Archives mensuelles : avril 2026

Note trimestrielle de surveillance

Thématiques d’accompagnement à l’orientation

Trimestre 2 — avril 2026  |  Période couverte : janvier 2026 – avril 2026

Préambule méthodologique

Cette note constitue le deuxième exercice de surveillance de l’écosystème hybride d’accompagnement à l’orientation, après une première itération en janvier 2026. Elle reprend les cinq thématiques existantes du cadre initial (égalité des chances, IA et innovation numérique, transition écologique, entrepreneuriat, attractivité internationale) et examine les domaines d’émergence potentielle. Lors de la création du prompt qui permet de produire cette note, j’avais établi l’existence de ces cinq thématiques. La période couverte correspond au premier trimestre 2026, période sensible des budgets votés et des stratégies effectivement lancées. Les signaux retenus sont datés et sourcés ; lorsqu’une information n’a pu être trouvée ou recoupée, l’absence est explicitement mentionnée plutôt que comblée.

1. Évolutions des thématiques existantes

Égalité des chances — consolidation institutionnelle

Le Collectif Mentorat poursuit son institutionnalisation. La soirée annuelle organisée le 16 janvier 2026 au Palais d’Iéna (sur le thème « Les pouvoirs du mentorat ») a réuni associations, entreprises et pouvoirs publics. Trois éléments en ressortent. Premièrement, le collectif passe à 78 structures fédérées (contre 77 mentionnées dans le cadre initial), expansion modeste mais réelle. Deuxièmement, plusieurs conventions structurantes ont été activées : France Travail (officialisée en 2025, généralisation en 2026 après une expérimentation dans 32 agences pilotes), MEDEF (convention triennale signée en janvier 2026, avec engagement sur 200 000 entreprises adhérentes et 119 MEDEF territoriaux), Atlas (OPCO, convention signée en février 2025). Troisièmement, l’AAP « 1 jeune 1 mentor » a été reconduit, ce que Sébastien Lailheugue, co-président du collectif, a qualifié de « très belle nouvelle » dans un contexte budgétaire tendu — la note de cadrage rappelant toutefois que la disponibilité des crédits dépend de leur inscription en loi de finances.

L’Ascenseur poursuit ses partenariats historiques (renouvellement avec Lazard) et s’ouvre à de nouvelles adhésions (campagne 2025-2026 sur HelloAsso). Une tribune commune Collectif Mentorat / Maison de l’Apprendre, parue dans Carenews et signée notamment par Mathilde Boulay, Nicolas Viennot, Tiphaine Bonnet et Angélique Figari, élargit l’ambition « égalité des chances » à un appel collectif explicitement national et trans-territorial (« partout en France »).

IA & Innovation numérique — passage à l’échelle

Le trimestre marque une accélération nette. Côté secteur public : les parcours IA de Pix sont devenus obligatoires en janvier 2026 pour les élèves de quatrième, seconde et première année de CAP, conformément au Bulletin officiel du 5 février 2026, après une phase de test de septembre à décembre 2025 dans 140 établissements et 7 000 élèves. Plus de 1,5 million d’élèves sont concernés annuellement. L’extension au supérieur est annoncée pour début 2026 (parcours de remise à niveau), portée par une initiative France 2030. Cybersécurité et numérique responsable suivront.

Côté privé : JobTeaser a lancé en janvier 2026 TalentMatch, IA de matching « éthique et souveraine » (selon la communication de l’entreprise), positionnée en anticipation de l’AI Act européen. Adoption rapide annoncée par l’éditeur : 400 entreprises clientes après deux mois, taux de réponse de 30 %. L’étude annuelle JobTeaser × EDHEC 2026 (2 578 répondants, partenariat Kantar) chiffre la pénétration de l’IA dans les usages étudiants : 92 % l’utilisent pour leurs candidatures, 48 % lui font confiance pour leurs choix d’études, 45 % pour leurs choix de métiers — données à manier avec prudence (auto-déclaratif, échantillon non représentatif), mais convergentes avec d’autres sources.

À noter aussi : iSCOD a déployé fin avril 2026 sa plateforme Student rénovée avec assistant IA pour les apprentis, dans le cadre de son partenariat avec Atlas (campagne « Inventer les CFA de demain »). Signal complémentaire d’une diffusion de l’IA en aval, vers les CFA et l’apprentissage.

Transition écologique — mise en œuvre lente

Le socle TEDS de 30 heures est désormais l’objectif de référence pour la campagne d’accréditation Hcéres 2026. Mais les difficultés de mise en œuvre signalées de longue date (absence de budget dédié, ressources humaines à constituer) ne sont pas levées. La Cour des comptes a recommandé en 2025 le développement de moyens d’incitation pour mobiliser les enseignants au-delà du noyau déjà engagé. Aucun signal trimestriel ne vient inverser ce constat.

Un événement notable, le One Health Summit (Lyon, 6-7 avril 2026), élargit le périmètre thématique en croisant santé humaine, santé environnementale et santé animale. À surveiller : ce cadre « One Health » pourrait devenir un nouveau référentiel structurant pour les formations supérieures aux enjeux écologiques.

Entrepreneuriat & innovation — stabilité, prolongements

Pas de transformation majeure du dispositif. Pépite France poursuit son activité régulière. L’édition 2026 du Challenge Starthèse, dédié à l’entrepreneuriat des doctorants et jeunes docteurs, a été annoncée avec 31 dispositifs territoriaux affiliés (mars 2026). Signal d’institutionnalisation progressive du segment doctorants, plus que de transformation.

À noter, en arrière-plan, un changement nominal du ministère de tutelle, désormais « ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace » (MESRE) — l’ajout du portefeuille « Espace » est un signal politique discret mais récurrent dans les textes officiels du trimestre.

Attractivité internationale — inflexion stratégique

C’est la thématique qui connaît la transformation la plus nette du trimestre. La France a accueilli 430 000 étudiants étrangers en 2023-2024, sur la trajectoire affichée des 500 000 en 2027 (« Bienvenue en France / Choose France »), avec une progression de 21 % sur cinq ans. Mais cette progression reste plus lente que celle des principaux concurrents : Royaume-Uni +55 %, Canada +60 %, Allemagne +56 %. La France conserve un septième rang mondial, en érosion relative.

Surtout, une inflexion de doctrine se confirme à la rentrée 2026 : les droits d’inscription pour étudiants extracommunautaires non boursiers passeraient à 2 895 € en licence et 3 941 € en master (contre 178 € et 254 €), par décret en cours d’écriture. Le gouvernement présente cette évolution comme une remise en cohérence avec la stratégie de 2018, mais elle marque un basculement d’une logique d’accueil vers une logique de sélection — orientée explicitement vers les filières jugées stratégiques (numérique, IA, quantique, biotechnologies). La Cour des comptes nuance dans sa synthèse 2025 : les établissements ayant déjà appliqué les droits différenciés n’ont pas constaté de baisse significative. Le test sera l’écriture du décret et le périmètre des exonérations.

Signal complémentaire : annonce de la création d’un Campus franco-indien, dont l’appel à projets est ouvert. Inscription dans une logique de partenariats bilatéraux ciblés.

2. Signaux d’émergence

Émergence forte : santé mentale

La thématique se structure désormais comme politique publique transversale, avec une articulation explicite vers l’orientation. La Cnaé (Coordination nationale d’accompagnement des étudiantes et étudiants), lancée en décembre 2023 par le MESR, a traité plus de 10 000 appels en 2025 (subvention ministérielle de 193 000 €). Le dispositif Santé Psy étudiant (12 séances) est désormais cumulable avec Mon soutien psy (12 séances), soit jusqu’à 24 consultations remboursées. La santé mentale, déclarée Grande cause nationale 2025, a été prolongée en 2026 sous le mot d’ordre « Parlons santé mentale ! ».

L’articulation avec l’orientation est désormais explicite : les documents académiques de l’Éducation nationale identifient le « repérage et l’orientation » comme l’un des trois piliers de l’action 2026, aux côtés de la promotion du bien-être et de la prévention. Les chiffres de référence (36,6 % de symptômes dépressifs chez les étudiants contre 20 % hors études, source Santé publique France) installent durablement le sujet dans la politique étudiante. C’est une émergence à part entière, pas un simple prolongement de la cause Covid.

Émergence très forte : orientation territoriale et rurale

Le signal le plus marquant du trimestre. Trois éléments convergents :

Premièrement, création des Observatoires des dynamiques rurales et territoriales (ODRT), généralisés à tous les départements en 2026 par instruction ministérielle publiée au Bulletin officiel du 15 janvier 2026 et annoncée par Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, le 16 janvier à Givors. Les ODRT remplacent les anciens observatoires des dynamiques rurales et leur ouvrent un volet urbain ; ils visent à anticiper l’évolution du maillage éducatif sur des horizons d’un, trois et cinq ans, en intégrant explicitement la mobilité, la santé, le sport, la culture.

Deuxièmement, la quatrième vague des Territoires éducatifs ruraux (TER) lancée en juillet 2025 a abouti, début 2026, à 59 nouvelles labellisations (731 écoles, 84 collèges, 30 lycées, 250 communes rurales et de montagne). L’objectif annoncé par le plan France ruralités est de 300 TER d’ici 2027. La structuration vise explicitement, parmi ses objectifs, à « garantir aux jeunes ruraux un véritable pouvoir d’agir sur leur avenir, par le biais de l’accompagnement à l’orientation ». L’articulation est donc institutionnelle, pas seulement discursive.

Troisièmement, mobilisation associative et institutionnelle convergente : plaidoyer de l’UNML sur la ruralité (février 2026), rapport IGAS de novembre 2024 sur la pauvreté des jeunes ruraux, dossier Educpros (décembre 2025) sur les jeunes ruraux « assignés à résidence ». L’association historique Chemins d’avenirs s’est rebaptisée Rura, marquant un repositionnement assumé sur le sujet rural au-delà du seul périmètre éducatif.

Cette thématique mérite désormais d’être considérée comme sixième thématique structurée plutôt que comme simple émergence.

Émergence forte : reconversion et formation continue

Refonte législative significative. La loi du 24 octobre 2025 (transposition d’ANI en faveur de l’emploi des salariés expérimentés) institue un nouveau dispositif intitulé « période de reconversion », entré en vigueur le 1er février 2026 et précisé par les décrets 2026-39 et 2026-40 du 28 janvier 2026. Le dispositif remplace simultanément deux mécanismes anciens : Pro-A (promotion par alternance) et Transitions collectives. Forfait de prise en charge fixé à 9,15 € par heure, montant moyen de 5 000 € via les OPCO, mobilisation possible du CPF (50 % en interne, 100 % en externe). Le dispositif s’ouvre à tous les salariés sans critère d’âge, d’expérience ou de niveau de qualification — élargissement par rapport à Pro-A qui visait uniquement les salariés en CDI sous le grade de licence.

