L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 8 juin 2026

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Ministères

L’Assemblée nationale vote l’abrogation du “Code noir” à l’unanimité, 178 ans après l’abolition de l’esclavage | France Inter . “Cet ensemble de textes des 17e et 18e siècles servait à réglementer l’esclavage dans les colonies françaises. Il n’avait jamais été formellement abrogé malgré l’abolition de l’esclavage en 1848 et la loi Taubira reconnaissant la traite et l’esclavage comme crime contre l’humanité en 2001.” Par Laurence Peuron 

Abrogation du Code noir – Dossiers législatifs – 17e législature – Assemblée nationale 

Quelles seront les conséquences sur les programmes d’enseignements ?

Éducation

Ces collectivités s’opposent à la politique éducative nationale . Café pédagogique. “Violences faites aux enfants, inclusion, déterminismes sociaux, réductions des moyens… Les sujets ne manquent pas le Réseau français des villes éducatrices (RFVE). Le nouveau bureau développe ses priorités pour les années à venir. Stéphanie Léger, nouvelle présidente du RFVE, adjointe au maire de Lyon, et Gaëlle Rougier, vice-présidente, adjointe à Rennes, ont défendu ce 3 juin à Paris une vision globale de l’éducation, dépassant le seul cadre scolaire et plaçant les droits de l’enfant au cœur des politiques publiques locales. Avec la démographie en berne, la question du devenir des bâtiments scolaire se pose aussi.” 

Education prioritaire : Quelques leçons à retenir de la loi votée par le Sénat . Café pédagogique. “Le Sénat a voté en séance publique le 27 mai 2026 une proposition de loi « portant sur la forme des critères d’attribution de l’éducation prioritaire pour l’équité des résultats et l’égalité territoriale  ». L’analyse de l’observatoire des zones prioritaires.” 

De l’ambition des élèves | Interpellation curriculum L’édito du CICUR du 1er juin 2026 par Patrick Rayou.. “D’où vient que les élèves de milieux populaires réussissent moins bien à l’École que les enfants de cadres ? Il existe une réponse très simple à cette lancinante question : ils manquent d’ambition. Pratiquant l’autocensure, ils subissent leur orientation. Comment n’y avait-on pas pensé avant les années 2000 ?” 

Alors que le gouvernement continue à affirmer son soutien à l’apprentissage il réduit le financement permettant le soutien des Régions de 130 millions € à 33 millions € – Blog Alternatives Économiques

Le gouvernement réduit presque à néant le fonds de soutien à l’apprentissage alloué aux régions | Maire-Info, quotidien d’information destiné aux élus locaux . “L’apprentissage va payer un lourd tribut aux restrictions budgétaires décidées par le gouvernement pour tenter de « tenir » le budget malgré l’éclatement de la guerre au Moyen-Orient. Le budget alloué aux régions pour faire tourner les CFA (Centres de formation d’apprentis) va diminuer de presque 90 %.” Par Franck Lemarc

Orientation

Parcoursup : classement des vœux en attente et ouverture de la phase complémentaire | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “La phase principale d’admission Parcoursup, qui a démarré mardi 2 juin 2026, se poursuit jusqu’au samedi 11 juillet 2026.” 

Lycéens professionnels, les grands oubliés de Parcoursup ? . EPOCH TIME. “Comment appréhende-t-on Parcoursup et l’inscription dans l’enseignement supérieur lorsqu’on a déjà vécu une expérience d’orientation scolaire subie ? Une enquête auprès de lycéens accompagnés par un programme de la Région Nouvelle-Aquitaine offre quelques éclairages. Premiers éléments d’analyse.” Par Alban Mizzi 

Parcoursup est une « usine à stress » parce que c’est son but | Alternatives Economiques . “Le caractère anxiogène de la plateforme n’est pas un dommage collatéral mais bien une de ses logiques constitutives, affirme le sociologue Alban Mizzi, qui met en évidence son impact très inégalitaire.” Alban Mizzi (abonné)

«Ce sera premier arrivé, premier servi» : pour les déçus de Parcoursup, la phase complémentaire arrive bientôt . Le Figaro “Cette procédure ouvrira le 11 juin sur la plateforme d’orientation. Elle permet aux élèves déçus de formuler une nouvelle liste de vœux.”

Parcoursup : “Sans jouer les statisticiens, il faut bien évaluer ses chances”, souligne une experte en orientation . “Les lycéens ont jusqu’à ce jeudi 4 juin 2026 au soir pour valider une proposition d’admission mais jusqu’au 10 juillet, la plateforme Parcoursup va continuer à leur faire de nouvelles réponses. Pas de panique, donc : chaque jour, des places sont libérées et réattribuées, rappelle l’experte en orientation Julie Mleczko.

L’orientation, un maillon faible . Café pédagogique. “« Dans quelle mesure les élèves du deuxième cycle de l’enseignement secondaire sont‑ils bien préparés à réussir dans l’enseignement tertiaire ? » se demande l’OCDE à la veille des premiers résultats de Parcoursup. Alors que la demande pour l’enseignement tertiaire explose, les parcours des étudiants restent marqués par une forte sélection et des taux de réussite inégaux. Face à une « incertitude considérable » chez les jeunes, les systèmes éducatifs peinent à offrir un accompagnement équitable avant la fin du secondaire explique une note de l’OCDE publiée le 1er juin.” 

Alban Mizzi : « Ce que Parcoursup consacre, c’est moins le mérite que la maîtrise du jeu » . Café pédagogique. “De quoi Parcoursup est-il le nom ? « En individualisant les résultats, Parcoursup contribue à rendre cette inégalité invisible », « l’échec se personnalise, alors même qu’il est en partie structurel ». Pour Alban Mizzi, sociologue au Centre Émile Durkheim (Université de Bordeaux) et auteur de Parcoursup, la grande épreuve (Le Bord de l’eau, 2026), la plateforme d’accès à l’enseignement supérieur est bien davantage qu’un simple outil de sélection. Elle constitue une expérience sociale décisive, où se révèlent les écarts de ressources, les mécanismes de classement et les tensions d’un système éducatif fondé sur le mérite. « Ce que Parcoursup consacre, en réalité, c’est moins le mérite au sens strict que la maîtrise du jeu » : dans cet entretien au Café pédagogique, il décrypte les effets de Parcoursup sur les lycéens, leurs familles et l’institution scolaire.” 

“Parcoursup ne trie rien du tout” Edouard Geffray . Café pédagogique. “Dans l’émission C à vous de France 5 du 2 juin, le ministre de l’Education nationale Edouard Geffray donne son avis sur Parcoursup. « Il y a des gens qui vous disent qu’il faut abolir Parcoursup et qui vous disent que l’ algorithme de Parcoursup trie les élèves. Il n’y a pas d’algorithme et Parcoursup ne trie rien du tout », insiste Edouard Geffray. « Il ne faut pas se mentir, Parcoursup fait simplement se rencontrer l’offre et la demande. Vous avez 25 000 formations, vous avez 1 million d’élèves ». Les centaines de milliers d’élèves et de familles qui regardent la plateforme chaque jour pour voir le rang du candidat apprécieront.” 

Coéducation et orientation : une formation en ligne pour renforcer le lien avec les familles . Café pédagogique. “Comment impliquer davantage les familles dans l’accompagnement de leurs enfants à l’orientation ? C’est pour répondre à cette question centrale que l’Onisep, en partenariat avec la DRAIO Pays de la Loire (Délégation Régionale Académique à l’Information et à l’Orientation), propose une nouvelle formation en ligne intitulée « Renforcer la coéducation pour accompagner à l’orientation« . Accessible sur la plateforme Magistère, ce parcours à distance s’adresse aux enseignants et enseignantes souhaitant affiner leurs pratiques en matière d’orientation, en s’appuyant sur une collaboration renforcée avec les familles.” 

Dans quelle mesure les élèves du deuxième cycle de l’enseignement secondaire sont‑ils bien préparés à réussir dans l’enseignement tertiaire ? | OCDE . “À mesure que l’accès à l’enseignement tertiaire s’est généralisé dans les pays de l’OCDE, garantir aux étudiants une transition en douceur vers l’enseignement tertiaire et la réussite de leurs études est devenu un enjeu central. Ces défis reflètent à la fois les différences dans la conception des systèmes – telles que les modèles d’admission, les structures d’évaluation et les incitations financières – et l’incertitude croissante chez les jeunes, conjuguée à la diversification croissante des parcours éducatifs. Pour réduire le décrochage précoce et favoriser l’achèvement des études tertiaires, les systèmes éducatifs doivent renforcer les dispositifs d’orientation destinés aux élèves du deuxième cycle du secondaire, en proposant des parcours plus lisibles et plus flexibles, et en garantissant un accès équitable à un accompagnement efficace.” 

Psychologues de l’éducation nationale : brève histoire d’une longue marche (une tribune de Jean-Pierre Bellier). Toutéduc. “Le 1er février 2017, le décret portant dispositions statutaires relatives aux psychologues de l’Éducation nationale, les “PsyEN” entrait en vigueur, mettant fin à plusieurs décennies de cohabitation (souvent parallèle, parfois tendue) entre deux corps professionnels aux identités distinctes : les psychologues scolaires dans le premier degré et les conseillers d’orientation-psychologues (CO-Psy) dans le second degré. La création du corps unique des PsyEN constituait l’aboutissement d’une “longue marche” institutionnelle qui trouvait ses racines dans la première moitié du XXème siècle et à laquelle la ministre Najat Vallaud-Belkacem aura donné, entre 2014 et 2017, sa traduction réglementaire décisive.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Un rapport, deux rapporteurs, des divergences signées . “Le rapport Bonnet-Croizier a été rédigé par deux députés issus de groupes politiques distincts, le premier socialiste, le second démocrate. Quarante des quarante-cinq propositions sont communes. Cinq ne le sont pas. Quatre sont signées individuellement, une cinquième se devine entre les lignes. Lire ces cinq exceptions ensemble, c’est lire le rapport autrement.” Post 4/7

Enseignement supérieur

Régulation de l’enseignement supérieur privé : un projet de loi faussement « consensuel » . Le Monde. “Examiné au Sénat lundi 1ᵉʳ juin, le texte porté par le ministre de l’enseignement supérieur fait le pari que les écoles privées en quête de reconnaissance rejoindront Parcoursup, ce qui est loin d’être acquis. Pour les universités, il constitue une remise en cause d’une de leurs dernières prérogatives : la délivrance des grades et diplômes.” Par Soazig Le Nevé

Enseignement supérieur privé : le projet de loi de régulation adopté au Sénat . Le Monde. “Le texte voté par les sénateurs, dans la nuit de lundi 1ᵉʳ à mardi 2 juin, prévoit de réserver certains avantages aux établissements privés qui accepteront d’être évalués pour tenter d’obtenir un agrément de l’Etat. Une récompense qui se ferait au détriment des universités, regrette la gauche.” Par Soazig Le Nevé (abonné)

La loi Baptiste adoptée au Sénat : « Le ministre considère l’ensemble de l’enseignement supérieur comme un marché » | Mediapart . “Adopté en première lecture au Sénat, le projet de loi de régulation de l’enseignement supérieur privé présente une volonté politique « illisible » selon les syndicats. En bref : il propose des restrictions limitées, et pas mal d’avantages, qui pourraient porter un coup fatal à un écosystème universitaire déjà exsangue.” Prisca Borrel

Comment l’enseignement supérieur doit anticiper le creux démographique qui vient . Le Point. TRIBUNE. D’ici 2035, la France comptera 1,7 million d’élèves en moins. Pour Delphine Manceau, présidente de la Conférence des grandes écoles, l’enseignement supérieur doit anticiper dès maintenant le risque d’une pénurie de talents.” 

Nausica Avocats | Recours les refus de Master : Tout comprendre .“Depuis la généralisation de la plateforme Mon Master, les formations de master sont devenues sélectives : chaque université peut refuser librement les candidats qui ne correspondent pas à ses critères. Mais la loi du 23 décembre 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants instaure, en parallèle, un mécanisme de garantie : tout étudiant titulaire d’une licence qui n’obtient aucune proposition de master doit pouvoir bénéficier d’une admission dans une formation adaptée à son profil. Cette obligation incombe au recteur d’académie. Ce mécanisme est souvent méconnu des étudiants, pourtant il constitue un véritable filet de sécurité juridique contre l’année blanche entre la licence et le master.”

Enseignement professionnel, insertion et travail

Voie professionnelle : « Le cumul de réformes hors sol attaque le sens de notre métier » . Café pédagogique.  “« Le cumul de réformes hors sol, car éloignées des demandes des personnels, et les injonctions hiérarchiques souvent contradictoires attaquent le sens de notre métier ». À l’occasion des Ateliers de la voie pro 2026, les co-secrétaires généraux du SNUEP-FSU, Axel Benoist et Séverine Brelot, alertent sur les attaques contre la voie professionnelle et le métier de professeur en lycée professionnel (PLP). Entre réformes successives, réduction des horaires, développement de l’apprentissage et nouvelles injonctions institutionnelles, ils dénoncent des choix guidés par « les besoins immédiats des entreprises » plutôt que par l’intérêt des élèves. Dans cet entretien, ils défendent une autre vision du lycée professionnel, fondée sur des savoirs exigeants, davantage de temps de formation — « l’accroissement du temps scolaire est incontournable à la fois dans les disciplines et ateliers professionnels et en enseignement général » — et la reconnaissance du rôle des PLP, alors que « l’instabilité est un marqueur pour la voie professionnelle ».” 

Fabienne Maillard : enseigner en lycée professionnel, une « mission impossible » . Café pédagogique.  “Réformes à répétition, objectifs contradictoires, absence de concertation : pour la professeure des universités en sciences de l’éducation spécialiste de la voie professionnelle Fabienne Maillard, les professeurs de lycée professionnel ont expérimenté et subi un système en changement permanent avec une accélération depuis 2018. Lors des journées de la voie professionnelle organisées par le Snuep-FSU les 4 et 5 juin à Lyon, elle a souligné la capacité d’adaptation des personnels, malgré et contre eux.” 

Le mythe du « chômeur oisif » battu en brèche par une étude de l’Unédic . “La reprise d’activité est une priorité immédiate pour une majorité des inscrits à France Travail, selon une étude de l’organisme paritaire qui gère l’assurance-chômage publiée lundi 1ᵉʳ juin. Mais cette reprise est marquée par des emplois courts” Par Thibaud Métais

« Pour toute une génération, le travail n’est pas devenu secondaire, mais décevant » .  Le Monde. “L’ethnologue Laurent Assouly rend compte, dans une tribune au « Monde », du sentiment de désillusion qui prévaut chez les jeunes diplômés et de la tentation qu’ont certains de retarder leur entrée sur le marché du travail.” 

Le fantasme du chômeur profiteur une nouvelle fois démenti par une étude | Alternatives Economiques . “Une étude de l’Unédic confirme que les demandeurs d’emploi indemnisés reprennent rapidement un travail. Au risque de multiplier les allers-retours fréquents entre chômage et emploi.” Par Sandrine Foulon 

Réforme des diplômes du travail social : la DGCS clarifie quelques zones d’ombre . Le Média social. “Sollicitée par Le Media social, la Direction générale de la cohésion sociale (DGCS) apporte des compléments d’information sur quelques points de la réforme des diplômes du travail social de niveau 6. Les précisions de l’administration portent notamment sur l’organisation des diplômes, la réorientation des étudiants et la mise en place de l’épreuve conclusive. Les établissements de formation en travail social (EFTS) sont en pleins préparatifs pour se mettre en conformité avec la réforme des cinq diplômes du travail social de niveau 6.”

L’IA, le numérique et les outils

IA : enfin le temps de la pédagogie ? . Café pédagogique. “L’intelligence Artificielle Générative est désormais présente dans le quotidien de beaucoup d’élèves : l’Ecole en a-t-elle réellement pris la mesure ? Enseignant, formateur, collaborateur du Café pédagogique, Jean-Michel Le Baut publie un ouvrage pour nous aider à faire face, résolument, activement : par « le choix de l’intelligence pédagogique ». Par-delà les pamphlets idéologiques ou les manuels techniques, en toute conscience des défis, des risques, des possibles, le temps parait venu de déployer dans les classes les pratiques qui favoriseront tout à la fois une culture et une contre-culture de l’IA à l’Ecole.” 

Episode 15 – Le tournant intellectuel et créatif de l’intelligence artificielle (RIES n°100) | L’éducation, ici et ailleurs Un entretien avec Jean-Pierre Véran très intéressant

« Je me sens comme un prof augmenté » : ces enseignants qui expérimentent l’IA en classe . Le Monde. “Des professeurs racontent, exemples à l’appui, comment l’intelligence artificielle agit comme un moteur pour revisiter leur pédagogie et rendre les élèves plus actifs.” Propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier

Face aux « machines à réponses », que voulons-nous évaluer dorénavant ? – L’éveilleur . “Ces jours-ci, je lis divers textes qui me réjouissent car, une fois passé le choc et la panique relative à la crainte de triche causés par les IAg, certains auteurs commencent à interroger de front les façons d’évaluer à l’université, voire les objets d’évaluation eux-mêmes.  Mon collègue Thomas en présente justement un exemple ici.  En voici deux autres… “ Par Jean-Sébastien Dubé 

Ailleurs 

“La colère ne va pas retomber, je n’ai plus vu de mobilisation de cette ampleur depuis les grèves de 1996” – La Libre . “Dans un contexte ultra-tendu, les députés devaient voter ce jeudi le décret-programme qui prévoit une série de changements pour la rentrée. Le secrétaire général du Segec, Alexandre Lodez, déplore une réforme imposée aux enseignants plongés, d’après lui, dans un profond malaise. Il regrette aussi un vote qui intervient trop tard pour pouvoir organiser la rentrée dans de bonnes conditions.” Caroline Vandenabeele, Journaliste Belgique en charge de l’Enseignement, Louis Dominé, Journaliste

Ressources et réflexions

Face aux défis planétaires, une solution d’avenir : l’école publique ! | Le Club . “Un ensemble de représentants syndicaux de l’éducation de pays francophones relaie un plaidoyer pour l’école publique : « Faites confiance à ses personnels, investis, dévoués, engagés. Cessez de faire des économies sur les rémunérations,et les conditions de travail des personnels. Cessez de laisser la voie libre aux écoles privées qui essaiment dans tous nos pays. »” Comité Syndical Francophone de l’Éducation, de la Formation 

Penser la complexité de l’école avec Edgar Morin (1921-2026) . Café pédagogique. “La disparition d’Edgar Morin à 104 ans prive le monde éducatif d’une référence majeure. Défenseur de la « pensée complexe », il n’a cessé d’interroger la capacité de l’école à préparer les élèves à un monde marqué par l’incertitude, les interdépendances et les « polycrises ». Son œuvre demeure une source d’inspiration pour repenser les finalités de l’enseignement. « Notre enseignement nous apprend à séparer, compartimenter, isoler et non à relier les connaissances », écrivait-il, appelant l’école à dépasser le cloisonnement disciplinaire pour mieux comprendre la complexité du réel. Un hommage à Edgar Morin signé Frédéric Grimaud, professeur, auteur et rédacteur du Café pédagogique.” 

Revue internationale d’éducation de Sèvres . “Que devient l’école lorsque le monde change plus vite qu’elle ? À l’occasion de son 100e numéro, la Revue internationale d’éducation de Sèvres consacre un dossier spécial à un enjeu devenu central au niveau mondial : éduquer dans un monde traversé par l’incertitude. Issu d’un colloque international et d’analyses menées dans plus de trente pays, ce numéro propose un constat inédit. Pour la première fois, l’incertitude n’apparaît plus comme un choc extérieur à absorber, mais comme la condition structurelle dans laquelle évoluent désormais tous les systèmes éducatifs. Les crises climatiques, les conflits, les tensions géopolitiques, l’évolution accélérée des métiers, l’essor de l’intelligence artificielle, la montée des inégalités ou encore la multiplication des espaces d’apprentissage redessinent en profondeur les repères éducatifs établis depuis plusieurs décennies.Les articles sont en accès libres !

Recherches en éducation . 62 | 2026. À l’école de l’incertitude : théories du complot et autres conflits de vérités en Belgique, en France, en Suisse et au Québec. Edited by Stéphanie Tremblay and Mathieu Colin.  “Ce numéro situe la montée contemporaine des « conflits de vérités » dans un contexte d’érosion de la con-fiance envers les institutions démocratiques, de pluralisation des sources de légitimité et de mise en concur-rence des savoirs experts et profanes. Prenant appui sur les théories du complot comme prisme d’analyse, il montre comment celles-ci révèlent des tensions plus larges entre science, religion, politique et école, parti-culièrement en contexte d’ultramodernité. La pandémie de Covid-19 a accentué ces dynamiques en expo-sant la science « en train de se faire » et en multipliant les controverses autour des risques, des droits, de la santé publique et de l’autorité. Le numéro propose de penser ces tensions à partir de la notion de « ré-gimes de vérités », entendus comme des formes historiquement situées de savoir-pouvoir pouvant au-jourd’hui se croiser, s’amalgamer ou entrer en conflit.” 

Annonces

Biographie – Fondation Edgar Morin 

Edgar Morin : une pensée inspirante pour l’école de demain . Café pédagogique. “Le 29 mai 2026, Edgar Morin, éminent sociologue, philosophe et penseur français, s’est éteint à l’âge de 104 ans. Théoricien majeur de la pensée complexe, à l’origine de concepts tels que la reliance ou l’éducation à la condition humaine, auteur d’une œuvre considérable, il a profondément marqué les sciences humaines et sociales. Nombre de ses analyses continuent d’inspirer les recherches en éducation et les débats sur l’école contemporaine. À travers ce court texte, nous souhaitons lui rendre hommage en revenant sur quatre idées majeures de son œuvre qui ont influencé et influeront encore certainement les réflexions sur l’école de demain.” 

