Archives mensuelles : décembre 2025

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 15 décembre 2025

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Anniversaire

La loi de 1905. Le 9 décembre, la laïcité est célébrée.dans la presse.

Les élèves et les enseignants du collège Jean-Moulin à Sète se sont mobilisés pour les 120 ans de la laïcité – Midi Libre ;    Les élèves de Poincaré se mobilisent pour la laïcité à travers une campagne d’affichages – L’Est républicainAu collège Neruda de Wattrelos, la laïcité a un prix – La voix du Nord 

Conférence Laïcité : comment la mixité sociale peut-elle favoriser la laïcité ?. Conférence Laïcité : comment la mixité sociale peut-elle favoriser la laïcité ? (Pierre Merle et Alexis Da Silva) Proposée par le Département de la Loire Atlantique

La diversité religieuse et convictionnelle aux prismes de l’éducation à la citoyenneté. Éthique en éducation et en formation – Érudit Éthique en éducation et en formation,  Les Dossiers du GREE. Numéro 18, été 2025 La diversité religieuse et convictionnelle aux prismes de l’éducation à la citoyenneté Sous la direction de Sivane Hirsch, Anne-Claire Husser, Nicole Durisch Gauthier et José-Luis Wolfs

La « guerre scolaire » suivant la loi du 9 décembre 1905. Café pédagogique. “« Il ne faudrait pas s’imaginer que le vote de la loi de « Séparation des Eglises et de l’État » le 9 mai 1905 a mis fin à tout conflit ; en particulier avec l’Eglise catholique, tant s’en faut » écrit l’historien Claude Lelièvre, 120 ans après le vote de la loi.” 

« L’anticléricalisme n’est pas un produit d’exportation » : la loi de 1905 | Le Club. “L’aphorisme selon lequel « l’anticléricalisme n’est pas un produit d’exportation » (prêté tour à tour à Léon Gambette, Paul Bert ou Emile Combes) n’est pas un vain mot si l’on considère l’application qui a été faite de la loi du 9 décembre 1905 dans l’Empire français, hors métropole.” 

Jean-Paul Delahaye : Laïcité, justice sociale et école : un pilier républicain sous tension. Café pédagogique.« 143 ans après la loi Jules Ferry de 1882 qui a séparé les Églises de l’École, et 120 ans après la loi de 1905 qui a séparé les Églises de l’État, la question est de savoir si le principe de laïcité qui a puissamment contribué, grâce à ces lois, à forger l’unité de notre peuple autour de valeurs partagées, permettra en 2025 à notre République de faire vivre paisiblement la diversité qui est celle de la France d’aujourd’hui. Unité et diversité doivent tenir ensemble » écrit Jean-Paul Delahaye dans ce texte*.”

Le Café Pédagogique consacre en complément plusieurs articles à la laïcité. Laïcité : « La gauche, à l’origine de ce principe est absente de ces débats ou inaudible ». Café pédagogique. “. A l’occasion des 120 ans de la loi de 1905 de séparation des Eglises et de l’Etat,  la Secrétaire générale du CNAL et déléguée laïcité du SE-Unsa, répond aux questions du Café pédagogique.

La laïcité à l’école selon l’extrême droite. Café pédagogique. “« Les enjeux liés à l’école et particulièrement au concept de laïcité scolaire sont constamment mobilisés par les partis d’extrême droite » explique l’historienne Mélanie Fabre.

Enseigner la laïcité au lycée : réintroduire nuance et pédagogie pour comprendre un principe vivant. Café pédagogique.À l’occasion du 120e anniversaire de la loi de séparation des Églises et de l’État, il paraît important de revenir sur la place qu’occupe aujourd’hui ce texte fondateur dans les programmes du second degré, plus spécifiquement au lycée, afin de réfléchir aux leviers pédagogiques permettant de lui redonner toute son épaisseur historique, sociologique et politique.

Éducation

Rythmes scolaires : l’arbre qui cache la forêt ?. “« La question de rythmes scolaires maltraitants, peu efficients, est en effet une vraie question. Elle peut devenir l’arbre qui cache la forêt et servir à diviser un peu plus parents et enseignants. Elle est surtout le symptôme d’un système qui dysfonctionne » écrit Dominique Bucheton, professeure des universités, membre du collectif Riposte.”

Enseignement catholique : le contrat, tout le contrat, ou pas de contrat ! | Le Club. “Vouloir la liberté d’affirmer la caractère catholique d’un établissement scolaire dans le cadre des enseignements qui y sont dispensés, comme le souhaite le secrétaire général de l’enseignement catholique, est à sa portée: il suffit pour cela de rompre le contrat d’association avec l’État.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

« Il faut redonner de la crédibilité au bac » : Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, dévoile ses chantiers – Le Parisien. “Baccalauréat nouvelle formule, portable au lycée, agressions sexuelles à l’école, budget… Le ministre de l’Éducation nationale détaille les projets qui vont l’occuper, alors même que le gouvernement risque d’être renversé.” Par Olivier Beaumont et Marie Campistron 

Qu’est-ce qu’un examen crédible, Monsieur le Ministre ? | Le Club. “Que le taux d’échec soit un gage de crédibilité d’un examen, illustre bien la vision qu’ont de l’école réelle ceux qui nous gouvernent.” par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Le CESE propose de créer un service public de la continuité éducative. “« La question des inégalités a été notre fil rouge ». Droits non-effectifs, droits aux vacances, aux loisirs, à la nature mais aussi aide à la parentalité, moyens pour les associations et l’Ecole sont autant de points abordés par Dominique Gallet (CGT), Evanne Jeanne-Rose (Organisations Etudiantes et Mouvements de Jeunesse) et Bernadette Groison (Alternatives sociales et écologiques). Ces trois corapporteur/es du projet d’avis du CESE répondent aux questions du Café pédagogique. « Nous proposons de créer un service public de la continuité éducative » annoncent les corapporteurs du CESE sur l’avis « Satisfaire les besoins fondamentaux des enfants et garantir leurs droits, dans tous les temps et espaces de leur vie quotidienne » qui sera présenté en séance plénière cet après-midi 10 décembre 2025.”

Reconnaître l’enfant comme le premier acteur de son éducation | Le Conseil économique social et environnemental. “Avis adopté ” Satisfaire les besoins fondamentaux des enfants et garantir leurs droits dans tous les temps et espaces de leur vie quotidienne “. Le CESE défend une ambition claire : reconnaître l’enfant comme le premier acteur de son éducation dans l’ensemble de ses temps et espaces. L’avis du CESE sur « les besoins fondamentaux et les droits des enfants » a été adopté en séance publique le 10 décembre 2025 à l’unanimité.” Télécharger le texte

L’école et ses secrets, dévoilés ? – Propos orientés. “Et si l’école, révélant ses secrets aux sachants, les cachant aux autres, permettait aux uns d’y apprendre et d’y réussir, aux autres d’y mésapprendre et d’y échouer ? C’est le propos du formateur Michel Breut. Permettre aux mésappris d’apprendre et de penser. Place, donc, au dévoilement des secrets d’école. Ensuite ?” Par Jacques Vauloup. Une recension de Breut M. (2025), Secrets d’école, L’Harmattan, 330 p.

Edwige Chirouter : « Sales gosses, sales connes » : « mêmes dégâts, mêmes combats ». Café pédagogique. “« Les images de cet enfant de huit ans, recroquevillé, terrifié, en proie aux gestes sadiques d’adultes pourtant payés pour le protéger, sont insupportables ». Edwige Chirouter, professeure des universités en philosophie de l’éducation, appelle à « construire une véritable convergence des luttes entre féminisme, anticolonialisme et droits des enfants ».”

