L’actualité de l’orientation du 30 mars 2026
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Le décès de Lionel Jospin
Hommage à un grand ministre – Les Cahiers pédagogiques. “Lionel Jospin vient de décéder. C’est une occasion pour le CRAP-Cahiers pédagogiques d’évoquer son œuvre comme ministre de l’Éducation nationale pendant plus de trois ans de 1988 à 1992. Le souvenir de son rôle comme Premier ministre plus tard et de sa triste défaite à l’élection présidentielle de 2002 peut occulter cette œuvre, pourtant marquante.”
Décès de Lionel Jospin : quel héritage pour l’École ?. Café pédagogique. “Loi d’orientation du 14 juillet 1989, Conseil National des Programmes, Instituts Universitaires de Formation des Maîtres, 80% d’une classe d’âge au baccalauréat, les expressions « communauté éducative », « projet d’établissement », « élève au centre du système éducatif » : l’historien Claude Lelièvre revient sur l’engagement du socialiste Lionel Jospin, décédé le 22 mars 2026.”
Jospin, l’école et la réforme inachevée. Café pédagogique.“« La loi d’orientation du 10 juillet 1989 a ouvert trois chantiers qui appelaient une articulation forte : la formation des enseignants (les IUFM), les savoirs scolaires (la commission Bourdieu-Gros, le Conseil national des programmes), l’ouverture de l’école aux réalités sociales, — l’élève « placé au centre du système éducatif », la communauté éducative, les projets d’école, les cycles » écrit Régis Malet.”
L’épreuve de l’exercice du pouvoir : épisode 4/4 du podcast La notion d’épreuve | France Culture. “Lionel Jospin est mort ce lundi 23 mars à l’âge de 88 ans. À l’occasion de cette disparition, nous vous proposons de réécouter l’entretien que l’ancien Premier ministre et ancien premier secrétaire du Parti socialiste avait accordé à Géraldine Muhlmann le 15 février 2024.”
Ministères
École publique : le choix irresponsable du déclassement – Revue Politique et Parlementaire. “Il faut cesser de tourner autour des mots : au-delà d’un simple ajustement budgétaire, les dotations de moyens tout récemment adressées aux établissements pour la rentrée 2026 traduisent un choix politique brutal, assumé : celui d’un déclassement délibéré de l’école publique.”
Diplôme national du brevet 2026 : le point sur les nouveautés | Ministère de l’Education nationale. “En 2026, le brevet change ! Une nouvelle épreuve de mathématiques, des critères de notation actualisés et une nouvelle répartition des points. On vous explique ce qui évolue.”
Éducation
Les enseignants possèdent un niveau de vie inférieur aux autres cadres de la fonction publique. “Une étude du ministère de l’éducation nationale détaille les conditions de vie des enseignants par rapport aux autres fonctionnaires de catégorie A.” Par Sylvie Lecherbonnier
L’économie à l’école : « sociale et solidaire », reléguée à la marge des programmes, et pourtant !. Café pédagogique. “À l’occasion de la Semaine de l’ESS à l’école, le Café pédagogique s’entretient avec Sylvie Emsellem, déléguée nationale de l’ESPER et le maître de conférence en sociologie Simon Cottin-Marx, parrain de l’événement.”
La proposition de loi d’un député MoDem pour enseigner la défense à l’école examinée jeudi à l’Assemblée – franceinfo. “Cette proposition de loi de Christophe Blanchet vise à renforcer l’enseignement des questions de défense nationale chez les élèves de collège et de lycée, avec la possibilité de faire intervenir des réservistes.”
Orientation
Orientation post-bac : « Les inégalités sociales se creusent bien avant Parcoursup » | Les Echos. “Seuls 8,7 % des étudiants en université sont enfants d’ouvriers, contre 35 % issus de familles de cadres. Ces chiffres illustrent des inégalités sociales et scolaires qui se creusent dès le primaire et influencent durablement les trajectoires éducatives et professionnelles, analyse François-Afif Benthanane, président-fondateur de ZUPdeCO.”
