L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 3 mars 2025

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Ministères

Pourquoi les annonces de Borne sur les contrôles des écoles privées semblent compliquées à tenir. “Elisabeth Borne, la ministre de l’Éducation nationale, a annoncé vendredi 21 février 2025 sur RMC-BFMTV que les contrôles dans les écoles privées sous contrat allaient être renforcés. Mais l’objectif annoncé est-il réellement tenable? Après les révélations sur l’affaire Notre Dame de Bétharram, la ministre de l’Éducation Elisabeth Borne assurait sur RMC vendredi qu’elle allait renforcer les contrôles dans les écoles privées sous contrat. “40% des établissements privés vont être contrôlés dans les deux prochaines années”, a-t-elle notamment déclaré.”

Bétharram : du silence ministériel au pas de vague institutionnel. “Le parent d’élève, le ministre de l’Éducation nationale, le président du conseil général, le député des Pyrénées-Atlantiques, le maire de Pau François Bayrou ne savait pas. De quoi Bétharram est-il le nom ? De la violence, d’une violence décuplée par la violence du silence et de l’aveuglement. Le scandale de Bétharram met à nouveau en lumière la question de l’absence de contrôles financier comme pédagogique des établissements privés sous contrat, financés à 76% d’argent public sans contrepartie malgré les plaintes et les alertes. Mais l’affaire Bétharram met aussi sous le feu des projecteurs la mécanique du silence des institutions .Combien d’autres Bétharram en France ou Notre-Dame de Garaison ? Dans quelle mesure, le silence des adultes est-il coupable ? La violence du silence en dit long sur les violences éducatives, la responsabilité des adultes et une certaine vision de l’éducation.”

Et pendant ce temps…

L’enseignement privé retrouve son exonération totale de taxe d’habitation. “L’information est passée inaperçue… sauf aux yeux des principaux intéressés. Les établissements d’enseignement privés vont retrouver l’exonération de taxe d’habitation dont ils bénéficiaient jusqu’en 2023. L’article 110 de la loi de finances pour 2025, publiée le 15 février 2025, recentre en effet la taxe d’habitation sur les seules résidences secondaires et exonère tous les locaux à usage exclusivement professionnels, y compris l’ensemble des surfaces dites “privatives” des établissements scolaires privés comme les bureaux, salles des professeurs, etc.”

Education

« L’école inclusive implique une révolution pédagogique ». “La structure même de l’éducation nationale ne permet pas « un plein déploiement » de l’accueil des enfants en situation de handicap à l’école, analyse l’enseignant-chercheur spécialiste de l’inclusion scolaire Alexandre Ployé, dans un entretien au « Monde ».” Propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier

Orientation

Orientation. Les formations hors Parcoursup ont le vent en poupe. “De nombreux établissements recrutent sans passer par Parcoursup. Permettant d’éviter la plateforme qui effraie tant de lycéens (et leurs parents), ces formations, qui proposent d’autres modes de sélection, rendent également plus tôt leur décision, rassurant ainsi les plus stressés… Mais attention aux pièges.” Oriane Raffin

Parcoursup 2025 : les combinaisons de spécialités pour être accepté en école de commerce – L’Etudiant. “INFOGRAPHIE. Les écoles de commerce post-bac proposent différentes formations, allant du bachelor en 3 ou 4 ans au programme Grande école (bac+5). Les profils associant les maths avec une matière littéraire ou une science sociale sont particulièrement appréciés des formations.” 

Le conseil de classe : écoutez la nouvelle série de podcasts du Film annuel. “Le conseil de classe est un temps fort de la vie de l’élève et de la vie d’un établissement. À raison de trois conseils de classe par an, chaque élève est concerné par une vingtaine de ces instances au cours de sa scolarité ! Pour les enseignants et les équipes de direction, ces réunions constituent un élément clé de la vie de l’établissement, abordant des questions essentielles liées à la progression et à l’orientation des élèves. Afin d’explorer ce sujet, nous vous proposons une nouvelle série de podcasts, composée de cinq épisodes, dédiée aux conseils de classe.” Pour écouter les podcasts : https://www.ih2ef.gouv.fr/conseil-de-classe-conseil-de-cycle#podcasts 

PIA 3 : arrivés à mi-parcours, les “Dispositifs territoriaux pour l’orientation”… Dépêche protégée. Les évaluations seront à suivre.

A propos de la Consultation nationale (pensez à voir la page du site du GREO qui y est consacrée).

Les directeurs de Centre d’information et d’orientation (DCIO) et les nouvelles gouvernances | GREO. “La consultation nationale interroge les différents acteurs de l’orientation à propos de la gouvernance qui notamment, résulte de la loi de 2018. Proposons quelques remarques et surtout élargissons l’approche en amont de cette loi qui participe à une évolution plus globale.” Par Kevin PERRIN, directeur du CIO de Nancy, secrétaire de l’Association Nationale des DCIO et Bernard Desclaux, DCIO honoraire, membre du GREO et du CICUR.

Les concertations par département et régionales se poursuivent. Par exemple sur LinkedIn https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7300686642825039872/ 

Concertation régionale sur l’orientation en Auvergne-Rhône-Alpes | Académie de Lyon. “Dans le cadre de cette concertation nationale, des concertations départementales et régionales ont également été mises en place pour faire remonter les idées de l’ensemble des acteurs. Dans l’académie de Clermont-Ferrand, l’ensemble des acteurs de l’orientation ont été réunis par département le mardi 21 janvier 2025 ; Dans l’académie de Grenoble, une réunion académique s’est déroulée le jeudi 6 février 2025 ; Dans l’académie de Lyon, une réunion de concertation a été organisée dans chaque département du 17 au 29 janvier 2025 et une réunion académique regroupant les représentants du personnel, présidée par le recteur de l’académie de Lyon, s’est tenue le 22 janvier. Le 13 février 2025, le recteur de région académique Auvergne-Rhône-Alpes Olivier Dugrip a enfin ouvert une réunion de concertation régionale en présence de la rectrice de l’académie de Grenoble, Hélène Insel et du secrétaire général de l’académie de Clermont-Ferrand, Tanguy Cavé.”

Un peu de comparatisme

Revue internationale d’éducation de Sèvres, 97 | décembre 2024. Choisir ses études. How students choose their study pathways. Elegir sus estudios. Edited by Thierry Chevaillier. Orientation : quelles sont les limites de la liberté de choix en éducation ? (Revue internationale d’éducation de Sèvre). https://journals.openedition.org/ries/ En lecture accessible !

Challenging social inequality through career guidance: insights from international data and practice | LISEO – France Éducation international. “Ce rapport examine comment les systèmes d’orientation professionnelle au niveau scolaire peuvent répondre plus efficacement aux inégalités sociales. Il s’appuie sur une nouvelle analyse des données PISA et PIAAC et les indicateurs de préparation à la carrière de l’OCDE pour examiner l’impact des inégalités liées au milieu socio-économique, au sexe et au statut de migrant sur la nature des transitions entre l’éducation et le travail. L’accès des adolescents au développement de carrière est fortement influencé par les caractéristiques démographiques des élèves. Le rapport met en évidence une série d’interventions d’orientation professionnelle qui peuvent atténuer l’impact négatif des inégalités sur les résultats des élèves, permettant un accès plus équitable aux opportunités d’emploi. Il conclut en examinant comment le nouveau cadre novateur d’éducation à la carrière du Nouveau-Brunswick (Canada) aborde systématiquement les inégalités dans l’enseignement primaire et secondaire.”

Enseignement supérieur

Orientation. BUT : la filière pour des études supérieures polyvalentes. “La première promotion du Bachelor universitaire de technologie (BUT) a été diplômée en 2024. Ce diplôme en trois ans, qui a vu le jour en 2021 en lieu et place du DUT, est le premier diplôme universitaire décliné en compétences métiers. On répond aux questions que vous vous posez sur cette formation professionnalisante.” Marie Albessard

Enseignement supérieur : Les candidatures pour 8.000 formations en master ouvrent ce mardi. 20Minutes.  “Les inscriptions sur Mon Master débutent ce mardi 25 février et se clôturent le 24 mars. Une nouvelle plateforme plus ergonomique a été mise en place.”

Enseignement supérieur – La Région Bourgogne-Franche-Comté dévoile sa stratégie 2025-2030 – Toute l’actualité de Beaune et du Pays Beaunois gratuite en un 1 clic. “La Région Bourgogne-Franche-Comté a présenté son nouveau Schéma régional de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation (SRESRI) 2025-2030. Élaboré en concertation avec les acteurs du territoire, ce plan stratégique vise à renforcer l’attractivité de la région pour les étudiants, chercheurs et innovateurs, tout en améliorant leur quotidien et leur impact sur le territoire.”

Les universités européennes ont-elles encore un rôle à jouer au XXIe siècle ? – YouTube. “À l’heure où les systèmes d’enseignement supérieur doivent sans cesse s’adapter aux évolutions sociétales, économiques et technologiques, quel rôle les universités européennes peuvent-elles encore jouer au XXIe siècle ? En quoi ces institutions, souvent perçues comme des piliers du savoir et de l’innovation, sont-elles prêtes à relever les défis actuels ? Dag Rune Olsen, recteur de l’Université de Tromsø, Camille Galap, président de l’Université Paris-Saclay, et Monica Sala, vice-présidente enseignement de l’Institut Pasteur, échangent sur l’avenir des universités en Europe.”

LES ACTES DU COLLOQUE – Animation du réseau NCU. “Nous avons le plaisir de mettre à votre disposition les Actes du colloque« Cinq années de transformations de l’enseignement supérieur », qui s’est tenu en septembre dernier. Cet événement, marqué par un franc succès, a rassemblé près de 320 participants autour de 120 interventions enrichissantes, offrant un panorama approfondi des évolutions majeures et des perspectives de transformation du secteur de l’enseignement supérieur. Les contributions réunies dans ce document reflètent la diversité et la richesse des réflexions portées par les intervenants et participants. Nous espérons que ces Actes vous seront utiles et qu’ils alimenteront vos travaux et réflexions.

Immigration en France: les étudiants étrangers en situation difficile – La Nouvelle Tribune. “La France a longtemps bénéficié d’une aura particulière auprès des étudiants internationaux, notamment africains, grâce à son système éducatif réputé, son patrimoine culturel riche et ses liens historiques avec de nombreux pays. Sa politique d’accueil traditionnellement accessible, avec des frais universitaires modérés comparés à d’autres destinations comme les États-Unis ou le Royaume-Uni, a positionné l’Hexagone comme le quatrième pays d’accueil mondial pour les étudiants étrangers. Les universités françaises offraient jusqu’à récemment un rapport qualité-prix avantageux, renforcé par un système de bourses et d’aides sociales permettant aux étudiants issus de milieux modestes d’accéder à l’enseignement supérieur français. Cette attractivité s’appuyait également sur la francophonie, créant des passerelles naturelles avec de nombreux pays africains.”

Enseignement professionnel et insertion

Pour les jeunes qui vivent hors d’Ile-de-France, la galère de trouver un emploi à la hauteur de leur diplôme. “Après un master, s’installer dans la région parisienne, qui concentre près de la moitié des postes de cadre du pays, double les chances de réussir son insertion professionnelle. Les autres, freinés par une centralisation historique de l’emploi, passent par des sas de précarité et de débrouille plus longs.” Par Alice Raybaud

Au-delà de la participation alibi. Pour une émancipation authentique des usagers en travail social | Cairn.info. “Dans le domaine du travail social, la participation des usagers est devenue une préoccupation centrale. Cette tendance s’inscrit dans un mouvement plus large visant à démocratiser les processus décisionnels et à valoriser les expertises usagères (Rullac, 2021). Cependant, la mise en œuvre de cette participation soulève de nombreuses questions et défis, tant sur le plan théorique que pratique. L’enjeu crucial réside dans la distinction entre participation alibi et participation authentique. La participation alibi désigne une implication symbolique des usagers, sans réel impact sur les décisions, créant une illusion de démocratie tout en maintenant les structures de pouvoir inchangées. En revanche, la participation authentique implique une véritable intégration des usagers dans les processus décisionnels, reconnaissant et valorisant leurs savoirs expérientiels.” Par Par Romain Descloux, Guillaume Dafflon et Aline Félix  , Sociographe 2025/1 n° 89. Accès exclusif et gratuit au texte intégral jusqu’au 23/03/2025 sur la plateforme Cairn 

La notabilisation des acteurs culturels en banlieue rouge (1960-2014) | Cairn.info. “Dans les années 1920, la banlieue rouge parisienne devient une centralité ouvrière (Fourcaut, 1986), qui est touchée par la désindustrialisation cinquante ans plus tard. À partir des années 1960, les politiques locales de soutien à la création contemporaine transforment cet espace en centralité artistique. Les artistes sont nombreux à y être accueillis – y compris des outsiders en marge du champ artistique – et à connaître, ensuite, une consécration. Or, ce n’est pas par un recyclage territorial que la carrière de ces acteurs décolle.” Penser le lien entre capital et espace hors de la gentrification. Par Pauline Clech . Terrains & travaux Pages 149 à 175.

Charge de travail : halte aux idées reçues ! | Anact. “La charge de travail fait l’objet d’interprétations différentes et parfois même d’idées reçues. En discuter collectivement et convenir d’une définition commune est la première étape pour identifier des pistes d’action.” 

Analyser et dire le travail enseignant – Les Cahiers pédagogiques. “Formatrice à l’Inspé de Nantes, docteure en sciences de l’éducation et de la formation, Claire Burdin a fait de l’analyse des situations de travail un axe central de sa vie professionnelle. Et plus largement encore, au niveau associatif, puisqu’elle préside l’Afast (Association des formateurs par l’analyse des situations de travail). Elle intervient également en formation pour le CRAP-Cahiers pédagogiques. Rencontre avec une enseignante et militante pour qui penser et dire le travail contribue à changer l’école et la société.” Les portraits de Monique Royer

« La poursuite d’études est actuellement une constante culturelle qui est peu remise en cause. L’insertion professionnelle est encore trop souvent présentée négativement comme concernant les “moins bons” et ceci dès le plus jeune âge. Il est donc difficile de s’y opposer », écrit Jean-Michel Jolion dans une première chronique pour News Tank, le 26/02/2025. Aujourd’hui retraité, l’ancien professeur à l’Insa de Lyon et ancien conseiller ministériel, a terminé sa carrière en 2024 par une mission pour la Dgesip autour des besoins de formation d’ingénieurs en France.

News Tank Éducation & Recherche – Bachelors : “La digue et le canal” (Jean-Michel Jolion). “Il revient dans cette chronique sur le fort développement des bachelors. Initialement créés pour répondre aux besoins économiques et assurer une insertion professionnelle rapide, ces programmes évoluent vers un statut de diplôme intermédiaire.

Quelques études, rapports et réflexions

Séries longues : Le contrat d’apprentissage | DARES 

Apprentissage : le nombre de contrats continue de progresser en 2024 et dépasse encore le million d’alternants. “Le ministère relève que pour la première fois depuis 2011, la progression du nombre de nouveaux contrats est plus forte pour les formations relevant de l’enseignement secondaire (+5,5 %) que pour celles relevant du supérieur (+1,7 %).

Enseignement supérieur : comment évolue la composition sociale des filières ?. “Le processus de démocratisation de l’enseignement supérieur semble en panne si l’on en croit la composition sociale de ses différentes filières. La part des étudiants d’origine populaire stagne depuis quinze ans alors que celle des enfants de cadres continue à augmenter. Une analyse de Jérémie Martin-Kleinbauer et Louis Maurin de l’Observatoire des inégalités.

Enquête par questionnaire sur et avec les étudiantsPour suivre les travaux du collectif Paris-Ouest-France (POF): Chaque année, le collectif POF mène une enquête par questionnaire avec et sur les étudiant·es de plusieurs universités partenaires : Paris-Nanterre, Vincennes-Saint-Denis, Brest, Le Havre, Nantes, Tours, Caen, Saint-Étienne, Saint-Quentin-en-Yvelines et l’École Normale Supérieure de Paris-Saclay. Cette année, 13 218 étudiant·es ont répondu à l’enquête sur l’engagement et les modes de politisation.”

L’IA et le numérique

Reconversion professionnelle : quand Google joue les conseillers d’orientation. “Google teste «Career Dreamer», son nouvel outil boosté à l’IA destiné à aider les personnes désirant entamer une reconversion professionnelle. Ce coach professionnel est capable d’analyser votre parcours et de vous orienter vers des opportunités sur-mesure.”

L’intelligence artificielle et son rôle dans les politiques éducatives | UNESCO. “Plus de 800 personnes ont participé à un séminaire en ligne sur le rôle de l’IA dans la transformation de l’éducation. À cette occasion, un nouveau cours de l’IIPE, actuellement ouvert à l’inscription, leur a été présenté.”

Table-ronde « Ethique et IA dans l’éducation » : quelle formation à l’IA pour les enseignants ?. “Dans le cadre de notre cycle « Éthique et IA dans l’éducation », nous avons déjà exploré les enjeux de l’égalité des chances et de la gestion des données. Une question essentielle reste cependant à approfondir : ➡️ Quelle formation initiale et continue à l’IA pour les enseignants ?