Orientation

Les compétences à s’orienter mises en question

Compétences à s’orienter n’est pas s’orienter | EPALE. “Ma présentation à la conférence sur les compétences à s’orienter au salon SoPro des professionnels de l’orientation – La Rochelle, France – 13/11/2025.” Fabien Beltrame

Shékina Rochat, “Au-delà des compétences à s’orienter : le fonctionnement optimal en orientation”, L’orientation scolaire et professionnelle [Online], 54/4 | 2025, Online since 09 December 2025, connection on 11 December 2025. URL: http://journals.openedition.org/osp/22081 ; DOI: https://doi.org/10.4000/15bb3 . “Récemment, le concept des « compétences à s’orienter » reçoit une attention croissante. Pourtant, celui-ci fait débat dans la littérature. Cet article élabore les critiques précédentes pour souligner les limites méthodologiques et idéologiques de ce concept, notamment l’impossibilité d’évaluer de telles compétences, de même que la doctrine néo-libérale et le scientisme qu’il véhicule. Le modèle du fonctionnement optimal est proposé comme une alternative pour concevoir la gestion de carrière et les interventions d’orientation. Celui-ci distingue quatre sous-systèmes impliqués dans le fonctionnement efficace (motivation, compétences, fonctionnement biologique et environnement), ainsi que plusieurs axes pour amplifier leurs composantes respectives. Les implications pour la pratique et la recherche sont discutées.

N°245 – Éducation permanente – Revue internationale de référence en formation des adultes. “Apparu dans les années 1980, le concept de compétence a progressivement remplacé celui de qualification, promettant de mieux reconnaître le travail individuel. Pourtant, jamais stabilisée, cette notion oscille entre idéal d’émancipation et outil de gestion. Les premiers débats soulignaient son potentiel à repenser la formation et l’évaluation, mais aussi son risque : individualiser les parcours, fragiliser les repères collectifs. Aujourd’hui, la compétence s’étend aux dimensions sociales et transversales, valorisant adaptabilité et relationnel. Mais cette évolution pose question : et si, en cherchant à tout mesurer, on perdait de vue l’essentiel – le travail réel, avec ses savoirs tacites et ses résistances ? Entre promesse de justice et logique gestionnaire, la compétence reste une notion floue, reflétant les tensions d’une société en quête de flexibilité mais aussi de repères.”

« Le syndrome Parcoursup » : quand l’orientation post-bac plonge les lycéens dans l’angoisse – Elle. “La plateforme, passage obligé pour l’admission dans les études supérieures, génère des troubles anxieux chez les lycéens. Chaque hiver, ils sont de plus en plus nombreux à consulter les services psy, voire à décrocher.” Florence Trédez

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » La mutation silencieuse des PsyEN. “Deuxième post de la série à propos de la réclamation de Régions de France. La composition des Maisons de l’Orientation, envisagées par Régions de France réunirait dans un guichet unique divers personnels sur des fonctions d’information et d’orientation (conseil). Les CIO et les PsyEn sont réclamés par les régions pour y participer. Mais que font réellement les PsyEN ? Ce qu’ils font a profondément changé depuis 2017, sans que personne ne le dise explicitement.”

Orientation : redonner du sens, des moyens et de la cohérence à un service public fragilisé – Fédération CFDT Éducation Formation Recherche Publiques. “Le 20 novembre 2025, la CFDT Éducation Formation Recherche Publiques a été auditionnée dans le cadre de la mission menée par l’IGESR consacrée aux services académiques de l’orientation, au rôle et au positionnement des IEN-IO et des PsyEN, ainsi qu’à l’organisation et au fonctionnement des CIO. Cette audition a été l’occasion pour la CFDT de porter la parole des personnels et de rappeler une réalité largement partagée sur le terrain : l’orientation est aujourd’hui fragilisée par des politiques éclatées, des injonctions contradictoires et un manque criant de moyens, au détriment des élèves, des familles et des professionnels.”

La conférence de Jean-Marie Quairel : LE TRAVAIL DE CONSEIL : SENS ET CONTRE SENS, organisée par le GREO et le CIO des Enseignements supérieurs s’est tenue cette semaine. Pour trouverez les liens vers le diaporama et l’enregistrement vidéo de la séance sur la page séminaires du GREO.

Enseignement supérieur

Quand la réussite académique mène au tutorat | Cairn.info. “Le tutorat universitaire est souvent pensé comme un dispositif d’aide pour les étudiants fragilisés en première année. Or, notre enquête qualitative auprès de 33 étudiants tutorés montre que ceux qui y participent sont majoritairement en réussite académique. Cet article explore les raisons qui les conduisent à s’engager dans un tel dispositif. Trois motivations principales ressortent : consolider les apprentissages en reprenant les notions de cours, trouver un espace rassurant pour poser des questions, et bénéficier de conseils pratiques transmis par des pairs. Le tutorat apparaît ainsi moins comme une remédiation scolaire que comme un lieu de sécurisation et de socialisation lors de la transition lycée-université.” Par Faustine Rousselot. 

Spirale – Revue de recherches en éducation  2025/E3 N° Varia Association pour la Recherche en Éducation

Luc Massou, « Hybrider les formations dans l’enseignement supérieur : synthèse des débats et nouvelles perspectives », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 52 | 2025, mis en ligne le 10 décembre 2025, consulté le 11 décembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/dms/12211  ; DOI : https://doi.org/10.4000/15bk8 

Inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur : quand la géographie façonne les parcours – Conseil d’Analyse Economique. “En France, les inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur sont marquées : les départements les mieux dotés en universités et en classes préparatoires aux grandes écoles concentrent l’essentiel des places disponibles, tandis que d’autres apparaissent comme de véritables déserts universitaires. Cette géographie inégale, combinée aux coûts de la mobilité, freine la poursuite d’études des jeunes issus des zones les moins dotées. Mais pour ces territoires, un dilemme se pose : encourager les jeunes à partir, au risque qu’ils ne reviennent pas, ou les retenir, au risque qu’ils restent moins diplômés. À partir d’un modèle d’équilibre reliant le choix de formation et de lieu de travail, ce Focus éclaire cet arbitrage et évalue une piste de politique publique : un dispositif de bourse à la mobilité conditionnelle, qui soutient les étudiants contraints de s’éloigner tout en les incitant à revenir travailler dans leur région d’origine.” Par Anaïs Fabre.   Télécharger la publication

Comme chaque année en novembre, vous trouverez donc belle quantité d’informations sur les hashtag#parcours et la hashtag#réussite, par Justine Klipfel :

– en hashtag#licence : https://lnkd.in/eJUEcnvZ

– en hashtag#master : https://lnkd.in/e23dr_Ri

– en hashtag#IUT (avec pour la première fois les résultats au nouveau hashtag#BUT) : https://lnkd.in/eZmKuXjd

– ainsi que l’accès en 2e année d’études de hashtag#santé (via hashtag#PASS et hashtag#LAS), par Caroline Wirth : https://lnkd.in/eRKCbAPd

Enseignement professionnel, insertion et travail

AvenirPro : un accompagnement vers l’emploi des lycéens professionnels | Ministère de l’Éducation nationale. “Vous êtes en dernière année de CAP, de baccalauréat professionnel, de brevet des métiers d’art ou de diplôme de technicien des métiers du spectacle et vous souhaitez vous lancer dans la vie active ? Bénéficiez d’un accompagnement au sein de votre lycée.” 

