L’actualité de l’orientation du 25 mai 2026
Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:
Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante : ____________
Ministères
Examens 2026 : l’orthographe et les automatismes comme étendards . Café pédagogique. “Des changements pour « mieux refléter le niveau réel des élèves » : c’est ce qu’a défendu le ministre mardi 19 mai à Arcueil, lors d’une conférence de presse qui n’a rien annoncé de neuf. Le ministre y a rappelé les modalités des examens du brevet et du baccalauréat, le retour du « sans calculatrice » au baccalauréat et l’exigence en matière d’orthographe, poursuivant ainsi la petite musique des fondamentaux et de l’exigence au nom de la valeur des diplômes. Mais derrière cet argument, ces réformes, qui touchent près d’un million et demi de candidats, annoncent une sélection accrue des élèves.”
Edouard Geffray dans les pas de Jean-Michel Blanquer, l’émancipation en moins . Café pédagogique. “L’historien de l’éducation Claude Lelièvre revient sur la continuité des ministres de J.M Blanquer à E. Geffray. Toutefois, il note « une « inflexion » de taille : la suppression dans son « mantra » d’ « émanciper » ». C’est peut-être là l’essentiel de sa signification » écrit-il dans sa chronique.”
Éducation
“Tenir malgré l’usure du métier” : comment la multiplication des temps partiels thérapeutiques bouleverse l’école . Marianne. “Le nombre de temps partiels thérapeutiques a bondi de 250 % chez les enseignants depuis 2019. Une hausse qui révèle la dégradation des conditions de travail, mais traduit aussi les effets d’une nouvelle loi passée inaperçue en 2021.” Par Marie-Estelle Pech
Proposition de loi du Sénat : une « vraie-fausse » bonne idée pour l’éducation prioritaire ! . Café pédagogique. “La commission de la culture et de l’éducation du Sénat va discuter prochainement d’une proposition de loi portant réforme des critères d’attribution de l’éducation prioritaire « pour l’équité des résultats et l’égalité des territoires ». L’OZP décrypte une proposition qui « néglige […] l’apport des connaissances des sciences sociales aux conditions de la réussite scolaire des élèves des milieux populaires », « alors que les comparaisons internationales rappellent régulièrement que le problème des résultats du système éducatif en France est lié à la question sociale ».”
L’éducation à l’école de la preuve scientifique – Les Echos . “Inspirés de la recherche médicale, des travaux scientifiques fondés sur une culture de la preuve s’installent peu à peu dans l’éducation nationale française. Avec pour principes : tester, mesurer et comparer, avant de généraliser.”
Le ministre de l’éducation nationale, Edouard Geffray, veut fixer un âge minimal pour se présenter au baccalauréat . Le Monde. “Le ministre de l’éducation nationale, Edouard Geffray, a annoncé, mardi 19 mai, vouloir un âge « plancher » pour pouvoir se présenter au baccalauréat.”
Baccalauréat: le ministre serre la vis sur l’orthographe et la fraude, un “âge plancher” envisagé | La Gazette France . “Durcissement des consignes sur l’orthographe, lutte renforcée contre la fraude, “âge plancher” pour pouvoir se présenter à l’examen: le ministre de l’Éducation nationale a déroulé… “
Orientation
Rendez-vous de l’orientation Onisep : le rapport des jeunes au travail . Café pédagogique. “Les « Rendez-vous de l’orientation » donnent la parole à des spécialistes (inspecteurs et inspectrices de l’Éducation nationale, enseignants-chercheurs, enseignantes-chercheuses…) qui interviennent sur leur domaine d’expertise lors de visioconférences. C’est l’occasion de découvrir ou d’approfondir des sujets liés à l’orientation et d’échanger avec les intervenants et intervenantes.”
Orientation : trois leviers de réussite selon Jean-Marc Mormeck . 20Minutes. “INTERVIEW•Au travers de l’agence francilienne ORIANE dont il est le Directeur général, l’ancien sportif Jean-Marc Mormeck donne aux franciliens les clés pour une orientation librement choisie.”