Évaluations, corrections, notations, un mythe en transformation avec l’IA – Veille et analyse, partage, approche critique. “Corriger des travaux d’élèves est souvent un travail difficile, méticuleux, chronophage, parfois ennuyeux. Encore faut-il s’interroger sur ce que l’on demande comme production aux élèves et donc ce que l’on aura comme matériau pour corriger et évaluer. Si le terme corriger est très connoté du côté du savoir et de la discipline, le terme évaluer lui porte la question de la valeur que l’on donne à un travail. A ces deux termes il faut ajouter la notation. Celle-ci représente souvent la base de la relation au savoir qu’à un élève et par rebond avec l’enseignant en charge de lui attribuer une note, une sorte de contrat. Pour que le système fonctionne dans son ensemble, tel qu’il est actuellement, il semble nécessaire aux autorités de maintenir des termes et les réalités qu’ils recouvrent. Un double identitaire pour l’enseignant et pour l’élève. Un des fondements de la forme scolaire, la vraie !!!” Par Bruno Devauchelle 

L’IA en éducation: «Nous sommes la génération d’une très grande transition» | UdeMNouvelles. “La Faculté des sciences de l’éducation a organisé une conférence-midi riche en réflexions sur l’avenir de l’éducation à l’ère de l’intelligence artificielle.” A Montréal

Une appli révolutionnaire, une de plus ! Une appli par et pour les jeunes pour aider les lycéens à trouver leur orientation sur Parcoursup | Mouv’. “Meoria est une application d’orientation post-bac pour les lycéens. Fondée par trois jeunes de 19 ans, elle entend rendre les choix Parcoursup ludiques. 20 000 lycéens ont déjà été aidés. Sur Meoria, on like, on swipe et on match avec la formation qui nous convient.” Ecouter en particulier la fin, le modèle économique futur, et la non concurrence avec les “conseillers d’orientation”.

Ailleurs et partout

Guerre en Ukraine : stress, manque d’éducation, mines… Les enfants, principales victimes du conflit. “Depuis le début de la guerre en Ukraine, l’Unicef estime que les enfants ont passé quelque 5.000 heures sous terre. Entre le stress causé par la situation et le manque d’éducation, ils sont les principales victimes du conflit.”

Ressources et publications

Bientôt la fin des notes au lycée ? Les évaluations remises en question : “ça peut être très démotivant”. “Au lycée Hippolyte-Fontaine à Dijon se déroulaient les “rendez-vous de la pédagogie” mercredi 5 février, où les professionnels de l’enseignement discutaient de l’évaluation. Faut-il quitter la notation sur 20 ? Des spécialistes en débattaient durant cette journée de réflexion.”

Les habits du social | PUF. “L’habit fait-il le moine ? Sous son apparente trivialité, l’adage populaire renvoie à la question du lien entre appartenance sociale, politique ou professionnelle et tenue vestimentaire. Souvent vue comme l’expression de choix individuels (« les goûts et les couleurs »), la façon dont on s’habille révèle en réalité l’influence du social sur nos préférences et nos apparences. Comment les rapports sociaux (de classe, de genre, etc.) s’incarnent-ils au quotidien dans le vêtement ? Comment l’analyse des pratiques vestimentaires éclaire-t-elle les évolutions de la société et les débats les plus actuels des sciences sociales ?” Par Lucie Bargel et Muriel Darmon

Démantèlement de l’Usaid : « L’effet papillon a mué un scandale d’Etat en drame mondial immédiat ». “Cette décision aura des conséquences sanitaires, humanitaires et géopolitiques. Un parallèle révulsant. D’un côté, un milliardaire, Elon Musk, jamais élu se vantant d’avoir « jeté l’Usaid dans le broyeur à bois » au lieu de se rendre à « des fêtes géniales » ; une attachée de presse de la Maison Blanche, Karoline Leavitt, assénant que l’Agence des Etats-Unis pour le développement international (Usaid) financerait un opéra transgenre en Colombie ou la promotion de la diversité, l’égalité et l’inclusion (« DEI », le nouvel étendard anti-woke) dans les bureaux serbes ; un président des Etats-Unis clamant que le Hamas aurait reçu de l’Usaid 100 millions de dollars (95 millions d’euros) en préservatifs. De l’autre, des files d’enfants affamés au Soudan qui attendent en vain leur ration de Plumpy’Nut, une pâte d’arachide ultrariche devenue essentielle pour lutter contre la sous-nutrition ; des centaines de bébés qui, faute de traitement antiviral, naissent avec le sida à Haïti, en Zambie ou au Mozambique et qui, pour un tiers d’entre d’eux, ne fêteront jamais leur premier anniversaire ; des migrants sud-américains LGBTQ+ persécutés qui voient leur refuge associatif fermer ses portes au Mexique, avec la rue comme seul horizon. Ou comment un effet papillon dantesque a mué un scandale d’Etat en drame mondial immédiat.” Par Najat Vallaud-Belkacem et Guillaume Gonin.

Le système éducatif français et son administration (SEF) – AFAEPrincipes, défis, gouvernance. 16e édition – 2025. Le Système éducatif français et son administration ; Principes, défis, gouvernance publie sa 16e édition depuis 1982. Créé par l’Association française des acteurs de l’éducation et fruit de la collaboration d’une soixantaine d’experts, cet ouvrage propose une description problématisée du système éducatif français et de son administration, et participe ainsi à la mission de service public que s’est assignée l’association. Comme la précédente, l’édition de 2025 est bimédia (papier et numérique).”

Les scientifiques abasourdis par le déni sur l’effondrement de la biodiversité : « C’est nous qui avons raison, et non les lobbys ». LeMonde.fr “Les négociations de la COP16 sur la biodiversité ont repris mardi, à Rome. Des scientifiques disent leur stupéfaction devant les reculs qui affectent la protection de la nature et essaient de se battre avec leurs moyens.” Par Perrine Mouterde

La mesure d’impact social dans l’ESS : le cas de la chaîne de valeur d’impact, mythe ou réalité ? – Institut ISBL. “L’économie sociale et solidaire (ESS) est amenée à jouer un rôle de premier plan en ce qui concerne l’évolution sociétale, au sein d’un univers dans lequel les intérêts environnementaux et sociaux s’avèrent de plus en plus impérieux. Au centre de ce processus, la mesure d’impact social apparaît tel un instrument primordial, afin de mettre en évidence et d’estimer les retombées véritables des actions de l’économie sociale et solidaire (ESS). Néanmoins, une interrogation s’impose : « la chaîne de valeur », la plupart du temps considérée comme l’assurance d’une « performance sociale », peut-elle être vue comme une légende ou une vérité ? Ce thème amène des questionnements majeurs sur l’aptitude des organisations à mesurer leur incidence de façon incontestable et acceptable, tout en évoluant dans un contexte économique en perpétuelle transformation. Cette analyse s’intéresse à ces questionnements, observant, dans le contexte de l’économie sociale et solidaire (ESS), les limitations, les challenges et les possibilités rattachés à la mesure d’impact social.” Par André Decamp , doctorant en travail social codirection Université de Montréal et Université Libre de Bruxelles

Post-vérité : la crédibilité du discours scientifique à l’heure des « faits alternatifs » – Dernier livre de Charles Mercier – Précommande & date de sortie | fnac. “Post vérité ? Popularisée en 2016, année marquée par le Brexit et l’élection de Donald Trump à la présidence des États-Unis, le mot désigne une configuration politique et médiatique dans laquelle la crédibilité d’un discours repose moins sur son adéquation aux faits que sur sa correspondance avec les croyances et les pulsions émotives d’une partie de la population. Différentes hypothèses circulent pour expliquer ce phénomène : développement des flux d’informations numériques circulant sans la régulation d’intermédiaires ; succès des théories relativistes dans le champ intellectuel ; fragmentation de la polis en communautés plus ou moins étanches. Quels que soient les facteurs en jeu, il est clair que la recherche scientifique qui ambitionne de produire des énoncés adossés à des données et à un protocole, se trouve affaiblie par la montée du post-factualisme. Des chercheurs de disciplines variées unissent ici leurs forces pour diagnostiquer les origines du problème, sans faire l’impasse sur les responsabilités de la communauté académique. Ils réfléchissent à des solutions pour restaurer la crédibilité du discours scientifique dans le débat public et politique aujourd’hui. Ils tentent de relever l’un des plus grands défis de notre époque.

Données scientifiques effacées : résister à la censure de Trump | France Culture. “Dans la Transition de la semaine, Nicolas Herbeaux reçoit le sociologue Michel Dubois afin de mieux comprendre les dangers encourus par la recherche scientifique depuis l’investiture de Donald Trump aux Etats-Unis.” 

Annonces

AAC Journée d’étude Fabriquer les travailleurs et travailleuses – Centre Pierre Naville. “Cette journée d’étude se tiendra le jeudi 15 mai au Centre Pierre Naville – Université Évry Paris-Saclay. Elles s’adressent aux doctorant·es et jeunes chercheurs et chercheuses. Les propositions de communication sont à transmettre avant le 28 février.” Appel à contribution.

Cycle des hautes études 2025-2026 : quelle éducation au service des métiers de demain ?. “En 2025-2026, le cycle des hautes études de l’éducation et de la formation porté par l’IH2EF aura pour thème “Travail, compétences, éducation : quel(s) futur(s) ?”. Durant une année scolaire, 25 à 30 cadres rejoindront cette formation unique de haut niveau. Ensemble, ils mèneront une réflexion prospective sur l’avenir des compétences et des métiers, et les adaptations nécessaires de l’éducation et de la formation. Les candidatures ouvriront le 17 mars 2025.” 

Webinaire “Bien-être des lycéens” – Enquête de Régions de France et de l’Observatoire du Bien-être – Régions de France. “Webinaire « Bien-être des lycéens » – Enquête de Régions de France et de l’Observatoire du Bien-être.”

Appels à contribution : Que sont les compétences psychosociales (CPS) ? – Les Cahiers pédagogiques. “Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer. Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement et dans les univers professionnels. Mais de quoi parle-t-on ? Comment peut-on définir ces compétences ?

Bernard Desclaux

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Pensée du jour

Reprise des pensées du jour

“On a tout pour accélérer la transition écologique mais il y a une forme de grand doute sur l’écologie” affirme Antoine Pellion, Secrétaire général de la planification écologique.
Par Francis Danvers

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Les directeurs de Centre d’information et d’orientation (DCIO) et les nouvelles gouvernances

Kevin PERRIN, directeur du CIO de Nancy, secrétaire de l’Association Nationale des DCIO et Bernard Desclaux, DCIO honoraire, membre du GREO et du CICUR

La consultation nationale interroge les différents acteurs de l’orientation à propos de la gouvernance qui notamment, résulte de la loi de 2018. Proposons quelques remarques et surtout élargissons l’approche en amont de cette loi qui participe à une évolution plus globale.

Interrogations sur la gouvernance

Commençons par deux définitions de ce terme : « De l’anglais governance, le terme « gouvernance » désigne un ensemble de décisions, de règles et de pratiques visant à assurer le fonctionnement optimal d’une organisation, ainsi que les organes structurels chargés de formuler ces décisions, règles et pratiques, de les mettre en œuvre et d’en assurer le contrôle. Le concept de gouvernance s’applique à tous les niveaux d’organisation : privé et public, local, régional, national, international, mondial… »[1] L’accent est mis ici sur la complexité pragmatique.

Une deuxième insiste sur l’implication des acteurs : « La gouvernance est l’ensemble des règles et des processus collectifs, formalisés ou non, par lequel les acteurs concernés participent à la décision et à la mise en œuvre des actions publiques. Ces règles et ces processus, comme les décisions qui en découlent, sont le résultat d’une négociation constante entre les multiples acteurs impliqués. Cette négociation, en plus d’orienter les décisions et les actions, facilite le partage de la responsabilité entre l’ensemble des acteurs impliqués, possédant chacun une certaine forme de pouvoir. »[2]

Le terme désigne donc un objet particulièrement complexe et aux frontières floues.

Jacques Chevallier introduit l’idée de modification des méthodes de l’exercice du pouvoir. « la logique de la gouvernance affecterait en tout premier lieu l’État, en remettant en cause ses modes d’emprise sociale et, au-delà, les assises de son institution ; la substitution aux techniques classiques de « gouvernement » des méthodes nouvelles de « gouvernance » serait indissociable d’un ébranlement plus profond d’un modèle étatique, emblématique de la modernité. »[3]

Jan Spurk insiste sur l’introduction de la société civile, affaiblissant les contours de l’État. « La gouvernance est, depuis les années 1980, devenue un des mots-clés du fonctionnement des institutions, des entreprises, mais également de la vie politique. Elle n’est pas seulement considérée comme l’alternative à la conjonction des dysfonctionnements des régimes bureaucratiques, aussi bien dans les entreprises que dans les institutions. Elle valorise également la « société civile » et elle prétend être la solution des problèmes d’efficacité et de légitimité des gouvernements sur les plans nationaux, régionaux, locaux et internationaux. »[4]

L’apparition du terme dans l’EN

L’utilisation du terme de gouvernance est apparue dans les milieux hiérarchiques de l’EN à la fin des années 90. C’est, sans doute, l’effet des lois de décentralisation et de déconcentration. Le pouvoir central en les promulguant s’est affaibli comme unique organisateur. Désormais, l’efficacité du pouvoir central dépend de ce qui s’organise à différents étages. L’illusion du contrôle absolu est tombée. Mais à l’époque, le terme de gouvernance désigne ce qui se passe essentiellement au sein de l’EN.

Au fur et à mesure, des compétences étatiques, centralisées, ont été d’une part transférées aux collectivités territoriales (département et région), et d’autre part, furent créées de plus en plus de compétences inter ou multi ministérielles. Les silos ministériels devaient travailler ensemble ainsi que les acteurs de terrain.

Autrement dit, pour ce qui concerne l’orientation, elle se trouve soumise ou dépendante de plusieurs « gouvernances » : du ministère, mais aussi de l’État au titre de l’orientation tout au long de la vie (qui dépasse le champ de l’EN), de la région comme coordinatrice du SPRO, mais aussi depuis 2018, responsable de l’information sur les métiers et les formations… Ajoutons la nouvelle politique de l’État : réduire les services publics tout en développant d’autres acteurs pour réaliser ces services : le financement d’associations (telles que Article 1) et de nouvelles entreprises ou dispositifs numériques (payant éventuellement) par la pratique des PIA (Programme d’investissements d’avenir) ou le développement de « start-up d’État »[5].

Au début des années 2000, les DCIO étaient convoqués par le préfet à des réunions pour tenter de coordonner divers dispositifs. Ils rencontraient le même problème que dans les années 90, durant lesquelles la politique des partenariats se développait : le DCIO ne peut que s’engager personnellement, en aucun cas il ne peut engager le CIO et ses personnels.

Les évolutions générales, un nouveau cadre de fonctionnement de l’État

Il y a eu très nettement un avant et un après 2017 dans plusieurs domaines que l’on peut résumer ainsi.

Agir avant de réfléchir

Jusqu’en 2017, suivant la logique de déconcentration, les Rectorats recevaient la plupart des directives avant leur publication officielle et avaient le temps de préparer leur application en fonction des spécificités académique et départementales, élaborer des documents d’accompagnement, des formations, etc. Dans la plupart des cas, des consignes académiques et des ressources étaient diffusées en complément du (et en même temps que le) texte national. La temporalité permettait alors de travailler « à n-1 » en préparant la rentrée suivante.

Après 2017, un nouveau rythme a été imposé aux administrations. La chronologie de mise en œuvre de Parcoursup en est un bon exemple. En remplacement d’APB, la plateforme Parcoursup a été ouverte au public le 15 janvier 2018. En amont, tout un travail de paramétrage des formations a dû être fait durant plusieurs mois par les SAIO, en lien avec les établissements du secondaire et du supérieur. Or, le décret de création de Parcoursup date du 11 mars 2018[6], soit plus d’un mois après la formulation des premiers vœux par les candidats. La procédure a donc été mise en œuvre plusieurs mois avant sa création officielle. Autre fait étonnant, il faudra attendre le 19 juin 2018 pour que soit officialisée la création, au sein du ministère chargé de l’enseignement supérieur, « d’un service à compétence nationale dénommé « Parcoursup »[7] ». La loi instituant Parcoursup a donc été votée après sa mise en œuvre. Les textes officiels, théoriquement prévus pour apporter un cadre et des directives, n’ont eu d’autre utilité ici que de régulariser des faits.

Malheureusement, cette nouvelle temporalité a supprimé une étape essentielle d’opérationnalisation qui permettait à chaque académie d’identifier les éventuelles difficultés et d’ajuster les règles avant la mise en œuvre. On est passé d’un ajustement a priori, par le biais des instances représentatives et les échanges avec les acteurs de terrain, à un ajustement a posteriori, visant à résoudre les difficultés au fur et à mesure, sans anticipation.

Une déresponsabilisation des niveaux supérieurs

« Dans son discours au haut encadrement du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, Elisabeth Borne […] a fixé une nouvelle méthode fondée sur la confiance et la responsabilisation à tous les niveaux du système éducatif » peut-on lire dans un post LinkedIn de Boris Melmoux-Eude, DGRH du Ministère. Ce même message débute par : « notre système éducatif ne doit plus être un carcan descendant. Cette époque est révolue : j’attends de vous des solutions concrètes, des actions mesurables et des avancées tangibles dans vos territoires ».