Les bulletins scolaires sont-ils genrés ? – L’Etudiant. “VIDÉO. Même moyenne, même contrôle… mais pas la même appréciation selon que tu sois une fille ou un garçon.” Par Charlyne Feneant
Orientation : des groupes d’échanges entre pairs. Café pédagogique. “À l’heure où les IA génératives donnent facilement des réponses rapides sur les métiers, les études ou Parcoursup, les élèves peuvent se retrouver face à des informations approximatives, non vérifiées ou décontextualisées. Pourtant, l’orientation demande de l’écoute, de la nuance et une compréhension fine des situations individuelles. C’est ce que propose l’Onisep, avec MonOrientationenLigne.fr, un service public gratuit permettant aux jeunes ainsi qu’aux familles et aux équipes éducatives d’obtenir des réponses personnalisées, fiables et neutres, avec un accompagnement assuré par de vrais conseillers experts de l’orientation.”
«Un élève en fin de troisième ne connaît que 15 métiers, notre objectif est de passer à 50» : le ministre de l’Education nationale appelle les entreprises à accueillir les jeunes. “Edouard Geffray, le ministre de l’Education nationale appelle les entreprises à ouvrir leurs portes aux élèves en stage et période de formation en milieu professionnel, un investissement pour attirer sur les métiers alors que la révision des diplômes se poursuit en lycée professionnel. La hausse du niveau en maths passe, pour lui, par une révision de la pédagogie.” Anne-Sophie Bellaiche et Cécile Maillard
Hausse des réorientations sur Parcoursup : l’orientation précoce montre-t-elle ses limites ? – L’Etudiant – Educpros. “Depuis la création de Parcoursup et des enseignements de spécialités, les lycéens doivent réfléchir à leur orientation tôt dans leur parcours. Mais avec 20.000 étudiants en réorientation en plus sur la plateforme en 2025, cette orientation précoce est-elle réellement efficace ?”
Orientation des enfants, aider… ou trop influencer ? Le dilemme des parents décrypté | ICI. “L’orientation des enfants pose un dilemme aux parents : aider sans trop influencer. Caroline Maitrot, fondatrice de Nomad Education insiste sur l’équilibre entre écoute, information et réalisme pour accompagner les jeunes sans décider à leur place.”
Orientation : certaines études sont inaccessibles dans les campagnes. Sciences Humaines. “En France, l’accès aux études supérieures dépend beaucoup du lieu de résidence des jeunes. L’économiste Anaïs Fabre analyse comment la géographie scolaire façonne les trajectoires des étudiants, créant de véritables « déserts universitaires ».” (abonné)
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Orientation : le piège du moment décisif. “Dans les débats sur l’orientation, un mot revient avec une insistance frappante : « moment ». La troisième, la terminale, Parcoursup, l’entrée dans le supérieur. L’orientation y est pensée comme une succession d’événements à gérer, non comme un processus continu. Cette vision événementielle, dominante dans les deux textes qui composent notre corpus, n’est pas neutre : elle oriente les solutions vers l’intervention ponctuelle et rend structurellement impossible le droit à l’erreur.”
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » « Scolaire et professionnelle » : ce que le syntagme dit, et ce qu’il empêche de voir. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques ». Post 3 / 7. Dans les textes sur l’orientation, la formule « orientation scolaire et professionnelle » s’impose avec une régularité remarquable. Elle figure dans les titres, les résumés, les recommandations. On pourrait la croire neutre. Elle ne l’est pas : elle reflète une réalité institutionnelle propre à la France. Sans la mettre à distance, elle contribue à naturaliser ce qui devrait être interrogé. La question n’est donc pas seulement de savoir si ce couplage est justifié. C’est de comprendre ce qu’il dit de vrai sur le système, et ce qu’il rend invisible en le disant trop vite.”
«On n’a pas d’espace pour vraiment parler d’orientation» : pour cette spécialiste, les lycéens ne sont pas assez accompagnés. Étudiant.LeFigaro. “La déléguée générale du think tank Vers le Haut regrette que l’on n’incite pas davantage les élèves à réfléchir aux filières qui pourraient les intéresser. « On n’a pas d’espace pour vraiment parler d’orientation ». Alors que Parcoursup, ferme ses portes le 1er avril, Marie-Caroline Missir regrette que les lycées ne consacrent pas plus de temps pour aider les élèves à choisir leur voie.”