Parallèlement, le budget 2026 contient une réforme du financement du bilan de compétences par le CPF : un décret en cours pourrait plafonner la prise en charge (montant évoqué : 1 500 €). Articulation directe avec l’orientation des adultes.

Signaux faibles ou non confirmés

Métavers et réalité virtuelle : aucun signal nouveau d’institutionnalisation ce trimestre. La thématique reste portée par des initiatives privées dispersées.

Genre et diversité : continuité plutôt que nouveauté. Pas de regroupement inédit identifié.

Recherche en éducation : à signaler, le PPR « Sciences pour l’Éducation », nouvel appel à projets France 2030 (clôture novembre 2026), qui mentionne explicitement les choix d’orientation parmi les défis à relever par la recherche translationnelle. À surveiller comme amorce d’institutionnalisation d’un champ scientifique dédié à l’orientation.

3. Analyse des tendances

Trois lignes de force se dégagent du trimestre.

Première ligne : l’écosystème hybride se densifie sans se reconfigurer. Les grands acteurs des cinq thématiques initiales consolident leurs positions par conventions, partenariats et institutionnalisation, sans qu’apparaisse de challenger structurel. La nouveauté du trimestre est moins dans l’apparition d’acteurs que dans la formalisation des passerelles entre eux (mentorat × France Travail, mentorat × MEDEF, IA × CFA, etc.).

Deuxième ligne : deux thématiques jusqu’ici périphériques s’institutionnalisent franchement, la santé mentale et la dimension territoriale rurale. Toutes deux comportent désormais une articulation explicite vers l’orientation dans les textes officiels, avec dispositifs financés et calendriers de déploiement. Elles ne sont plus de simples préoccupations sociétales mais des politiques publiques structurées qui croisent et reconfigurent l’écosystème de l’orientation.

Troisième ligne : des inflexions de doctrine se profilent sans bruit, qui méritent une analyse approfondie. La hausse des droits d’inscription pour étudiants étrangers acte un basculement de la logique d’accueil vers une logique de sélection ciblée sur les filières stratégiques. La refonte de la reconversion en « période de reconversion » redéfinit le périmètre des publics ciblés. Ces deux évolutions partagent un mouvement commun : l’État resserre les dispositifs sur des publics et des secteurs jugés stratégiques, plutôt que de les étendre indistinctement.

4. Pistes d’approfondissement et points de vigilance

Quatre approfondissements paraissent justifiés à la suite de cette veille.

D’abord, la requalification possible de la thématique « orientation territoriale » comme sixième thématique structurée du cadre. Les ODRT, l’extension des TER et le plaidoyer associatif convergent suffisamment pour que le cadre initial à cinq thématiques soit reconsidéré.

Ensuite, une analyse spécifique de la doctrine d’attractivité internationale dans sa version 2026, en particulier sur le couple « hausse des droits / sélection des filières stratégiques » et sur l’écart entre le discours d’ouverture (« Bienvenue en France ») et la pratique de filtrage économique. Sujet classique d’analyse de la polysémie fonctionnelle des termes officiels.

Également, un examen de l’articulation effective entre santé mentale et orientation, qui reste à documenter au-delà du discours. Les dispositifs Cnaé, Santé Psy étudiant et Mon soutien psy fonctionnent-ils en silos ou produisent-ils effectivement un parcours intégré ? La question dépasse la veille et appelle une enquête.

Enfin, une vigilance sur la « période de reconversion » : son ouverture à tous les salariés sans critère pourrait modifier durablement le rapport entre orientation initiale et orientation continue, en banalisant la mobilité comme registre normal de carrière. À suivre sur les prochains trimestres pour mesurer l’écart entre le cadre légal et l’effet d’usage.

Note finale

La présente note est produite selon le protocole du prompt de surveillance des thématiques d’accompagnement à l’orientation. Le matériau s’appuie sur des sources accessibles publiquement entre janvier et fin avril 2026 (sites institutionnels, presse spécialisée, communiqués d’acteurs, rapports officiels). Les chiffres avancés par les acteurs eux-mêmes (notamment données JobTeaser, déclarations TalentMatch, statistiques associatives) ont été restitués comme tels, sans validation indépendante possible dans le cadre d’une veille trimestrielle. La prochaine itération est envisagée en juillet 2026 (bilan de l’année scolaire et préparation de la rentrée).

Ce prompt est accessible sir mon site PENSER AVEC LES IA à partir de la page Mes Prompts https://bdesclaux.com/mes-prompts-ii/

Bernard Desclaux

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 27 avril 2026

Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:

Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante : ____________

Ministères

Le gouvernement envisage de remanier les stages de troisième et de seconde – franceinfo . “Après la mort d’un lycéen de 15 ans sur son lieu de stage, le gouvernement souhaite que ces stages, obligatoires, puissent être aménagés, avec une alternative proposée aux élèves. Selon le ministre de l’Éducation, le principe des stages n’est “pas remis en cause”.” 

Les stages de troisième et de seconde, vraiment utiles ? “Il n’y a pas d’intérêt pédagogique dans l’état actuel”  “Il n’y a pas d’intérêt pédagogique dans l’état actuel” . NouvelObs.  “Interview  Quelques jours après la mort d’un lycéen de 15 ans sur le lieu de son stage d’observation, le gouvernement a annoncé ce jeudi des évolutions pour renforcer la sécurité des stages en entreprise des élèves de troisième et de seconde. Etat des lieux avec Erwan Lehoux, doctorant en sciences de l’éducation.” Propos recueillis par  Jade Santerre

Éducation

Immigration, avortement, enseignement… L’Institut de l’espérance, le think tank «chrétien» ultraréac de Bolloré – Libération . “Le média Bloomberg révèle que le milliardaire breton travaille depuis plusieurs mois sur un «espace de réflexion», qui veut «préconiser des solutions de bon sens aux défis de l’époque».”

De quoi « l’exigence » est-elle le nom ? | Le Club . “Derrière la revendication d’exigence, s’avancent l’appauvrissement de la formation scolaire et la restriction de la liberté pédagogique des enseignants.” Par Jean-Pierre Véran. expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université 

Orientation

Découvrez le Lycée Visio ! 💻 – L’Etudiant . “Entre exigences scolaires et engagements personnels, certains élèves peinent à trouver l’équilibre. Heureusement, une autre voie existe : le lycée à distance, qui s’impose aujourd’hui comme une solution pour réussir ses études sans renoncer à ses projets personnels. Zoom sur le Lycée Visio, établissement pionnier en la matière !” Proposé par Le Lycée Visio . Une vraie publicité !

Enseignement supérieur : La place des femmes dans les écoles d’ingénieurs et filières technique – YouTube . “Melchior vous propose de revivre les “Entretiens de l’Orientation” 2026 à travers les replays des conférences. Une édition consacrée aux femmes et aux sciences, de l’école aux métiers, et qui s’inscrit dans un débat plus large sur les choix d’études et les trajectoires professionnelles, à la croisée de la sociologie, de l’économie et de l’orientation. Parmi les sujets abordés dans cette deuxième table ronde intitulée “Enseignement supérieur : la place des femmes dans les écoles d’ingénieurs et filières technique” : pédagogie égalitaire, accès aux formations et concours, dispositifs d’accompagnement (mentorat, cordées…), climat d’études, quotas, égalité des chances, ou encore accompagnement vers les stages et premiers emplois.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Orientation, le mot aux référents multiples . “Il y a quelques jours, Ellen Thompson, Inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche, publiait sur LinkedIn un compte rendu de table ronde sur l’orientation[1]. Le post restitue les échanges d’une rencontre entre professionnels : des experts réunis, des débats nourris, une conviction partagée à l’arrivée. Représentatif, donc, non seulement de ce qui s’écrit, mais de ce qui se dit et se pense collectivement dans le champ. C’est précisément pour cela qu’il mérite un examen attentif. La série que je viens d’achever[2] montrait, à partir de textes académiques et institutionnels, que le mot « orientation » recouvre des réalités distinctes sans que cette distinction ne soit jamais nommée. Ce post en donne une illustration, mais d’un genre particulier : le flottement ne s’y produit pas dans l’abstraction d’un rapport, il s’est d’abord produit dans une salle, entre des intervenants qui ont parlé avec compétence et sincérité. Le texte en est la trace.

Enseignement supérieur

La réforme de la première année : vers une simplification de l’accès aux études de santé | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “Suite à la concertation lancée en octobre 2025 sur la première année d’accès aux études de santé, Madame Stéphanie Rist, ministre de la Santé, des Familles, de l’Autonomie et des Personnes handicapées et Monsieur Philippe Baptiste, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace, se sont rendus le vendredi 17 avril 2026 à l’Université Paris Cité pour présenter les évolutions à venir de la première année d’accès aux études de santé et échanger avec l’ensemble des parties prenantes.” 

Filière unique, retour du redoublement… Tout comprendre à la future réforme des études de santé . “DÉCRYPTAGE – Ce projet de réforme met à fin au système PASS-LAS jugé illisible pour les élèves et leurs parents. Le système le moins lisible de l’enseignement supérieur. C’est sans doute ainsi que l’on pourrait qualifier l’organisation « PASS-LAS ». Depuis sa mise en place en 2020, les lycéens qui visent des études de médecine s’arrachent les cheveux pour la comprendre. Son introduction a mis fin à la fameuse «PACES », l’ancienne première année de médecine, jugée trop stressante. À la place, deux voies d’accès ont été instaurées. D’un côté, le PASS : une année intensive préparant aux études de santé. De l’autre, la LAS : une licence classique avec une option santé permettant également de rejoindre les filières MMOPK (Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie, Kinésithérapie).

Droits d’inscription pour les étudiants étrangers : « Les universités ne pourront plus édicter des exonérations massives » – Le Parisien . “EXCLUSIF. Philippe Baptiste annonce dans nos colonnes que 90 % des étudiants extracommunautaires devront payer le prix fort pour s’inscrire dans les universités françaises.”  Par Frédéric Gouaillard 

Déploiement du télétravail dans les établissements du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche | Le portail de la fonction publique . “L’accord doit permettre au télétravail de trouver sa place de façon positive, dans le cadre d’une organisation du travail adaptée, au bénéfice des personnels et des usagers, du collectif de travail et des missions de service public pour l’enseignement supérieur et la recherche.” 

« Choose France For Higher Education » : réaction de France Universités . “France Universités réagit aux annonces du ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace sur l’accueil des étudiants internationaux extra-communautaires.” 