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 1er juin 2026

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Ministères

Contrôles renforcés et liste noire : le ministre Geffray présente son plan pour protéger les enfants .Café pédagogique.  “Le gouvernement veut renforcer les contrôles d’honorabilité dans tous les espaces fréquentés par des mineurs. Présenté par le ministre Geffray mercredi 27 mai à l’issue du Conseil des ministres, le projet de loi sur la protection des enfants prévoit notamment une « liste noire » nationale pour empêcher tout recrutement de personnes condamnées pour des atteintes à l’intégrité des mineurs.” 

Violences en milieu scolaire : la proposition de loi issue de la commission d’enquête « Bétharram » adoptée en commission . Café pédagogique.  “« Un objectif simple et impérieux : que plus jamais des enfants ne soient maltraités ou violentés dans des établissements par des adultes censés les éduquer et les protéger ». Issue des travaux de la commission d’enquête parlementaire sur les violences en milieu scolaire, la proposition de loi portée par Violette Spillebout (EPR) et co-construite avec Paul Vannier (LFI) a été largement adoptée en commission des affaires culturelles et de l’éducation mardi 26 mai au soir. Elle sera examinée dans l’hémicycle le 1er juin, dans un calendrier contraint par la niche parlementaire du groupe Renaissance.” 

Éducation

Bac pro 2026 : des conditions d’examen inacceptables . Café pédagogique. “Les premières épreuves écrites du baccalauréat professionnel ont débuté ce jeudi 28 mai dans des conditions dénoncées par la CGT Éduc’action dans un communiqué de presse. Les élèves composent toute la journée dans une chaleur importante, sans adaptation prévue par le ministère.” 

Saignements de nez, endormissements, maux de tête : des lycéens passent leur bac pro par 35 °C | Mediapart . “Des enseignants ont signalé plusieurs incidents lors des épreuves des 28 et 29 mai. Ils et elles pointent des conditions d’examen « injustes », malgré les alertes répétées des syndicats, et un plan canicule « pas à la hauteur ».” Prisca Borrel

Orientation

La phase d’admission Parcoursup ouvre mardi 2 juin 2026 à 19h | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “La phase d’admission Parcoursup débutera mardi 2 juin 2026 à 19h : les candidats pourront alors consulter les premières réponses des formations à leurs vœux. Afin qu’ils puissent tous accéder simultanément à leur dossier, la plateforme sera, dans un premier temps, disponible en mode consultation. Au cours de la soirée, les candidats pourront commencer à répondre aux propositions d’admission qui leur ont été faites.” 

Orientation scolaire, les coachs à la rescousse : “On ne fait pas à leur place, on les rend acteur” . France3-regions.franceinfo. “L’orientation, un casse-tête pour de nombreux jeunes et un moment angoissant pour les parents. Parcoursup augmentant la pression et la peur de se tromper dans son choix. Si les enseignants et les établissements scolaires font ce qu’ils peuvent, de plus en plus de familles perdues font appel à un coach.” 

Parcoursup 2026 : Les vœux des lycéens à l’entrée dans l’enseignement supérieur | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “À la fin de la période de confirmation des vœux de la phase principale au 1er avril 2026, 640 000 lycéens scolarisés en France ont confirmé au moins un vœu sur Parcoursup, soit 97,4 % des 657 000 terminales inscrits sur Parcoursup.” 

« L’Etat ne se donne plus les moyens d’accueillir toutes les bachelières et les bacheliers » : l’enseignement supérieur en peine face au pic démographique des étudiants . “La phase principale d’admission de la campagne 2026 de Mon Master débutera mercredi 3 juin au matin. Les propositions d’admission pour les formations en alternance seront, pour leur part, communiquées via la plateforme le 12 juin.” 

Avec l’IA, l’orientation professionnelle des jeunes dans un monde de flou – Le Temps .  “Imaginer à quoi ressemblera le marché du travail de demain s’apparente un peu à naviguer dans un épais brouillard. De quoi amener des difficultés à s’y projeter, pour les jeunes en particulier. En cause, la fameuse intelligence artificielle (IA) générative qui évolue si rapidement.”  Par Julie Eigenmann.(abonné)

Enseignement supérieur

Projet de loi relatif à la régulation de l’enseignement supérieur privé | Sénat 

Projections des effectifs d’étudiants de l’enseignement supérieur jusqu’en 2034 | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “Après avoir franchi le seuil des 3 millions d’inscriptions à la rentrée 2024, le nombre d’étudiants continuerait de croître ces prochaines années, pour atteindre un peu plus de 3,15 millions d’étudiants au début des années 2030, avant de diminuer à partir de 2033.” 

Isabelle Berrier arrive à l’Université Bordeaux Montaigne pour renforcer l’entrepreneuriat étudiant – Université Bordeaux Montaigne . “Isabelle Berrier a pris ses fonctions en février 2026 en tant que chargée d’accompagnement à l’entrepreneuriat étudiant·e. Ce poste mutualisé entre l’Université Bordeaux Montaigne et Sciences Po Bordeaux s’inscrit dans le cadre d’un partenariat entre les deux établissements et vise à renforcer leur action commune en faveur de l’esprit d’entreprendre.” 

Enseignement professionnel, insertion et travail

Changer de voie, compléter son parcours : quand les jeunes retournent aux études | Cereq . “Entrer dans la vie active ne signifie plus tourner définitivement la page des études. Parmi les jeunes sortis de formation initiale en 2017, un sur cinq obtient un nouveau diplôme ou un titre professionnel dans les six premières années de vie active. Qu’ils visent à rattraper un échec scolaire, à progresser dans sa carrière ou à engager une réorientation, ces nouveaux diplômes permettent souvent de monter en qualification et d’améliorer l’accès à l’emploi. Mais leurs bénéfices varient fortement selon les parcours. À partir des données de l’enquête Génération, ce Céreq Bref met en lumière la diversité des logiques et des effets des certifications obtenues selon l’origine sociale, les niveaux de formation et les expériences scolaires antérieures.” 

memento-securiser-parcours-des-eleves-de-la-voie-pro-127097.pdf . “L’augmentation significative des demandes de poursuite d’études des élèves de la voie professionnelle et les difficultés persistantes d’accès à l’emploi ou à l’apprentissage pour certains jeunes rendent particulièrement nécessaires, cette année encore, une mobilisation renforcée des équipes éducatives afin de sécuriser les parcours des lycéens de terminale professionnelle et de terminale CAP, BMA et DTMS et favoriser une insertion professionnelle réussie.”

« Je passe trente heures par semaine en réunion, c’est un gâchis monumental » : quand les entreprises empêchent leurs salariés de travailler . “Agendas saturés, journées hachées, tâches indispensables repoussées au soir ou au week-end… Dans beaucoup d’entreprises, les salariés dénoncent une organisation du travail devenue contre-productive, qui use les nerfs et plombe l’efficacité.” 

Le logiciel libre l’emporte : Polytechnique dit non à Microsoft et déclenche une vague de rébellion dans les universités – Les Numériques . “L’affaire résonne comme un avertissement sévère pour toutes les administrations tentées par le confort des géants américains. En voulant basculer son écosystème vers les outils Microsoft, Polytechnique s’est heurtée à un mur juridique et politique. Entre les menaces d’espionnage liées au Cloud Act américain et le non-respect flagrant du Code de l’éducation français — qui impose de prioriser les logiciels libres —, le passage en force est devenu intenable. Menacée d’un procès retentissant, la direction a préféré battre en retraite avant qu’il ne soit trop tard.

Coûts de l’apprentissage, diplômes non reconnus, pratiques douteuses… retour sur huit ans de «dysfonctionnements préoccupants» depuis la libéralisation de l’enseignement supérieur – Libération . “600 000 apprentis, des milliards d’euros par an de dépense publique, des titres non reconnus… La réforme de 2018 a largement bénéficié à l’enseignement supérieur privé à but lucratif. Un projet de loi, discuté ce lundi au Sénat, prévoit de réguler le secteur. Il reste timide.” (abonné)

L’IA, le numérique et les outils

Dans les algorithmes | De la montée de la contestation de l’IA à l’école .“Aux Etats-Unis comme en Grande-Bretagne, l’IA envahit déjà les cours et les classes. Mais pour quels résultats ?” Par Hubert Guillaud

Le jour où l’Éducation nationale a changé de camp . “En juin 2025, le fils d’une amie était soupçonné d’avoir utilisé une IA pour son bac de français. En mai 2026, vingt lycées d’Île-de-France font corriger les copies par une IA, en partenariat avec l’Éducation nationale. Onze mois pour passer de la suspicion à la généralisation. Ce que cette bascule dit de l’école, et de ce qu’elle prépare nos enfants à devenir.

IA : enfin le temps de la pédagogie ? . Café pédagogique. “L’intelligence Artificielle Générative est désormais présente dans le quotidien de beaucoup d’élèves : l’Ecole en a-t-elle réellement pris la mesure ? Enseignant, formateur, collaborateur du Café pédagogique, Jean-Michel Le Baut publie un ouvrage pour nous aider à faire face, résolument, activement : par « le choix de l’intelligence pédagogique ». Par-delà les pamphlets idéologiques ou les manuels techniques, en toute conscience des défis, des risques, des possibles, le temps parait venu de déployer dans les classes les pratiques qui favoriseront tout à la fois une culture et une contre-culture de l’IA à l’Ecole.” 

Ailleurs 

Suppression du latin, nouveau cours sur l’IA, moins de jours blancs… Voici en quoi va consister la réforme de la première secondaire – RTL Info . “La réforme de la première secondaire a franchi une nouvelle étape en Fédération Wallonie-Bruxelles. différente. Explications avec Mathieu Langer et David Muller.” 

Ressources et réflexions

Les paradigmes invisibles qui gouvernent l’École . Café pédagogique. “Cette semaine, ils questionnent les paradigmes qui traversent l’École et la pensée éducative. Entre autorité et protection, transmission et humanisation, ils défendent une éducation fondée sur la construction du sens, l’inclusion et l’avènement du sujet.” Par Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN 

Un tiers des Français liés à l’immigration sur trois générations : la radiographie d’une France métissée… et minée par les inégalités . Café pédagogique. “Fruit d’un travail monumental dirigé par les chercheurs Mathieu Ichou, Cris Beauchemin et Patrick Simon, une nouvelle enquête bouscule les idées reçues sur l’intégration en France métropolitaine. En analysant le devenir des immigrés, de leurs enfants et, pour la première fois, de leurs petits-enfants, cette étude révèle une société française profondément métissée, mais structurellement freinée par la persistance d’inégalités ethnoraciales et de discriminations en hausse.” 

Que peut l’école face au « triomphe des égoïsmes » ? | Alternatives Economiques . “En sociologie, l’individualisme est habituellement étudié comme une des caractéristiques des sociétés modernes. Et les enseignants expliquent aux élèves qu’il ne faut pas le confondre avec l’égoïsme, concept qui implique un jugement moral et n’a donc pas sa place en sociologie.” Philippe Watrelot Ancien enseignant, auteur de “Je suis un pédagogiste” (ESF-Sciences Humaines, 2021).

“Penser l’éducation ailleurs”, Penser l’éducation [Online], 55 | 2024, Online since 19 June 2025, connection on 30 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/pensereduc/3266 ; DOI: https://doi.org/10.4000/14osp  “L’expression de « pédagogie critique » peut avoir plusieurs sens. Le plus important, c’est la tradition qui a commencé avec l’œuvre de Paulo Freire et sa réception aux États-Unis. Cette tradition considère la situation de l’enseignement comme un problème politique, éthique et existentiel. Il est donc important de connaitre et de reconnaitre ces dimensions de l’enseignement. Cette tradition a pour idée que la pédagogie est une modalité de la politique, et en même temps que les mouvements sociaux et culturels ont une dimension pédagogique cruciale.” 

Annonces

À l’école du capitalisme Par Cécile Gorré et et Nico Hirtt. Contre-feux.  2026. Agone.

256 pages. “Un livre qui alerte sur les graves menaces que font peser la néolibéralisation de l’école, tant la démocratie que sur les inégalités sociales. Un plaidoyer pour une école publique forte, qui recentre son objectif sur l’apprentissage au lieu d’imposer aux élèves leurs futures places dans le modèle capitaliste.” https://shs.cairn.info/a-l-ecole-du-capitalisme–9782748906110?lang=fr 

Soutenance de thèse de Céline Jacob – Centre de Recherche en Éducation de NantesCette thèse porte sur les réorientations des étudiants à l’université. Elle examine la manière dont les établissements ajustent leur fonctionnement face à l’individualisation des parcours, en articulant trois niveaux d’analyse : les politiques institutionnelles, les pratiques professionnelles et les trajectoires individuelles. L’enquête repose sur cinquante entretiens avec des acteurs institutionnels et sur un questionnaire administré à 1 400 étudiants de première année de licence. L’analyse s’appuie sur trois approches théoriques complémentaires.

Edgar Morin, grand témoin de son temps, est mort à l’âge de 104 ans. Sociologue du temps présent, philosophe de la pensée complexe, il aura traversé le XXᵉ siècle – et le début du XXIe – avec une curiosité intacte et la force de ses convictions. Penseur indiscipliné, reconnu dans le monde entier, il n’a cessé de faire dialoguer les savoirs, les arts, la politique et la philosophie. France Culture propose de redécouvrir une série de cinq grands entretiens qu’il avait accordés en 2000. 

Relier pour donner du sens, la révolution éducative d’Edgar Morin . Le Monde. “Conjuguer les disciplines, réhabiliter le doute et la curiosité… Le sociologue et philosophe Edgar Morin, mort vendredi 29 mai, n’a cessé de plaider pour une profonde réforme intellectuelle du système éducatif.” Par Luc Cédelle

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 25 mai 2026

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Ministères

Examens 2026 : l’orthographe et les automatismes comme étendards . Café pédagogique. “Des changements pour « mieux refléter le niveau réel des élèves » : c’est ce qu’a défendu le ministre mardi 19 mai à Arcueil, lors d’une conférence de presse qui n’a rien annoncé de neuf. Le ministre y a rappelé les modalités des examens du brevet et du baccalauréat, le retour du « sans calculatrice » au baccalauréat et l’exigence en matière d’orthographe, poursuivant ainsi la petite musique des fondamentaux et de l’exigence au nom de la valeur des diplômes. Mais derrière cet argument, ces réformes, qui touchent près d’un million et demi de candidats, annoncent une sélection accrue des élèves.” 

Edouard Geffray dans les pas de Jean-Michel Blanquer, l’émancipation en moins . Café pédagogique.  “L’historien de l’éducation Claude Lelièvre revient sur la continuité des ministres de J.M Blanquer à E. Geffray. Toutefois, il note « une « inflexion » de taille : la suppression dans son « mantra » d’ « émanciper » ». C’est peut-être là l’essentiel de sa signification » écrit-il dans sa chronique.” 

Éducation

“Tenir malgré l’usure du métier” : comment la multiplication des temps partiels thérapeutiques bouleverse l’école . Marianne. “Le nombre de temps partiels thérapeutiques a bondi de 250 % chez les enseignants depuis 2019. Une hausse qui révèle la dégradation des conditions de travail, mais traduit aussi les effets d’une nouvelle loi passée inaperçue en 2021.” Par Marie-Estelle Pech 

Proposition de loi du Sénat : une « vraie-fausse » bonne idée pour l’éducation prioritaire ! . Café pédagogique. “La commission de la culture et de l’éducation du Sénat va discuter prochainement d’une proposition de loi portant réforme des critères d’attribution de l’éducation prioritaire « pour l’équité des résultats et l’égalité des territoires ». L’OZP décrypte une proposition qui « néglige […] l’apport des connaissances des sciences sociales aux conditions de la réussite scolaire des élèves des milieux populaires », « alors que les comparaisons internationales rappellent régulièrement que le problème des résultats du système éducatif en France est lié à la question sociale ».” 

L’éducation à l’école de la preuve scientifique – Les Echos . “Inspirés de la recherche médicale, des travaux scientifiques fondés sur une culture de la preuve s’installent peu à peu dans l’éducation nationale française. Avec pour principes : tester, mesurer et comparer, avant de généraliser.” 

Le ministre de l’éducation nationale, Edouard Geffray, veut fixer un âge minimal pour se présenter au baccalauréat . Le Monde. “Le ministre de l’éducation nationale, Edouard Geffray, a annoncé, mardi 19 mai, vouloir un âge « plancher » pour pouvoir se présenter au baccalauréat.” 

Baccalauréat: le ministre serre la vis sur l’orthographe et la fraude, un “âge plancher” envisagé | La Gazette France . “Durcissement des consignes sur l’orthographe, lutte renforcée contre la fraude, “âge plancher” pour pouvoir se présenter à l’examen: le ministre de l’Éducation nationale a déroulé…

Orientation

Rendez-vous de l’orientation Onisep : le rapport des jeunes au travail . Café pédagogique. “Les « Rendez-vous de l’orientation » donnent la parole à des spécialistes (inspecteurs et inspectrices de l’Éducation nationale, enseignants-chercheurs, enseignantes-chercheuses…) qui interviennent sur leur domaine d’expertise lors de visioconférences. C’est l’occasion de découvrir ou d’approfondir des sujets liés à l’orientation et d’échanger avec les intervenants et intervenantes.” 

Orientation : trois leviers de réussite selon Jean-Marc Mormeck . 20Minutes. “INTERVIEW•Au travers de l’agence francilienne ORIANE dont il est le Directeur général, l’ancien sportif Jean-Marc Mormeck donne aux franciliens les clés pour une orientation librement choisie.” 

Parcoursup machine à stress, Affelnet outil de mixité ? Cherchez l’erreur | Alternatives Economiques . “Fin mars ont été annoncées par le rectorat de Paris des modifications dans la procédure Affelnet qui décide de l’affectation des élèves de troisième en lycée pour la rentrée 2026. Cela a suscité peu de réactions, alors que l’intégration des « grands lycées » parisiens Henri-IV et Louis-le-Grand en 2022 dans la plateforme avait fait polémique, certains y voyant la mort de l’excellence.” 

École inclusive : un budget mal employé ? Informations Handicap.. “Alors que le nombre d’élèves handicapés a triplé en 20 ans, le sénateur Olivier Paccaud critique l’efficacité de l’école inclusive malgré un budget de 4,7 milliards d’euros. Il détaille ses propositions dans un rapport remis à l’Éducation nationale.

Les stéréotypes de genre et perspectives d’orientation des élèves de seconde générale et technologique | Ministère de l’Education nationale . DEPP. “En 2023, 3 900 élèves de seconde générale et technologique ont répondu à une enquête visant à mesurer leur stéréotypie de genre en matière d’orientation.” 

« Les lycéennes savent ce que la filière scientifique leur coûtera en termes de conciliation entre vie professionnelle et vie familiale » . “Dans une tribune au « Monde », Lauriane Mouysset, directrice de recherche au CNRS, souhaiterait que la question du genre soit neutre dans le parcours scolaire mais pleinement prise en compte dans l’évolution des carrières. Loin d’être contradictoire, cette approche corrigerait « d’un côté les stéréotypes que les filles intériorisent, de l’autre les asymétries que les femmes subissent ».” 

Orientation professionnelle : la fin des parcours tout tracés . “L’orientation professionnelle n’est plus un choix figé, arrêté une bonne fois pour toutes au début de la vie active. Pour Auguste Dumouilla, chercheur en psychologie de l’orientation, elle s’inscrit désormais dans un processus continu, fait d’adaptations, d’exploration, de transitions choisies ou subies, mais aussi de questionnements sur l’impact social et environnemental du travail. À l’heure des carrières moins linéaires, il plaide pour une orientation plus consciente, plus collective et plus durable.”Par Manuel Avenel, journaliste 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Un agenda vidé . “Le post précédent montrait comment la polysémie d’orientation permet au rapport d’aligner ses propositions sur ses constats[1]. Une question restait ouverte : que devient, dans le texte, ce qui résiste au glissement de sens ? Affelnet, Parcoursup, le tri par les notes, la sélection des conseils de classe. Ces objets ne se laissent pas réécrire en termes d’élaboration personnelle. Le rapport en fait quelque chose de précis : il les évacue hors de l’agenda. Post 3 de la série « Orientation : les mots qui font les politiques » 

Enseignement supérieur

Réorientation, césure, passerelles : ce que la France peut apprendre des pays européens – L’Etudiant – Educpros . “En 2025, 18,67% des étudiants inscrits sur Parcoursup étaient des étudiants en réorientation. En France, la rigidité du parcours académique laisse peu de place au tâtonnement et à l’expérience professionnelle contrairement aux modèles existants chez nos voisins.” 

Enseignement supérieur privé : « L’exigence de transparence doit concerner tout le secteur » . Le Monde. “Réguler l’enseignement supérieur privé ne suffira pas, il faut aussi le rendre transparent, prévient dans une tribune au « Monde » Julien Jacqmin, professeur associé à Neoma Business School, à quelques jours de l’examen au Sénat du projet de loi du ministre Philippe Baptiste.” (abonné)

« Ma crainte, c’est que cette loi ne passe pas » : l’inquiétude monte avant les débats sur la régulation de l’enseignement supérieur privé – Les Echos . “Le projet de loi relatif à la régulation de l’enseignement supérieur privé sera débattu ce mercredi au Sénat. Le sujet suscite beaucoup d’attentes des acteurs de l’enseignement supérieur, et de craintes aussi.” 

Pour une transparence réelle des diplômes de l’enseignement supérieur et la protection des étudiants – Pour une transparence réelle des diplômes de l’enseignement supérieur et la protection des étudiants – Plateforme des pétitions de l’Assemblée nationale . Kilian VASSARDS, Jade AUBIN. 21/05/2026; Identifiant: N°5998; Chaque année, des milliers d’étudiants investissent plusieurs années de leur vie et parfois des dizaines de milliers d’euros dans des formations privées présentées comme “Bac +3”, “Bac +5” ou “professionnalisantes”. Pourtant, beaucoup découvrent trop tard que leur diplôme n’est pas reconnu par l’État ni inscrit au répertoire national des certifications professionnelles, ce qui peut bloquer une poursuite d’études, compliquer l’accès à l’emploi et fragiliser leur avenir professionnel.”