« L’ancienne méthode », du moins celle en vigueur à l’arrivée d’Elisabeth Borne rue de Grenelle, ne semblait pourtant pas si différente. Mises en place alors qu’elle occupait les fonctions de Première ministre en septembre 2022, les PPG (pour « Politiques Prioritaires du Gouvernement ») se fixent l’objectif de « transformer profondément l’action publique et débureaucratiser »[8], mais comment ?

Pendant longtemps, les grandes lignes de fonctionnement de l’administration consistaient à publier des textes à mettre en œuvre sur le terrain, avec obligation de moyens, mais pas de résultats. Si les résultats étaient mauvais, c’est que le texte n’était pas bon. Les acteurs du terrain faisaient au mieux et si ça ne fonctionnait pas, c’était la faute du Ministère.

Depuis 2017, les directives ne souffrent d’aucune critique constructive, le national est infaillible et, par conséquent, si la mise en application des textes n’est pas bénéfique, c’est la faute de l’académie. C’est la pleine expansion du New Management. Les chiffres de chaque académie et départements sont partagés chaque jour aux Recteurs et Dasen avec l’idée de “comment se fait-il que “vous” n’ayez pas des bons chiffres alors que “telle académie/département” y arrive”. Le benchmarking, la comparaison systématique des acteurs, permet ainsi la déresponsabilisation de l’étage supérieur.

Une responsabilisation totale des usagers

Enfin, que ce soit via la communication autour de la transparence de Parcoursup, des nouveaux outils d’accompagnement (Horizon 21, la plateforme Avenir, l’intelligence artificielle), ou encore les « compétences à s’orienter », le discours tend vers une responsabilisation totale des élèves et des familles : “vous avez toutes les clés en main pour « réussir » votre orientation, si vous échouez ce sera uniquement de votre faute” ; sans que soient remis en question les facteurs externes que sont les procédures d’orientation et d’affectation, la ségrégation sociale à laquelle concourent les établissements privés, et l’ensemble des déterminismes sociaux, territoriaux et de genre qui sont mis en cause par de nombreuses études pour leur influence sur les choix d’orientation.

Des ressentis différents

Avec le statut de PsyEn, les DCIO ont perdu leur statut qui les différenciait des conseillers d’orientation-psychologues. Ils sont un PsyEn ayant une fonction de direction. Impliqués de plus en plus dans divers dispositifs, ils participent à de nombreuses réunions dans lesquels ils côtoient d’autres acteurs d’horizons très différents, et de niveaux hiérarchiques également différents. Cette situation peut avoir bien des conséquences et être ressentie de différentes manières.

On peut avoir une forme d’euphorie. Cette multiplication de sollicitations est une forme de reconnaissance de leurs compétences, une reconnaissance professionnelle, mais aussi personnelle.

Mais il peut également y avoir un versant négatif. Cette multiplicité des situations, des déplacements et la charge mentale est épuisante. Pour certains, la faible rémunération ne vaut pas cet investissement peu limité. 

Ces activités éloignent le directeur de son/ses CIO et des personnels tant sur le plan physique que professionnellement. Les préoccupations s’éloignent. D’un côté, on remarque une responsabilisation des personnels tant administratifs que techniques. Mais d’un autre le pilotage des équipes est difficile.

Cette situation peut être une ressource importante. Le DCIO peut permettre une compréhension élargie de l’orientation, des évolutions générales de fonctionnement, des différents points de vue. Mais il peut également rencontrer un désintérêt de la part des personnels. Rien n’est gagné.

Interprétations sociologiques

On peut proposer diverses approches pour comprendre.

Depuis les années 80, on utilise la théorie stratégique de Michel Crozier, et notamment la notion de marginal-sécant. Le Psyen est un marginal-sécant, il est à la fois dedans-dehors par rapport à l’établissement. C’est un avantage stratégique pour le PsyEn, mais pour l’établissement, les établissements, il peut être ressenti comme dangereux. Il est en effet en capacité de divulguer des secrets, des particularités à protéger. Aujourd’hui il en est de même pour le DCIO. Étant impliqué dans divers dispositifs, il peut enrichir les débats, impulser, coordonner des actions partenariales et développer des synergies. Cependant, dans de nombreux contextes où les parties engagées cherchent à s’approprier les bénéfices, il peut être ressenti comme un danger.


Il est possible d’utiliser une autre théorie, notamment la théorie de la traduction élaborée par Michel Callon et Bruno Latour. Le DCIO par cette multitude d’activités se trouve en rapport avec plusieurs Mondes. Il peut alors être en position de traducteur. Il peut essayer de traduire aux uns et aux autres les positions mutuelles incompréhensibles la plupart du temps. Mais ce travail de traduction se surajoute à la simple participation aux situations, et il n’est pas certain que les uns et les autres réclament et acceptent cette traduction. Le messager risque sa peau, parfois.

Dans le cadre de la « concertation nationale sur l’orientation », la gouvernance occupe la première place dans les questions posées par le Ministère. Cependant, le sujet y est traité uniquement sous l’angle du partage de compétences entre l’État et les régions, et les questions que nous soulevons ici ne semblent pas entrer dans le champ de leurs préoccupations.


[1] Anonyme. (20 juin 2018). Gouvernance : définition, objectifs, principes, volet social et sociétal. https://youmatter.world/fr/definition/gouvernance-definition-objectifs-principes-volet-social-et-societal/

[2] Isabelle Lacroix et Pier-Olivier St-Arnaud. (2012). La gouvernance : tenter une définition. Cahiers de recherche en politique appliquée Vol. IV, Numéro 3, p 19-37. https://www.usherbrooke.ca/politique-appliquee/fileadmin/sites/flsh/politique/documents/cahiers/Vol4-no3-article2.pdf

[3] Jacques Chevallier. (2003). La gouvernance, un nouveau paradigme étatique ? Revue française d’administration publique. La réforme de l’État et la nouvelle gestion publique. /1 no 105-106. Pages 203 à 217. https://shs.cairn.info/revue-francaise-d-administration-publique-2003-1-page-203?lang=fr

[4] Jan Spurk. (2016). La gouvernance ou le règne de la raison instrumentale. L’Homme & la Société. La gouvernance entre promesses de futur et aliénation présente. /1 n° 199. Pages 21 à 46. https://shs.cairn.info/revue-l-homme-et-la-societe-2016-1-page-21?lang=fr#re1no1

[5] https://www.associations.gouv.fr/qu-est-ce-qu-une-start-up-d-etat-l-exemple-de-beta-gouv-fr.html

[6] https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000036700243/2018-03-11/

[7] https://www.education.gouv.fr/bo/18/Hebdo26/ESRA1811841A.htm

[8] https://www.modernisation.gouv.fr/territorialiser-laction-publique/piloter-les-politiques-prioritaires-du-gouvernement

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 24 février 2025

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Une bonne partie de l’actualité est occupée par les scandales de l’affaire Betharram. Mais vous trouverez tout de même bien d’autres informations dans cette revue de presse.

L’affaire

Affaire Bétharram : l’indignation monte au sein de l’enseignement catholique. “Analyse. Dans un communiqué publié samedi 22 février sur les révélations de l’affaire Bétharram, Pierre-Vincent Guéret, président de la Fnogec, Fédération nationale des organismes de gestion de l’enseignement catholique, lance un appel à un sursaut de vigilance contre les atteintes aux élèves dans les établissements scolaires.” Bernard Gorce

Le vrai « scandale » de Bétharram | Le Club. “François Bayrou se voit en victime d’une « mécanique du scandale » dans l’affaire Bétharram. Mais les mots ont un sens. S’il y a des victimes, ce sont les anciens élèves qui ont subi ces agressions. Le « scandale » c’est que ce système pervers et ces silences complices aient pu durer si longtemps.” Par Philippe Watrelot, Ancien professeur de Sciences économiques et sociales, formateur, militant pédagogique,

Education

Madame, y’a un nouveau ! – Propos orientés. “Dans son Unité pédagogique pour les enfants nouvellement arrivés en France (UPE2A), Sophie, professeure des écoles, réunit des enfants du monde entier. Chacun, à son rythme, va s’approprier la langue française, avant d’intégrer une classe ordinaire. Oui, mes chères et chers compatriotes, ces enfants ont envie d’apprendre la langue française. Et ils le font.” Par Jacques Vauloup. A propos du livre Castex A. (2024), Les nouveaux venus, immersion dans une classe accueillant les enfants du monde, éditions du Faubourg 

Education : le nombre de candidats est en baisse aux concours de profs pour le second degré en 2025.  Le Monde.fr “En un an, la baisse des postulants pour enseigner dans les collèges et lycées est de près de 3 000 personnes. Ce chiffre « confirme la crise d’attractivité de nos métiers », estime Sophie Vénétitay, secrétaire générale SNES-FSU.”

Education : la pénurie d’enseignants de français, un problème chronique, accentué par les groupes de besoins au collège. Le Monde.fr “Les exigences liées à la réforme du collège ont aggravé une situation tendue en lettres. Selon les informations du « Monde », au début de 2025, près de 10 % des collèges et lycées signalent un manque de professeur de français sur plusieurs semaines, voire plusieurs mois.” Par Eléa Pommiers

Mais ce manque pourrait être une occasion : Education nationale : Face au manque de candidats, une école sans profs est-elle l’avenir ?. “Dystopie•Le nombre de candidats pour les concours de l’enseignement a encore reculé en 2025, symptôme d’une crise de l’Éducation nationale.

Climat scolaire : l’impact méconnu des conflits entre adultes. “L’Éducation nationale a-t-elle échoué à prévenir les violences scolaires ? C’est la question que pose Éric Debarbieux, chercheur en sciences de l’éducation, dans son dernier livre Zéro pointé ? Une histoire politique de la violence à l’école (Les Liens qui libèrent, 2025). Pionnier des travaux sur le climat scolaire, ce spécialiste internationalement reconnu dresse un bilan mitigé des politiques déployées depuis quarante ans et s’inquiète des difficultés croissantes de l’école à gérer les troubles du comportement.

Politique des savoirs : la preuve par Bayrou 1994 | Le Club. “Un retour en arrière de trente ans, éclairant la politique des savoirs mise en œuvre au sein de notre école de M. Bayrou à Mme Borne, en passant notamment par MM. Blanquer et Attal.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Madame, y’a un nouveau ! – Propos orientés. “Dans son Unité pédagogique pour les enfants nouvellement arrivés en France (UPE2A), Sophie, professeure des écoles, réunit des enfants du monde entier. Chacun, à son rythme, va s’approprier la langue française, avant d’intégrer une classe ordinaire. Oui, mes chères et chers compatriotes, ces enfants ont envie d’apprendre la langue française. Et ils le font.” Par Jacques Vauloup. A propos du livre Castex A. (2024), Les nouveaux venus, immersion dans une classe accueillant les enfants du monde, éditions du Faubourg 

Orientation

Une pédagogie égalitaire pour une meilleure mixité des parcours d’orientation | Valeurs de la République. “Cette conférence de Clémence Perronnet, sociologue et chercheuse à l’Agence Phare, dont les recherches explorent la construction sociale du (dé)goût, des pratiques et des (dés)engagements vis-à-vis des sciences, met en perspective les causes des inégalités de genre devant l’orientation avec les apports de la recherche en sciences sociales. Elle propose une mise en œuvre de pratiques inclusives concrètes dès la maternelle, au regard des apports de la recherche scientifique, en faveur d’une orientation non genrée.” le mercredi 26 février 2025 14h00. Pour s’inscrire.

Éducation, orientation, formation et emploi – Régions de France. “La Commission porte les propositions du Livre blanc des Régions sur l’orientation et la politique de l’emploi. Les politiques d’éducation et de formation, au cœur des compétences des Régions depuis les années 80, sont aujourd’hui très largement régionalisées. Sur le champ de l’éducation, les politiques régionales (7,23 Mds€ de budget en 2021) vont bien au-delà de la gestion du patrimoine des lycées. Depuis 2004, les Régions sont compétentes sur la restauration scolaire, les internats, et depuis 2017 sur les transports scolaires. Les Régions mènent des politiques éducatives volontaristes en direction des jeunes et des familles: fourniture des manuels scolaires et des équipements numériques, aides sociales à la restauration, à l’équipement, soutien à la mobilité des jeunes, etc. Et depuis 2019, elles jouent un rôle clef dans les politiques d’orientation sur leur territoire.”

Parcoursup, le mirage d’une égalité face à l’orientation ?.The Conversation. “Selon les établissements dont ils sont issus, selon leur origine sociale ou leur ancrage géographique, les lycéens ne disposent pas du même capital informationnel sur les rouages de l’enseignement supérieur. Par son fonctionnement, Parcoursup a-t-il plutôt tendance à amplifier ou à enrayer ces inégalités ?” Par James Masy, Sociologue et maître de conférences en sciences de l’éducation, Université Rennes 2 et Esther Geuring, Docteure en sciences de l’éducation, Université Rennes 2.
# 18 – partie 1 : conseil de classe – conseil de cycle | Le film annuel de l’IH2EF Par Frédérique Weixler.

Et sur Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Les directeurs de Centre d’information et d’orientation (DCIO) et les nouvelles gouvernances. “La consultation nationale interroge les différents acteurs de l’orientation à propos de la gouvernance qui notamment, résulte de la loi de 2018. Proposons quelques remarques et surtout élargissons l’approche en amont de cette loi qui participe à une évolution plus globale.” par Kevin PERRIN, directeur du CIO de Nancy, secrétaire de l’Association Nationale des DCIO et Bernard Desclaux, DCIO honoraire, membre du GREO et du CICUR

Enseignement supérieur

La santé mentale en tête de nos priorités | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Déclarée « Grande cause nationale » en 2025, la santé mentale est un sujet majeur pour le ministère. Depuis plusieurs années, le bien-être psychologique des étudiants fait l’objet d’une attention toute particulière. De nombreux dispositifs sont mis à leur disposition afin que nos jeunes puissent trouver rapidement une écoute, une aide concrète. Quant à la recherche sur le sujet, elle est foisonnante, avec notamment un ambitieux programme, PROPSY, financé par France 2030.

L’apprentissage dans l’enseignement supérieur, oui mais pas à n’importe quel prix. “L’action en faveur de l’apprentissage est-elle allée trop loin, notamment dans l’enseignement supérieur ? Pour éviter l’effet d’aubaine, il est important de s’assurer d’un véritable encadrement des jeunes. L’État n’a jamais autant soutenu l’apprentissage. Malgré les fortes tensions budgétaires, un communiqué de presse du ministère du travail (30 décembre 2024) annonçait une aide à l’embauche de 5 000 € pour les entreprises de moins de 250 salariés et de 2 000 € pour les autres en 2025. Depuis la réforme de 2018, l’aide à l’embauche s’élevait à 6 000 €.” Par Marion Polge, Maitre de conférences HDR en sciences de gestion, Université de Montpellier et Sarah Mussol, Maitresse de conférences en sciences de gestion, Université de Montpellier.

Enseignement professionnel et insertion

La voie professionnelle, grande oubliée de l’école inclusive – POLITIS. “Alors qu’il compte le plus d’élèves en situation de handicap, le lycée pro pâtit d’un manque de politiques spécifiques. Orientation subie des élèves, encadrement insuffisant, déficit de formation pour les enseignants, problèmes de sécurité… La situation est préoccupante.”

Sur les routes de la sociologie – YouTube. “Bienvenue “Sur les routes de la sociologie”, le podcast qui part à la rencontre d’ancien.nes étudiant.es de sociologie. Hormis le métier d’enseignant chercheur, les métiers qu’il est possible d’exercer après des études de sociologie sont peu connus tant ils sont divers. Ce podcast donne la parole à d’ancien.nes étudiant.es pour découvrir comment la sociologie, le plus souvent en dehors des sentiers académiques traditionnels, a façonné leur carrière professionnelle. Que leur chemin ait été linéaire ou empreint d’originalité, leurs parcours, souvent riches et variés, mettent en lumière la manière dont les savoirs et les savoir-faire propres à cette discipline sont intégrés et utilisés dans une grande diversité de métiers.

Emploi et formation : Cholet agglomération aux côtés des habitants du territoire. Courrier de l’OuestLors de leur séance du 17 février, les élus de Cholet agglomération ont approuvé deux décisions qui démontrent leur volonté de soutenir l’emploi et la formation sur leur territoire.

Quelques études, rapports et réflexions

Agency in the Anthropocene | OECD. “Une construction importante à mesurer dans le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) 2025 est la mesure dans laquelle les jeunes de 15 ans connaissent, s’inquiètent et sont capables d’agir sur les questions environnementales à la suite de leur éducation scientifique. Ce document justifie et explique les compétences dont les jeunes ont besoin pour relever les défis locaux et mondiaux à cette époque des influences humaines sur la planète. Ceux qui ont une autonomie dans l’Anthropocène travaillent individuellement et collectivement avec espoir et efficacité pour comprendre les diverses perspectives sur les systèmes socio-écologiques et pour créer un avenir plus juste et plus résilient.

L’IA et le numérique

Présentation d’un cadre de référence européen pour l’évaluation des technologies éducatives – Education. “Le 18 février, le Conseil de l’Europe a organisé un webinaire pour présenter les résultats d’une étude de faisabilité explorant le développement d’un cadre de référence européen pour l’évaluation des technologies éducatives. L’événement a rassemblé 120 participants en ligne, issus de différents secteurs, experts, universitaires, éducateurs, professionnels des technologies de l’information et de la communication (EdTech), ainsi que des organisations de la société civile. Les participants ont eu l’occasion de participer à des discussions en petits groupes, de réfléchir aux éléments clés de l’étude et de partager des idées sur l’application pratique d’un tel cadre dans divers contextes éducatifs.”

