L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 9 février 2026

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Ministères

Fin du marathon budgétaire : que prévoit la loi de finance 2026 pour l’Éducation nationale et l’Enseignement supérieur ? – L’Etudiant – Educpros. “Après avoir engagé trois fois sa responsabilité, le gouvernement de Sébastien Lecornu a finalement réussi à faire adopter son budget pour l’année 2026. Des évolutions sont à noter notamment sur la généralisation des repas à un euro. Rue de Grenelle, la question des postes supprimés a encore agité les acteurs.” 

Éducation

Les orientations pour l’école maternelle en 1986. Café pédagogique. “Quels objectifs pour l’école maternelle ? L’historien Claude Lelièvre revient sur une circulaire qui a 40 ans. En 1986, il est question de scolariser, socialiser, faire apprendre et exercer. En 2026, d’évaluer et d’orienter ?

École et pauvreté : ATD Quart Monde dévoile les résultats de six ans de recherche – Les Cahiers pédagogiques. “Samedi 24 janvier s’est tenu à l’Académie des sciences le colloque d’ATD Quart Monde, qui présentait les résultats de la recherche participative Cipes (Choisir l’inclusion pour éviter la ségrégation) sur l’école et la grande pauvreté, menée dans une douzaine d’écoles maternelles et élémentaires. Aux voix des militants de l’association se sont mêlés les apports des sciences cognitives et des regards politiques afin d’éclairer les mécanismes d’exclusion scolaire des plus pauvres et de tenter d’y remédier.

Comment enseigner l’Histoire d’après l’extrême droite ?. “« Si l’histoire-géographie-EMC est présentée par les textes officiels comme une matière essentielle à la formation du citoyen, nul doute que la version préconisée par l’extrême droite, que ce soit par ses contenus ou par les méthodes qu’elle recommande, interroge sur le modèle d’adulte qu’elle désire former » conclut Mélanie Fabre. L’historienne, maitresse de conférence et formatrice, décrypte les programmes d’histoire d’après l’extrême-droite, sa vision de l’Histoire, ses critiques sur les programmes et méthodes d’enseignement. L’Histoire d’après l’extrême droite est « une matière réduite à la transmission descendante d’un roman national mémorisé et restitué à l’identique par les élèves ne peut viser à former un citoyen libre et éclairé : elle contribue plutôt à façonner des sujets obéissants ». Un décryptage utile des idées fallacieuses et obsessions de l’extrême-droite.”

Le mythe du temps libre enseignant | Alternatives Economiques. “C’est déjà un peu loin mais parmi les sujets des repas de famille des fêtes de fin d’année auxquels vous n’avez peut-être pas échappé, il ne faut pas oublier le temps de travail des enseignants. Le tonton du bout de la table n’a pas pu s’empêcher de provoquer les professeurs de la famille en ironisant sur les vacances ou sur le faible nombre d’heures de cours dans le secondaire. Les « feignants de profs » sont paradoxalement toujours un sujet de plaisanterie alors que, dans le même temps, on glose sur la violence scolaire et la baisse des « vocations ».” Philippe Watrelot Ancien enseignant, auteur de “Je suis un pédagogiste” (ESF-Sciences Humaines, 2021).

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » 1969 : quand l’évaluation a phagocyté la classe. “Troisième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. En 1969, l’État supprime les compositions trimestrielles. Cette décision a pu sembler, sur le moment, un allègement : moins d’épreuves lourdes, moins de solennité, moins de stress. En réalité, elle déplace le centre de gravité de l’évaluation[1]. Ce qui était concentré en quelques journées entre maintenant dans le quotidien de la classe et redéfinit silencieusement le métier enseignant.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Le conseil de classe, théâtre du pouvoir décisionnel. Quatrième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. La suppression des compositions trimestrielles en 1969 a transformé le conseil de classe. Ce n’est plus un lieu de constat administratif des résultats d’épreuves solennelles, mais un espace d’élaboration collective d’une décision. Cette mutation redéfinit les pouvoirs de chaque acteur (enseignants, administration, parents, élèves) et expose la fragilité des fondements du jugement scolaire.”

François Dubet, sociologue : « Le diplôme est à la fois plus indispensable et moins rentable qu’autrefois ». “Dans un entretien au « Monde », le spécialiste de l’éducation explique comment l’allongement constant de la durée des études, sans garantie d’insertion professionnelle, risque d’alimenter le sentiment de déclassement et la frustration des étudiants.” Propos recueillis par Séverin Graveleau

Orientation

Séquences d’observation en milieu professionnel en classe de seconde générale et technologique – Année scolaire 2025-2026 | Ministère de l’Éducation nationale. “Depuis 2024, les élèves de seconde générale et technologique des établissements publics et privés sous contrat effectuent un stage de découverte des métiers, la seconde quinzaine du mois de juin. Ce dispositif offre aux élèves l’opportunité d’approfondir leur connaissance du monde économique et professionnel, d’affiner leur projet d’orientation et d’élargir leurs ambitions, tout en permettant aux entreprises, associations, collectivités territoriales et services de l’État de valoriser leurs métiers et l’engagement de leurs équipes. Afin de diversifier les lieux de stage proposés aux élèves, la plateforme nationale 1 élève 1 stage a vocation à accueillir les propositions de toutes les structures d’accueil et sur tout le territoire.”

« Personne ne joue sa vie sur Parcoursup » : la réorientation des étudiants n’est plus synonyme d’échec | Les Echos. “Une étude de l’Institut des politiques publiques souligne « les bénéfices sociaux » liés à la réorientation des étudiants dans l’enseignement supérieur.

Marie-Paule Couto and Marion Valarcher, “La motivation au pied de la lettre. Construction et expression des aspirations scolaires sur Parcoursup”, L’orientation scolaire et professionnelle [Online], 51/1 | 2022, Online since 01 March 2024, connection on 04 February 2026. URL: http://journals.openedition.org/osp/15675 ; DOI: https://doi.org/10.4000/osp.15675 . “Cet article analyse les modalités de l’encadrement et de l’expression des aspirations des lycéens français. Il apporte un éclairage nouveau sur les inégalités de parcours entre filière générale versus filière technologique et professionnelle. À travers l’analyse d’une enquête nationale et d’un corpus de lettres de motivation rédigées par des candidats à une licence de sociologie, il montre que, faute de moyens, les enseignants disposent principalement de deux types de stratégies d’accompagnement à l’orientation.

En province, la presse en parle Le collège met le paquet sur l’orientation – L’Écho Républicain. “Toute la semaine, les élèves de 4 e et 3 e du collège Louis-Pergaud, à Courville-sur-Eure, ont la possibilité de découvrir des métiers et rencontrer des dizaines de professionnels à l’occasion d’un riche forum de l’orientation. Un véritable carrefour des métiers destiné à guider les collégiens dans leur choix de carrière.

Enseignement supérieur

Entretien avec Dominique Glaymann : Enseignant, un métier en souffrance de la maternelle à l’université. Café pédagogique. “Enseignants-chercheurs : un grand corps malade, c’est le titre de l’ouvrage signé par Dominique Glaymann (Bord de l’eau, 2025). Le professeur émérite de sociologie y met en lumière la souffrance d’un métier et un métier en souffrance. Travail empêché, usure, défiance, augmentation des missions, conditions dégradées, « new management public » …

Inégalités d’accès aux études sélectives : « On veut identifier les principaux blocages du système ». Ouest-France. “Elles sont liées à l’origine sociale ou géographique des étudiants, au genre, les inégalités d’accès aux filières sélectives vont faire l’objet d’une analyse approfondie grâce à la création de l’Observatoire de l’égalité des chances. « L’idée est évidemment que ce constat vienne alimenter des réflexions sur les leviers possibles », commente Julien Grenet, directeur adjoint de l’Institut des politiques publiques.” L’inégalité toujours construite du côté des individus, toujours pas du côté des processus de sélection et de différenciation.

Les critiques contre les diplômes et les études longues, un discours de la Silicon Valley qui trouve un écho en France. Le Monde. “Des dirigeants américains de la tech ne cessent de critiquer les diplômes universitaires, devenus inutiles à l’ère de l’IA. Pourtant, ils restent une valeur sûre.” Analyse par Charlotte Bozonnet

Classes prépas : préserver le positif, réduire les écarts – CEPREMAP. “La vague 2025 de l’enquête auprès des élèves de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), conduite par l’APLCPGE (élèves de 2e/3e année) confirme un résultat désormais robuste : la CPGE est, pour une large majorité, vécue comme une expérience positive et formatrice. Le rapport à la scolarité est très favorable, la coopération l’emporte sur la compétition, et la plupart des élèves interrogés déclarent qu’ils et elles referaient ce choix.”

Enseignants-chercheurs : un renforcement de la féminisation et de l’internationalisation des recrutements à l’X – École polytechnique, école d’ingénieur. “Pour la campagne 2026, près d’une quarantaine de postes d’enseignant(e)s et d’enseignant(e)s-chercheur(se)s sont ouverts au recrutement à l’École polytechnique. Dix disciplines sont concernées, dont notamment la physique, les mathématiques appliquées et l’informatique. L’occasion de travailler au sein d’un écosystème dynamique avec 23 laboratoires de recherche, des technologies de pointe et auprès d’experts d’autres organismes de premier rang, tels que le CNRS, l’INRIA, l’INSERM…

Enseignement professionnel, insertion et travail

Enseignement et formation professionnels – Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie. COE. “La mise en œuvre du RFCDC dans l’enseignement et la formation professionnels (EFP) vise à développer une culture de la démocratie dans les systèmes d’EFP des États membres et souligne l’importance de doter les apprenants de l’EFP de compétences pour une culture de la démocratie (CCD), en les préparant non seulement à l’emploi, mais aussi à une participation active en tant que citoyens dans des sociétés démocratiques culturellement diverses. Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la stratégie du Conseil de l’Europe en matière d’éducation pour 2024-2030, intitulée « Priorité aux apprenants », et contribue à son premier pilier, « Renouveler la mission démocratique et civique de l’éducation ».

Formation tout au long de la vie : ce que nous apprend l’OCDE – Learn Assembly Papers. “Dans ses Perspectives sur les compétences 2025, l’OCDE fait état des disparités persistantes dans l’acquisition des “compétences du XXIème siècle”. Ces inégalités résultent de facteurs indépendants de la volonté des individus, comme le milieu socio-économique d’origine, le sexe ou l’âge. Les systèmes de formation continue peinent à combler ces écarts de départ et les creusent davantage dans bien des cas. Cette réalité participe non seulement à l’érosion de la cohésion sociale, mais compromet aussi la capacité des sociétés à s’adapter aux transformations structurelles et à résister aux chocs. La formation tout au long de la vie devient une condition de résilience collective, au-delà d’un levier de performance.

Les Décodeuses du numérique, une boussole d’orientation face à la recomposition des métiers IT – IT SOCIAL. “Un collectif associant le CNRS, la Société informatique de France, l’Onisep Île-de-France, la Draio Île-de-France et l’Association des enseignantes et enseignants d’informatique de France met en ligne un portail rassemblant 31 ressources interactives pour orienter les collégiens et lycéens vers les métiers du numérique. Cette initiative répond directement à la recomposition accélérée des compétences IT, alors que les entreprises, les administrations et les fournisseurs de services peinent à aligner leurs besoins opérationnels avec les viviers de talents disponibles.”

Études et rapports

Classes dédoublées : des effets réels… mais des angles morts majeurs. Café pédagogique. “Mardi 3 février, le service statistique du ministère a publié une très courte synthèse intitulée « Réduction de la taille de la classe en éducation prioritaire : que nous apprennent les données de la DEPP ? » Cette note s’inscrit dans un contexte de baisse démographique, mécaniquement favorable à la diminution des effectifs dans les classes partout… enfin, sans compter les suppressions de postes.”

L’IA, le numérique et les outils

Enseignement: des délégations à Namur pour développer des outils européens d’orientation – La Libre. “Des délégations venues du Danemark, d’Autriche et d’Italie étaient vendredi à Namur afin de poursuivre le développement d’outils d’orientation européens pour les élèves et professeurs du premier degré de l’enseignement secondaire. Le projet, baptisé AeVo (approche évolutive de l’orientation), a pour but de construire des outils structurants pour soutenir l’orientation des élèves dans une démarche évolutive, personnelle et positive. Il s’inscrit dans le programme Erasmus+.”

Le numérique éducatif (DRANE), Aix – Marseille, Kits IA. “Deuxième kit IA destiné aux enseignants dès l’école primaire, il s’agit d’accompagner les enseignants dans une démarche de sensibilisation à l’Intelligence Artificielle, comme cela est préconisé par le cadre d’usage de l’IA en Education , publié en juin 2025.

Enseignants et IA, le grand écart ?. Café pédagogique. “« Les enseignants utilisent de plus en plus l’IA pour leur propre travail personnel » écrit Bruno Devauchelle. « Les possibilités offertes font progressivement partie de la panoplie du travail « caché » de l’enseignant », il poursuit : « Le constat que nous faisons, en tant que formateur d’enseignants, c’est que l’utilisation de l’IA se répand comme une trainée de poudre dans le monde enseignant ». Sa chronique.

Que dois-je évaluer avec l’IA ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “À l’ère de l’IA, il ne suffit plus d’évaluer seulement des connaissances : il faut aussi juger la capacité à comprendre, utiliser et questionner l’IA de façon critique. L’enjeu est de déplacer une partie de l’évaluation vers ce que les élèves savent faire avec et sur l’IA.

LeaderTech | Christiane Caneva, PhD | Substack Ce que les institutions éducatives peuvent apprendre des entreprises sur l’IA. Responsabilité, données et décisions à l’ère de l’IA. LeaderTech #36. Un site à explorer. Publication d’un newsletter.

Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices [r-libre/3946] | R -libre

Parcoursup : la start-up albigeoise Hopteo étend son accompagnement de l’orientation du collège à l’entrée dans la vie professionnelle | Entreprises Occitanie. “Lancée en janvier 2025, l’application d’orientation Hopteo revendique déjà plus de 40 000 familles accompagnées et 5 000 nouveaux utilisateurs chaque mois. À l’occasion de l’ouverture de Parcoursup, la start-up indépendante et labellisée DeepTech annonce une évolution majeure de son offre, avec un accompagnement désormais étendu à l’ensemble du parcours scolaire, de la classe de collège jusqu’aux premiers pas dans la vie active, ainsi que le lancement de nouvelles fonctionnalités et d’une levée de fonds ouverte au grand public.

Cap’Sup : des immersions dans le supérieur | Académie de Poitiers. “Tu es en seconde, première ou terminale, l’application Cap’Sup te permet de choisir une formation de l’enseignement supérieur et de vivre la vie d’un étudiant le temps d’une journée.” 

IA : en première ligne, les cadres se forment pour ne pas rater la révolution

Au Maroc.Intelligence artificielle et métiers de demain au cœur du Forum d’orientation du groupe Education Development Company | le360.ma .“Le groupe Education Development Company organise les 6 et 7 février 2026 son Forum d’orientation sur le Campus Elbilia International à Casablanca. Un rendez-vous dédié aux lycéens, aux parents et aux acteurs de l’éducation, avec une conférence phare sur l’intelligence artificielle animée par Najat Vallaud-Belkacem. Les détails.” Par Hajar Kharroubi

Ailleurs 

Au Luxembourg. Un nouveau plan d’études pour l’enseignement fondamental pour répondre aux enjeux d’aujourd’hui – Le gouvernement luxembourgeois. “Le plan d’études définit les objectifs d’apprentissage et les socles de compétences que les élèves doivent atteindre à la fin de chaque cycle d’apprentissage. La dernière refonte globale du plan d’études remonte à 2011. Depuis lors, les réalités scolaires et sociétales ont profondément évolué: transformations numériques, enjeux de bien-être, plurilinguisme, nouvelles attentes en matière de citoyenneté et de participation. Le nouveau plan d’études vise à répondre à ces évolutions, tout en offrant aux enseignants un outil de travail plus lisible et plus proche de leurs pratiques quotidiennes. “Avec le nouveau plan d’études, nous modernisons le cadre de l’enseignement fondamental sans en bouleverser les fondements. Nous précisons la mission éducative de l’école, renforçons la transversalité des apprentissages et donnons aux enseignants un outil plus lisible et plus proche de leurs pratiques quotidiennes. C’est une évolution réfléchie, construite avec les acteurs du terrain, pour mieux préparer les élèves aux réalités du monde d’aujourd’hui et de demain”, a souligné le ministre Claude Meisch.”

Orientation et réorientation scolaires 2025-2026 : démarches numériques, calendrier et conditions – La patrie news. “Le ministère de l’Éducation nationale a annoncé que les opérations d’orientation et de réorientation des élèves, au titre de l’année scolaire 2025-2026, seront effectuées exclusivement par voie numérique. Cette démarche vise à permettre aux parents de suivre le parcours scolaire de leurs enfants et d’interagir avec l’ensemble des étapes du processus. Dans un communiqué, le ministère précise que toutes les procédures doivent être accomplies via l’Espace des parents du système d’information du ministère de l’Éducation nationale, accessible à l’adresse : https://awlyaa.education.dz.”

Ressources et réflexions

Pour une éducation scolaire au politique : enjeux et place des savoirs | Interpellation curriculum. “Les éducations à appelées aussi “éducations transversales” – apparues au milieu des années 1980 et issues pour la plupart des instances internationales – sont de plus en plus nombreuses ces dernières années. Elles répondent à des questions sociétales plus ou moins vives qui nécessitent des approches pluridisciplinaires, transversales, avec des questionnements parfois émergents et donc des savoirs non stabilisés.

Un regard international sur la formation avec Régis Malet : Comparer l’incomparable?. Café pédagogique. “« Les expériences asiatiques ne sont ni des modèles ni des repoussoirs, mais des miroirs de nos angles morts » selon Régis Malet, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Bordeaux et chercheur associé à l’Université Normale de la Capitale. Tout en maintenant des liens de coopération forts avec des universités et centres de recherche européens et américains, il coopère depuis une décennie avec plusieurs universités normales chinoises et dirige aujourd’hui un Hub sino-européen sur les transitions globales en éducation.

Former les directions d’établissement scolaire | De Boeck Supérieur. Simon Mallard, Rozenn Décret-Rouillard, Gwénola Réto. Postface de : Richard Étienne. Préface de : Jean-Yves Robin. “Regards croisés sur la professionnalisation du métier. Comment les directions scolaires apprennent-elles leur métier ? De l’entrée en fonction à l’exercice plein, quels obstacles rencontrent-elles ? Quels dispositifs de formation leur sont proposés pour soutenir leur professionnalisation ? Quelle place occupe le politique dans l’élaboration de ces dispositifs ? Si de nombreux travaux abordent le quotidien des directions scolaires à travers des situations professionnelles, il n’existe en revanche pas de ressources permettant d’interroger la professionnalisation des chefs d’établissements scolaires. Or, outiller ceux-ci est  primordial, à l’heure où les difficultés se multiplient :

  • Surcharge de travail ;
  • Manque d’autonomie concernant la gestion des ressources humaines ;
  • Augmentation des demandes institutionnelles.

Ce livre offre une vision internationale grâce aux regards croisés de ses vingt auteurs.”

L’École de la République : de la nécessaire participation à la formation des citoyennes et des citoyens à l’enjeu de former les enseignants à cette tâche majeure. Sous la direction de Vincent Gevrey et Alexandre Ployé. L’Année de la recherche en sciences de l’éducation.  2025/1 n° 1. INSPÉ Paris

Annonces

Appel à projets Recherche 2026. “L’INSPÉ Lille HdF, composante de l’Université de Lille, lance un nouvel appel à projets de recherche sur le thème “Favoriser la réussite éducative des élèves de l’académie de Lille”.”

LA BOUINEUSE | HelloAsso. “L’Association La Bouineuse – Fabrique d’avenir porte le projet de création d’une École de la Transition Écologique (ETRE) en Charente, qui vise à proposer des parcours de formations gratuits pour les jeunes de 16 à 25 ans, autour des métiers manuels de la transition écologique.”

L’accompagnement à l’orientation : des compétences à partager – CanoTech. Conférence de Paul Lehner. “Cette conférence propose une analyse historique de l’orientation scolaire depuis les années 1960 en interrogeant les finalités fixées par les politiques éducatives. Elle montre comment la liberté de choix des familles et des élèves s’est articulée, sans s’y substituer, aux objectifs de régulation scolaire et d’adéquation formation-emploi. Elle aborde la mise en œuvre de l’accompagnement à l’orientation dans les établissements, au prisme de la justice sociale et des collaborations professionnelles, notamment le rôle des professeurs principaux, et ouvre sur des pistes de recommandations.Mercredi 11 février 2026 – 14h00. Inscription jusqu’au 11/02/2026

Proposer un compte rendu: Michel Lallement, Jeunesse de la sociologie française du travail (1946-1955), Genève, Droz, coll. « Travaux de sciences sociales », 2026, 272 p., ISBN : 978-2-600-06664-8. https://journals.openedition.org/lectures/69587 . “Lorsque, au sortir de la Seconde Guerre mondiale, la société française s’engage sur la voie de la modernisation productive, la sociologie renaissante est sollicitée afin de concourir au changement social. Sous la houlette de Georges Friedmann qui, en 1948, définit un programme de recherche sur les métiers et les qualifications, une génération de jeunes chercheurs et chercheuses jette les bases d’une spécialité nouvelle : la sociologie du travail. Grâce à de nombreuses archives, Michel Lallement rend compte ici des premières enquêtes menées, au tournant des décennies 1940 et 1950, à l’ombre de ce que l’on a commencé par nommer la sociologie industrielle. Il tire de l’oubli les artisans et artisanes de cette jeune discipline et éclaire d’un jour nouveau les conditions dans lesquelles s’est constitué un savoir alors balbutiant sur les mondes productifs. Il brosse, plus généralement encore, le tableau d’une série d’inflexions analytiques et institutionnelles dont la sociologie française d’aujourd’hui porte toujours les marques.

Appel en cours. 37 | 2028 – Recherches en didactique des sciences et des technologie et innovations technologiques. Date limite de soumission suivante : 28 mars 2027. Coordonné par Cécile de Hosson (université Paris Cité – LDAR) et Abdelkarim Zaïd, (université de Lille – CIREL). 

Samedi de l’éducation : école et démocratie - Apprendre, gouverner, et coéduquer  – fcpe Paris. “La FCPE vous invite le samedi 14 février, au lycée Raspail, à une matinée riche de réflexions, de débats et de participation autour d’un enjeu central : comment faire vivre la démocratie à l’école, tout en formant les élèves à l’exercer ? Dans un contexte marqué par les inégalités scolaires, les tensions entre familles et institution, et la question du pouvoir des élèves dans leur propre scolarité, ce Samedi de l’Éducation propose un format inédit : penser la démocratie, la débattre, et l’expérimenter ensemble. Avec Patrick Rayou, sociologue de l’éducation, spécialiste des relations familles–école et des inégalités scolaires. Pierre Merle, sociologue, spécialiste de la justice scolaire, de la gouvernance et des droits des élèves, Céline Caël et Laurent Reynaud, enseignants et auteurs de Et si on imaginait l’école de demain ? qui proposent une vision renouvelée de l’école démocratique. 