Enseignement professionnel, insertion et travail

Le monde du travail ne serait-il pas un peu plus agréable qu’on voudrait bien nous le faire croire ? . “Attention, disclaimer : ceci n’est pas un article scientifique. Il s’agit seulement d’un partage de données destiné à susciter la discussion dans un paysage médiatique où le travail est souvent (trop) décrit avec une sémantique à valence négative.” Par Fabien Beltrame

L’IA, le numérique et les outils

Réorientation, césure, passerelles : ce que la France peut apprendre des pays européens – L’Etudiant – Educpros . “En 2025, 18,67% des étudiants inscrits sur Parcoursup étaient des étudiants en réorientation. En France, la rigidité du parcours académique laisse peu de place au tâtonnement et à l’expérience professionnelle contrairement aux modèles existants chez nos voisins.” 

KKIRECHE et YXU_V3.pdf – Google Drive . Qui sont les étudiant·es qui disent “non” à l’IA ? Avec la diffusion de l’intelligence artificielle générative à partir de 2022, de nombreux outils comme ChatGPT, Claude ou DeepSeek se sont rapidement répandus. Leur développement intervient dans un contexte où l’accès à Internet et les usages numériques sont déjà largement généralisés, ce qui en favorise la diffusion dans de nombreux domaines de la vie quotidienne, du travail ou encore de l’éducation. Pourtant, malgré cette diffusion rapide, une partie des étudiant·es déclare ne jamais utiliser l’IA. Notre enquête cherche ainsi à comprendre qui sont ces non-usagers et quels facteurs peuvent influencer ce non-usage.

Ressources et réflexions

Sortie du “Manuscrit de l’ombre” le 13 mai 2026 – Claudine Blanchard-Laville . “À paraître le 13 mai, Le Manuscrit de l’ombre de Claudine Blanchard-Laville est un texte intime et puissant, à la croisée du récit autobiographique et de la réflexion sur le trauma. L’auteure y dévoile un manuscrit longtemps resté caché, écrit à quarante ans pour tenter de mettre des mots sur les violences sexuelles subies durant son enfance. Entre mémoire, silence familial et reconstruction, ce livre explore le chemin de la parole et le rôle essentiel de l’écoute dans le processus de guérison.” 

Michel Claes : L’adolescence prolongée, une chance à saisir ! Café pédagogique. . “Adultes immatures, adolescent·es attardé·es, Tanguy parasites… les quolibets sont nombreux pour se moquer de la jeunesse d’aujourd’hui si éloignée de celle des « boomers ». Et s’il fallait voir dans la prolongation actuelle de l’adolescence, tout au contraire, « une aubaine » à la fois « pour les individus » et pour « l’ensemble de la société » ? C’est ce changement de regard que défend Michel Claes, professeur titulaire à l’université de Montréal durant près de quarante ans et spécialiste du développement psychosocial adolescent, dans son dernier ouvrage L’adolescence prolongée, un temps d’accomplissements. Une invitation à déconstruire bien des stéréotypes pour mieux comprendre et accompagner ce phénomène démographique majeur. Entretien avec l’auteur.” 

Vivre, étudier, travailler : les (dés)équilibres de la vie étudiante | Cairn.info . Sous la direction de Bernard Fusulier et Paul Lodewick.Les Politiques Sociales.  2026/1 N° 1-2. “La massification de l’enseignement supérieur transforme en profondeur la vie étudiante. Le travail rémunéré au cours des études, désormais courant, s’intensifie et s’étend sur toute l’année académique. Il résulte pour partie de la hausse du coût des études, de la précarisation des familles, du manque d’aides publiques et de l’évolution de l’ethos étudiant, pour lequel « jober » devient une norme sociale. Les employeurs y trouvent une main-d’œuvre flexible, peu coûteuse et facilement mobilisable. Cette situation oblige de nombreux·ses étudiant·es à concilier études et emploi, redéfinissant la notion même d’« étudiant·e à temps plein ». En outre, si le travail peut favoriser l’autonomie, il révèle aussi les inégalités en touchant fortement les publics les plus vulnérables.” 

Maxime Michiels and Caroline De Pascale, “De la confiance dans le jugement professoral”, Recherches sociologiques et anthropologiques [Online], 57-1 | 2026, Online since 01 May 2026, connection on 22 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/rsa/8019 ; DOI: https://doi.org/10.4000/1691g  .  “Malgré les travaux montrant les limites de la note chiffrée comme reflet des performances scolaires de l’élève, celle-ci conserve une place centrale dans la vie scolaire, et notamment dans la construction du jugement professoral. Or, des travaux ont montré que la note ne se suffit pas à elle-même, mais fait l’ob­jet d’une exégèse qui passe par la qualification de l’élève de ses attitudes et performances. Elle s’assortit de prescriptions et de commentaires. Cette tension entre objectivation et personnalisation questionne les mécanismes de la confiance dans les institutions tels qu’explorés jusqu’alors. Notre article analyse les conditions dans lesquelles la note opère comme un dispositif de confiance pour produire une catégorisation crédible de l’élève.” 

Carcassonne en RN – Les Cahiers pédagogiques . “Dans la cité médiévale de l’Aude, l’élection d’un maire du Rassemblement national lors des élections municipales de mars 2026 a engendré un certain nombre de craintes au sein de la communauté éducative. Des craintes confortées par les tentatives d’intimidation dudit élu envers des lycéens et associations qui souhaitaient manifester contre l’extrême droite le 29 avril. L’analyse d’une des membres de cette communauté éducative… ou doit-on dire communauté instructive ?” 

Avant-propos. (Re)placer les gouverné·es au coeur de l’action publique. Par Aurélie Gonnet et Jules Simha. De l’autre côté des guichets. Coordination scientifique Aurélie Gonnet et Jules Simha. Sociologies pratiques.  2026/1 n° 52. Pages 5 à 19. https://shs.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-1-2026-1-page-5?lang=fr . “De qui parle-t-on lorsque l’on évoque les « acteurs » des politiques publiques ? Bien souvent, se retrouvent derrière cette catégorie les acteurs publics au sens large, et donc les concepteurs de l’action publique, les street-level bureaucrats mais aussi les prestataires de service public. Qu’en est-il des publics de ces politiques publiques ? Peuvent-ils également être considérés comme « acteur·ices » de l’action publique ou bien restent-ils et elles, plus simplement bénéficiaires, allocataires ou usager·ères, c’est-à-dire des individus dont les pratiques et représentations des administrations sont entièrement déterminées par le cadre institutionnel ? Peut-on parler de construction des problèmes publics, de mise en œuvre de l’action publique, d’acteurs des politiques publiques ou encore d’expérimentation de dispositifs publics sans s’interroger sur la place, les usages et les attentes de celles et ceux auxquel·les ces politiques s’appliquent, qui les réceptionnent, en font la demande, ou s’abstiennent d’y recourir ?” 

Compétences psychosociales en milieu scolaire – 07.05.2026 – avec Émeline Porthé – YouTube La vidéo du séminaire de l’EHESS – École des hautes études en sciences sociales où nous avons eu le plaisir d’accueillir Emeline Porthe est maintenant en ligne 

28 | 2026 Ce que manager veut dire . “Le Corpus de cette vingt-huitième livraison de la Nouvelle Revue du Travail interroge sur le fond le travail des managers : si la catégorie des « cadres » est traditionnellement questionnée par les sociologues à propos des classes sociales ou des couches moyennes (définition, appartenance…), le contenu de leur travail l’est beaucoup moins. Après une introduction invitant à rouvrir le débat sur « ce que manager veut dire », les articles détaillent subtilement plusieurs milieux professionnels et situations de travail. On y rencontre des chefs adjoints d’établissements scolaires, des  directeurs et chefs de service d’un organisme de formation et de recherche, des managers intermédiaires ou de proximité de France Travail et Cap Emploi, des travailleurs d’encadrement de l’industrie aéronautique, d’anciens managers de grandes organisations ayant choisi de se reconvertir, des opérateurs techniques et autres managers de Deliveroo, ainsi que des cadres opérationnels qui doivent saisir leur temps sur des timesheets.” Avec notamment : Emilie Saunier and Géraldine Farges. La fabrique des « managers de la République ». Une étude de la formation professionnelle des personnels de direction des établissements scolaires [Full text] et Laurent Raimbault. Les encadrant·es à l’épreuve du rapprochement France Travail – Cap emploi [Full text]

Florent Champy. De catastrophe en catastrophe. Quelles leçons en tirer ?. Presses Universitaires de France, 2026, Le lien social, 9782130894582. ⟨halshs-05620483⟩ . “Destructions environnementales. Crises financières à répétition. Scandales sanitaires. Abandon à leur sort de personnes vulnérables… Comment expliquer que les sociétés modernes laissent se produire tant de catastrophes évitables ? Et cela malgré l’horreur des accidents et la mise en place de nombreux dispositifs protecteurs. Démêler ce paradoxe est primordial pour aider les personnes qui discernent des dangers et tentent de les contrer.” 

Education populaire : d’une conscience critique à une conscience activiste. – Les cahiers de pédagogies radicales . “Ce texte propose de s’interroger sur la manière dont il serait possible de renforcer les liens entre les organismes d’éducation populaire et les mouvement sociaux.” Ppar Irène Pereira · Publié 23/05/2026 · Mis à jour 24/05/2026

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Qui a reçu une promotion le 15 mai 2026 ? . Café pédagogique. “Le Journal officiel du 15 mai dernier indique une liste de promus dans l’ordre national du Mérite. Etes-vous dans cette liste ? Voici les promus issus du ministère de l’éducation nationale.” 

Soutenance de thèse de Florian Barès : “Les dirigeant(e)s de l’économie sociale et solidaire : des chef(fe)s d’entreprise comme les autres ? Parcours biographiques et modes de professionnalisation.” Thèse rédigée au laboratoire PRINTEMPS UVSQ Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, sous la direction de Matthieu Hély. La soutenance se déroulera, le 9 juin 2026 à 14h dans la salle des thèses, aile A, second étage bâtiment d’Alembert 5/7 boulevard d’Alembert Université Saint Quentin en Yvelines ,78280 Guyancourt.. Si vous souhaitez y assister et participer au pot qui la suivra merci de me le signaler ici https://lnkd.in/eHRzTaRP 

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 18 mai 2026

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Ministères

Mardi 19 mai 2026 à 16h30, la commission des finances auditionne Philippe Baptiste, ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche (Commission d’évaluation des politiques publiques relative à l’exécution budgétaire de la mission Recherche et enseignement supérieur).” Suivre l’audition sur le portail vidéo

Éducation

Bac : l’Éducation nationale veut évaluer plus sévèrement les fautes d’orthographe – franceinfo . “L’orthographe et la syntaxe seront désormais sanctionnées plus sévèrement lors des épreuves du brevet et du baccalauréat. Cette nouvelle directive du ministère de l’Éducation nationale impose à toutes les disciplines de valoriser la qualité rédactionnelle des élèves.” 

L’école face à la pauvreté : comment les inégalités sociales se transforment en inégalités scolaires . The Conversation. “En France, plus que dans d’autres pays, l’échec scolaire est socialement marqué. Les élèves touchés par la pauvreté en classe de sixième ont des conditions d’entrée dans la vie adulte plus défavorables que les autres élèves. Comment transformer l’école pour qu’elle soit réellement un espace d’égalité des chances ?” Par Yves Reuter,  Professeur émérite en didactique, Université de Lille. Lahanier-Reuter Dominique.  Chercheuse en sciences de l’éducation, Université de Bordeaux

Ecole inclusive : l’Assemblée rejette à nouveau les pôles d’appui à la scolarité . Le Monde. “Les députés ont voté, lundi, contre le dispositif expérimenté depuis 2024, qui avait déjà été rejeté en juillet en commission mixte paritaire. Le reste de la proposition de loi sur l’école inclusive a été adopté.” Par Anne-Aël Durand

Pierre Merle : Comment lutter contre le séparatisme social des établissements privés sous contrat ? . Café pédagogique.  “« Objectif fixé par le Code de l’éducation », la mixité a de nombreux bienfaits et doit donc être recherchée pour tous les élèves plaide Pierre Merle, dans tous les établissements, publics comme privés : « Cette mixité devrait être une priorité nationale. Elle est indispensable à la réduction des fractures scolaires, politiques et socio-économiques de la société française ». Pourtant, c’est bien la ségrégation qui s’accroit, particulièrement dans les établissements privés sous contrat analyse et documente le professeur émérite de sociologie dans cet article. Pour lui, il faut repenser l’attribution des dotations aux établissements publics et privés et l’offre de formation des établissements publics et privés.” 

Orientation

Plan d’accélération pour l’emploi des jeunes : développer l’orientation sans les Régions | ESS, Emploi, Formation, Insertion et bien d’autres choses. | Michel Abhervé | Les blogs d’Alternatives Économiques . “Comme nous l’avons annoncé dans Curieux choix des Pays de la Loire pour annoncer le Plan d’accélération pour l’emploi des jeunes nous allons, à partir du dossier de presse nous intéresser aux annonces ministérielles concernant le Plan d’accélération pour l’emploi des jeunes, en commençant par le premier volet intitulé Mieux orienter.”  Par Michel Abhervé assure dans ce blog une veille attentive sur les questions d’emploi, d’insertion, d’ESS, de réforme territoriale, de formation professionnelle, d’apprentissage 

ONISEP : encore une attaque ! – SNES – Syndicat National des Enseignements de Second degré . “Fin mars 2026, le nouveau directeur général de l’ONISEP a fait part aux personnels du choix du Ministère de l’Éducation nationale de transférer dans les rectorats les 81 agent·es des directions territoriales (IRTF, AENES, PsyEN, etc.). Très peu d’informations ont été apportées aux personnels. Les responsables de données et les responsables d’accompagnement pédagogiques travailleraient dans les DRAIO tout en gardant un lien fonctionnel avec l’Onisep.” 

Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards – Diversités territoriales d’éducation : l’accompagnement pédagogique à l’orientation en fin de collège – Céreq . “Nombreux sont les travaux décrivant l’enjeu d’une orientation scolaire réussie (Caille & Lemaire, 2002 ; Danvers, 2017 ; Duru-Bellat, Jarousse & Solaux, 1997) pour lutter contre les inégalités et le décrochage (Bernard, 2021) et favoriser l’insertion professionnelle des jeunes. L’orientation engage l’élève au cœur de ses aspirations et représentations du métier, nécessitant un accompagnement pédagogique concerté et réfléchi (Vouillot, 2010). Comment cet accompagnement se matérialise-t-il sur un territoire ? Dans quelle mesure est-il influencé par le contexte et la territorialité ?” Diversités territoriales d’éducation : l’accompagnement pédagogique à l’orientation en fin de collège. Alicia Buissonnet. p. 211-218

Les métiers du futur au cœur d’une journée d’orientation – ladepeche.fr . “Près de 240 élèves du Gers ont participé à une journée dédiée aux métiers d’avenir, rencontrant chercheurs, universitaires et entreprises autour de l’intelligence artificielle, du spatial et de la transition énergétique.” 

Découvrez la Green Guidance pour votre pratique professionnelle: webinars gratuits – Lab Green Guidance . “Green Guidance : accompagner vers des vies professionnelles soutenables ? De quoi parle-t-on ? Quelles conséquences en termes de service et de pratiques ? Intégrez la Green guidance dans vos dispositifs d’accompagnement et d’orientation avec le Lab Green Guidance ? Oui, mais comment ?

Buissonnet, A. (2025). Diversités territoriales d’éducation : l’accompagnement pédagogique à l’orientation en fin de collège. In J. Berthaud & C. Bonnard (éds.), Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards. Marseille: Céreq. https://doi.org/10.4000/142gvNombreux sont les travaux décrivant l’enjeu d’une orientation scolaire réussie (Caille & Lemaire, 2002 ; Danvers, 2017 ; Duru-Bellat, Jarousse & Solaux, 1997) pour lutter contre les inégalités et le décrochage (Bernard, 2021) et favoriser l’insertion professionnelle des jeunes. L’orientation engage l’élève au cœur de ses aspirations et représentations du métier, nécessitant un accompagnement pédagogique concerté et réfléchi (Vouillot, 2010). Comment cet accompagnement se matérialise-t-il sur un territoire ? Dans quelle mesure est-il influencé par le contexte et la territorialité ?”  

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Un rapport, les deux parties de l’iceberg . “Un post précédent a montré comment une phrase du rapport Bonnet-Croizier expose à découvert la polysémie d’« orientation »[1]. Mais cette phrase n’est pas un cas isolé. Elle est la partie visible d’un mécanisme qui parcourt le rapport tout entier. Comment un document parlementaire peut-il faire tenir ensemble un diagnostic sévère et des propositions limitées sans que la disjonction n’apparaisse ? Série « Orientation : les mots qui font les politiques » Post 2 / 7.”

Enseignement supérieur

Mathias Bernard, président d’université : « Les droits d’inscription différenciés marquent une rupture avec la conception universaliste de l’université publique française » . Le Monde;  “Dans une tribune au « Monde », le président de l’université Clermont-Auvergne estime que la « sélection par l’argent » pénalise lourdement les étudiants étrangers et affaiblit l’attractivité internationale de l’enseignement supérieur français.” 

Parcoursup : « On n’en est pas très content », le cri d’alarme des écoles d’art publiques françaises – Le Parisien Etudiant . “Malgré les efforts pour se rendre plus lisibles, accessibles et professionnalisantes, les écoles d’art publiques ont toujours du mal à être reconnues à leur juste valeur.” Par Pauline Bluteau 

Écoles supérieures privées : marketing plutôt que qualité . Sciences Humaines. “Que proposer aux élèves qui peinent à s’orienter après le bac ? Certaines écoles privées ont la réponse : des formations payantes non reconnues par l’État, qu’il faut vendre sans en avoir l’air au moyen de techniques marketing.” (abonné) 

Enseignement supérieur privé : un secteur « à réguler » même si les dérives sont « minoritaires » . La Croix. “Le ministre Philippe Baptiste a qualifié mercredi 13 mai les dérives de l’enseignement supérieur privé de « minoritaires » mais suffisantes pour « jeter le discrédit » sur ce genre de formation. Il a défendu au Sénat son projet de loi pour réguler le secteur. Les sénateurs débattront du texte le 1er juin.” 

Apprentissage : la ruée vers l’or des écoles privées ou la gabegie de l’argent public . Le Figaro. “ENQUÊTE – Liquidation pour le Digital College, redressement judiciaire pour sa maison mère, le Collège de Paris… Après avoir largement profité du système, les groupes d’enseignement supérieur lucratifs commencent à vaciller, étranglés par la dette.” (abonné)

Comment sont financées les universités dans les autres pays européens ? – L’Etudiant – Educpros . “À l’occasion des Assises du financement des universités, Enora Bennetot Pruvot, présidente de l’Association européenne des universités, dressait en mars un panorama des modes de financement des établissements supérieurs dans les pays européens. Des systèmes avec pour points communs : un sous-financement et une lourdeur administrative, et dont le financement à la performance est plus ou moins développé.” 

Enseignement professionnel, insertion et travail

Ces 15 mesures du gouvernement vont changer la recherche d’emploi des jeunes en 2026 . “Le gouvernement dévoile ce 7 mai 2026 une stratégie ambitieuse pour l’emploi des jeunes. Cette feuille de route compte 15 mesures qui touchent à l’orientation, aux stages et aux jobs étudiants. Trois ministères se sont associés pour bâtir ce plan : le Travail, l’Enseignement supérieur, et les Sports et Jeunesse.” 

Pays de la Loire : lancement du portail « Mon emploi en Pays de la Loire » – Centre Inffo . “La Région des Pays de la Loire, l’État et France Travail lancent conjointement « Mon emploi en Pays de la Loire », une nouvelle plateforme régionale dédiée à l’emploi, à la formation et à l’orientation professionnelle. Objectif : faciliter la rencontre entre les besoins de recrutement des entreprises et les compétences disponibles sur le territoire.”

L’IA, le numérique et les outils

« L’éducation nationale, empêtrée dans une succession de réformes, peine à suivre le rythme des innovations numériques » . “Dans une tribune au « Monde », l’ingénieur Philippe Bihouix appelle à ne s’appuyer sur le numérique dans le contexte scolaire uniquement lorsqu’il présente des avantages pédagogiques indéniables et éprouvés.”

IA, data, sciences : les écoles de commerce vont-elles devenir des écoles d’ingénieurs ? – Le Parisien Etudiant . “Entre l’IA, la data et les transitions environnementales, les grandes écoles de commerce opèrent une mue profonde. Les managers vont-ils tous devenir ingénieurs ?” Par Gilbert Azoulay 

Enseigner et évaluer à l’ère de l’IA | Le Club . “J’enseigne depuis dix ans l’analyse de base de données et le webscraping à l’université. Depuis deux ans, je suis confronté à l’usage d’IA générative pendant les cours et surtout pour l’évaluation de fin de semestre. Voici un retour d’expérience, basé sur des témoignages d’étudiant·es concernant leur usage.” Par Thomas Delclite. Méthodologue statisticien, enseignant vacataire

« Ça me prend 20 minutes, là où j’aurais mis six heures » : quand l’IA transforme la manière de réviser – Le Parisien . “Une très grande majorité d’élèves utilisent l’intelligence artificielle pour préparer leurs examens de fin d’année. Dans sa chambre d’adolescente, quelques annales poussiéreuses traînent sur les étagères. Des petits ouvrages traitant du brevet des collèges, quand Anna est en 1re et prépare les épreuves anticipées du baccalauréat de français et de mathématiques. « Les annales, je n’en ai pas acheté cette année, car je ne m’en sers plus. Aujourd’hui, tout le monde ou presque utilise l’intelligence artificielle pour les examens », explique cette lycéenne parisienne.”  Par Frédéric Gouaillard 

L’IA générative face au concours d’entrée à l’École normale supérieure | Le Club . “Dans un précédent billet, j’avais essayé un outil d’IA générative sur un commentaire historique. Passons maintenant à un énoncé de concours particulièrement difficile.” David Monniaux, Chercheur en informatique

L’impact (négatif) de l’IA sur nos capacités cognitives – franceinfo . “Renoncement face à la difficulté d’un exercice, réponses erronées en mathématiques ou sur la compréhension d’un texte : l’emploi de l’intelligence artificielle semble dégrader nos capacités intellectuelles.” 