Apprentissage, service civique, stages… Les politiques d’insertion des jeunes, entre promesses d’embauche et faux espoirs. The Conversation.“Du stage au service civique, en passant par l’apprentissage, les dispositifs visant à favoriser l’insertion des jeunes se sont multipliés ces dernières décennies. Au-delà de leur diversité, tous reposent sur une politique de l’espoir qui cache des dérogations au droit du travail et d’importantes inégalités.” Par Florence Ihaddadene, Maîtresse de conférences en sciences de l’éducation et sociologie, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Études et rapports

L’état de l’École 2025 | Ministère de l’Éducation nationale. “Dans la nouvelle édition de L’état de l’École, retrouvez les principales synthèses sur le système éducatif français établies à partir des indicateurs statistiques les plus pertinents.”  Télécharger le pdf

Scolarité : Le privé fait-il mieux que le public ?. The Conversation. “Lorsque l’on considère évaluations nationales et examens, les écoles privées affichent non seulement de meilleurs résultats que les écoles publiques, mais aussi de meilleurs taux de progression des élèves au fil de leur scolarité. Est-ce le simple reflet de leur composition sociale plus favorisée ? Ou faut-il y voir un « effet » propre à ces établissements ?” Par Léonard Moulin, Research fellow, Ined (Institut national d’études démographiques)

L’IA, le numérique et les outils

Un collectif toulousain de 300 scientifiques lance un manifeste appelant à “l’objection de conscience face à l’IA générative dans l’éducation et la recherche” – La Dépêche “Un collectif toulousain de 300 scientifiques a lancé, le 1er décembre, un manifeste appelant à “l’objection de conscience face à l’IA générative dans l’éducation et la recherche”. Le texte de ce collectif baptisé “Atelier d’écologie politique” soutient que “le déploiement massif de l’intelligence artificielle générative dans leurs institutions est incompatible avec les valeurs humanistes fondamentales qu’elles sont censées porter” “ Abonnés

Ailleurs

Cedefop : Inventaire des systèmes et pratiques d’orientation tout au long de la vie en Europe – Centre Inffo. “L’inventaire en ligne des systèmes nationaux d’orientation tout au long de la vie du Cedefop vise à fournir des informations sur les développements politiques actuels et les structures relatives à l’orientation professionnelle, à l’éducation à la carrière et au développement de carrière dans les États membres de l’UE, l’EEE, l’AELE et les pays candidats à l’adhésion à l’UE.” Par C. M. de Condinguy

Enseignement Ouvert et à Distance : levier essentiel pour la transformation du système éducatif congolais UNESCO. “La République Démocratique du Congo valide son Rapport national de l’étude diagnostic de l’Enseignement Ouvert et à Distance (EOD) dans l’enseignement supérieur.”

Orientation éclairée : Un outil moderne pour guider chaque élève vers son futur métier. L’infodrome. “L’objectif principal de cette rencontre était de définir avec précision les informations et prérequis nécessaires à fournir aux techniciens de Bright Solutions pour la conception et le déploiement de la plateforme. Cette démarche s’inscrit pleinement dans la vision du ministre de repenser et revaloriser l’enseignement technique et la formation professionnelle afin de soutenir le développement socio-économique et contribuer à l’émergence rapide de la Côte d’Ivoire.”

Ressources et réflexions

Pauline Charousset, Marion Monnet. Gendered Teacher Feedback, Students’ Math Performance and Enrollment Outcomes: A Text Mining Approach. 2025. ⟨halshs-03733956v2⟩. “This paper examines how students’ gender shapes teachers’ feedback and its effects on performance and enrollment. Analyzing written feedback from math teachers to over 600,000 French high school students across five years, we find teachers praise girls for effort and positive behavior, while similarly-performing boys are more often criticized for behavior and praised for intellectual ability. Leveraging quasi-random teacher assignment, we estimate that gendered feedback slightly improves math performance, particularly for girls, especially when effort is emphasized. However, such feedback has no measurable impact on students’ higher education enrollment in the following year.” 

Benchmark-offre-scolaire.pdf COMMENT ADAPTER L’OFFRE SCOLAIRE AUX ÉVOLUTIONS DEMOGRAPHIQUES ? Les offres d’un cabinet de conseil spécialisé en éducation : Accueil – Effios

David Descamps y Agathe Foudi, « Pierre Merle, L’enseignement privé », Lectures [En línea], Reseñas, Publicado el 04 diciembre 2025, consultado el 13 diciembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/lectures/69198  ; DOI : https://doi.org/10.4000/15a46 

Collecter, archiver, exploiter des sources orales en histoire de l’éducation | Cairn.info. “Le recours à l’entretien et la constitution de sources orales sont devenus aujourd’hui des pratiques courantes chez les chercheurs et chercheuses en histoire de l’éducation. Ces derniers puisent aussi fréquemment dans les ressources constituées par le programme d’archives orales du Service d’histoire de l’éducation, financé par l’Institut national de recherche pédagogique dans les années 1990, dans un contexte propice aux grandes enquêtes collectives et aux collectes institutionnelles patrimoniales.” Dossier coordonné par Bénédicte Girault, Histoire de l’éducation,  2025/2

Le Devoir d’éducation | Durkheim éducateur | Le Devoir. “À l’heure des révolutions technologiques, des fake news et de l’intelligence artificielle, la formation générale fait débat au Québec. Devrait-on poursuivre l’enseignement de longs textes philosophiques, de vieux classiques de la littérature, de même que conserver les exposés magistraux au sein de sociétés aux prises avec « l’économie de l’attention » ? Comment entretenir un souci pour la vie en société, qui passe par la transmission d’un héritage commun (sans d’ailleurs le scléroser), tout en nourrissant l’esprit critique qui loge au cœur de chaque être humain ? Au-delà des éternelles oppositions entre partisans de la tradition et ceux de l’adaptation aveugle, pourquoi ne pas se tourner vers le fondateur de la sociologie, Émile Durkheim, afin de mieux déterrer les racines de l’idéal moderne de l’éducation ?” Par Olivier Bélanger-Duchesneau, l’auteur est doctorant en sociologie à l’Université d’Ottawa.

Annonces

Diplôme d’établissement Passeurs en éducation | ife. “Le diplôme d’établissement “Passeur en éducation”, porté par l’Institut français de l’Éducation au sein de l’École normale supérieure de Lyon, s’inscrit dans la continuité de ses différentes activités et expertises. Institut d’interface entre la recherche et le terrain pour les questions éducatives, l’IFÉ accompagne des collectifs, soutient des recherches collaboratives, forme les acteurs et élabore des ressources pour l’enseignement et la formation. Ce diplôme d’établissement a pour ambition de proposer une formation qui prend en compte la pluralité des missions dans lesquelles les professionnels au service de l’éducation sont amenés à diffuser et utiliser les savoirs issus des recherches pour les mettre en lien avec les problématiques de terrain ou pour travailler à l’interface des mondes de la recherche et de l’éducation dans des projets partenariaux. Il s’adresse à tous les acteurs du système éducatif et tous les contextes d’intervention qu’ils soient scolaires ou universitaires.”

Congrès Innovation en Éducation 2026.  Le 7ème congrès Innovation en Éducation se tiendra les 21 et 22 février 2026 au centre des congrès de Nîmes.

Disparition du chercheur Bernard Charlot. Café pédagogique. “Bernard Charlot est décédé vendredi 5 décembre 2025. Ancien formateur d’enseignants au centre PEGC du Mans et fondateur de l’équipe ESCOL à l’université Paris 8, il a marqué le champ des sciences de l’éducation par ses travaux sur l’histoire de la formation ouvrière, sur les inégalités scolaires et par l’élaboration de la notion de « rapport au savoir ». Chercheur engagé, notamment au sein du GFEN, et conseiller municipal de Saint-Denis, il a poursuivi sa carrière au Brésil après son départ à la retraite. Il laisse l’image d’un universitaire rigoureux, indépendant et profondément attentif aux enjeux éducatifs, en particulier dans les milieux populaires et les zones d’éducation prioritaires. En hommage à son travail, le Café pédagogique republie ces deux articles qu’il signait en 2020 et 2021.” Avec deux articles parus dans le Café pédagogique. 