Enseignement professionnel, insertion et travail

Thème concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS pour la session 2027 | Ministère de l’Education nationale . “L’arrêté du 13 juillet 2023 relatif aux objectifs et contenus de l’enseignement de culture générale et expression, aux compétences travaillées et à la définition de l’épreuve de culture générale et expression du brevet de technicien supérieur paru au Journal officiel de la République française le 2 août 2023 prévoit qu’un thème est étudié en deuxième année de BTS. L’intitulé, la problématique et les indications bibliographiques du thème prévu pour la session 2027 sont présentés en annexe.” 

Un Conseil national pour les compétences : vraie avancée ou « comité Théodule » ? – Centre Inffo .“Pensé comme un espace de concertation stratégique, le Conseil national de l’orientation et de la formation professionnelles pour le développement des compétences voit enfin le jour. Mais derrière l’ambition de mieux piloter les compétences, des critiques émergent sur un risque de fragmentation des intérêts.” Article réservé aux abonnés du Quotidien de la formation

Grand manuel de l’insertion – Politiques, dispositifs et acteurs – Livre et ebook Psychologie sociale de Cédric Frétigné – Dunod . “Depuis près de 50 ans, l’insertion occupe une place de choix dans le débat public. Pour lutter contre le chômage des jeunes, pour favoriser la participation des adultes à la vie sociale par exemple, des politiques et des dispositifs d’insertion se sont succédé  ; des acteurs professionnalisés ont développé des méthodologies  ; et les chercheurs ont produit des connaissances sur les publics visés et les effets des actions d’insertion mises en œuvre. Comme il n’y a pas de « sciences de l’insertion » et que les savoirs sont épars, l’objectif de cet ouvrage est de réunir, avec une approche pluridisciplinaire, l’état des connaissances scientifiques et de présenter les techniques et les ingénieries qui relèvent du champ de l’insertion. Ce « Grand manuel » offre donc  à la fois les clés de compréhension des enjeux contemporains du champ de l’insertion et l’outillage méthodologique indispensable pour y exercer.” Cédric Frétigné, Philippe Semenowicz

 Études et rapports

Intérêt public majeur du rapport du Conseil d’Orientation des Infrastructures | Le Club . “Commandé après la conférence Ambition France Transports, le rapport du Conseil d’Orientation des Infrastructures est resté coincé quelque part dans les ministères. Va-t-il finir comme cale de meuble ? Le média Contexte l’a fort heureusement mis en ligne. Le COI livre une analyse critique des Lignes Nouvelles du Sud Ouest, n’osant pas recommander de stopper définitivement le projet. C’est ballot !” 

ENQUÊTE. “Ils sont à l’os” : un rapport alarme sur la souffrance des inspecteurs du travail – franceinfo . “Un rapport confidentiel, révélé par la cellule investigation de Radio France, alerte sur la surcharge de travail, le manque d’effectifs de terrain et la perte de valeur des inspecteurs qui les exposent à un danger grave imminent, et les poussent à des tentatives de suicides voire des suicides.” Article rédigé par Anne-Laure Barral, Cellule investigation de Radio France

L’IA, le numérique et les outils

Incident de sécurité affectant les données de certains candidats des sessions Parcoursup 2023 et 2025 résidant ou ayant formulé des vœux en Occitanie | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “À la suite d’un signalement intervenu courant mars 2026, les équipes du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace ont identifié une usurpation frauduleuse affectant le compte d’un module de gestion des données Parcoursup réservé à l’usage des personnels de la région académique Occitanie.” 

État de la situation sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique – 2026 | Obvia – Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique . “L’État de la situation présente un portrait des connaissances actuelles et des constats issus d’une analyse approfondie des impacts sociaux, éthiques et politiques de l’IA. Il s’articule autour des sept axes de recherche de l’Obvia : santé, éducation, travail et emploi, éthique et gouvernance, droit, arts et médias, ainsi que transition socio-écologique. Pour une troisième année consécutive, cette publication vous permettra de contextualiser les travaux scientifiques en cours et mettre en évidence les avancées et les lacunes actuelles, tout en orientant les futures recherches dans le domaine des impacts sociétaux de l’IA et du numérique.”  

Paris 1 Panthéon-Sorbonne ouvre une formation IA aux licences – Le Monde Informatique . “A partir de la rentrée 2026, l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne ouvre le Collège de l’IA à ses étudiants. Ce diplôme universitaire de niveau licence propose un enseignement pluridisciplinaire qui se situe à l’intersection de l’intelligence artificielle et des sciences humaines et sociales.”

Artificial Intelligence and the Future of Skills | OECD . “Artificial Intelligence (AI) and robotics are becoming increasingly sophisticated at replicating human skills. The evolution of these technologies could fundamentally transform work over coming decades and deeply affect education’s current role in developing skills and preparing learners for future work.” 

Ailleurs 

Abdelkrim Hasni, Younes Yazza, Sarah Dadi and Nancy Dumais, “Comment des enseignants du secondaire au Québec prennent-ils en considération les problématiques socioscientifiques et gèrent-ils les visions du monde dans les cours de sciences ?”, Recherches en éducation [Online], 62 | 2026, Online since 20 April 2026, connection on 21 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/ree/14257 ; DOI: https://doi.org/10.4000/163jc  . “L’éducation scientifique ne peut continuer à être largement dominée par la transmission de savoirs consensuels et standardisés, alors que les sciences comme elles se font sont traversées par des désaccords et des controverses et qu’elles véhiculent d’importants enjeux sociaux qui mobilisent des compréhensions, des explications et des solutions plurielles au sein de la communauté scientifique et dans la société. En outre, les sciences proposent une vision du monde, fondée sur la rationalité et l’analyse des faits, qui n’est pas toujours compatible avec d’autres visions du monde auxquelles les apprenants peuvent adhérer, comme les visions religieuses.” Voir le  62 | 2026. À l’école de l’incertitude : théories du complot et autres conflits de vérités en Belgique, en France, en Suisse et au Québec. https://doi.org/10.4000/163jl Edited by Stéphanie Tremblay and Mathieu Colin 

Au Québec. Quel avenir pour les services d’orientaux collégiaux? – SPGQ .Lettre ouverte cosignée. Malgré le manque de personnel dans les services d’orientation et des compressions historiques de 151 M$ l’an dernier, le nombre d’étudiantes et d’étudiants qui fréquentent un établissement collégial connaît une forte croissance année après année. Il s’agit d’une étape déterminante pour de nombreuses personnes étudiantes qui cherchent à mieux se connaître et à tracer une voie vers leur future profession parmi les innombrables chemins qu’offre la formation collégiale. C’est donc un défi de taille pour lequel il vaut mieux être bien accompagné.”

Des chercheurs américains songent de plus en plus à s’installer au Canada – L’Éclaireur Progrès . “OTTAWA — Jason Stanley a quitté les États-Unis pour s’installer au Canada en septembre dernier, laissant derrière lui un poste prestigieux à l’université Yale pour rejoindre l’École Munk des affaires étrangères de l’université de Toronto. Ce chercheur spécialiste du fascisme a pris cette décision pour une seule raison: la liberté universitaire.” Par David Baxter, La Presse Canadienne

Gabon : l’orientation scolaire à l’heure du tournant numérique . InfoGabon. “Libreville, Samedi 25 avril 2026 (infos Gabon) – À Libreville, l’avenir des jeunes ne se joue plus seulement dans les salles de classe, mais dans leur capacité à faire des choix éclairés. Avec l’ouverture jeudi de la troisième édition du Salon national de l’orientation, le Gabon engage une réforme silencieuse mais décisive : repenser en profondeur la manière dont ses élèves construisent leur trajectoire académique et professionnelle. Derrière les stands et les discours, c’est toute une vision de l’éducation qui se redessine, à l’heure où le numérique s’impose comme un levier incontournable de transformation.

Ressources et réflexions

. “We are happy to share some of the keynotes, slides, photos and other resources from our conference, that was held in Bratislava on 25/03/2026. The conference brought together more than 60 participants – career practitioners, researchers, experts and green guidance ambassadors from 10 countries and provided a space to discuss the theory and practice in environmentally sustainable guidance. Thanks to all who participated!” 

Aziz Jellab and Armelle Giglio, “Stratégies d’enquête en milieu hautement légitime. À propos d’une recherche sur les juges et les jurés populaires en cour d’assises”, Recherches sociologiques et anthropologiques [Online], 46-1 | 2015, Online since 15 October 2015, connection on 25 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/rsa/1450 ; DOI: https://doi.org/10.4000/rsa.1450  . “Comment enquêter en milieu hautement légitime en prenant des précautions méthodologiques qui cons­tituent autant de stratégies portant la marque de rapports de pouvoir entre enquêteurs et enquêtés ? Cette interrogation a émergé à l’occasion d’une recherche menée sur les jurés populaires confrontés à des cri­mes, et amenés à juger leurs auteurs à côté de magistrats au premier rang desquels on trouve le président de la cour d’assises. Pour l’enquêteur, les juges professionnels ne se livrent pas spontanément et si l’on peut considérer qu’il s’agit là d’une posture assez répandue dans les milieux sociaux dominants, elle ad­met un caractère spécifique au sein du milieu judiciaire, habitué à exercer dans le cadre du secret profes­sionnel que symbolise particulièrement le secret du délibéré.” 

La brochure de formation au « plaidoyer » comme exemple de standardisation des pratiques militantes – Une étude exploratoire à partir d’une analyse qualitative de corpus. – Les cahiers de pédagogies radicales . “Résumé : La brochure de « plaidoyer » nous apparaît comme un exemple paradigmatique de la standardisation des pratiques militantes en lien avec une professionnalisation des acteurs du secteur associatif et des ONG. Pour le mettre en lumière, nous avons procédé à une analyse qualitative d’un corpus de brochures. Nous avons en particulier retenu trois critères : le découpage du plaidoyer en étapes, les notions utilisées et les outils de plaidoyer. Nous pouvons voir que dans les différentes brochures étudiées reviennent régulièrement le même vocabulaire, les mêmes étapes et les mêmes outils.” par Irène Pereira · Publié 26/04/2026 · 

Une curiosité …Marelle | Police cursive libre pour l’enseignement de l’écriture à l’école élémentaire . “Ce projet est soutenu par la Direction du Numérique pour l’Éducation du Ministère de l’Éducation nationale, et développé dans la Forge des communs numériques éducatifs. La police Marelle est conçue spécifiquement pour l’enseignement de l’écriture cursive à l’école élémentaire, elle a été développée par une équipe d’enseignants et designers spécialisés dans les systèmes d’écriture.