Partenariat entre Anthropic et la Fondation Gates pour des initiatives en santé mondiale et éducation | Binance News sur Binance Square . “Anthropic a conclu un partenariat de quatre ans avec la Fondation Gates, s’engageant à investir 200 millions de dollars pour soutenir des projets dans la santé mondiale, les sciences de la vie, l’éducation et la mobilité économique. Selon Odaily, cette collaboration fournira des subventions, des crédits d’utilisation de Claude et un soutien technique.” 

Ces tendances qui changent le monde de l’éducation – Service de soutien à la formation – Université de Sherbrooke . “Chaque année, l’association EdTech, regroupant des entreprises à la pointe de nouvelles technologies, identifie les principales tendances concernant les technologies éducatives. En 2021, une étude sur le paysage technologique éducatif québécois (Edteq, 2021) révélait que l’analyse de l’apprentissage, l’intelligence artificielle et l’analyse de données massives seraient les tendances les plus déterminantes pour le domaine des EdTech au cours des cinq prochaines années. En 2023, les tendances EdTech à suivre de près, du fait de leur croissance continue, comprennent l’intelligence artificielle, l’edutainement, l’apprentissage immersif et la chaine de blocs. Comment ces innovations transforment-elles la manière dont nous enseignons et apprenons, et que devons-nous anticiper pour l’avenir?

Ailleurs 

Le nombre d’étudiants dans le monde a plus que doublé en 20 ans, mais les inégalités persistent, selon l’UNESCO – Xinhua – french.news.cn . “PARIS, 12 mai (Xinhua) — Le nombre d’étudiants inscrits dans l’enseignement supérieur dans le monde a plus que doublé au cours des vingt dernières années, mais de fortes inégalités géographiques et de genre persistent, selon un rapport publié mardi par l’UNESCO. Ce rapport sur les tendances mondiales de l’enseignement supérieur, qui s’appuie sur de nouvelles données provenant de 146 pays, montre que le nombre d’étudiants inscrits dans l’enseignement supérieur est passé d’environ 100 millions en 2000 à 269 millions en 2024. Toutefois, cette croissance masque de fortes disparités régionales : en Europe occidentale et en Amérique du Nord, 80% des jeunes sont inscrits dans l’enseignement supérieur, contre 9% en Afrique subsaharienne. Par ailleurs, seuls 3% des étudiants dans le monde partent à l’étranger pour suivre des études supérieures. Les femmes restent également sous-représentées au niveau du doctorat et n’occupent qu’environ un quart des postes de direction dans le milieu universitaire.

Burkina Faso. Enseignement secondaire: une réforme ambitieuse pour mieux préparer les jeunes au monde du travail | Le360 Afrique . “Une nouvelle réforme de l’enseignement secondaire est entrée en vigueur début mai 2026. Adopté en Conseil des ministres, le décret vise à décloisonner le système éducatif en regroupant l’enseignement général, technique et professionnel au sein des collèges et lycées.”

Ressources et réflexions

Mentorat : une thèse qui tombe bien . “La thèse d’Agathe Gabillaud, soutenue le 19 septembre 2025 à Université Paris Cité[1], apporte la première démonstration empirique à grande échelle de l’efficacité du programme Télémaque sur l’autocensure des jeunes de milieux modestes. La preuve scientifique paraît solide. Mais peut-on en tirer des conclusions sur l’efficacité du mentorat, et qui finance la recherche qui en apporte la preuve ?” Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » 

La démographie scolaire, un sujet (aussi) du projet éducatif territorial . LinkedIn.  “Les chiffres impressionnants de baisse démographique annoncés par le Ministre de l’Éducation nationale d’ici 2035 (environ 1,7 million d’élèves) ont remis la question de la prospective démographique au cœur du débat public. Il est à saluer la démarche pluriannuelle de l’État associant plus étroitement les collectivités, même si on est encore loin d’un co-élaboration. Et si l’on peut regretter le choix de ne pas maintenir le nombre de postes enseignants pour enclencher une vraie baisse d’effectifs par classe.” 

Santé et Éducation : la grande fusion qui vient. – Jacques Attali . “Il est des évidences que l’Histoire met des siècles à reconnaître. Celle-ci en est une : la santé et l’éducation ne sont pas deux politiques publiques juxtaposées, deux activités commerciales privées ; elles sont les deux faces d’une même réalité : la capacité d’un être humain à faire le meilleur usage de son temps. L’état de santé est un déterminant majeur de la trajectoire scolaire, universitaire, et professionnelle : une adolescente dont le TDAH non diagnostiqué est confondu avec de la paresse, un collégien souffrant de dépression que ses professeurs perçoivent comme désintéressé, un étudiant qui souffre d’un trouble de l’attention, n’ont pas les mêmes moyens que d’autres pour se former puis pour travailler et pour vivre. Et tout démontre qu’informer un enseignant que son élève souffre d’un trouble bipolaire ou d’une maladie peut favoriser l’accompagnement et écarte des préjugés.

By Poirrier Philippe (Ed.), Art et pouvoir. De 1848 à nos jours, Paris, Cndp, 2006. 80 p. Il y a tout juste vingt ans nous répondions favorablement à une demande de l’Inspection Générale de l’Education nationale. Une quinzaine de collègues acceptèrent de participer à un volume prioritairement destiné aux collègues du Secondaire en charge des enseignements d’histoire des arts. L’ouvrage peut également être mobilisé par les étudiants de Licence d’Histoire et d’histoire de l’art ; par les étudiants qui préparent le Capes d’Histoire-Géographie ; mais aussi par les étudiants des CPGE et des Instituts d’études politiques. Le pdf est en accès libre ici : https://lnkd.in/eT-8sNUS 

Les nouveaux défis de l’évaluation : recherche en éducation, résultats et politiques des savoirs – Les Cahiers pédagogiques . “Régis Malet et Jean-François Marcel (dir.), Cépaduès éditions, 2025. Cet ouvrage collectif explore les relations complexes entre les résultats de la recherche en éducation et leur mobilisation – voire leur instrumentalisation – dans la conduite des transformations des systèmes éducatifs. Il interroge également les processus de fabrication des données, de plus en plus marqués par des démarches participatives. Les contributions réunies placent au cœur de l’analyse la culture de l’évaluation, envisagée dans la diversité de ses dispositifs et de ses ingénieries, comme une composante structurante des systèmes éducatifs contemporains. L’évaluation s’y définit autant par sa validité scientifique que par sa légitimité sociale. Elle s’inscrit désormais dans des formes de recherche ouvertes – participatives, collaboratives, interventions ou recherches-actions – qui associent une pluralité d’acteurs : chercheurs, décideurs et professionnels de l’éducation.

La gouvernance par l’âge : un mal français ? – Edition de l’Aube . “Le livre révèle un phénomène puissant mais invisible : la gouvernance par l’âge, cette logique qui distribue droits et devoirs selon l’âge civil, plutôt que selon les capacités, les besoins ou les choix des individus. Il démontre que ce mode de gouvernement constitue le cœur de la fabrique de l’âgisme : un système de discrimination à l’encontre de l’âge, comparable au racisme ou au sexisme. Il affirme que l’âgisme n’est pas qu’un préjugé sur le vieillissement, mais une structure de gouvernement inscrite au cœur des politiques publiques, notamment françaises. Grâce à une comparaison internationale (France, Japon, Europe), il met en lumière que certains pays ont su transformer l’allongement de la vie en ressource sociale, quand d’autres – dont la France – en ont fait un problème à gérer.” 

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Journées d’étude des Psychologues de l’Éducation nationale : Paris les 25 & 26 juin 2026 – SNES-FSU . “Psychologie & psychologues dans l’École d’aujourd’hui : quelle spécificité, quelles interventions et au service de qui? Telles seront les principales questions posées lors de ces deux jours de débats et de réflexion “ Dans le primaire.

Derniers entretiens avec Jürgen Habermas : un exercice magistral d’auto-histoire intellectuelle . “Dans le recueil d’entretiens récents « Il fallait faire mieux… », le grand philosophe, mort en mars, retrace avec clarté son parcours intellectuel. Une excellente introduction à son œuvre.” Par Nicolas Weill

Soutenance Habilitation à Diriger des Recherches de Laurent Frajerman – YouTube . ““Enseigner, s’adapter, s’engager : socio-histoire du corps enseignant à l’épreuve des politiques éducatives”. HDR en sciences de l’éducation et de la formation. Textes disponibles gratuitement sur : https://www.laurent-frajerman.fr/habi… Cette HDR porte sur l’engagement enseignant, saisi dans ses dimensions syndicales, professionnelles et politiques. Mes recherches analysent la capacité des professeurs à peser sur les politiques éducatives et à préserver leur autonomie professionnelle. Elles documentent une crise désormais inédite : satisfaction en chute, recrutement en berne, conditions de travail dégradées. Tous les indicateurs convergent. Face à ce constat, le discours critique prend trop à la lettre les intentions managériales, alimentant un fatalisme contre-productif. Or le New Public Management, processus incrémental, est loin de se dérouler inexorablement. Les enseignants disposent de marges de manœuvre, mais le syndicalisme peine à les accompagner : son corpus revendicatif, montant rapidement en généralité, paraît décalé vis-à-vis du pragmatisme et du vécu quotidien des professeurs.” 

N° 32 De l’écologie du travail à l’écologie au travail . Call for papers – Open. N° 32 De l’écologie du travail à l’écologie au travail. Corpus coordonné par Sophie Bernard et Maud Hetzel. À paraître au printemps 2028

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 11 mai 2026

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Ministères

Priorités pour l’année scolaire 2026-2027 | Ministère de l’Education nationale . “La circulaire de rentrée 2026 présente les priorités de l’année scolaire 2026-2027. La rentrée 2026 ne sera pas celle de nouvelles réformes structurelles, mais verra la consolidation des réformes engagées autour du cœur des missions de l’École : instruire et protéger.”  

Rentrée 2026 : une circulaire de sortie ? . Café pédagogique.  “La circulaire de rentrée 2026, la dernière d’un double quinquennat blanquéro-macroniste, est parue le 7 mai. Elle vient conclure des années de gouvernance qui auront consisté, pour l’essentiel, en une intense agitation médiatique mâtinée d’idéologie réactionnaire aux dépens d’une action politique à même de réinventer l’Ecole du 21e siècle. « L’exigence doit être au cœur de votre mission », écrit le ministre :  y compris envers les ministres ?” 

Jean-Pierre Véran : Une circulaire pour ne rien changer . Café pédagogique. “Une rentrée 2026 sous le signe du même avec une « politique des savoirs […] dans la continuité parfaite de celles qui l’ont précédée, donc vouée, elle aussi, à l’échec, malgré tout l’engagement des personnels et tous les efforts des élèves et des parents » analyse J. P. Véran (CY Cergy Paris Université) et membre du CICUR.” 

Éducation

Halte aux dérives des compétences psychosociales . Café pédagogique.  “Depuis plusieurs années, les compétences psychosociales (CPS) sont en vogue à l’Ecole : le ministère de l’Education nationale publie une note de (re)cadrage, attendue, pour en combattre les dérives. Des principes sont désormais clairement posés : les enseignant·es ne doivent pas se transformer en  psychologues ; les CPS doivent être travaillées sous leur gouverne dans le cadre des apprentissages de classe et non sous la forme d’ateliers extériorisés ; la vigilance s’impose face aux tentatives d’« entrisme » venant « de coaches, de praticiens auto-proclamés et d’associations diverses ».”

De quoi « l’exigence » est-elle le nom ? | Le Club . “Derrière la revendication d’exigence, s’avancent l’appauvrissement de la formation scolaire et la restriction de la liberté pédagogique des enseignants.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Orientation

“Très honnêtement, je n’ai pas tout compris” : avec Affelnet, pourquoi les parents d’élèves redoutent-ils un manque de mixité dans l’orientation de leur enfant ? . France3.“Dans quel lycée ira votre enfant l’an prochain ? Depuis ce lundi la plateforme Affelnet sur laquelle sont recueillis les souhaits d’affectation pour les élèves de troisième qui résident à Paris est ouverte. Cette plateforme a été mise en place en 2021 pour favoriser la mixité sociale, mais des parents dénoncent l’opacité de son fonctionnement malgré les modifications apportées au service cette année.” 

L’orientation dans les établissements scolaires. Collectif Orientation. VersLeHaut.  une ambition entravée. “Pourquoi consacrer aujourd’hui une étude sur l’organisation de l’orientation au sein des établissements scolaires ? La réponse tient en une conviction simple : mieux comprendre ce qui se joue réellement dans les établissements, c’est se donner les moyens d’agir concrètement, au plus près des besoins des élèves et des équipes éducatives. Les établissements scolaires demeurent, plus que jamais, le lieu éducatif par excellence. C’est en leur sein que se construisent les premiers choix, que se dessinent les trajectoires, que se nouent les dialogues et les rencontres entre les élèves, les équipes éducatives et les familles. Et pourtant, malgré la bonne volonté de tous, la construction d’un projet d’avenir reste marquée du sceau du stress et des inégalités.

Lycéens professionnels, les grands oubliés de Parcoursup ?  The Conversation. . “Comment appréhende-t-on Parcoursup et l’inscription dans l’enseignement supérieur lorsqu’on a déjà vécu une expérience d’orientation scolaire subie ? Une enquête auprès de lycéens accompagnés par un programme de la Région Nouvelle-Aquitaine offre quelques éclairages. Premiers éléments d’analyse.” Par Alban Mizzi; Chercheur post-doctorant, Université de Bordeaux

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Une phrase qui protège la fiction . “Premier post analytique de la nouvelle série[1]. À la page 28 du rapport de la Mission flash de juillet 2025, deux phrases s’enchaînent dans le même paragraphe. L’une prescrit des heures sanctuarisées et un référent ; l’autre affirme que l’orientation n’est pas un contenu à transmettre. Pourquoi cette précaution ? Parce qu’elle protège une fiction. Série « Orientation : les mots qui font les politiques » Post 1 / 7”

Enseignement supérieur

“C’est une immense mobilisation” : le ministre de l’Enseignement supérieur inaugure le déploiement du repas à 1 euro pour tous à Amiens . France3.  “Philippe Baptiste, ministre de l’Enseignement supérieur, était à Amiens ce lundi 4 mai 2026 pour inaugurer le repas du Crous à un euro. Une enveloppe de 50 millions d’euros a été débloquée cette année à l’échelle nationale et la phase test des mois de mai et juin permettra de préciser la répartition de ce budget.” 

Une bien curieuse histoire : Il avait inventé son propre prix Nobel : la chute de Florent Montaclair désormais exclu de son université et de l’enseignement supérieur . France 3 Région. “Soupçonné de s’être attribué un “faux prix Nobel” créé de toutes pièces, l’ex-enseignant l’Université de Besançon Florent Montaclair est désormais interdit d’exercer dans l’enseignement supérieur. Alors que sa sanction disciplinaire est effective, une enquête judiciaire pour “faux et usage de faux, usurpation de titre, diplôme ou qualité, et escroquerie” est toujours en cours.” Responsabilité de l’usurpateur, d’accord, mais celui des “usurpés” ?

Emploi futur | Plan d’accélération pour l’emploi des jeunes | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “Le plan Emploi futur est le fruit d’un dialogue et d’une co-construction avec les acteurs de l’emploi, de l’insertion professionnelle, de la jeunesse, de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur. Son élaboration a été précédée d’une consultation des partenaires sociaux et des membres du réseau pour l’emploi afin de dégager une dynamique collective en faveur de l’emploi des jeunes. Plusieurs jeunes ayant bénéficié de certains dispositifs d’insertion dans l’emploi ont également été consultés.” 

AIPU 2026 – L’enseignement supérieur à l’épreuve des changements sociétaux : Repenser la pédagogie universitaire pour répondre aux défis actuels et futurs – Sciencesconf.org . “L’AIPU Tunisie ainsi que l’ensemble des partenaires vous souhaitent la bienvenue sur la plateforme d’inscription et de l’appel à communication du 34ème congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU)  qui aura lieu : Du 20 au 23 mai 2026 – Centre de congrès Medina, Hammamet, Tunisie. Le thème du congrès est : L’enseignement supérieur à l’épreuve des changements sociétaux.”

Enseignement professionnel, insertion et travail

Plus la formation est pilotée en entreprise, plus elle se déploie en ligne | Cereq . “Classes virtuelles, e-learning, formats hybrides : la formation à distance s’est diffusée dans un peu plus d’un tiers des entreprises de moins de 1 000 salariés en 2021. Cette dynamique masque des écarts marqués selon les secteurs, les tailles et les profils d’emplois des entreprises. Elle repose par ailleurs principalement sur des dispositifs encadrés et synchrones, du type cours ou stages en ligne avec un formateur à distance, plutôt que sur de l’e-learning autonome. Surtout, le recours à la formation en ligne dépend étroitement de la gouvernance de la formation dans l’entreprise, en particulier organisationnelle et financière. Ce Céreq Bref s’appuie sur l’enquête EFE 2021 co-produite par le Céreq, la Dares et France compétences pour analyser les déterminants du recours à la formation à distance.

Journée d’étude – Les âges de l’enseignement professionnel – APHG . “L’APHG et le Comité d’histoire du ministère de l’Éducation nationale (CHIMEN) organisent une journée d’étude consacrée aux âges de l’enseignement professionnel le 30 mai 2026 au lycée Belliard, 135 rue Belliard 75018 Paris. Inscriptions jusqu’au 28 mai: inscriptionsaphg@gmail.com

ROME_Presentation.pdf  Le Nouveau ROME 4 Une approche compétences.

Des métiers en tension mais des formations qui peinent à recruter : les diplômes du social rendus plus attractifs . Ouest-France. “Une réforme fait évoluer cinq diplômes du Code de l’action sociale et des familles. Un des objectifs : harmoniser les cursus avec un tronc commun plus important pour faciliter les passerelles entre les différents métiers.” 

Études et rapports

L’Édurevue n° 157 explore le rôle que jouent les territoires ruraux dans la construction des parcours scolaires des jeunes, du secondaire au supérieur. Télécharger l’article intégral d’Édurevue (version PDF)    

Niveau de vie et pauvreté des territoires en 2023 − Principaux résultats sur les revenus et la pauvreté des ménages en 2023 | Insee . “En France métropolitaine et à La Réunion, la moitié de la population a un niveau de vie supérieur à 25 840 euros en 2023 et le taux de pauvreté s’élève à 16,2 % (voir encadré pour les écarts méthodologiques et de résultats entre les sources Filosofi et de l’enquête Revenus fiscaux et sociaux (ERFS)). Dans quatre départements, le niveau de vie médian dépasse les 28 000 euros (figure 1a), à savoir les Hauts-de-Seine (33 790 euros), Paris (33 650 euros), la Haute-Savoie (32 180 euros) et les Yvelines (31 520 euros).

L’IA, le numérique et les outils

Triche et IA : « Pendant les partiels, ils prennent le sujet en photo et s’en sortent avec 17/20 » – Le Parisien Etudiant . “Exposés, rapports, oraux… L’intelligence artificielle est partout dans les devoirs des étudiants. Profs comme élèves le constatent tous les jours, les modalités d’examen vont devoir changer.” Par Claire Berthelemy 

Projectique 2026 : IA et pédagogies actives au cœur des transformations de l’enseignement supérieur – Factuel – l’Info de l’Université de Lorraine . “Les 8 et 9 avril 2026, la 28e édition du symposium international Projectics s’est tenue à Agadir, au sein d’Universiapolis – Université Internationale d’Agadir, en coorganisation avec le Collegium Lorraine Management Innovation de l’Université de Lorraine. Placée sous le thème « Enseignement supérieur : quelles contributions et quels outils face aux enjeux et transitions de la société ? », cette édition a réuni une communauté internationale d’enseignants-chercheurs et de professionnels engagés dans la transformation de l’enseignement supérieur. Dans un contexte de mutations sociétales rapides, les échanges ont mis en évidence un enjeu central : articuler innovations pédagogiques, transformations numériques et maintien d’un apprentissage profondément humain.

Ailleurs 

Voici comment l’éducation physique au Québec est devenue une matière essentielle à l’école . The Conversation . “Longtemps laissés à l’initiative de la famille et des communautés, le sport et les loisirs au Québec ont connu une structuration progressive. À partir du XXe siècle, leur encadrement se transforme sous l’effet d’acteurs religieux, puis étatiques. Cette évolution contribue à faire de l’éducation physique un domaine central dans la formation des individus.” Par Florent Lefèvre,  Stagiaire postdoctoral en histoire du sport, Université du Québec à Montréal (UQAM), Brice Favier-Ambrosini,  Professor, Educational sciences, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), Tegwen Gadais,  Professor, Département des sciences de l’activité physique, Université du Québec à Montréal (UQAM

Un accompagnement en début de carrière pour vous aider à choisir le bon cheminement professionnel en fonction de vos aptitudes. . Vietnam.vn. “À la fin du premier cycle du secondaire, les élèves de neuvième année sont confrontés à un tournant crucial : poursuivre leurs études au deuxième cycle du secondaire ou s’orienter vers une formation professionnelle.” Si on comprend bien, l’examen permet à l’élève d’avoir une idée de son niveau, ce qui lui permet de prendre une décision. Ce qui est renforcé ici, c’est l’information préalable sur les parcours possibles.