Bernard Charlot, figure des Sciences de l’éducation et de la lutte contre les inégalités scolaires, est mort – L’Humanité. “Le Professeur émérite en Sciences de l’éducation est décédé à l’âge de 81 ans à Aracaju (Brésil) où il poursuivait ses travaux depuis 2003. Fondateur du laboratoire Escol à l’Université de Paris 8, il est l’auteur de nombreux ouvrages. Ses recherches ont montré comment la division du travail et les rapports sociaux façonnent les rapports aux savoirs et les inégalités scolaires.”

Bernard Desclaux

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Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

Pour retrouver les anciennes actus :

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Et vous pouvez laisser un commentaire

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 8 décembre 2025

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Et ce mercredi : 

Le GREO et le CIO des Enseignements supérieurs vous proposent une visioconférence le mercredi 10 décembre à partir de 9h 30. Au programme : Jean-Marie Quairel propose un témoignage réflexif sur « ses quarante et un ans à l’écoute des désirs d’avenir des élèves de Collège et de Lycée et de leurs parents » : LE TRAVAIL DE CONSEIL : SENS ET CONTRE SENS. Voir l’annonce https://greo.hypotheses.org/seminaires 

Ministères

Y a du changement dan l’air du bac

Partie pratique de l’épreuve de l’enseignement de spécialité numérique et sciences informatiques de la session 2026 | Ministère de l’Éducation nationale

Les règles du bac vont se durcir: le ministre de l’Éducation annonce qu'”aucun repêchage ne sera possible en dessous de 8/20″. “Les règles du bac vont être durcies avec une note minimale de 8/20 pour pouvoir passer le rattrapage, a indiqué ce jeudi 4 décembre le ministre de l’Éducation Édouard Geffray, confirmant une mesure annoncée par sa prédécesseure Elisabeth Borne.”

Bac, rythme scolaire, sécurité… : les annonces fortes du ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, pour l’école | Parents.fr

Et le président lance une opération.

Emmanuel Macron : une annonce politique…. Le Café pédagogique. “« L’éducation, un domaine réservé » avait déjà annoncé le président Macron. Pourtant la Convention citoyenne n’avait pas retenu l’idée élyséenne de raccourcir les vacances d’été. Un sujet en chasse un autre, le président Macron a annoncé, vendredi 28 novembre, l’interdiction du téléphone portable pour la rentrée 2026 dans les lycées. Education ou communication politique ? « On a sorti le portable du collège (…), on va sans doute l’élargir au lycée à la rentrée prochaine avec le ministre, il est en train de regarder ça » a lancé le président vendredi soir. Une annonce qui a ravivé fatigue et agacements du côté des personnels.”

Téléphone au lycée : les impensés de l’interdiction | Le Club. “Il est facile de décréter une interdiction, plus difficile de la mettre en œuvre. Mais n’est-ce pas renoncer à considérer l’École comme un lieu d’apprentissage concret de la démocratie ?” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Éducation

Éducation : les effets des bonnes notes sur les élèves. Sciences humaines. “La réussite scolaire a des effets émotionnels positifs aujourd’hui démontrés. Pourtant, le niveau de bien-être d’un élève dépend aussi de facteurs sociaux.”

L’édito de décembre du CICUR par Faouzia Kalali-Cantelaube. La formation des enseignants : un équilibre précaire entre malentendus et volonté réformiste | Interpellation curriculum. CICUR. “Nous vivons aujourd’hui une énième réforme de la formation des enseignants. Ces réformes souvent accompagnées de changements d’appellations, depuis l’IUFM (1990-2013), l’ESPÉ (2013-2019), jusqu’à l’INSPÉ actuellement (2019-), dessinent un contexte où l’ambition réformiste se heurte à des crises récurrentes et subit des reculs incessants.”

L’occultation du changement climatique – La Vie des idées. “Pourquoi la connaissance scientifique ne déclenche-t-elle pas l’action politique requise ? Au-delà du déni ou de l’impuissance, la cause en est peut-être plus profondément dans l’occultation structurelle de nos conditions d’existence. En dissimulant les flux matériels et en fragmentant notre perception du monde, la modernité capitaliste a créé un système où la catastrophe est à la fois sue et impensée. Contre ce « système d’invisibilité », il ne suffit pas d’informer, mais de restaurer notre capacité à voir et à sentir les liens rompus.” Par Hugues Draelants

Comprendre les comportements pour mieux faire apprendre | Académie de Paris. “Invité de cette rencontre, Franck Ramus, directeur de recherche au CNRS en sciences cognitives et membre du département d’études cognitives de l’ENS Paris, a présenté les avancées de la recherche sur le développement cognitif de l’enfant, ses apprentissages ainsi que les facteurs génétiques et environnementaux qui les influencent. Son intervention a offert un éclairage scientifique sur les pratiques éducatives visant à prévenir et accompagner les comportements des élèves, en insistant sur l’importance de l’anticipation et de la mise en place d’un cadre sécurisant.”

Sections internationales en éducation prioritaire : un levier partiel pour la mixité sociale, selon l’IGESR. Café pédagogique. “Peut-on réduire les inégalités et les ségrégations scolaire et sociale par l’implantation de dispositifs d’excellence dans les collèges les plus défavorisés ? Trois ans après le lancement de l’expérimentation, l’Inspection Générale de l’Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR) dresse un premier bilan de l’implantation de Sections Internationales (SI) dans les collèges d’éducation prioritaire dans un rapport publié en septembre 2025.

Orientation

Expérimenter plusieurs usages de l’IA en vue de l’élaboration des parcours d’orientation. – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Depuis plusieurs années, je développe un programme sur l’orientation basé sur l’innovation technologique. Cette année, je vais expérimenter plusieurs usages de l’IA pour essayer de préparer encore mieux les élèves à l’élaboration de leur parcours d’orientation.” Par Galoisy Thomas

Orientation post-bac : les choix des anciens élèves du lycée influencent-ils ceux des générations suivantes ? | Institut des politiques publiques – IPP. “Le passage du lycée à l’enseignement supérieur confronte les élèves à un choix décisif pour leur avenir : celui de leur orientation. Or ces choix demeurent socialement différenciés et leurs déterminants restent mal connus. Pour éclairer ce phénomène, cette note étudie une question encore peu explorée : dans quelle mesure les choix des lycéens sont-ils influencés par les trajectoires des anciens élèves de leur lycée ? En comparant les candidatures selon qu’un(e) ancien(ne) a été admis(e) ou refusé(e) de justesse dans une formation, on identifie l’effet causal de ces admissions sur les choix des générations suivantes.” Auteurs : Nagui Bechichi est doctorant à l’École d’économie de Paris et Gustave Kenedi est maître de conférences à CY Cergy Paris Université.

Orientation : l’influence des anciens élèves dans les choix des lycéens mesurée pour la première fois. Le Monde. “L’admission d’un ancien élève augmente significativement la probabilité qu’un élève du même lycée, l’année suivante, postule et soit admis, lui aussi, au sein de la même formation, constate une note de l’Institut des politiques publiques publiée le 3 décembre.” Par Soazig Le Nevé

TRIBUNE – L’orientation des jeunes : l’urgence d’une mobilisation collective | Carenews INFO. “Il faut investir davantage sur l’orientation des jeunes, estiment les signataires de cette tribune. Selon eux, un système d’orientation plus juste et inclusif doit aussi passer par une meilleure coopération entre les différentes parties prenantes.”

Inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur : quand la géographie façonne les parcours – Conseil d’Analyse Economique. “En France, les inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur sont marquées : les départements les mieux dotés en universités et en classes préparatoires aux grandes écoles concentrent l’essentiel des places disponibles, tandis que d’autres apparaissent comme de véritables déserts universitaires.

Exploring Green Guidance: A handbook for practitioners – Green Guidance. “This handbook is the result of the work developed through the Exploring Green Guidance project, an EU funded project, which joined concerned careers practitioners and researchers from five countries. It aims to help careers practitioners get started with green guidance. It starts by presenting an argument for the need for green guidance in the contemporary world, moving to what green guidance is and how it can be done, offering a reflection on different approaches and ways of doing it, so that practitioners may find the one they feel most comfortable with. It also considers ways for the careers practitioner to adapt to clients’ and students’ positions and attitudes to environmental issues and offers a reflection and guidelines for an ethical green guidance…” 

Parcoursup, 7 ans après : le bilan. “En 2018, naissait Parcoursup, plate-forme d’admission post-bac permettant aux élèves de postuler dans la formation de leur choix. Sept ans plus tard, Public Sénat fait le bilan. Ce système fonctionne-t-il ? Pourquoi son image reste-t-elle toujours opaque ? Est-il source de stress pour les lycéens et leurs familles ? Avec Frédérique Vidal, l’ex-ministre à l’origine de la création de Parcoursup, et Pierre Ouzoulias, sénateur qui a suivi et critiqué cette réforme depuis le début, Wendy Bouchard se penche sur l’application concrète de cette loi et ses conséquences : témoignages de jeunes et de leurs familles, d’enseignants, de proviseurs, pour faire dialoguer ceux qui écrivent la loi et ceux qui la vivent au quotidien.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Les ambitions de Régions de France. “Les régions ont présenté en novembre 2025 leur grande ambition : reprendre la compétence orientation et créer des Maisons de l’Orientation à l’échelle des bassins de vie. C’est une demande de clarification apparemment simple : que chacun sache qui fait quoi. Mais cette clarification renforce précisément ce qu’elle prétend combattre — l’invisibilité du tri social. Une bonne occasion d’examiner pourquoi. Cette série sera composée de cinq posts dont celui-ci.

Enseignement supérieur

Le sondage IFOP sur l’antisémitisme dans l’enseignement supérieur est stoppé. Le Monde. “L’enquête commandée par le ministère de l’enseignement supérieur a été discrètement interrompue, vendredi 28 novembre, sans que qui que ce soit revendique la décision d’y avoir mis fin. Un recours devant le Conseil d’Etat a été déposé par plusieurs organisations syndicales, la Ligue des droits de l’homme et six enseignants-chercheurs.” Par Soazig Le Nevé

Doctorat : Les coûts invisibles de la thèse, entre surmenage et anxiété. The Conversation. “Véritable cheminement intellectuel, le doctorat peut aussi, par la précarité qu’il induit, devenir un véritable parcours du combattant au quotidien, fragilisant durablement les jeunes chercheurs sur le plan psychologique comme économique. Retour sur les enseignements d’une enquête autour de 15 parcours en sciences humaines et sociales.”

DIRECT. Etudiant : « Jamais il n’y a eu autant de diplômés niveau master » – Le Parisien Etudiant. “Pour tous ceux qui sont en licence, c’est le moment de réfléchir à la suite. Les formations en master sont disponibles et il faudra faire ses vœux dès février. Claire Berthelemy, responsable éditoriale du Parisien Étudiant répond en direct à toutes vos questions ce mercredi 3 décembre.” Par Claire Berthelemy 

Enseignement professionnel, insertion et travail

Semaine des lycées professionnels | Ministère de l’Éducation nationale. “La 5e édition de la semaine des lycées professionnels se déroule du lundi 1er au dimanche 7 décembre 2025. De nombreux événements sont organisés à cette occasion par les acteurs de la voie professionnelle pour promouvoir les lycées professionnels à travers leur offre de formation, les diplômes et les métiers auxquels ils préparent.

L’IA, le numérique et les outils

Si vous avez LinkedIn : La peur de l’IA est légitime. L’aveuglement, lui, est irresponsable.. “Une table ronde particulièrement stimulante, réunissant Gilles Babinet et Cédric O a mis en lumière deux vérités simples mais essentielles :

  1. L’intelligence artificielle (IA) ne se limite pas à un enjeu technologique. Elle est politique, sociétale, cognitive, existentielle.
  2. Dans ce domaine, la posture binaire – technophilie naïve ou technophobie archaïque – ne tient plus : il faut adopter une posture de responsabilité lucide, collective.”

L’IA générative et l’évaluation scolaire : défis et perspectives. LinkedIn. “Pour faire suite à une conférence de formation professionnelle destinée aux enseignants et enseignantes du secondaire sur le thème “Concevoir des évaluations à l’ère de l’IA générative” que j’ai eu le plaisir de donner à Rennes (à titre privé), je profite de mon retour à Bruxelles pour en proposer une synthèse, avec l’appui de Claude Opus 4.5. Les références figurent dans le diaporama de la conférence et dans les notes de l’intervenant.” Par François Jourde, Digital & Green Education | Training | Curriculum Development | European Education Area | European Schools | European Commission expert groups

Utilisation de l’intelligence artificielle : ce qu’il faut retenir de l’enquête internationale TALIS 2024. L’Internationale de l’éducation. “Partout dans le monde, les systèmes éducatifs se posent la question de savoir si et comment intégrer l’intelligence artificielle dans l’enseignement et l’apprentissage. En première ligne de ce débat se trouvent les enseignant·e·s, qui doivent non seulement surveiller l’utilisation que font leurs élèves de l’intelligence artificielle, mais aussi décider eux-mêmes ou elles-mêmes d’y avoir recours ou non. L’ Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) 2024 a recueilli des données sur la mesure dans laquelle les enseignant·e·s font usage de l’intelligence artificielle, à quelles fins, et ce qu’ils et elles en pensent.

Enseignement supérieur : comment les IA sont devenues une évidence – Blog Headway. “Une enquête Les Grande écoles à l’ère de l’IA menée par la Conférence des grandes écoles en juin et juillet 2025 révèle l’ampleur de la transformation engagée dans l’enseignement supérieur autour des IA. Avec 5 074 répondants, dont près de 4 000 étudiants, elle offre une photographie précise des usages, perceptions et attentes dans les établissements. La montée en puissance de l’IA générative y apparaît comme un mouvement inexorable, même si son intégration reste inégale entre écoles et catégories d’acteurs.” rédigé par Olivier Rollot

Ressources et réflexions

La transition écologique à l’épreuve du social : comment les sciences sociales aident à gouverner le changement | CNRS Sciences humaines & sociales. “La crise écologique est souvent présentée comme un problème technique qui nécessiterait avant tout des innovations ou des changements de comportements individuels. Pourtant, les sciences sociales montrent qu’il s’agit aussi d’un phénomène profondément enraciné dans l’histoire et l’organisation de nos sociétés. Comprendre ces dimensions collectives est indispensable pour penser une transition à la fois réaliste et juste. C’est ce qu’explique Sophie Dubuisson-Quellier, directrice de recherche CNRS, directrice du Centre de sociologie des organisations et membre du Haut Conseil pour le Climat, dans un article paru dans les Comptes Rendus. Géoscience.