ETAPP-IA : “Les enjeux sociétaux de l’IA dans l’éducation” par Pierre-Yves OUDEYER – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “La journée ETAPP-IA* qui s’est déroulée le 22 janvier 2025 à Bordeaux avait comme objectif de débattre avec des chercheurs sur la façon d’inclure l’IA dans les apprentissages. Quatre conférences, quatre tables rondes et une vingtaine d’intervenants se sont succédés tout au long de la journée (programme détaillé et présentation des intervenants). Pierre-Yves OUDEYER, directeur de recherche à l’INRIA est intervenu sur le thème : “Les enjeux sociétaux de l’IA dans l’éducation”.”

Ailleurs et partout

Quand Trump cible l’enseignement supérieur : “Il se pourrait que certaines universités s’effondrent”. “Enquête  Alors que les premiers décrets présidentiels paralysent la recherche américaine, certains établissements craignent pour leur avenir. Entre sidération et panique, les campus américains sont pétrifiés.”

Ressources et publications

Améliorer la qualité d’un service : la puissance du modèle CYQ. LinKedIn. “Aujourd’hui, je vais vous parler d’un modèle proposé dans les années 2000 par Bernard Averous qui a mis en oeuvre la démarche d’amélioration continue de la qualité de services au sein de la RATP et Danièle Averous, consultant en conduite du changement.” Service attendu, service voulu, service perçu, service réalisé.

Que fait l’économie de la connaissance aux savoirs ? | Carnets rouges n°33

Formations et emploi – Formations et emploi | Insee

Projet de loi agricole : les sénateurs renforcent l’orientation productiviste et gomment les références à la transition. Le Monde.fr “Le Sénat devrait voter, mardi 18 février, un projet de loi d’orientation agricole sensiblement réécrit par rapport à la version des députés. Le gouvernement souhaite promulguer la loi avant le Salon de l’agriculture qui ouvre samedi.” Par Mathilde Gérard et Laurence Girard

La collaboration interprofessionnelle chez les co… – Revue des sciences de l’éducation – Érudit. “Cet article présente une analyse de l’activité de collaboration interprofessionnelle (CIP) des conseiller⋅ère⋅s d’orientation (CO) et du sens qu’elle revêt dans l’expérience qu’elle⋅il⋅s font de leur métier. Mobilisant le cadre de la clinique de l’activité et l’une de ses méthodes, l’instruction au sosie, la recherche a été menée auprès de trois collectifs de CO oeuvrant auprès d’élèves de niveau secondaire au Québec. Les résultats révèlent les conditions nécessaires à une activité de CIP sensée et efficiente au regard du métier et les conséquences délétères des entraves à la CIP pour l’atteinte des finalités de soutien aux élèves dans leur orientation.” Revue des sciences de l’éducation Volume 50, numéro 1, 2024. Par Simon Viviers, Patricia Dionne, Josiane Roy-Lafrenière, Bruno Bourassa et France Picard.

Bobineau Olivier – Mission impossible. “Le débat public sur l’École ne peut être que passionné puisqu’il en va de l’avenir de nos enfants et de nous-mêmes. Les ministres changent, le malaise des professeurs empire, le mal-être des élèves grandit. Experts et leaders politiques recherchent les causes des défaillances du système et pour ce faire invoquent la responsabilité tant des enseignants, familles, société, mondialisation que des jeunes eux-mêmes. Un fait est certain : l’École démocratique n’offre plus l’égalité des chances. Pire, elle reconduit voire accroît les inégalités au lieu de tenir sa promesse républicaine d’une égale émancipation. Quelle est la pertinence d’un tel diagnostic? Pour répondre, il s’agit d’apprécier les tenants et les aboutissants du système d’enseignement français afin de comprendre comment l’École de l’âge féodal et aristocratique, fondée sur le sang et la propriété foncière, est devenue l’École méritocratique contemporaine, fondée sur le talent et le travail. L’histoire et la sociologie nous font ici comprendre l’urgence et la nécessité, non pas de réformer l’École, mais de la transformer.

Fuir de Jitomir – Propos orientés. “Comment le jeune orphelin Douvid (David), Ukrainien juif ashkénaze de 7 ans, surviva-t-il en 1919 à l’énième pogrom qui frappa sa ville ? Comment rencontra-t-il Anna, juive française de Mostaganem (Algérie) sa future épouse, au retour de son engagement quinquennal à la Légion étrangère ? Comment, jeunes parents de quatre enfants, échappèrent-ils au pire, à Paris et de fuite en fuite, de 1941 à 1944 ? C’est leur fils André Sirota (1941-) qui enquête. Ils ont tant erré. Ce livre-enquête, cette «fiction autobiographique», cet inoubliable livre de transmission, l’auteur le commence à la mort de son père Douvid (David) à Jaffa (Israël) en 2010, à l’âge probable de 99 ans. Embarqué dès les premières lignes, le lecteur ne quittera pas cet ouvrage, du début à la fin :…” Par Jacques Vauloup

De l’ordre naturel des sexes à la nature des femmes | EHNE. “Qu’elle soit divine, immanente ou physiologique, la Nature est l’argument majeur qui, dans la continuité des Lumières, permet à l’époque contemporaine de justifier, sans la questionner, la domination masculine et l’infériorisation des femmes. Un consensus européen hiérarchise ainsi les sexes en fonction de leur nature : fragiles physiquement et mentalement, sans cesse souffrantes de par leur « organisation », les femmes sont le « sexe faible », soumis naturellement et nécessairement aux hommes, le « sexe fort » auquel est réservée la sphère publique. Le domaine des femmes, de par leur corps, est le privé, la maternité, voire l’amour. Cette naturalisation, aux lourds effets sociaux et politiques, est d’une étonnante stabilité : malgré les progrès scientifiques et la lutte contre les discriminations sexuées, elle ne vacille que dans le second xxe siècle, tardivement remise en cause et pourtant récupérée à leurs fins par des féministes. Au xxie siècle, la naturalisation des sexes retrouve de la vigueur à des fins opposées.”

Lampedusa, un tiers-lieu en Méditerranée entre Islam et chrétienté (XIIe – XVIIIe siècles) | EHNE. “Alors que son nom est aujourd’hui associé aux crises migratoires et aux enjeux de frontiérisation de l’Europe en Méditerranée, l’île de Lampedusa a été, au moins depuis le bas Moyen Âge et durant toute l’époque moderne, un lieu privilégié d’expérimentation de formes originales d’accommodement et de coexistence entre populations de diverses origines et confessions. Véritable confetti insulaire au milieu du canal de Sicile (Ill. 1), elle abrite des marins, des naufragés et des esclaves chrétiens comme musulmans, qui fréquentent simultanément un même espace – un petit sanctuaire niché dans une grotte – où ils déploient des pratiques rituelles partagées. Loin de participer d’une version lénifiante de la tolérance religieuse, ces formes de coexistence renvoient à la singularité de l’île comme « tiers lieu », c’est-à-dire comme espace de suspension de l’hostilité religieuse, au profit de logiques d’accommodement à la fois pragmatiques et discrètes.”

Annonces

Appel à contribution pour la Journée d’étude « Discrimination et éducation : Regards croisés États-Unis / France », 10 octobre 2025, Université Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Paris-Saclay. “Cette journée propose de croiser les regards sur les expériences de discrimination et sur les réponses institutionnelles et sociales dans les systèmes éducatifs français et états-uniens. En adoptant une approche pluridisciplinaire, il s’agira de réfléchir à des thématiques communes tout en prenant en compte les spécificités historiques, politiques et culturelles des deux pays. Cette réflexion mobilisera des chercheurs et chercheuses issu·e·s de disciplines variées (sciences de l’éducation, géographie, sociologie, histoire, science politique) pour interroger les différentes formes de discrimination dans le milieu éducatif, touchant autant les enseignant·e·s que les élèves et membres de l’administration, ainsi que les leviers politiques et pédagogiques permettant de réduire ces inégalités.” Appel à communications complet : https://drive.google.com/file/d/1EoKJmATeJH4l-psB6Ad3hpCm8Gqwj536/view?usp=sharing

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 17 février 2025

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Ministères

Élisabeth Borne : « Je souhaite que nous ayons 500 pôles d’appui à la scolarité en plus » à la rentrée 2025. La Croix.Entretien. EXCLUSIF. La ministre de l’éducation nationale annonce le déploiement à grande échelle des pôles d’appui à la scolarité, destinés à améliorer l’accueil des élèves en situation de handicap, à la rentrée 2025.”  Abonnés

Education : Elisabeth Borne mise sur le gril au Sénat sur les suppressions de classes – Public Sénat. “Auditionnée par les sénateurs, la ministre de l’Education nationale assume les 470 suppressions de postes, dont plus de 100 rien qu’à Paris, justifiées à ses yeux par la baisse de la démographie et les priorités qu’elle entend financer, comme l’école inclusive.”

Pourquoi supprimer le Haut Conseil de l’éducation artistique et culturelle serait une très mauvaise idée – TéléramaCette instance créée en 2005 rassemble acteurs du monde culturel et de l’enseignement et valorise une éducation artistique de qualité, auprès des collectivités territoriales notamment. Mais le Sénat a voté sa suppression en première lecture fin janvier… Explications.”

Au ministère de l’Education, les limites de Borne – Alternatives EconomiquesLa 39e et la 5e. Depuis les débuts de la Ve République, Elisabeth Borne est la 39e ministre de l’Education de plein exercice. Et c’est la 5e femme à occuper ce poste.” Par Philippe Watrelot

Education

De la prévention à la remédiation du décrochage scolaire | éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco. “La prévention et la lutte contre le décrochage scolaire sont des enjeux prioritaires du système éducatif afin que chaque jeune puisse être accompagné et construire son avenir professionnel. Les actions menées pour que ceux-ci suivent un parcours sans rupture tout au long de sa scolarité et au-delà reposent sur tous les acteurs de la formation et de l’emploi.Pour télécharger l’infolettre Persévérance.

Il y a 20 ans, le 11 février 2005… Questions de classe(s). “Pour un grand nombre de personnes, cette date du 11 février 2005 ne renvoie à rien de particulier, 2005 ne constitue pas une référence dans leur esprit. Pour d’autres, comme les politiques et les associations gestionnaires d’établissements pour personnes handicapées, 2005 est une grande avancée, l’année de la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, celle qui aurait permis plus d’égalité pour les personnes dites en situation de handicap, et notamment à l’école. Pour d’autres encore, parmi les plus directement concerné·es par le handicap, le 11 février 2005 a été une promesse, non tenue, et est devenu le paravent des défaillances institutionnelles en matière de handicap.

Éric Debarbieux : « Il faut continuer à expliquer au grand public la complexité de la réalité et des solutions à la violence à l’école » – Cahiers Pédagogiques “Suite à la publication de l’ouvrage Zéro pointé ? Une histoire politique de la violence à l’école (Les Liens qui libèrent, 2025), nous avons interrogé son auteur, Éric Debarbieux, reconnu comme spécialiste de la question des violences en milieu scolaire. Une question complexe, dont la thématique n’est ici qu’esquissée de façon apéritive et renvoie à la lecture d’un épais ouvrage de plus de 300 pages, documenté et par ailleurs savoureux… et édifiant.”

 Fin de la décharge de direction à Paris et 52 postes supprimés dans les écoles- Café Pédagogique. “« Toujours moins pour l’école publique » : niveler par le bas en arguant l’équité, c’est le choix fait par le Ministère pour la rentrée 2025. Depuis 1982, les directions d’écoles sont déchargées dans la capitale. Or, le Ministère a décidé de mettre fin au régime dérogatoire de direction mis en place depuis plus de 40 ans.”

Pourquoi supprimer le Haut Conseil de l’éducation artistique et culturelle serait une très mauvaise idée – TéléramaCette instance créée en 2005 rassemble acteurs du monde culturel et de l’enseignement et valorise une éducation artistique de qualité, auprès des collectivités territoriales notamment. Mais le Sénat a voté sa suppression en première lecture fin janvier… Explications.”

Orientation

Orientation : “Que faire après la 3e”, un guide pour accompagner les collégiens des Hauts-de-France – Région Hauts-de-France. “La Région Hauts-de-France, via son dispositif Proch’Orientation, soutient les jeunes collégiens dans leur choix d’orientation en mettant à leur disposition des ressources essentielles. Pour aider les élèves de 3e à envisager leur avenir scolaire et professionnel, la Région et ses partenaires proposent des outils concrets et accessibles.”

Vers une orientation réussie, vraiment ? | GREO. “Le titre même de cette consultation nationale est à interroger. Il laisse dans l’implicite la définition de l’orientation réussie, comme si l’idée de réussir son orientation allait de soi. Ainsi, en toile de fond rode toujours le principe adéquationniste qui ferait se correspondre, désir des personnes, métiers, emplois, permettant ainsi de trouver les bonnes personnes aux bons endroits, notamment dans les métiers dits en tension tout en permettant la réalisation de l’aspiration à une vie bonne. On oublie que certains métiers ne sont pas choisis, que certaines professions sont seulement alimentaires et ne correspondent à aucun rêve.” Par Annick SOUBAI, directrice du CIO des enseignements supérieurs en Sorbonne et Bernard DESCLAUX, directeur de CIO honoraire. Également sur Educpros.

Les professionnels de l’orientation en concertation régionale à Limoges – Le Populaire du Centre. “En décembre 2024, le ministère de l’Education nationale, de l’enseignement et de la recherche a lancé une concertation nationale sur l’orientation des élèves au collège et au lycée. La Région a proposé dans ce cadre un niveau de concertation renforcé dans les territoires qui se traduit par une série de 12 réunions départementales, qui s’achève ce jeudi 20 février.”

Sur la plateforme Parcoursup, l’onglet Wilbi, l’appli et le site toulousain d’aide à l’orientation vers les métiers – ici. “Les lycéens en terminale ont jusqu’au 13 mars 2025 pour formuler leurs vœux sur Parcoursup, plateforme via laquelle sont labellisés plusieurs services numériques d’aide à l’orientation comme Wilbi, fondé par la Toulousaine Charlotte Tandou et le Mazamétain Corentin Bouffard.

Les inégalités entre les femmes et les hommes, de l’école au marché du travail | Cour des comptes. “Désignée par le président de la République en 2017 et 2022 comme « grande cause nationale », la politique d’égalité entre les femmes et les hommes a fait l’objet de plusieurs temps forts, dont la présentation du plan « Toutes et tous égaux » en mars 2023. Le présent rapport met en lumière les différences de parcours des femmes et des hommes sur lesquelles les stéréotypes de genre influent et les limites de l’action publique déployée pour les résorber. En effet, les inégalités entre les femmes et les hommes de l’école au marché du travail se résument en un paradoxe : plus diplômées que les hommes, les femmes accèdent moins que les hommes aux postes et aux métiers les mieux considérés et les plus rémunérateurs.”

Petits boulots et grandes galères – Être jeune sans diplôme en milieu rural | Cereq. “Entre la baisse régulière du décrochage scolaire et la place toujours plus grande du diplôme dans l’insertion professionnelle, les jeunes non diplômés font face à une situation de plus en plus difficile sur le marché du travail. Cela est particulièrement vrai en milieu rural, où ces jeunes se voient enfermés dans une instabilité structurelle, paradoxalement entretenue par leur attachement viscéral au travail. Ce Céreq Bref explore les dynamiques complexes de leur insertion, entre aspirations à l’autonomie, rejet de la stigmatisation associée aux aides sociales, et exploitation de leur disponibilité sur le marché du travail.

Rapport de l’IGAS sur la jeunesse rurale : de la mobilité sociale, scolaire, géographique empêchée. Café pédagogique.Quel rôle joue l’origine géographique sur le parcours scolaire et professionnel ? Les inégalités sociales sont un point d’orgue à la précarité, dans la France des bourgs comme dans celle des tours. L’origine sociale a des effets sur la réussite des élèves, cela est bien documenté. L’IGAS (inspection générale des affaires sociales) a publié un rapport de 112 pages en janvier 2025 « Pauvreté et conditions de vie des jeunes dans le monde rural : Comment adapter les réponses institutionnelles ? »” 

Enseignement supérieur

Rapport sur l’état de l’enseignement supérieur et de la recherche culture, édition 2024. Ministère de la Culture.“Ce rapport annuel de l’enseignement supérieur et de la recherche Culture 2023-2024 présente les différentes actions menées cette année en faveur de l’accès aux établissements de l’enseignement supérieur culture et aux productions scientifiques ainsi qu’au développement de pratiques responsables et adaptées aux enjeux des transitions sociétales.