Objectifs et organisation : Socio-histoire de l’enseignement supérieur et de la recherche. Programme 2026 du séminaire. “L’objectif de ce séminaire est d’offrir un lieu d’échanges réguliers autour de travaux en sciences sociales sur l’enseignement supérieur et la recherche. Tout en privilégiant une perspective socio-historique, il a vocation à accueillir des travaux issus de l’ensemble des disciplines des sciences sociales et à couvrir une grande diversité d’objets: il s’agira aussi bien de s’intéresser aux publics étudiants et aux modalités d’accès à l’enseignement supérieur, que d’analyser les recompositions des institutions universitaires et des politiques de la recherche, en passant par l’analyse des pratiques d’enseignement et la construction des savoirs académiques.” Contacts : julien.barrier@ens-lyon.fr , etienne.bordes@u-pec.fr , emmanuelle.picard@ens-lyon.fr , pierre.verschueren@univ-fcomte.fr Séance 1 : Historiciser le doctorat. Jeudi 12 février 2026, 14h30-17h30. Lien de visioconférence : https://sciencespo.zoom.us/j/94378226479 

Résistant, historien et enseignant à Montpellier : on sait désormais quand Marc Bloch fera son entrée au Panthéon – midilibre.fr. “L’historien et résistant juif Marc Bloch fera son entrée au Panthéon le 23 juin prochain, a annoncé dimanche l’Élysée à l’AFP. Exécuté par la Gestapo en 1944, le cofondateur de l’école des Annales sera honoré pour son œuvre majeure et son engagement héroïque durant l’Occupation. Initialement prévue le 16 juin, la cérémonie a été décalée en raison du sommet du G7.” 

Les actes du colloque, organisé par le GREO et Trouver/Créer, consacré à Geneviève Latreille, sont publiés chez L’Harmattan : Geneviève Latreille, une pionnière de l’orientation éducative. “Pionnière de l’orientation scolaire et professionnelle en France, Geneviève Latreille (1929-1982) a incarné un moment-clef de l’orientation éducative en France avec un rayonnement international non négligeable. Cette figure lyonnaise est l’auteure d’une œuvre savante sur les rouages de l’orientation professionnelle de la jeunesse scolarisée, mais aussi sur la naissance des métiers en France dans le second vingtième siècle. Attentive au fait régional, elle a anticipé la scolarisation de masse et la nécessité de mettre en place une orientation pédagogique adaptée à l’enseignement supérieur. Son charisme personnel et la clairvoyance de ses choix éducatifs ont fait naître une association militante et de nombreux travaux universitaires. Cet ouvrage réunit des auteurs ainsi que des représentants de sa famille pour dresser le portrait vivant d’une femme d’exception, ainsi que son héritage intellectuel inspirant.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 2 février 2026

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Ministères

Edouard Geffray : « Je souhaite nommer au sein de l’éducation nationale un défenseur des droits des enfants ». Le Monde. “Le ministre de l’éducation annonce, dans un entretien au « Monde », la création de ce poste qui permettra de centraliser les signalements et le suivi des affaires de violences.” Propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier, Violaine Morin et Eléa Pommiers

Les retraits de postes d’enseignants seront plus importantes qu’attendu pour la rentrée 2026. Le Monde. “Le ministère de l’éducation nationale a présenté lundi, avec un mois de retard, la répartition des moyens pour septembre. Le premier degré public perdra 2 200 postes et le second degré, 1 800, soit davantage que les retraits de postes inscrites dans le projet de loi de finances pour le public. Le ministère assure qu’il s’agit simplement d’une « mise en réserve ».” Par Eléa Pommiers

Postes d’enseignants : après un imbroglio, le ministère revoit sa copie, avec moins de suppressions. Le Monde. “L’éducation nationale a décidé, mercredi, de corriger la répartition des moyens présentée lundi, qui affichait une diminution de postes plus importante qu’attendu. Une différence née de 776 postes d’enseignants que la Rue de Grenelle voulait « garder en réserve » pour pallier les incertitudes de la réforme des concours.” Par Eléa Pommiers

Création du « comité d’anticipation en éducation » et déploiement du parcours PIX IA : l’école se prépare aux défis de demain | Ministère de l’Éducation nationale. “Face aux mutations technologiques, démographiques et environnementales qui transforment notre société, le ministère de l’Éducation nationale annonce deux mesures majeures pour projeter l’École sur le temps long tout en agissant dès aujourd’hui pour la formation des élèves.

Éducation

L’après-Bétharram : vers une proposition de loi pour protéger tous les élèves. Café pédagogique.“Six mois après la remise de leur rapport, les députés Paul Vannier (La France insoumise) et Violette Spillebout (Ensemble pour la République) ont présenté, mercredi 28 janvier 2026, une proposition de loi visant à renforcer et lutter contre les violences en milieu scolaire. Les deux députés ont précisé avoir « l’ambition d’une PPL la plus universelle possible », c’est-à-dire pour tous les élèves, dans le public comme le privé et dans tous les établissements quel que soit le ministère de tutelle.”

Rappel historique. Violences éducatives : la fin d’un très vieux « droit de correction » ? The Conversation. “En principe interdits dès l’institution de l’école républicaine, les châtiments corporels ont longtemps perduré dans la réalité ordinaire des classes. Et lorsqu’ils étaient l’objet de plaintes, la jurisprudence était pour le moins complexe, voire à géométrie variable. A ainsi souvent été invoqué un « droit de correction » que la Cour de cassation vient d’écarter définitivement.” Claude Lelièvre

En quoi le système éducatif français est-il discriminant ?. Café péd agogique. “« Les fractures et discriminations qui sont au cœur du système éducatif français ne sont pas conformes aux droits de l’enfant » juge Roger-François Gauthier. Ainsi, 35 ans après la ratification par la France de la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE), il estime que la CIDE est largement ignorée malgré des déclarations sur la protection des enfants.”

Orientation

Et si on en parlait – Parcoursup  | Europe 1 Les effets de la “plateformisation” de la société décrite par Stéphane Le Lay/Fabien Lemozy

«Les jeunes sont directement confrontés à leur avenir sur une période très courte» : Parcoursup, cette plateforme d’orientation qui cristallise les angoisses. Figaro. “RÉCIT – Huit ans après sa mise en place, l’outil invite les lycéens à se projeter dès la seconde. De quoi nourrir les angoisses des familles et alimenter le business de l’orientation, sur fond d’alertes répétées sur la « santé mentale » des jeunes.”

Parcoursup a entraîné “une responsabilisation individuelle de l’orientation”…. “Les “effets de Parcoursup sur la production des choix scolaires” sont analysés dans un article, publié fin novembre 2025 par MSH Paris-Saclay Éditions. Son autrice, Sophie Orange, estime que “le nouveau modèle sur lequel repose l’orientation des bacheliers est celui de la maîtrise des risques”, avec une limitation de l’accès à certains publics …” Dépêche AEF, pour abonné

Les classes prépa toujours convoquées comme voie d’excellence : réalité ou mythe persistant ? – Digischool Média. “Elles sont critiquées, scrutées, parfois même annoncées en déclin… Pourtant, les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) continuent d’attirer une part importante des lycéens ambitieux. En 2026, elles représentent un vœu sur cinq sur Parcoursup. Un chiffre qui témoigne de leur place centrale dans le paysage de l’enseignement supérieur français.”

“La formation et l’orientation, c’est tout au long de la vie” : de quoi dédramatiser le choix postbac. La Nouvelle République. “Opter pour une formation professionnalisante ou s’engager sur un cursus plus long ? Ce dilemme postbac fait cogiter les lycéens. Mais des passerelles existent pour faire évoluer son parcours, durant et après ses études.”

Plan Avenir : tout juste démarrée, la formation des professeurs principaux… Dépêche AFP pour abonné.

L’abandon du parcours Y dans l’enseignement professionnel : Orientation trop tôt, projets flous, inégalités renforcées : les vrais dégâts du parcours en Y enfin exposés – Digischool Média. “À l’origine, l’idée semblait pragmatique : distinguer deux itinéraires dès la terminale, l’un dédié à la poursuite d’études, l’autre à l’insertion rapide. Mais dans les faits, ce découpage a surtout créé de la confusion. Les établissements ont dû composer avec des plannings éclatés, des emplois du temps difficiles à harmoniser, des groupes éclatés selon les choix… Cette complexité logistique a souvent éclipsé la promesse pédagogique. Les enseignants ont eu le sentiment de gérer un dispositif plutôt que d’accompagner des élèves. Et ces derniers, trop souvent, n’ont pas vu clairement ce que ce parcours leur apportait. D’autant que le choix demandé en fin de terminale repose sur une projection très incertaine à cet âge. Résultat : au lieu de sécuriser les parcours, le « Y » a parfois rajouté de l’ambiguïté.

De l’école à l’entreprise, réduire les inégalités d’orientation | FACE, la Fondation pour l’inclusion. Carenews. “Moment clé des parcours scolaires et professionnels, l’orientation demeure un puissant révélateur d’inégalités. Manque d’information, accès inégal aux stages, poids des réseaux et des stéréotypes : autant de freins qui limitent le champ des possibles pour les jeunes. Face à ces constats, la Fondation FACE agit pour faire de l’orientation un véritable levier d’égalité des chances, en rapprochant l’école et les entreprises dans les territoires.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Quand tout se jouait aux compositions trimestrielles. “Quand tout se jouait aux compositions trimestrielles. Deuxième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. Pendant des décennies, la scolarité secondaire française a été rythmée par un dispositif aujourd’hui presque oublié : les compositions trimestrielles. Institutionnalisées par des circulaires en 1880 et 1890, elles transformaient l’établissement trois fois par an en machine à évaluer, à classer, à décider. Ce régime ancien permet de comprendre comment la note a pu devenir ce dispositif décisionnel [1]qui structure le système.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » 1969 : quand l’évaluation a phagocyté la classe. Troisième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. En 1969, l’État supprime les compositions trimestrielles. Cette décision a pu sembler, sur le moment, un allègement : moins d’épreuves lourdes, moins de solennité, moins de stress. En réalité, elle déplace le centre de gravité de l’évaluation[1]. Ce qui était concentré en quelques journées entre maintenant dans le quotidien de la classe et redéfinit silencieusement le métier enseignant.”

D’où vient la note sur 20 ?. “La notation sur 20 : une fausse évidence ? Emulation de / par la note pour les enfants, classer les élèves pour des prix ? Mais d’où vient la note sur 20 ? Claude Lelièvre revient sur cette histoire de la notation dans sa chronique.” Par Claude Lelièvre, historien

Accueil – Euroguidance Le nouveau site.

Enseignement supérieur

Lâchées par l’Etat, les universités filent vers le déficit généralisé | Alternatives Economiques. “Presque toutes les universités devraient présenter un budget déficitaire pour 2026. Si le ministre de l’Enseignement supérieur a annoncé des « assises sur leur financement », il n’a pas évoqué de moyens supplémentaires.”

Les universités sont-elles au bord de la faillite ? | France Culture. “Budgets déficitaires, suppressions de postes, “eduscepticisme” grandissant, fuite des cerveaux, généralisation de l’IA… Le système universitaire français est-il à bout de souffle ? Pour en parler nous accueillons Anne Fraïsse et Thierry Coulhon, tous deux à la tête d’établissements supérieurs.” 

Lettre ouverte d’Anne Fraïsse Présidente de l’Université de Montpellier Paul-Valéry au Président de la république | UPVM

Le travail des enseignants-chercheurs empêché par le Nouveau management public – AOC media. “Pour prendre la mesure de l’électrochoc qu’a provoqué la récente lettre ouverte d’Anne Fraïsse, présidente de l’université de Montpellier au président de la République, sans doute faut-il la replacer dans l’histoire déjà longue des effets de la mise en œuvre du programme du New Public Management dans l’enseignement supérieur et la recherche en France – et notamment des conséquences sur les conditions et la vie au travail des enseignants-chercheurs.” Par Dominique Glaymann, Sociologue

Enseignement professionnel, insertion et travail

Appel à projets 2026-2027 : « L’art de la conversation dans les lycées professionnels » – Académie des Sciences Morales et Politiques. “Dans une société où les jeunes sont de plus en plus exposés à l’isolement numérique, à la fragmentation sociale et aux difficultés relationnelles, le dialogue apparaît comme un levier essentiel pour restaurer le lien, favoriser la connaissance de soi et des autres, et soutenir le bien-être mental des adolescents. Les lycéens professionnels, souvent moins exposés à l’enseignement général et humaniste, rencontrent particulièrement ces besoins.”

Vers une remise à plat nécessaire mais difficile de la voie professionnelle. Le Café pédagogique. “De plus en plus de titulaires du baccalauréat professionnel continuent leurs études. Un comité de suivi pour la voie professionnelle a été lancé le 8 janvier par le ministre Edouard Geffray pour « tout remettre à plat ».  Mais à quand un diagnostic partagé ? se demande l’historien Claude Lelièvre.

L’apprentissage en 2024 | DARES. “889 400 contrats d’apprentissage débutent en 2024. La hausse des entrées (+4 % en un an) est plus forte qu’en 2023 (+2 %). 43 % des contrats débutés en 2024 concernent un apprenti ayant déjà été en apprentissage ; la moitié de ces contrats font suite à une rupture de contrat.” 

Muriel Pénicaud : « Changer de métier n’est plus un accident, c’est le cœur du parcours professionnel » – Le Parisien. “La reconversion professionnelle est l’un de ses sujets favoris. L’ancienne ministre du Travail devenue administratrice d’entreprises internationale nous partage ses réflexions.” Par Laure Girardot 

Études et rapports

Rapport HCE 2026 : entre sexisme ordinaire et menace masculiniste. Café pédagogique. . “Le rapport 2024 du Haut Conseil à l’Egalité entre les femmes et les hommes sur l’état des lieux du sexisme en France invitait à « s’attaquer aux racines du sexisme » ; celui de 2025 s’inquiétait d’une forte « polarisation sociale » autour des enjeux d’égalité de genre. Dans le rapport 2026 publié ce 21 janvier, c’est un véritable électrochoc qu’appelle de ses vœux le HCE, car il y a urgence à s’emparer « du problème du sexisme et de la menace sécuritaire que les masculinistes font peser sur notre pays » par leurs idées « violentes et radicales ». Menace d’autant plus inquiétante qu’elle s’inscrit dans un large mouvement réactionnaire international. Dans cette mobilisation, l’école peut jouer un rôle essentiel, encore faut-il lui en donner les moyens.”

La performance du système éducatif en France : quels enjeux économiques ? | Direction générale du Trésor. “Les résultats scolaires des élèves en France se dégradent dans le temps et en comparaison internationale, et s’accompagnent de forts déterminismes sociaux et de genre. Or, l’amélioration des performances éducatives serait une source de croissance de long terme pour l’économie française. L’évaluation des politiques éducatives permet d’identifier les actions les plus efficaces et montre notamment l’impact élevé de l’augmentation du taux d’encadrement des élèves sur la performance scolaire.

L’IA, le numérique et les outils

L’IA et l’éducation aux médias et à l’information (EMI) (1) – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “#IA #éducation #innovation : voici pour moi un des éléments les plus importants de la formation à la technologie dans chaque établissement. J’ai donc décidé de faire plusieurs articles sur la question pour essayer d’y voir plus clair. Aujourd’hui, je fais la liste de ce que j’ai envie de parler sur la question à des élèves de seconde, première ou terminale. La liste des thèmes n’est pas exhaustive mais cela le donne un premier axe de travail sur la question.”

Dans le cadre du mois de l’IA organisé par la Direction du numérique pour l’éducation (DNE), la DRANE AuRA a échangé hier soir avec Axelle Lhermitte Logbook et Jonathan Banon Ed.ai 🙏autour des questions soulevées par l’évaluation, la correction des copies et la remédiation assistée par IA. Un bel échange ! Nous repartons avec encore beaucoup de questions…work in progress ! 👉Pour celles et ceux qui n’ont pas pu assister à l’échange du 27 janvier, le replay est disponible : https://lnkd.in/e6iCbhJV

L’IA entre dans une phase dangereuse, selon Dario Amodei, PDG d’Anthropic. Siècle digital. “Avec la publication de The Adolescence of Technology, Dario Amodei, PDG et cofondateur d’Anthropic, livre une réflexion dense sur l’IA avancée, mêlant analyse technique, éthique et politique. Selon lui, l’humanité est entrée dans une phase où elle ne conçoit plus seulement des outils, mais des entités capables d’agir de manière autonome. Une transformation qui engage une responsabilité d’un genre nouveau…” Par Frédéric Olivieri

Ailleurs

Important !

Parcoursup : quelle sélection chez nos voisins européens pour entrer à l’université ? – Touteleurope.eu. “Tandis que les lycéens français scrutent chaque année les réponses de Parcoursup, leurs homologues européens font face à d’autres procédures. Entre sélection sur dossier, tests d’aptitude et inscriptions libres, Toute l’Europe dresse le panorama des méthodes d’orientation chez quelques-uns de nos voisins.”

Ressources et réflexions

« Les sciences sociales posent problème car elles dévoilent ce qui est maintenu caché » Marwan Mohammed. “ Café pédagogique. « Les sciences sociales dévoilent ce qui est maintenu caché, elles déconstruisent ce qui est naturalisé, en particulier les rapports de pouvoir et de domination qu’ils soient basés sur la classe, le genre ou la race », elles « permettent de s’émanciper des discours qui légitiment un ordre social inégalitaire auquel une partie des élites et des décideurs ont l’air d’être très attachés » analyse le sociologue Marwan Mohammed. Dans cet entretien, il plaide pour l’enseignement des sciences sociales dès le plus jeune âge, afin d’outiller les élèves face aux mécanismes de domination.

De belles planches pour la science au féminin – Les Cahiers pédagogiques. “Redonner visibilité à des femmes scientifiques qui en ont été privées tout en mettant la science à l’honneur, l’ambition d’Arnaud Leroc, enseignant de sciences de la vie et de la Terre en Provence, se concrétise par la réalisation d’un album de bande dessinée, qui paraitra fin 2026. S’il se charge de l’écriture, il a choisi de travailler avec une dessinatrice pour la partie graphique, tandis que des scientifiques apportent leur caution pour ce qui concerne le fond. Une BD destinée au grand public, qui offre également de nombreuses possibilités pédagogiques.

Cerveau : la puberté est aussi une période de chamboule-tout neuronal. Le Monde. “Décryptage« Puberté, une vraie métamorphose » (2/2). Lors d’un processus complexe qui va durer jusqu’à 25, voire 30 ans, le cerveau fait sa mue, avec l’élimination de connexions inutiles et la stabilisation de certains circuits. Cette vaste transformation explique que les adolescents peinent à contrôler leurs émotions.” Par Eric Dedier, Victoria Denys et Pascale Santi

Annonces

Rendez-Vous de l’Orientation de l’Onisep 🗓️ MERCREDI 11 FEVRIER 🕑️ de 14h à 15h, dont le thème sera “𝐂𝐨𝐦𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐥𝐞𝐬 𝐞𝐱𝐩𝐞́𝐫𝐢𝐞𝐧𝐜𝐞𝐬 𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞 𝐩𝐚𝐢𝐫𝐬 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐢𝐜𝐢𝐩𝐞𝐧𝐭-𝐞𝐥𝐥𝐞𝐬 𝐚𝐮𝐱 𝐩𝐫𝐨𝐜𝐞𝐬𝐬𝐮𝐬 𝐝’𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 ?” Lien de connexion 👉️ https://lnkd.in/eWk586FC 

Les Dossiers des Sciences de l’Éducation n° 52 – Diversité des situations d’éducation et de formation : institutions, pratiques et internationalisation – Presses universitaires du Midi. “Les domaines de l’éducation et de la formation connaissent à l’heure actuelle des transformations substantielles qui peuvent être explorées selon quatre axes. Le premier de ces axes porte sur éducation et numérique, en analysant les stratégies de lecture et de recherche d’information des élèves en ligne (eye tracking, régulation des stratégies), ainsi que le développement de dispositifs innovants articulant environnements numériques et personnels d’apprentissage. Le deuxième s’intéresse aux parcours professionnels et à l’engagement enseignant, entre reconversions, phénomène de la démission dans l’Éducation nationale et facteurs identitaires influençant la persévérance dans le métier. Le troisième met en lumière la sociologie des institutions scolaires à travers l’étude du lycée professionnel, lieu au croisement de déterminismes sociaux et d’expériences vécues. Enfin, le quatrième ouvre une perspective d’internationalisation et d’interculturalité, en examinant l’enseignement du français langue étrangère en Jordanie et l’évolution des études anglophones en Europe après le Brexit, entre mobilité Erasmus+ et émergence d’un « euro-anglais ».

47e colloque national de l’AFAE – AFAE. “Nous vous donnons rendez-vous à Reims pour le 47e colloque national de l’AFAE qui se déroulera les 27, 28 et 29 mars 2026 au Lycée polyvalent Franklin Roosevelt. “QUEL PROJET POLITIQUE POUR L’ÉCOLE DE DEMAIN ?” Président du conseil scientifique du colloque : Jean-Charles RINGARD, IGESR honoraire. Dans un monde en transition/mutation accélérée, où la démocratie et le statut du savoir et des sciences sont remis en cause, où l’école est à un moment charnière, quel projet politique peut-on dessiner pour l’école de demain ? Analyser les causes et dessiner des perspectives traduisant un nouveau paradigme pour l’école, tels sont les principaux objectifs de ce colloque de l’AFAE.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 26 janvier 2026

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Ministères

École-collège : la carte scolaire à l’épreuve de la démographie. Le Café pédagogique. “Avec la baisse démographique, près d’un million d’élèves manqueront à l’appel d’ici 2029, c’est l’organisation des écoles et des collèges qui est remise en question. Copilotage avec les préfets, collèges de petite taille, continuité école-collège : derrière l’objectif affiché de limiter les fermetures, c’est le maillage éducatif, notamment rural, qui est interrogé.

Evaluations notées des collégiens de 3e : que préconise le Ministère ?. Café pédagogique. “Le nouveau DNB 2026 nécessite des notes sur 20 ! Avec ses nombreux rappels qui ne révolutionneront pas les pratiques des enseignants, le mémento mérite toutefois une lecture attentive des équipes. Place des travaux personnels, prise en compte de l’IA et notion de moyenne représentative sont autant de sujets soulevés par le Ministère. Les QCM ou tests de performance qui favorisent les garçons sont aussi relevés.

« Mémento » sur l’évaluation en 3e : des chiffres et des mots révélateurs | Le Club. “Un “mémento” mis en ligne sur Eduscol révèle bien que la priorité n’est pas d’évaluer des acquis mais de noter des élèves.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » À quoi sert vraiment une note scolaire ?. “Premier post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. En janvier 2026, le Mémento ministériel sur l’évaluation des élèves de 3e réactive un débat ancien. Entre les directives officielles et les réactions du terrain – plusieurs analyses critiques au Café pédagogique et ailleurs – émerge une question rarement posée : la note est-elle vraiment un instrument de mesure ou un dispositif décisionnel[1] ? Une bonne occasion d’examiner sa fonction.