Parcoursup machine à stress, Affelnet outil de mixité ? Cherchez l’erreur | Alternatives Economiques . “Fin mars ont été annoncées par le rectorat de Paris des modifications dans la procédure Affelnet qui décide de l’affectation des élèves de troisième en lycée pour la rentrée 2026. Cela a suscité peu de réactions, alors que l’intégration des « grands lycées » parisiens Henri-IV et Louis-le-Grand en 2022 dans la plateforme avait fait polémique, certains y voyant la mort de l’excellence.”
École inclusive : un budget mal employé ? Informations Handicap.. “Alors que le nombre d’élèves handicapés a triplé en 20 ans, le sénateur Olivier Paccaud critique l’efficacité de l’école inclusive malgré un budget de 4,7 milliards d’euros. Il détaille ses propositions dans un rapport remis à l’Éducation nationale.”
Les stéréotypes de genre et perspectives d’orientation des élèves de seconde générale et technologique | Ministère de l’Education nationale . DEPP. “En 2023, 3 900 élèves de seconde générale et technologique ont répondu à une enquête visant à mesurer leur stéréotypie de genre en matière d’orientation.”
« Les lycéennes savent ce que la filière scientifique leur coûtera en termes de conciliation entre vie professionnelle et vie familiale » . “Dans une tribune au « Monde », Lauriane Mouysset, directrice de recherche au CNRS, souhaiterait que la question du genre soit neutre dans le parcours scolaire mais pleinement prise en compte dans l’évolution des carrières. Loin d’être contradictoire, cette approche corrigerait « d’un côté les stéréotypes que les filles intériorisent, de l’autre les asymétries que les femmes subissent ».”
Orientation professionnelle : la fin des parcours tout tracés . “L’orientation professionnelle n’est plus un choix figé, arrêté une bonne fois pour toutes au début de la vie active. Pour Auguste Dumouilla, chercheur en psychologie de l’orientation, elle s’inscrit désormais dans un processus continu, fait d’adaptations, d’exploration, de transitions choisies ou subies, mais aussi de questionnements sur l’impact social et environnemental du travail. À l’heure des carrières moins linéaires, il plaide pour une orientation plus consciente, plus collective et plus durable.”Par Manuel Avenel, journaliste
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Un agenda vidé . “Le post précédent montrait comment la polysémie d’orientation permet au rapport d’aligner ses propositions sur ses constats[1]. Une question restait ouverte : que devient, dans le texte, ce qui résiste au glissement de sens ? Affelnet, Parcoursup, le tri par les notes, la sélection des conseils de classe. Ces objets ne se laissent pas réécrire en termes d’élaboration personnelle. Le rapport en fait quelque chose de précis : il les évacue hors de l’agenda. Post 3 de la série « Orientation : les mots qui font les politiques »”
Enseignement supérieur
Réorientation, césure, passerelles : ce que la France peut apprendre des pays européens – L’Etudiant – Educpros . “En 2025, 18,67% des étudiants inscrits sur Parcoursup étaient des étudiants en réorientation. En France, la rigidité du parcours académique laisse peu de place au tâtonnement et à l’expérience professionnelle contrairement aux modèles existants chez nos voisins.”
Enseignement supérieur privé : « L’exigence de transparence doit concerner tout le secteur » . Le Monde. “Réguler l’enseignement supérieur privé ne suffira pas, il faut aussi le rendre transparent, prévient dans une tribune au « Monde » Julien Jacqmin, professeur associé à Neoma Business School, à quelques jours de l’examen au Sénat du projet de loi du ministre Philippe Baptiste.” (abonné)
« Ma crainte, c’est que cette loi ne passe pas » : l’inquiétude monte avant les débats sur la régulation de l’enseignement supérieur privé – Les Echos . “Le projet de loi relatif à la régulation de l’enseignement supérieur privé sera débattu ce mercredi au Sénat. Le sujet suscite beaucoup d’attentes des acteurs de l’enseignement supérieur, et de craintes aussi.”