Annonces

Ruggero Iori, “Lola Zappi, Les Visages de l’État social. Assistantes sociales et familles populaires durant l’entre-deux-guerres”, Sociologie du travail [Online], Vol. 67 – n° 3-4 | Juillet – Décembre 2025, Online since 10 April 2026, connection on 21 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/sdt/49239 ; DOI: https://doi.org/10.4000/1625d  “Dans Les Visages de l’État social, l’historienne Lola Zappi s’intéresse au déploiement de l’État social en actes durant l’entre-deux-guerres. Elle éclaire ainsi la dynamique de professionnalisation des assistantes sociales, en prenant au sérieux les pratiques quotidiennes de ces agentes, intermédiaires entre l’État et les familles populaires, et leur rôle dans la fabrique de l’État social. S’inscrivant dans le sillage des recherches en histoire sociale, en sociologie du travail et des institutions et en études de genre, l’autrice met en avant l’ambivalence de ces professionnelles, à la fois agentes de soutien et instrument de contrôle social, mais aussi les marges de manœuvre laissées aux populations prises en charge. L’ouvrage traite à la fois de l’émergence des services sociaux, des pratiques concrètes des assistantes sociales et des stratégies de réception et de réappropriation des familles populaires, et dessine ainsi les contours de l’État social.” 

Le système éducatif français et son administration (SEF) – AFAE . “Le Système éducatif français et son administration ; Principes, défis, gouvernance publie sa 16e édition depuis 1982. Créé par l’Association française des acteurs de l’éducation et fruit de la collaboration d’une soixantaine d’experts, cet ouvrage propose une description problématisée du système éducatif français et de son administration, et participe ainsi à la mission de service public que s’est assignée l’association. Comme la précédente, l’édition de 2025 est bimédia (papier et numérique).16e édition – 2025

Bernard Desclaux

Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:

Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante ____________

Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

Pour retrouver les anciennes actus :

cliquez dans la colonne de droite dans les catégories, sur “L’ actus du web”.

Et vous pouvez laisser un commentaire

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 20 avril 2026

Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:

Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante : ____________

Ministères

Edouard Geffray, Ministre de l’éducation nationale | LCP, Lundi C’est Politique – 13/04/2026 – YouTube. “Dans « LCP-Lundi C’est Politique », en partenariat avec Radio Classique et Challenges, Francis Letellier reçoit Édouard Geffray, Ministre de l’éducation nationale Alors que l’Assemblée nationale figure plus que jamais au coeur de la vie politique, Francis Letellier interroge chaque lundi les ténors du parlement et du gouvernement, en partenariat avec Radio Classique et Challenges.”

Vers une année sans réforme ? Café pédagogique. . “L’année scolaire 2026-2027 sera-t-elle l’année du vide pour l’Education nationale ? « Je peux dire dès à présent que je n’annoncerai aucune grande réforme à la rentrée prochaine, que les organisations syndicales ne découvriront pas au dernier moment des nouveautés et que la circulaire de rentrée sera publiée dès le mois de mai prochain et sera très courte », a déclaré le ministre Edouard Geffray le 14 avril dans une interview à l’AEF. Le message rappelle une ligne qu’il avait déjà tracée au Conseil Supérieur de l’Education du 4 décembre mais qui reste à clarifier.” 

L’éducation nationale, percutée par la baisse démographique, prépare une « nouvelle politique territoriale de l’école » . Le Monde. “En 2035, le système scolaire comptera 1,7 million d’élèves de moins qu’aujourd’hui. La chute des effectifs, qui touchera tous les territoires, et en premier lieu les zones rurales et Paris, oblige le ministère à se réorganiser. Les enseignants redoutent des suppressions de postes.” Par Sylvie Lecherbonnier et Violaine Morin

Éducation

Un changement seulement technologique ?

. Correction du bac pro : le dernier moment de concertation entre collègues disparaît« Voilà, nous perdons un nouveau temps de rencontre institutionnel entre collègues,  peut-être le dernier il me semble, les temps de formation devenant peau de chagrin, de plus en plus « en visio » » écrit Maxime Donati. L’enseignant de lycée professionnel en Lettres-Histoire-Géographie au lycée Henaff de Bagnolet alerte sur la fin des corrections de copies en collectif. Un pas de plus vers la perte de lien entre les professeurs. Avec la fin des corrections du bac entre collègues et la dématérialisation des copies, c’en est fini du dernier moment de concertation entre enseignants.” 

Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques – Édubref n°30, mars 2026 | École normale supérieure de Lyon . “L’Édubref n° 30, intitulé « Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques », propose un tour d’horizon de certains apports récents des enquêtes statistiques sur les inégalités scolaires en France. Depuis les années 1960, des enquêtes statistiques nationales et internationales sont régulièrement menées pour documenter les acquis, parcours et diplômes des élèves. Qu’il s’agisse des évaluations de la DEPP, des enquêtes PISA ou des grandes enquêtes de cohorte de l’INED, ces dispositifs constituent des outils précieux et solides qui attestent de la persistance d’importantes inégalités à l’école au fil des décennies.”

Note de cadrage : ce que l’école ne doit plus faire au nom des CPS – Dérives scolaires . “Une note de cadrage du ministère de l’Éducation nationale vient de paraitre concernant le développement des compétences psychosociales (CPS) à l’école. Pour la première fois, un texte institutionnel, diffusé publiquement, formule de manière explicite des limites claires concernant certaines pratiques régulièrement introduites dans les établissements scolaires. Parmi elles, la communication non-violente et la méditation de pleine conscience, qui doivent être écartées du cadre scolaire. Dans un contexte où les CPS sont devenues un levier central des politiques éducatives, cette clarification est plus que nécessaire.”

Orientation

Parcoursup et Mon Master : les recommandations du comité éthique pour améliorer les deux plate-formes en 2026 – Le Parisien Etudiant. Besoin de transparence, enjeux d’équité territoriale, apprentissage… Le Comité éthique et scientifique de Parcoursup et Mon Master (CESPM) propose 22 pistes concrètes pour améliorer les parcours et l’accès à l’enseignement professionnel.” Par Gabriel Jaquemet 

Patrons, politiques de l’État : la voie étroite des professionnels de l’orientation au service des jeunes  – La Vie Ouvrière. “Les professionnels de l’orientation se démènent pour trouver une formation, voire un poste. Mais les places sont chères, les moyens en baisse et les employeurs exigeants. Alors que le Medef fantasme un nouveau contrat pour sous-payer les jeunes, des professionnels se démènent sur le terrain pour aider leur insertion professionnelle. Julie (dont le prénom a été modifié) est psychologue à l’Éducation nationale (PsyEN) en Ille-et-Vilaine, spécialité éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle. Elle intervient aussi bien en lycée général qu’en lycée professionnel, hôtelier… « Les problématiques sont différentes en fonction des secteurs, affirme-t-elle. Dans certains, il y a plus de places que de candidats. Nos jeunes sont attirés par les métiers du commerce, l’industrie est moins attractive. »

Un peu d’histoire : Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Le bal des organisateurs . “L’image de l’électron libre s’est tellement imposée qu’on peine à imaginer les conseillers d’orientation[1] du secondaire autrement. Pourtant, en un siècle, trois organisateurs se sont succédé[2] pour régler la danse de son travail, du dossier unique de Julien Fontègne au clic obligé de Pronote. Examinons comment le bureaucratique resurgit, curieusement, là où l’individualisation de la profession semblait l’avoir congédié.” 

Enseignement supérieur

Le gouvernement annonce la fin des filières Pass/LAS et le retour à une voie unique – L’Etudiant . “Dès la rentrée 2027, les étudiants souhaitant se diriger vers des études de santé passeront par une voie unique, qui sera sur Parcoursup. Cette nouvelle première année d’études sera issue de la fusion du Pass et de la LAS.” Par Malika Butzbach

Etudes de médecine : le gouvernement se lance dans une réforme au financement incertain | Les Echos . “Le gouvernement met fin au système actuel des « Pass » et « LAS » de première année d’études de santé. Il accède aux demandes des étudiants mais les présidents d’université et doyens de médecine alertent sur la faisabilité de la réforme d’ici à 2027.” 

« Quand je me retrouve avec Macron, je me demande ce que je fais là » : pas encore diplômés, ces étudiants sont (déjà) engagés – Le Parisien Etudiant. “Certains étudiants ont décidé de cumuler études et engagement avant même de décrocher leur diplôme. Témoignages.” Par Nicolas Chalon 

Enseignement professionnel, insertion et travail

N°246 – Éducation permanente – Revue internationale de référence en formation des adultes 2026-1 Former les moins qualifiés.  Les constats ambivalents du PIC. Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC), doté de 15 milliards d’euros et lancé en 2018, visait à qualifier les publics peu qualifiés et à transformer l’écosystème de la formation professionnelle. Son bilan est mitigé 

Études et rapports

Bac, Parcoursup… : une piste pour éviter les débats sans fin et les pressions autour des notes | Les Echos. “Dans son rapport publié lundi, le Comité éthique et scientifique de Parcoursup invite à exporter les pratiques de notation du bac professionnel vers les autres bacs, pour éviter les « biais d’équité » liés au lycée d’origine.”

La question du privé

Enseignement supérieur privé : bientôt la fin des abus ? – Le Parisien Etudiant . “Attendu depuis plusieurs mois, le projet de loi qui promet de réguler l’enseignement supérieur privé sera débattu le 1er juin par les sénateurs.” Par Le Parisien avec AFP 

Régulation de l’enseignement supérieur privé lucratif : le projet de loi examiné le 1er juin au Sénat – L’Etudiant . “L’examen du projet de loi de régulation du ministre Philippe Baptiste au Sénat aura finalement lieu le 1er juin prochain, grâce à une procédure accélérée. L’objectif est une adoption avant mai 2027 et la fin du quinquennat d’Emmanuel Macron.” Par Rachel Rodrigues

Enseignement privé, la fin du consensus ? La vie. “Dans un contexte de diète budgétaire et de baisse démographique, au moment où plusieurs municipalités, comme Paris, remettent en cause les subventions publiques au privé, les relations entre l’école publique et l’école privée risquent de se tendre. La guerre scolaire est-elle inévitable ?” Par Marie Quenet

L’IA, le numérique et les outils

L’UFE franchit une étape clé dans l’intégration de l’IA au service de l’enseignement supérieur – AUF. “Le lundi 6 avril 2026, l’Université française d’Égypte (UFE) a officiellement lancé une série de formations destinées à ses enseignants sur l’intégration de l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques. Cet événement marque une étape clé dans la mise en œuvre du projet régional « Intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur au Moyen-Orient », piloté par l’AUF et financé par le Ministère de l’Europe et des Affaires étrangères (France).