Les mythes du New Public Management à l’épreuve des faits. Café pédagogiques. “Chaque année, l’IH2F (institut de formation statutaire des cadres de l’Education Nationale, ex-ESEN, qui forme notamment les inspecteurs et les chefs d’établissement) organise un « cycle de hautes études » qui permet à une trentaine « d’auditeurs » aux profils variés de participer à des séminaires en académie, un séjour d’études, des apports universitaires et des échanges avec des acteurs de l’éducation. Chaque promotion annuelle publie un « rapport d’étonnement » collectif qui fait des propositions sur un thème, à partir des travaux réalisés dans l’année. La mouture 2025, publiée cet été sur le site de l’IH2F sous le titre « Oser agir », s’intéresse à l’autonomie et la responsabilité des cadres.”

La recension de l’ouvrage de Pierre Merle par David Descamps and Agathe Foudi, « Pierre Merle, L’enseignement privé », Lectures [Online], Reviews, Online since 04 December 2025, connection on 05 December 2025. URL : http://journals.openedition.org/lectures/69198  ; DOI : https://doi.org/10.4000/15a46 . “Jamais l’enseignement privé n’a autant été mis sur le devant de la scène médiatique. Stanislas, Notre-Dame-de-Bétharram, le Kreisker… Les « affaires » concernant les établissements d’enseignement privé s’enchaînent, et laissent le grand public entrevoir de multiples dérives portant sur la manière dont les élèves qui fréquentent ces établissements peuvent y être (mal-)traités, ou sur les libertés que ces institutions prennent vis-à-vis du cadre juridique régissant leur fonctionnement. Mais, parce qu’elles sont généralement traitées dans les médias comme de simples « cas », ces différentes affaires ne permettent pas de saisir l’ensemble des enjeux que recouvre l’existence de l’enseignement privé dans le système scolaire français. Pour aller au-delà de ces épiphénomènes, l’ouvrage de Pierre Merle constitue donc un outil particulièrement bienvenu.” Éducation : les effets des bonnes notes sur les élèves. Sciences humaines. “La réussite scolaire a des effets émotionnels positifs aujourd’hui démontrés. Pourtant, le niveau de bien-être d’un élève dépend aussi de facteurs sociaux.”

Gérald Bronner, sociologue : “Lire Tocqueville m’a fait perdre ma naïveté sur la démocratie” | France Culture. “Convaincu d’une poussée démocratique en France inéluctable, Alexis de Tocqueville, magistrat, part pour les Etats-Unis, modèle de démocratie selon lui. En 1831, au terme d’un séjour de dix mois, il écrit “De la démocratie en Amérique”. Le sociologue Gérald Bronner revient sur ce texte prophétique. Avec Gérald Bronner, professeur de sociologie à Sorbonne Université.

Volume 55, Issue 3-4 | PROSPECTS Educating in common for a common humanity. Issue Editor: António Guterres. 11 articles en accès libre, dont celui de Philippe Meirieu : For the school of the future to be emancipatory

« J’adorais les maths et j’étais militant communiste, je voulais transformer le monde » : le parcours atypique de Philippe Aghion, Nobel d’économie | Les Echos. “Comment passe-t-on d’étudiant communiste à économiste social-démocrate ? De Karl Marx à Joseph Schumpeter ? A la veille de la réception de son prix Nobel à Stockholm, le 10 décembre, retour sur le parcours atypique d’un économiste surdoué, fils d’un marchand de tableaux communiste et de la créatrice de la maison de mode Chloé.” (abonné, très dommage)

Annonces

Décès de Bernard Charlot, une figure des sciences de l’éducation – Actualité – Archives – ToutEduc. “C’est avec beaucoup de tristesse que ToutEduc apprend le décès de Bernard Charlot, à l’âge de 81 ans. Figure importante des sciences de l’éducation, il était parti au Brésil (à Aracaju) où il a continué d’enseigner aussi longtemps qu’il l’a pu.” 

L’Onisep vous donne rendez-vous. Le Café pédagogique. “Les « Rendez-vous de l’orientation » donnent la parole à des spécialistes (inspecteurs et inspectrices de l’Éducation nationale, enseignants-chercheurs, enseignantes-chercheuses…) qui interviennent sur leur domaine d’expertise lors de visioconférences. C’est l’occasion de découvrir ou d’approfondir des sujets liés à l’orientation et d’échanger avec les intervenants et intervenantes.”

Plus d’infos et lien de connexion : Entreprises et métiers : comment les formations répondent-elles à leurs nouveaux besoins ? – Onisep

Découvrez la programmation 2025-2026.

Les Rendez-vous de l’orientation sont tous accessibles en rediffusion sur le site de l’Onisep.

Bernard Desclaux

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Publication sur le site

Jean-François NGANDU KAMUNGA, PA et Enseignant-chercheur, Animateur de l’UR Orientation-Société-Accompagnement ORSAC/CRIDUPN, UNIVERSITE PEDAGOGIQUE NATIONALE. Kinshasa/Ngaliema propos son article :

CULTURE, SOCIETE ET ORIENTATION EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO (RDC)

Résumé

En RDC, l’orientation est un concept qui n’est pas encore enraciné dans la culture de la population. Un grand travail de sensibilisation et d’information est nécessaire pour que ce processus d’aide, de soutien et d’accompagnement éclaire la lanterne de ceux qui cherchent la voie à suivre pour leur devenir. Le pouvoir public a le devoir d’ouvrir des centres d’information et d’orientation à tous les niveaux sur l’étendue du territoire national, en milieu rural comme urbain, afin que parents et enfants comprennent l’importance de l’orientation et le rôle du conseiller dans la vie sociale en allant se renseigner auprès des personnes formées pour cette activité. Ce travail de vulgarisation contribuerait au changement culturel de la mentalité des parents pour concevoir la nécessité de l’orientation comme ils le font pour l’éducation scolaire de leurs enfants.  

Commentaires possibles en bas de ce post.

Rappel

Le GREO et le CIO des Enseignements supérieurs vous proposent une visioconférence le mercredi 10 décembre à partir de 9h 30. Au programme : Jean-Marie Quairel propose un témoignage réflexif sur « ses quarante et un ans à l’écoute des désirs d’avenir des élèves de Collège et de Lycée et de leurs parents » : LE TRAVAIL DE CONSEIL : SENS ET CONTRE SENS. Voir l’annonce https://greo.hypotheses.org/seminaires 

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 1er décembre 2025

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Éducation

Conventions citoyennes : des propositions qui font réagir. Café pédagogique. “Ça y est, la 3e convention citoyenne sur les temps de l’enfant s’est achevée. Les 133 citoyens et citoyennes tirés au sort ont rendu leur rapport ce week end. Mi-décembre, la commission du CESE rendra son avis. Mais déjà leurs propositions font débat… dans le monde scolaire. « École au rabais alors que jamais n’a été aussi fort l’enjeu démocratique de transmettre une culture commune, solide et diversifiée, à toutes et tous les élèves » juge le principal syndicat du 2nd degré. Car oui, les débats autour des « temps de l’enfant » ont été en grande partie des débats sur l’école. Tour d’horizon.

Une nouvelle organisation du temps scolaire était en marche ! Il y a 30 ans…. Café pédagogique. “« Le temps scolaire, une vieille histoire et un serpent de mer », rappelle l’historien Claude Lelièvre. Des matinées pour les apprentissages théoriques sont déjà expérimentées … en 1995 où « l’approche à la hussarde de Guy Dut, tranchant entre les matières « fondamentales » et celles de la « sensibilité » essuie le refus cinglant de maîtres qui y voient un regrettable recentrage sur le seul « lire, écrire, compter », faisant finalement peu de cas des disciplines artistiques ou de l’EPS, importantes en tant que telles, mais aussi constitutives de l’apprentissage pris comme un tout et non un conglomérat de savoirs factuels vite oubliés ».”