Ressources et réflexions

Le monde est fou, jouons ! – Les Cahiers pédagogiques . “Cela tient en quelque sorte de l’oxymore de préparer un dossier sur le jeu en classe au moment où Donald Trump mène une guerre pour le moins erratique contre l’Iran et où Israël bombarde le Liban au prétexte de cette même guerre contre l’Iran…” L’édito de Cécile Blanchard

De l’école au lycée, l’éducation affective et sexuelle manque encore à l’appel | Mediapart . “Alors qu’un programme officiel est entré en vigueur en 2025, l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle peine à se mettre en place. Malgré un engouement des personnels, la promesse reste un leurre, comme en témoignent les nombreuses contributions du Club de « Mediapart ».” Livia Garrigue

Se projeter au lycée aux confins de la République. Une analyse des inégalités socio-scolaires à partir des souhaits d’orientation en seconde des élèves de troisième en Polynésie française. Par Mickaël Durand et et Fanny Jedlicki. Varia. Sociologie? 2026/1 Vol. 17 Presses Universitaires de France https://shs.cairn.info/revue-sociologie-2026-1-page-67?lang=fr Pages 67 à 85

Emilie Saunier and Géraldine Farges, “La fabrique des « managers de la République ». Une étude de la formation professionnelle des personnels de direction des établissements scolaires”, La nouvelle revue du travail [Online], 28 | 2026, Online since 28 April 2026, connection on 04 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/nrt/21711 ; DOI: https://doi.org/10.4000/165je  “Dans un contexte de développement des hiérarchies intermédiaires au sein de la fonction publique, nous étudions la fabrique des personnels de direction de l’Éducation nationale à partir d’une analyse de la formation statutaire des néo-entrants (adjoints) en école professionnelle. Leur position hiérarchique « intermédiaire » leur confère un rôle pivot, présenté comme délicat, dans le fonctionnement des établissements scolaires. La formation consiste centralement à opérer un travail de positionnement hybride : d’une part une tradition bureaucratique de respect de la hiérarchie, du droit et des procédures ; d’autre part un modèle managérial d’autonomie, de « leadership » et d’adaptabilité, pensé comme permettant de rendre l’École plus efficiente dans la réalisation des objectifs définis par les politiques éducatives.” 

Services publics : le Conseil d’État enjoint à l’État de garantir un accès normal à la plateforme en ligne de l’ANEF – Conseil d’État . “Saisi par plusieurs associations, le Conseil d’État enjoint aujourd’hui à l’État de prendre plusieurs mesures pour garantir un accès normal des usagers au service public de l’Administration numérique pour les étrangers en France (ANEF). Par cette décision, le Conseil d’État rappelle que toute administration chargée d’un service public doit garantir que ses usagers puissent effectivement accomplir leurs démarches et faire valoir leurs droits.” 

« Vas-y Pierrick, montre-nous tes muscles ! » | Cairn.info . Les jeux de l’asymétrie hétérosexuelle dans des entre-soi étudiants « féminins » Par Alice Olivier, Les Villes (tout) contre le marché. Sociétés contemporaines.  2025/1 n° 137-138. Pages 173 à 201. “Les sociologies du genre et de la sexualité ont largement montré l’existence d’un « ordre hétérosexuel », fondé sur la norme de l’hétérosexualité obligatoire. Cet ordre repose sur la construction sociale asymétrique de deux groupes de sexe distincts et supposés complémentaires : le groupe des femmes et celui des hommes (Clair, 2012). Dans les relations hétérosexuelles et plus généralement dans la société, les femmes doivent ainsi se rendre désirables et répondre à nombre d’attentes sur leurs corps (Court, 2016). Néanmoins, elles doivent aussi afficher une certaine réserve sexuelle et rester « respectables » (Skeggs, 2015 [1997]), sous peine d’avoir « mauvaise réputation » (Amsellem-Mainguy, 2021 ; Clair, 2008). …

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webinaire le 27 mai à 17h, consacré à la thématique suivante : « L’orientation, une démarche durable ». Intervenants : Pascal Mériaux, professeur d’histoire-géographie et formateur (académie de Lyon), Paul Lehner, maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à l’Université de Lille. Lien de connexion : https://facinghistory.zoom.us/j/91488281680?pwd=a1z6BRdvf4lgSYBGXb3kha0v4XvTW7.1&jst=3#success 

La Reproduction au 21e siècle. Actualité de Bourdieu et Passeron . “L’égalité des chances, dans le système scolaire, la méritocratie, comme gage de réussite, et la mobilité sociale, comme promesse, sont au cœur de l’idéologie dominante : le statut des individus n’est censé dépendre ni de la naissance ni de l’héritage. Or, force est de constater que les mécanismes qui déjouent ces croyances et assurent la reproduction des positions sociales d’une génération à l’autre semblent plus puissants que jamais. C’est précisément à la déconstruction de ces mécanismes que ce livre entend contribuer en revenant sur les apports et l’actualité d’un ouvrage fondateur pour la sociologie en général et la sociologie de l’éducation en particulier : La reproduction de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron. Les auteurs réunis dans cet ouvrage collectif revisitent et actualisent, à partir de leurs propres travaux, les analyses de Bourdieu et Passeron pour proposer un panorama inédit de la reproduction sociale à l’école et par l’école dans la France du XXIe siècle.”  

La ville comme épreuve. Compétences citadines et fabrication ordinaire du social . Appel à contributions pour la revue Sociologie et sociétés. Coordination : Lefranc Joseph et Brieg Capitaine.” https://udemontreal-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/stephane_moulin_umontreal_ca/IQAbkfE0Obh-SY-BjWx5pFnhAcNsEI7rXqGDqpHIdhTEFr4?rtime=QJpYBZmt3kg 

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 4 mai 2026

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Éducation

Immigration, avortement, enseignement… L’Institut de l’espérance, le think tank «chrétien» .”Le média Bloomberg révèle que le milliardaire breton travaille depuis plusieurs mois sur un «espace de réflexion», qui veut «préconiser des solutions de bon sens aux défis de l’époque».” 

La recherche en éducation convainc mieux quand les enseignants la font eux-mêmes The Conversation.. “Chaque jour, les enseignants et les enseignantes du primaire et du secondaire doivent composer avec des défis variés, propres à leurs élèves et à leurs groupes. La recherche en éducation offre des pistes pour y répondre… encore faut-il y avoir accès et savoir les interpréter. Et surtout : ces approches, souvent développées ailleurs, sont-elles vraiment adaptées à la réalité de la classe ?” Par Patrice Potvin,  Professeur en didactique des sciences, Université du Québec à Montréal (UQAM) et Manon Beaudoin,  PhD, Université du Québec à Montréal (UQAM)

Premier mai: Travailleurs et travailleuses du savoir, unissez-vous, inspirez le monde, montrez la voie ! . Ei-ie.org. “Nous sommes l’Internationale de l’Education. Nous sommes plus de 33 millions d’enseignantes et enseignants dans 180 pays et territoires. Nous enseignons au monde. Dans nos salles de classe, dans nos écoles et nos universités, au sein de nos communautés, nous nous mobilisons ensemble pour l’éducation publique, pour notre profession, pour nos populations et notre planète. En ce 1er mai, et tous les jours, nous nous dressons contre les milliardaires qui réduisent notre travail à un « impôt » sur leur productivité, qui exploitent sans vergogne et se refusent à contribuer de manière équitable, pris dans une spirale d’avidité sans fin.”

L’édito du CICUR par Lucie Mougenot. Évaluer « le corps » ? L’entrée de l’EPS dans les évaluations nationales | Interpellation curriculum . “Si les premières évaluations nationales datent de la fin des années 1980, sous le ministère de Lionel Jospin, elles avaient pour but de poser un diagnostic pour aider les enseignants à réguler leurs pratiques. Dans les années qui ont suivi, leur déploiement a été limité. En revanche, sous l’influence croissante des comparaisons internationales qui se développent depuis le début du XXIe siècle, ces évaluations ont pris progressivement une dimension plus stratégique, orientée vers la mesure de la performance des systèmes éducatifs.

« Face à la mutation démographique, une refonte en profondeur de la gouvernance éducative est nécessaire » . Le Monde. “Dans une tribune au « Monde », un collectif de professionnels des politiques scolaires s’interroge sur la manière dont le monde de l’éducation se prépare à faire face à la baisse de la natalité.” 

Des élèves morts en stage : projet éducatif contesté, alerte sur la sécurité des stagiaires . Café pédagogique.. “Après plusieurs morts de mineurs en stage, dont celle de Calvin Simon, 15 ans, la place croissante de l’entreprise dans la scolarité est vivement contestée. Entre manque de préparation, encadrement insuffisant et réformes critiquées, familles et syndicats dénoncent un système qui expose les jeunes au danger plutôt que de les protéger.” 

Orientation

Parcoursup 2026 : le site dévoile le nombre de vœux confirmés et les places disponibles par formation – Le Parisien Etudiant .,“Petite nouveauté sur le site Parcoursup : le site affiche depuis cette semaine le nombre de candidatures et places disponibles suite à la phase de saisie des vœux en 2026.” Par Gabriel Jaquemet 

Les conseils en orientation des parents à l’heure de l’intelligence artificielle : « Pourquoi pas pilote ? Je ne monterais pas dans un avion dont le pilote est une IA » . LeMonde. “Dans sa chronique, Guillemette Faure met en lumière les transformations invisibles de notre époque. Cette semaine, les parents perturbés face à l’orientation scolaire de leurs enfants à l’heure de l’intelligence artificielle.” Chronique de Guillemette Faure

Note trimestrielle de surveillance | GREO . “Cette note constitue le deuxième exercice de surveillance de l’écosystème hybride d’accompagnement à l’orientation, après une première itération en janvier 2026. Elle reprend les cinq thématiques existantes du cadre initial (égalité des chances, IA et innovation numérique, transition écologique, entrepreneuriat, attractivité internationale) et examine les domaines d’émergence potentielle. Lors de la création du prompt qui permet de produire cette note, j’avais établi l’existence de ces cinq thématiques. La période couverte correspond au premier trimestre 2026, période sensible des budgets votés et des stratégies effectivement lancées. Les signaux retenus sont datés et sourcés ; lorsqu’une information n’a pu être trouvée ou recoupée, l’absence est explicitement mentionnée plutôt que comblée.” Par Bernard Desclaux 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Une mission flash passée au crible . “Au terme de la série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques », j’avais annoncé une nouvelle série prolongeant l’analyse sur d’autres corpus[1] . Le rapport de la mission-flash de Bonnet-Croizier de juillet 2025[2] en sera le matériau principal. Une question simple lui sera appliquée : ce qui valait pour un webinaire et une note de recherche vaut-il aussi pour un texte parlementaire ?

Carole Daverne-Bailly and Erwan Lehoux, “L’accompagnement à l’orientation comme levier au service de la mixité ? Les enseignants face à une mission impossible”, Éducation et socialisation [Online], 79 | 2026, Online since 31 March 2026, connection on 01 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/edso/39987 ; DOI: https://doi.org/10.4000/15zdm  . “Dans le prolongement des travaux sur les effets de la loi Orientation et réussite des étudiants (ORE) et le rôle des équipes éducatives du secondaire dans l’accompagnement à l’orientation des élèves, l’article a pour ambition de répondre à deux questions : quel regard portent les enseignants sur la diversité des profils socio-scolaires des élèves accueillis ? Dans quelle mesure leur travail d’orientation intègre-t-il un objectif de mixité ? De l’analyse de 63 entretiens semi-directifs réalisés avec des enseignants répartis sur 15 établissements aux caractéristiques contrastées, deux résultats principaux émergent. D’une part, les enseignants interrogés conçoivent trois formes de ségrégation : inter-établissements, intra-établissement et intra-voie générale (depuis la réforme du lycée). D’autre part, les valeurs de mixité sont certes partagées, mais celle-ci est retraduite dans les pratiques d’orientation sous la forme de l’égalité des chances, quand elle n’est pas concurrencée par d’autres objectifs, comme la sécurisation des parcours, la volonté de préserver un recrutement élitiste ou la réalisation de soi.” 

Coach privé en orientation : faut-il réguler la profession ? LinkedIn. “Un constat mal posé ne permettra jamais d’améliorer l’efficacité d’un dispositif. Dans les médias, le marronnier n’attend pas le printemps pour fleurir. C’est à la mi-janvier qu’il sort de terre, en même temps que … l’ouverture de Parcoursup. [1] Mais surtout, cette période est l’occasion pour les médias de ressortir la sempiternelle petite musique du nombre de psychologues de l’orientation à l’Education Nationale. 3300 semble faire consensus [2]. La Fédération Française des Psychologues et de Psychologie évoque un chiffre de 4400, mais ça concerne plutôt le 1er degré [3].

Enseignement supérieur

Financements des universités : le paradoxe des trésoreries en hausse qui masquent des situations financières de plus en plus tendues . ‘La Cour des comptes a mené une enquête sur les trésoreries de 63 universités et huit établissements publics de recherche. Il en ressort que si ces trésoreries ont beaucoup augmenté depuis 2020, seules 4 % d’entre elles sont en réalité mobilisables par les universités qui doivent absorber des contraintes financières croissantes.” Par Eléa Pommiers

Étudiants étrangers : des outils d’intelligence artificielle pour réduire la barrière de la langue ? The Conversation. “Dans l’enseignement supérieur, le parcours des étudiants étrangers reste marqué par un défi central : comprendre, suivre et participer dans une langue qu’ils ne maîtrisent pas pleinement. Les avancées récentes de l’intelligence artificielle en traduction et en interprétation ouvrent des perspectives, tout en soulevant des enjeux sensibles de protection des données. Une piste se dessine alors : développer des outils alternatifs, directement hébergés par les établissements eux-mêmes. Des chercheurs de l’Université de Montpellier ont développé un tel prototype. “ Par Vincent Berry,  Professeur, Université de Montpellier, Chouki Tibermacine,  Professeur des universités en sciences du logiciel, Université Bretagne Sud (UBS), Chrysta Pelissier,  Maîtresse de conférences en sciences du langage et sciences de l’Education, Université de Montpellier, Éric Anglaret, Professeur en physique des matériaux, directeur délégué aux relations internationales Polytech Montpellier, Université de Montpellier, Vanessa Vigano,  Ingenieure pedagogique, Université de Montpellier

Enseignement professionnel, insertion et travail

Un monde en doc – Filières d’enseignement professionnel : le regard a-t-il changé ? – Vidéo Dailymotion . “Ils ont à peine 14 ou 15 ans et leur parcours scolaire les a menés très vite, trop vite peut-être, vers une filière professionnelle… L’apprentissage d’un métier dès la sortie du collège, sans être bien sûrs de savoir ce qu’ils veulent faire dans la vie à un âge où tout est encore normalement possible… Mais tout l’est-il vraiment pour ces jeunes ? Ne sont-ils pas orientés trop tôt, trop vite ? Et ce regard que la société porte sur les filières pro… a-t-il enfin changé ? A-t-on cessé de les considérer comme des voies de garages ? Rebecca Fitoussi et ses invités ouvrent le débat. Année de Production : “

Études et rapports

Les inscrits à France Travail au 1er trimestre 2026 | DARES . “Au 1er trimestre 2026, on compte 5 728 000 inscrits à France Travail en catégories A, B, C en France (-0,3 % par rapport au trimestre précédent). En moyenne au 1er trimestre 2026, en France hors Mayotte, le nombre de personnes inscrites à France Travail qui ne sont ni en attente d’orientation ni en parcours social s’établit à 6 460 400 (catégories A, B, C, D, E). En moyenne au 1er trimestre 2026, au sein des deux catégories créées en janvier 2025, 395 700 sont inscrites en parcours social (catégorie F, donnée brute non corrigée des variations saisonnières et des jours ouvrables) et 630 400 personnes sont en attente d’une orientation par le réseau pour l’emploi (catégorie G, donnée brute non corrigée des variations saisonnières et des jours ouvrables).” 

L’IA, le numérique et les outils

Enseigner et apprendre à l’heure de l’IA : « Ce qui est en jeu, c’est notre capacité à penser » | RCF Lyon . “L’intelligence artificielle s’invite dans les salles de classe. Mais derrière ses promesses, quelles transformations profondes de notre intelligence et de notre attention ? Au micro de l’émission Inspiration sur RCF Lyon, Jean Pouly, anthropologue du numérique et facilitateur chez FlexJob, nous invite à prendre la mesure d’un bouleversement silencieux : celui de l’intelligence artificielle dans nos façons d’apprendre et d’enseigner. Il propose notamment des formations pour les enseignants et les directeurs d’établissements autour de ces questions. Car avec l’arrivée de l’IA, il s’agit d’une véritable révolution qui touche le cœur même de notre capacité à réfléchir, à accroître notre savoir et à le transmettre .” 

Pourquoi j’ai remanié la page « Mes prompts » – PENSER AVEC LES IA . “J’ai complètement remanié la page « Mes prompts » de ce site. Deux raisons à ce remaniement : j’ai créé un nouveau prompt, le « prompt testeur », qui a changé ma manière d’engager un travail d’écriture ; et la page elle-même est devenue un outil que Claude peut lire directement, sans qu’il soit besoin de lui téléverser des fichiers.”  Par Bernard Desclaux

L’imprévu dans l’enseignement de la littérature (avec le) numérique (revue Multimodalités) Fabula.org. “À la suite du symposium organisé lors des 26e Rencontres des chercheuses et chercheurs en didactique de la littérature (université de Poitiers – INSPE, 17 octobre 2025), ce numéro de la revue Multimodalité(s) invite à interroger le rôle et la place des imprévus dans la conception et l’exploitation d’environnements et d’œuvres numériques au service d’enseignements littéraires.” 

IA : Errare numericum est .Café pédagogique.  “Comment éveiller l’esprit critique des élèves envers les inintelligences artificielles ? Professeur de français au Lp2i de Poitiers, Arthur Allain, partage sur son site académique une séance de 2de, inspirante et transférable, pour apprendre à se méfier des erreurs des robots conversationnels.” 

Ailleurs 

Education nationale : le ministère engagé à faire de l’orientation, de l’affectation et des bourses scolaires un levier d’équité et de mérite – Abidjan.net News . “Abidjan, le 28 avril 2026 – Le ministère de l’Education nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (MENAET) a réaffirmé, ce mardi 28 avril 2026 à Abidjan-Plateau, sa volonté de faire de l’orientation, de l’affectation et des bourses scolaires de véritables leviers d’équité, de mérite et de réussite pour tous les élèves.” 

Genève réforme son système de formation obligatoire jusqu’à 18 ans – Le Temps . “Alors que le canton affiche le pire taux de certification de Suisse, la ministre Anne Hiltpold entend revoir l’accompagnement proposé aux jeunes en difficulté lors des années charnières au sortir du cycle d’orientation.”

Haïti : Éducation Nationale : Important atelier d’Orientation Stratégique en Haïti – HaitiLibre.com : Toutes les nouvelles d’Haiti 7/7 Haîti Libre.. “Du 24 au 27 avril 2026 à la Villa Saint-Viateur, dans les hauteurs de Turgeau, à Port-au-Prince, une centaine de cadres du Ministère de l’Éducation Nationale, Inspecteurs Généraux, Coordonnateurs, Directeurs Techniques et Directeurs Départementaux, ont participé à l’Atelier d’Orientation Stratégique.”

Ressources et réflexions

ENTRETIEN avec Philippe Meirieu et Xavier Bouchereau : « Aider l’enfant à faire œuvre de lui-même » . Café pédagogique. “« Il faut aussi que toute la société assume sa responsabilité en matière d’éducation » déclarent le pédagogue Philippe Meirieu et l’éducateur spécialisé Xavier Bouchereau dans cet entretien au Café pédagogique. Avec ce titre programmatique Parce que nous croyons encore à l’éducation (Éres, 2026) les auteurs veulent « partager le plus largement possible [leur] conviction ». Ils interrogent les fondements de l’acte éducatif et en défendent une conception profondément démocratique. De la définition de l’enfance à la tension entre transmission et émancipation, ils questionnent les pratiques des adultes et rappellent que « l’éducation est une nécessaire continuité vers l’inconnu ». « « Aider l’enfant à faire œuvre de lui-même » », c’est une très belle expression, qui embrasse la question éducative dans toute sa poésie. L’éducation est ainsi un art : un art qui se consacre à une œuvre qui n’est pas la sienne » expliquent-ils.” 

GEF Genre Education Formation. 9 | 2026. L’intersectionnalité dans les recherches en éducation et formation: pratiques et savoirs (Volume 2). Intersectionality in education and training research: practices and knowledge (Volume 2) https://doi.org/10.4000/165pv

Annonces

Le colloque international « Égalité pour toutes et tous, du secondaire au supérieur » (Egalisup3) se tiendra à l’INSPE de Normandie Rouen Le Havre (Université Rouen Normandie) du 22 au 24 juin 2026. Trois axes seront développés : l’inclusion ; l’orientation du secondaire au supérieur ; les pratiques d’évaluation, la sélection et les dispositifs de remédiation. Le programme complet est disponible en ligne : https://egalisup3.sciencesconf.org/resource/page/id/5 

Bernard Desclaux

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Note trimestrielle de surveillance

Thématiques d’accompagnement à l’orientation

Trimestre 2 — avril 2026  |  Période couverte : janvier 2026 – avril 2026

Préambule méthodologique

Cette note constitue le deuxième exercice de surveillance de l’écosystème hybride d’accompagnement à l’orientation, après une première itération en janvier 2026. Elle reprend les cinq thématiques existantes du cadre initial (égalité des chances, IA et innovation numérique, transition écologique, entrepreneuriat, attractivité internationale) et examine les domaines d’émergence potentielle. Lors de la création du prompt qui permet de produire cette note, j’avais établi l’existence de ces cinq thématiques. La période couverte correspond au premier trimestre 2026, période sensible des budgets votés et des stratégies effectivement lancées. Les signaux retenus sont datés et sourcés ; lorsqu’une information n’a pu être trouvée ou recoupée, l’absence est explicitement mentionnée plutôt que comblée.