Enseignement : «Les notes deviennent une obsession qui rendent fous parents et élèves», déclare Harold Cobert, écrivain et professeur | Europe 1. “Chaque vendredi, samedi et dimanche, invités et chroniqueurs sont autour du micro de Stéphanie de Muru pour débattre des actualités du jour.Invités : Harold Cobert, écrivain et professeur. Auteur de “Foi de Prof : Une année dans l’enseignement privé catholique” aux éditions du RocherSarah Saldmann, avocate au barreau de ParisGilles Boussaingault, ancien journaliste au Figaro.” 

Le mystérieux nouveau ministre de l’Education nationale | Le Club. “Même s’il est possible qu’il ne fasse pas long feu à la tête du EN compte tenu du contexte politique général actuel, certaines des annonces d’Edouard Geffray surprennent d’autant plus qu’il a été de longues années le DGESCO de nombre de ses prédécesseurs.” Par Claude Lelièvre

Éducation

Groupes de besoins au collège obligatoires : c’est fini… et c’est pas trop tôt ! – Fédération CFDT Éducation Formation Recherche Publiques. SGEN-CFDT. “Cela a été un combat syndical de longue haleine mais la mesure emblématique du Choc des savoirs, à laquelle nous nous opposons depuis le début, est enfin enterrée : seconde victoire ô combien satisfaisante ! Groupes de « besoins » en 6ème-5ème : fin de l’obligation. Le 15 janvier, le CSE s’est prononcé sur un décret et un arrêté dont l’intérêt commun est la suppression du caractère obligatoire d’organiser les enseignements de maths et de français en « groupes de besoins », sur l’ensemble de l’horaire, en classes de 6ème et de 5ème. Évidemment, la mesure ne prend pas effet immédiatement en cours d’année mais elle sera mise en œuvre à compter de la rentrée de septembre 2026.”

Enseignement privé : le choc des inspections après l’affaire Bétharram | France Culture. “La liste des manquements est longue, et concerne tout le territoire. Selon les 42 rapports obtenus par Matthieu Slisse de Mediacité, de nombreux établissements de l’enseignement catholique bafouent les règles fixées par l’État. Fermera, ne fermera pas, cette semaine il y a eu un couac et plusieurs contre annonces entre le Président de la fédération nationale de l’enseignement catholique et son très puissant Secrétariat général autour du futur, et donc de la fermeture à l’été, de l’établissement Bétharram, où de nombreuses maltraitances et violences, notamment sexuelles.”

« L’école ne corrige pas les inégalités sociales » Marie-Aleth Grard (ATD Quart Monde). Café pédagogique. “ATD Quart monde a publié et présenté à l’Académie des sciences à Paris samedi 24 janvier les résultats de la recherche participative CIPES (Choisir l’Inclusion Pour Éviter la Ségrégation). « En France, l’école ne corrige pas les inégalités sociales » déclare Marie-Aleth Grard, présidente honoraire de l’association. « Or quand l’école exclut les enfants les plus pauvres, ne leur permet pas de réussir, c’est le Pacte républicain qui est en danger, il y a bien là un enjeu démocratique » poursuit-elle. Pour autant, aucun fatalisme : « Des changements dans les écoles sont possibles pour que tous les enfants « réussissent » » explique-t-elle. Comment ? formation, croisement des regards, du temps, de l’écoute, « pratiques pédagogiques renouvelées », « une relation école famille apaisée », « la prise en compte des savoirs de vie, des savoirs d’expérience des parents » sont autant de réponses. Son entretien dans le Café pédagogique.”

scanR. L’école à l’épreuve de l’Anthropocène? (Anthropo-cene-scolaire). “Cette recherche a pour point de départ un constat paradoxal qui permet de questionner les rapports que l’École entretient avec les sociétés contemporaines : il est aujourd’hui question d’Anthropocène presque partout, sauf à l’École pourtant censée préparer les jeunes générations aux défis de demain. Proposé en 2000 par Paul Crutzen, l’Anthropocène désigne cette nouvelle époque géologique caractérisée par une modification durable des conditions d’habitabilité de la Terre sous l’effet des activités humaines. Omniprésent sur la scène médiatique, le concept d’Anthropocène est factuellement absent des programmes scolaires. Alors que se profile une rupture dans l’équilibre du système Terre, l’École mobilise toujours le concept de développement. Rompant avec le paradigme linéaire et continuiste qui organise le corpus des savoirs scolaires disciplinaires, le paradigme de l’Anthropocène s’appuie à l’inverse sur la rupture pour articuler la complexité des savoirs relatifs au climat, à la biosphère et aux sociétés : demain n’est pas dans le prolongement d’aujourd’hui, des ruptures brusques et irréversibles sans retour en arrière possible peuvent être devant nous.” 

Orientation

Plan pluriannuel d’orientation : sans moyens dédiés, l’exercice revient… Un dépêche de l’AEF, réservée aux abonnés…

Éducation. Parcoursup 2026 : pourquoi les choix d’orientation sont encore très marqués socialement. . Le Progrès. “Alors que les inscriptions sur Parcoursup démarrent ce lundi, les élèves de terminale devront bientôt formuler des choix décisifs pour leur avenir. Mais l’autocensure, le manque d’accompagnement et les contraintes financières continuent d’influencer les trajectoires d’études.” Delphine Bancaud

Parcoursup : face au stress de l’orientation, le coaching privé s’étend dans les familles – Le Parisien. “Pour se rassurer et y voir plus clair parmi les milliers de formations proposées sur Parcoursup, de nombreux parents font appel à des entreprises, ou des indépendants. Un marché en pleine expansion qui creuse les inégalités.” Par Juliette Pousson 

Parcoursup : comment la pandémie de Covid a rebattu les cartes de l’orientation | Les Echos. “Les lycéens de terminale vont pouvoir formuler leurs voeux sur la plateforme à partir de ce lundi. Pour ceux qui étaient à leur place en 2020, la pandémie de Covid a provoqué des « ruptures durables » de trajectoires, souligne une étude de l’Ined.”

Parcoursup : stop au business de l’angoisse ! – Parti Socialiste. “Ce lundi 19 janvier 2026 marque l’ouverture de la plateforme Parcoursup pour près d’un million de jeunes. Une nouvelle fois, cette étape décisive se déroule dans un climat d’angoisse massive pour les lycéennes et lycéens et leurs familles. Depuis plusieurs années, le Parti socialiste alerte sur les effets délétères de ce système, qui organise la pénurie et laisse prospérer un marché privé de l’orientation fondé sur la peur.

Parcoursup : « C’est fou de laisser un ado seul face à 24 000 formations ! ». Le Point. “Le sociologue Alban Mizzi, qui a fait sa thèse sur la gestion émotionnelle de Parcoursup, ouvert aux inscriptions depuis ce lundi, décrit quatre profils de candidats, leurs modes de fonctionnement et les conséquences sur leur avenir.” Propos recueillis par Claire Lefebvre. 

Parcoursup : comment « anticiper » et « travailler son projet », les conseils d’un expert en orientation. L’Union. “Denis Hamel est adjoint du service académique d’information et d’orientation de l’académie de Reims. Alors que la phase de sélection des vœux a débuté le 19 janvier 2026, il nous donne ses conseils.”

« Ça faisait bien de dire qu’on faisait médecine » : PASS ou LAS pour accéder aux études de santé ? – Le Parisien Etudiant. “Le parcours spécifique accès santé (PASS) et la licence accès santé (LAS) réunissent à eux seuls 14 % des vœux en 2025. Beaucoup de candidatures mais peu d’élus, il vaut mieux savoir à quoi s’attendre avant de se lancer.” Par Pauline Bluteau.  

Région – L’orientation des scolaires est déconnectée des besoins économiques. Régions. “Une analyse de l’agence régionale pour l’orientation, la formation et l’emploi, Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine, révèle une absence de corrélation entre les choix de formation des jeunes en voie scolaire et la tension observée sur les métiers.”

Annonce d’un webinaire.

Equipes éducatives, ne manquez pas le dernier webinaire de formation Onisep “𝐃𝐞́𝐯𝐞𝐥𝐨𝐩𝐩𝐞𝐫 𝐥𝐞𝐬 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐞́𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞𝐬 𝐚̀ 𝐬’𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐞𝐫 𝐚𝐮 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞̀𝐠𝐞 𝐞𝐭 𝐚𝐮 𝐥𝐲𝐜𝐞́𝐞 𝐚𝐯𝐞𝐜 𝐥𝐚 𝐏𝐥𝐚𝐭𝐞𝐟𝐨𝐫𝐦𝐞 𝐀𝐯𝐞𝐧𝐢𝐫(𝐬)”

➡️ Ce webinaire présentera les compétences à s’orienter et les référentiels « collège » et « lycée », afin de vous aider à accompagner les élèves dans la construction de leur parcours.

📌 Rendez-vous le JEUDI 5 FEV 🕓️ de 16h à 17h sur ce lien de connexion 👉️ https://visio-agents.education.fr/meeting/signin/invite/556801/creator/176671/hash/f083873aee3e78e50b91503067526b6879e7d34c 

Enseignement supérieur

Universités : « La politique éducative nationale ne vise plus à élargir l’accès aux études supérieures ». Le Monde. “Maître de conférences à l’université de Strasbourg, Julien Gossa juge, dans une tribune au « Monde », que les assises du financement des universités occultent la question centrale de la mission fixée à l’enseignement supérieur. Selon lui, à l’heure où « les Anglo-Saxons sont déjà à la recherche d’un nouveau modèle, en France il est trop tard pour augmenter les frais d’inscription ».

« En CPGE, on m’avait vendu une atmosphère très mauvaise » : avant une école d’ingénieurs, la prépa est-elle obligatoire ? – Le Parisien Etudiant. “Depuis quelques années, les classes prépas, voie privilégiée pour accéder aux études d’ingénieurs, se laissent surprendre par les prépas intégrées aux écoles. Enquête.” Par Pauline Bluteau 

[Éclairage] D’établissement public expérimental au grand établissement : le cas de l’université Paris Sciences Lettres – Décret n°2025-63 du 23 janvier 2025 – Conseil d’État. “A l’occasion d’un projet de décret modifiant les statuts de l’Université Paris sciences et lettres (PSL), le Conseil d’Etat s’est prononcé, pour la première fois, sur le cadre juridique applicable aux établissements publics expérimentaux constitués sur le fondement de l’ordonnance du 12 décembre 2018 et qui, en application de l’article 20 de cette ordonnance, voient leurs statuts pérennisés sous la forme d’un grand établissement relevant de l’article L. 717-1 du code de l’éducation.

À bas Parcoursup, mais après ? – Regards.fr. “C’est le début de la saison Parcoursup pour des centaines de milliers de lycéens en terminale. Ce système de préinscription est devenu le symbole des maux de l’enseignement supérieur. Mais si l’algorithme cristallise les angoisses et les colères, il masque l’essentiel : l’absence d’un projet éducatif capable de dire ce que nous voulons transmettre, produire et devenir collectivement.”

Enseignement supérieur : les vertus de la réorientation détaillées dans une note. Le Monde. “Le fait de changer de formation après une année d’études peut améliorer les perspectives de réussite, selon une note de l’Institut des politiques publiques, publiée jeudi 22 janvier. 69 % des bifurqueurs ont obtenu un diplôme dans les six ans, contre 46 % de ceux qui n’ont pas réussi à changer de voie.” Par Soazig Le Nevé

Les grandes écoles, publiques et privées, inventent chaque année de nouveaux cursus pour attirer les étudiants internationaux. Le Monde. “Confrontés à une baisse des subsides publics, les établissements d’enseignement supérieur inventent chaque année de nouveaux cursus dans le but de réinventer leur modèle économique.” Par Eric Nunès

« Interdire le voile à l’université risque d’exclure certaines femmes de l’enseignement supérieur ». Le Monde. “Les arguments invoqués, à droite et à l’extrême droite, pour justifier l’interdiction du voile à l’université reposent sur des hypothèses que la recherche ne confirme pas, explique, dans une tribune au « Monde », Olivier Bargain, professeur de sciences économiques.”

Enseignement professionnel, insertion et travail

Appel à projets 2026-2027 : « L’art de la conversation dans les lycées professionnels » – Académie des Sciences Morales et Politiques. “Dans une société où les jeunes sont de plus en plus exposés à l’isolement numérique, à la fragmentation sociale et aux difficultés relationnelles, le dialogue apparaît comme un levier essentiel pour restaurer le lien, favoriser la connaissance de soi et des autres, et soutenir le bien-être mental des adolescents. Les lycéens professionnels, souvent moins exposés à l’enseignement général et humaniste, rencontrent particulièrement ces besoins.”

Vers une remise à plat nécessaire mais difficile de la voie professionnelle. Le Café pédagogique. “De plus en plus de titulaires du baccalauréat professionnel continuent leurs études. Un comité de suivi pour la voie professionnelle a été lancé le 8 janvier par le ministre Edouard Geffray pour « tout remettre à plat ».  Mais à quand un diagnostic partagé ? se demande l’historien Claude Lelièvre.

L’apprentissage en 2024 | DARES. “889 400 contrats d’apprentissage débutent en 2024. La hausse des entrées (+4 % en un an) est plus forte qu’en 2023 (+2 %). 43 % des contrats débutés en 2024 concernent un apprenti ayant déjà été en apprentissage ; la moitié de ces contrats font suite à une rupture de contrat.” 

Muriel Pénicaud : « Changer de métier n’est plus un accident, c’est le cœur du parcours professionnel » – Le Parisien. “La reconversion professionnelle est l’un de ses sujets favoris. L’ancienne ministre du Travail devenue administratrice d’entreprises internationale nous partage ses réflexions.” Par Laure Girardot 

L’IA, le numérique et les outils

IA et éducation : Sarah El Haïry plaide à Londres pour une intelligence artificielle centrée sur l’humain et au service de la réussite de tous les élèves | solidarites.gouv.fr. “Sarah El Haïry, haute-commissaire à l’Enfance, s’est rendue ce lundi 19 janvier à Londres (Royaume-Uni) à l’invitation de Bridget Phillipson MP, secrétaire d’État britannique à l’Éducation, pour participer au Sommet international sur l’IA générative pour l’éducation.

Trois ans après l’arrivée de l’IA, ces enseignants racontent ce qui a changé dans leurs cours – Campus Matin. “Alors que l’usage des outils d’IA s’est répandu dans le supérieur, des enseignants-chercheurs témoignent des changements qu’ils ont mis en place pour s’adapter à ce nouveau contexte technologique.

Parcoursup: un conseiller d’orientation dans votre smartphone pour briser l’angoisse des vœux. RMC. “Les inscriptions sur Parcoursup débutent cette semaine. Pour beaucoup de lycéens et de parents, c’est le début d’un moment de stress. Pourtant, de nouveaux outils numériques et des applications dopées à l’IA permettent aujourd’hui de choisir sa voie bien plus facilement qu’avec les anciennes brochures papier. Fini le temps des brochures Onisep consultées dans le bureau du conseiller d’orientation. Aujourd’hui, l’intelligence artificielle s’invite dans le processus pour offrir un accompagnement personnalisé.

Relier les enjeux technologiques aux valeurs citoyennes et sociales de l’éducation, penser l’éducation de manière systémique – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “En cette fin d’année 2025, je vous propose une revue de presse. En effet, sur Educavox, on perçoit toujours une montée en puissance autour de l’innovation pédagogique, de l’intelligence artificielle (IA, hybridation, usages) et des enjeux citoyens (Esprit critique, laïcité, vie privée numérique), avec toujours, une grande part sur les réflexions sur l’orientation scolaire, les enjeux sociaux et éducatifs. Bien entendu vous retrouverez les grands événements (Educ@tech, Rencontres Michel Serres ou encore des initiatives locales). Ce n’est qu’une sélection ! Cliquez sur les rubriques, les tags, les dossiers, les reportages…Utilisez le moteur de recherche…Partagez !”  Edito de Écrit par Laurissergues Michelle

L’éducation au numérique à la dérive dans nos classes ? Café pédagogique.  “Répression, prévention, éducation ? « On constate que les politiques sont plus prompts à la répression qu’à la prévention (celle-ci est difficile à mesurer en termes d’effets), ou pour le dire autrement, éduquer au numérique reste un thème d’incantation, mais pas de « projet éducatif » pour la société tout entière » affirme Bruno Devauchelle dans sa tribune.”

Résister à la privatisation des données éducatives | Le Club. “Les systèmes d’intelligence artificielle utilisés en éducation reposent sur la captation des données éducatives permettant d’adapter les contenus numériques en fonction de chaque élève. Cela n’est pas sans soulever des interrogations de taille, notamment lorsque ces données, individuelles et personnelles, viennent nourrir les systèmes d’IA des entreprises privées numériques du secteur des EdTech.” Par stephane.germain. Auteur en éducation, Président de l’association TousPourEDD Réseau francophone d’éducation au développement durable

Ailleurs

Boîte à outils de communication | Journée internationale de l’éducation 2026. “La Journée internationale de l’éducation, le 24 janvier, est un moment pour réaffirmer notre engagement commun en faveur d’un plein financement de l’enseignement public et envers les éducateurs et éducatrices qui rendent possible une éducation inclusive de qualité. Alors que nous célébrons le troisième anniversaire de la campagne La force du public : ensemble on fait école !, cette boîte à outils rassemble des citations fortes de dirigeant·e·s de l’Internationale de l’Éducation — des voix qui inspirent l’action. La force du public : ensemble on fait école ! est un appel urgent aux gouvernements pour qu’ils investissent dans l’enseignement public, un droit humain fondamental et un bien public, et pour qu’ils investissent davantage dans les enseignant·e·s, le facteur le plus important pour garantir une éducation de qualité.

« L’ascension des universités chinoises fait vaciller les certitudes occidentales ». Le Monde.“Dans certains classements internationaux, concernant la recherche scientifique, les universités chinoises se hissent désormais presque au niveau de leurs grandes rivales américaines, et cela n’est plus le reflet la propagande de Pékin, estime Harold Thibault dans sa chronique.” Par Harold Thibault, correspondant Pékin

Madagascar: Digitalisation – Des études universitaires en ligne ouvertes – allAfrica.com. “Plus accessible. La transformation du Centre national de télé-enseignement de Madagascar (CNTEMAD) en université numérique s’inscrit dans la vision du gouvernement pour faciliter l’accès à l’enseignement supérieur. Ce projet, longtemps envisagé, permettra à un plus grand nombre d’étudiants et d’étudiantes de suivre des formations à distance. Le lancement officiel de cette transformation numérique a eu lieu lundi à la Maison du Numérique à Ankorahotra.

Au Texas, des passages de Platon censurés dans un cours universitaire. Les annuaires du livre, Actualités.  “À l’université Texas A&M, un professeur de philosophie a été contraint de retirer des passages du Banquet de Platon de son enseignement avant le début du semestre de printemps. La décision découle de nouvelles règles internes excluant certains contenus liés aux « questions de genre et de sexualité » dans les cours du tronc commun.”

Education : l’Afrique redéfinit l’avenir de l’apprentissage. “Le 24 janvier est célébrée la Journée internationale de l’éducation. Proclamée par l’Onu pour souligner le rôle crucial de l’éducation dans la paix, chaque année, cette journée nous rappelle à quel point l’apprentissage peut transformer des vies — et partout en Afrique, cette force est visible.” 

Les jeunes doivent être « véritablement impliqués » dans la transformation de l’éducation | ONU Info. “Alors que les jeunes de moins de 30 ans représentent plus de la moitié de la population mondiale et que plus de 272 millions d’enfants et de jeunes sont encore déscolarisés, leur participation à l’élaboration des politiques éducatives devient de plus en plus essentielle.

Ressources et réflexions

Yves Reuter, « Analyser des pédagogies « différentes » : quelques débats autour des questions de méthode », Recherches en éducation [En ligne], 59 | 2025, mis en ligne le 25 mai 2025, consulté le 19 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/ree/13644  ; DOI : https://doi.org/10.4000/140u0 . “Cet article aborde certains débats méthodologiques à propos des recherches sur les pédagogies « différentes » à partir de quelques questions : l’analyse des logiques au sein desquelles s’inscrivent les recherches menées, l’adéquation de ces recherches avec leurs visées, les décisions quant à la temporalité, le refus du sectarisme méthodologique, les critères retenus et le sens qu’ils ont pour les acteurs, sans oublier certains axes d’analyse tels la spécificité du projet ou encore la plus ou moins grande cohérence entre les principes affichés et les dispositifs instaurés.

Éducation verte, éducation de demain – Le Bord de l’Eau. “Comment mettre en place une nouvelle forme d’éducation, l’éducation verte, afin de faire face aux défis environnementaux de notre époque ? La France, l’Europe et le monde ne semblent pas encore en prendre pleinement le chemin. Pourtant, dans ce monde désordonné, des initiatives d’éducation verte émergent à l’échelle locale, nationale et internationale. Comment les rendre audibles ? Comment permettre à toutes et tous de participer à une réflexion et une action majeure pour nos sociétés ?” Voir l’entretien sur le Café pédagogique de l’auteur Sylvain Wagnon. Faire de l’éducation verte un nouveau projet de société

C’était pas gagné ! , Marwan Mohammed, D… | Editions Seuil. “Marwan Mohammed est aujourd’hui un sociologue connu et reconnu. Pourtant, « c’était pas gagné !», comme le répète souvent sa mère. Son milieu modeste, son lourd échec scolaire, son orientation en filière « pro » : rien ne le destinait à une brillante carrière universitaire. C’était pas gagné ! fait le récit des petites victoires, des rencontres déterminantes et des stratégies – pas toujours inspirées – qui lui ont permis de surmonter ce mauvais départ et de lancer cette remontada. En mêlant les concepts de la sociologie à des métaphores footballistiques, l’auteur …

Et si on construisait une société moins genrée et plus égalitaire ?. Café pédagogique. “Comment construire un vivre-ensemble plus égalitaire ? C’est tout l’enjeu de l’ouvrage Faire société égale, des outils pour agir co-écrit par Célia Ferrer, diplômée en design et en innovation sociale, et Edith Maruéjouls, géographe du genre, deux spécialistes des questions de mixité et de réaménagement des espaces publics. Prenant appui sur leurs expériences personnelles, mais aussi sur de nombreuses observations de terrain effectuées dans le cadre de * l’ARObE (Atelier Recherche Observatoire Egalité), elles mettent à jour tout ce qui, au quotidien, fait obstacle à ce vivre-ensemble, et proposent des pistes concrètes, « réalistes et pragmatiques » pour corriger ces inégalités.” 

Réguler sans contraindre – Presses de Sciences Po. “Dès les années 2000, la démographie des médecins généralistes commence à inquiéter les pouvoirs publics, la population et la profession médicale elle-même. Pour lutter contre les déserts médicaux, les politiques privilégient des mesures incitatives, refusant de toucher à la liberté d’installation et d’organisation des médecins.”