Pour une transparence réelle des diplômes de l’enseignement supérieur et la protection des étudiants – Pour une transparence réelle des diplômes de l’enseignement supérieur et la protection des étudiants – Plateforme des pétitions de l’Assemblée nationale . Kilian VASSARDS, Jade AUBIN. 21/05/2026; Identifiant: N°5998; “Chaque année, des milliers d’étudiants investissent plusieurs années de leur vie et parfois des dizaines de milliers d’euros dans des formations privées présentées comme “Bac +3”, “Bac +5” ou “professionnalisantes”. Pourtant, beaucoup découvrent trop tard que leur diplôme n’est pas reconnu par l’État ni inscrit au répertoire national des certifications professionnelles, ce qui peut bloquer une poursuite d’études, compliquer l’accès à l’emploi et fragiliser leur avenir professionnel.”
Enseignement professionnel, insertion et travail
Le monde du travail ne serait-il pas un peu plus agréable qu’on voudrait bien nous le faire croire ? . “Attention, disclaimer : ceci n’est pas un article scientifique. Il s’agit seulement d’un partage de données destiné à susciter la discussion dans un paysage médiatique où le travail est souvent (trop) décrit avec une sémantique à valence négative.” Par Fabien Beltrame
L’IA, le numérique et les outils
Réorientation, césure, passerelles : ce que la France peut apprendre des pays européens – L’Etudiant – Educpros . “En 2025, 18,67% des étudiants inscrits sur Parcoursup étaient des étudiants en réorientation. En France, la rigidité du parcours académique laisse peu de place au tâtonnement et à l’expérience professionnelle contrairement aux modèles existants chez nos voisins.”
KKIRECHE et YXU_V3.pdf – Google Drive . Qui sont les étudiant·es qui disent “non” à l’IA ? “Avec la diffusion de l’intelligence artificielle générative à partir de 2022, de nombreux outils comme ChatGPT, Claude ou DeepSeek se sont rapidement répandus. Leur développement intervient dans un contexte où l’accès à Internet et les usages numériques sont déjà largement généralisés, ce qui en favorise la diffusion dans de nombreux domaines de la vie quotidienne, du travail ou encore de l’éducation. Pourtant, malgré cette diffusion rapide, une partie des étudiant·es déclare ne jamais utiliser l’IA. Notre enquête cherche ainsi à comprendre qui sont ces non-usagers et quels facteurs peuvent influencer ce non-usage.”
Ressources et réflexions
Sortie du “Manuscrit de l’ombre” le 13 mai 2026 – Claudine Blanchard-Laville . “À paraître le 13 mai, Le Manuscrit de l’ombre de Claudine Blanchard-Laville est un texte intime et puissant, à la croisée du récit autobiographique et de la réflexion sur le trauma. L’auteure y dévoile un manuscrit longtemps resté caché, écrit à quarante ans pour tenter de mettre des mots sur les violences sexuelles subies durant son enfance. Entre mémoire, silence familial et reconstruction, ce livre explore le chemin de la parole et le rôle essentiel de l’écoute dans le processus de guérison.”
Michel Claes : L’adolescence prolongée, une chance à saisir ! Café pédagogique. . “Adultes immatures, adolescent·es attardé·es, Tanguy parasites… les quolibets sont nombreux pour se moquer de la jeunesse d’aujourd’hui si éloignée de celle des « boomers ». Et s’il fallait voir dans la prolongation actuelle de l’adolescence, tout au contraire, « une aubaine » à la fois « pour les individus » et pour « l’ensemble de la société » ? C’est ce changement de regard que défend Michel Claes, professeur titulaire à l’université de Montréal durant près de quarante ans et spécialiste du développement psychosocial adolescent, dans son dernier ouvrage L’adolescence prolongée, un temps d’accomplissements. Une invitation à déconstruire bien des stéréotypes pour mieux comprendre et accompagner ce phénomène démographique majeur. Entretien avec l’auteur.”