1. Évolutions des thématiques existantes

Égalité des chances — consolidation institutionnelle

Le Collectif Mentorat poursuit son institutionnalisation. La soirée annuelle organisée le 16 janvier 2026 au Palais d’Iéna (sur le thème « Les pouvoirs du mentorat ») a réuni associations, entreprises et pouvoirs publics. Trois éléments en ressortent. Premièrement, le collectif passe à 78 structures fédérées (contre 77 mentionnées dans le cadre initial), expansion modeste mais réelle. Deuxièmement, plusieurs conventions structurantes ont été activées : France Travail (officialisée en 2025, généralisation en 2026 après une expérimentation dans 32 agences pilotes), MEDEF (convention triennale signée en janvier 2026, avec engagement sur 200 000 entreprises adhérentes et 119 MEDEF territoriaux), Atlas (OPCO, convention signée en février 2025). Troisièmement, l’AAP « 1 jeune 1 mentor » a été reconduit, ce que Sébastien Lailheugue, co-président du collectif, a qualifié de « très belle nouvelle » dans un contexte budgétaire tendu — la note de cadrage rappelant toutefois que la disponibilité des crédits dépend de leur inscription en loi de finances.

L’Ascenseur poursuit ses partenariats historiques (renouvellement avec Lazard) et s’ouvre à de nouvelles adhésions (campagne 2025-2026 sur HelloAsso). Une tribune commune Collectif Mentorat / Maison de l’Apprendre, parue dans Carenews et signée notamment par Mathilde Boulay, Nicolas Viennot, Tiphaine Bonnet et Angélique Figari, élargit l’ambition « égalité des chances » à un appel collectif explicitement national et trans-territorial (« partout en France »).

IA & Innovation numérique — passage à l’échelle

Le trimestre marque une accélération nette. Côté secteur public : les parcours IA de Pix sont devenus obligatoires en janvier 2026 pour les élèves de quatrième, seconde et première année de CAP, conformément au Bulletin officiel du 5 février 2026, après une phase de test de septembre à décembre 2025 dans 140 établissements et 7 000 élèves. Plus de 1,5 million d’élèves sont concernés annuellement. L’extension au supérieur est annoncée pour début 2026 (parcours de remise à niveau), portée par une initiative France 2030. Cybersécurité et numérique responsable suivront.

Côté privé : JobTeaser a lancé en janvier 2026 TalentMatch, IA de matching « éthique et souveraine » (selon la communication de l’entreprise), positionnée en anticipation de l’AI Act européen. Adoption rapide annoncée par l’éditeur : 400 entreprises clientes après deux mois, taux de réponse de 30 %. L’étude annuelle JobTeaser × EDHEC 2026 (2 578 répondants, partenariat Kantar) chiffre la pénétration de l’IA dans les usages étudiants : 92 % l’utilisent pour leurs candidatures, 48 % lui font confiance pour leurs choix d’études, 45 % pour leurs choix de métiers — données à manier avec prudence (auto-déclaratif, échantillon non représentatif), mais convergentes avec d’autres sources.

À noter aussi : iSCOD a déployé fin avril 2026 sa plateforme Student rénovée avec assistant IA pour les apprentis, dans le cadre de son partenariat avec Atlas (campagne « Inventer les CFA de demain »). Signal complémentaire d’une diffusion de l’IA en aval, vers les CFA et l’apprentissage.

Transition écologique — mise en œuvre lente

Le socle TEDS de 30 heures est désormais l’objectif de référence pour la campagne d’accréditation Hcéres 2026. Mais les difficultés de mise en œuvre signalées de longue date (absence de budget dédié, ressources humaines à constituer) ne sont pas levées. La Cour des comptes a recommandé en 2025 le développement de moyens d’incitation pour mobiliser les enseignants au-delà du noyau déjà engagé. Aucun signal trimestriel ne vient inverser ce constat.

Un événement notable, le One Health Summit (Lyon, 6-7 avril 2026), élargit le périmètre thématique en croisant santé humaine, santé environnementale et santé animale. À surveiller : ce cadre « One Health » pourrait devenir un nouveau référentiel structurant pour les formations supérieures aux enjeux écologiques.

Entrepreneuriat & innovation — stabilité, prolongements

Pas de transformation majeure du dispositif. Pépite France poursuit son activité régulière. L’édition 2026 du Challenge Starthèse, dédié à l’entrepreneuriat des doctorants et jeunes docteurs, a été annoncée avec 31 dispositifs territoriaux affiliés (mars 2026). Signal d’institutionnalisation progressive du segment doctorants, plus que de transformation.

À noter, en arrière-plan, un changement nominal du ministère de tutelle, désormais « ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace » (MESRE) — l’ajout du portefeuille « Espace » est un signal politique discret mais récurrent dans les textes officiels du trimestre.

Attractivité internationale — inflexion stratégique

C’est la thématique qui connaît la transformation la plus nette du trimestre. La France a accueilli 430 000 étudiants étrangers en 2023-2024, sur la trajectoire affichée des 500 000 en 2027 (« Bienvenue en France / Choose France »), avec une progression de 21 % sur cinq ans. Mais cette progression reste plus lente que celle des principaux concurrents : Royaume-Uni +55 %, Canada +60 %, Allemagne +56 %. La France conserve un septième rang mondial, en érosion relative.

Surtout, une inflexion de doctrine se confirme à la rentrée 2026 : les droits d’inscription pour étudiants extracommunautaires non boursiers passeraient à 2 895 € en licence et 3 941 € en master (contre 178 € et 254 €), par décret en cours d’écriture. Le gouvernement présente cette évolution comme une remise en cohérence avec la stratégie de 2018, mais elle marque un basculement d’une logique d’accueil vers une logique de sélection — orientée explicitement vers les filières jugées stratégiques (numérique, IA, quantique, biotechnologies). La Cour des comptes nuance dans sa synthèse 2025 : les établissements ayant déjà appliqué les droits différenciés n’ont pas constaté de baisse significative. Le test sera l’écriture du décret et le périmètre des exonérations.

Signal complémentaire : annonce de la création d’un Campus franco-indien, dont l’appel à projets est ouvert. Inscription dans une logique de partenariats bilatéraux ciblés.

2. Signaux d’émergence

Émergence forte : santé mentale

La thématique se structure désormais comme politique publique transversale, avec une articulation explicite vers l’orientation. La Cnaé (Coordination nationale d’accompagnement des étudiantes et étudiants), lancée en décembre 2023 par le MESR, a traité plus de 10 000 appels en 2025 (subvention ministérielle de 193 000 €). Le dispositif Santé Psy étudiant (12 séances) est désormais cumulable avec Mon soutien psy (12 séances), soit jusqu’à 24 consultations remboursées. La santé mentale, déclarée Grande cause nationale 2025, a été prolongée en 2026 sous le mot d’ordre « Parlons santé mentale ! ».

L’articulation avec l’orientation est désormais explicite : les documents académiques de l’Éducation nationale identifient le « repérage et l’orientation » comme l’un des trois piliers de l’action 2026, aux côtés de la promotion du bien-être et de la prévention. Les chiffres de référence (36,6 % de symptômes dépressifs chez les étudiants contre 20 % hors études, source Santé publique France) installent durablement le sujet dans la politique étudiante. C’est une émergence à part entière, pas un simple prolongement de la cause Covid.

Émergence très forte : orientation territoriale et rurale

Le signal le plus marquant du trimestre. Trois éléments convergents :

Premièrement, création des Observatoires des dynamiques rurales et territoriales (ODRT), généralisés à tous les départements en 2026 par instruction ministérielle publiée au Bulletin officiel du 15 janvier 2026 et annoncée par Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, le 16 janvier à Givors. Les ODRT remplacent les anciens observatoires des dynamiques rurales et leur ouvrent un volet urbain ; ils visent à anticiper l’évolution du maillage éducatif sur des horizons d’un, trois et cinq ans, en intégrant explicitement la mobilité, la santé, le sport, la culture.

Deuxièmement, la quatrième vague des Territoires éducatifs ruraux (TER) lancée en juillet 2025 a abouti, début 2026, à 59 nouvelles labellisations (731 écoles, 84 collèges, 30 lycées, 250 communes rurales et de montagne). L’objectif annoncé par le plan France ruralités est de 300 TER d’ici 2027. La structuration vise explicitement, parmi ses objectifs, à « garantir aux jeunes ruraux un véritable pouvoir d’agir sur leur avenir, par le biais de l’accompagnement à l’orientation ». L’articulation est donc institutionnelle, pas seulement discursive.

Troisièmement, mobilisation associative et institutionnelle convergente : plaidoyer de l’UNML sur la ruralité (février 2026), rapport IGAS de novembre 2024 sur la pauvreté des jeunes ruraux, dossier Educpros (décembre 2025) sur les jeunes ruraux « assignés à résidence ». L’association historique Chemins d’avenirs s’est rebaptisée Rura, marquant un repositionnement assumé sur le sujet rural au-delà du seul périmètre éducatif.

Cette thématique mérite désormais d’être considérée comme sixième thématique structurée plutôt que comme simple émergence.

Émergence forte : reconversion et formation continue

Refonte législative significative. La loi du 24 octobre 2025 (transposition d’ANI en faveur de l’emploi des salariés expérimentés) institue un nouveau dispositif intitulé « période de reconversion », entré en vigueur le 1er février 2026 et précisé par les décrets 2026-39 et 2026-40 du 28 janvier 2026. Le dispositif remplace simultanément deux mécanismes anciens : Pro-A (promotion par alternance) et Transitions collectives. Forfait de prise en charge fixé à 9,15 € par heure, montant moyen de 5 000 € via les OPCO, mobilisation possible du CPF (50 % en interne, 100 % en externe). Le dispositif s’ouvre à tous les salariés sans critère d’âge, d’expérience ou de niveau de qualification — élargissement par rapport à Pro-A qui visait uniquement les salariés en CDI sous le grade de licence.

Parallèlement, le budget 2026 contient une réforme du financement du bilan de compétences par le CPF : un décret en cours pourrait plafonner la prise en charge (montant évoqué : 1 500 €). Articulation directe avec l’orientation des adultes.

Signaux faibles ou non confirmés

Métavers et réalité virtuelle : aucun signal nouveau d’institutionnalisation ce trimestre. La thématique reste portée par des initiatives privées dispersées.

Genre et diversité : continuité plutôt que nouveauté. Pas de regroupement inédit identifié.

Recherche en éducation : à signaler, le PPR « Sciences pour l’Éducation », nouvel appel à projets France 2030 (clôture novembre 2026), qui mentionne explicitement les choix d’orientation parmi les défis à relever par la recherche translationnelle. À surveiller comme amorce d’institutionnalisation d’un champ scientifique dédié à l’orientation.

3. Analyse des tendances

Trois lignes de force se dégagent du trimestre.

Première ligne : l’écosystème hybride se densifie sans se reconfigurer. Les grands acteurs des cinq thématiques initiales consolident leurs positions par conventions, partenariats et institutionnalisation, sans qu’apparaisse de challenger structurel. La nouveauté du trimestre est moins dans l’apparition d’acteurs que dans la formalisation des passerelles entre eux (mentorat × France Travail, mentorat × MEDEF, IA × CFA, etc.).

Deuxième ligne : deux thématiques jusqu’ici périphériques s’institutionnalisent franchement, la santé mentale et la dimension territoriale rurale. Toutes deux comportent désormais une articulation explicite vers l’orientation dans les textes officiels, avec dispositifs financés et calendriers de déploiement. Elles ne sont plus de simples préoccupations sociétales mais des politiques publiques structurées qui croisent et reconfigurent l’écosystème de l’orientation.

Troisième ligne : des inflexions de doctrine se profilent sans bruit, qui méritent une analyse approfondie. La hausse des droits d’inscription pour étudiants étrangers acte un basculement de la logique d’accueil vers une logique de sélection ciblée sur les filières stratégiques. La refonte de la reconversion en « période de reconversion » redéfinit le périmètre des publics ciblés. Ces deux évolutions partagent un mouvement commun : l’État resserre les dispositifs sur des publics et des secteurs jugés stratégiques, plutôt que de les étendre indistinctement.

4. Pistes d’approfondissement et points de vigilance

Quatre approfondissements paraissent justifiés à la suite de cette veille.

D’abord, la requalification possible de la thématique « orientation territoriale » comme sixième thématique structurée du cadre. Les ODRT, l’extension des TER et le plaidoyer associatif convergent suffisamment pour que le cadre initial à cinq thématiques soit reconsidéré.

Ensuite, une analyse spécifique de la doctrine d’attractivité internationale dans sa version 2026, en particulier sur le couple « hausse des droits / sélection des filières stratégiques » et sur l’écart entre le discours d’ouverture (« Bienvenue en France ») et la pratique de filtrage économique. Sujet classique d’analyse de la polysémie fonctionnelle des termes officiels.

Également, un examen de l’articulation effective entre santé mentale et orientation, qui reste à documenter au-delà du discours. Les dispositifs Cnaé, Santé Psy étudiant et Mon soutien psy fonctionnent-ils en silos ou produisent-ils effectivement un parcours intégré ? La question dépasse la veille et appelle une enquête.

Enfin, une vigilance sur la « période de reconversion » : son ouverture à tous les salariés sans critère pourrait modifier durablement le rapport entre orientation initiale et orientation continue, en banalisant la mobilité comme registre normal de carrière. À suivre sur les prochains trimestres pour mesurer l’écart entre le cadre légal et l’effet d’usage.

Note finale

La présente note est produite selon le protocole du prompt de surveillance des thématiques d’accompagnement à l’orientation. Le matériau s’appuie sur des sources accessibles publiquement entre janvier et fin avril 2026 (sites institutionnels, presse spécialisée, communiqués d’acteurs, rapports officiels). Les chiffres avancés par les acteurs eux-mêmes (notamment données JobTeaser, déclarations TalentMatch, statistiques associatives) ont été restitués comme tels, sans validation indépendante possible dans le cadre d’une veille trimestrielle. La prochaine itération est envisagée en juillet 2026 (bilan de l’année scolaire et préparation de la rentrée).

Ce prompt est accessible sir mon site PENSER AVEC LES IA à partir de la page Mes Prompts https://bdesclaux.com/mes-prompts-ii/

Bernard Desclaux

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 27 avril 2026

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Ministères

Le gouvernement envisage de remanier les stages de troisième et de seconde – franceinfo . “Après la mort d’un lycéen de 15 ans sur son lieu de stage, le gouvernement souhaite que ces stages, obligatoires, puissent être aménagés, avec une alternative proposée aux élèves. Selon le ministre de l’Éducation, le principe des stages n’est “pas remis en cause”.” 

Les stages de troisième et de seconde, vraiment utiles ? “Il n’y a pas d’intérêt pédagogique dans l’état actuel”  “Il n’y a pas d’intérêt pédagogique dans l’état actuel” . NouvelObs.  “Interview  Quelques jours après la mort d’un lycéen de 15 ans sur le lieu de son stage d’observation, le gouvernement a annoncé ce jeudi des évolutions pour renforcer la sécurité des stages en entreprise des élèves de troisième et de seconde. Etat des lieux avec Erwan Lehoux, doctorant en sciences de l’éducation.” Propos recueillis par  Jade Santerre

Éducation

Immigration, avortement, enseignement… L’Institut de l’espérance, le think tank «chrétien» ultraréac de Bolloré – Libération . “Le média Bloomberg révèle que le milliardaire breton travaille depuis plusieurs mois sur un «espace de réflexion», qui veut «préconiser des solutions de bon sens aux défis de l’époque».”

De quoi « l’exigence » est-elle le nom ? | Le Club . “Derrière la revendication d’exigence, s’avancent l’appauvrissement de la formation scolaire et la restriction de la liberté pédagogique des enseignants.” Par Jean-Pierre Véran. expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université 

Orientation

Découvrez le Lycée Visio ! 💻 – L’Etudiant . “Entre exigences scolaires et engagements personnels, certains élèves peinent à trouver l’équilibre. Heureusement, une autre voie existe : le lycée à distance, qui s’impose aujourd’hui comme une solution pour réussir ses études sans renoncer à ses projets personnels. Zoom sur le Lycée Visio, établissement pionnier en la matière !” Proposé par Le Lycée Visio . Une vraie publicité !

Enseignement supérieur : La place des femmes dans les écoles d’ingénieurs et filières technique – YouTube . “Melchior vous propose de revivre les “Entretiens de l’Orientation” 2026 à travers les replays des conférences. Une édition consacrée aux femmes et aux sciences, de l’école aux métiers, et qui s’inscrit dans un débat plus large sur les choix d’études et les trajectoires professionnelles, à la croisée de la sociologie, de l’économie et de l’orientation. Parmi les sujets abordés dans cette deuxième table ronde intitulée “Enseignement supérieur : la place des femmes dans les écoles d’ingénieurs et filières technique” : pédagogie égalitaire, accès aux formations et concours, dispositifs d’accompagnement (mentorat, cordées…), climat d’études, quotas, égalité des chances, ou encore accompagnement vers les stages et premiers emplois.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Orientation, le mot aux référents multiples . “Il y a quelques jours, Ellen Thompson, Inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche, publiait sur LinkedIn un compte rendu de table ronde sur l’orientation[1]. Le post restitue les échanges d’une rencontre entre professionnels : des experts réunis, des débats nourris, une conviction partagée à l’arrivée. Représentatif, donc, non seulement de ce qui s’écrit, mais de ce qui se dit et se pense collectivement dans le champ. C’est précisément pour cela qu’il mérite un examen attentif. La série que je viens d’achever[2] montrait, à partir de textes académiques et institutionnels, que le mot « orientation » recouvre des réalités distinctes sans que cette distinction ne soit jamais nommée. Ce post en donne une illustration, mais d’un genre particulier : le flottement ne s’y produit pas dans l’abstraction d’un rapport, il s’est d’abord produit dans une salle, entre des intervenants qui ont parlé avec compétence et sincérité. Le texte en est la trace.

Enseignement supérieur

La réforme de la première année : vers une simplification de l’accès aux études de santé | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “Suite à la concertation lancée en octobre 2025 sur la première année d’accès aux études de santé, Madame Stéphanie Rist, ministre de la Santé, des Familles, de l’Autonomie et des Personnes handicapées et Monsieur Philippe Baptiste, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace, se sont rendus le vendredi 17 avril 2026 à l’Université Paris Cité pour présenter les évolutions à venir de la première année d’accès aux études de santé et échanger avec l’ensemble des parties prenantes.” 

Filière unique, retour du redoublement… Tout comprendre à la future réforme des études de santé . “DÉCRYPTAGE – Ce projet de réforme met à fin au système PASS-LAS jugé illisible pour les élèves et leurs parents. Le système le moins lisible de l’enseignement supérieur. C’est sans doute ainsi que l’on pourrait qualifier l’organisation « PASS-LAS ». Depuis sa mise en place en 2020, les lycéens qui visent des études de médecine s’arrachent les cheveux pour la comprendre. Son introduction a mis fin à la fameuse «PACES », l’ancienne première année de médecine, jugée trop stressante. À la place, deux voies d’accès ont été instaurées. D’un côté, le PASS : une année intensive préparant aux études de santé. De l’autre, la LAS : une licence classique avec une option santé permettant également de rejoindre les filières MMOPK (Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie, Kinésithérapie).

Droits d’inscription pour les étudiants étrangers : « Les universités ne pourront plus édicter des exonérations massives » – Le Parisien . “EXCLUSIF. Philippe Baptiste annonce dans nos colonnes que 90 % des étudiants extracommunautaires devront payer le prix fort pour s’inscrire dans les universités françaises.”  Par Frédéric Gouaillard 

Déploiement du télétravail dans les établissements du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche | Le portail de la fonction publique . “L’accord doit permettre au télétravail de trouver sa place de façon positive, dans le cadre d’une organisation du travail adaptée, au bénéfice des personnels et des usagers, du collectif de travail et des missions de service public pour l’enseignement supérieur et la recherche.” 

« Choose France For Higher Education » : réaction de France Universités . “France Universités réagit aux annonces du ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace sur l’accueil des étudiants internationaux extra-communautaires.” 

Enseignement professionnel, insertion et travail

Thème concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS pour la session 2027 | Ministère de l’Education nationale . “L’arrêté du 13 juillet 2023 relatif aux objectifs et contenus de l’enseignement de culture générale et expression, aux compétences travaillées et à la définition de l’épreuve de culture générale et expression du brevet de technicien supérieur paru au Journal officiel de la République française le 2 août 2023 prévoit qu’un thème est étudié en deuxième année de BTS. L’intitulé, la problématique et les indications bibliographiques du thème prévu pour la session 2027 sont présentés en annexe.” 

Un Conseil national pour les compétences : vraie avancée ou « comité Théodule » ? – Centre Inffo .“Pensé comme un espace de concertation stratégique, le Conseil national de l’orientation et de la formation professionnelles pour le développement des compétences voit enfin le jour. Mais derrière l’ambition de mieux piloter les compétences, des critiques émergent sur un risque de fragmentation des intérêts.” Article réservé aux abonnés du Quotidien de la formation

Grand manuel de l’insertion – Politiques, dispositifs et acteurs – Livre et ebook Psychologie sociale de Cédric Frétigné – Dunod . “Depuis près de 50 ans, l’insertion occupe une place de choix dans le débat public. Pour lutter contre le chômage des jeunes, pour favoriser la participation des adultes à la vie sociale par exemple, des politiques et des dispositifs d’insertion se sont succédé  ; des acteurs professionnalisés ont développé des méthodologies  ; et les chercheurs ont produit des connaissances sur les publics visés et les effets des actions d’insertion mises en œuvre. Comme il n’y a pas de « sciences de l’insertion » et que les savoirs sont épars, l’objectif de cet ouvrage est de réunir, avec une approche pluridisciplinaire, l’état des connaissances scientifiques et de présenter les techniques et les ingénieries qui relèvent du champ de l’insertion. Ce « Grand manuel » offre donc  à la fois les clés de compréhension des enjeux contemporains du champ de l’insertion et l’outillage méthodologique indispensable pour y exercer.” Cédric Frétigné, Philippe Semenowicz

 Études et rapports

Intérêt public majeur du rapport du Conseil d’Orientation des Infrastructures | Le Club . “Commandé après la conférence Ambition France Transports, le rapport du Conseil d’Orientation des Infrastructures est resté coincé quelque part dans les ministères. Va-t-il finir comme cale de meuble ? Le média Contexte l’a fort heureusement mis en ligne. Le COI livre une analyse critique des Lignes Nouvelles du Sud Ouest, n’osant pas recommander de stopper définitivement le projet. C’est ballot !” 