Séparatisme entre garçons et filles à l’école : des conséquences aujourd’hui encore – Propos orientés. “Nous sommes le produit du séparatisme entre les filles et les garçons à l’école, nous dit l’historien de l’éducation Claude Lelièvre dans le Café pédagogique du 7 janvier. Si c’est moins évident à admettre pour les générations nées après 1970, qu’elles n’oublient pas qu’elles sont les enfants, les petits-enfants et les arrière petits-enfants des générations où la séparation entre les filles et les garçons était la règle absolue ; qu’elles regardent attentivement, aujourd’hui, le caractère hautement genré des formations techniques et professionnelles.” Par Jacques Vauloup

Que fait-on, maintenant, de la Convention internationale des droits de l’enfant ? – Propos orientés. “Trente-six ans après la signature par 196 États − dont la France − de la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) le 20 novembre 1989), que sait-on de sa mise en oeuvre effective, en France et dans le monde ? Sait-on même qu’elle existe ? Voyons-nous bien combien les attaques contre l’éducation et l’école se renforcent dangereusement dans le monde entier ? Rafraîchissons nos mémoires. Engageons des actions collectives.” Par Jacques Vauloup

Vivons-nous dans une société plus égoïste ? | France Inter. “Camille Peugny, sociologue, professeur à l’Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines, auteur de “Le triomphe des égoïsmes” (Presses universitaires de France) et Xavier Jaravel, professeur d’économie à la London School of economics, président délégué du Conseil d’Analyse Économique.

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Faire démocratie ensemble à l’école : Apprendre, gouverner, coéduquer. Tel est le sujet de ce Samedi de l’Éducation, une matinée de réflexion, de débats et de propositions collectives pour penser ensemble la démocratie à l’école. La FCPE vous invite à une matinée riche de réflexions, de débat et de participation autour d’un enjeu central : coéducation, gouvernance, place des élèves et justice scolaire. Le samedi 14 février 2026. De 9h – 12h30. Au Lycée Raspail – Paris 14ᵉ. Avec Patrick Rayou, Pierre Merle, Céline Caël et Laurent Reynaud. https://www.fcpe75.org/samedi-de-leducation-democratie-a-ecole/ 

Colloque « Les politiques publiques d’orientation : continuum bac-3/+3 » : ouverture des inscriptions – Factuel – l’Info de l’Université de Lorraine. “Les inscriptions sont désormais ouvertes pour le colloque « Les politiques publiques d’orientation : continuum bac-3/+3 », organisé par le Service d’orientation et d’insertion professionnelle (SOIP) de l’Université de Lorraine dans le cadre du projet Ailes (Accompagnement à l’intégration des lycéens dans l’enseignement supérieur). Le colloque se tiendra les 10 et 11 mars 2026 à l’IUT de Metz, sur le campus du Saulcy. Les inscriptions sont possibles jusqu’au 20 février 2026.

Collaborer pour et avec les jeunes : normes et pratiques professionnelles | Presses de l’Université Laval. “Travailler ensemble est un jeu subtil, stratégique, presque acrobatique, qui repose sur plusieurs piliers communs. Les neuf enquêtes présentées dans cet ouvrage apportent un éclairage sur l’importance de la collaboration dans différents secteurs (éducation, orientation, emploi, justice, santé mentale) à partir d’une analyse transversale de l’intervention dans le champ de la jeunesse.”  Au Québec

Aziz Jellab. Inégalités scolaires et émancipation. Des leviers d’action pour une école démocratique.  – Collection Questions d’éducation. https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/inegalites-scolaires-et-emancipation-9782810713684/ 

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 19 janvier 2026

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Ministères

Clap de fin des groupes de niveau : un décret dans les tuyaux. Café pédagogique. “Quand le ministre Edouard Geffray neutralise la mesure phare qu’il a lui-même mise en place en tant que DGESCO auprès du ministre Gabriel Attal… Clap de fin officiel pour la mesure décriée de la réforme Attal du Choc des savoirs. Lors du Conseil supérieur de l’éducation (CSE) de jeudi 15 janvier, le ministère a entériné la fin des groupes obligatoires de niveau – besoin au collège. Seul un collège sur cinq avait mis en place cette réforme, appliquée pendant deux années marquées par une forte contestation au sein de la communauté éducative. Les enseignant.es qui ont perdu de nombreuses heures d’options apprécieront ce revirement.

“Une situation un peu embêtante”: le ministre de l’Éducation dit “ne pas être certain” de pouvoir organiser le concours d’enseignant en l’absence de budget. “Près de 90.000 étudiants inscrits au concours enseignant ouvert cette année aux élèves de L3 s’inquiètent. Si le budget n’est pas voté à temps l’examen prévu en mars et avril pourrait être annulé. Édouard Geffray tente de les rassurer et espère que la situation se débloque. L’inquiétude monte chez les futurs enseignants. Faute de budget voté, la réforme permettant aux étudiants de troisième année de licence de se présenter au concours enseignant risque de ne pas être mise en place à temps. Les premières épreuves doivent débuter en mars, mais elles pourraient être annulées si le budget n’est pas voté à temps.”

Baisse démographique et carte scolaire : les annonces du ministre Geffray. Café pédagogique. “L’année 2025 aura connu 645 000 naissances et 651 000 décès, d’après l’INSEE. Entre 2019 et 2029, les écoles auront perdu près de 1 million d’élèves estime Edouard Geffray. Pour anticiper l’évolution du maillage éducatif dans un contexte de baisse démographique, le ministre de l’Éducation nationale a annoncé la généralisation des observatoires des dynamiques rurales et territoriales co-présidé par le préfet et l’IA-DASEN.

Éducation

« L’éducation constitue aujourd’hui l’angle mort de la transition écologique ». Le Monde. “Le système éducatif français, qui continue à fonctionner comme à l’ère industrielle, est inadapté aux défis sociaux et environnementaux de l’avenir, argue, dans une tribune au « Monde », le professeur en sciences de l’éducation Sylvain Wagnon.

Paroles de collégiens sur le confinement… et l’École d’après ?. Café pédagogique. “Qu’ont pensé les collégiens du confinement ? Psychologue de l’Éducation nationale depuis un peu plus de 20 ans, Marc Papini a recueilli pendant trois ans la parole d’élèves de la Drôme, sur leur vécu du confinement, son impact sur leur rapport à l’école, et plus largement sur le regard que les élèves portent sur leurs conditions d’apprentissages. Il partage dans cette chronique leurs mots et dégage quelques enjeux : « Autonomie, apprentissages socio-cognitifs, coopération, heuristiques… les élèves ont redécouvert des notions traversant les recherches portant sur la construction des connaissances, dont certaines ne datent pas d’hier, mais auxquelles la révolution numérique en cours donne une nouvelle modernité ».”

Orientation

Et coucou, qui revoilou ?

Parcoursup 2026 : la plateforme ouvre ce 19 janvier et promet «une information transparente». “Lors de cette étape cruciale, les élèves pourront s’inscrire, créer leur dossier et formuler 10 vœux au maximum.”

Parcoursup : comment faire le « bon » choix d’orientation, ou le défi d’accompagner les lycéens. “À partir du 19 janvier 2026, les lycéens peuvent s’inscrire sur la plateforme nationale Parcoursup pour déposer leurs candidatures auprès d’établissements d’enseignement supérieur. Ce cheminement personnel les confronte à des normes et à des attentes sociales souvent sources d’anxiété. En quoi l’accompagnement des candidats est-il un défi pour les familles comme pour le monde enseignant ?” Par Chloé Pannier. Doctorante en Sciences de l’éducation et de la formation, Nantes Université et Alban Mizzi, Ingénieur de recherche en sociologie, Université de Bordeaux
Orientation : Parcoursup, un cheminement à la fois proche et loin des préoccupations de deux lycéennes. – Paris Normandie. “Deux lycéennes nous ont confié leurs craintes et leurs espoirs avant d’exprimer leurs choix d’orientation sur la plateforme Parcoursup.” Par Antonin Besnard

L’orientation vers les études ou vers l’emploi ?

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Une tension bien consensuelle. “Après ces quatre posts (voir la liste à la fin de celui-ci), une question devient inévitable. Les régions demandent une clarification. Elles veulent savoir qui fait quoi c’est la tension. Régions ou État ? Qui pilote vraiment l’orientation ? Mais cette question, posée ainsi, est une fausse question. Et il faut d’abord l’examiner pour en découvrir une autre, bien plus radicale et qui suppose un consensus de fait.”

Bourgogne : une convention régionale pour renforcer l’orientation | La Gazette France. “Pour simplifier l’accès aux stages en entreprise et aux périodes d’immersion professionnelle, la Région, l’académie Bourgogne-Franche-Comté, la Draaf, le Medef Bourgogne-Franche-Comté et la CCI régionale ont officialisé la signature d’une convention dédiée.

Un partenariat structurant au service de l’orientation et de l’insertion professionnelle en Bourgogne-Franche-Comté – info-chalon.com – Toute l’actualité sur le Grand Chalon et en Saône-et-Loire. “Cette signature marque une étape majeure dans la coopération entre les acteurs économiques, éducatifs et institutionnels du territoire, réunis autour d’un objectif commun : faciliter l’accès aux stages pour tous les publics, sensibiliser les acteurs économiques à l’importance des stages pour l’orientation et la formation professionnelle, et renforcer les liens entre les jeunes, les adultes en transition professionnelle et les entreprises.”

“L’objectif, il est d’accompagner les jeunes vers l’emploi” : Forum des métiers à Narbonne, 70 formations et plus de 400 métiers à découvrir – lindependant.fr. “Le Forum des formations et des métiers de Narbonne va réunir plus de 70 établissements et près de 400 métiers le vendredi 30 et le samedi 31 janvier, au Parc des expositions. Cet événement, destiné aux jeunes et aux personnes en reconversion, vise à faciliter l’accès à l’emploi local.” 

Enseignement supérieur

Les IUT ont soixante ans. Café pédagogique. “Bon anniversaire aux IUT ! L’historien Claude Lelièvre retrace leur histoire. « Le décret du 7 janvier 1966 crée les Instituts universitaires de technologie. C’est le moment de revenir sur les circonstances de cette création, en pleine période gaullienne d’une politique de la voie professionnelle bien éloignée des tentatives (et des tentations) de ces dernières années », écrit-il.

Réforme du BUT : les « vrais chiffres » de réussite selon les directeurs d’IUT – Le Parisien Etudiant. “Selon une enquête menée par l’assemblée des responsables d’IUT auprès de 103 instituts, le nouveau diplôme en trois ans affiche de meilleurs résultats que ne l’indiquent les statistiques officielles. Plus de 70 % des élèves accèdent à la deuxième année et 93,6 % obtiennent leur bac + 3.” Par Claire Berthelemy 

Concours enseignants : “douche froide”, “temps perdu”… La possible annulation démoralise les étudiants – L’Etudiant. “Le ministre a annoncé fin décembre qu’en l’absence de budget pour 2026, les nouveaux concours accessibles à bac+3 seraient gelés. Un choc pour les milliers d’étudiants qui préparaient déjà les examens.” Par Rachel Rodrigues

Nouveauté Parcoursup 2026 : les nouvelles licences pour devenir enseignant. Ouest-France. “Conséquence directe de la mise en place des concours enseignant à bac + 3, de nouvelles licences verront le jour à la rentrée 2026. La licence Professorat des écoles préparera ainsi les futurs instituteurs, ses effectifs seront contingentés.”

Enseignement supérieur : les départs à la retraite vont augmenter significativement dans les universités – L’Etudiant – Educpros. “Dans les dix prochaines années, les départs en retraite des enseignants-chercheurs et des enseignants titulaires du second degré affectés dans le supérieur vont augmenter respectivement de 78% et 64% prédit le service statistique de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.”

Le naufrage invisible des universités | France Culture. “J’ai décidé ce matin d’offrir mon humeur à ceux dont on ne parle jamais : les pauvres, les nécessiteux… et les universités. Hier, j’assistais à une réunion avec plusieurs présidents d’université. Tous disaient la même chose, avec des mots différents : ils sont en train de couler. Non pas parce que leurs budgets auraient été brutalement amputés, mais parce que leurs coûts, eux, explosent. Vieillissement des personnels, charges nouvelles, mutuelle devenue obligatoire mais non financée par l’État… Peu importe, au fond, la mécanique précise. Le résultat est clair : aujourd’hui, les universités sont à la rue. Et personne ne regarde.”

Enseignement professionnel, insertion et travail

Le travail en réseau, un incontournable de l’enseignement agricole Articles | Agribourgogne – Terres de Bourgogne. “Face aux nécessités de faire exister l’enseignement agricole aux yeux d’un public élargi, d’innover dans les approches pédagogiques, de renforcer la position d’établissements confrontés à une inévitable baisse de la démographie, fonctionner individuellement ne suffit plus. Le Repafeb est un réseau qui accompagne les démarches collectives dans le cadre de l’adaptation à ces défis.”

« Soit on me juge, soit on trouve remarquable que je m’en sois sortie » : le poids du stigmate chez ceux qui n’ont pas le bac.Le Monde.  “Enquête. La situation des personnes qui n’ont jamais passé le diplôme rappelle une vérité : la France reste l’un des pays où le capital scolaire détermine le plus fortement la place sociale.” Par Margherita Nasi

Réforme de la voie professionnelle : fiasco annoncé et fin programmée du « parcours Y ». Café pédagogique. “Groupes de niveaux, uniforme, « parcours Y » : les réformes éducatives récentes se succèdent et accumulent les ratés. La voie professionnelle n’y échappe pas. Deux mandats auront suffi pour installer durablement le malaise dans les lycées professionnels. Lors de l’installation du Comité de suivi de la voie professionnelle, le 8 janvier 2026, le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a reconnu devant les organisations syndicales le caractère défaillant d’un dispositif « mal pensé et peu opérationnel ». Il a laissé entendre que le parcours Y pourrait être abrogé à compter de la rentrée 2026-2027.

L’IA, le numérique et les outils

Une réflexion en provenance du Maroc. Tribune. IA et éducation: un choix politique, pas technologique | le360.ma. “Jamais notre pays n’a autant parlé de transformation, de talents, de souveraineté et d’avenir. Jamais les enjeux liés à l’éducation, au capital humain et à l’emploi n’ont été aussi centraux dans le débat public. Et pourtant, face à l’irruption massive de l’intelligence artificielle dans nos vies et déjà dans nos classes, une question essentielle reste trop peu posée: quelle place voulons-nous donner à l’IA dans notre projet éducatif national?” Jamal Belahrach est auteur et militant pour une éducation inclusive, équitable et adaptée aux mutations du 21ème siècle. Il est membre du Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique.

IA et citoyenneté numérique : un colloque en vidéos. Café pédagogique. “Séances de rattrapages pour les absents ! Les enregistrements des ateliers de la session In-Finé 2025 « IA et citoyenneté numérique » de Poitiers, sont disponibles en ligne. Le colloque était organisé en octobre dernier par la Dgesco et la DNE, en partenariat avec l’IGÉSR, l’académie de Poitiers, l’IH2EF, le CSEN et le réseau R3 Num Ed.”

Microsoft renforce son engagement en faveur de l’éducation avec le programme « Elevate for Educators » et de nouveaux outils activés par l’IA. “Fournir aux systèmes éducatifs, aux éducateurs et aux étudiants des outils d’IA responsables, dans l’application Microsoft 365 Copilot, ainsi que des programmes mondiaux qui renforcent la confiance des éducateurs et soutiennent les parcours de formation et professionnels.”

Ressources et dispositifs Onisep pour préparer l’orientation postbac. Café pédagogique. “MonProjetSup est un outil numérique conçu pour accompagner les lycéennes et les lycéens, de la 2de à la terminale, dans la construction de leur projet postbac et la préparation leurs vœux sur Parcoursup. MonProjetSup est intégré à la plateforme Avenir(s), support de la politique nationale d’éducation à l’orientation, qui a pour objectif d’accompagner chaque élève dans la construction de son projet d’orientation de la 5e à la terminale. La plateforme peut être utilisée en autonomie ou en classe et permet aux élèves d’accéder à un agenda personnalisé, de travailler des objectifs annuels et de constituer un portfolio gardant la trace des réflexions et activités menées dans le cadre de leurs démarches d’orientation.

Parcoursup : ces 5 applications gratuites qui accompagnent les lycéens dans leur orientation – ladepeche.fr. “Pour accompagner les lycéens sur Parcoursup dans leurs choix après le bac, plusieurs applications numériques ont vu le jour. Voici cinq outils qui proposent des approches ludiques et personnalisées, à quelques jours de l’ouverture de la plateforme le 19 janvier.” 

Ailleurs

Session de formation au profit des conseillers d’orientation du secteur en matière d’accompagnement des stagiaires | Algérie Presse Service. “ALGER – La ministre de la Formation et de l’Enseignement professionnels, Nacima Arhab, a présidé, dimanche à Alger, le lancement d’une formation au profit des conseillers d’orientation, d’évaluation et d’insertion professionnelle en vue de développer leurs compétences et renforcer leur rôle dans l’accompagnement des stagiaires du secteur.

Réforme du 1er degré secondaire : remettre l’école sur ses fondamentaux – MR. “Le MR réforme le 1er degré du secondaire dès 2026 :

Recentrage sur les bases avec plus de français, maths, langues et sciences
2h de numérique pour comprendre l’IA et apprendre à vérifier les sources
Accompagnement personnalisé pour tous, renforcé pour les élèves en difficulté
Latin renforcé – initiation pour 100 % des élèves

Place à une école exigeante et tournée vers l’avenir.

Ressources et réflexions

Recherche et formation. 103 | 2023. La formation à l’enseignement au prisme de ses contenus https://doi.org/10.4000/15hqtProposant différentes analyses de la formation à l’enseignement sous l’angle de ses contenus, ce dossier vise à éclairer la complexité des enjeux de cette formation à partir d’approches attentives au point de vue des acteurs les plus directement concernés (stagiaires, personnel d’enseignement et de formation…). Les articles mettent particulièrement en lumière les tensions didactiques que produit la construction des contenus de / en formation, à l’entrecroisement des disciplines à enseigner, des savoirs et compétences partagées du métier enseignant tout autant que des savoirs et compétences des formateurs et des formatrices, des recherches sur l’enseignement ou la formation, etc. Si la complexité des enjeux n’empêche pas les contributions d’envisager des évolutions possibles de la formation à l’enseignement, les travaux montrent en quoi ce type de réflexion doit s’appuyer, à rebours des changements renouvelés des contenus et modalités de cette formation, sur des recherches et des analyses minutieuses, s’inscrivant dans la durée et la connaissance fine des contextes de formation et d’enseignement.

Boris Teruel, un regard sociologique sur les politiques publiques de l’engagement des jeunes – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Boris Teruel, sociologue et consultant pour les politiques publiques de la Jeunesse, a tenu une conférence le 22 novembre 2025 à Lunel dans le cadre des Assises des professionnels de l’Animation Jeunesse de l’Hérault. Il a présenté son essai Nous étions faits pour croire. Fabrique publique de l’engagement résigné dans lequel il rend compte de ce qu’il entend fréquemment mais ne lit nulle part. Il partage ses analyses et de larges extraits de nombreux entretiens réalisés sur le terrain depuis plus d’une quinzaine d’années. Boris Teruel apporte son regard sur les politiques publiques de l’engagement et dénonce la perte de sens, l’absence de réelles évaluations des actions, les discours consensuels et normés. Nous étions faits pour croire est riche de nombreuses références sociologiques mises en lien avec ses observations. L’essai est « une critique de l’organisation du système d’action que tout le monde quelque part conteste, mais que personne ne peut fondamentalement transformer. » En parallèle à cet ouvrage, Boris Teruel invite à la découverte d’expositions de sociologie visuelle et de films documentaires.

Qu’est-ce que le normal ?. Café pédagogique. “Norme, normalité, normal, normalisation. « En catégorisant les élèves, on est déjà dans la question de l’inclusion ou de l’exclusion » estiment Jacques Marpeau et Daniel Gostain. « La question qui se pose aux enseignants est de respecter une égalité formelle, tout en étant équitable au regard de là où en est chaque enfant, quant à la singularité de ses ressources et de ses difficultés » expliquent-ils. Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation.”

Formation : « Les partages de savoirs et les controverses sont des impensés ». Café pédagogique. “« Lorsqu’un métier, un genre professionnel n’est pas réalimenté par des styles singuliers, individuels ou collectifs, par des controverses professionnelles qui le nourrissent, alors il s’appauvrit », écrit Thierry Bouchetal, un des coordinateurs du Guide pour la formation réflexive des enseignants. « On entend de plus en plus l’expression « établissement apprenant » comme un nouveau mantra. C’est une perspective très intéressante mais l’organisation d’un établissement est souvent encore très hiérarchique. Or, des espaces pourraient être dédiés à apprendre ensemble », écrit ce maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation au sein du Laboratoire Éducation, Cultures, Politiques (ECP) à l’Université Lumière Lyon 2.”  

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Petit rappel de la JE “Penser sociologiquement le concept d’émancipation en sociologie“, qui aura lieu au Campus Condorcet et en visio la semaine prochaine, jeudi 22 janvier 2026. Lien sans inscription : Lien ZOOM : https://us06web.zoom.us/j/87312483635?pwd=UsaXApbttEbbfBnAhSdHjHs1nrmIj5.1 

Librairie Droz (Suisse). Michel ALLEMENT. Jeunesse de la sociologie française du travail (1946-1955). “Lorsque, au sortir de la Seconde Guerre mondiale, la société française s’engage sur la voie de la modernisation productive, la sociologie renaissante est sollicitée afin de concourir au changement social. Sous la houlette de Georges Friedmann qui, en 1948, définit un programme de recherche sur les métiers et les qualifications, une génération de jeunes chercheurs et chercheuses jette les bases d’une spécialité nouvelle : la sociologie du travail. Grâce à de nombreuses archives, Michel Lallement rend compte ici des premières enquêtes menées, au tournant des décennies 1940 et 1950, à l’ombre de ce que l’on a commencé par nommer la sociologie industrielle. Il tire de l’oubli les artisans et artisanes de cette jeune discipline et éclaire d’un jour nouveau les conditions dans lesquelles s’est constitué un savoir alors balbutiant sur les mondes productifs. Il brosse, plus généralement encore, le tableau d’une série d’inflexions analytiques et institutionnelles dont la sociologie française d’aujourd’hui porte toujours les marques.”

Prévenir le décrochage scolaire – Émeline Porthé – Livre ESF. Prévenir le décrochage scolaire. Agir pour la persévérance de tous les élèves. PORTHÉ Émeline Voir la biographie

date de parution : Janvier 2026. “Le décrochage scolaire est souvent lié à l’histoire personnelle et sociale de l’élève, mais il existe bien des moyens, au sein de la classe comme de l’établissement, pour prévenir la démobilisation et l’abandon : des attitudes, des outils et des dispositifs pédagogiques qui peuvent tout changer. Dans cet ouvrage, Émeline Porthé propose une vision systémique de la « persévérance scolaire », c’est-à-dire comment tout agit sur tout, de l’installation matérielle de la classe jusqu’à la conception des évaluations, de l’organisation des séquences d’apprentissage jusqu’à l’accompagnement des procédures d’orientation, de la manière de s’adresser aux élèves jusqu’aux relations avec les parents. Cette prise en charge globale permet que chacun et chacune vive sa scolarité de manière apaisée, comme une occasion de développement et de dépassement. […]

Capitanescu Benetti Andreea, Connac Sylvain,  Leroux Mylène (coord.). De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire. De la formation à la différenciation Format Livre papier. “Le principal défi de notre système scolaire réside dans sa difficulté à reconnaître et à accepter que les élèves sont tous différents. […] Pour sortir de cette impasse, la recherche en éducation converge sur un point essentiel : la nécessité d’une véritable formation pédagogique. C’est précisément ce que cet ouvrage explore. Comment former les enseignants à prendre en compte la diversité des élèves ? Comment les accompagner pour permettre à chacun de progresser ? Ce livre est le fruit d’un collectif remarquable. Des chercheurs venus de Belgique, du Canada, de France et de Suisse ont partagé leurs travaux, confronté leurs points de vue et enrichi leurs réflexions. Leurs contributions croisées, issues de contextes différents mais animées par une même ambition, sont ici réunies pour nourrir la réflexion de tous ceux qui oeuvrent en faveur d’une école plus équitable et plus inclusive.”