Téléphone au lycée : les impensés de l’interdiction | Le Club. “Il est facile de décréter une interdiction, plus difficile de la mettre en œuvre. Mais n’est-ce pas renoncer à considérer l’École comme un lieu d’apprentissage concret de la démocratie ?” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Educatech : De la juxtaposition à l’interaction : comment penser l’école comme un organisme vivant ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Lors de la table ronde organisée au salon Educatech par Educavox et animée par Thierry Taboy, membre du Conseil d’Administration d’Impact AI et de l’An@é, plusieurs acteurs de l’éducation – chefs d’établissement, universitaires, représentants des collectivités et de la CNIL – ont exploré une même question : comment faire évoluer l’école pour qu’elle cesse d’être un simple lieu et devienne un véritable milieu, un écosystème où les compétences, les acteurs et les temps éducatifs dialoguent réellement ? Au fil des échanges, une conviction forte s’est affirmée : l’avenir de l’école passe par l’ouverture, le décloisonnement et la coopération. Et ce mouvement commence, très concrètement, sur le terrain.

Pierre Merle : « Sur la question de l’enseignement privé, il existe clairement des politiques de gauche et de droite ». Café pédagogique. “« La concurrence public-privé est une constance du système éducatif français » affirme Pierre Merle. Le sociologue est l’auteur de L’enseignement privé publié aux éditions La Découverte en 2025 dans lequel il pointe notamment l’embourgeoisement du privé, les stratégies d’évitement de l’école publique, les réseaux organisés comme des choix politiques qui façonnent un système scolaire inégalitaire et séparatiste.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’horizon invisible : former pour quelle société ?. “Huitième volet de notre série : la question taboue des finalités du système éducatif. L’école française forme chaque année 12 millions d’élèves. Pour en faire quoi ? Des citoyens de quelle société ? Préparés à quel monde ? Dotés de quels savoirs pour quelle existence ? Ces questions, pourtant fondamentales, restent systématiquement dans l’ombre du débat éducatif. On débat ardemment des méthodes pédagogiques, de la formation des enseignants, des inégalités scolaires. Mais on n’interroge jamais l’horizon vers lequel tout le système converge. Cette invisibilisation n’est pas un oubli : c’est peut-être l’occultation la plus stratégique de toutes, celle qui protège l’ordre existant en empêchant de penser son obsolescence.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Ce que le discours sur l’école refuse de voir : conditions, temps, pouvoir, santé. “Dixième et dernier volet de notre série : les réalités concrètes et douloureuses que l’abstraction du débat éducatif permet d’occulter. Face aux thématiques explicitement valorisées dans le débat éducatif, d’autres dimensions demeurent systématiquement dans l’ombre. Non pas absentes, mais euphémisées, fragmentées, technicisées. Cette invisibilisation n’est pas accidentelle. Elle révèle ce qu’il est politiquement coûteux de nommer : les conditions matérielles d’exercice, l’intensification du travail, les rapports de domination, la souffrance au travail.

Orientation

Parcoursup 2025 : au moins une proposition pour 94% des bacheliers | vie-publique.fr. “Une note du ministère de l’enseignement supérieur de novembre 2025 fait état d’un taux de réponse de 94% pour les néo-bacheliers inscrits sur Parcoursup en 2025 et 81% en ont accepté une, soit un taux légèrement inférieur à celui de 2024. Dans certaines filières, les réponses sont arrivées un peu plus tôt. La note flash du ministère de l’enseignement supérieur, publiée en novembre 2025, permet de distinguer les taux de réponse par type de formation souhaitée lors des différentes phases de Parcoursup (phase principale, procédure de gestion des désistements, phase complémentaire). Les résultats sont comparés avec l’édition 2024 de Parcoursup qui s’étalait sur une durée plus longue (43 jours en 2024 contre 39 jours en 2025).

Orientation : le référentiel Onisep des compétences à s’orienter. Café pédagogique. “Le référentiel des compétences à s’orienter au lycée s’inscrit dans le cadre du programme Avenir(s), piloté par l’Onisep sur le volet enseignement secondaire. Il a pour ambition d’aider les jeunes à construire leur parcours de formation et leurs projets professionnels tout au long de la vie. Il constitue un outil de référence pour la mise en œuvre du Plan Avenir, la nouvelle politique publique d’orientation, et le programme d’éducation à l’orientation.

Et en cette saison, la presse, régionale surtout, est envahie d’annonces et de reportages sur les salons d’orientation, chacun vantant son originalité.

Enseignement supérieur

Enquêter sur l’antisémitisme : autopsie d’un mauvais sondage – AOC media. “Commandé par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche, un sondage sur l’antisémitisme à l’université comporte de multiples biais et erreurs – que cela soit dans la constitution de son échantillon ou dans les questions elles-mêmes – et vient s’inscrire dans la thèse de la « nouvelle judéophobie » de Taguieff, à rebours des conclusions scientifiques. Dans un contexte où le débat public s’est droitisé et la science est attaquée, ce sondage intervient de manière maladroite et dangereuse.” Par Nonna Mayer et Vincent Tiberj, Politiste, Sociologue

 Vidéos de députés RN sur un campus de Sorbonne Paris Nord : le ministre de l’Enseignement supérieur “condamne” leur venue. Le NouvelObs. “Récap  Mercredi, les élus d’extrême droite Julien Odoul, Philippe Ballard et Laurent Jacobelli ont publié des vidéos après être allés sur le campus de Villetaneuse (Seine-Saint-Denis), pour « vérifier sur place […] l’entrisme islamiste » supposé dans cet établissement.” Par  Service Actu (avec AFP)

Enseignement professionnel, insertion et travail

Le baccalauréat professionnel a 40 ans : quels enjeux pour l’école et la société françaises ? – Fondation Jean-Jaurès. “En 1985, Jean-Pierre Chevènement, alors ministre de l’Éducation nationale dans le gouvernement de Laurent Fabius, portait la création du baccalauréat professionnel en l’accompagnant d’un objectif : 80% d’une classe d’âge en l’an 2000 qui irait jusqu’au niveau du baccalauréat. Quarante ans après, l’historien Ismaïl Ferhat propose un retour sur l’histoire de cette réforme et les enjeux contemporains de cette filière.” Par Ismail Ferhat

Études et rapports

Note Flash n4 – 21.10 _19h_der.pdf. Haut commissariat à la stratégie et au plan. “En 2024, trois Français sur quatre estiment que  c’était mieux avant . Cette nostalgie ne touche pas que les personnes âgées : deux jeunes de moins de 35 ans sur trois partagent ce diagnostic. Mais est-ce bien le cas ? Dans la France d’aujourd’hui, un jeune de 30 ans vit-il moins bien qu’un jeune de 30 ans au milieu des années 1970 ? Pour objectiver la situation des jeunes, à cinquante ans d’intervalle, cette note propose une compilation de données couvrant les grands domaines du niveau et de la qualité de vie : diplômes, emploi, revenus et prélèvements, patrimoine et logement, conditions de travail, famille et temps libre. Qu’en ressort-il ?

Enseigner aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers : leçons de l’enquête internationale TALIS 2024. L’international de l’éducation. “Les classes sont de plus en plus diversifiées et un nombre croissant d’élèves dans le monde présentent des besoins éducatifs particuliers (BEP) formellement identifiés. Il est toutefois aussi relativement courant que les écoles connaissent une pénurie de personnel enseignant doté des compétences requises pour enseigner aux élèves présentant des BEP. Dans les pays de l’OCDE, un personnel enseignant sur trois travaille dans une école confrontée à ce type de pénurie. L’enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) 2024 recueille des informations sur la formation des personnels enseignants et sur les mesures qu’ils prennent pour adapter leur enseignement aux élèves ayant des besoins particuliers. Les données ainsi collectées permettent d’identifier les domaines dans lesquels les enseignantes et les enseignants pourraient bénéficier d’un soutien accru afin d’assurer un apprentissage inclusif.