ENQUÊTE. “Ils sont à l’os” : un rapport alarme sur la souffrance des inspecteurs du travail – franceinfo . “Un rapport confidentiel, révélé par la cellule investigation de Radio France, alerte sur la surcharge de travail, le manque d’effectifs de terrain et la perte de valeur des inspecteurs qui les exposent à un danger grave imminent, et les poussent à des tentatives de suicides voire des suicides.” Article rédigé par Anne-Laure Barral, Cellule investigation de Radio France

L’IA, le numérique et les outils

Incident de sécurité affectant les données de certains candidats des sessions Parcoursup 2023 et 2025 résidant ou ayant formulé des vœux en Occitanie | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “À la suite d’un signalement intervenu courant mars 2026, les équipes du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace ont identifié une usurpation frauduleuse affectant le compte d’un module de gestion des données Parcoursup réservé à l’usage des personnels de la région académique Occitanie.” 

État de la situation sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique – 2026 | Obvia – Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique . “L’État de la situation présente un portrait des connaissances actuelles et des constats issus d’une analyse approfondie des impacts sociaux, éthiques et politiques de l’IA. Il s’articule autour des sept axes de recherche de l’Obvia : santé, éducation, travail et emploi, éthique et gouvernance, droit, arts et médias, ainsi que transition socio-écologique. Pour une troisième année consécutive, cette publication vous permettra de contextualiser les travaux scientifiques en cours et mettre en évidence les avancées et les lacunes actuelles, tout en orientant les futures recherches dans le domaine des impacts sociétaux de l’IA et du numérique.”  

Paris 1 Panthéon-Sorbonne ouvre une formation IA aux licences – Le Monde Informatique . “A partir de la rentrée 2026, l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne ouvre le Collège de l’IA à ses étudiants. Ce diplôme universitaire de niveau licence propose un enseignement pluridisciplinaire qui se situe à l’intersection de l’intelligence artificielle et des sciences humaines et sociales.”

Artificial Intelligence and the Future of Skills | OECD . “Artificial Intelligence (AI) and robotics are becoming increasingly sophisticated at replicating human skills. The evolution of these technologies could fundamentally transform work over coming decades and deeply affect education’s current role in developing skills and preparing learners for future work.” 

Ailleurs 

Abdelkrim Hasni, Younes Yazza, Sarah Dadi and Nancy Dumais, “Comment des enseignants du secondaire au Québec prennent-ils en considération les problématiques socioscientifiques et gèrent-ils les visions du monde dans les cours de sciences ?”, Recherches en éducation [Online], 62 | 2026, Online since 20 April 2026, connection on 21 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/ree/14257 ; DOI: https://doi.org/10.4000/163jc  . “L’éducation scientifique ne peut continuer à être largement dominée par la transmission de savoirs consensuels et standardisés, alors que les sciences comme elles se font sont traversées par des désaccords et des controverses et qu’elles véhiculent d’importants enjeux sociaux qui mobilisent des compréhensions, des explications et des solutions plurielles au sein de la communauté scientifique et dans la société. En outre, les sciences proposent une vision du monde, fondée sur la rationalité et l’analyse des faits, qui n’est pas toujours compatible avec d’autres visions du monde auxquelles les apprenants peuvent adhérer, comme les visions religieuses.” Voir le  62 | 2026. À l’école de l’incertitude : théories du complot et autres conflits de vérités en Belgique, en France, en Suisse et au Québec. https://doi.org/10.4000/163jl Edited by Stéphanie Tremblay and Mathieu Colin 

Au Québec. Quel avenir pour les services d’orientaux collégiaux? – SPGQ .Lettre ouverte cosignée. Malgré le manque de personnel dans les services d’orientation et des compressions historiques de 151 M$ l’an dernier, le nombre d’étudiantes et d’étudiants qui fréquentent un établissement collégial connaît une forte croissance année après année. Il s’agit d’une étape déterminante pour de nombreuses personnes étudiantes qui cherchent à mieux se connaître et à tracer une voie vers leur future profession parmi les innombrables chemins qu’offre la formation collégiale. C’est donc un défi de taille pour lequel il vaut mieux être bien accompagné.”

Des chercheurs américains songent de plus en plus à s’installer au Canada – L’Éclaireur Progrès . “OTTAWA — Jason Stanley a quitté les États-Unis pour s’installer au Canada en septembre dernier, laissant derrière lui un poste prestigieux à l’université Yale pour rejoindre l’École Munk des affaires étrangères de l’université de Toronto. Ce chercheur spécialiste du fascisme a pris cette décision pour une seule raison: la liberté universitaire.” Par David Baxter, La Presse Canadienne

Gabon : l’orientation scolaire à l’heure du tournant numérique . InfoGabon. “Libreville, Samedi 25 avril 2026 (infos Gabon) – À Libreville, l’avenir des jeunes ne se joue plus seulement dans les salles de classe, mais dans leur capacité à faire des choix éclairés. Avec l’ouverture jeudi de la troisième édition du Salon national de l’orientation, le Gabon engage une réforme silencieuse mais décisive : repenser en profondeur la manière dont ses élèves construisent leur trajectoire académique et professionnelle. Derrière les stands et les discours, c’est toute une vision de l’éducation qui se redessine, à l’heure où le numérique s’impose comme un levier incontournable de transformation.

Ressources et réflexions

. “We are happy to share some of the keynotes, slides, photos and other resources from our conference, that was held in Bratislava on 25/03/2026. The conference brought together more than 60 participants – career practitioners, researchers, experts and green guidance ambassadors from 10 countries and provided a space to discuss the theory and practice in environmentally sustainable guidance. Thanks to all who participated!” 

Aziz Jellab and Armelle Giglio, “Stratégies d’enquête en milieu hautement légitime. À propos d’une recherche sur les juges et les jurés populaires en cour d’assises”, Recherches sociologiques et anthropologiques [Online], 46-1 | 2015, Online since 15 October 2015, connection on 25 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/rsa/1450 ; DOI: https://doi.org/10.4000/rsa.1450  . “Comment enquêter en milieu hautement légitime en prenant des précautions méthodologiques qui cons­tituent autant de stratégies portant la marque de rapports de pouvoir entre enquêteurs et enquêtés ? Cette interrogation a émergé à l’occasion d’une recherche menée sur les jurés populaires confrontés à des cri­mes, et amenés à juger leurs auteurs à côté de magistrats au premier rang desquels on trouve le président de la cour d’assises. Pour l’enquêteur, les juges professionnels ne se livrent pas spontanément et si l’on peut considérer qu’il s’agit là d’une posture assez répandue dans les milieux sociaux dominants, elle ad­met un caractère spécifique au sein du milieu judiciaire, habitué à exercer dans le cadre du secret profes­sionnel que symbolise particulièrement le secret du délibéré.” 

La brochure de formation au « plaidoyer » comme exemple de standardisation des pratiques militantes – Une étude exploratoire à partir d’une analyse qualitative de corpus. – Les cahiers de pédagogies radicales . “Résumé : La brochure de « plaidoyer » nous apparaît comme un exemple paradigmatique de la standardisation des pratiques militantes en lien avec une professionnalisation des acteurs du secteur associatif et des ONG. Pour le mettre en lumière, nous avons procédé à une analyse qualitative d’un corpus de brochures. Nous avons en particulier retenu trois critères : le découpage du plaidoyer en étapes, les notions utilisées et les outils de plaidoyer. Nous pouvons voir que dans les différentes brochures étudiées reviennent régulièrement le même vocabulaire, les mêmes étapes et les mêmes outils.” par Irène Pereira · Publié 26/04/2026 · 

Une curiosité …Marelle | Police cursive libre pour l’enseignement de l’écriture à l’école élémentaire . “Ce projet est soutenu par la Direction du Numérique pour l’Éducation du Ministère de l’Éducation nationale, et développé dans la Forge des communs numériques éducatifs. La police Marelle est conçue spécifiquement pour l’enseignement de l’écriture cursive à l’école élémentaire, elle a été développée par une équipe d’enseignants et designers spécialisés dans les systèmes d’écriture.

Annonces

Ruggero Iori, “Lola Zappi, Les Visages de l’État social. Assistantes sociales et familles populaires durant l’entre-deux-guerres”, Sociologie du travail [Online], Vol. 67 – n° 3-4 | Juillet – Décembre 2025, Online since 10 April 2026, connection on 21 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/sdt/49239 ; DOI: https://doi.org/10.4000/1625d  “Dans Les Visages de l’État social, l’historienne Lola Zappi s’intéresse au déploiement de l’État social en actes durant l’entre-deux-guerres. Elle éclaire ainsi la dynamique de professionnalisation des assistantes sociales, en prenant au sérieux les pratiques quotidiennes de ces agentes, intermédiaires entre l’État et les familles populaires, et leur rôle dans la fabrique de l’État social. S’inscrivant dans le sillage des recherches en histoire sociale, en sociologie du travail et des institutions et en études de genre, l’autrice met en avant l’ambivalence de ces professionnelles, à la fois agentes de soutien et instrument de contrôle social, mais aussi les marges de manœuvre laissées aux populations prises en charge. L’ouvrage traite à la fois de l’émergence des services sociaux, des pratiques concrètes des assistantes sociales et des stratégies de réception et de réappropriation des familles populaires, et dessine ainsi les contours de l’État social.” 

Le système éducatif français et son administration (SEF) – AFAE . “Le Système éducatif français et son administration ; Principes, défis, gouvernance publie sa 16e édition depuis 1982. Créé par l’Association française des acteurs de l’éducation et fruit de la collaboration d’une soixantaine d’experts, cet ouvrage propose une description problématisée du système éducatif français et de son administration, et participe ainsi à la mission de service public que s’est assignée l’association. Comme la précédente, l’édition de 2025 est bimédia (papier et numérique).16e édition – 2025

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 20 avril 2026

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Ministères

Edouard Geffray, Ministre de l’éducation nationale | LCP, Lundi C’est Politique – 13/04/2026 – YouTube. “Dans « LCP-Lundi C’est Politique », en partenariat avec Radio Classique et Challenges, Francis Letellier reçoit Édouard Geffray, Ministre de l’éducation nationale Alors que l’Assemblée nationale figure plus que jamais au coeur de la vie politique, Francis Letellier interroge chaque lundi les ténors du parlement et du gouvernement, en partenariat avec Radio Classique et Challenges.”

Vers une année sans réforme ? Café pédagogique. . “L’année scolaire 2026-2027 sera-t-elle l’année du vide pour l’Education nationale ? « Je peux dire dès à présent que je n’annoncerai aucune grande réforme à la rentrée prochaine, que les organisations syndicales ne découvriront pas au dernier moment des nouveautés et que la circulaire de rentrée sera publiée dès le mois de mai prochain et sera très courte », a déclaré le ministre Edouard Geffray le 14 avril dans une interview à l’AEF. Le message rappelle une ligne qu’il avait déjà tracée au Conseil Supérieur de l’Education du 4 décembre mais qui reste à clarifier.” 

L’éducation nationale, percutée par la baisse démographique, prépare une « nouvelle politique territoriale de l’école » . Le Monde. “En 2035, le système scolaire comptera 1,7 million d’élèves de moins qu’aujourd’hui. La chute des effectifs, qui touchera tous les territoires, et en premier lieu les zones rurales et Paris, oblige le ministère à se réorganiser. Les enseignants redoutent des suppressions de postes.” Par Sylvie Lecherbonnier et Violaine Morin

Éducation

Un changement seulement technologique ?

. Correction du bac pro : le dernier moment de concertation entre collègues disparaît« Voilà, nous perdons un nouveau temps de rencontre institutionnel entre collègues,  peut-être le dernier il me semble, les temps de formation devenant peau de chagrin, de plus en plus « en visio » » écrit Maxime Donati. L’enseignant de lycée professionnel en Lettres-Histoire-Géographie au lycée Henaff de Bagnolet alerte sur la fin des corrections de copies en collectif. Un pas de plus vers la perte de lien entre les professeurs. Avec la fin des corrections du bac entre collègues et la dématérialisation des copies, c’en est fini du dernier moment de concertation entre enseignants.” 

Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques – Édubref n°30, mars 2026 | École normale supérieure de Lyon . “L’Édubref n° 30, intitulé « Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques », propose un tour d’horizon de certains apports récents des enquêtes statistiques sur les inégalités scolaires en France. Depuis les années 1960, des enquêtes statistiques nationales et internationales sont régulièrement menées pour documenter les acquis, parcours et diplômes des élèves. Qu’il s’agisse des évaluations de la DEPP, des enquêtes PISA ou des grandes enquêtes de cohorte de l’INED, ces dispositifs constituent des outils précieux et solides qui attestent de la persistance d’importantes inégalités à l’école au fil des décennies.”

Note de cadrage : ce que l’école ne doit plus faire au nom des CPS – Dérives scolaires . “Une note de cadrage du ministère de l’Éducation nationale vient de paraitre concernant le développement des compétences psychosociales (CPS) à l’école. Pour la première fois, un texte institutionnel, diffusé publiquement, formule de manière explicite des limites claires concernant certaines pratiques régulièrement introduites dans les établissements scolaires. Parmi elles, la communication non-violente et la méditation de pleine conscience, qui doivent être écartées du cadre scolaire. Dans un contexte où les CPS sont devenues un levier central des politiques éducatives, cette clarification est plus que nécessaire.”

Orientation

Parcoursup et Mon Master : les recommandations du comité éthique pour améliorer les deux plate-formes en 2026 – Le Parisien Etudiant. Besoin de transparence, enjeux d’équité territoriale, apprentissage… Le Comité éthique et scientifique de Parcoursup et Mon Master (CESPM) propose 22 pistes concrètes pour améliorer les parcours et l’accès à l’enseignement professionnel.” Par Gabriel Jaquemet 

Patrons, politiques de l’État : la voie étroite des professionnels de l’orientation au service des jeunes  – La Vie Ouvrière. “Les professionnels de l’orientation se démènent pour trouver une formation, voire un poste. Mais les places sont chères, les moyens en baisse et les employeurs exigeants. Alors que le Medef fantasme un nouveau contrat pour sous-payer les jeunes, des professionnels se démènent sur le terrain pour aider leur insertion professionnelle. Julie (dont le prénom a été modifié) est psychologue à l’Éducation nationale (PsyEN) en Ille-et-Vilaine, spécialité éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle. Elle intervient aussi bien en lycée général qu’en lycée professionnel, hôtelier… « Les problématiques sont différentes en fonction des secteurs, affirme-t-elle. Dans certains, il y a plus de places que de candidats. Nos jeunes sont attirés par les métiers du commerce, l’industrie est moins attractive. »

Un peu d’histoire : Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Le bal des organisateurs . “L’image de l’électron libre s’est tellement imposée qu’on peine à imaginer les conseillers d’orientation[1] du secondaire autrement. Pourtant, en un siècle, trois organisateurs se sont succédé[2] pour régler la danse de son travail, du dossier unique de Julien Fontègne au clic obligé de Pronote. Examinons comment le bureaucratique resurgit, curieusement, là où l’individualisation de la profession semblait l’avoir congédié.” 

Enseignement supérieur

Le gouvernement annonce la fin des filières Pass/LAS et le retour à une voie unique – L’Etudiant . “Dès la rentrée 2027, les étudiants souhaitant se diriger vers des études de santé passeront par une voie unique, qui sera sur Parcoursup. Cette nouvelle première année d’études sera issue de la fusion du Pass et de la LAS.” Par Malika Butzbach

Etudes de médecine : le gouvernement se lance dans une réforme au financement incertain | Les Echos . “Le gouvernement met fin au système actuel des « Pass » et « LAS » de première année d’études de santé. Il accède aux demandes des étudiants mais les présidents d’université et doyens de médecine alertent sur la faisabilité de la réforme d’ici à 2027.” 

« Quand je me retrouve avec Macron, je me demande ce que je fais là » : pas encore diplômés, ces étudiants sont (déjà) engagés – Le Parisien Etudiant. “Certains étudiants ont décidé de cumuler études et engagement avant même de décrocher leur diplôme. Témoignages.” Par Nicolas Chalon 

Enseignement professionnel, insertion et travail

N°246 – Éducation permanente – Revue internationale de référence en formation des adultes 2026-1 Former les moins qualifiés.  Les constats ambivalents du PIC. Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC), doté de 15 milliards d’euros et lancé en 2018, visait à qualifier les publics peu qualifiés et à transformer l’écosystème de la formation professionnelle. Son bilan est mitigé 

Études et rapports

Bac, Parcoursup… : une piste pour éviter les débats sans fin et les pressions autour des notes | Les Echos. “Dans son rapport publié lundi, le Comité éthique et scientifique de Parcoursup invite à exporter les pratiques de notation du bac professionnel vers les autres bacs, pour éviter les « biais d’équité » liés au lycée d’origine.”

La question du privé

Enseignement supérieur privé : bientôt la fin des abus ? – Le Parisien Etudiant . “Attendu depuis plusieurs mois, le projet de loi qui promet de réguler l’enseignement supérieur privé sera débattu le 1er juin par les sénateurs.” Par Le Parisien avec AFP 

Régulation de l’enseignement supérieur privé lucratif : le projet de loi examiné le 1er juin au Sénat – L’Etudiant . “L’examen du projet de loi de régulation du ministre Philippe Baptiste au Sénat aura finalement lieu le 1er juin prochain, grâce à une procédure accélérée. L’objectif est une adoption avant mai 2027 et la fin du quinquennat d’Emmanuel Macron.” Par Rachel Rodrigues

Enseignement privé, la fin du consensus ? La vie. “Dans un contexte de diète budgétaire et de baisse démographique, au moment où plusieurs municipalités, comme Paris, remettent en cause les subventions publiques au privé, les relations entre l’école publique et l’école privée risquent de se tendre. La guerre scolaire est-elle inévitable ?” Par Marie Quenet

L’IA, le numérique et les outils

L’UFE franchit une étape clé dans l’intégration de l’IA au service de l’enseignement supérieur – AUF. “Le lundi 6 avril 2026, l’Université française d’Égypte (UFE) a officiellement lancé une série de formations destinées à ses enseignants sur l’intégration de l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques. Cet événement marque une étape clé dans la mise en œuvre du projet régional « Intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur au Moyen-Orient », piloté par l’AUF et financé par le Ministère de l’Europe et des Affaires étrangères (France).

L’intelligence artificielle : Un levier pour transformer l’enseignement et l’évaluation – École branchée. “Comment l’IA transforme-t-elle les pratiques d’enseignement et d’évaluation permettant aux élèves de développer les compétences pertinentes? Voilà la grande question qui était au cœur de la discussion entre les experts réunis à l’occasion d’un récent webinaire organisé par le Réseau EdCan. Retour sur les propos.” par Nicole Arsenault 

Comment l’Union européenne encadre l’usage de l’IA dans l’enseignement et quels pays l’utilisent le plus ? – Touteleurope.eu . “L’intelligence artificielle s’installe progressivement dans les pratiques éducatives européennes, mais sous une surveillance étroite. Entre promesses pédagogiques et exigences éthiques, l’Union européenne et ses États membres tentent d’en encadrer les usages sans perdre la main.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Des livres en attente… qui n’attendent plus . “Après huit mois sans réponse des éditeurs auxquels je proposais des manuscrits coécrits avec l’IA Claude, j’ai pris une décision : rendre ces ouvrages publics et gratuits. Ce silence peut s’expliquer de plusieurs façons, y compris la plus simple : peut-être que ces textes ne méritent pas publication. Une bonne occasion d’interroger ce que cette pratique nouvelle fait au monde de l’édition.” 

Ailleurs 

En Géorgie, une réforme de l’enseignement supérieur synonyme de “désoccidentalisation”. “TBILISSI, 15 avril (Reuters) – Lorsque la fronde antigouvernementale a éclaté en Géorgie fin 2024, Luka Mishveladze dormait à même le sol dans les locaux de son université afin d’être au plus près des rassemblements étudiants. Quelque 18 mois plus tard, cet étudiant de 20 ans est au coeur d’une nouvelle contestation. Il proteste devant ce même bâtiment, dans la capitale Tbilissi, contre les réformes gouvernementales de l’enseignement supérieur qui semblent devoir entraîner la fermeture de son université.” par Lucy Papachristou

Le phénomène des élèves constipés, “une honte pour la société chinoise”. Courrier International. “Soumises à une concurrence féroce, les écoles chinoises calculent minutieusement l’emploi du temps de leurs élèves. De nombreux lycéens, privés de leur liberté d’aller aux toilettes, sont confrontés à un problème de santé : la constipation. En 2025, des médias chinois comme “Xinjing Bao” dénonçaient une perte de “chaleur humaine” dans ces établissements scolaires.”

Lancement du « Rapport sur les tendances mondiales de l’enseignement supérieur : soutenir l’inclusion l’équité et la qualité à l’ère de la mobilité internationale » | International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean . “La publication phare de l’UNESCO IESALC révèle les dynamiques profondes qui façonnent l’enseignement supérieur, avec un focus particulier sur la mobilité étudiante.” 