L’orientation à l’épreuve de l’émancipation : tensions, conditions et perspectives; Appels à contributions – Numéros thématiques. L’orientation à l’épreuve de l’émancipation : tensions, conditions et perspectives. Date limite d’envoi des projets : 30 mars 2026. “Ce numéro spécial de la revue L’orientation scolaire et professionnelle s’inscrit dans la continuité des travaux interrogeant les mutations contemporaines du champ de l’orientation. Dans un contexte de fortes inégalités sociales, de transformations institutionnelles et de redéfinition des pratiques d’accompagnement, il propose d’explorer la fonction émancipatrice de l’orientation à la croisée des approches psychologiques, sociologiques, cliniques et politiques.[…].

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 12 janvier 2026

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Éducation

La carte de l’éducation prioritaire restera gelée jusqu’en 2027, en dépit de « situations aberrantes ». Le Monde. “Révisée pour la dernière fois en 2014, la carte de l’éducation prioritaire concerne un collège public sur cinq et 1,7 million d’élèves. Et elle empêche tout nouvel établissement d’intégrer son périmètre si aucun n’en sort.” Par Sylvie Lecherbonnier, Eléa Pommiers et Julie Cassotti (Infographie)

La première réunion du groupe de travail sur la carte d’évaluation de l’égalité de genre dans l’éducation marque le début d’un nouveau projet sur l’intégration de la dimension de genre dans l’éducation – Education. Conseil de l’Europe. “La première réunion du groupe de travail sur la carte d’évaluation de l’égalité de genre dans l’éducation marque le début d’un nouveau projet sur l’intégration de la dimension de genre dans l’éducation.”

Un peu d’histoire par Claude Lelièvre. Séparation des garçons et des filles à l’Ecole. Café pédagogique. “Séparation, séparatisme dans l’Ecole, mixité, tout une histoire ! L’histoire de la mixité à l’école commence par la non-séparation des filles et des garçons. Retour historique sur cette histoire de la mixité de genre avec Claude Lelièvre.”

Orientation

Voici la totalité de la question. 17e Législature. Publication de la question au Journal Officiel du 6 janvier 2026, page 26. Question de : M. Hervé de Lépinau. Vaucluse (3e circonscription) – Rassemblement National

M. Hervé de Lépinau attire l’attention de M. le ministre de l’éducation nationale sur l’orientation des jeunes. Plusieurs associations vauclusiennes estiment que de nombreux jeunes ne bénéficient pas d’un accompagnement individualisé du fait du sous-effectif des psychologues de l’éducation nationale, ce qui conduit à des inégalités d’accès à l’information et à des choix d’orientation parfois subis. Des professionnels indépendants proposent des bilans structurés et complémentaires du service public, contribuant à la réussite scolaire et à la prévention du décrochage. Une telle reconnaissance permettrait d’élargir l’accès à un accompagnement individualisé, aujourd’hui réservé aux familles les plus favorisées, de réduire les réorientations subies et le décrochage scolaire et d’améliorer l’égalité des chances en offrant à chaque jeune un soutien structuré pour construire son projet d’études et d’insertion. Cela contribuerait également à optimiser l’investissement public, en limitant le coût des années d’études non abouties. Il lui demande s’il envisage d’encadrer et de reconnaître fiscalement ces prestations, éventuellement dans le cadre d’une expérimentation territoriale, afin d’améliorer l’égalité des chances et de rendre ces accompagnements accessibles à davantage de familles.https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/17/questions/QANR5L17QE12114 

Orientation : pour faire ses choix, les étudiants sont de très bons conseillers – L’Etudiant. “LES ACTEURS DE L’ORIENTATION. Parce qu’ils vivent leur formation au quotidien, les étudiants sont de précieuses sources d’information pour votre orientation.” Par Marine Ilario

Les Rendez-vous de l’orientation Onisep : Comment sont fabriquées les politiques d’éducation ?. Le Café pédagogique. “Les « Rendez-vous de l’orientation » donnent la parole à des spécialistes qui interviennent sur leur domaine d’expertise lors de visioconférences. C’est l’occasion de découvrir ou d’approfondir des sujets liés à l’orientation et d’échanger avec les intervenants et intervenantes. Xavier Pons est l’invité de l’Onisep, le 21 janvier, de 14 h à 15 h. Il abordera la thématique suivante : « Comment sont fabriquées les politiques d’éducation ? ».” Plus d’infos et lien de connexion : Comment sont fabriquées les politiques d’éducation ? – Onisep

Découvrir le monde professionnel : un enjeu pour bien s’orienter et bien se former | Académie de Clermont-Ferrand. “Échanger avec des professionnels et susciter des vocations : pour le lycée Jean Zay de Thiers, préparer les élèves à l’avenir est une évidence.”

Enseignement supérieur

Un salon oriente des jeunes vers les métiers de la cybersécurité – Le Monde Informatique. “Destiné aux étudiants, le salon « formations et métiers de la défense & cybersécurité » organisé par le site d’orientation Studyrama aura lieu le 17 janvier 2026 à Paris, A cette occasion, une trentaine de représentants de corps d’armée, d’organismes de défense et d’écoles spécialisées présenteront les formations et opportunités professionnelles dans un secteur en plein développement.”

La France abandonne-t-elle ses étudiants ? | France Culture. “En quoi l’histoire de l’université explique-t-elle ses difficultés et celles des jeunes qui la fréquentent ? Avec Jean-François Condette, historien français, Julien Meimon, enseignant et chercheur en science politique, diplomate spécialiste des politiques d’aide au développement, et fondateur de l’association “Le chaînon manquant” et de Linkee, Eloïse Lefebvre-Milon, cosecrétaire générale de l’Union étudiante

Budget de l’enseignement supérieur : « C’est une casse organisée de notre service public », dénonce le docteur en science politique Nicolas Tardits – L’Humanité. “Docteur en science politique à l’université Paris-Nanterre, Nicolas Tardits est également responsable de la commission enseignement supérieur et recherche au PCF. Il alerte sur le tournant libéral opéré dans le secteur, aidé par les aides publiques aux formations privées.

Un tiers des étudiants vit avec moins de 50 euros par mois, selon une étude de l’Union étudiante – L’Etudiant. “Le syndicat Union étudiante a publié, ce mardi 6 janvier, une enquête sur les conditions de vie des étudiants. Les résultats révèlent une précarité aux conséquences multiples.” Par Amélie Petitdemange

Enseignement professionnel, insertion et travail

Affronter l’incertitude, une compétence désormais centrale dans les écoles d’ingénieurs | Les Echos. “Longtemps formés à résoudre des problèmes bien posés, les futurs ingénieurs doivent désormais apprendre à naviguer dans l’incertitude. Plusieurs écoles repensent leurs programmes.” (abonné)

Sur LInkedIn : Le classement LinkedIn des métiers en croissance 2026. “S’orienter sur le marché du travail n’a jamais été aussi complexe. L’intelligence artificielle notamment, transforme en profondeur l’ensemble des trajectoires professionnelles, de la recherche d’emploi aux perspectives d’évolution. Dans ce contexte marqué par de fortes mutations, les actifs ont besoin de repères clairs pour identifier les opportunités qui émergent. C’est l’objectif de notre classement annuel des métiers en croissance, qui met en lumière les fonctions ayant connu la plus forte progression au cours des trois années précédentes. Pour y figurer, un métier doit afficher une croissance soutenue parmi notre base de membres et avoir généré un volume significatif d’offres d’emploi sur l’année écoulée.”

Compétences à s’orienter n’est pas s’orienter | EPALE. Ma présentation à la conférence sur les compétences à s’orienter au salon SoPro des professionnels de l’orientation – La Rochelle, France – 13/11/2025. Par Fabien Beltrame

Inégalités sociales : sommes-nous tous devenus égoïstes ? | France Culture. ““La fête est finie.”. Ce sont les mots du président des LR Bruno Retailleau hier lors de la présentation de ses mesures pour le travail : suppression des 35 heures, plafonnement des aides sociales à 70% du SMIC, relance de la réforme de l’assurance chômage. Avec Camille Peugny, sociologue, professeur à l’Université Paris-Saclay et chercheur au laboratoire PRINTEMPS (professions, institutions, temporalités) et Marwan Mohammed, sociologue, chargé de recherche au CNRS (Centre Maurice Halbwachs).”

Vous choisissez une carrière ? Dans un marché du travail en constante évolution, écoutez votre voix intérieure. The Conversation. “Le monde du travail d’aujourd’hui, au 21ᵉ siècle, est beaucoup plus imprévisible que celui du 20ᵉ. Des métiers apparaissent puis disparaissent. Les postes évoluent constamment, et l’automatisation ou les bouleversements numériques sont désormais la norme. Beaucoup de jeunes exerceront un jour des métiers qui n’existent pas encore. Le changement est la nouvelle constante. Dans ce monde, l’orientation professionnelle se concentre sur la gestion des transitions répétées et le développement de la résilience. Il s’agit de l’employabilité et de la conception d’une vie professionnelle épanouissante, et non de trouver un « emploi à vie ». Elle reconnaît que l’activité économique fait partie d’une réalité sociale plus globale. Au cœur de cette démarche se trouve la recherche d’un sens à donner à sa vie.” Par Kobus Maree, Professor of Educational Psychology, University of Pretoria

Études, orientation, emploi : une génération durablement fragilisée, cinq ans après la pandémie – Espace presse – Ined – Institut national d’études démographiques. “Cinq ans après le début de la pandémie de Covid-19, que reste-t-il de ses effets indirects sur les parcours des jeunes en France ? À l’occasion de la publication des résultats de la chaire « Covid-19 et éducation », financée par le Conseil régional d’Île-de-France, l’Ined met en lumière les effets durables de la crise sanitaire sur les trajectoires éducatives et professionnelles des jeunes. Cette chaire est portée par Léonard Moulin, chercheur à l’Ined. Les publications issues de ces travaux apportent des éléments clés pour comprendre comment un choc sanitaire inédit a reconfiguré, parfois de manière durable, les trajectoires éducatives et professionnelles des jeunes générations, de l’école primaire jusqu’à l’entrée dans la vie professionnelle.”

L’école des hauts fonctionnaires territoriaux toujours en retard sur la « diversification des profils ».Le Monde. “La sociologie des élèves de l’Institut national des études territoriales (INET) est toujours très homogène, avec une forte présence d’étudiants issus des catégories supérieures. L’administration promet d’agir.” Par Bastien Scordia (abonné)

“La Classe fracturée”, enquête dans un lycée professionnel – Fédération CFDT Éducation Formation Recherche Publiques. “« Au cœur d’un massif montagneux quelque part en France, à deux heures de voiture de la capitale régionale et à une heure d’un important pôle touristique, Nance (nom fictif) s’étale au fond d’une vallée encaissée ». Ainsi s’ouvre La Classe fracturée – une enquête, menée de septembre 2021 à mai 2022, qui s’ancre dans une grande cité scolaire puis explore le territoire alentour, son histoire ouvrière, ses modes de sociabilité pour mieux saisir ce qui se joue au sein d’une classe du lycée professionnel.” Entretien avec la co-autrice, Chloé Santoro. La Classe fracturée. Racisme et ségrégation spontanée dans un lycée pro, par Aurélien Aramini et Chloé Santoro, Éditions du croquant, collection « Champ social », juin 2024. (N. B. : Tous les noms de lieux, de personnes y sont anonymisés.)

Études et rapports

Céreq – Bilan programme 2025>2026 | Céreq – Bilan programme 2025>2026 Une page à explorer !

L’IA, le numérique et les outils

Quel est l’impact de l’IA sur l’éducation ? · Inserm, La science pour la santé. “En novembre 2022 débarquait en France ChatGPT, le premier outil d’IA générative grand public capable de produire un contenu en réponse à n’importe quelle requête. En 2025, 45 % des Français – et même 85 % des 18–24 ans – déclarent l’utiliser régulièrement. Le champ éducatif n’échappe pas à cette révolution car l’IA générative se glisse au cœur de la relation élève-enseignant. En facilitant l’accès rapide à la génération de contenus, elle bouscule les processus éducatifs et neurobiologiques liés à l’apprentissage : dans ce nouvel environnement, quel est l’avenir des manuels scolaires, des devoirs, voire des enseignants ? La réponse réside probablement dans la façon dont l’IA est utilisée et dont son usage est accompagné.”

La data comme outil contre le décrochage : des débuts hésitants dans le supérieur – L’Etudiant – Educpros. “Depuis quelques années, des outils numériques d’un nouveau genre s’invitent dans les établissements du supérieur : des plateformes capables de croiser un vaste panel de données, afin de repérer les étudiants qui ne suivent pas. Au-delà des promesses, ces solutions souffrent encore de trop nombreuses limites pour réellement percer.” Par Catherine Piraud-Rouet 

LA trouvaille ! PodEduc – Tuto Aide Goat GOAT est une application web gratuite et open-source qui permet aux enseignants de :

✅ Importer facilement leur liste d’élèves (copier-coller ou CSV), sans transmettre de noms (aucune chèvre n’a accès à vos données 🛡️).

✅ Choisir le style des appréciations (bienveillant, constructif, exigeant…)

✅ Évaluer rapidement les compétences (résultats, travail, comportement…)

✅ Personnaliser leurs critères d’évaluation selon leurs besoins : Allophones, PPS etc.

✅ Générer automatiquement un prompt optimisé pour l’IA (ChatGPT, Mistral, Gemini) en fonction des précédent critères.

Cycle de webinaires : former les cadres au pilotage de l’Intelligence artificielle. “Au cours de l’année scolaire 2025-2026, l’IH2EF déploie un cycle de huit webinaires consacrés au pilotage de l’intelligence artificielle en éducation.” 

Ailleurs

Full article: Higher education and science future(s): rethinking change, governing uncertainty, imagining alternatives. “Les crises et l’incertitude omniprésente obligent de plus en plus l’enseignement supérieur et la science (HE&S) à adopter une compréhension du changement qui ne se limite pas exclusivement aux trajectoires passées, mais intègre des conceptions contestées de l’avenir. Cette introduction au numéro spécial de CHER 2024 soutient que les futurs dans HE&S sont activement fabriqués et gouvernés. S’appuyant sur sept contributions – sur des stratégies temporelles, des chocs politiques sur la mobilité des étudiants, la profession académique, le financement de tiers, les espaces d’apprentissage hybrides, la résistance numérique et le transfert de connaissances – l’article identifie les pressions centrales et les réponses émergentes.Revue européenne de l’enseignement supérieur Volume 15, 2025 – Issue sup1 : Enseignement supérieur et science Future(s): Repenser le changement, régir l’incertitude, Imaginer les alternatives. Rédacteurs invités: Marcelo Marques & Justin J.W. Powell

Ressources et réflexions

L’éducation est-elle une faiblesse quand la loi du plus fort s’impose ?. The Conversation.  “Face aux crises climatiques, économiques et sociales qui s’enchaînent et obscurcissent notre horizon, il convient d’éviter les réponses toutes faites et de réapprendre à problématiser le monde pour identifier les véritables défis. C’est dans cet esprit que, dans Par-delà le brouillard… il n’y a pas de crise, le philosophe Laurent Bibard dialogue avec Thibault Lieurade, journaliste spécialisé en économie et en management, afin d’éclairer treize grands enjeux contemporains, du travail à l’intelligence artificielle, en passant par l’éthique et la sexualité. Dans le chapitre consacré à l’éducation, ils s’arrêtent sur l’importance de l’expérience concrète, le goût de l’effort et la pression de la compétition. Extraits.” Par Laurent Bibard, Professeur en management, titulaire de la chaire Edgar Morin de la complexité, ESSEC

« Obsédée par ses résultats, l’école devrait s’interroger aussi sur ses effets ». Le Monde. “Roger-François Gauthier, spécialiste de l’éducation comparée, invite, dans une tribune au « Monde », à réfléchir au système scolaire en dépassant le seul prisme des résultats et en s’intéressant aux effets de l’école en termes de sentiment de justice, de relation avec autrui ou d’harmonie avec le vivant.”

L’éducation au développement durable (EDD) en France : quelle place pour le pilier social ? — Géoconfluences. “L’éducation au développement durable est une injonction officielle remarquablement constante dans la durée : sa transposition dans les programmes et les instructions officielles a commencé il y a plus de trente ans. Pourtant, les étudiants interrogés au début de leur cursus universitaire tendent à occulter presque systématiquement l’un des trois piliers : celui de la justice sociale. Leurs représentations reflètent en cela le primat accordé à la dimension environnementale du développement durable dans les instances gouvernementales. 

Fabrice Raffin, sociologue : « L’écologie contredit la fonction symbolique d’une partie des pratiques culturelles ». Tribune du Monde. “Dans le secteur culturel, la transition écologique fait entrer en collision deux récits incompatibles, souligne le sociologue, dans une tribune au « Monde » : celui de l’écologie, qui impose la limite, et celui des réjouissances culturelles, qui reposent encore sur l’abondance et l’exubérance.” Par Fabrice Raffin, sociologue

Angela Barthes. Contours du « retour » du politique en éducation et paradoxes de la dépolitisation. Diversité, 2025, 207. ⟨hal-05449327⟩ 

Dernier numéro – Futuribles N° 470, jan.-fév. 2026, 136 p.     22 €

Annonces

Appel à communication pour la journée d’étude “La privatisation de l’enseignement comme enjeu politique : offres, demandes, formes et controverses” qui se tiendra le 10 avril 2026 à Lyon au Campus Berges du Rhône (Université Lumière Lyon 2). Cette journée d’étude est organisée par les étudiant.e.s du Master 2 Enquête et Analyse des Processus Politiques de l’Université Lumière Lyon 2. Cela sera l’occasion de porter le regard sur les causes des privatisations à l’œuvre dans l’enseignement, du primaire au supérieur, ainsi que sur les conséquences concrètes, tant individuelles que collectives, de ces processus de privatisation sur le système éducatif.  Veuillez trouver ci-joint l’AAC au format PDF. Les propositions sont à envoyer avant le 06 février 2026 à l’adresse suivante : je.mastereapp@gmail.com.

Colloque de l’AFAE Créteil – Évaluer les élèves : des notes ou des acquis https://www.afae.fr/la-vie-en-academie/academie-de-creteil/ 

Ecouter le travail vivant. Nouveaux chemins cliniques. “Un ouvrage qui montre l’importance de ce nouveau chemin clinique défriché par Christophe Dejours, qui consiste à écouter le travail vivant.

 Inscription au webinaire “Flexibiliser l’école hier et aujourd’hui : réaménager les espaces, diversifier les pratiques, repenser la forme scolaire” mercredi 28 janvier 2026. 14h – 15h30. “Flexibiliser les pratiques et les espaces pédagogiques est une préoccupation ancienne. Ce webinaire propose un éclairage historique du XIXe siècle à nos jours sur la notion de flexibilité dans le système scolaire en France, avec un regard sur certaines expériences européennes.

Je viens de mettre en ligne un nouveau site comme je vous l’avais annoncé lors de mes vœux. Son titre : Penser avec les IA. J’ai élaboré ce site afin d’expliquer mon utilisation des IA dans la production de textes et de différentes recherches. J’ai commencé leur utilisation depuis avril 2025. Je propose donc à la fois des exemples de productions textuelles, des explications concernant les processus de production de ces textes et des réflexions sur ces usages. Il est encore en construction et j’espère pouvoir le développer. J’attends donc vos retours, remarques, critiques, idées, propositions. Donc explorer cette adresse : https://bdesclaux.com/  

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 5 janvier 2026

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Chères lectrices, chers lecteurs de cette première revue de presse de l’année 2026, le GREO vous souhaite ses meilleurs voeux. Qu’elle vous soit agréable, pleine de surprises profitable et de belles réussites dans vos projets.

Cette revue couvre les deux dernières semaine de 2025, de vacances, et pourtant elle est bien fournie. Alors prenez une grande respiration et plongez.

Ministères

Arrêté du 22 décembre 2025 modifiant l’arrêté du 17 février 2014 modifié fixant l’organisation de l’administration centrale des ministères de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports et de l’enseignement supérieur et de la recherche – Légifrance

Agir collectivement pour la réussite de tous les élèves : accompagner les collèges les plus exposés à la difficulté scolaire | Ministère de l’Éducation nationale. “Notre École a pour mission d’instruire et de protéger tous ses élèves. Pourtant, en dépit d’efforts importants et de l’investissement constant des équipes pédagogiques et éducatives, la France reste caractérisée, par rapport aux pays comparables, par de fortes inégalités scolaires et par un nombre significatif d’élèves en grande difficulté scolaire. Ainsi, à l’échelle nationale, les résultats aux épreuves ponctuelles du diplôme national du brevet indiquent que 15 % des collèges concentrent une part importante d’élèves dont les résultats sont inférieurs à 8 sur 20 en français et en mathématiques.”

Éducation

Ecole et familles populaires, une collaboration impossible ? Pour une approche curriculaire de la coéducation | Interpellation curriculum. “Le dernier quart du XXe siècle a connu un spectaculaire revirement dans les relations entre école et familles. Celles-ci ont en effet été longtemps tenues à l’écart des enceintes scolaires parce que l’Etat républicain se réservait le soin d’instruire, leur laissant la charge de l’éducation[1], puis parce qu’il les a regardées comme un potentiel obstacle à la diffusion des idées progressistes dans la jeune génération.” Editorial de Patrick Rayou pour le CICUR

L’éducation privée, l’éducation publique, par Émile Durkheim – Propos orientés. “Dans l’inépuisable édition électronique du Dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire de Ferdinand Buisson (édition 1911), à l’entrée Éducation, Émile Durkheim (1858-1917), l’un des inventeurs de la sociologie, livre un texte lumineux, d’une rémanente actualité. Il fixe ainsi, pour nos temps en proie aux crises et aux incertitudes, ce qui relève de la sphère privée et ce qui dépend de la sphère publique dans l’acte d’éduquer.” Sur le blog de Jacques Vauloup

Orientation

Parcoursup 2026 : «Les parents ne soutiennent pas assez leurs enfants au moment des vœux», selon Sophie de Tarlé. Etudiant Figaro. “ÉDITORIAL – La plateforme d’orientation ouvre bientôt et plus que jamais, les jeunes ont besoin de leur entourage. Parcoursup 2026, c’est parti ! Le site ouvre et, pour les jeunes, face à ce choix immense de plus de 10.000 formations, l’angoisse monte. Que mettre dans sa liste de vœux ? Les vacances deviennent souvent le théâtre de grandes discussions dans les familles qui ont un enfant en terminale. Une question revient sans cesse : les parents doivent-ils intervenir dans ce choix ? Peut-on laisser un jeune de 17 ou 18 ans décider seul alors qu’il connaît encore si mal l’enseignement supérieur – et encore moins la vie professionnelle ?