Les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles à la rentrée 2024-2025 | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Les classes préparatoires aux grandes écoles accueillent 86 900 étudiants à la rentrée 2024, soit un effectif en forte hausse de 5,5 % cette année, après 5 années de baisses successives suivies d’une stabilisation à la rentrée 2023.” Date de parution 13.02.2025; Éditeur(s) :Sous-direction des systèmes d’information et des études statistiques (SIES), Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

Actes du colloque “Cinq années de transformations de l’Enseignement Supérieur” | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Le colloque « Cinq années de transformations de l’Enseignement Supérieur » organisé par l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) et le Réseau des Nouveaux Cursus à l’Université (NCU) a été une occasion unique pour les établissements d’enseignement supérieur impliqués de partager et de réfléchir autour des innovations structurantes et pédagogiques pour répondre aux enjeux du monde contemporain.” Date de parution 12.02.2025. Éditeur(s) : Université Gustave Eiffel (UGE). Agence nationale de la Recherche (ANR). Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

Enseignement professionnel et insertion

Les inégalités entre les femmes et les hommes, de l’école au marché du travail | Cour des comptes. “Désignée par le président de la République en 2017 et 2022 comme « grande cause nationale », la politique d’égalité entre les femmes et les hommes a fait l’objet de plusieurs temps forts, dont la présentation du plan « Toutes et tous égaux » en mars 2023. Le présent rapport met en lumière les différences de parcours des femmes et des hommes sur lesquelles les stéréotypes de genre influent et les limites de l’action publique déployée pour les résorber. En effet, les inégalités entre les femmes et les hommes de l’école au marché du travail se résument en un paradoxe : plus diplômées que les hommes, les femmes accèdent moins que les hommes aux postes et aux métiers les mieux considérés et les plus rémunérateurs.”

Petits boulots et grandes galères – Être jeune sans diplôme en milieu rural | Cereq. “Entre la baisse régulière du décrochage scolaire et la place toujours plus grande du diplôme dans l’insertion professionnelle, les jeunes non diplômés font face à une situation de plus en plus difficile sur le marché du travail. Cela est particulièrement vrai en milieu rural, où ces jeunes se voient enfermés dans une instabilité structurelle, paradoxalement entretenue par leur attachement viscéral au travail. Ce Céreq Bref explore les dynamiques complexes de leur insertion, entre aspirations à l’autonomie, rejet de la stigmatisation associée aux aides sociales, et exploitation de leur disponibilité sur le marché du travail.

L’IA et le numérique

Éducation et IA : les annonces d’Élisabeth Borne impactant les collectivités. “À partir de la rentrée 2025, un parcours de formation dédié à l’intelligence artificielle sera proposé sur la plateforme Pix pour les élèves du secondaire. Cette formation sera obligatoire pour les élèves de 4 et de 2de des filières générales, technologiques et professionnelles. Elle évaluera les connaissances et compétences des élèves en matière d’IA, puis leur proposera un programme personnalisé incluant des modules sur des thématiques telles que les bases du “prompting”, le fonctionnement des IA génératives, la gestion des données et les impacts environnementaux. La durée de cette formation variera entre 30 minutes et 1h30. Elle sera également accessible à tous les collégiens, lycéens et enseignants intéressés. Les collectivités, en tant que gestionnaires des collèges et lycées, devront s’assurer de la mise en place de cette formation obligatoire. Cela impliquera potentiellement des investissements dans les infrastructures numériques, la coordination avec les équipes pédagogiques pour intégrer ces modules dans les emplois du temps, et la garantie que tous les élèves aient accès aux ressources nécessaires pour suivre cette formation.

Intelligence artificielle et éducation : une cohabitation à construire – L’Etudiant. “DOSSIER. L’enseignement n’échappe pas à la vague de l’IA. Alors que près de neuf jeunes sur dix l’utilisent dans le cadre de leurs études et que de nombreuses formations du supérieur se l’approprient avec plus ou moins d’expertise, le scolaire reste à la traîne et les pratiques des élèves et étudiants ne sont pas toujours encadrées par les équipes pédagogiques.”

Développer une culture de l’IA : de l’initiation à un enseignement d’exploration en milieu scolaire. Café pédagogique. “Comment développer une culture de l’IA dans un établissement scolaire ? Depuis la mise en service de ChatGPT en novembre 2022, les IA génératives sont devenues l’éléphant dans la salle de classe : presque tout le monde les utilise en faisant comme si cela n’existait pas. Au lycée international Charles de Gaulle de Dijon, comme dans la plupart des établissements scolaires, l’émergence et la démocratisation de ce nouvel outil ont suscité quelques craintes, de nombreux débats, et surtout beaucoup de questionnements. Mickael Bertrand répond aux questions du Café pédagogique sur une formation mise en place dans son établissement durant toute l’année.” 

Ailleurs et partout

Pacte d’excellence : « Ce que propose le MR, c’est une espèce de retour en arrière sur les fondamentaux » – Le Soir. “Il y a quelques jours, la ministre Valérie Glatigny a exprimé ses doutes quant à la suite à réserver au tronc commun en troisième secondaire. Le professeur de pédagogie Marc Romainville, cheville ouvrière du Pacte, père du tronc commun, ne comprend pas.” Article réservé aux abonnés

Ressources et publications

Le Grand JT de l’Éducation (10/02/2025) – “Oser une école commune” avec Régis Malet . ““Oser une école commune” dans laquelle les enseignements et les programmes prépareraient véritablement les élèves à être citoyens, c’est l’une des idées de l’ouvrage de Régis Malet. Il est l’invité de Virginie Guilhaume pour en parler. Informer le grand public et sensibiliser sur l’éducation à la vie affective et sexuelle des jeunes placés, c’est la mission d'”Action enfance”. Jamel Senhadji, directeur d'”Action enfance” à Chinon, en dit plus en deuxième partie d’émission.” à 7’ 30 à 29’.

Philippe Meirieu : pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation. Café pédagogique. “« À partir des années 2000, la recherche en psychologie et la réflexion pédagogique s’emparent de la notion de bien-être. Le bien-être scolaire intègre alors, tout à la fois, la prévention en matière de santé, la construction de relations sociales empathiques, la lutte contre toutes les formes de violence, la mise en place d’un climat scolaire apaisé, etc. Pourtant et, malgré un consensus presque général, la question du bien-être reste, sans doute en raison de l’ambiguïté du terme et de la multiplicité des théories de référence explicites ou implicites, pédagogiquement problématique.

Comment développer l’autonomie des élèves ? – Etre et savoir – France Culture “Louise Tourret s’entretien avec Patrick Rayou, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Paris 8. Il vient de publier L’autonomie des élèves – Injonctions, pratiques, inégalités (PUL, 2024) et la 3ème édition de Sociologie de l’éducation (Que sais-je ? Puf, 2024). Dans cette émission vous entendrez également la voix de Céline Cael, professeure agrégée de Sciences Economiques et Sociales au lycée, formatrice académique (Académie de Créteil).

Socialisme : définition et histoire (19e siècle-20e siècle) (Le) | EHNE. “Le socialisme est un ensemble d’idées politiques apparues au xixe siècle et qui ont toutes en commun une volonté de transformation économique, avec des conséquences politiques et sociales. Son objectif, aux échelles nationale et internationale, est de donner naissance à une société plus juste et plus égalitaire que celle née du capitalisme. D’abord en Europe puis dans le monde entier, de nombreux groupes politiques se définissent comme socialistes. Ils proposent des lectures différentes, voire concurrentes, ainsi que des moyens variés pour parvenir à leurs fins.” 

La fabrique des politiques publiques d’éducation, cacophonie ou nouveaux paradigmes ? Revue Administration & Éducation – No 184 – 2024/4. Coordination par É. Butzbach, X. Pons et A. Tobaty. » Télécharger le résumé des articles

Le vertige démographique | Les Echos. “Vous êtes convaincu que la démographie est un sujet rébarbatif ? Ce livre vous détrompera. Entre blagues, quiz et « perles », ses 450 pages se dévorent. Pour David Duhamel, prof à Sciences Po, conférencier et podcasteur, la rareté des naissances s’impose comme un sujet majeur du siècle, car elle ne va faire que s’amplifier. La France commence tout juste à s’en rendre compte. A mesure que la crise s’aggravera, la tentation sera grande, pour les politiques, de l’instrumentaliser. Et comme les immigrés, les femmes, les jeunes ou les seniors seront successivement stigmatisés, mieux vaut comprendre ce qui se joue.” « Un monde sans enfants », essai de David Duhamel, Buchet Chastel, 450 pages, 23 euros.

20 idées reçues sur le développement professionnel des enseignants écrit par François Muller. “Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent (la suite). Ce livre explore les 20 idées reçues les plus courantes qui freinent le développement professionnel des enseignants. L’ouvrage encourage les enseignants à remettre en question ces idées préconçues et à s’engager activement dans un processus de développement professionnel qui soit personnalisé, ancré dans la réalité de leur classe et soutenu par leur institution. Le développement professionnel, loin d’être une contrainte ou une mode passagère, est un levier essentiel pour améliorer les apprentissages des élèves et transformer l’école.”

scholavie_jeu-de-cartes-cps.pdf JEU DE CARTES DES COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES

Annonces

Delphine Riccio propose une formation en visio : “Et si la transition écologique devenait facile, grâce à la simplexité ?!” Cette formation s’adresse particulièrement aux élus, aux professionnels de l’éducation, de la formation, de l’enseignement supérieur. Participer à l’accélération de la transformation de notre société, la jeunesse compte sur notre soutien !  

4 dates sont proposées : les 12, 14, 19 et 21 mars ! Les après-midi de 14h à 17h.   

Partant d’une expérience sur nos représentations autour des problèmes écologiques, nous découvrirons la difficulté à nous comprendre sans diagnostic partagé. Ensuite nous identifierons des leviers du pouvoir d’agir individuel et collectif. 

Pour en savoir plus et vous inscrire :

Bernard Desclaux

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Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

Pour retrouver les anciennes actus :

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Et vous pouvez laisser un commentaire

Vers une orientation réussie, vraiment ?

Annick SOUBAI, directrice du CIO des enseignements supérieurs en Sorbonne et Bernard DESCLAUX, directeur de CIO honoraire.

Le titre même de cette consultation nationale est à interroger. Il laisse dans l’implicite la définition de l’orientation réussie, comme si l’idée de réussir son orientation allait de soi. Ainsi, en toile de fond rode toujours le principe adéquationniste qui ferait se correspondre, désir des personnes, métiers, emplois, permettant ainsi de trouver les bonnes personnes aux bons endroits, notamment dans les métiers dits en tension tout en permettant la réalisation de l’aspiration à une vie bonne. On oublie que certains métiers ne sont pas choisis, que certaines professions sont seulement alimentaires et ne correspondent à aucun rêve.

Au plan quantitatif

L’orientation est également une affaire quantitative : gestion des flux, résultats de la réussite aux examens, taux de passages dans telle ou telle filière. Ces chiffres attestant de l’atteinte des objectifs fixés au niveau international, européen, national, académique. La massification de l’enseignement supérieur, qui est aussi une démocratisation sélective, a conduit à multiplier par 9 les effectifs d’étudiants inscrits dans l’enseignement supérieur depuis les années 60. L’entrée dans le supérieur est passée du statut d’espérance, d’horizon inatteignable pour la plupart, à une sorte de norme sociale.

Sur le temps long, la population française est de plus en plus diplômée et, si l’on considère la tranche des jeunes jusqu’à 34 ans, la France est le pays qui compte le plus de diplômés d’un master (22 %). Les établissements d’enseignement supérieur ont réussi à répondre aux exigences d’une société de la connaissance. Des pôles d’excellence ont été créés, des alliances entre universités et grandes écoles, des partenariats avec des universités étrangères existent partout. L’alternance a été instaurée pour l’obtention des diplômes et l’apprentissage est très développé dans l’enseignement supérieur. Les relations avec les entreprises sont courantes. La qualité des diplômes est certifiée par les ministères et différentes commissions. L’insertion des diplômés est contrôlée. Mais, de fait, une grande partie de l’accroissement de cette population étudiante n’a pas été reçue dans l’enseignement public. Le secteur privé s’est largement développé sur la base de diverses opportunités. Tout d’abord, l’enseignement supérieur, en France comme dans le monde, est devenu un secteur marchand, et à ce titre on y trouve de tout, du sérieux comme du malhonnête. L’enseignement privé, moins contraint, moins contrôlé, est également plus véloce à l’adaptation et aux évolutions. Mais on observe également que cet enseignement privé permet l’isolement social, la mise à distance et la protection des enfants des plus nantis. Cette année, l’Etat veux nettoyer l’offre Parcoursup. Le pourra-t-il et quel en sera l’efficacité ?

En France, l’orientation est une réussite, la très grande majorité d’une génération accède à l’enseignement supérieur. La plateforme Parcoursup, malgré les critiques, est un outil parfaitement classant dans sa logique régulatrice, en fonction de capacités prévues en amont, et l’entrée en master est elle-même régulée grâce à la plateforme Mon master. La gestion des flux est donc réussie si l’on veut employer ce terme, au sens de performance d’un système à affecter et à diplômer. Elle s’établit selon les critères fixés, en termes de niveaux académiques, de taux de boursiers, de pourcentage de titulaires d’un bac professionnel ou technologique, de candidats hors secteur ou internationaux, de profils particuliers, sportifs de haut niveau, artistes ou élèves en situation de handicap.

Sur le plan qualitatif

Bien sûr, l’orientation ne dit pas tout des niveaux académiques, qui s’effondrent peu à peu, en mathématiques et de plus en plus en Français. Mais ce n’est plus la question de l’orientation dont on parle, mais celle de la pédagogie et de ceux qui la dispensent. La crise des savoirs ne fait que commencer avec le manque d’attractivité du métier d’enseignants qui fait s’éloigner de la profession les meilleurs éléments et fait craindre le manque de renouvellement d’un corps enseignant qui part massivement à la retraite. Ne confondons pas flux d’orientation, qui sont un résultat et évaluations scolaires et niveaux académiques qui sont des causes.

L’orientation est un système de tensions entre besoins de l’économie, aspirations des jeunes et des familles et offres de formation dans un contexte où les places sont limitées, l’Etat étant à la fois pour partie organisateur et régulateur de ce système de tension. Ce triangle, orienté jusqu’à présent par l’économie prédatrice et la compétition individuelle, doit être « orienté » vers un objectif commun, celui de la transition écologique, du développement durable et du travail décent pour dépasser les intérêts particuliers.

Parlant de l’orientation, conçue dans sa dimension d’accompagnement, si l’on se place du point de vue des familles, ou des élèves, qu’est-ce qu’une orientation réussie ? S’agit-il de réussir dans la vie ou de réussir sa vie ? Cette question ouvre à des réflexions philosophiques et politiques, qui interrogent la place des individus au sein de leur communauté d’appartenance, mais aussi dans le monde et sur la terre. Ces questions qui touchent le sens de la vie et du travail émergent dans un contexte, sans précédent, d’incertitude et de tension, que les établissements scolaires sont bien en peine d’étayer. Certains élèves issus des plus grandes écoles ont crié leurs doutes sur l’éthique de ce qu’ils ont appris, sur les conséquences écologiques et humanitaires de leurs futures activités professionnelles. Désabusés, un certain nombre de jeunes diplômés entretiennent un rapport purement instrumental à l’entreprise, dont ils n’attendent plus grand-chose sur le plan des valeurs.

L’expérience de la période du covid a également sans doute accentué l’individualisation, la recherche de satisfaction personnelle. Les conditions d’exercice d’une activité professionnelle sont plus sévèrement examinées, d’où de plus en plus de tensions dans différents secteurs (bâtiment, restauration, santé, enseignement, mais pas que). Le critère financier n’est plus nécessairement le premier critère. Les conditions de vie personnelles l’emportent souvent. Pour certains, ce sera le « retour à la terre », pour d’autre le recours au télétravail, ou encore à de nouvelles formes de travail comme les cabinets collectifs de santé à l’opposé de l’exercice individuel de la profession.

Quel horizon ?

La prise de conscience des effets des activités humaines sur les divers dérèglements de notre environnement (climat, carbone, biodiversité) a des conséquences diverses. Pour certains ce sera le développement d’une éco anxiété. Pour d’autres, ce sera une interrogation et une remise en cause de leur orientation professionnelle. Pour d’autres encore, ce sera à la fois de fameux « à quoi bon » ou encore « après moi le déluge ». Les Etats sont également pris dans ce dilemme, et hésitent quant à la stratégie choisir, ce qui se reflète dans les expressions les plus courantes telles que, transition écologique, réorientation écologique, développement durable, etc.

Comment réussir dans un monde où les lendemains ne chantent pas ? Les choix d’orientation percutent les soubresauts d’un monde qui se fragmente, dont on retrouve l’écho dans les thématiques du mal être dont souffrent les élèves et les étudiants, et aussi les équipes éducatives. Mais sans doute est-il sain d’être mal aujourd’hui et ne faudrait-il pas trop vite réduire cet état qui marque un certain discernement, quand il n’est pas pathologique ?

Une progression, une réussite ?

Pour faire un bilan général de la politique d’orientation des jeunes, il faut souligner que la France, comme tous les pays occidentaux, a réussi à scolariser sa population d’une manière massive dans une visée volontariste pour créer une société de la connaissance et aussi une société de paix. C’est un acquis et une performance, qu’il faut reconnaître et saluer. Et aussi maintenir. L’édification d’une société où la prospérité règne, grâce à l’éducation, n’est jamais certaine. Les questions d’orientation ne peuvent être traitées que dans la complexité en lien avec d’autres domaines : économie, sociologie, psychologie, sciences de l’Éducation, science politique, sciences et techniques et, bien sûr philosophie. 