L’IA, le numérique et les outils

La formation des enseignants à l’IA. Café pédagogique. “« Aucune formation n’est utile si les participants ne sont pas prêts à « se former ». Aussi banale soit cette formulation, elle recouvre cependant une réalité trop souvent vécue » écrit Bruno Devauchelle dans sa chronique consacrée à la formation. Hybride, en établissement, à distance. « L’attachement des enseignants au présentiel en formation tient en particulier dans la possibilité d’interactions humaines, entre pairs ou avec des intervenants ». La formation à l’IA est un enjeu qui interroge … la formation !

Ailleurs

En Suisse : Orientation: les métiers proposés voués à disparaître? | Genève Home Informations. Il n’est question que des effets des développements technologiques sur les métiers…

« Réforme de l’AEFE : ça se précise ». “Le conseil d’administration de l’AEFE, très attendu, s’est réuni ce jeudi 27 novembre. Cette séance devait être l’occasion d’annoncer les mesures clés de la réforme du réseau de l’enseignement français à l’étranger. Le ministère des affaires étrangères avait annoncé avoir procédé à « des centaines d’heure de concertation » depuis septembre. Si le détail n’est pas encore déposé sur la table, la réforme de l’AEFE se précise toutefois. Ce sont ainsi les grandes lignes de cette évolution mûrie et soupesée que les administrateurs du conseil d’administration (CA) de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) ont reçues ce jour, avant d’en valider le contenu lors du prochain CA prévu en décembre.

L’enseignement supérieur au Maroc engagé dans une dynamique d’inclusion territoriale et d’ouverture africaine (M. El Midaoui) – Maroc24. “L’enseignement supérieur au Maroc s’est engagé dans une dynamique ambitieuse visant à renforcer l’inclusion territoriale, à améliorer la gouvernance du système universitaire et à consolider son ancrage africain, a affirmé, vendredi à Dakhla, le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de l’Innovation, Azeddine El Midaoui.

Ressources et réflexions

Kadekol : Figures de la recherche en éducation : écouter le podcast et replay | Radio France. “Dans cette série du podcast de “Ça manque pas d’R” de l’Institut français de l’Éducation – ENS de Lyon (webradio Kadékol), nous proposons un entretien croisé, entre deux chercheurs, afin de présenter les grandes figures de la recherche en éducation. 4 épisodes.”

L’essor des “autres écoles” et leurs impacts sur les conceptions de la pédagogie : la question de la coopération. Phronesis, 2025/5 Vol. 14. 260 pages.   https://shs.cairn.info/revue-phronesis-2025-7?lang=fr
 

ER-153-novembre-2025.pdf. PANORAMA DE LA FORME SCOLAIRE : FAIRE L’ECOLE PRIMAIRE AUTREMENT ?“Depuis plus d’un siècle, la forme scolaire structure notre manière de concevoir l’école, d’y enseigner ou d’y apprendre. Pourtant, ce modèle – hérité du XIX e siècle – fait aujourd’hui l’objet de critiques récurrentes, tantôt désigné comme un obstacle à la réussite de certain·es élèves, tantôt présenté comme un cadre à faire évoluer pour accompagner les transformations de l’école.”

René Passet sur le Collegium International, Novembre 2009 – YouTube L’auteur de ” L économique et le vivant ” 

Octares | Gouverner par l’injonction – Les politiques du travail entre devoir et pouvoirSous la direction de Thierry Berthet, Christophe Guitton, Josiane Vero. Cet ouvrage collectif, issu du programme de recherche « SQUAPIN » financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et piloté par le Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) et le Laboratoire d’économie et de sociologie du travail (Lest), interroge « l’injonction à l’agir individuel » au prisme des moins qualifiés.

L’art français de la tolérance – La Vie des idées. “La France est-elle intolérante ? Non, à condition d’interpréter la laïcité comme une ouverture au pluralisme et de comprendre qu’aujourd’hui, le débat sur les signes religieux est beaucoup moins virulent.” Par par Thibaut Héry 

« Les nouvelles générations musulmanes intensifient leur rapport à leur religion, mais cette dynamique s’observe aussi dans le catholicisme et le judaïsme ». “L’historien Charles Mercier et le politiste Philippe Portier reviennent, dans une tribune au « Monde », sur les résultats du sondage IFOP paru le 18 novembre, consacré au rapport à l’islam et à l’islamisme des musulmans français.

Quand l’anti-intellectualisme sur fond de rhétorique populiste fragilise l’exercice de l’esprit éclairé et critique : un défi pour l’École – Revue Sens-Dessous. “Rhétorique largement promue par le discours populiste, l’anti-intellectualisme pose aujourd’hui un véritable défi à l’École et à l’exercice de la démocratie en général. En critiquant de manière radicale la pensée et les avancées scientifiques, en ravivant inlassablement l’opposition entre les élites et le peuple, l’anti-intellectualisme propose des vérités alternatives et confère au relativisme une reconnaissance qui brouille en quelque sorte la distinction entre savoirs, croyances et opinions. La crise du rapport au savoir chez les élèves et les jeunes a partie liée avec la nécessité d’une éducation à l’esprit éclairé et critique.” Par Aziz Jellab

Annonces

Colloque AFDET-CNAM – éduscol STI. “En partenariat avec le CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers), l’AFDET (Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique) vous donne rendez-vous pour son prochain colloque national le mardi 2 décembre 2025 en distanciel ou dans l’amphithéâtre de l’Abbé Grégoire du CNAM, 292 rue Saint Martin à Paris sur le thème : « Développer la culture et les compétences technologiques et scientifiques du technicien à l’ingénieur » avec la participation d’Eric Garnier, Haut-commissaire à l’enseignement et à la formation professionnels. Il se déroulera la journée en format hybride permettant ainsi la connexion à distance en temps réel sur l’ensemble du territoire national.

Le CICUR (Collectif d’interpellation du curriculum) propose un séminaire filé en ligne (ouvert à tous sur inscription, le lien zoom sera envoyé 48h avant). La onzième séance du séminaire CICUR organisée par le groupe de travail « Quels savoirs porteurs de sens pour tous les élèves ? » aura lieu le 3 Décembre prochain  de 14H à 17H. Ce 3 décembre 2025, s’intéresse au point de vue des familles populaires. Pour s’inscrire. Ce groupe de travail du CICUR conduit une réflexion sur les « troubles du sens » que connaissent nombre d’élèves confrontés aux savoirs et aux apprentissages scolaires.

CLW. Le Collectif Langevin Wallon (CLW) regroupe des personnels exerçant ou ayant exercé principalement en éducation prioritaire. Marc Bablet, Michèle Coulon, Fabienne Fédérini

Annonce du prochain ouvrage d’Aziz Jellab, à paraître au premier trimestre 2026 : Inégalités scolaires et émancipation. Des leviers d’action pour une école démocratique. Aux Editions du Cherche midi.

Le GREO et le CIO des Enseignements supérieurs vous proposent une visioconférence le mercredi 10 décembre à partir de 9h 30. Au programme : Jean-Marie Quairel propose un témoignage réflexif sur « ses quarante et un ans à l’écoute des désirs d’avenir des élèves de Collège et de Lycée et de leurs parents » : LE TRAVAIL DE CONSEIL : SENS ET CONTRE SENS. Voir l’annonce https://greo.hypotheses.org/seminaires 

Bernard Desclaux

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