Parcoursup 2026 ouvre mercredi 17 décembre 2025 | info.gouv.fr. “La plateforme en ligne Parcoursup présente plusieurs milliers de formations disponibles après le bac. Les inscriptions, elles, ouvriront lundi 19 janvier 2026.” 

Parcoursup : pour s’orienter, les lycéens s’inspirent largement des choix des anciens élèves | Les Echos. “Les lycéens peuvent consulter, à partir de ce mercredi, les 25.000 formations qui viennent d’être actualisées sur Parcoursup. Les anciens élèves jouent un rôle majeur dans les choix d’orientation, selon une étude de l’Institut des politiques publiques.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Information, conseil, décision, affectation : les quatre moments du tri social. “Troisième post de la série à propos de la réclamation de Régions de France. En lisant les documents de Régions de France et la demande de clarification du Ministère, on remarque que tout le monde parle d’« orientation » comme s’il s’agissait d’une seule chose. Mais l’orientation n’est pas une unité. Elle est constituée de quatre moments distincts, avec des acteurs différents, des enjeux différents, et surtout, des degrés d’invisibilité différents. La demande des régions pense clarifier les deux premiers. Elle semble ignorer le troisième et accepte le quatrième sans le questionner. C’est là que réside le vrai problème du « partage de compétences ».

L’entreprise n’est pas légitime à participer à l’orientation et à la formation des élèves mineur·es – UNSEN CGT Educ’action. “Alors que plusieurs jeunes ont trouvé la mort en entreprise en fin d’année scolaire dernière, la circulaire du 21-11-2025 précise les modalités d’accueil d’élèves de collège et de lycée en milieu professionnel. Elle différencie les séquences d’observation (en classe de quatrième et de troisième ; en classe de seconde générale et technologique), des stages d’initiation (troisième « prépa-métiers »; quatrième des Segpa ; seconde STHR) et des stages d’application (troisième de Segpa et des établissements régionaux d’enseignement adapté ; élèves de première STHR). Elle rappelle, pour chacun les conditions d’encadrement législatif et humain.”

Éduquer à l’orientation de l’école primaire à Parcoursup – Parlons pratiques ! #57. Youtube. “Avec la mise en place du plan Avenir depuis septembre 2025, l’éducation à l’orientation est posée comme un enjeu majeur pour l’École, et l’accompagnement des élèves par les enseignants tout au long de la scolarité est central. En effet, après les parents, les enseignants sont les premiers prescripteurs dans la construction des choix des élèves. Ils les aident à s’y préparer et, in fine, ce sont eux qui les évaluent et formulent une proposition d’orientation en conseil de classe. Quelles sont les clés de cet accompagnement ? Comment construire les compétences à s’orienter des élèves ? Et surtout comment lutter efficacement, et collectivement, contre les déterminismes pour tenir la promesse de l’École : une insertion sociale et professionnelle épanouissante ?

Olivier Sidokpohou prend les rênes de l’ONISEP. Café pédagogique. “Par décret du 31 décembre 2025, Olivier Sidokpohou, administrateur de l’Etat du grade transitoire, est nommé directeur général de l’Office national d’information sur les enseignements et les professions (ONISEP).  Il succède à Anne de Rozario et Frédérique Alexandre-Bailly, les dernières titulaires du poste.”

Enseignement supérieur

Quels sont les systèmes d’admission utilisés dans l’enseignement tertiaire ? : Regards sur l’éducation 2025 | OCDE Un document à explorer. UN exemple d’info : “La part des candidats admis dans l’enseignement tertiaire varie de 34 % en Écosse (Royaume-Uni) à 95 % en France. Dans les trois quarts des pays et économies disposant de données, près de 60 % (ou plus) des demandeurs sont acceptés, tandis que dans le quart restant, moins de la moitié (42 % ou moins) des demandeurs sont acceptés.”

L’interview intégrale de Philippe Baptiste, ministre de l’Enseignement supérieur. Youtube. “L’attaque antisémite à Sydney, l’épidémie de dermatose nodulaire et la situation de la recherche et des universités en France… Philippe Baptiste, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace, était l’invité politique de la matinale de franceinfo. Il a reconnu que des établissements étaient en difficulté mais a assuré que le budget global des universités avait augmenté de 5 milliards d’euros par an, au cours des dix dernières années.”

Deux tiers des étudiants inscrits en classe préparatoire économique intègrent une école de commerce | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Si les bons résultats au bac et la sélectivité de la CPGE choisie sont liés à la fréquence d’intégration des écoles les plus prisées, toutes les CPGE économiques accompagnent la majorité des étudiants vers les écoles de commerce.” Note d’information du SIES, N° 2025-14 |Décembre 2025

5 ans après le Covid : une génération d’élèves sacrifiée en Europe ? | France Culture. “Durant la pandémie du COVID-19, nous étions nombreux à nous inquiéter des effets de l’enseignement à distance et des fermetures d’établissement sur les apprentissages et sur les trajectoires des élèves. Avec Léonard Moulin, chargé de recherche à l’INED.”

« Une université forte n’est pas un coût, mais un investissement vital pour la souveraineté française ». Le Monde. “Les coupes budgétaires dans l’enseignement supérieur menacent directement la capacité de la France à rester une puissance scientifique et technologique, estiment un collectif de présidents d’université et les économistes Philippe Aghion et El-Mouhoub Mouhoud, dans une tribune au « Monde ».”

Nathalie Younès et Dyanne Escorcia, « Quelles pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur en transformation ? », Questions Vives [En ligne], N° 42 | 2024, mis en ligne le 15 juin 2025, consulté le 17 décembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/questionsvives/9781  ; DOI : https://doi.org/10.4000/15da4Les grandes tendances qui traversent l’université aux niveaux transnational et national mettent en perspective la difficile articulation des logiques de transmission et de production de connaissances, au fondement du métier d’enseignant-chercheur et d’enseignante-chercheuse, étant donné les logiques socio-économiques, fortement sous-tendues par la concurrence, le numérique et la professionnalisation des formations et des universitaires. Les transformations majeures induites dans l’exercice de ce métier engendrent des tensions aux différents niveaux des activités et des carrières, suscitant des stratégies d’adaptation différenciées (Enders et Kaulisch, 2006 ; Paivandi et Younès, 2019 ; Siekkinen, et al., 2019). L’étude de ces transformations alimente, depuis son émergence, le champ de recherches auquel s’attache le présent numéro, celui de la pédagogie du supérieur.

Qu’apprend-on en licence Professorat des écoles (LPE) ? – L’Etudiant. “À partir de la rentrée 2026, la licence Professorat des écoles (LPE) est proposée sur Parcoursup. C’est une formation universitaire pluridisciplinaire de trois ans, conçue pour préparer les futurs professeurs des écoles primaires au concours de recrutement (CRPE).” Par Séverine Maestri

Pourquoi et comment l’essor de l’enseignement supérieur privé provoque un besoin de plus de régulation de ce secteur de formation ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Dans un rapport paru en juin 2023,  édité par le « think tank » Fondapol  (Fondation  pour l’innovation politique),  portant sur « L’enseignement supérieur privé en France », l’ancien Président de l’université de Paris-Dauphine – Laurent BATSCH – constate la très forte croissance des effectifs d’étudiants et apprentis inscrits dans un établissement d’enseignement supérieur privé, et se penche sur les facteurs explicatifs de ce phénomène et sur certaines de ses conséquences, notamment la politique de plus forte régulation de l’enseignement supérieur privé qu’il suscite. Par l’expression “régulation de l’enseignement supérieur privé”, il faut entendre la volonté de renforcer les règles qui permettent d’en contrôler le fonctionnement et d’en garantir la qualité.” Par Magliulo Bruno

Enseignement professionnel, insertion et travail

Quelles sont les spécificités des conditions de travail des jeunes salariés ? | DARES. “Les conditions de travail des jeunes salariés présentent des spécificités marquées. En 2019, les moins de 30 ans sont davantage exposés que leurs aînés de 30 à 49 ans à l’insécurité professionnelle, aux contraintes physiques et au manque d’autonomie.

SHIFT YOUR JOB – Concilier Emploi & Climat. “Explorez les opportunités dans les secteurs contribuant directement ou indirectement à la transition.” Une production des Shifters, une communauté de bénévoles engagés aux côtés du Shift Project. Depuis 2014, les Shifters œuvrent aux côtés du Shift pour la décarbonation de l’économie.

Séverine Depoilly, « Des mères et des filles des milieux populaires », Recherches sociologiques et anthropologiques [En ligne], 56-1 | 2025, mis en ligne le 01 juillet 2024, consulté le 03 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/rsa/7343  ; DOI : https://doi.org/10.4000/14dkoCet article se fonde sur une enquête ethnographique conduite auprès de lycéen­nes professionnelles scolarisées dans des filières de baccalauréat professionnel soins et services aux personnes et aux territoires (bac pro sapat), filières au recrutement féminin et populaire. Il s’intéresse à l’étude des dynamiques socialisatrices familiales qui s’exercent, dans ce contexte, essentiellement en lignée féminine. Ces dynamiques socialisatrices s’incarnent, d’une part, dans des for­mes spécifiques de mobilisation sur les scolarités et, d’autre part, dans des pratiques socialisatrices domestiques familiales qui engagent prioritairement les filles. Ces expériences permettent en retour de mieux comprendre comment les lycéennes s’approprient leur formation sur un double registre non contradictoire : celui de la vocation et de la compétence.”

Études et rapports

La construction des savoirs professionnels au fil des parcours : ressources et obstacles | CEET | Cnam. Catherine Delgoulet, Cassandre Mikula, Lucie Reboul, Annaëlle Soulet, Jeanne Thébault et Valérie Zara-Meylan. “Ce rapport de recherche rassemble les exposés et les débats de l’édition 2024 du Séminaire « Âges et Travail » organisé chaque année par le Creapt. La construction des savoirs et savoir-faire dans les milieux de travail est une question ancienne qui mobilise professionnels et chercheurs. Il en va, d’une part de la reconnaissance, de la continuité et du développement des métiers et, d’autre part, du repérage des conditions d’élaboration et réélaboration des savoirs, des ingrédients qui les composent dans leurs dimensions techniques et sensibles, et de la compréhension de leur mobilisation en situation, de leur rôle dans la construction de la santé au travail, des modalités de capitalisation ou de transmission.”

Un rapport de la Cour des comptes important : Télécharger le rapport décortiqué par le Café pédagogique.

La Cour des comptes alerte sur la santé des professeurs : + 43 % d’arrêts de travail en 5 ans. Le Café pédagogique. “Les absences pour raison de santé représentent désormais la principale cause d’absence des enseignants. Selon les derniers chiffres, entre 2018-2019 et 2023-2024, les congés de maladie ordinaires ont augmenté de 41,3 % tandis que les temps partiels thérapeutiques ont bondi de 250 %. Ces absences posent un – vrai – problème de remplacement, car elles concernent souvent des périodes de trois mois renouvelables.”

Autre rapport de la Cour des comptes. Les cités éducatives | Cour des comptes. “Le programme des cités éducatives, lancé en 2019, vise à créer des alliances éducatives dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV) pour améliorer la prise en charge des jeunes de 0 à 25 ans, en réponse aux difficultés scolaires et d’insertion professionnelle. Piloté par l’agence nationale de la cohésion des territoires (ANCT) et la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO), il repose sur une gouvernance partenariale associant la préfecture, l’éducation nationale et la commune, dite « troïka », et bénéficie d’une dotation budgétaire pour financer à la fois l’ingénierie et les actions éducatives. Plutôt qu’un dispositif additionnel, il cherche à coordonner les actions existantes de l’éducation nationale, des collectivités et de la préfecture. Étendu de 80 territoires pilotes en 2019 à 210 en 2023, le programme touchait alors 2,6 millions d’habitants en QPV et un budget global annuel estimé à 135 M€. En mai 2025, le Gouvernement a annoncé la labellisation de 40 cités supplémentaires. Dans ce contexte, la Cour des comptes a évalué le programme pour mesurer son déploiement, ses objectifs et son impact local.” 

L’IA, le numérique et les outils

Anthropic education report: How educators use Claude \ Anthropic. “Naturellement, une grande partie de la conversation de l’IA dans l’éducation se concentre sur la façon dont les étudiants utilisent de grands modèles de langage pour les aider à étudier et à écrire. Mais les éducateurs utilisent aussi l’IA. Dans une récente enquête Gallup, les enseignants ont rapporté que les outils d’IA leur ont permis d’économiser en moyenne 5,9 heures par semaine. Et dans une inversion de la discussion habituelle, les étudiants ont commencé à exprimer des préoccupations au sujet des professeurs utilisant l’IA dans la salle de classe.”

Enseigner et apprendre le droit dans un monde IA, une évolution en marche. Village de la justice. “Serait-ce faire entrer le diable à l’Université que d’y utiliser l’IA ? Pour les enseignants et les étudiants présents à la conférence “Enseigner et apprendre le droit dans un monde IA” proposée lors du 9ᵉ Rendez-vous des Transformations du Droit, la réponse est définitivement : “Non !” Et certains d’entre eux, sous forme de retours d’expériences, sont venus présenter leurs usages de l’IA dans le cadre de leur enseignement du Droit et les outils IA qu’ils ont mis en place. L’objectif étant de former les étudiants (et les enseignants) à cet outil puissant qu’est l’IA et de s’assurer qu’un usage éthique et intelligent en est fait. Par ces pratiques, ils veillent à ce que l’intelligence artificielle n’asservisse pas celui qui en use, mais au contraire qu’elle soit l’opportunité d’aller plus loin dans sa réflexion…. Ils préparent ainsi les professionnels de demain.

Nathalie Sonnac – “Informer à l’ère des plateformes – Repenser la médiation et le rôle des médias” – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Les membres du collectif Educnum dont nous faisons partie se sont engagés dans le cadre de l’Année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique et nous avons choisi parmi les dix thèmes : Maîtrise des médias et de l’information. “Ce domaine concerne la capacité à interpréter, à comprendre en conservant un œil critique et à exprimer notre créativité par l’intermédiaire des médias numériques. La maîtrise des médias et de l’information est une capacité qu’il convient de développer grâce à l’éducation et à l’échange constant avec la réalité qui nous entoure : il est essentiel de ne pas s’arrêter à la simple utilisation d’un média ou d’un autre, ou au simple fait d’être informé de telle ou telle chose. Un citoyen numérique doit constamment conserver une approche critique s’il veut pouvoir participer pleinement et véritablement à la vie de sa communauté.”

Décoder l’IA en 2025 : actualités d’une technologie en voie de banalisation – YouTube. “La Faculté de droit, de sciences politiques et de gestion (mention droit) de Strasbourg, le Centre de culture numérique de l’Université de Strasbourg et l’Institut des études et de la recherche sur le droit et la justice (IERDJ) vous invitent à un événement public d’échanges pluridisciplinaires sur l’intelligence artificielle au Centre de Culture Numérique de l’Université, le 23 janvier à Strasbourg. Proposée à un large public de praticiens, de chercheurs et d’étudiants, cette conférence publique exceptionnelle sera l’occasion d’interroger les enjeux de la généralisation de l’usage des technologies numériques qualifiées « d’intelligence artificielle » dans ses dimensions à la fois techniques, sociales et juridiques.”

GUI_PIM_Usages-IAg.pdf. Guide d’usages de l’intelligence artificielle générative (IAg) pour des tâches pédagogiques en enseignement supérieur. Université de Montréal

l’IA et ses critiques philosophiques | Canal Académies. “Lauréat du Prix Michel Serres de thèse interdisciplinaire, François Levin interroge dans sa thèse les critiques philosophiques et les questions éthiques qui s’imposent quand on parle d’IA. De plus en plus présents dans nos vies, les systèmes génératifs comme Chat GPT promettent d’innombrables possibilités mais posent aussi des questions vertigineuses. Dans ce contexte, la philosophie devient un outil essentiel pour interroger la place de la technique et du numérique dans notre société. La thèse de François Levin repose sur une idée forte : la philosophie change au contact de domaines qui lui sont extérieurs et, en retour, elle peut aider à mieux comprendre et orienter l’évolution de ces domaines.”

Ailleurs

Le Bureau du CDEDU examine les priorités clés pour l’élaboration de la politique éducative – Education. “Le Bureau du Comité directeur de l’éducation (CDEDU) s’est réuni le 17 décembre 2025 à Strasbourg afin de faire avancer les travaux sur plusieurs domaines prioritaires qui façonnent le programme du Conseil de l’Europe en matière d’éducation. Au cours de la réunion, le Bureau a examiné le projet révisé de recommandation sur l’enseignement de l’histoire à l’ère numérique, ainsi que son projet de rapport explicatif, et a fourni des orientations pour leur soumission à la session plénière du CDEDU en mars 2026, en vue de leur transmission éventuelle au Comité des Ministres.”

Lycées français à l’étranger : réforme de l’Agence de l’enseignement français à l’étranger (20.12.25) – Ministère de l’Europe et des Affaires étrangères. “Depuis sa création en 1990, l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger (AEFE) joue un rôle central dans l’animation et le développement du réseau des écoles françaises à l’international. Avec 400 000 élèves scolarisés dans plus de 600 établissements sur les 5 continents, l’AEFE est un réseau exceptionnel au service de nos compatriotes établis à l’étranger et un levier unique de l’influence de la France dans le monde. 35 ans après sa création, dans un monde en pleine mutation, l’AEFE doit aujourd’hui se réformer en profondeur pour assurer la soutenabilité de son modèle économique et se projeter dans les décennies à venir. C’est l’objet de la réforme initiée aujourd’hui.”

Congo – Enseignement supérieur : L’Ecole Africaine de Développement a participé activement au Salon européen de l’Education de Paris. “Monsieur Olivier Mabiala Mikanou, vous êtes directeur général de l’École Africaine de Développement, établissement d’enseignement supérieur privé. Depuis quand êtes-vous à la tête de cet établissement ? Et puis, pouvez-vous nous présenter l’EAD (École Africaine de Développement) et ses missions ?” Propos recueillis par VALDA SAINT-VAL/Les Echos du Congo-Brazzaville

Ressources et réflexions

Et Pierre Vermersch inventa l’entretien d’explicitation – Les Cahiers pédagogiques. “Hommage au concepteur et théoricien d’une technique de questionnement, qui s’intéresse au comment plutôt qu’au pourquoi, et qui a été largement investie par les formateurs et les enseignants.Article paru dans le n° 572 des Cahiers pédagogiques, en vente sur notre librairie : https://librairie.cahiers-pedagogiques.com/revue/874-entretiens-en-milieu-scolaire.html 

Dernier numéro en ligne de REE, Recherche en éducation. 60 | 2025. Apprendre avec et par les autres : enjeux épistémiques, éthiques et politiques (CIDEF 2024). Sous la direction de Charlie Renard et Lucie Devidal 

Les apprentis sociologues | France Culture. “Le Microlycée 93 accueille des élèves en situation de décrochage scolaire et tente de les réconcilier avec l’école par le biais de pédagogies innovantes. Ainsi Juliette Boutier, professeur de SES, et Alizée Delpierre, sociologue, ont emmené les élèves faire une enquête sociologique dans un EHPAD.” 

Xavier Riondet, « École et démocratie : généalogie d’un dissensus lorsqu’il faut penser les liens entre éducation et politique », Diversité [En ligne], 207 | 2025, mis en ligne le 28 novembre 2025, consulté le 03 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/diversite/5555 . “Cet article s’intéresse aux relations entre école et démocratie. Dans le discours philosophique classique et celui de l’institution scolaire, l’école n’est pas une démocratie, mais elle a, parmi ses missions, celle de former des citoyens. Derrière ce discours, qu’en est-il de ces relations lorsque l’on s’intéresse à l’histoire de l’éducation scolaire ? Cette contribution montre qu’en réalité plusieurs visions s’affrontent autour de cette question des relations entre école et démocratie et qu’il s’agit même d’un désaccord récurrent qui se répète inlassablement, entre la vision institutionnelle de l’école, celle des pédagogues et celle des mouvements juvéniles contestataires.”

Vous avez dit ?. CEMEA. “Chaque épisode, de 15 à 20 minutes, s’attache à un mot utilisé dans le champ de l’éducation et en fait une occasion de réflexion et de formation. Car ces mots sont bien souvent utilisés sans qu’on en discerne les origines, les significations, les enjeux et les implications. Et, si, « mal nommer les choses, c’est ajouter au malheur du monde », comme le disait Albert Camus, comprendre « ce dont on parle » c’est accéder, tout à la fois, à plus de lucidité et d’efficacité.” Des ressources précieuses proposées par Philippe Meirieu.

Ifé – Veille et analyses Panorama de la forme scolaire : faire l’école primaire autrement ? n°153, novembre 2025.L’Édurevue n° 153 examine la forme scolaire héritée du XIXᵉ siècle, ses caractéristiques fondatrices et ses recompositions actuelles face aux enjeux de transformation de l’école contemporaine.” Par Peggy Neville

L’intelligence artificiellle en éducation : rupture ou continuité? Édurevue n°154 | École normale supérieure de LyonL’Édurevue n°154 se penche sur la question de l’IA, en posant comme problématique : en quoi l’IA, et en particulier l’IA générative, constitue-t-elle un vecteur de changements et de nouveaux enjeux en éducation ?” 

Hafid Adnani : L’école systémique au défi de la complexité : vers une nouvelle manière de piloter les établissements scolaires – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation

“Face aux transformations profondes de notre système éducatif : diversification des publics, accélération numérique, montée des incertitudes, exigences croissantes de transparence, le métier de chef d’établissement connaît une mutation silencieuse mais déterminante. L’école n’est plus un empilement de fonctions. Elle est un système vivant, traversé de boucles de rétroaction, d’interactions multiples, de tensions parfois fécondes. Penser l’école aujourd’hui, c’est accepter sa complexité.” Par Hafid Adnani, IA-IPR-EVS

Annonces

Pour voir la conférence de Jean-Marie Quairel : LE TRAVAIL DE CONSEIL : SENS ET CONTRE SENS, donnée le 10 décembre 2025, aller voir la page du GREO consacrée aux séminaires que le groupe organise : https://lnkd.in/dKbSYekP .Vous y trouverez le lien vers la vidéo ainsi que plusieurs documents dont un nouveau texte de Jean-Marie :   « Du Conseil en orientation :  Une expérience à vivre, contributive à une intelligence humaine, incarnée, non artificielle, de notre rapport aux autres et au monde. »

La dimension entrepreneuriale en éducation et en formation, le 20 janvier 2026. “L’idée d’entreprendre, entendue comme une manière d’entrer en communication et en interaction avec son environnement, semble avoir fait l’objet d’une confiscation sémantique, afin de favoriser une acception libérale du terme, au sens entendu par l’économie de marché, ainsi que par certains discours politiques, rendant peu audibles des perspectives éducatives et formatives éloignées de la logique entrepreneuriale, ainsi que des objectifs différant des ambitions intégrées à ce terme.” Format webinaire

Webinaire de lancement de la communauté Avenir(s) – ESR – AVENIR(s) Volet ESR. “Le volet Enseignement Supérieur et Recherche (ESR) du programme AVENIR(s) est ravi de vous convier à son webinaire de lancement de la communauté AVENIR(s) ESR le 13 janvier 2026 à 10h30.Le programme Avenir(s) – volet ESR vise à outiller la mise en œuvre de démarches compétences et la construction des parcours professionnels et plus globalement du projet de vie de l’étudiant dans l’enseignement supérieur. Dans cet objectif, un outil e-portfolio nommé « COFOLIO » est en cours de développement. Dès son lancement, le programme s’est attaché à coconstruire ses démarches et ses outils avec les acteurs de terrain (responsables de formation, enseignants, conseillers et ingénieurs pédagogiques, …). Ces échanges ont permis de poser les bases d’une première version de COFOLIO dont la sortie de la V1 est imminente et attendue pour la rentrée 2026-27.