Mais cette réussite (pour et de certains) a un revers. Les gouvernements espéraient bine sûr la paix sociale, mais le constat peut être un peu différents avec l’accroissement des distances sociales ressenties alimentant diverses révoltes (Gilets jaunes, émeutes de 2022), mais aussi divers symptômes sociaux de mal-être (suicides, drogues, violence). Nombres de sociologues insistent sur les ruptures sociales mettant en question la cohésion d’une société, (les sources de ruptures sociales : le chômage, l’échec scolaire, l’emprisonnement, la retraite). La tension entre centre et périphérie, le mépris de la part des sachants, la remise en cause des savants, etc., renforcent non seulement les ruptures et les distances, mais aussi les clivages.

Retour à la pédagogie

Une piste pour y remédier réside d’abord dans la prévention et dès la maternelle. Comme le préconise Boris Cyrulnik l’égalité des chances doit être envisagée dès le plus jeune âge. Les troubles des apprentissages doivent être traités le plus précocement possible. C’est par des pédagogies différenciées que le manque de vocabulaire peut être comblé, un changement de posture pédagogique s’impose donc. La relation pédagogique est au cœur de la réussite des apprentissages. Or, le modèle français ne permet pas, sauf exception, de remédier aux retards, malgré tous les apports des sciences de l’Éducation et des neurosciences. Ajoutons que la pédagogie ne peut suffire à résoudre ces écarts dès les débuts de la scolarisation. Les écarts sociaux (culturels mais aussi économiques) se trouvent renforcés par la forme pédagogique et les contenus d’enseignement (voir les travaux de Bernard Lahire et du CICUR par exemple).

Pour ce qui est de l’éducation à l’orientation proprement dite, elle relève d’une pédagogie propre, qui n’est pas enseignée en France, tout au plus en est-on à des actions ponctuelles fort bien faites. N’attendons donc rien de plus. Tout est fait de ce qui peut être fait culturellement. On ne veut pas changer.

Atmosphère, atmosphère…

 La confiance réclamée par Jean-Michel Blanquer ne relève pas d’une injonction, la tête coupée du regretté Samuel PATY reste un symbole, dont aucun discours ne parviendra à effacer la violence. De même, la réussite ne se décrète pas comme un slogan, pas plus que l’égalité des chances, dont l’espoir perdu sonne comme le glas d’une société de plus en plus soumise au bon vouloir des hyper-riches.

On peut bien sûr améliorer les flux, chercher des places à tel ou tel élève ou étudiant perdu en chemin, accompagner tel ou telle dans ses ambitions. Le faire avec conviction et imagination, c’est mieux, mais l’orientation parle de la vie, porte des espérances et dialogue avec son époque. Un casque en réalité augmentée ou un salon, un témoignage ne suffisent pas à attirer vers tel ou tel métier. Quelques bonnes pratiques ou même les plus beaux villages Potemkine ne sont pas de nature à répondre aux enjeux de l’orientation en ces temps de profondes mutations.

Les choses percutent les mots. Un éléphant est dans la place, mais on ne le voit pas.

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 10 février 2025

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Ministères

Discours d’Élisabeth Borne en ouverture de l’événement “l’intelligence artificielle en éducation : quel cadre pour quels usages ?” organisé par France Éducation International | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Élisabeth Borne, ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, ouvrira le vendredi 7 février 2025 à 10h l’événement de France Éducation international, établissement chargé de la coopération internationale en matière d’éducation et de formation, dédié aux usages de l’intelligence artificielle en éducation.”

Une formation sur l’IA sera déployée au collège et au lycée à la rentrée 2025 – L’Etudiant. “La ministre de l’Éducation nationale, Elisabeth Borne, a présenté plusieurs initiatives, ce vendredi 7 février, visant à renforcer l’usage de l’intelligence artificielle au collège et au lycée.”

Postes, formation, orientation : ce que contient finalement le budget de l’Education nationale | Les Echos. “Au-delà de la sauvegarde des 4.000 postes d’enseignants, le budget de l’Education nationale est en baisse de plus de 150 millions d’euros par rapport à la copie du gouvernement Barnier. Des coups de rabot touchent certaines missions prioritaires.” abonné

Déplacement de Philippe Baptiste pour les Journées scientifiques du Sommet pour l’action sur l’intelligence artificielle Institut Polytechnique de Paris | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Déplacement de Philippe Baptiste, ministre chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche se rendra le vendredi 7 février 2025 aux Journées scientifiques se tenant dans le cadre du Sommet pour l’action sur l’intelligence artificielle.”

Éducation

J.P. Véran et R. Malet : “Mieux d’école plutôt que plus d’école”. Café pédagogique. “« Les savoirs enseignés ne sont pas immuables, ils doivent faire sens par rapport aux finalités de l’École républicaine, on ne peut plus accepter que les faux semblants de ‘l’égalité des chances’ ou de la ‘méritocratie républicaine’ et de ‘l’école sanctuaire’ servent de paravent à une école foncièrement injuste, ségrégative » déclarent Régis Malet et Jean-Pierre Véran dans cet entretien au Café pédagogique. Dans Oser une école commune, ils proposent une réflexion sur les savoirs scolaires, sur leur nature, leur cohérence par rapport aux enjeux éducatifs. Cet ouvrage est le fruit d’un travail collectif du Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR) qui réunit chercheurs, enseignants et experts souhaitant la mise en place d’une politique des savoirs radicalement nouvelle. « Est-il enfin pensable de projeter une école de la République qui rassemble et fédère plutôt qu’elle ne trie, qui cultive la coopération plutôt que la compétition, et qui prépare réellement tous les élèves à agir dans un monde complexe ? demandent-ils.

Petite Section : Entrée à l’école et inégalités, de genre, d’âge et d’origine sociale. Café pédagogique.  “Quels profils ont les élèves qui ont des acquis plus solides en Petite Section ? Une note d’information de la DEPP publiée le 3 février 2025 fait état de la situation sur les compétences des élèves à leur entrée à l’école. Ont été mesurées des domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture comme « mobiliser le langage dans toutes ses dimensions », « acquérir les premiers outils mathématiques » et le domaine des compétences transversales engagées dans les activités du quotidien à l’école telles que les fonctions exécutives (mémoire de travail, inhibition, flexibilité, etc.). En petite section de maternelle, les acquis sont plus solides pour les élèves nés en début d’année, pour les filles et les élèves issus des classes favorisées.”

En petite section de maternelle, des acquis plus solides pour les élèves nés en début d’année et pour les filles | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “En milieu de petite section, l’acquisition du langage est inégale : si 83 % des élèves sont capables d’élaborer des phrases simples pour communiquer à l’oral, 8 % d’entre eux ne communiquent jamais avec l’adulte par le verbal.” https://www.education.gouv.fr/media/199517/download La Note d’Information 25-03 – Janvier 2025.

Bientôt la fin des notes au lycée ? Les évaluations remises en question : “ça peut être très démotivant”. “Au lycée Hippolyte-Fontaine à Dijon se déroulaient les “rendez-vous de la pédagogie” mercredi 5 février, où les professionnels de l’enseignement discutaient de l’évaluation. Faut-il quitter la notation sur 20 ? Des spécialistes en débattaient durant cette journée de réflexion.

Orientation

Elyès Jouini, professeur de mathématiques : « Paradoxalement, ce sont dans les pays les plus égalitaires que l’orientation des femmes vers les sciences est la plus faible ». “Dans un entretien au « Monde », le professeur de mathématiques Elyès Jouini explique que ce n’est pas parce que le plafond de verre disparaît que les stéréotypes de métiers supposément réservés aux hommes ou aux femmes s’effacent.” Propos recueillis par Alice Raybaud

L’orientation en fin de troisième : trois mystères et une question | Interpellation curriculum. “SUR le temps long de l’histoire de notre système scolaire, l’orientation en fin de collège reste un moment de bifurcation fort. Le taux de passage en seconde générale et technologique dépasse très légèrement les 60%, taux observé dès les années 1970. Depuis la mise en œuvre de Parcoursup, l’attention s’est particulièrement portée sur l’orientation post bac, laissant dans l’ombre ce qui se passe à la fin du collège.” CICUR (6 février 2025). L’orientation en fin de troisième : trois mystères et une question. Interpellation curriculum. Consulté le 6 février 2025 à l’adresse https://curriculum.hypotheses.org/8324 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Pour une orientation réussie où tous les acteurs pourraient trouver leur compte ?. “La concertation nationale sur l’orientation lancée par les éphémères Anne Genetet et Alexandre Portier se poursuit[1]. Elle s’ajoute à la longue liste de rapports de nature diverse qui évaluent notre système d’orientation. Celle-ci a une visée pragmatique. Elle recherche de bonnes pratiques pour concilier les différents niveaux de gouvernance dans un partenariat public-privé, État-régions, qui soit opérationnel et au service d’une orientation réussie où tous les acteurs pourraient trouver leur compte.” Par Annick SOUBAI, directrice du CIO des enseignements supérieurs en Sorbonne et Bernard DESCLAUX, directeur de CIO honoraire. Publié également sur le blog du GREO.

« Choisir ses études » : un horizon encore bien mal partagé | Le Club. “Si un discours international préconise l’autonomie des élèves et de leurs familles dans le choix des études, les cas présentés dans ce dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres montrent l’inégale liberté de choix selon les pays mais aussi dans chaque pays, selon les milieux sociaux.” Par Jean-Pierre Véran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Entreprises et ambassadeurs Proch’Orientation, mobilisés pour l’orientation des jeunes, dans l’Oise – Génération #HDF. “La Région Hauts-de-France continue de s’engager pleinement pour l’avenir des jeunes et le renforcement des liens entre entreprises, institutions et acteurs de l’orientation professionnelle. Le mercredi 5 février 2025, le Lycée Cassini de Clermont (60) accueillera une rencontre inédite autour de l’orientation et de l’engagement des entreprises et ambassadeurs de Proch’Orientation. Cette première édition dans l’Oise marque le début d’une série d’événements similaires dans les autres départements des Hauts-de-France.”

Journées régionales de l’orientation et de la découverte des métiers | Académie d’Aix-Marseille. “La Région académique Provence-Alpes-Côte d’Azur et la Région Sud PACA ont réuni, le 21 janvier 2025 au Palais de la Bourse à Marseille et le 27 janvier 2025 au Château de Valrose à Nice, une diversité d’acteurs pour un temps dédié à l’orientation et aux stages de seconde générale et technologique.

Enseignement supérieur

Universités : le ministre de l’Enseignement supérieur promet qu’il « ne touchera pas aux droits d’inscription » – Le Parisien. “Philippe Baptiste, le nouveau ministre de l’Enseignement supérieur, explique ne pas avoir de tabou sur les droits d’inscription différenciés dans les universités, mais estime qu’on ne peut pas avancer sur ce sujet sans un débat préalable.”

LES ACTES DU COLLOQUE – Animation du réseau NCU. “Nous avons le plaisir de mettre à votre disposition les Actes du colloque« Cinq années de transformations de l’enseignement supérieur », qui s’est tenu en septembre dernier. Cet événement, marqué par un franc succès, a rassemblé près de 320 participants autour de 120 interventions enrichissantes, offrant un panorama approfondi des évolutions majeures et des perspectives de transformation du secteur de l’enseignement supérieur. Les contributions réunies dans ce document reflètent la diversité et la richesse des réflexions portées par les intervenants et participants. Nous espérons que ces Actes vous seront utiles et qu’ils alimenteront vos travaux et réflexions.”

Ifé – Veille et analyses. “Dans le contexte de la formation des adultes, il existe de nombreux formats de formation s’appuyant sur les pratiques et les terrains professionnels. Dans le domaine de la formation des enseignant·es, la lesson study est un modèle originaire du Japon et aujourd’hui adopté dans de nombreux pays. Dans l’Édubref n°25 de janvier 2025, ce dispositif est présenté à la fois comme un « modèle » de formation, c’est-à-dire un dispositif pouvant servir à nourrir un format de formation, des fonctions pédagogiques, des postures apprenantes, etc. Par ailleurs, il est aussi associé à une orientation philosophique et normative de la formation, c’est-à-dire un ensemble de valeurs et de considérations qui influencent la manière dont une action de formation peut être pensée et mise en œuvre. Des recherches sur les lesson studies conduites dans différents pays, dans les environnements de l’éducation et de la formation enseignante, montrent qu’il n’existe pas un format unique de lesson study. Cet Édubref s’attache à montrer la diversité des configurations actuelles.”

Rencontre des acteurs de l’ESRI dans le cadre du plan d’action national de lutte contre les VSS | Académie de Lyon. “Le recteur Gabriele Fioni a ouvert cette journée de dialogues en définissant les objectifs de ces échanges et en présentant les différents services de région académiques impliqués dans la lutte contre les violences sexistes et sexuelles dans l’enseignement supérieur (DRAES et pôle REVE).

Bertrand Mocquet, «Note de lecture de « Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques », par Collectif DESIR », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 40(2) | 2024, mis en ligne le 16 décembre 2024, consulté le 07 février 2025. URL : http://journals.openedition.org/ripes/5688  ; DOI : https://doi.org/10.4000/130×3 . “L’ouvrage s’intitule Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur : Quatre années pour changer les pratiques. Le Collectif DESIR est codirigé par quatre chercheurs français, Jérôme Clerget aujourd’hui chercheur postdoctoral, Université Rennes 2 et au GIS M@rsouin, Geneviève Lameul, actuellement enseignante-chercheure à l’Université Rennes 2 (UFR Sciences humaines, laboratoire CREAD, EA 3875), Pascal Plantard, Professeur des Universités en Sciences de l’Éducation à l’ Université Rennes 2, membre du Centre de Recherche sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique (CREAD – EA N°3875), et Co-directeur GIS M@rsouin et Matthieu Serreau, Ingénieur de Recherche au (CREAD – EA N°3875).

Remplacer les cours en amphi par des classes inversées : une expérience concluante mais ephémère à l’université Paris-Saclay – Le Monde  “Pendant deux ans, la licence sciences de la vie a remplacé certains cours magistraux par des cours et des exercices en ligne avant de venir en TD. Une expérimentation concluante pour étudiants, beaucoup moins pour les enseignants.” Abonnés

Enseignement professionnel et insertion

Pour tenter de garder des paysans en France, la loi d’orientation agricole enfin de retour. “Attendue depuis longtemps par la profession, la loi d’orientation agricole est examinée au Sénat depuis ce mardi 4 février 2025. Avec l’ambition de répondre en partie aux attentes d’un monde agricole en crise.

Quelques études, rapports et réflexions

Petite Section : Entrée à l’école et inégalités, de genre, d’âge et d’origine sociale. “Quels profils ont les élèves qui ont des acquis plus solides en Petite Section ? Une note d’information de la DEPP publiée le 3 février 2025 fait état de la situation sur les compétences des élèves à leur entrée à l’école. Ont été mesurées des domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture comme « mobiliser le langage dans toutes ses dimensions », « acquérir les premiers outils mathématiques » et le domaine des compétences transversales engagées dans les activités du quotidien à l’école telles que les fonctions exécutives (mémoire de travail, inhibition, flexibilité, etc.). En petite section de maternelle, les acquis sont plus solides pour les élèves nés en début d’année, pour les filles et les élèves issus des classes favorisées.”

L’IA et le numérique

L’application d’aide à l’orientation «Extrastudent» rachète le média «MyOrientation». “À l’origine, ce n’était qu’un petit projet étudiant. Aujourd’hui, l’application «ExtraStudent» a bien grandi. Son fondateur, Jules Simiand-Brocherie, ajoute aujourd’hui une nouvelle pierre à l’édifice : ExtraStudent rachète le média MyOrientation. Le jeune homme de 22 ans annonce clairement la couleur auprès du Figaro : «Je veux construire la première plateforme d’éducation et d’orientation. Aujourd’hui, on passe à une échelle différente avec un média.»

Bertrand Mocquet, « Note de lecture de « Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques », par Collectif DESIR », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 40(2) | 2024, mis en ligne le 16 décembre 2024, consulté le 07 février 2025. URL : http://journals.openedition.org/ripes/5688  ; DOI : https://doi.org/10.4000/130×3 . “L’ouvrage s’intitule Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur : Quatre années pour changer les pratiques. Le Collectif DESIR est codirigé par quatre chercheurs français, Jérôme Clerget aujourd’hui chercheur postdoctoral, Université Rennes 2 et au GIS M@rsouin, Geneviève Lameul, actuellement enseignante-chercheure à l’Université Rennes 2 (UFR Sciences humaines, laboratoire CREAD, EA 3875), Pascal Plantard, Professeur des Universités en Sciences de l’Éducation à l’ Université Rennes 2, membre du Centre de Recherche sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique (CREAD – EA N°3875), et Co-directeur GIS M@rsouin et Matthieu Serreau, Ingénieur de Recherche au (CREAD – EA N°3875).