Enseignement supérieur
Mon Master 2026 : bilan de la phase de candidature | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Les candidats ont pu déposer leurs candidatures sur la plateforme Mon Master du 17 février au 17 mars, en faisant leur choix au sein de l’offre de formation conduisant au diplôme national de master pour la rentrée 2026. La phase de candidature de cette quatrième campagne a été marquée par plusieurs évolutions.”
Dans la jungle du privé : « Tout allait bien jusqu’au moment où la secrétaire de l’université m’a expliqué que mon mastère n’était pas un vrai bac + 5 » – Le Parisien Etudiant. “Master of science, mastère, certains bachelors… ces étudiants ont découvert une fois diplômés que leur formation n’a pas la même reconnaissance qu’un diplôme universitaire. Pire, que la suite de leur parcours est compromise.” Par Sandrine Chesnel
Enseignement supérieur privé : “Il est urgent d’agir après avoir laissé faire pendant des années” – L’Express. “Campus. Le projet de loi relatif à la régulation de l’enseignement supérieur privé ne sera finalement pas discuté au Sénat au mois d’avril comme prévu initialement. Réaction de son rapporteur Stéphane Piednoir.” Propos recueillis par Amandine Hirou et Béatrice Mathieu (abonné)
« Dans l’enseignement supérieur, l’exigence constitutionnelle de gratuité n’est pas une notion avec laquelle il est possible de transiger ». “Sans un renforcement massif et rapide du système éducatif et de la recherche scientifique, la France ne parviendra pas à lutter contre les périls écologiques qui la menacent, soulignent, dans une tribune au « Monde », douze chercheurs, dont le climatologue Jean Jouzel, l’historien Pierre Charbonnier et la sociologue Dominique Méda.” (abonné)
Enseignement professionnel, insertion et travail
Seconde pro : une nouvelle organisation des familles de métiers. Café pédagogique. “Un arrêté du 16 mars 2026 modifie l’organisation des familles de métiers en seconde professionnelle. Certaines dispositions de 2019 sont supprimées et remplacées. La réforme entrera en vigueur à partir de la rentrée 2026-2027. Une nouvelle liste de familles de métiers sera appliquée dès 2027-2028. Elle actualise les spécialités pour mieux correspondre aux évolutions des secteurs professionnels.”
« Le Travail » : ce qui donne du sens à l’ouvrage. Le Monde. Améliorer les conditions de travail, renforcer la démocratie au cœur des entreprises, engager la reconversion écologique de nos sociétés… La sociologue Dominique Méda trace, dans son dernier ouvrage, des pistes d’action pour retrouver ce « sens du travail qui fait défaut à tant de nos concitoyens ».” Par François Desnoyers
Études et rapports
Ruptures choisies, ruptures subies : le CDI à l’épreuve des secteurs en début de carrière | Cereq. “Le CDI n’est plus un gage automatique de stabilité : depuis 2020, de nombreux jeunes quittent plus souvent un CDI après leurs premières années de vie active, selon les données des enquêtes Génération. Le secteur d’activité joue un rôle clé : certains offrent des parcours de stabilisation malgré des interruptions de CDI, quand d’autres exposent davantage à des ruptures subies et des sorties durables du marché du travail. Entre stabilité et précarité, se dessine une carte sectorielle des débuts de carrière.”
Les conditions d’exercice des accompagnantes et accompagnants d’élèves en situation de handicap | Ministère de l’Education nationale. “Profession très largement féminisée et deuxième groupe professionnel en effectif dans les écoles et établissements scolaires après les enseignants, 134 800 accompagnantes et accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) sont employés par l’éducation nationale à la rentrée 2024 et constituent une figure centrale de la mise en œuvre de la mission inclusive de l’École.”
Le Plan d’investissement dans les compétences à l’épreuve de ses publics et de ses dispositifs | Cereq. “Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) a fait de la formation un levier central pour favoriser l’accès à l’emploi des personnes les plus éloignées du marché du travail et répondre aux besoins de recrutement des entreprises. Déployé à grande échelle, il a donné lieu à une multiplicité de dispositifs, d’expérimentations et d’innovations pédagogiques. Mais quels effets concrets ces dispositifs produisent-ils sur les parcours des stagiaires, les pratiques des professionnels et l’organisation du système de formation ? À partir d’enquêtes de terrain et d’évaluations conduites dans différents territoires, cet ouvrage analyse les publics visés, interroge les catégories d’action publique, examine les modalités d’accompagnement et met en regard les objectifs affichés avec les réalités de mise en œuvre. Il montre la diversité des situations, les contraintes institutionnelles, ainsi que les décalages persistants entre intentions, usages et résultats.” Céreq Echanges, n° 28, Mars 2026, 102 p .