L’intelligence artificielle : Un levier pour transformer l’enseignement et l’évaluation – École branchée. “Comment l’IA transforme-t-elle les pratiques d’enseignement et d’évaluation permettant aux élèves de développer les compétences pertinentes? Voilà la grande question qui était au cœur de la discussion entre les experts réunis à l’occasion d’un récent webinaire organisé par le Réseau EdCan. Retour sur les propos.” par Nicole Arsenault 

Comment l’Union européenne encadre l’usage de l’IA dans l’enseignement et quels pays l’utilisent le plus ? – Touteleurope.eu . “L’intelligence artificielle s’installe progressivement dans les pratiques éducatives européennes, mais sous une surveillance étroite. Entre promesses pédagogiques et exigences éthiques, l’Union européenne et ses États membres tentent d’en encadrer les usages sans perdre la main.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Des livres en attente… qui n’attendent plus . “Après huit mois sans réponse des éditeurs auxquels je proposais des manuscrits coécrits avec l’IA Claude, j’ai pris une décision : rendre ces ouvrages publics et gratuits. Ce silence peut s’expliquer de plusieurs façons, y compris la plus simple : peut-être que ces textes ne méritent pas publication. Une bonne occasion d’interroger ce que cette pratique nouvelle fait au monde de l’édition.” 

Ailleurs 

En Géorgie, une réforme de l’enseignement supérieur synonyme de “désoccidentalisation”. “TBILISSI, 15 avril (Reuters) – Lorsque la fronde antigouvernementale a éclaté en Géorgie fin 2024, Luka Mishveladze dormait à même le sol dans les locaux de son université afin d’être au plus près des rassemblements étudiants. Quelque 18 mois plus tard, cet étudiant de 20 ans est au coeur d’une nouvelle contestation. Il proteste devant ce même bâtiment, dans la capitale Tbilissi, contre les réformes gouvernementales de l’enseignement supérieur qui semblent devoir entraîner la fermeture de son université.” par Lucy Papachristou

Le phénomène des élèves constipés, “une honte pour la société chinoise”. Courrier International. “Soumises à une concurrence féroce, les écoles chinoises calculent minutieusement l’emploi du temps de leurs élèves. De nombreux lycéens, privés de leur liberté d’aller aux toilettes, sont confrontés à un problème de santé : la constipation. En 2025, des médias chinois comme “Xinjing Bao” dénonçaient une perte de “chaleur humaine” dans ces établissements scolaires.”

Lancement du « Rapport sur les tendances mondiales de l’enseignement supérieur : soutenir l’inclusion l’équité et la qualité à l’ère de la mobilité internationale » | International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean . “La publication phare de l’UNESCO IESALC révèle les dynamiques profondes qui façonnent l’enseignement supérieur, avec un focus particulier sur la mobilité étudiante.” 

Ressources et réflexions

Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques – Édubref n°30, mars 2026 | École normale supérieure de Lyon . “L’Édubref n° 30, intitulé « Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques », propose un tour d’horizon de certains apports récents des enquêtes statistiques sur les inégalités scolaires en France. Depuis les années 1960, des enquêtes statistiques nationales et internationales sont régulièrement menées pour documenter les acquis, parcours et diplômes des élèves. Qu’il s’agisse des évaluations de la DEPP, des enquêtes PISA ou des grandes enquêtes de cohorte de l’INED, ces dispositifs constituent des outils précieux et solides qui attestent de la persistance d’importantes inégalités à l’école au fil des décennies.”

Mélanie Guyonvarch, “Guillaume Lecœur, Le travail comme performance. Critique d’une conception dominante du travail”, Travail et Emploi [Online], 180 | 2026, Online since 01 March 2026, connection on 15 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/travailemploi/16188; DOI: https://doi.org/10.4000/16173Dans un contexte marqué par une « culture de la performance au travail » exigée des travailleurs, Guillaume Lecœur s’attelle dans cet ouvrage à l’étude des sources historiques, sociales et culturelles d’une telle injonction. Cela le conduit à retracer l’histoire de l’application de travaux scientifiques issus de la physiologie – cette sous-discipline de la biologie s’intéressant à l’étude de la fonction de chaque partie du corps – au sein de l’industrie naissante et plus largement aux sociétés de cette fin de xxe siècle.”  

Aline Grasperge, “Riban Chloé, L’École dans le quotidien des mères de familles populaires immigrées. Une approche ethnographique”, Revue européenne des migrations internationales [Online], vol. 41 – n°4 | 2025, Online since 31 December 2025, connection on 16 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/remi/30804 ; DOI: https://doi.org/10.4000/162nlLe travail de Chloé Riban s’inscrit dans le prolongement des travaux sur le rapport entre familles populaires et École (Périer, 2019 ; Payet, 2017). Issu de sa thèse de doctorat en sciences de l’éducation et de la formation, l’ouvrage rend compte de deux années et demie d’enquête au cœur d’un quartier prioritaire de la politique de la ville d’une commune française de taille moyenne. À l’ère des dispositifs de coéducation — visant à associer plus avant les parents aux actions de l’École —, l’auteure questionne les rapports qu’entretiennent des mères de familles populaires immigrées avec l’institution scolaire, en lien avec leurs trajectoires biographiques et la gestion de la vie quotidienne, « compte tenu du rôle traditionnellement central que les femmes occupent dans l’environnement familial » (p. 23).”  

Enseignement privé et ségrégation scolaire – La Vie des idées . The Conversation. “Les établissements d’enseignement privé contribuent fortement à la ségrégation scolaire, qui varie considérablement d’une localité à une autre. Lutter en faveur de la mixité implique de s’adapter aux particularités locales.” par Marco Oberti. 

Yves Reuter, “Véran, J.-P. et Malet, R. (dir.). (2025). Oser une école commune. Savoir et agir pour faire société”, Repères [Online], Notes de lecture, Online since 16 March 2026, connection on 20 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/reperes/7229 ; DOI: https://doi.org/10.4000/15vvd  “Cet ouvrage, dirigé par Jean-Pierre Véran et Régis Malet, tous deux fins connaisseurs des systèmes éducatifs et de l’éducation comparée, prend appui sur les travaux du Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR). C’est un ouvrage très riche qui présente diverses composantes. D’une part, des chapitres assumés par les deux coordinateurs, qui présentent une critique radicale du système scolaire français, notamment en ce qu’il trahit ses idéaux qu’il persiste pourtant à afficher.” 

Les nouveaux défis de l’évaluation : recherche en éducation, résultats et politiques des savoirs – Les Cahiers pédagogiques . “Régis Malet et Jean-François Marcel (dir.), Cépaduès éditions, 2025. Cet ouvrage collectif explore les relations complexes entre les résultats de la recherche en éducation et leur mobilisation – voire leur instrumentalisation – dans la conduite des transformations des systèmes éducatifs. Il interroge également les processus de fabrication des données, de plus en plus marqués par des démarches participatives. Les contributions réunies placent au cœur de l’analyse la culture de l’évaluation, envisagée dans la diversité de ses dispositifs et de ses ingénieries, comme une composante structurante des systèmes éducatifs contemporains. L’évaluation s’y définit autant par sa validité scientifique que par sa légitimité sociale. Elle s’inscrit désormais dans des formes de recherche ouvertes – participatives, collaboratives, interventions ou recherches-actions – qui associent une pluralité d’acteurs : chercheurs, décideurs et professionnels de l’éducation.”

Annonces

Roger Establet : penser l’école dans la société (capitaliste).Café pédagogique.  “La disparition de Roger Establet, le 8 avril 2026, marque d’abord la perte d’une figure majeure de la sociologie de l’éducation. Avec lui disparaît le chercheur qui a su poser une manière d’interroger l’école, non pas perçue comme une institution isolée mais comme profondément inscrite dans les rapports sociaux.”

Les Mardis de la Sorbonne – Accompagner à l’orientation à l’ère de l’anthropocène ? Les apports de la psychologie écologiste face à l’éco-anxiété des jeunes. “Le CIO des Enseignements supérieurs organise, dans le cadre de son cycle « Les Mardis de la Sorbonne », un séminaire à destination des professionnels de l’orientation sur le thème : « Accompagner à l’orientation à l’ère de l’anthropocène ? Les apports de la psychologie écologiste face à l’éco-anxiété des jeunes ».” le 05 Mai 2026 par Delphine RICCIO, psychologue, chargée de cours à l’université de Tours, formatrice. 

Bernard Desclaux

Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:

Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante ____________

Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

Pour retrouver les anciennes actus :

cliquez dans la colonne de droite dans les catégories, sur “L’ actus du web”.

Et vous pouvez laisser un commentaire

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 13 avril 2026

Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:

Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante : ____________

Ministères

Projections d’effectifs scolaires à horizon 2035 | Ministère de l’Education nationale. DEPP. Les projections d’effectifs scolaires à horizon 2035 s’inscrivent dans un contexte démographique marqué par une baisse des naissances observée depuis le milieu des années 2010 et qui s’est accentuée ces dernières années.”

Démographie scolaire : le ministère publie pour la première fois des projections d’effectifs d’élèves à dix ans, département par département | Ministère de l’Education nationale. “Communiqué de presse. La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’Éducation nationale publie ce jour un travail inédit : des projections d’effectifs d’élèves à l’horizon 2035, déclinées pour chaque département. Ces projections confirment l’ampleur de la baisse démographique qui touche l’École française : près de 1,7 million d’élèves en moins en dix ans.

PIA : le comité de surveillance veut faire de l’enseignement scolaire une “priorité” Une affaire à suivre !

Éducation

Nouveau brevet 2026 : trier plutôt que faire réussir ?. Café pédagogique. “Le cap est désormais clairement assumé, dans la continuité de la logique de tri de la réforme du « choc des savoirs ». Le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray évoque lui-même un recul de 10 %. Comme si la qualité d’un diplôme se mesurait au nombre d’élèves qu’il élimine. Mais au fond, sélectionner… pour quoi faire ?” Voir également : Brevet : vers un examen plus sélectif dès 2026

Bac, brevet… Attention à l’orthographe : « Il faut s’attendre à une chute assez drastique du taux de réussite » – Le Parisien Etudiant. “Pour redonner de la valeur aux bac et brevet, le ministre de l’Éducation nationale a annoncé quelques changements qui risquent de bousculer les taux de réussite de ces deux examens.” Par Gabriel Jaquemet 

De l’histoire du brevet à un concours général des collèges. Café pédagogique. “« Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué, et pour un diplôme dont l’examen a pu être tout à fait évanescent à certains moments de son passé ? » demande l’historien de l’éducation Claude Lelièvre. Il retrace pour le Café pédagogique l’histoire mouvementée du brevet des collèges : brevet de capacité, brevet d’études du premier cycle du second degré (BEPC), brevet des collèges, diplôme, examen, contrôle continu, sujet national, attestation, compétences du socle commun.