47e colloque national de l’AFAE – AFAE. “Nous vous donnons rendez-vous à Reims pour le 47e colloque national de l’AFAE qui se déroulera les 27, 28 et 29 mars 2026 au Lycée polyvalent Franklin Roosevelt. Inscriptions en ligne à partir du 5 janvier 2026. “QUEL PROJET POLITIQUE POUR L’ÉCOLE DE DEMAIN ?” Président du conseil scientifique du colloque : Jean-Charles RINGARD, IGESR honoraire. Dans un monde en transition/mutation accélérée, où la démocratie et le statut du savoir et des sciences sont remis en cause, où l’école est à un moment charnière, quel projet politique peut-on dessiner pour l’école de demain ? Analyser les causes et dessiner des perspectives traduisant un nouveau paradigme pour l’école, tels sont les principaux objectifs de ce colloque de l’AFAE.”

Je viens de mettre en ligne un nouveau site comme je vous l’avais annoncé lors de mes vœux. Son titre : Penser avec les IA. J’ai élaboré ce site afin d’expliquer mon utilisation des IA dans la production de textes et de différentes recherches. J’ai commencé leur utilisation depuis avril 2025. Je propose donc à la fois des exemples de productions textuelles, des explications concernant les processus de production de ces textes et des réflexions sur ces usages. Il est encore en construction et j’espère pouvoir le développer. J’attends donc vos retours, remarques, critiques, idées, propositions. Donc explorer cette adresse : https://bdesclaux.com/  

Bernard Desclaux

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Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 15 décembre 2025

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Anniversaire

La loi de 1905. Le 9 décembre, la laïcité est célébrée.dans la presse.

Les élèves et les enseignants du collège Jean-Moulin à Sète se sont mobilisés pour les 120 ans de la laïcité – Midi Libre ;    Les élèves de Poincaré se mobilisent pour la laïcité à travers une campagne d’affichages – L’Est républicainAu collège Neruda de Wattrelos, la laïcité a un prix – La voix du Nord 

Conférence Laïcité : comment la mixité sociale peut-elle favoriser la laïcité ?. Conférence Laïcité : comment la mixité sociale peut-elle favoriser la laïcité ? (Pierre Merle et Alexis Da Silva) Proposée par le Département de la Loire Atlantique

La diversité religieuse et convictionnelle aux prismes de l’éducation à la citoyenneté. Éthique en éducation et en formation – Érudit Éthique en éducation et en formation,  Les Dossiers du GREE. Numéro 18, été 2025 La diversité religieuse et convictionnelle aux prismes de l’éducation à la citoyenneté Sous la direction de Sivane Hirsch, Anne-Claire Husser, Nicole Durisch Gauthier et José-Luis Wolfs

La « guerre scolaire » suivant la loi du 9 décembre 1905. Café pédagogique. “« Il ne faudrait pas s’imaginer que le vote de la loi de « Séparation des Eglises et de l’État » le 9 mai 1905 a mis fin à tout conflit ; en particulier avec l’Eglise catholique, tant s’en faut » écrit l’historien Claude Lelièvre, 120 ans après le vote de la loi.” 

« L’anticléricalisme n’est pas un produit d’exportation » : la loi de 1905 | Le Club. “L’aphorisme selon lequel « l’anticléricalisme n’est pas un produit d’exportation » (prêté tour à tour à Léon Gambette, Paul Bert ou Emile Combes) n’est pas un vain mot si l’on considère l’application qui a été faite de la loi du 9 décembre 1905 dans l’Empire français, hors métropole.” 

Jean-Paul Delahaye : Laïcité, justice sociale et école : un pilier républicain sous tension. Café pédagogique.« 143 ans après la loi Jules Ferry de 1882 qui a séparé les Églises de l’École, et 120 ans après la loi de 1905 qui a séparé les Églises de l’État, la question est de savoir si le principe de laïcité qui a puissamment contribué, grâce à ces lois, à forger l’unité de notre peuple autour de valeurs partagées, permettra en 2025 à notre République de faire vivre paisiblement la diversité qui est celle de la France d’aujourd’hui. Unité et diversité doivent tenir ensemble » écrit Jean-Paul Delahaye dans ce texte*.”

Le Café Pédagogique consacre en complément plusieurs articles à la laïcité. Laïcité : « La gauche, à l’origine de ce principe est absente de ces débats ou inaudible ». Café pédagogique. “. A l’occasion des 120 ans de la loi de 1905 de séparation des Eglises et de l’Etat,  la Secrétaire générale du CNAL et déléguée laïcité du SE-Unsa, répond aux questions du Café pédagogique.

La laïcité à l’école selon l’extrême droite. Café pédagogique. “« Les enjeux liés à l’école et particulièrement au concept de laïcité scolaire sont constamment mobilisés par les partis d’extrême droite » explique l’historienne Mélanie Fabre.

Enseigner la laïcité au lycée : réintroduire nuance et pédagogie pour comprendre un principe vivant. Café pédagogique.À l’occasion du 120e anniversaire de la loi de séparation des Églises et de l’État, il paraît important de revenir sur la place qu’occupe aujourd’hui ce texte fondateur dans les programmes du second degré, plus spécifiquement au lycée, afin de réfléchir aux leviers pédagogiques permettant de lui redonner toute son épaisseur historique, sociologique et politique.

Éducation

Rythmes scolaires : l’arbre qui cache la forêt ?. “« La question de rythmes scolaires maltraitants, peu efficients, est en effet une vraie question. Elle peut devenir l’arbre qui cache la forêt et servir à diviser un peu plus parents et enseignants. Elle est surtout le symptôme d’un système qui dysfonctionne » écrit Dominique Bucheton, professeure des universités, membre du collectif Riposte.”

Enseignement catholique : le contrat, tout le contrat, ou pas de contrat ! | Le Club. “Vouloir la liberté d’affirmer la caractère catholique d’un établissement scolaire dans le cadre des enseignements qui y sont dispensés, comme le souhaite le secrétaire général de l’enseignement catholique, est à sa portée: il suffit pour cela de rompre le contrat d’association avec l’État.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

« Il faut redonner de la crédibilité au bac » : Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, dévoile ses chantiers – Le Parisien. “Baccalauréat nouvelle formule, portable au lycée, agressions sexuelles à l’école, budget… Le ministre de l’Éducation nationale détaille les projets qui vont l’occuper, alors même que le gouvernement risque d’être renversé.” Par Olivier Beaumont et Marie Campistron 

Qu’est-ce qu’un examen crédible, Monsieur le Ministre ? | Le Club. “Que le taux d’échec soit un gage de crédibilité d’un examen, illustre bien la vision qu’ont de l’école réelle ceux qui nous gouvernent.” par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Le CESE propose de créer un service public de la continuité éducative. “« La question des inégalités a été notre fil rouge ». Droits non-effectifs, droits aux vacances, aux loisirs, à la nature mais aussi aide à la parentalité, moyens pour les associations et l’Ecole sont autant de points abordés par Dominique Gallet (CGT), Evanne Jeanne-Rose (Organisations Etudiantes et Mouvements de Jeunesse) et Bernadette Groison (Alternatives sociales et écologiques). Ces trois corapporteur/es du projet d’avis du CESE répondent aux questions du Café pédagogique. « Nous proposons de créer un service public de la continuité éducative » annoncent les corapporteurs du CESE sur l’avis « Satisfaire les besoins fondamentaux des enfants et garantir leurs droits, dans tous les temps et espaces de leur vie quotidienne » qui sera présenté en séance plénière cet après-midi 10 décembre 2025.”

Reconnaître l’enfant comme le premier acteur de son éducation | Le Conseil économique social et environnemental. “Avis adopté ” Satisfaire les besoins fondamentaux des enfants et garantir leurs droits dans tous les temps et espaces de leur vie quotidienne “. Le CESE défend une ambition claire : reconnaître l’enfant comme le premier acteur de son éducation dans l’ensemble de ses temps et espaces. L’avis du CESE sur « les besoins fondamentaux et les droits des enfants » a été adopté en séance publique le 10 décembre 2025 à l’unanimité.” Télécharger le texte

L’école et ses secrets, dévoilés ? – Propos orientés. “Et si l’école, révélant ses secrets aux sachants, les cachant aux autres, permettait aux uns d’y apprendre et d’y réussir, aux autres d’y mésapprendre et d’y échouer ? C’est le propos du formateur Michel Breut. Permettre aux mésappris d’apprendre et de penser. Place, donc, au dévoilement des secrets d’école. Ensuite ?” Par Jacques Vauloup. Une recension de Breut M. (2025), Secrets d’école, L’Harmattan, 330 p.

Edwige Chirouter : « Sales gosses, sales connes » : « mêmes dégâts, mêmes combats ». Café pédagogique. “« Les images de cet enfant de huit ans, recroquevillé, terrifié, en proie aux gestes sadiques d’adultes pourtant payés pour le protéger, sont insupportables ». Edwige Chirouter, professeure des universités en philosophie de l’éducation, appelle à « construire une véritable convergence des luttes entre féminisme, anticolonialisme et droits des enfants ».”

Orientation

Les compétences à s’orienter mises en question

Compétences à s’orienter n’est pas s’orienter | EPALE. “Ma présentation à la conférence sur les compétences à s’orienter au salon SoPro des professionnels de l’orientation – La Rochelle, France – 13/11/2025.” Fabien Beltrame

Shékina Rochat, “Au-delà des compétences à s’orienter : le fonctionnement optimal en orientation”, L’orientation scolaire et professionnelle [Online], 54/4 | 2025, Online since 09 December 2025, connection on 11 December 2025. URL: http://journals.openedition.org/osp/22081 ; DOI: https://doi.org/10.4000/15bb3 . “Récemment, le concept des « compétences à s’orienter » reçoit une attention croissante. Pourtant, celui-ci fait débat dans la littérature. Cet article élabore les critiques précédentes pour souligner les limites méthodologiques et idéologiques de ce concept, notamment l’impossibilité d’évaluer de telles compétences, de même que la doctrine néo-libérale et le scientisme qu’il véhicule. Le modèle du fonctionnement optimal est proposé comme une alternative pour concevoir la gestion de carrière et les interventions d’orientation. Celui-ci distingue quatre sous-systèmes impliqués dans le fonctionnement efficace (motivation, compétences, fonctionnement biologique et environnement), ainsi que plusieurs axes pour amplifier leurs composantes respectives. Les implications pour la pratique et la recherche sont discutées.

N°245 – Éducation permanente – Revue internationale de référence en formation des adultes. “Apparu dans les années 1980, le concept de compétence a progressivement remplacé celui de qualification, promettant de mieux reconnaître le travail individuel. Pourtant, jamais stabilisée, cette notion oscille entre idéal d’émancipation et outil de gestion. Les premiers débats soulignaient son potentiel à repenser la formation et l’évaluation, mais aussi son risque : individualiser les parcours, fragiliser les repères collectifs. Aujourd’hui, la compétence s’étend aux dimensions sociales et transversales, valorisant adaptabilité et relationnel. Mais cette évolution pose question : et si, en cherchant à tout mesurer, on perdait de vue l’essentiel – le travail réel, avec ses savoirs tacites et ses résistances ? Entre promesse de justice et logique gestionnaire, la compétence reste une notion floue, reflétant les tensions d’une société en quête de flexibilité mais aussi de repères.”

« Le syndrome Parcoursup » : quand l’orientation post-bac plonge les lycéens dans l’angoisse – Elle. “La plateforme, passage obligé pour l’admission dans les études supérieures, génère des troubles anxieux chez les lycéens. Chaque hiver, ils sont de plus en plus nombreux à consulter les services psy, voire à décrocher.” Florence Trédez

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » La mutation silencieuse des PsyEN. “Deuxième post de la série à propos de la réclamation de Régions de France. La composition des Maisons de l’Orientation, envisagées par Régions de France réunirait dans un guichet unique divers personnels sur des fonctions d’information et d’orientation (conseil). Les CIO et les PsyEn sont réclamés par les régions pour y participer. Mais que font réellement les PsyEN ? Ce qu’ils font a profondément changé depuis 2017, sans que personne ne le dise explicitement.”

Orientation : redonner du sens, des moyens et de la cohérence à un service public fragilisé – Fédération CFDT Éducation Formation Recherche Publiques. “Le 20 novembre 2025, la CFDT Éducation Formation Recherche Publiques a été auditionnée dans le cadre de la mission menée par l’IGESR consacrée aux services académiques de l’orientation, au rôle et au positionnement des IEN-IO et des PsyEN, ainsi qu’à l’organisation et au fonctionnement des CIO. Cette audition a été l’occasion pour la CFDT de porter la parole des personnels et de rappeler une réalité largement partagée sur le terrain : l’orientation est aujourd’hui fragilisée par des politiques éclatées, des injonctions contradictoires et un manque criant de moyens, au détriment des élèves, des familles et des professionnels.”

La conférence de Jean-Marie Quairel : LE TRAVAIL DE CONSEIL : SENS ET CONTRE SENS, organisée par le GREO et le CIO des Enseignements supérieurs s’est tenue cette semaine. Pour trouverez les liens vers le diaporama et l’enregistrement vidéo de la séance sur la page séminaires du GREO.

Enseignement supérieur

Quand la réussite académique mène au tutorat | Cairn.info. “Le tutorat universitaire est souvent pensé comme un dispositif d’aide pour les étudiants fragilisés en première année. Or, notre enquête qualitative auprès de 33 étudiants tutorés montre que ceux qui y participent sont majoritairement en réussite académique. Cet article explore les raisons qui les conduisent à s’engager dans un tel dispositif. Trois motivations principales ressortent : consolider les apprentissages en reprenant les notions de cours, trouver un espace rassurant pour poser des questions, et bénéficier de conseils pratiques transmis par des pairs. Le tutorat apparaît ainsi moins comme une remédiation scolaire que comme un lieu de sécurisation et de socialisation lors de la transition lycée-université.” Par Faustine Rousselot. 

Spirale – Revue de recherches en éducation  2025/E3 N° Varia Association pour la Recherche en Éducation

Luc Massou, « Hybrider les formations dans l’enseignement supérieur : synthèse des débats et nouvelles perspectives », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 52 | 2025, mis en ligne le 10 décembre 2025, consulté le 11 décembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/dms/12211  ; DOI : https://doi.org/10.4000/15bk8 

Inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur : quand la géographie façonne les parcours – Conseil d’Analyse Economique. “En France, les inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur sont marquées : les départements les mieux dotés en universités et en classes préparatoires aux grandes écoles concentrent l’essentiel des places disponibles, tandis que d’autres apparaissent comme de véritables déserts universitaires. Cette géographie inégale, combinée aux coûts de la mobilité, freine la poursuite d’études des jeunes issus des zones les moins dotées. Mais pour ces territoires, un dilemme se pose : encourager les jeunes à partir, au risque qu’ils ne reviennent pas, ou les retenir, au risque qu’ils restent moins diplômés. À partir d’un modèle d’équilibre reliant le choix de formation et de lieu de travail, ce Focus éclaire cet arbitrage et évalue une piste de politique publique : un dispositif de bourse à la mobilité conditionnelle, qui soutient les étudiants contraints de s’éloigner tout en les incitant à revenir travailler dans leur région d’origine.” Par Anaïs Fabre.   Télécharger la publication

Comme chaque année en novembre, vous trouverez donc belle quantité d’informations sur les hashtag#parcours et la hashtag#réussite, par Justine Klipfel :

– en hashtag#licence : https://lnkd.in/eJUEcnvZ

– en hashtag#master : https://lnkd.in/e23dr_Ri

– en hashtag#IUT (avec pour la première fois les résultats au nouveau hashtag#BUT) : https://lnkd.in/eZmKuXjd

– ainsi que l’accès en 2e année d’études de hashtag#santé (via hashtag#PASS et hashtag#LAS), par Caroline Wirth : https://lnkd.in/eRKCbAPd

Enseignement professionnel, insertion et travail

AvenirPro : un accompagnement vers l’emploi des lycéens professionnels | Ministère de l’Éducation nationale. “Vous êtes en dernière année de CAP, de baccalauréat professionnel, de brevet des métiers d’art ou de diplôme de technicien des métiers du spectacle et vous souhaitez vous lancer dans la vie active ? Bénéficiez d’un accompagnement au sein de votre lycée.” 

Apprentissage, service civique, stages… Les politiques d’insertion des jeunes, entre promesses d’embauche et faux espoirs. The Conversation.“Du stage au service civique, en passant par l’apprentissage, les dispositifs visant à favoriser l’insertion des jeunes se sont multipliés ces dernières décennies. Au-delà de leur diversité, tous reposent sur une politique de l’espoir qui cache des dérogations au droit du travail et d’importantes inégalités.” Par Florence Ihaddadene, Maîtresse de conférences en sciences de l’éducation et sociologie, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Études et rapports

L’état de l’École 2025 | Ministère de l’Éducation nationale. “Dans la nouvelle édition de L’état de l’École, retrouvez les principales synthèses sur le système éducatif français établies à partir des indicateurs statistiques les plus pertinents.”  Télécharger le pdf

Scolarité : Le privé fait-il mieux que le public ?. The Conversation. “Lorsque l’on considère évaluations nationales et examens, les écoles privées affichent non seulement de meilleurs résultats que les écoles publiques, mais aussi de meilleurs taux de progression des élèves au fil de leur scolarité. Est-ce le simple reflet de leur composition sociale plus favorisée ? Ou faut-il y voir un « effet » propre à ces établissements ?” Par Léonard Moulin, Research fellow, Ined (Institut national d’études démographiques)

L’IA, le numérique et les outils

Un collectif toulousain de 300 scientifiques lance un manifeste appelant à “l’objection de conscience face à l’IA générative dans l’éducation et la recherche” – La Dépêche “Un collectif toulousain de 300 scientifiques a lancé, le 1er décembre, un manifeste appelant à “l’objection de conscience face à l’IA générative dans l’éducation et la recherche”. Le texte de ce collectif baptisé “Atelier d’écologie politique” soutient que “le déploiement massif de l’intelligence artificielle générative dans leurs institutions est incompatible avec les valeurs humanistes fondamentales qu’elles sont censées porter” “ Abonnés

Ailleurs

Cedefop : Inventaire des systèmes et pratiques d’orientation tout au long de la vie en Europe – Centre Inffo. “L’inventaire en ligne des systèmes nationaux d’orientation tout au long de la vie du Cedefop vise à fournir des informations sur les développements politiques actuels et les structures relatives à l’orientation professionnelle, à l’éducation à la carrière et au développement de carrière dans les États membres de l’UE, l’EEE, l’AELE et les pays candidats à l’adhésion à l’UE.” Par C. M. de Condinguy

Enseignement Ouvert et à Distance : levier essentiel pour la transformation du système éducatif congolais UNESCO. “La République Démocratique du Congo valide son Rapport national de l’étude diagnostic de l’Enseignement Ouvert et à Distance (EOD) dans l’enseignement supérieur.”

Orientation éclairée : Un outil moderne pour guider chaque élève vers son futur métier. L’infodrome. “L’objectif principal de cette rencontre était de définir avec précision les informations et prérequis nécessaires à fournir aux techniciens de Bright Solutions pour la conception et le déploiement de la plateforme. Cette démarche s’inscrit pleinement dans la vision du ministre de repenser et revaloriser l’enseignement technique et la formation professionnelle afin de soutenir le développement socio-économique et contribuer à l’émergence rapide de la Côte d’Ivoire.”

Ressources et réflexions

Pauline Charousset, Marion Monnet. Gendered Teacher Feedback, Students’ Math Performance and Enrollment Outcomes: A Text Mining Approach. 2025. ⟨halshs-03733956v2⟩. “This paper examines how students’ gender shapes teachers’ feedback and its effects on performance and enrollment. Analyzing written feedback from math teachers to over 600,000 French high school students across five years, we find teachers praise girls for effort and positive behavior, while similarly-performing boys are more often criticized for behavior and praised for intellectual ability. Leveraging quasi-random teacher assignment, we estimate that gendered feedback slightly improves math performance, particularly for girls, especially when effort is emphasized. However, such feedback has no measurable impact on students’ higher education enrollment in the following year.” 

Benchmark-offre-scolaire.pdf COMMENT ADAPTER L’OFFRE SCOLAIRE AUX ÉVOLUTIONS DEMOGRAPHIQUES ? Les offres d’un cabinet de conseil spécialisé en éducation : Accueil – Effios

David Descamps y Agathe Foudi, « Pierre Merle, L’enseignement privé », Lectures [En línea], Reseñas, Publicado el 04 diciembre 2025, consultado el 13 diciembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/lectures/69198  ; DOI : https://doi.org/10.4000/15a46 

Collecter, archiver, exploiter des sources orales en histoire de l’éducation | Cairn.info. “Le recours à l’entretien et la constitution de sources orales sont devenus aujourd’hui des pratiques courantes chez les chercheurs et chercheuses en histoire de l’éducation. Ces derniers puisent aussi fréquemment dans les ressources constituées par le programme d’archives orales du Service d’histoire de l’éducation, financé par l’Institut national de recherche pédagogique dans les années 1990, dans un contexte propice aux grandes enquêtes collectives et aux collectes institutionnelles patrimoniales.” Dossier coordonné par Bénédicte Girault, Histoire de l’éducation,  2025/2

Le Devoir d’éducation | Durkheim éducateur | Le Devoir. “À l’heure des révolutions technologiques, des fake news et de l’intelligence artificielle, la formation générale fait débat au Québec. Devrait-on poursuivre l’enseignement de longs textes philosophiques, de vieux classiques de la littérature, de même que conserver les exposés magistraux au sein de sociétés aux prises avec « l’économie de l’attention » ? Comment entretenir un souci pour la vie en société, qui passe par la transmission d’un héritage commun (sans d’ailleurs le scléroser), tout en nourrissant l’esprit critique qui loge au cœur de chaque être humain ? Au-delà des éternelles oppositions entre partisans de la tradition et ceux de l’adaptation aveugle, pourquoi ne pas se tourner vers le fondateur de la sociologie, Émile Durkheim, afin de mieux déterrer les racines de l’idéal moderne de l’éducation ?” Par Olivier Bélanger-Duchesneau, l’auteur est doctorant en sociologie à l’Université d’Ottawa.