L’IA en éducation : Innovation ou déshumanisation du rôle de l’enseignant? – École branchée. “Limiter l’enseignant au rôle de simple facilitateur dans l’éducation, en raison de l’arrivée des technologies d’intelligence artificielle (IA), pose des questions fondamentales quant à la nature de l’éducation et à la mission même de l’enseignant. Dans ce texte, Faouzi Houha, consultant en éducation en Ontario, présente différentes perspectives sur le sujet.” Par Faouzi Houha, consultant indépendant en éducation, enseignant agréé de l’Ontario (EAO), Canada

Ailleurs et partout

Le plan de Donald Trump pour supprimer le ministère de l’Education – L’Express. “Etats-Unis. La presse américaine a rapporté mardi que le président américain s’apprêtait à démanteler ce département et, à terme, le fermer. Une vieille promesse de campagne.” Par Célia Cuordifede

Trump fait face à une réaction négative à propos de son projet de fermeture du ministère de l’Éducation – NewsLooks. “Trump fait face à une réaction négative concernant le plan de fermeture du département de l’éducation \ Newslooks \ Washington DC \ Mary Sidiqi \ Evening Edition \ Plus d’une douzaine de démocrates de la Chambre se sont réunis au ministère de l’Éducation vendredi, exigeant une réunion avec la secrétaire à l’Éducation par intérim Denise Carter au sujet du plan du président Donald Trump de démanteler l’agence. Les législateurs, dont les représentants Mark Takano, Maxine Waters et Maxwell Frost, se sont vu refuser l’entrée, déclenchant l’indignation. Le décret exécutif imminent de l’administration Trump ordonnerait à l’agence de se préparer à la fermeture et de redistribuer ses fonctions. Entre-temps, les démocrates du Sénat ont demandé une surveillance du processus, soulevant des inquiétudes concernant l’aide aux étudiants, l’éducation spéciale et le financement du Titre I.”

La Suède rend hommage aux victimes de la pire tuerie de son histoire – L’Express. “Örebro (Suède). Örebro (Suède) – La Suède a rendu hommage mercredi aux victimes de la pire tuerie de son histoire, qui a fait dix morts dans un centre d’enseignement pour adultes à Örebro (centre).” Par AFP

Ressources et publications

Les publications Veille & Analyses changent de style ! – ÉDUVEILLE. “Certaines et certains d’entre vous ont pu remarquer quelques changements concernant nos publications. Nous vous en expliquons les raisons. En effet, dans le but de toujours vous accompagner dans la compréhension des questions éducatives, nous faisons évoluer notre offre de médiation.  Cette nouvelle étape pour l’équipe Veille et Analyses reflète notre volonté de mettre en valeur la variété de nos formats afin de répondre au mieux aux besoins de notre lectorat.

Évolution des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques, au fil du temps et de la scolarité | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “L’analyse des résultats de nombreuses évaluations passées par les élèves en France, de la petite section à la seconde, permet de dresser un état des lieux des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques.“

Naïma Marengo, Sabrina Labbé, Vanessa Vidaller. Représentations sociales et pratiques dans un contexte incertain : le cas des professionnelles de l’orientation à l’université. Représentations sociales, pratiques et défs dans les scénarios d’incertitude, Conférence Internationale sur les Représentations Sociales, Sep 2023, Bogota, Colombie. hal-04173583 https://www.academia.edu/113904226/Repr%C3%A9sentations_sociales_et_pratiques_dans_un_contexte_incertain_le_cas_des_professionnelles_de_l_orientation_%C3%A0_l_universit%C3%A9?email_work_card=thumbnail  . “Notre proposition s’appuie sur les résultats d’une recherche participative visant la professionnalisation (Wittorski, 2008, 2014) d’acteurs de l’orientation à l’université (Marengo, 2022a, 2022b). Elle a été réalisée auprès d’un groupe de professionnelles constitué de quinze femmes volontaires tout juste après la crise sanitaire de la Covid-19. Notre collecte de données s’est opérée à l’issue du premier confinement entre juin et septembre 2020 suivie d’une restitution investigante (Bergier, 2000) permettant une co-analyse des résultats réalisée dans le contexte d’un reconfinement en décembre 2020.”

Magali Boutrais, « L’exercice du métier de conseiller principal d’éducation en contexte de crise sanitaire Covid 19 », Recherches en éducation [En ligne], 57 | 2025, mis en ligne le 07 janvier 2025, consulté le 05 février 2025. URL : http://journals.openedition.org/ree/13177  ; DOI : https://doi.org/10.4000/131ow 

“Le problème c’est penser que ça ne peut pas être pire” Arthur Keller – YouTube

Annonces

19 – 21 mars 2025 – Colloque « Pour une université inclusive – Changements politiques, expériences étudiantes du handicap et pratiques innovantes » Lieu : Maison de la recherche SHS (site des Chênes), site de Saint-Martin, IUT de Sarcelles et en visioconférence (pour les conférences et tables rondes). → Plus d’informations : https://www.insei.fr/evenement/pour-une-universite-inclusive-changements-politiques-experiences-etudiantes-du-handicap et/ou sur https://maison-shs.cyu.fr/pour-une-universite-inclusive

La prochaine séance du séminaire du Collectif de recherche sur l’enseignement confessionnel (CREC) aura lieu mercredi 12 février de 14h à 17h sur le Campus Condorcet au Centre des colloques, en salle 3.11 (3e étage). Nous aurons le plaisir d’accueillir Pierre Merle pour échanger sur ses dernières publications relatives à l’embourgeoisement de l’enseignement privé, à partir d’une recherche quantitative portant sur le collège et le lycée. Il sera également possible de suivre la séance en visioconférence via ce lien : https://spaces.avayacloud.com/spaces/66f51eb7fbbb2d305ab0de8a

Pour être ajouté à la liste de diffusion du séminaire, vous pouvez nous écrire à l’adresse suivante : crec@ehess.fr

Inclusion et égalité des chances : un colloque pour les 20 ans de la loi de 2005. “L’inclusion n’est pas une option, mais une nécessité pour construire une société plus juste et équitable. Vingt ans après la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, quel chemin parcouru ? Quels défis restent-ils à relever ? À l’occasion des 20 ans de la loi du 11 février 2005, l’IH2EF et ses partenaires organisent le colloque national sur l’inclusion et l’accessibilité, le 2 avril 2025, à Aubervilliers. Cet événement s’adresse aux personnels d’encadrement de l’enseignement scolaire et supérieur. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 14 février 2025.

Séminaire de l’IREDU : Compétences académiques et socio-comportementales.  RDV le 12 février | 13h – 14h30. Amphithéâtre de la MSH, Université de Bourgogne (et en ligne sur Teams). Sébastien Grobon (Centre d’économie de la Sorbonne (CES -Université Paris 1 Panthéon Sorbonne) interviendra sur le thème : ” Différences de parcours éducatifs selon le genre : quel rôle des compétences académiques et socio-comportementales ?”  Infos & accès Teams : secretariat.iredu@u-bourgogne.fr  Replays des séminaires précédents : https://lnkd.in/dfYWTsNa

Et si faire la transition écologique devenait facile, grâce à la simplexité ?!. “Et si la transition écologique devenait facile, grâce à la simplexité ?! La  simplexité  est  l’art de rendre simples, lisibles, compréhensibles les choses complexes . J’entends beaucoup de personnes dire que la transition écologique est compliquée. Le philosophe et sociologue Edgar Morin nous invite face à la complexité, à ne pas renoncer. Ce n’est pas parce que c’est complexe, que c’est compliqué, il s’agit de dérouler le fil.” Formation par Delphine Riccio le 12 mars 2025 à 14:00. 

Triste nouvelle

Hommage à Richard Huvet [2/2] – Propos orientés. “Inspecteur en orientation à l’éducation nationale (1981-2010), Richard Huvet (1950-2025) est mort le 18 janvier à Saint-Sébastien-sur-Loire (Nantes sud). Deux illustrations de ses oeuvres : le dossier sur les démarches éducatives en orientation à l’intention des professeurs de lycée (2007), les 10 tribunes qu’il publia dans ce blog entre 2018 et 2024. Un inspecteur, ça laisse des traces.”

Bernard Desclaux

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Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

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Pour une orientation réussie où tous les acteurs pourraient trouver leur compte ?

Par Annick SOUBAI, directrice du CIO des enseignements supérieurs en Sorbonne et Bernard DESCLAUX, directeur de CIO honoraire.

La concertation nationale sur l’orientation lancée par les éphémères Anne Genetet et Alexandre Portier se poursuit[1]. Elle s’ajoute à la longue liste de rapports de nature diverse qui évaluent notre système d’orientation. Celle-ci a une visée pragmatique. Elle recherche de bonnes pratiques pour concilier les différents niveaux de gouvernance dans un partenariat public-privé, État-régions, qui soit opérationnel et au service d’une orientation réussie où tous les acteurs pourraient trouver leur compte.

Le nombre d’organisations consultées est considérable. Les personnels d’orientation, psychologues de l’Éducation nationale, sont des acteurs parmi d’autres. Ils sont pris entre lassitude, méfiance, voire indifférence. Il est cependant heureux de constater que l’orientation préoccupe, car il s’agit de réfléchir à l’avenir d’une société à travers la question des places sociales qui seront occupées. On parle donc en creux de cohésion sociale.

Une première thématique du questionnaire interroge la gouvernance possible et nécessaire. Or, depuis les lois de décentralisation, l’État s’appuie davantage sur les Régions, et la diversité des acteurs nécessite dialogue, complémentarité et clarté. La multiplication des intervenants accroît la complexité au niveau territorial. La mise en œuvre du service public régional d’orientation (SPRO) fut longue et complexe. Aujourd’hui, depuis la loi de 2018, l’attribution aux régions de la compétence sur l’information concernant l’orientation professionnelle rencontre de nombreuses difficultés : engagement variable et de nature différente selon les régions et articulation difficile avec les services de l’Éducation nationale. Il semble que la collaboration s’effectue pour le moment au niveau des étages « supérieurs » et que les effets sur le terrain se fassent attendre.

Le questionnaire signale un autre creux : la coupure du ministère avec la réalité des pratiques de terrain d’une part et des résultats de la recherche d’autre part. On s’étonne que des dispositifs indépendants d’évaluation ne soient pas davantage mis en place pour mesurer les effets de l’organisation nouvelle et des projets d’initiative d’avenir et autres votés par la représentation nationale et dont le ministère a la charge de la mise en œuvre. Cette consultation du terrain laisse supposer que les systèmes d’information du ministère ne fonctionnent pas à moins qu’ils ne soient l’objet de suspicion.

La deuxième thématique du questionnaire porte sur l’accompagnement des jeunes dans la construction de leur parcours. Cet accompagnement fut relativement simple pendant longtemps, se jouant autour de trois acteurs : l’établissement (ses personnels et notamment les enseignants), le conseiller d’orientation, l’élève et ses parents. Aujourd’hui, le paysage est beaucoup plus complexe. Le ministère désigne l’établissement comme responsable de l’organisation de cet accompagnement avec des directives, mais sans moyens ni obligations. Les conseillers, devenus psychologues de l’Éducation nationale depuis 2017, ont reçu une multitude de missions dans lesquelles l’orientation se trouve noyée. Un nouvel acteur, la région, a été institué dans le champ de l’information. À tous ces acteurs potentiels, il faut en rajouter deux nouveaux. Un secteur marchand de l’accompagnement se développe sous diverses formes : offre de service de conseil, de coaching, d’accompagnement, publications papier ou digitales, plateformes numériques. Un secteur associatif est également en pleine expansion, promouvant le mentorat, parfois subventionné par l’État. Cette multiplication rend bien difficile l’efficacité d’une politique publique.

La question du choix éclairé est posée dans ce questionnaire et notamment à travers l’information des publics. L’information ne manque pas, les sources et la nature de celles-ci se multiplient (salons, rencontres, webinaires, MOOC, brochure de l’ONISEP, etc.). Les bonnes pratiques sont partout, mais difficilement évaluables. Sur documentés, les élèves et leurs familles n’en sont pas moins sous informés, par manque de médiation efficace. La didactique de l’information en orientation n’existe pas en France dans le secondaire. Malgré les heures prévues, fussent-elles de 54 heures au lycée, la psychopédagogie du projet, prônée par Antoine LEON dès les années 50, ou l’ADVP (Activation du développement professionnel et personnel, provenant du Québec dans les années 70) n’ont jamais essaimé en France. Cette pratique est restée cantonnée à l’enseignement supérieur, promue dans les années 80, notamment par Geneviève Latreille. Des cours d’orientation existent dans l’enseignement supérieur sous forme d’unité d’enseignement (UE). Dans le secondaire, un référentiel des compétences à s’orienter a été réactualisé par l’ONISEP. Il pourrait servir de cadre pour penser et articuler les interventions.

Mais toujours pas de curricula. L’éducation des choix a disparu du vocabulaire, comme celle d’éducation à l’orientation, remplacée par un Parcours Avenir, dont l’idée même de projet a été rayée des consciences. On se concentre sur la présentation des métiers en tension et des métiers d’avenir dans une visée adéquationniste, qui ne prouve pas son impact. Certains métiers sont boudés et ce n’est pas par manque de connaissance. Ils ne sont pas attractifs. Les familles n’en veulent plus pour leurs enfants et les jeunes ne s’y intéressent pas, non plus. On oublie que certains métiers ne sont pas choisis, que certaines professions sont seulement alimentaires et ne correspondent à aucun rêve, l’emploi prime.

L’orientation réussie ne vaut que pour certains, les vainqueurs, comme le dit François Dubet, mais le seront-ils encore longtemps ? Une société durable suppose solidarisme (fraternité ?) entre ses membres. Concevoir la réussite comme nécessitant l’échec de certains risque bien d’aboutir à l’échec de tous.

Pour suivre l’actualité de la Consultation nationale


[1] Page sur Eduscol du Ministère de lancement de la consultation

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 3 février 2025

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Ministères

Élisabeth Borne, ministre de l’Éducation nationale, en déplacement à Mayotte, quatre jours après une rentrée scolaire assez particulière – Mayotte la 1ère. “Les jeudi 30 et vendredi 31 janvier 2025, Élisabeth Borne, ministre de l’Éducation nationale de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, se déplacera à Mayotte au chevet du monde éducatif, quatre jours seulement après la rentrée scolaire. Ce déplacement sera l’occasion de faire le point sur les enjeux éducatifs de l’île et de rencontrer les acteurs de l’éducation, moins de deux mois après le passage du cyclone Chido.”

L’intersyndicale suspend sa grève jusqu’en mars après sa rencontre avec la ministre de l’Éducation Élisabeth Borne – Mayotte la 1èreLes syndicats de l’éducation nationale ont obtenu une certaine satisfaction après leur rencontre avec leur ministre Élisabeth Borne vendredi. L’intersyndicale a décidé de suspendre leur mouvement de grève jusqu’en mars, en espérant voir la concrétisation d’engagements sur une aide exceptionnelle, sur l’indexation et la sécurité des établissements.”

Éducation : Élisabeth Borne rappelle aux recteurs qu’il est “strictement interdit” d’interpeller un élève dans un établissement scolaire, dans le cadre de “procédures d’éloignement” -France InfoIl y a sept jours, une jeune fille originaire du Burkina Faso a été arrêtée dans son collège en Moselle et expulsée en Belgique. Plusieurs syndicats, associations et élus de gauche dénoncent une “honte”.”

Le premier ministre s’est voulu rassurant Bayrou confirme que la décision de ne pas supprimer 4.000 postes dans l’Éducation est “définitive”– BFM TV. “Le Premier ministre a indiqué ce lundi que la décision de ne pas supprimer les 4.000 postes dans l’Éducation nationale, comme envisagé par son prédécesseur, est “définitive”.”

Enfin ! EVARS : le texte est adopté en CSE, un satisfecit des syndicats- Café Pédagogique. “Le Conseil supérieur de l’éducation a voté à l’unanimité le programme d’éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité le 30 janvier 2025. L’EVARS a pour objectif de protéger les enfants des violences sexuelles et sexistes et de lutter contre les stéréotypes et les discriminations. Depuis 2001, la loi instaure 3 séances d’éducation à la sexualité par an pour chaque élève tout au long de sa scolarité. L’enjeu reste encore le comment passer de l’obligation à l’application.”

Sur l’éducation à la sexualité, les professeurs des écoles tiraillés entre urgence et réticence- Le Monde. Alors que le premier programme scolaire consacré à l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité doit être publié prochainement, des professeurs des écoles témoignent des interrogations des élèves et de leur appréhension face aux réactions des parents.” (Abonnés)

Education

Le Conseil d’orientation des politiques de jeunesse veut élargir la gouvernance des cités éducatives. La Banque des territoires. “La commission de l’éducation populaire du Conseil d’orientation des politiques de jeunesse publie un avis dans lequel elle demande de revoir le pilotage et la gouvernance des cités éducatives. Elle souhaite notamment un meilleur positionnement des conseils départementaux et régionaux.”

Education nationale : en Normandie, alerte après une série de suicides parmi les personnels – Le Monde. “La FSU a dénombré neuf suicides et trois tentatives depuis juin 2024 dans l’académie normande, et reproche au rectorat son « manque de transparence » sur ces drames et l’absence d’investigations dans plusieurs cas. Les autorités académiques, qui disent avoir eu connaissance de six suicides, ont déclaré, samedi, avoir décidé de lancer quatre enquêtes.” Abonnés

Éducation. La baisse du nombre de collégiens et lycéens très importante d’ici 2050, les professeurs entre espoirs et inquiétudes- France 3 Hauts de France. “C’est une des conséquences immédiates de la baisse de la natalité en France. Les effectifs dans les écoles, les collèges et lycées vont chuter aussi. Les territoires des Hauts-de-France sont touchés de façon inégales. D’ici 2050, il y aura un quart d’élève en moins dans le secondaire. Que faire de cette baisse à long terme du nombre d’élèves ? Privilégier les économies ou faire baisser le nombre d’enfants par classe ?””