Insertion des jeunes : l’alerte des Ecoles de la deuxième chance | Les Echos. “Ce réseau de formation spécialisé pour les décrocheurs a accueilli 18.000 stagiaires en 2025, malgré un contexte budgétaire tendu. Estimant que ses coûts sont deux fois trop élevés, la région Pays de la Loire lui a coupé les vivres.”

Orientation

Onisep : un nouveau risque de démantèlement. Café pédagogique. “Rien ne va plus, une nouvelle fois, à l’ONISEP. 81 personnes des directions territoriales de l’agence dédidée à l’orientation seraient transférées dans les rectorats à compter du 1er septembre 2026. « Les personnels sont très choqués et inquiets par la brutalité de cette décision unilatérale, dont le délai de mise en œuvre est extrêmement court. C’est un coup dur porté une fois encore à l’Onisep, et une mise à mal de notre travail en réseau : le plan de restructuration de 2019-2020 avait déjà amputé le réseau de l’Onisep de 155 agents à la suite de l’application de la Loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018 », indiquent les représentant.es FSU et UNSA-SNPTES.

Accompagnement des lycéens professionnels vers l’emploi : évolution du dispositif AvenirPro | Ministère de l’Education nationale. “Ce jeudi 9 avril 2026, Jean-Pierre Farandou, ministre du Travail et des Solidarités, Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, et Sabrina Roubache, ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage, signent une convention nationale qui formalise et structure la coopération entre l’ensemble des acteurs du dispositif AvenirPro.” 

Le mentorat pour favoriser les choix d’orientation des jeunes – 3 questions à Agathe Gabillaud | Télémaque. “Le mentorat peut-il réellement briser l’autocensure des élèves issus de milieux modestes ? Agathe Gabillaud, docteure en psychologie sociale, vient de consacrer sa thèse à l’impact de cet accompagnement sur les choix d’orientation. En comparant les trajectoires de jeunes suivis par l’association Télémaque à celles d’un groupe témoin, ses travaux apportent une preuve scientifique de l’efficacité du dispositif. Elle revient pour nous sur son parcours et ses résultats.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Le professionnel de l’orientation : un poste construit sur une contradiction. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 5 / 7. Dans l’enquête analysée, 56 % des jeunes jugent les conseillers d’orientation « peu utiles ». Ce chiffre est souvent lu comme un verdict sur des individus. Il est plus justement lu comme le symptôme d’un poste construit à l’intersection de deux logiques incompatibles, sans que cette contradiction n’ait jamais été résolue. Le professionnel de l’orientation est peut-être le cas le plus emblématique de la propagation de l’ambiguïté sémantique dans les rôles institutionnels.”

Et le Post 6 / 7. Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’orientation comme choix : un présupposé qui efface les inégalités. Le discours sur l’orientation convoque constamment la figure du jeune qui choisit, qui aspire, qui se projette. Ce présupposé du libre arbitre est si profondément inscrit dans le vocabulaire du champ qu’il passe inaperçu. Or les données de l’enquête analysée le contredisent systématiquement, sans que cette contradiction soit jamais nommée. L’injonction au choix personnel et individuel a pour effet d’invisibiliser les réalités collectives : inégalités sociales, inégalités de genre, contraintes structurelles qui ne se réduisent pas à des difficultés individuelles.

Enseignement supérieur

ENTRETIEN. « Si rien ne bouge, on va dans le mur » : le président de France universités s’inquiète des budgets des facs. Ouest-France. “Les comptes des universités françaises sont dans le rouge. Alors que les présidents de facultés et les représentants du ministère de l’Enseignement supérieur tentent actuellement de trouver des solutions pour faire rentrer de l’argent dans les caisses à l’occasion d’Assises sur leurs financements, Lamri Adoui, président de France Universités, fait le point sur la situation avec « Ouest-France ».” (abonné)

Enseignement supérieur : les ministres venus du sérail font-ils la différence ? | Les Echos.  “Depuis le premier quinquennat d’Emmanuel Macron, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche est confié à des personnalités issues du monde académique. Frédérique Vidal (2017-2022) et Sylvie Retailleau (2022-2024) étaient toutes deux présidentes d’université lors de leur nomination. Patrick Hetzel, brièvement ministre dans le gouvernement de Michel Barnier, a été professeur d’université et directeur général de l’enseignement supérieur avant sa carrière politique. Installé rue Descartes depuis décembre 2024, Philippe Baptiste est au départ chercheur au CNRS… et l’ancien directeur de cabinet de Frédérique Vidal. Un petit monde.” (abonné)

Gaspillage d’argent public, dysfonctionnements préoccupants : pourquoi les grandes écoles et les universités sont en colère | Les Echos. “Le projet de loi de régulation de l’enseignement supérieur privé ne sera finalement pas examiné en mai, contrairement aux attentes du secteur. Une autre option est à l’étude.” Par Marie-Christine Corbier

Hervé Levilain, Raymond Magro, Sabrina Sinigaglia-Amadio. Le Moment MonMaster. 2026. ⟨hal-05573057⟩ “Prenant appui sur une enquête sur la plate-forme MonMaster qui, en France, organise et régule depuis plusieurs années, l’entrée en master dans les universités françaises, l’article voudrait montrer l’enjeu d’une lecture pragmatique de l’expertise. Dans cette perspective, l’expertise est pensée comme une activité se déployant autour d’une situation problématique pour dire ce qu’il en est du « problème » et lui trouver une issue. Engageant des connaissances de toute sorte, des instruments de mesure et des qualifications variées, des considérations morales et éthiques, l’expertise s’y pense comme un cadre d’épreuve et de performation du monde. En évitant de réduire l’expertise à la figure de l’expert pour l’étudier comme une activité située et équipée, cette lecture pragmatique permet de mieux saisir et décrire sa variété et sa plasticité et, en particulier, celle se déployant dans et autour des plateformes algorithmiques. L’article montre ainsi que l’efficace de la plate-forme MonMaster n’est pas réductible à une formule de calcul déposée dans une « boite noire » ou à la logique d’un appariement réglé par une agence mais qu’il faut aussi prendre en compte l’efficace propre d’une procédure qui met en forme comme « demandes » les « projets » mais aussi les expertises nombreuses dont ces « projets » et la nécessité de trouver une issue à cette situation problématique de l’orientation sont le lieu. En décrivant ainsi l’agencement nouveau que réalise cette plateforme de formats bureaucratiques et des soucis que des individus doivent avoir de leur avenir, l’article montre comment celle-ci participe d’une mise en forme des vies contemporaines.” 

Le Service commun universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle (SCUIO IP) | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Toutes les universités disposent d’un service commun universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle, les SCUIO IP. Ce service informe les lycéens et les étudiants sur l’orientation et accompagne ces derniers dans la préparation de leur insertion professionnelle.

Enseignement professionnel, insertion et travail

Suite à la création d’une ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage ? Café pédagogique. Il n’y a plus de haut-commissaire à l’enseignement et à la formation professionnels

Le lycée professionnel comme terrain de Recherche. Café pédagogique. “Quels rapports au monde les lycéens de voie professionnelle entretiennent-ils ? Des rapports « éminemment sociaux », mais plus complexes et dynamiques qu’on ne le pense, nous explique Pierre Colin. Longtemps professeur de Lettres-Histoire, désormais enseignant-chercheur en didactique de la géographie en lycée professionnel, il regrette que « les travaux en didactique ne prennent que rarement en compte les lycéens professionnels qui pourtant représentent environ 30% des lycéens », et répond aux questions du Café pédagogique.”

Avant-propos. Pour une sociologie des attentes individuelles des gouverné·es. Pour une sociologie des attentes individuelles des gouverné·es | Cairn.info . Par Aurélie Gonnet et Jules Simha. Pages 1 à 19.Face aux guichets. Attentes individuelles, réponses institutionnelles. Sociologies pratiques.  2025/2 n° 51. “C’est au détour d’une enquête menée sur le terrain du chômage, et plus précisément en questionnant des travailleur·ses ayant en commun d’être inscrit·es à Pôle emploi – qu’ils et elles soient avec ou sans emploi, indeminsé·es ou non – que la question des attentes individuelles vis-à-vis des institutions publiques a surgi. Ces investigations, menées avec François Sarfati (voir A. Gonnet, F. Sarfati et J. Simha, à paraître), ont ainsi fait émerger un enjeu occulté principalement par deux éléments : d’abord, l’importance d’un regard porté sur les chômeur·ses, qui ne leur laisse que peu de marge d’appropriation et ne leur accorde en conséquence qu’une faible agentivité. Ce premier élément est indissociable de la focalisation des dispositifs, des discours publics, mais aussi de nombreux travaux de recherche, sur l’activation de cette population réputée, si ce n’est oisive, du moins sans activité. Le deuxième élément renvoie à une tendance concomitante à concentrer l’attention et les investigations sur les attentes de ceux considérés comme acteurs du marché du travail – employeurs, recruteurs, intermédiaires de l’emploi, organismes du service public de l’emploi, conseillers en insertion, etc. – que les chômeur·ses doivent satisfaire pour espérer retrouver un emploi, mériter un accompagnement, décrocher un entretien d’embauche, une réponse à leurs candidatures, obtenir une allocation, etc.” 

Le travail invisible des lycéen·nes. Ces élèves qui cumulent études et activités rémunérées | Cereq Politiques publiques de formation et d’orientation. Céreq Bref, n° 483, Mars 2026, 4 p. Par Berthet Thierry, Guichard Léa, Harmand Marie-Laure, Simon Véronique, Vollet Juliette. Publié le 24 Mars 2026. “Restauration, livraison, revente en ligne ou emplois familiaux, petits boulots déclarés ou informels : loin d’être homogène, le travail lycéen relève d’une véritable mosaïque sociale et économique. Si ses causes peuvent varier selon les profils et contextes familiaux, ses effets sur les parcours scolaires et biographiques peuvent être corrélés à ses conditions d’exercice, voire à son mode d’appréhension par l’institution scolaire. Pourtant, ce phénomène reste mal connu et souvent minimisé par la communauté éducative, qui n’en prend connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats le rendent visible. Ce Céreq Bref livre les premiers résultats d’une enquête exploratoire et qualitative, qui met en lumière un aspect de la vie lycéenne encore peu visible dans les établissements.” .