Ressources et réflexions

Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques – Édubref n°30, mars 2026 | École normale supérieure de Lyon . “L’Édubref n° 30, intitulé « Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques », propose un tour d’horizon de certains apports récents des enquêtes statistiques sur les inégalités scolaires en France. Depuis les années 1960, des enquêtes statistiques nationales et internationales sont régulièrement menées pour documenter les acquis, parcours et diplômes des élèves. Qu’il s’agisse des évaluations de la DEPP, des enquêtes PISA ou des grandes enquêtes de cohorte de l’INED, ces dispositifs constituent des outils précieux et solides qui attestent de la persistance d’importantes inégalités à l’école au fil des décennies.”

Mélanie Guyonvarch, “Guillaume Lecœur, Le travail comme performance. Critique d’une conception dominante du travail”, Travail et Emploi [Online], 180 | 2026, Online since 01 March 2026, connection on 15 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/travailemploi/16188; DOI: https://doi.org/10.4000/16173Dans un contexte marqué par une « culture de la performance au travail » exigée des travailleurs, Guillaume Lecœur s’attelle dans cet ouvrage à l’étude des sources historiques, sociales et culturelles d’une telle injonction. Cela le conduit à retracer l’histoire de l’application de travaux scientifiques issus de la physiologie – cette sous-discipline de la biologie s’intéressant à l’étude de la fonction de chaque partie du corps – au sein de l’industrie naissante et plus largement aux sociétés de cette fin de xxe siècle.”  

Aline Grasperge, “Riban Chloé, L’École dans le quotidien des mères de familles populaires immigrées. Une approche ethnographique”, Revue européenne des migrations internationales [Online], vol. 41 – n°4 | 2025, Online since 31 December 2025, connection on 16 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/remi/30804 ; DOI: https://doi.org/10.4000/162nlLe travail de Chloé Riban s’inscrit dans le prolongement des travaux sur le rapport entre familles populaires et École (Périer, 2019 ; Payet, 2017). Issu de sa thèse de doctorat en sciences de l’éducation et de la formation, l’ouvrage rend compte de deux années et demie d’enquête au cœur d’un quartier prioritaire de la politique de la ville d’une commune française de taille moyenne. À l’ère des dispositifs de coéducation — visant à associer plus avant les parents aux actions de l’École —, l’auteure questionne les rapports qu’entretiennent des mères de familles populaires immigrées avec l’institution scolaire, en lien avec leurs trajectoires biographiques et la gestion de la vie quotidienne, « compte tenu du rôle traditionnellement central que les femmes occupent dans l’environnement familial » (p. 23).”  

Enseignement privé et ségrégation scolaire – La Vie des idées . The Conversation. “Les établissements d’enseignement privé contribuent fortement à la ségrégation scolaire, qui varie considérablement d’une localité à une autre. Lutter en faveur de la mixité implique de s’adapter aux particularités locales.” par Marco Oberti. 

Yves Reuter, “Véran, J.-P. et Malet, R. (dir.). (2025). Oser une école commune. Savoir et agir pour faire société”, Repères [Online], Notes de lecture, Online since 16 March 2026, connection on 20 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/reperes/7229 ; DOI: https://doi.org/10.4000/15vvd  “Cet ouvrage, dirigé par Jean-Pierre Véran et Régis Malet, tous deux fins connaisseurs des systèmes éducatifs et de l’éducation comparée, prend appui sur les travaux du Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR). C’est un ouvrage très riche qui présente diverses composantes. D’une part, des chapitres assumés par les deux coordinateurs, qui présentent une critique radicale du système scolaire français, notamment en ce qu’il trahit ses idéaux qu’il persiste pourtant à afficher.” 

Les nouveaux défis de l’évaluation : recherche en éducation, résultats et politiques des savoirs – Les Cahiers pédagogiques . “Régis Malet et Jean-François Marcel (dir.), Cépaduès éditions, 2025. Cet ouvrage collectif explore les relations complexes entre les résultats de la recherche en éducation et leur mobilisation – voire leur instrumentalisation – dans la conduite des transformations des systèmes éducatifs. Il interroge également les processus de fabrication des données, de plus en plus marqués par des démarches participatives. Les contributions réunies placent au cœur de l’analyse la culture de l’évaluation, envisagée dans la diversité de ses dispositifs et de ses ingénieries, comme une composante structurante des systèmes éducatifs contemporains. L’évaluation s’y définit autant par sa validité scientifique que par sa légitimité sociale. Elle s’inscrit désormais dans des formes de recherche ouvertes – participatives, collaboratives, interventions ou recherches-actions – qui associent une pluralité d’acteurs : chercheurs, décideurs et professionnels de l’éducation.”

Annonces

Roger Establet : penser l’école dans la société (capitaliste).Café pédagogique.  “La disparition de Roger Establet, le 8 avril 2026, marque d’abord la perte d’une figure majeure de la sociologie de l’éducation. Avec lui disparaît le chercheur qui a su poser une manière d’interroger l’école, non pas perçue comme une institution isolée mais comme profondément inscrite dans les rapports sociaux.”

Les Mardis de la Sorbonne – Accompagner à l’orientation à l’ère de l’anthropocène ? Les apports de la psychologie écologiste face à l’éco-anxiété des jeunes. “Le CIO des Enseignements supérieurs organise, dans le cadre de son cycle « Les Mardis de la Sorbonne », un séminaire à destination des professionnels de l’orientation sur le thème : « Accompagner à l’orientation à l’ère de l’anthropocène ? Les apports de la psychologie écologiste face à l’éco-anxiété des jeunes ».” le 05 Mai 2026 par Delphine RICCIO, psychologue, chargée de cours à l’université de Tours, formatrice. 

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 13 avril 2026

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Ministères

Projections d’effectifs scolaires à horizon 2035 | Ministère de l’Education nationale. DEPP. Les projections d’effectifs scolaires à horizon 2035 s’inscrivent dans un contexte démographique marqué par une baisse des naissances observée depuis le milieu des années 2010 et qui s’est accentuée ces dernières années.”

Démographie scolaire : le ministère publie pour la première fois des projections d’effectifs d’élèves à dix ans, département par département | Ministère de l’Education nationale. “Communiqué de presse. La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’Éducation nationale publie ce jour un travail inédit : des projections d’effectifs d’élèves à l’horizon 2035, déclinées pour chaque département. Ces projections confirment l’ampleur de la baisse démographique qui touche l’École française : près de 1,7 million d’élèves en moins en dix ans.

PIA : le comité de surveillance veut faire de l’enseignement scolaire une “priorité” Une affaire à suivre !

Éducation

Nouveau brevet 2026 : trier plutôt que faire réussir ?. Café pédagogique. “Le cap est désormais clairement assumé, dans la continuité de la logique de tri de la réforme du « choc des savoirs ». Le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray évoque lui-même un recul de 10 %. Comme si la qualité d’un diplôme se mesurait au nombre d’élèves qu’il élimine. Mais au fond, sélectionner… pour quoi faire ?” Voir également : Brevet : vers un examen plus sélectif dès 2026

Bac, brevet… Attention à l’orthographe : « Il faut s’attendre à une chute assez drastique du taux de réussite » – Le Parisien Etudiant. “Pour redonner de la valeur aux bac et brevet, le ministre de l’Éducation nationale a annoncé quelques changements qui risquent de bousculer les taux de réussite de ces deux examens.” Par Gabriel Jaquemet 

De l’histoire du brevet à un concours général des collèges. Café pédagogique. “« Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué, et pour un diplôme dont l’examen a pu être tout à fait évanescent à certains moments de son passé ? » demande l’historien de l’éducation Claude Lelièvre. Il retrace pour le Café pédagogique l’histoire mouvementée du brevet des collèges : brevet de capacité, brevet d’études du premier cycle du second degré (BEPC), brevet des collèges, diplôme, examen, contrôle continu, sujet national, attestation, compétences du socle commun.

Insertion des jeunes : l’alerte des Ecoles de la deuxième chance | Les Echos. “Ce réseau de formation spécialisé pour les décrocheurs a accueilli 18.000 stagiaires en 2025, malgré un contexte budgétaire tendu. Estimant que ses coûts sont deux fois trop élevés, la région Pays de la Loire lui a coupé les vivres.”

Orientation

Onisep : un nouveau risque de démantèlement. Café pédagogique. “Rien ne va plus, une nouvelle fois, à l’ONISEP. 81 personnes des directions territoriales de l’agence dédidée à l’orientation seraient transférées dans les rectorats à compter du 1er septembre 2026. « Les personnels sont très choqués et inquiets par la brutalité de cette décision unilatérale, dont le délai de mise en œuvre est extrêmement court. C’est un coup dur porté une fois encore à l’Onisep, et une mise à mal de notre travail en réseau : le plan de restructuration de 2019-2020 avait déjà amputé le réseau de l’Onisep de 155 agents à la suite de l’application de la Loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018 », indiquent les représentant.es FSU et UNSA-SNPTES.

Accompagnement des lycéens professionnels vers l’emploi : évolution du dispositif AvenirPro | Ministère de l’Education nationale. “Ce jeudi 9 avril 2026, Jean-Pierre Farandou, ministre du Travail et des Solidarités, Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, et Sabrina Roubache, ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage, signent une convention nationale qui formalise et structure la coopération entre l’ensemble des acteurs du dispositif AvenirPro.” 

Le mentorat pour favoriser les choix d’orientation des jeunes – 3 questions à Agathe Gabillaud | Télémaque. “Le mentorat peut-il réellement briser l’autocensure des élèves issus de milieux modestes ? Agathe Gabillaud, docteure en psychologie sociale, vient de consacrer sa thèse à l’impact de cet accompagnement sur les choix d’orientation. En comparant les trajectoires de jeunes suivis par l’association Télémaque à celles d’un groupe témoin, ses travaux apportent une preuve scientifique de l’efficacité du dispositif. Elle revient pour nous sur son parcours et ses résultats.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Le professionnel de l’orientation : un poste construit sur une contradiction. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 5 / 7. Dans l’enquête analysée, 56 % des jeunes jugent les conseillers d’orientation « peu utiles ». Ce chiffre est souvent lu comme un verdict sur des individus. Il est plus justement lu comme le symptôme d’un poste construit à l’intersection de deux logiques incompatibles, sans que cette contradiction n’ait jamais été résolue. Le professionnel de l’orientation est peut-être le cas le plus emblématique de la propagation de l’ambiguïté sémantique dans les rôles institutionnels.”

Et le Post 6 / 7. Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’orientation comme choix : un présupposé qui efface les inégalités. Le discours sur l’orientation convoque constamment la figure du jeune qui choisit, qui aspire, qui se projette. Ce présupposé du libre arbitre est si profondément inscrit dans le vocabulaire du champ qu’il passe inaperçu. Or les données de l’enquête analysée le contredisent systématiquement, sans que cette contradiction soit jamais nommée. L’injonction au choix personnel et individuel a pour effet d’invisibiliser les réalités collectives : inégalités sociales, inégalités de genre, contraintes structurelles qui ne se réduisent pas à des difficultés individuelles.

Enseignement supérieur

ENTRETIEN. « Si rien ne bouge, on va dans le mur » : le président de France universités s’inquiète des budgets des facs. Ouest-France. “Les comptes des universités françaises sont dans le rouge. Alors que les présidents de facultés et les représentants du ministère de l’Enseignement supérieur tentent actuellement de trouver des solutions pour faire rentrer de l’argent dans les caisses à l’occasion d’Assises sur leurs financements, Lamri Adoui, président de France Universités, fait le point sur la situation avec « Ouest-France ».” (abonné)

Enseignement supérieur : les ministres venus du sérail font-ils la différence ? | Les Echos.  “Depuis le premier quinquennat d’Emmanuel Macron, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche est confié à des personnalités issues du monde académique. Frédérique Vidal (2017-2022) et Sylvie Retailleau (2022-2024) étaient toutes deux présidentes d’université lors de leur nomination. Patrick Hetzel, brièvement ministre dans le gouvernement de Michel Barnier, a été professeur d’université et directeur général de l’enseignement supérieur avant sa carrière politique. Installé rue Descartes depuis décembre 2024, Philippe Baptiste est au départ chercheur au CNRS… et l’ancien directeur de cabinet de Frédérique Vidal. Un petit monde.” (abonné)

Gaspillage d’argent public, dysfonctionnements préoccupants : pourquoi les grandes écoles et les universités sont en colère | Les Echos. “Le projet de loi de régulation de l’enseignement supérieur privé ne sera finalement pas examiné en mai, contrairement aux attentes du secteur. Une autre option est à l’étude.” Par Marie-Christine Corbier

Hervé Levilain, Raymond Magro, Sabrina Sinigaglia-Amadio. Le Moment MonMaster. 2026. ⟨hal-05573057⟩ “Prenant appui sur une enquête sur la plate-forme MonMaster qui, en France, organise et régule depuis plusieurs années, l’entrée en master dans les universités françaises, l’article voudrait montrer l’enjeu d’une lecture pragmatique de l’expertise. Dans cette perspective, l’expertise est pensée comme une activité se déployant autour d’une situation problématique pour dire ce qu’il en est du « problème » et lui trouver une issue. Engageant des connaissances de toute sorte, des instruments de mesure et des qualifications variées, des considérations morales et éthiques, l’expertise s’y pense comme un cadre d’épreuve et de performation du monde. En évitant de réduire l’expertise à la figure de l’expert pour l’étudier comme une activité située et équipée, cette lecture pragmatique permet de mieux saisir et décrire sa variété et sa plasticité et, en particulier, celle se déployant dans et autour des plateformes algorithmiques. L’article montre ainsi que l’efficace de la plate-forme MonMaster n’est pas réductible à une formule de calcul déposée dans une « boite noire » ou à la logique d’un appariement réglé par une agence mais qu’il faut aussi prendre en compte l’efficace propre d’une procédure qui met en forme comme « demandes » les « projets » mais aussi les expertises nombreuses dont ces « projets » et la nécessité de trouver une issue à cette situation problématique de l’orientation sont le lieu. En décrivant ainsi l’agencement nouveau que réalise cette plateforme de formats bureaucratiques et des soucis que des individus doivent avoir de leur avenir, l’article montre comment celle-ci participe d’une mise en forme des vies contemporaines.” 

Le Service commun universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle (SCUIO IP) | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Toutes les universités disposent d’un service commun universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle, les SCUIO IP. Ce service informe les lycéens et les étudiants sur l’orientation et accompagne ces derniers dans la préparation de leur insertion professionnelle.

Enseignement professionnel, insertion et travail

Suite à la création d’une ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage ? Café pédagogique. Il n’y a plus de haut-commissaire à l’enseignement et à la formation professionnels

Le lycée professionnel comme terrain de Recherche. Café pédagogique. “Quels rapports au monde les lycéens de voie professionnelle entretiennent-ils ? Des rapports « éminemment sociaux », mais plus complexes et dynamiques qu’on ne le pense, nous explique Pierre Colin. Longtemps professeur de Lettres-Histoire, désormais enseignant-chercheur en didactique de la géographie en lycée professionnel, il regrette que « les travaux en didactique ne prennent que rarement en compte les lycéens professionnels qui pourtant représentent environ 30% des lycéens », et répond aux questions du Café pédagogique.”

Avant-propos. Pour une sociologie des attentes individuelles des gouverné·es. Pour une sociologie des attentes individuelles des gouverné·es | Cairn.info . Par Aurélie Gonnet et Jules Simha. Pages 1 à 19.Face aux guichets. Attentes individuelles, réponses institutionnelles. Sociologies pratiques.  2025/2 n° 51. “C’est au détour d’une enquête menée sur le terrain du chômage, et plus précisément en questionnant des travailleur·ses ayant en commun d’être inscrit·es à Pôle emploi – qu’ils et elles soient avec ou sans emploi, indeminsé·es ou non – que la question des attentes individuelles vis-à-vis des institutions publiques a surgi. Ces investigations, menées avec François Sarfati (voir A. Gonnet, F. Sarfati et J. Simha, à paraître), ont ainsi fait émerger un enjeu occulté principalement par deux éléments : d’abord, l’importance d’un regard porté sur les chômeur·ses, qui ne leur laisse que peu de marge d’appropriation et ne leur accorde en conséquence qu’une faible agentivité. Ce premier élément est indissociable de la focalisation des dispositifs, des discours publics, mais aussi de nombreux travaux de recherche, sur l’activation de cette population réputée, si ce n’est oisive, du moins sans activité. Le deuxième élément renvoie à une tendance concomitante à concentrer l’attention et les investigations sur les attentes de ceux considérés comme acteurs du marché du travail – employeurs, recruteurs, intermédiaires de l’emploi, organismes du service public de l’emploi, conseillers en insertion, etc. – que les chômeur·ses doivent satisfaire pour espérer retrouver un emploi, mériter un accompagnement, décrocher un entretien d’embauche, une réponse à leurs candidatures, obtenir une allocation, etc.” 

Le travail invisible des lycéen·nes. Ces élèves qui cumulent études et activités rémunérées | Cereq Politiques publiques de formation et d’orientation. Céreq Bref, n° 483, Mars 2026, 4 p. Par Berthet Thierry, Guichard Léa, Harmand Marie-Laure, Simon Véronique, Vollet Juliette. Publié le 24 Mars 2026. “Restauration, livraison, revente en ligne ou emplois familiaux, petits boulots déclarés ou informels : loin d’être homogène, le travail lycéen relève d’une véritable mosaïque sociale et économique. Si ses causes peuvent varier selon les profils et contextes familiaux, ses effets sur les parcours scolaires et biographiques peuvent être corrélés à ses conditions d’exercice, voire à son mode d’appréhension par l’institution scolaire. Pourtant, ce phénomène reste mal connu et souvent minimisé par la communauté éducative, qui n’en prend connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats le rendent visible. Ce Céreq Bref livre les premiers résultats d’une enquête exploratoire et qualitative, qui met en lumière un aspect de la vie lycéenne encore peu visible dans les établissements.” .

Études et rapports

20260325-RPA-2026-I-3-Adapter-la-carte-des-colleges_0.pdf L’enquête est issue du rapport public annuel 2026 de la Cour des comptes consacré à la cohésion et l’attractivité des territoires. Focus sur le Collège.

L’IA, le numérique et les outils

Et si les seniors étaient les vrais gagnants de l’intelligence artificielle ? – Club Landoy. “Le vieillissement de la population et l’essor de l’intelligence artificielle sont souvent pensés comme deux mutations parallèles, voire antagonistes. D’un côté, une société qui avance en âge et voit se réduire la part des actifs ; de l’autre, une technologie qui promet d’automatiser une partie des tâches humaines, jusqu’à potentiellement les remplacer. L’une alimente la crainte d’une économie à bout de souffle, l’autre celle d’un monde du travail désincarné.”

Ailleurs 

« Dans un monde en plein réarmement, l’éducation demeure l’investissement le plus rentable pour la paix ».  Le Monde. “Le directeur général de l’Unesco, Khaled El-Enany, et la directrice générale du Partenariat mondial pour l’éducation, Laura Frigenti, s’alarment, dans une tribune au « Monde », de la baisse drastique de l’aide internationale à l’éducation, qui conduit à une diminution de la scolarisation des enfants dans le monde.”

L’intelligence artificielle, levier de la restructuration profonde de l’éducation nationale. Le courrier.vn. “Dans un contexte de transformation numérique accélérée, l’essor de l’intelligence artificielle (IA) imprime une inflexion majeure aux systèmes éducatifs.”

Le Texas, laboratoire de la reprise en main conservatrice des universités – Libération. “Dans cet Etat américain dominé par une supermajorité républicaine, les universités publiques sont mises au pas au nom d’une lutte contre l’endoctrinement «woke», qui préfigure une attaque nationale et idéologique contre l’enseignement supérieur.”

Ressources et réflexions

Stigmates et (ré)actions sociales : introduction | Cairn.info Par Jonathan Collin, Christophe Dargère et Alexandre Dubuis. Les Politiques Sociales, 2024/2 N°2. Pages 4 à 14

Marc Bloch et la réforme de l’enseignement – La Vie des idées. “Face à la défaite de 1940, Marc Bloch mettait en accusation le système d’enseignement. Notre temps appelle à relire son diagnostic.” par François Dubet, 

Une invitation à penser l’École comme espace de pouvoir, de légitimation et de soulèvement politiques. Lire la suite

Fabrique politique de l’École, fabrique scolaire du politique. Septentrion. Première édition. Édité par Thomas Douniès, Vanille Laborde, Guillaume Silhol. “Qui gouverne l’École aujourd’hui ? Quel rôle joue-t-elle dans le traitement des problèmes sociétaux et la régulation des rapports entre groupes sociaux ? Dans quelle mesure est-elle encore, ou plus que jamais, un creuset des mobilisations et des comportements politiques ? À partir d’une approche résolument pluridisciplinaire – entre sociologie, science politique, histoire, géographie et sciences de l’éducation –, cet ouvrage propose un éclairage inédit sur les formes contemporaines du lien entre École et politique, en analysant le façonnement politique de l’ordre scolaire et le façonnement scolaire de l’ordre social et politique. Des politiques éducatives aux mobilisations parentales, des réformes ministérielles aux résistances ordinaires de leurs destinataires, les contributions donnent à voir l’École comme un rouage et un enjeu de luttes décisifs dans l’exercice d’une puissance publique en pleine recomposition. Elles montrent aussi tout le poids de l’institution scolaire dans la stratification de l’espace social au-delà des diplômes, ainsi que son importance dans la politisation des individus, des faits et des rapports sociaux.”

Annonces

Décès de Roger Establet.

Mort de Roger Establet, sociologue des inégalités scolaires et sociales – L’Humanité. “L‘intellectuel français, spécialiste de l‘éducation, cofondateur du Laboratoire méditerranéen de sociologie, est décédé à l’âge de 88 ans. Nasser Dendani, Patrick Pérez et Philippe Vitale, sociologues à l‘université Aix-Marseille lui rendent hommage.”

Bernard Desclaux

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