Pour la Cour des comptes, le collège a besoin d’une réforme d’ampleur – Banque des Territoires “Entre le manque de mixité sociale dans certains quartiers urbains et la déprise démographique qui fragilise les établissements ruraux, la Cour des comptes tire la sonnette d’alarme pour les collèges. Elle prône une réforme d’ampleur, demande de repenser le maillage territorial et imagine même des regroupements entre écoles, collèges et lycées.”
Collèges : la Cour des comptes appelle l’éducation nationale et l’enseignement privé à collaborer – La Croix “Dans son rapport annuel présenté mercredi 25 mars 2026, la Cour des comptes alerte sur les conséquences de la baisse démographique et le recul de la mixité sociale dans les collèges, publics et ruraux. Pour y remédier, elle préconise une refonte de la carte scolaire d’ici cinq ans, en y associant les collèges privés.” Abonnés
L’IA, le numérique et les outils
Intelligence artificielle : « Aucun étudiant ne peut se permettre de ne pas savoir utiliser l’IA ». Sud-Ouest. “Invité à une conférence marquant les 125 ans de l’Eigsi à La Rochelle mercredi 25 mars, Erwan Paitel, administrateur de l’État et spécialiste de l’IA, décrypte son impact sur l’éducation et son influence sur le monde professionnel.”
IA : pourquoi former une « tête bien faite » n’a jamais été aussi crucial. The Conversation. “Alors que l’intelligence artificielle générative produit des textes, des images et des raisonnements toujours plus convaincants, une question éducative essentielle émerge : que signifie encore comprendre ? À l’ère de la surcharge informationnelle, former une « tête bien faite » ne consiste plus à accumuler des savoirs, mais à apprendre à juger de leur profondeur, de leur validité et de leur inscription dans le réel.” Par Clément Duhart, Directeur de la Stragie et de l’Innovation, IONIS Education Group
Les 5es Journées Vincent Merle. Cap.Métiers. “Former, enseigner et apprendre à l’ère des intelligences artificielles : les 5es Journées Vincent Merle interrogent les transformations profondes des pratiques pédagogiques et de formation face à l’essor de l’IA. Cette cinquième édition aura lieu les 24 et 25 mars 2026 au Centre régional Vincent Merle (Pessac). Coordonné par Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine, cet événement s’adresse à un large public : chercheurs, professionnels de l’éducation, acteurs de la formation et de l’emploi analyseront les enjeux, partageront des retours d’expérience et exploreront les compétences clés de demain.”
La sécurité informatique en cause
Incident de sécurité affectant les données de certains personnels de l’éducation nationale | Ministère de l’Education nationale. “Communiqué de presse. Le ministère de l’Éducation nationale été informé, le jeudi 19 mars en fin de journée, d’un incident de sécurité impliquant des données à caractère personnel de certains de ses agents. Le Centre opérationnel de sécurité des systèmes d’information du ministère (COSSIM) a été alerté de la diffusion non autorisée de données issues du système d’information COMPAS dédié à la gestion des stagiaires des premier et second degrés. Les équipes techniques ont été immédiatement mobilisées pour analyser la situation et mettre en place les mesures de sécurisation nécessaires. L’accès frauduleux aurait été réalisé le 15 mars 2026 à la suite de l’usurpation d’un compte externe.”
Le piratage d’un logiciel compromet les données de 243 000 agents de l’éducation nationale. “Un échantillon des informations récoltées – noms, prénoms, adresses et numéros de téléphone, notamment, d’enseignants de la France entière – a été mis en ligne sur des sites de revente de données.” Le Monde avec AFP
Les données personnelles de près de 800 000 étudiants ou ex-étudiants piratées. Ouest-France. “Le Centre national des œuvres universitaires et scolaires (Cnous) a annoncé ce mardi 24 mars que les données personnelles de 774 000 étudiants ou ex-étudiants ont été piratées. Des informations conservées sur ses serveurs durant les dix dernières années.”