Études et rapports

20260325-RPA-2026-I-3-Adapter-la-carte-des-colleges_0.pdf L’enquête est issue du rapport public annuel 2026 de la Cour des comptes consacré à la cohésion et l’attractivité des territoires. Focus sur le Collège.

L’IA, le numérique et les outils

Et si les seniors étaient les vrais gagnants de l’intelligence artificielle ? – Club Landoy. “Le vieillissement de la population et l’essor de l’intelligence artificielle sont souvent pensés comme deux mutations parallèles, voire antagonistes. D’un côté, une société qui avance en âge et voit se réduire la part des actifs ; de l’autre, une technologie qui promet d’automatiser une partie des tâches humaines, jusqu’à potentiellement les remplacer. L’une alimente la crainte d’une économie à bout de souffle, l’autre celle d’un monde du travail désincarné.”

Ailleurs 

« Dans un monde en plein réarmement, l’éducation demeure l’investissement le plus rentable pour la paix ».  Le Monde. “Le directeur général de l’Unesco, Khaled El-Enany, et la directrice générale du Partenariat mondial pour l’éducation, Laura Frigenti, s’alarment, dans une tribune au « Monde », de la baisse drastique de l’aide internationale à l’éducation, qui conduit à une diminution de la scolarisation des enfants dans le monde.”

L’intelligence artificielle, levier de la restructuration profonde de l’éducation nationale. Le courrier.vn. “Dans un contexte de transformation numérique accélérée, l’essor de l’intelligence artificielle (IA) imprime une inflexion majeure aux systèmes éducatifs.”

Le Texas, laboratoire de la reprise en main conservatrice des universités – Libération. “Dans cet Etat américain dominé par une supermajorité républicaine, les universités publiques sont mises au pas au nom d’une lutte contre l’endoctrinement «woke», qui préfigure une attaque nationale et idéologique contre l’enseignement supérieur.”

Ressources et réflexions

Stigmates et (ré)actions sociales : introduction | Cairn.info Par Jonathan Collin, Christophe Dargère et Alexandre Dubuis. Les Politiques Sociales, 2024/2 N°2. Pages 4 à 14

Marc Bloch et la réforme de l’enseignement – La Vie des idées. “Face à la défaite de 1940, Marc Bloch mettait en accusation le système d’enseignement. Notre temps appelle à relire son diagnostic.” par François Dubet, 

Une invitation à penser l’École comme espace de pouvoir, de légitimation et de soulèvement politiques. Lire la suite

Fabrique politique de l’École, fabrique scolaire du politique. Septentrion. Première édition. Édité par Thomas Douniès, Vanille Laborde, Guillaume Silhol. “Qui gouverne l’École aujourd’hui ? Quel rôle joue-t-elle dans le traitement des problèmes sociétaux et la régulation des rapports entre groupes sociaux ? Dans quelle mesure est-elle encore, ou plus que jamais, un creuset des mobilisations et des comportements politiques ? À partir d’une approche résolument pluridisciplinaire – entre sociologie, science politique, histoire, géographie et sciences de l’éducation –, cet ouvrage propose un éclairage inédit sur les formes contemporaines du lien entre École et politique, en analysant le façonnement politique de l’ordre scolaire et le façonnement scolaire de l’ordre social et politique. Des politiques éducatives aux mobilisations parentales, des réformes ministérielles aux résistances ordinaires de leurs destinataires, les contributions donnent à voir l’École comme un rouage et un enjeu de luttes décisifs dans l’exercice d’une puissance publique en pleine recomposition. Elles montrent aussi tout le poids de l’institution scolaire dans la stratification de l’espace social au-delà des diplômes, ainsi que son importance dans la politisation des individus, des faits et des rapports sociaux.”

Annonces

Décès de Roger Establet.

Mort de Roger Establet, sociologue des inégalités scolaires et sociales – L’Humanité. “L‘intellectuel français, spécialiste de l‘éducation, cofondateur du Laboratoire méditerranéen de sociologie, est décédé à l’âge de 88 ans. Nasser Dendani, Patrick Pérez et Philippe Vitale, sociologues à l‘université Aix-Marseille lui rendent hommage.”

Bernard Desclaux

Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:

Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante ____________

Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

Pour retrouver les anciennes actus :

cliquez dans la colonne de droite dans les catégories, sur “L’ actus du web”.

Et vous pouvez laisser un commentaire

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 4 avril 2026

Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:

Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante : ____________

Ministères

Quand le ministre annonce une chute drastique des résultats au DNB. Café pédagogique. “Le ministre Edouard Geffray a donné une interview exclusive au groupe Ebra. Quelle chance ! Le ministre de l’Education nationale prédit pour 2026 « une chute assez drastique du taux de réussite au brevet, qui pourrait perdre 10 points. In fine, on aura peut-être 75 % de réussite au brevet avec beaucoup moins de mentions. Les collégiens doivent aussi prendre conscience qu’un examen, ça se prépare. C’est pourquoi j’ai demandé aux chefs d’établissement de mettre en place systématiquement une semaine de révisions avant le brevet. Cette préparation intensive participera aussi à renforcer la confiance en soi. ». Pour information, le taux de réussite dépassait les 85% en 2025.”

Le ministre de l’Éducation, Edouard Geffray, annonce la création d’un concours général des collèges en 2027 – franceinfo.. “Cette épreuve, calquée sur le prestigieux concours général des lycées, permettra à chaque établissement d’inscrire jusqu’à 10% de ses élèves dans cinq disciplines : français, mathématiques, histoire-géographie, arts ou numérique-codage. Un moyen de créer de l’émulation et valoriser les talents dans les collèges, selon le ministre.” 

Concours général des collèges : entrons dans l’avenir à reculons ! | Le Club. “Le concours général des collèges n’est en rien une réponse adaptée aux défis de la complexité du 21e siècle. Il s’agit de conforter une vision élitiste de la formation et restrictive, anachronique, des savoirs à enseigner.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Résultats des collèges 2026 : ce que nous apprennent les indicateurs de réussite des établissements. Le Monde. “Chaque année, le ministère de l’éducation nationale publie les « indicateurs de valeur ajoutée des collèges ». En ne s’appuyant pas uniquement sur les taux de réussite et les notes au brevet 2025, cette analyse entend proposer une évaluation plus pertinente des établissements.” Par Eléa Pommiers et Romain Imbach (analyse de données)

Heureusement, FranceInfo rappelle la fonction de ces indicateurs qui doivent servir aux établissements et au non pas à leur classement. TRANSPARENCE. Pourquoi franceinfo ne publie pas de classement des lycées et des collèges – franceinfo. “Notre plateforme met à disposition, comme chaque année, l’ensemble des indicateurs de réussite fournis par l’Education nationale, mais ne publie pas de classement. “ Par Violaine Domon, Lucie Beaugé

Éducation

Protection de l’enfance : Cristelle Gillard nommée par le ministre Edouard Geffray. Café pédagogique. “Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a choisi Cristelle Gillard comme déléguée à la protection des enfants à l’école, en qualité d’adjointe à la médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, Catherine Becchetti-Bizot. Marie-Pierre Jacquard avait annoncé sa candidature dans Le Café pédagogique. La professeure lanceuse d’alerte ne sera finalement pas nommée auprès de la médiatrice pour ce nouveau poste consacré à la protection de l’enfance.”

Face au grand vide éducatif du gouvernement, une multitude d’initiatives | Alternatives Economiques. Alternatives économiques. “Dans la campagne pour les élections municipales – particulièrement absente dans les médias nationaux –, il n’a pas été question d’éducation, à part peut-être pour les atteintes sexuelles commises sur des enfants dans les écoles à Paris. Et l’éducation ne fait pas davantage l’objet de débats majeurs dans les campagnes politiques nationales pour les élections législatives ou présidentielle. Un vide qui est à l’image de la mission qui semble avoir été fixée aux deux derniers ministres de l’Education nationale, Elisabeth Borne et, actuellement, Edouard Geffray : calmer le jeu sans rien faire qui ressemble à une réforme.” Par Cécile Blanchard

Orientation

Orientation, Parcoursup : les parents tiraillés entre aspirations et pragmatisme. “Une étude FLASHS/Swapn révèle le paradoxe des parents de lycéens : convaincus qu’on peut réussir sans diplôme, ils souhaitent pourtant quasi unanimement que leur enfant poursuive des études supérieures. À quelques jours de la clôture de Parcoursup, fixée au 1er avril 2026, une enquête menée par l’institut FLASHS pour Swapn auprès de 1 000 parents de lycéens met en lumière les contradictions et les angoisses qui traversent les familles françaises au moment des choix d’orientation.”

Lycée pro : quand le genre dicte les parcours. Café pédagogique. “En 2017 26 % des filles de troisième sont orientées en lycée professionnel contre 39% pour les garçons. Néanmoins, elles sont largement surreprésentées dans les baccalauréats professionnels du secteur des services (68,5% des effectifs) et sont nettement  moins présentes dans les bacs professionnels du domaine de la production (15,6%).  « J’ai mis en évidence le fait que si [les filles] étaient plutôt dans un réseau parallèle de communication, buissonnier, eux étaient plutôt dans un réseau concurrentiel, [les garçons] prennent toujours le risque de venir choquer le travail enseignant ». La chercheuse Séverine Depoilly déconstruit quelques idées dans cet entretien au Café pédagogique. Elle distingue un « rapport très désenchanté des garçons, qui ont toujours cette impression que le marché du travail ne sera que de l’esclavagisme, quand pour [les filles], il est quand même davantage posé comme quelque chose qui leur permettra d’accéder à une situation qui n’était pas celle de leur mère ». Rapports à l’ordre scolaire, aux savoirs de l’enseignement scolaire, socialisation… Rencontre avec la chercheuse Séverine Depoilly spécialiste du genre dans l’enseignement professionnel.

Note_IPP_119_orientation_post_bac.pdf. IPP.“Le passage du lycée à l’enseignement supérieur confronte les élèves à un choix décisif pour leur avenir : celui de leur orientation. Or ces choix demeurent socialement différenciés et leurs déterminants restent mal connus. Pour éclairer ce phénomène, cette note étudie une question encore peu explorée : dans quelle mesure les choix des lycéens sont-ils influencés par les trajectoires des anciens élèves de leur lycée ?”  article de Nagui Bechichi et Gustave Kenedi

Déterminisme social : “Aucun enfant ne devrait grandir en pensant que sa vie est déjà écrite”, estime la Fondation Apprentis d’Auteuil – franceinfo. FRANCEInfo. “Selon un sondage publié par l’association, les Français ont conscience que les préjugés sur le milieu social d’origine peuvent avoir une influence pendant toute la vie.” 