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Diplôme d’établissement Passeurs en éducation | ife. “Le diplôme d’établissement “Passeur en éducation”, porté par l’Institut français de l’Éducation au sein de l’École normale supérieure de Lyon, s’inscrit dans la continuité de ses différentes activités et expertises. Institut d’interface entre la recherche et le terrain pour les questions éducatives, l’IFÉ accompagne des collectifs, soutient des recherches collaboratives, forme les acteurs et élabore des ressources pour l’enseignement et la formation. Ce diplôme d’établissement a pour ambition de proposer une formation qui prend en compte la pluralité des missions dans lesquelles les professionnels au service de l’éducation sont amenés à diffuser et utiliser les savoirs issus des recherches pour les mettre en lien avec les problématiques de terrain ou pour travailler à l’interface des mondes de la recherche et de l’éducation dans des projets partenariaux. Il s’adresse à tous les acteurs du système éducatif et tous les contextes d’intervention qu’ils soient scolaires ou universitaires.”

Congrès Innovation en Éducation 2026.  Le 7ème congrès Innovation en Éducation se tiendra les 21 et 22 février 2026 au centre des congrès de Nîmes.

Disparition du chercheur Bernard Charlot. Café pédagogique. “Bernard Charlot est décédé vendredi 5 décembre 2025. Ancien formateur d’enseignants au centre PEGC du Mans et fondateur de l’équipe ESCOL à l’université Paris 8, il a marqué le champ des sciences de l’éducation par ses travaux sur l’histoire de la formation ouvrière, sur les inégalités scolaires et par l’élaboration de la notion de « rapport au savoir ». Chercheur engagé, notamment au sein du GFEN, et conseiller municipal de Saint-Denis, il a poursuivi sa carrière au Brésil après son départ à la retraite. Il laisse l’image d’un universitaire rigoureux, indépendant et profondément attentif aux enjeux éducatifs, en particulier dans les milieux populaires et les zones d’éducation prioritaires. En hommage à son travail, le Café pédagogique republie ces deux articles qu’il signait en 2020 et 2021.” Avec deux articles parus dans le Café pédagogique. 

Bernard Charlot, figure des Sciences de l’éducation et de la lutte contre les inégalités scolaires, est mort – L’Humanité. “Le Professeur émérite en Sciences de l’éducation est décédé à l’âge de 81 ans à Aracaju (Brésil) où il poursuivait ses travaux depuis 2003. Fondateur du laboratoire Escol à l’Université de Paris 8, il est l’auteur de nombreux ouvrages. Ses recherches ont montré comment la division du travail et les rapports sociaux façonnent les rapports aux savoirs et les inégalités scolaires.”

Bernard Desclaux

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Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

Pour retrouver les anciennes actus :

cliquez dans la colonne de droite dans les catégories, sur “L’ actus du web”.

Et vous pouvez laisser un commentaire

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 8 décembre 2025

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Et ce mercredi : 

Le GREO et le CIO des Enseignements supérieurs vous proposent une visioconférence le mercredi 10 décembre à partir de 9h 30. Au programme : Jean-Marie Quairel propose un témoignage réflexif sur « ses quarante et un ans à l’écoute des désirs d’avenir des élèves de Collège et de Lycée et de leurs parents » : LE TRAVAIL DE CONSEIL : SENS ET CONTRE SENS. Voir l’annonce https://greo.hypotheses.org/seminaires 

Ministères

Y a du changement dan l’air du bac

Partie pratique de l’épreuve de l’enseignement de spécialité numérique et sciences informatiques de la session 2026 | Ministère de l’Éducation nationale

Les règles du bac vont se durcir: le ministre de l’Éducation annonce qu'”aucun repêchage ne sera possible en dessous de 8/20″. “Les règles du bac vont être durcies avec une note minimale de 8/20 pour pouvoir passer le rattrapage, a indiqué ce jeudi 4 décembre le ministre de l’Éducation Édouard Geffray, confirmant une mesure annoncée par sa prédécesseure Elisabeth Borne.”

Bac, rythme scolaire, sécurité… : les annonces fortes du ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, pour l’école | Parents.fr

Et le président lance une opération.

Emmanuel Macron : une annonce politique…. Le Café pédagogique. “« L’éducation, un domaine réservé » avait déjà annoncé le président Macron. Pourtant la Convention citoyenne n’avait pas retenu l’idée élyséenne de raccourcir les vacances d’été. Un sujet en chasse un autre, le président Macron a annoncé, vendredi 28 novembre, l’interdiction du téléphone portable pour la rentrée 2026 dans les lycées. Education ou communication politique ? « On a sorti le portable du collège (…), on va sans doute l’élargir au lycée à la rentrée prochaine avec le ministre, il est en train de regarder ça » a lancé le président vendredi soir. Une annonce qui a ravivé fatigue et agacements du côté des personnels.”

Téléphone au lycée : les impensés de l’interdiction | Le Club. “Il est facile de décréter une interdiction, plus difficile de la mettre en œuvre. Mais n’est-ce pas renoncer à considérer l’École comme un lieu d’apprentissage concret de la démocratie ?” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Éducation

Éducation : les effets des bonnes notes sur les élèves. Sciences humaines. “La réussite scolaire a des effets émotionnels positifs aujourd’hui démontrés. Pourtant, le niveau de bien-être d’un élève dépend aussi de facteurs sociaux.”

L’édito de décembre du CICUR par Faouzia Kalali-Cantelaube. La formation des enseignants : un équilibre précaire entre malentendus et volonté réformiste | Interpellation curriculum. CICUR. “Nous vivons aujourd’hui une énième réforme de la formation des enseignants. Ces réformes souvent accompagnées de changements d’appellations, depuis l’IUFM (1990-2013), l’ESPÉ (2013-2019), jusqu’à l’INSPÉ actuellement (2019-), dessinent un contexte où l’ambition réformiste se heurte à des crises récurrentes et subit des reculs incessants.”

L’occultation du changement climatique – La Vie des idées. “Pourquoi la connaissance scientifique ne déclenche-t-elle pas l’action politique requise ? Au-delà du déni ou de l’impuissance, la cause en est peut-être plus profondément dans l’occultation structurelle de nos conditions d’existence. En dissimulant les flux matériels et en fragmentant notre perception du monde, la modernité capitaliste a créé un système où la catastrophe est à la fois sue et impensée. Contre ce « système d’invisibilité », il ne suffit pas d’informer, mais de restaurer notre capacité à voir et à sentir les liens rompus.” Par Hugues Draelants

Comprendre les comportements pour mieux faire apprendre | Académie de Paris. “Invité de cette rencontre, Franck Ramus, directeur de recherche au CNRS en sciences cognitives et membre du département d’études cognitives de l’ENS Paris, a présenté les avancées de la recherche sur le développement cognitif de l’enfant, ses apprentissages ainsi que les facteurs génétiques et environnementaux qui les influencent. Son intervention a offert un éclairage scientifique sur les pratiques éducatives visant à prévenir et accompagner les comportements des élèves, en insistant sur l’importance de l’anticipation et de la mise en place d’un cadre sécurisant.”

Sections internationales en éducation prioritaire : un levier partiel pour la mixité sociale, selon l’IGESR. Café pédagogique. “Peut-on réduire les inégalités et les ségrégations scolaire et sociale par l’implantation de dispositifs d’excellence dans les collèges les plus défavorisés ? Trois ans après le lancement de l’expérimentation, l’Inspection Générale de l’Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR) dresse un premier bilan de l’implantation de Sections Internationales (SI) dans les collèges d’éducation prioritaire dans un rapport publié en septembre 2025.

Orientation

Expérimenter plusieurs usages de l’IA en vue de l’élaboration des parcours d’orientation. – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Depuis plusieurs années, je développe un programme sur l’orientation basé sur l’innovation technologique. Cette année, je vais expérimenter plusieurs usages de l’IA pour essayer de préparer encore mieux les élèves à l’élaboration de leur parcours d’orientation.” Par Galoisy Thomas

Orientation post-bac : les choix des anciens élèves du lycée influencent-ils ceux des générations suivantes ? | Institut des politiques publiques – IPP. “Le passage du lycée à l’enseignement supérieur confronte les élèves à un choix décisif pour leur avenir : celui de leur orientation. Or ces choix demeurent socialement différenciés et leurs déterminants restent mal connus. Pour éclairer ce phénomène, cette note étudie une question encore peu explorée : dans quelle mesure les choix des lycéens sont-ils influencés par les trajectoires des anciens élèves de leur lycée ? En comparant les candidatures selon qu’un(e) ancien(ne) a été admis(e) ou refusé(e) de justesse dans une formation, on identifie l’effet causal de ces admissions sur les choix des générations suivantes.” Auteurs : Nagui Bechichi est doctorant à l’École d’économie de Paris et Gustave Kenedi est maître de conférences à CY Cergy Paris Université.

Orientation : l’influence des anciens élèves dans les choix des lycéens mesurée pour la première fois. Le Monde. “L’admission d’un ancien élève augmente significativement la probabilité qu’un élève du même lycée, l’année suivante, postule et soit admis, lui aussi, au sein de la même formation, constate une note de l’Institut des politiques publiques publiée le 3 décembre.” Par Soazig Le Nevé

TRIBUNE – L’orientation des jeunes : l’urgence d’une mobilisation collective | Carenews INFO. “Il faut investir davantage sur l’orientation des jeunes, estiment les signataires de cette tribune. Selon eux, un système d’orientation plus juste et inclusif doit aussi passer par une meilleure coopération entre les différentes parties prenantes.”

Inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur : quand la géographie façonne les parcours – Conseil d’Analyse Economique. “En France, les inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur sont marquées : les départements les mieux dotés en universités et en classes préparatoires aux grandes écoles concentrent l’essentiel des places disponibles, tandis que d’autres apparaissent comme de véritables déserts universitaires.

Exploring Green Guidance: A handbook for practitioners – Green Guidance. “This handbook is the result of the work developed through the Exploring Green Guidance project, an EU funded project, which joined concerned careers practitioners and researchers from five countries. It aims to help careers practitioners get started with green guidance. It starts by presenting an argument for the need for green guidance in the contemporary world, moving to what green guidance is and how it can be done, offering a reflection on different approaches and ways of doing it, so that practitioners may find the one they feel most comfortable with. It also considers ways for the careers practitioner to adapt to clients’ and students’ positions and attitudes to environmental issues and offers a reflection and guidelines for an ethical green guidance…” 

Parcoursup, 7 ans après : le bilan. “En 2018, naissait Parcoursup, plate-forme d’admission post-bac permettant aux élèves de postuler dans la formation de leur choix. Sept ans plus tard, Public Sénat fait le bilan. Ce système fonctionne-t-il ? Pourquoi son image reste-t-elle toujours opaque ? Est-il source de stress pour les lycéens et leurs familles ? Avec Frédérique Vidal, l’ex-ministre à l’origine de la création de Parcoursup, et Pierre Ouzoulias, sénateur qui a suivi et critiqué cette réforme depuis le début, Wendy Bouchard se penche sur l’application concrète de cette loi et ses conséquences : témoignages de jeunes et de leurs familles, d’enseignants, de proviseurs, pour faire dialoguer ceux qui écrivent la loi et ceux qui la vivent au quotidien.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Les ambitions de Régions de France. “Les régions ont présenté en novembre 2025 leur grande ambition : reprendre la compétence orientation et créer des Maisons de l’Orientation à l’échelle des bassins de vie. C’est une demande de clarification apparemment simple : que chacun sache qui fait quoi. Mais cette clarification renforce précisément ce qu’elle prétend combattre — l’invisibilité du tri social. Une bonne occasion d’examiner pourquoi. Cette série sera composée de cinq posts dont celui-ci.

Enseignement supérieur

Le sondage IFOP sur l’antisémitisme dans l’enseignement supérieur est stoppé. Le Monde. “L’enquête commandée par le ministère de l’enseignement supérieur a été discrètement interrompue, vendredi 28 novembre, sans que qui que ce soit revendique la décision d’y avoir mis fin. Un recours devant le Conseil d’Etat a été déposé par plusieurs organisations syndicales, la Ligue des droits de l’homme et six enseignants-chercheurs.” Par Soazig Le Nevé

Doctorat : Les coûts invisibles de la thèse, entre surmenage et anxiété. The Conversation. “Véritable cheminement intellectuel, le doctorat peut aussi, par la précarité qu’il induit, devenir un véritable parcours du combattant au quotidien, fragilisant durablement les jeunes chercheurs sur le plan psychologique comme économique. Retour sur les enseignements d’une enquête autour de 15 parcours en sciences humaines et sociales.”

DIRECT. Etudiant : « Jamais il n’y a eu autant de diplômés niveau master » – Le Parisien Etudiant. “Pour tous ceux qui sont en licence, c’est le moment de réfléchir à la suite. Les formations en master sont disponibles et il faudra faire ses vœux dès février. Claire Berthelemy, responsable éditoriale du Parisien Étudiant répond en direct à toutes vos questions ce mercredi 3 décembre.” Par Claire Berthelemy 

Enseignement professionnel, insertion et travail

Semaine des lycées professionnels | Ministère de l’Éducation nationale. “La 5e édition de la semaine des lycées professionnels se déroule du lundi 1er au dimanche 7 décembre 2025. De nombreux événements sont organisés à cette occasion par les acteurs de la voie professionnelle pour promouvoir les lycées professionnels à travers leur offre de formation, les diplômes et les métiers auxquels ils préparent.

L’IA, le numérique et les outils

Si vous avez LinkedIn : La peur de l’IA est légitime. L’aveuglement, lui, est irresponsable.. “Une table ronde particulièrement stimulante, réunissant Gilles Babinet et Cédric O a mis en lumière deux vérités simples mais essentielles :

  1. L’intelligence artificielle (IA) ne se limite pas à un enjeu technologique. Elle est politique, sociétale, cognitive, existentielle.
  2. Dans ce domaine, la posture binaire – technophilie naïve ou technophobie archaïque – ne tient plus : il faut adopter une posture de responsabilité lucide, collective.”

L’IA générative et l’évaluation scolaire : défis et perspectives. LinkedIn. “Pour faire suite à une conférence de formation professionnelle destinée aux enseignants et enseignantes du secondaire sur le thème “Concevoir des évaluations à l’ère de l’IA générative” que j’ai eu le plaisir de donner à Rennes (à titre privé), je profite de mon retour à Bruxelles pour en proposer une synthèse, avec l’appui de Claude Opus 4.5. Les références figurent dans le diaporama de la conférence et dans les notes de l’intervenant.” Par François Jourde, Digital & Green Education | Training | Curriculum Development | European Education Area | European Schools | European Commission expert groups

Utilisation de l’intelligence artificielle : ce qu’il faut retenir de l’enquête internationale TALIS 2024. L’Internationale de l’éducation. “Partout dans le monde, les systèmes éducatifs se posent la question de savoir si et comment intégrer l’intelligence artificielle dans l’enseignement et l’apprentissage. En première ligne de ce débat se trouvent les enseignant·e·s, qui doivent non seulement surveiller l’utilisation que font leurs élèves de l’intelligence artificielle, mais aussi décider eux-mêmes ou elles-mêmes d’y avoir recours ou non. L’ Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) 2024 a recueilli des données sur la mesure dans laquelle les enseignant·e·s font usage de l’intelligence artificielle, à quelles fins, et ce qu’ils et elles en pensent.

Enseignement supérieur : comment les IA sont devenues une évidence – Blog Headway. “Une enquête Les Grande écoles à l’ère de l’IA menée par la Conférence des grandes écoles en juin et juillet 2025 révèle l’ampleur de la transformation engagée dans l’enseignement supérieur autour des IA. Avec 5 074 répondants, dont près de 4 000 étudiants, elle offre une photographie précise des usages, perceptions et attentes dans les établissements. La montée en puissance de l’IA générative y apparaît comme un mouvement inexorable, même si son intégration reste inégale entre écoles et catégories d’acteurs.” rédigé par Olivier Rollot

Ressources et réflexions

La transition écologique à l’épreuve du social : comment les sciences sociales aident à gouverner le changement | CNRS Sciences humaines & sociales. “La crise écologique est souvent présentée comme un problème technique qui nécessiterait avant tout des innovations ou des changements de comportements individuels. Pourtant, les sciences sociales montrent qu’il s’agit aussi d’un phénomène profondément enraciné dans l’histoire et l’organisation de nos sociétés. Comprendre ces dimensions collectives est indispensable pour penser une transition à la fois réaliste et juste. C’est ce qu’explique Sophie Dubuisson-Quellier, directrice de recherche CNRS, directrice du Centre de sociologie des organisations et membre du Haut Conseil pour le Climat, dans un article paru dans les Comptes Rendus. Géoscience.

Les mythes du New Public Management à l’épreuve des faits. Café pédagogiques. “Chaque année, l’IH2F (institut de formation statutaire des cadres de l’Education Nationale, ex-ESEN, qui forme notamment les inspecteurs et les chefs d’établissement) organise un « cycle de hautes études » qui permet à une trentaine « d’auditeurs » aux profils variés de participer à des séminaires en académie, un séjour d’études, des apports universitaires et des échanges avec des acteurs de l’éducation. Chaque promotion annuelle publie un « rapport d’étonnement » collectif qui fait des propositions sur un thème, à partir des travaux réalisés dans l’année. La mouture 2025, publiée cet été sur le site de l’IH2F sous le titre « Oser agir », s’intéresse à l’autonomie et la responsabilité des cadres.”

La recension de l’ouvrage de Pierre Merle par David Descamps and Agathe Foudi, « Pierre Merle, L’enseignement privé », Lectures [Online], Reviews, Online since 04 December 2025, connection on 05 December 2025. URL : http://journals.openedition.org/lectures/69198  ; DOI : https://doi.org/10.4000/15a46 . “Jamais l’enseignement privé n’a autant été mis sur le devant de la scène médiatique. Stanislas, Notre-Dame-de-Bétharram, le Kreisker… Les « affaires » concernant les établissements d’enseignement privé s’enchaînent, et laissent le grand public entrevoir de multiples dérives portant sur la manière dont les élèves qui fréquentent ces établissements peuvent y être (mal-)traités, ou sur les libertés que ces institutions prennent vis-à-vis du cadre juridique régissant leur fonctionnement. Mais, parce qu’elles sont généralement traitées dans les médias comme de simples « cas », ces différentes affaires ne permettent pas de saisir l’ensemble des enjeux que recouvre l’existence de l’enseignement privé dans le système scolaire français. Pour aller au-delà de ces épiphénomènes, l’ouvrage de Pierre Merle constitue donc un outil particulièrement bienvenu.” Éducation : les effets des bonnes notes sur les élèves. Sciences humaines. “La réussite scolaire a des effets émotionnels positifs aujourd’hui démontrés. Pourtant, le niveau de bien-être d’un élève dépend aussi de facteurs sociaux.”

Gérald Bronner, sociologue : “Lire Tocqueville m’a fait perdre ma naïveté sur la démocratie” | France Culture. “Convaincu d’une poussée démocratique en France inéluctable, Alexis de Tocqueville, magistrat, part pour les Etats-Unis, modèle de démocratie selon lui. En 1831, au terme d’un séjour de dix mois, il écrit “De la démocratie en Amérique”. Le sociologue Gérald Bronner revient sur ce texte prophétique. Avec Gérald Bronner, professeur de sociologie à Sorbonne Université.

Volume 55, Issue 3-4 | PROSPECTS Educating in common for a common humanity. Issue Editor: António Guterres. 11 articles en accès libre, dont celui de Philippe Meirieu : For the school of the future to be emancipatory

« J’adorais les maths et j’étais militant communiste, je voulais transformer le monde » : le parcours atypique de Philippe Aghion, Nobel d’économie | Les Echos. “Comment passe-t-on d’étudiant communiste à économiste social-démocrate ? De Karl Marx à Joseph Schumpeter ? A la veille de la réception de son prix Nobel à Stockholm, le 10 décembre, retour sur le parcours atypique d’un économiste surdoué, fils d’un marchand de tableaux communiste et de la créatrice de la maison de mode Chloé.” (abonné, très dommage)

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Décès de Bernard Charlot, une figure des sciences de l’éducation – Actualité – Archives – ToutEduc. “C’est avec beaucoup de tristesse que ToutEduc apprend le décès de Bernard Charlot, à l’âge de 81 ans. Figure importante des sciences de l’éducation, il était parti au Brésil (à Aracaju) où il a continué d’enseigner aussi longtemps qu’il l’a pu.” 

L’Onisep vous donne rendez-vous. Le Café pédagogique. “Les « Rendez-vous de l’orientation » donnent la parole à des spécialistes (inspecteurs et inspectrices de l’Éducation nationale, enseignants-chercheurs, enseignantes-chercheuses…) qui interviennent sur leur domaine d’expertise lors de visioconférences. C’est l’occasion de découvrir ou d’approfondir des sujets liés à l’orientation et d’échanger avec les intervenants et intervenantes.”

Plus d’infos et lien de connexion : Entreprises et métiers : comment les formations répondent-elles à leurs nouveaux besoins ? – Onisep

Découvrez la programmation 2025-2026.

Les Rendez-vous de l’orientation sont tous accessibles en rediffusion sur le site de l’Onisep.

Bernard Desclaux

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Publication sur le site

Jean-François NGANDU KAMUNGA, PA et Enseignant-chercheur, Animateur de l’UR Orientation-Société-Accompagnement ORSAC/CRIDUPN, UNIVERSITE PEDAGOGIQUE NATIONALE. Kinshasa/Ngaliema propos son article :

CULTURE, SOCIETE ET ORIENTATION EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO (RDC)

Résumé

En RDC, l’orientation est un concept qui n’est pas encore enraciné dans la culture de la population. Un grand travail de sensibilisation et d’information est nécessaire pour que ce processus d’aide, de soutien et d’accompagnement éclaire la lanterne de ceux qui cherchent la voie à suivre pour leur devenir. Le pouvoir public a le devoir d’ouvrir des centres d’information et d’orientation à tous les niveaux sur l’étendue du territoire national, en milieu rural comme urbain, afin que parents et enfants comprennent l’importance de l’orientation et le rôle du conseiller dans la vie sociale en allant se renseigner auprès des personnes formées pour cette activité. Ce travail de vulgarisation contribuerait au changement culturel de la mentalité des parents pour concevoir la nécessité de l’orientation comme ils le font pour l’éducation scolaire de leurs enfants.  

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Rappel

Le GREO et le CIO des Enseignements supérieurs vous proposent une visioconférence le mercredi 10 décembre à partir de 9h 30. Au programme : Jean-Marie Quairel propose un témoignage réflexif sur « ses quarante et un ans à l’écoute des désirs d’avenir des élèves de Collège et de Lycée et de leurs parents » : LE TRAVAIL DE CONSEIL : SENS ET CONTRE SENS. Voir l’annonce https://greo.hypotheses.org/seminaires