Vivre, étudier, travailler : les (dés)équilibres de la vie étudiante | Cairn.info . Sous la direction de Bernard Fusulier et Paul Lodewick.Les Politiques Sociales. 2026/1 N° 1-2. “La massification de l’enseignement supérieur transforme en profondeur la vie étudiante. Le travail rémunéré au cours des études, désormais courant, s’intensifie et s’étend sur toute l’année académique. Il résulte pour partie de la hausse du coût des études, de la précarisation des familles, du manque d’aides publiques et de l’évolution de l’ethos étudiant, pour lequel « jober » devient une norme sociale. Les employeurs y trouvent une main-d’œuvre flexible, peu coûteuse et facilement mobilisable. Cette situation oblige de nombreux·ses étudiant·es à concilier études et emploi, redéfinissant la notion même d’« étudiant·e à temps plein ». En outre, si le travail peut favoriser l’autonomie, il révèle aussi les inégalités en touchant fortement les publics les plus vulnérables.”
Maxime Michiels and Caroline De Pascale, “De la confiance dans le jugement professoral”, Recherches sociologiques et anthropologiques [Online], 57-1 | 2026, Online since 01 May 2026, connection on 22 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/rsa/8019 ; DOI: https://doi.org/10.4000/1691g . “Malgré les travaux montrant les limites de la note chiffrée comme reflet des performances scolaires de l’élève, celle-ci conserve une place centrale dans la vie scolaire, et notamment dans la construction du jugement professoral. Or, des travaux ont montré que la note ne se suffit pas à elle-même, mais fait l’objet d’une exégèse qui passe par la qualification de l’élève de ses attitudes et performances. Elle s’assortit de prescriptions et de commentaires. Cette tension entre objectivation et personnalisation questionne les mécanismes de la confiance dans les institutions tels qu’explorés jusqu’alors. Notre article analyse les conditions dans lesquelles la note opère comme un dispositif de confiance pour produire une catégorisation crédible de l’élève.”
Carcassonne en RN – Les Cahiers pédagogiques . “Dans la cité médiévale de l’Aude, l’élection d’un maire du Rassemblement national lors des élections municipales de mars 2026 a engendré un certain nombre de craintes au sein de la communauté éducative. Des craintes confortées par les tentatives d’intimidation dudit élu envers des lycéens et associations qui souhaitaient manifester contre l’extrême droite le 29 avril. L’analyse d’une des membres de cette communauté éducative… ou doit-on dire communauté instructive ?”
Avant-propos. (Re)placer les gouverné·es au coeur de l’action publique. Par Aurélie Gonnet et Jules Simha. De l’autre côté des guichets. Coordination scientifique Aurélie Gonnet et Jules Simha. Sociologies pratiques. 2026/1 n° 52. Pages 5 à 19. https://shs.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-1-2026-1-page-5?lang=fr . “De qui parle-t-on lorsque l’on évoque les « acteurs » des politiques publiques ? Bien souvent, se retrouvent derrière cette catégorie les acteurs publics au sens large, et donc les concepteurs de l’action publique, les street-level bureaucrats mais aussi les prestataires de service public. Qu’en est-il des publics de ces politiques publiques ? Peuvent-ils également être considérés comme « acteur·ices » de l’action publique ou bien restent-ils et elles, plus simplement bénéficiaires, allocataires ou usager·ères, c’est-à-dire des individus dont les pratiques et représentations des administrations sont entièrement déterminées par le cadre institutionnel ? Peut-on parler de construction des problèmes publics, de mise en œuvre de l’action publique, d’acteurs des politiques publiques ou encore d’expérimentation de dispositifs publics sans s’interroger sur la place, les usages et les attentes de celles et ceux auxquel·les ces politiques s’appliquent, qui les réceptionnent, en font la demande, ou s’abstiennent d’y recourir ?”