En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi – VousNousIls Secondaire. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 4 / 7. Le terme « orientation » est polysémique : les posts précédents l’ont montré. Mais cette polysémie ne reste pas confinée au mot lui-même. Elle se propage à l’ensemble du vocabulaire qui en est dérivé : conseil en orientation, conseiller d’orientation, éducation à l’orientation, logiciel d’orientation. Chacun de ces syntagmes hérite de l’ambiguïté fondamentale et la reproduit, en l’aggravant, dans les rôles, les dispositifs et les conflits qu’il structure.

La Courroie  : accompagner l’orientation et l’insertion professionnelle | La Gazette France. “Alors que les entreprises peinent à recruter des profils qualifiés, les questions de l’orientation et de l’insertion professionnelle des étudiants sont au cœur des préoccupations des universités confrontées à une montée en puissance des projets de réorientation. Décryptages avec Sabine Chaupain-Guillot, maître de conférences en économie, vice-présidente de l’Université de Lorraine et présidente de la Conférence universitaire en réseau des responsables d’orientation et d’insertion des étudiants (Courroie).

“Les HPI sont nombreux à choisir ces études” : elles répondent à leur besoin de sens et de justice. Etudiant-Le FIgaro. “En France, en 2025, 359 728 personnes souhaitaient suivre ces études. Si ces cursus attirent particulièrement les personnes HPI, ces dernières sont loin d’être les seules à s’y projeter.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Quand l’ambiguïté se propage : les syntagmes dérivés d’« orientation ». “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques ». Post 4 / 7. Le terme « orientation » est polysémique : les posts précédents l’ont montré. Mais cette polysémie ne reste pas confinée au mot lui-même. Elle se propage à l’ensemble du vocabulaire qui en est dérivé : conseil en orientation, conseiller d’orientation, éducation à l’orientation, logiciel d’orientation. Chacun de ces syntagmes hérite de l’ambiguïté fondamentale et la reproduit, en l’aggravant, dans les rôles, les dispositifs et les conflits qu’il structure.”

Enseignement supérieur

Enseignement supérieur privé : les syndicats interpellent le gouvernement et s’inquiètent d’un report trop long du projet de loi de régulation. Le Monde. “Alors que l’exécutif prévoyait une inscription en mai, le texte régulant l’accès des établissements privés à Parcoursup n’a pas été consigné à l’ordre du jour du Sénat, à la fin du mois de mars. L’intersyndicale dénonce de « nombreuses dérives » dans un secteur « sans garde-fous ».” Le Monde avec AFP

ENTRETIEN. « Si rien ne bouge, on va dans le mur » : le président de France universités s’inquiète des budgets des facs. Ouest-France. “Les comptes des universités françaises sont dans le rouge. Alors que les présidents de facultés et les représentants du ministère de l’Enseignement supérieur tentent actuellement de trouver des solutions pour faire rentrer de l’argent dans les caisses à l’occasion d’Assises sur leurs financements, Lamri Adoui, président de France Universités, fait le point sur la situation avec « Ouest-France ».”(abonné)

Enseignement professionnel, insertion et travail

Le travail invisible des lycéen·nes. Ces élèves qui cumulent études et activités rémunérées | Cereq. “Restauration, livraison, revente en ligne ou emplois familiaux, petits boulots déclarés ou informels : loin d’être homogène, le travail lycéen relève d’une véritable mosaïque sociale et économique. Si ses causes peuvent varier selon les profils et contextes familiaux, ses effets sur les parcours scolaires et biographiques peuvent être corrélés à ses conditions d’exercice, voire à son mode d’appréhension par l’institution scolaire. Pourtant, ce phénomène reste mal connu et souvent minimisé par la communauté éducative, qui n’en prend connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats le rendent visible. Ce Céreq Bref livre les premiers résultats d’une enquête exploratoire et qualitative, qui met en lumière un aspect de la vie lycéenne encore peu visible dans les établissements.

En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi – VousNousIls Secondaire Café pédagogique. 

Un rappel : Maela Paul, Une société d’accompagnement. Guides, mentors, conseillers, coaches : comment en est-on arrivé là ?, Éditions Raison et Passions, 2021, 273 pages, ISBN : 9782917645826. La recension par Michel Fabre. Michel Fabre, “Maela Paul, Une société d’accompagnement. Guides, mentors, conseillers, coaches : comment en est-on arrivé là ?”, Recherches en éducation [Online], 46 | 2022, Online since 01 January 2022, connection on 02 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/ree/10270 ; DOI: https://doi.org/10.4000/ree.10270 

L’IA, le numérique et les outils

500 lycéens plongent dans l’IA et l’orientation avec Oriane. iledeFrance.“Orientation Le 31 mars 2026, la Région Île-de-France a accueilli 500 lycéens pour une immersion dédiée à l’orientation et à l’IA, à son siège de Saint-Ouen (93). Organisé par Oriane, l’Agence régionale de la promesse républicaine et de l’orientation, cet événement inédit leur a permis de découvrir les opportunités offertes par l’IA, tout en développant leur esprit critique face à ces technologies en pleine expansion.” 

Le Département de Seine-et-Marne lance l’application Orientis 77 – Le Moniteur de Seine-et-Marne. “Lancée par le Département de Seine-et-Marne, l’application Orientis 77 permet d’accéder à l’ensemble des formations post-bac et continues du territoire.” Par Farid ZOUAOUI

Ailleurs 

Qui veut encore devenir prof ? Ce qu’une approche internationale nous dit de la « crise des vocations » enseignantes. The Conversation. “D’où vient cette crise d’attractivité qui touche les métiers de l’enseignement en France et dans le monde ? Une revue d’études menées dans 18 pays incite à se pencher sur les conditions d’exercice et la reconnaissance d’une profession dont la contribution sociale fait pourtant toujours rêver un nombre non négligeable de candidats.” Par Fernando Nunez-Regueiro. Chercheur en sciences de l’éducation, Université Grenoble Alpes (UGA)

Pleins feux sur l’achèvement de l’éducation de base et apprentissages fondamentaux : Maroc – Tanmia.ma. “Ce rapport fait partie du troisième cycle de la série Spotlight consacré à l’achèvement de l’éducation de base et aux apprentissages fondamentaux en Afrique. Le Maroc fait partie des cinq pays du cycle 2024–2025, avec le Zimbabwe, la Côte d’Ivoire, le Cameroun et le Kenya. Le rapport s’appuie sur une enquête quantitative en milieu scolaire, une analyse documentaire ainsi que des entretiens qualitatifs avec des acteurs clés de l’éducation, notamment des responsables aux niveaux central et régional, des formateurs et des inspecteurs.” Accès au rapport sur la page.

Ressources et réflexions

Le savoir-relation au cœur de la révolution curriculaire | Interpellation curriculum.“Pour les sociologues du curriculum, comme Philippe Vitale (Vitale, 2022), le curriculum propose une vision systémique de la culture scolaire, que Jean-Claude Forquin résume ainsi : « l’ensemble, institutionnellement prescrit et fonctionnellement différencié et structuré, de tout ce qui est censé être enseigné et appris, selon un ordre déterminé de programmation et de progression, dans le cadre d’un cycle d’études donné » (Forquin, 2008, p. 8). Dans cet ensemble, il distingue curriculum officiel et curriculum caché (ce qui reste généralement implicite dans les processus d’apprentissage scolaire), curriculum formel et curriculum réel (soit l’écart entre les prétentions institutionnelles et les transmissions effectives).” Par Jean-Pierre Véran, Membre professionnel du Laboratoire BONHEURS

Le pouvoir des savoirs : la réforme des programmes de l’école obligatoire en Italie sous le gouvernement Meloni | Interpellation curriculum. “En France, les programmes scolaires sont souvent présentés comme un levier majeur pour améliorer la formation des jeunes et faire progresser la société. Les réformes se succèdent à un rythme soutenu, bien connu des enseignants. Cette agitation contraste pourtant avec un relatif désintérêt pour l’objet même de ces réformes : les savoirs scolaires. Peu de citoyens savent réellement qui décide des contenus d’enseignement ni sur quels fondements ces choix reposent. Les enjeux liés à leur modification peuvent paraître minimes aux destinataires des réformes (élèves, enseignants… la société).” Editorial du CICUR par Luisa Lombardi

Pour une anthropologie évolutionniste et matérialiste | Cairn.info Christophe Darmangeat. Entretien avec Salomé Tissolong. 2 avril 2026 | 92 minutes. En collaboration avec Fondation Gabriel Péri. “L’anthropologie contemporaine, en tout cas en France, a volontiers délaissé les questions larges sur les sociétés humaines, dont celle de leurs trajectoires de long terme. L’idée même d’évolution sociale est déconsidérée. Parallèlement, une attention croissante s’est portée sur les « ontologies », d’une manière qui brouille la frontière entre la réalité objective et ses représentations subjectives.” Cette vidéo est accessible, depuis le 2 avril, gratuitement pendant 30 jours. 

Face aux stratégies d’évitement scolaire des parents, les collèges contre-attaquent. The COnversation. “Les parents « consommateurs d’école » ont animé le débat depuis que François Dubet a évoqué pour la première fois, en 2013, l’attitude « stratège » de certaines familles face aux choix d’orientation. Derrière cette expression se cachent des comportements divers : évitement du collège de secteur par des demandes de dérogation, déménagement, inscription en établissement privé ou interventions dans l’établissement (volonté de changer les choix pédagogiques, demande de changements de notation).” Par Lisa d’Argenlieu, Doctorante en management, Université Paris Dauphine – PSL Denis Guiot,  Professeur de marketing, Université Paris Dauphine – PSLSarah Benmoyal Bouzaglo,  Professeure des Universités, Université Paris Cité

Annonces

Parcoursup : le grand délire Une newsletter à lire en particulier, Parcoursup : le grand délire collectif (et ce que personne ne te dit vraiment) ;  “En 1998, je suis allée dans le bureau de la CPE. Je me suis connectée à un Minitel. J’ai noté trois choix d’université. Et je savais que pour y entrer, il suffirait d’avoir le bac. C’est tout.

Bernard Desclaux

Si vous désirez être tenu au courant des nouvelles publications sur ce site adressez la demande suivante à desclauxb@gmail.com:

Monsieur, et/ou Madame XXXXX désire être tenu au courant des nouvelles publications sur le site du GREO par l’envoi d’un message à l’adresse électronique suivante ____________

Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

Pour retrouver les anciennes actus :

cliquez dans la colonne de droite dans les catégories, sur “L’ actus du web”.

Et vous pouvez laisser un commentaire