Ailleurs
Rapport sur l’éducation en Suisse 2026 : un état des lieux complet du système éducatif. NewsAdmin.cf. “Berne, 23.03.2026 — Publiée par le Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation, l’édition 2026 du Rapport sur l’éducation en Suisse est désormais disponible. Sur près de 400 pages, elle réunit les connaissances actuelles sur le système éducatif suisse à tous les niveaux de formation, de la scolarité obligatoire à la formation continue pour adultes, en mettant en évidence les points forts du système et en identifiant les défis auxquels il est confronté.”
Attirer, former et retenir des enseignants qualifiés et motivés: entre la théorie et la pratique.. “Première intervention de Marc Demeuse lors de la journée de réflexion intitulée « Parlons enseignement » organisée par le @Centre d’études Jacques Georgin (DEFI) dans l’hémicycle du Parlement de la Région Bruxelles-Capitale (31 janvier 2026). Cette brève intervention (16’), intitulée « Attirer, former et retenir des enseignants qualifiés et motivés: entre la théorie et la pratique », tente de répondre à la triple exigence qu’avait déjà posée l’OCDE il y a plus de 20 ans face à la pénurie de recrutement d’enseignants et aborde sans complaisance l’écart entre ce que la recherche met en évidence et ce qui se joue actuellement en Belgique francophone.”
Cedefop : Un cadre de référence européen pour l’orientation tout au long de la vie – Centre Inffo. “Le Cedefop vient de publier un rapport intitulé « An EU reference framework for lifelong guidance : 18 guidelines for policy and systems development ». L’orientation tout au long de la vie passe par la mise en place de dispositifs permettant à chaque individu, tout au long de sa vie et en toutes circonstances, d’identifier ses capacités, ses compétences et ses intérêts, et de prendre des décisions de carrière qui ont du sens pour lui tout au long de son parcours de vie.” Par C. M. de Condinguy
Ressources et réflexions
Le monde de l’éducation a-t-il toujours été en crise ? | France Culture. “Le système scolaire français connaît plusieurs difficultés. Sébastien-Akira Alix, professeur à l’université Paris-Est-Créteil, analyse ces crises dans “Crises dans et hors l’école en France, Éclairages socio-historiques” (Presses universitaires du septentrion).”
Les accompagnantes scolaires des élèves en situation de handicap : parcours, rôles et tensions dans l’école inclusive (N° 104) | INSEI. “Vingt ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005, ce dossier se propose de faire le bilan des recherches menées en France sur l’accompagnement humain des élèves en situation de handicap dans le contexte d’une politique publique de promotion de l’école inclusive. Les articles qui y sont rassemblés sont issus de différentes disciplines (sociologie, sciences de l’éducation et de la formation, psychologie, didactique) et témoignent de l’intérêt croissant de la recherche pour les enjeux actuels de l’accessibilisation de l’environnement scolaire.” Lire la présentation du dossier (.PDF, 72 ko)
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Le plus beau métier du monde ? Le travail empêché des enseignant·es à l’heure du Nouveau management public. – Sciencesconf.org. “Ce colloque vise à interroger les évolutions et la situation des professions d’enseignant·e des premier et second degrés et du supérieur. Au-delà des spécificités propres à chaque profession, corps, statut, établissement, discipline et territoire d’exercice, nous analyserons ce qui est commun à tou·te·s les enseignant·es soumis au « nouveau management public » dans l’Éducation Nationale et dans l’ESR. Comment les injonctions à la diplomation et à la professionnalisation, les objectifs d’efficience, les contraintes budgétaires, les commandes politiques et les attentes sociales renouvelées, mais aussi les évolutions des publics et la numérisation multiforme transforment-ils leur travail ?”
Parution le 29 mai 2026 du mon nouveau livre de Aziz Jellab : Inégalités scolaires et émancipation aux Presses Universitaires du Midi. Lien vers la table des matières : https://lnkd.in/e5dAsuiB. Et le lien vers les Presses Universitaires du Midi https://lnkd.in/eRgzpnMj
Bernard Desclaux
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