Compétences psychosociales en milieu scolaire – 07.05.2026 – avec Émeline Porthé – YouTube La vidéo du séminaire de l’EHESS – École des hautes études en sciences sociales où nous avons eu le plaisir d’accueillir Emeline Porthe est maintenant en ligne
28 | 2026 Ce que manager veut dire . “Le Corpus de cette vingt-huitième livraison de la Nouvelle Revue du Travail interroge sur le fond le travail des managers : si la catégorie des « cadres » est traditionnellement questionnée par les sociologues à propos des classes sociales ou des couches moyennes (définition, appartenance…), le contenu de leur travail l’est beaucoup moins. Après une introduction invitant à rouvrir le débat sur « ce que manager veut dire », les articles détaillent subtilement plusieurs milieux professionnels et situations de travail. On y rencontre des chefs adjoints d’établissements scolaires, des directeurs et chefs de service d’un organisme de formation et de recherche, des managers intermédiaires ou de proximité de France Travail et Cap Emploi, des travailleurs d’encadrement de l’industrie aéronautique, d’anciens managers de grandes organisations ayant choisi de se reconvertir, des opérateurs techniques et autres managers de Deliveroo, ainsi que des cadres opérationnels qui doivent saisir leur temps sur des timesheets.” Avec notamment : Emilie Saunier and Géraldine Farges. La fabrique des « managers de la République ». Une étude de la formation professionnelle des personnels de direction des établissements scolaires [Full text] et Laurent Raimbault. Les encadrant·es à l’épreuve du rapprochement France Travail – Cap emploi [Full text]
Florent Champy. De catastrophe en catastrophe. Quelles leçons en tirer ?. Presses Universitaires de France, 2026, Le lien social, 9782130894582. ⟨halshs-05620483⟩ . “Destructions environnementales. Crises financières à répétition. Scandales sanitaires. Abandon à leur sort de personnes vulnérables… Comment expliquer que les sociétés modernes laissent se produire tant de catastrophes évitables ? Et cela malgré l’horreur des accidents et la mise en place de nombreux dispositifs protecteurs. Démêler ce paradoxe est primordial pour aider les personnes qui discernent des dangers et tentent de les contrer.”
Education populaire : d’une conscience critique à une conscience activiste. – Les cahiers de pédagogies radicales . “Ce texte propose de s’interroger sur la manière dont il serait possible de renforcer les liens entre les organismes d’éducation populaire et les mouvement sociaux.” Ppar Irène Pereira · Publié 23/05/2026 · Mis à jour 24/05/2026
Annonces
Qui a reçu une promotion le 15 mai 2026 ? . Café pédagogique. “Le Journal officiel du 15 mai dernier indique une liste de promus dans l’ordre national du Mérite. Etes-vous dans cette liste ? Voici les promus issus du ministère de l’éducation nationale.”
Soutenance de thèse de Florian Barès : “Les dirigeant(e)s de l’économie sociale et solidaire : des chef(fe)s d’entreprise comme les autres ? Parcours biographiques et modes de professionnalisation.” Thèse rédigée au laboratoire PRINTEMPS UVSQ Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, sous la direction de Matthieu Hély. La soutenance se déroulera, le 9 juin 2026 à 14h dans la salle des thèses, aile A, second étage bâtiment d’Alembert 5/7 boulevard d’Alembert Université Saint Quentin en Yvelines ,78280 Guyancourt.. Si vous souhaitez y assister et participer au pot qui la suivra merci de me le signaler ici https://lnkd.in/eHRzTaRP
Bernard Desclaux
Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:
Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante ____________
Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.
Pour retrouver les anciennes actus :
cliquez dans la colonne de droite dans les catégories, sur “L’ actus du web”.
Et vous pouvez laisser un commentaire