Orientation

“Parcoursup est une question” : qu’en pensent les lycéens ? – L’Etudiant. “Les inscriptions sur Parcoursup sont ouvertes depuis le 15 janvier dernier. Comme chaque année, la procédure génère du stress chez les lycéens. Et alors que le Premier ministre, François Bayrou, a remis en cause le système d’orientation lors de son discours de politique générale, les enseignants se veulent rassurants sur les possibilités offertes aux candidats.”

Parcoursup : comment ouvrir les portes au lieu de les fermer ? – Alternatives EconomiquesDepuis le 15 janvier, les élèves de terminale ont entamé, non sans stress, leurs démarches sur Parcoursup… Selon les instances politiques, la plate-forme entend gérer au mieux le flux massif d’étudiants face à une offre elle-même de plus en plus abondante et diverse. Rappelons en effet que le nombre d’étudiants dans le supérieur a triplé depuis 1980, et qu’entre 2000 et 2010, le nombre de masters homologués a presque doublé.” Par Marie Duru-Bellat

“Hors métropole, les jeunes se projettent deux fois moins dans l’enseignement supérieur” : une vice-présidente de la Région dans le Cantal – La Montagne. “Lors de sa visite au campus d’Aurillac, la vice-présidente de la Région s’est engagée à assurer un soutien aux projets inhérents à l’IUT d’Aurillac, « fleuron de l’Université Clermont Auvergne », ainsi que l’a nommé le président, Mathias Bernard.” Par Anna Modolo

UIMM – Orientation : Un « zoom métiers » pour mieux connaître les métiers de la production industrielle – UIMM. “L’UIMM s’est récemment associée à l’Onisep pour publier un guide détaillé sur les métiers de la production industrielle. Disponible sur le site de l’Onisep, dans les lycées et les centres d’orientation, cette ressource vise à informer les jeunes sur les opportunités offertes par ce secteur dynamique.”

Normandie: Chloé, apprentie poissonière, explique son choix d’orientation professionnelle

Annonce d’un conférence : Les rendez-vous de l’orientation de l’Onisep : les trajectoires vocationnelles des adolescents, le 5 février. “Simon Pineau, docteur en psychologie, porteur du PIA3 ACCES (ACCompagner vers l’Enseignement supérieur), au Laboratoire de psychologie de l’université de Bordeaux, sera l’invité de l’Onisep, le 5 février prochain, de 14h à 15h, en visioconférence ouverte au public et notamment aux professionnels de l’éducation et de l’orientation, sur Visio-agents.”

Orientation post-bac : l’application Hopteo à la rescousse des bacheliers – La Gazette du Midi. “Innovation. Dédiée à l’orientation scolaire, la start-up albigeoise Hopteo a lancé début janvier une nouvelle version spécifiquement conçue pour les lycéens. Grâce à un algorithme de matching, chaque utilisateur reçoit des conseils adaptés à son profil et ses ambitions. Autre objectif ? Répondre aux besoins des établissements en leur permettant de se démarquer, sur un secteur de plus en plus concurrentiel, et d’accéder à des études de marché ciblées.”

A Albi, ils ont créé “le Tinder de l’orientation” – ici. “Le choix d’orientation pour les lycéens peut être un vrai casse tête. Un métier retient leur attention, mais ils ne connaissent pas forcement les filières d’accès ou encore les formations existantes. Hopteo est une application unique conçue pour les guider. L’un de ses créateurs est notre invité.”

Full article: The role of structure and interaction in teachers’ decision making during allocation meetings Une réflexion sur le fonctionnement des conseils de classe.

Deux webinaires annoncés par l’ONISEP : 

Réussir sa séance sur la mixité des parcours d’orientation avec la plateforme Avenir(s). Participez à ce webinaire organisé par l’Onisep le mardi 4 février 2025 de 15h à 16h et contribuez à ce que vos élèves formulent des choix de métiers et d’études moins genrés. S’inscrire

Accompagner à l’orientation les élèves à besoins éducatifs particuliers. Participez à ce webinaire organisé par l’Onisep le mercredi 5 février 2025 de 15h à 16h afin de connaître la démarche et la posture pour accompagner tous les élèves dans leurs parcours d’orientation quels que soient leurs besoins spécifiques. S’inscrire

Enseignement supérieur

Discours de Philippe Baptiste pour ses vœux aux acteurs de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Philippe Baptiste, ministre chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a prononcé un discours le jeudi 30 janvier 2025 au Musée du Quai Branly Jacques Chirac pour ses vœux aux acteurs de l’enseignement supérieur et de la recherche.”

Face aux restrictions budgétaires, la colère monte dans les universités – L’HumanitéDans un enseignement supérieur exsangue, la perspective de nouvelles restrictions budgétaires ne passe pas. Plusieurs établissements ont connu des mouvements étudiants cette semaine, et la tendance pourrait se confirmer.”

Le « cours magistral à la française » tient toujours une place importante dans les universités. “Après la période du Covid-19 qui a fait tanguer encore un peu plus ce totem de l’enseignement supérieur, le retour au « présentiel » et en amphi fut presque une délivrance pour beaucoup d’étudiants et d’enseignants.” Par Séverin Graveleau

Mais… A l’université, le stage est désormais incontournable : « Pour accéder aux masters, le fait d’en avoir réalisé est devenu un prérequis »- Le Monde. “Chaque année, environ un tiers des étudiants en fac effectuent une immersion dans le monde du travail. Cette expérience, de plus en plus souvent obligatoire dans les cursus, peut être formatrice, quand les conditions sont réunies.” Abonnés

Enseignement professionnel et insertion

Évaluation du plan d’investissement dans les compétences (PIC) | Cour des comptes. “En septembre 2017, dans un rapport commandé par le Premier ministre, l’économiste Jean Pisani-Ferry considérait que la France souffrait de plusieurs faiblesses structurelles parmi lesquelles le manque de compétences de sa population active. Il considérait que cela empêchait de relever des défis économiques à venir majeurs, notamment les transitions numérique et écologique. Le pays devait selon lui rendre son économie plus compétitive afin d’en assurer la croissance future. Il préconisait un Grand plan d’investissement (GPI) et proposait que l’un de ses quatre axes, intitulé Plan d’investissement dans les compétences (PIC) et doté de près de 15 Md€, serve à « édifier une société de compétences » fondée sur la notion de capital humain. Selon ce principe, la formation est un continuum à enrichir tout au long de la vie.”

Quelques études, rapports et réflexions

Une grande diversité des trajectoires durant les trois premières années de l’enseignement supérieur | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Trois quarts des plus de 500 000 néo-bacheliers inscrits en 2019 dans une formation de l’enseignement supérieur sont diplômés ou encore en études trois ans plus tard.

L’Igas tire un portrait d’une jeunesse rurale “délaissée” – La Banque des territoires. “L’Inspection générale des affaires sociales (Igas) a conduit une mission sur les jeunes âgés de 16 à 29 ans en milieu rural. Son rapport approfondi sur la pauvreté et les conditions de vie des jeunes ruraux, met en évidence leur précarité et les lacunes des politiques publiques. Elle formule des recommandations pour ajuster les dispositifs publics aux spécificités de la ruralité et lutter contre l’exclusion croissante de cette jeunesse souvent “invisible”.

Lycées agricoles : quelle place pour les filles ? – The conversationFace aux départs en retraite et à la crise du renouvellement des générations dans les exploitations agricoles, les établissements de formation veulent encourager les vocations, notamment chez les filles. Si celles-ci sont de plus en plus présentes dans les lycées agricoles, des ségrégations de genre persistent entre les spécialités.”

L’IA et le numérique

IA en éducation Enseignement augmenté ou déprofessionnalisation Isabelle Collet – YouTube. “Les Systèmes d’Intelligence Artificielle en éducation : Enseignement augmenté ou déprofessionnalisation ? Conférence d’Isabelle Collet Professeure à l’Université de Genève Sciences de l’éducation 14 janvier 2025 – Formation Communication en BTS GPME – Académie de Lyon.”

Un premier diplôme en IA générative en santé voit le jour! | CHUM. “Ce début d’année 2025 marque une importante étape pour l’École de l’intelligence artificielle en santé (ÉIAS) du CHUM. Voilà qu’elle lance, aux côtés des universités de Bourgogne, de Caen, de Paris Cité et de Nantes, une toute nouvelle formation diplômante en intelligence artificielle (IA) générative en santé. Une première en son genre!

Ce qu’il faut savoir sur les nouveaux référentiels de compétences en IA de l’UNESCO pour les élèves et les enseignants | UNESCO. “L’intelligence artificielle (IA) est en train de transformer rapidement notre monde et la manière dont nous vivons, nous travaillons et nous apprenons. Afin d’aider les systèmes éducatifs à suivre le rythme de ces évolutions, l’UNESCO publie deux nouveaux référentiels de compétences, un pour les élèves et un pour les enseignants.”

Formation : Les IA Génératives et l’Éducation aux Médias – Réseau CanopéDécouvrez les enjeux des intelligences artificielles génératives dans l’enseignement de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI).”

Parcoursup : mon conseiller d’orientation est une IA | Les Echos. “Avec plus de 24.000 formations disponibles, Parcoursup peut vite devenir un cauchemar pour les familles. Pour « Les Echos de l’IA », Pierrick Fay reçoit Thibaud Arnoult, cofondateur du site Thotis, qui a développé un conseiller d’orientation virtuel pour aider les lycéens à réussir leur orientation post-bac.

Ailleurs et partout

L’autorisation d’apprendre à la maison a été retirée à plus de 1000 élèves | Le Devoir. “Le gouvernement du Québec a demandé à plus de 1000 élèves scolarisés à la maison de retourner en classe depuis 2021, notamment parce que certaines exigences administratives n’avaient pas été remplies par leurs parents, a constaté Le Devoir.”

En Inde ? L’essor de l’IA : la recherche et l’éducation relancent l’espoir ! | LesNews. “Lors de la présentation de son huitième budget de l’Union, la ministre des Finances Nirmala Sitharaman a annoncé plusieurs améliorations pour le secteur de l’éducation, comprenant la création de cinq nouveaux IIT, l’implémentation de 50 000 Atal Tinkering Labs dans les écoles publiques au cours des cinq prochaines années, ainsi que la mise en place de cinq Centres nationaux d’excellence pour le développement de compétences. L’allocation totale du budget consacrée à l’éducation s’élève à plus de 1,28 lakh crore de roupies. Le gouvernement met l’accent sur des initiatives orientées vers l’intelligence artificielle (IA), avec l’annonce de l’établissement d’un Centre d’excellence en intelligence artificielle pour l’éducation, totalisant un investissement de 500 crore de roupies. Les académiciens et les étudiants expriment leur opinion sur cette impulsion vers une éducation axée sur les technologies, la recherche et les incitations basées sur les résultats dans le budget de l’Union 2025.” 

Ressources et publications

La compréhension et l’enseignement du processus de sélection naturelle au XXIe siècle – Afis Science – Association française pour l’information scientifique. “Dans la continuité de la note de lecture parue dans le n° 349 de Science et pseudo-sciences [1] au sujet de l’ouvrage de Daniel Milo (La Survie des médiocres – Critique du darwinisme et du capitalisme, Gallimard, 2024) faisant la critique du darwinisme dans un cadre étendu au capitalisme, nous proposons une courte réflexion sur le sujet de la sélection naturelle. Il s’agit en effet d’un concept qui semble être régulièrement critiqué, alors qu’il est enseigné dès le collège aux futurs citoyens.”

Décrochages sociaux | Cairn.info. “Le terme de décrochage en matière de sciences sociales est généralement réservé à l’éducation. Pour ce numéro d’Informations sociales, portant initialement sur le découragement à l’égard des services publics, l’expression « décrochage » a finalement été préféré, en raison de son caractère plus neutre, et de sa capacité à englober davantage de cas de figures de cette problématique. Ce numéro porte donc sur les différentes formes que revêt le non-usage des services publics par les usagers potentiels de ceux-ci.

Se tenir debout. Un siècle de luttes contre les souffrances au travail – LA DISPUTE. “Se relever, après un burn-out professionnel, reprendre possession de sa santé physique et mentale, est un processus qui peut durer des années. Se relever et se tenir debout, c’est aussi, dans l’entreprise, oser prendre la parole et résister à la détérioration des conditions de travail. Aujourd’hui, 2,5 à 3 millions de salarié·es en France estiment avoir vécu un burn-out. Si ce dernier est considéré comme le mal du XXIe siècle, les souffrances psychiques liées au travail existent depuis très longtemps. Dès les années 1930, on parlait déjà de « fatigue nerveuse ». Ce livre raconte l’histoire méconnue de celles et ceux, salarié·es, scientifiques, syndicalistes, qui se sont efforcé·es de se tenir debout, de lutter durant des décennies pour faire reconnaître ces maux. Il propose un regard nouveau sur les défis actuels pour prévenir les souffrances au travail, malgré les apparences de progrès.”

Le dernier numéro – AFAE. La fabrique des politiques publiques d’éducation, cacophonie ou nouveaux paradigmes ? Revue Administration & Éducation – No 184 – 2024/4. Coordination par É. Butzbach, X. Pons et A. Tobaty. »»» Télécharger le résumé des articles

Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l’éducation : les apports des recherches collaboratives | Cairn.info Par Julie Pelhate et Clément Pin. La nouvelle revue – Éducation et société inclusives 2024/4 n° 101 

Gratuité de l’accès à l’enseignement secondaire public – Café Pédagogique. “L’accès aux établissements secondaires est gratuit depuis 80 ans. Si l’accès aux établissements primaires avait été rendu gratuit en 1881, il a en effet fallu attendre le 28 janvier 1945 pour que ce soit définitivement le cas dans le Secondaire, rappelle l’historien Claude Lelièvre dans cette chronique.”

Le destin malheureux et paradoxal de l’école française – AOCIl y a cinquante ans, la Finlande transforma son école élitiste en une école démocratique, la hissant au premier rang des systèmes éducatifs mondiaux. Preuve qu’une école en crise peut se transformer et s’améliorer. Preuve que la France pourrait – en tenant compte de l’histoire et des contradictions de son système éducatif, successivement réformé avec démagogie – rendre son école démocratique.”

Annonces

La soutenance de l’Habilitation de Elise Tenret à diriger des recherches en sociologie, qui aura lieu le lundi 3 février prochain à 14h dans la salle des thèses de l’Université Paris Cité.

Le dossier soumis à l’occasion de cette soutenance comprend : 

  • Un premier volume, retraçant la synthèse de mon parcours ;
  • Un second volume, constitué du mémoire original et intitulé « La morale des chiffres, les inégalités et la justice sociale par la quantification et les calculs » ;
  • Un troisième volume, qui rassemble une sélection de quinze publications.

Si vous souhaitez assister à la soutenance, pouvez-vous me l’indiquer en suivant ce lien afin de faciliter l’organisation ? Merci d’avance !

Le Centre Pierre Naville annonce le lancement de l’appel à communication “Fabriquer les travailleurs et les travailleuses. Les socialisations depuis le travail et l’emploi”. 

Cette journée d’étude se tiendra le 15 mai 2025 à l’Université d’Evry Paris-Saclay et est destinée aux jeunes chercheur.euses. Il se veut être une opportunité d’interroger la socialisation au travail depuis les transformations contemporaines du système d’emploi, en réfléchissant autour de trois axes : 

– Axe 1. Socialiser les travailleurs en amont de l’emploi ?

Axe 2. Transformer le travail, transformer les travailleur·euses ?

Axe 3. Les dispositifs de la “bifurcation”. Transformer les carrières, se transformer soi ?

Le détail de l’AAC et des axes se trouve en pièce jointe. Vos propositions sont attendues pour le 28 février à l’adresse suivante : jesocialisationtravail@gmail.com.

Alimentation et environnement : quelle éducation au développement durable ? – Cours – FUN MOOC. “Un programme de 4 semaines dédiées à explorer les enjeux de durabilité de la filière alimentaire ainsi qu’à l’élaboration de parcours pédagogiques approfondis autour de l’alimentation durable.”

Un blog à suivre : Education et transformation écologique: que dit la recherche ?. ““Éducation et transformation écologique : que nous dit la recherche ?” propose des résumés d’articles académiques sur l’éducation à l’environnement et au développement durable. Notre objectif est de rendre plus accessibles les recherches récentes dans ce domaine pour informer sur les pratiques éducatives et promouvoir un enseignement efficace des enjeux écologiques. Explorez des articles passionnants pour une éducation adaptée au défis de notre temps.

Triste nouvelle

Jacques Vauloup rend Hommage à Richard Huvet (1/2) – Propos orientés. “Né à Oignies (Pas-de-Calais), fils d’instituteur-directeur d’école communiste adepte du mouvement Freinet, Richard Huvet (1950-2025) est mort le 18 janvier à Saint-Sébastien-sur-Loire (Nantes sud) où il s’était installé au début des années 1980, au fil d’une mutation d’inspecteur chargé d’information et d’orientation. Un inspecteur pas comme les autres, qui ne se sera jamais trompé de métier, comme tant d’autres, hélas, le firent.” Un second billet sur Richard Huvet sera publié le 5 février.

Bernard Desclaux

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Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

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