“Orienter une génération vers l’art” mot d’ordre de l’artiste new-yorkais, pionnier du hip-hop, Rétrospective. Palais de Tokyo, Paris, 2028. (Danvers)
Archives mensuelles : avril 2025
L’actu du web
L’actualité de l’orientation du 28 avril 2025
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Ministères
L’éducation nationale experte en austérité | Le Club. “Alors que de nouvelles économies sont annoncées, l’examen par la Cour des Comptes du budget 2024 montre comment les ministres de l’Education nationale ont épongé un trou d’un milliard dans leur budget. Elles ont puisé dans les crédits sociaux et pédagogiques pour maintenir le train de vie ministériel.” Par Francois Jarraud, Journaliste engagé pour l’Ecole. Fondateur et rédacteur en chef (2001-2023) du Café pédagogique.
Sur le site du CSP, Le conseil supérieur des programmes | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le projet de Socle commun de connaissances, de compétences et de culture (noyé dans les différents programmes) peut être téléchargé avec ce lien : https://www.education.gouv.fr/media/226765/download . On peut également lire la lettre de saisine signée Nicole Belloubet. On peut remarquer l’importance attribuée aux programmes de français et de mathématiques, le passage à 12 éléments de culture, et un petit passage à propos de l’Éducation à l’orientation (p. 39-40).
Nouveau « socle commun » : des écarts, mais dans le cadre établi | Le Club. “Le Conseil supérieur des programmes (CSP) publie un projet de nouvelle version du socle commun de culture. La commande ministérielle étant on ne peut plus cadrée, on ne sera pas surpris d’y lire la poursuite d’une politique des savoirs héritée du passé.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Éducation International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
L’Inspection générale laisse dans l’ombre ses travaux | Le Club. “En 2023-2024, l’Inspection générale a réalisé 226 rapports. Seulement 11% ont été publiés, un pourcentage particulièrement bas. Des pans entiers du travail de l’Inspection restent dans l’ombre. Est-ce ce qui explique la publication de la liste des rapports dans des circonstances si exceptionnelles et si tardives ?” Francois Jarraud, Journaliste engagé pour l’Ecole. Fondateur et rédacteur en chef (2001-2023) du Café pédagogique.
Éducation
Orientations en faveur de la continuité éducative pour l’année 2025 | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “L’objet de cette note de service est de fixer les orientations pour l’année scolaire 2025 en matière de continuité éducative. Cette dernière est définie comme la recherche de plus de cohérence et de complémentarité entre les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires en travaillant les liens entre les acteurs, les transitions et la complémentarité des différents temps (sur la journée, la semaine, les cycles scolaires et les vacances) en tenant compte des rythmes des enfants et des jeunes. La continuité éducative respecte et préserve pleinement les spécificités des missions, des compétences, des temps et des espaces des différents acteurs éducatifs d’un territoire donné. Les ministères en charge de l’éducation nationale et de la jeunesse œuvrent pour une clarification des relations entre les nombreux dispositifs éducatifs à l’échelle d’un territoire et de leurs gouvernances.”
Attention, enfants ! (6) : l’hyperactivité comme symptôme social | Le Club. “En dépit des revendications de naturalisation, le Trouble Déficit de l’Attention avec Hyperactivité s’intrègre dans certaines évolutions anthropologiques très intriquées au néolibéralisme : neuroessentialisme, individualisation et médicalisation de problématiques sociales, dépolitisation, dimension de contrôle des populations, ouverture de marchés…” Par Dr BB, Pédopsychiatre en CMPP
Après le drame de Nantes, Nantes : approche sécuritaire pour masquer l’urgence de santé mentale. Café pédagogique. “La santé mentale est bien une urgence de santé publique. Les faits comme les chiffres des dernières enquêtes se passent de mots. Le lycéen de 16 ans qui a poignardé mortellement une élève et blessé 3 autres élèves est décrit comme un adolescent à la personnalité « à l’évidence suicidaire », par le procureur lors de sa conférence de presse. Est-ce vraiment de portiques et de fouilles dont l’Ecole a besoin ou de professionnels de santé ? Même le secrétaire général de l’enseignement catholique en doute…”
Orientation
Agences de l’État : audition de l’Onisep Frédérique Alexandre-Bailly
ÉTUDE – Le monde du travail, nouvel horizon éducatif ? Ouvrir les chemins de la réussite – VersLeHaut. “Le travail structure largement notre organisation sociale comme notre vie quotidienne. Notre identité se construit régulièrement par rapport à lui, qu’il nous définisse ou que nous refusions qu’il résume nos vies. Chaque nouvelle génération rêve de le transformer. Pour autant, nous prenons rarement le temps de nous demander comment notre rapport au travail se construit par l’éducation. On s’attarde souvent sur les débats de surface, sans jamais vraiment toucher le cœur des problématiques qui façonnent l’avenir de l’éducation.”
Les collectivités boudent la plateforme «1 élève, 1 stage». “«1 élève, 1 stage», le nouveau portail de l’Etat, reste peu investi par les collectivités, qui disposent souvent de leur propre parcours d’accueil.”
Les inégalités sociales, de l’école primaire à la fin du collège. Observatoire des inégalités. “Dès le primaire, les enfants d’origine sociale défavorisée obtiennent en moyenne de moins bons résultats que les enfants de cadres. On retrouve ces écarts au collège et ils déterminent l’orientation de fin de troisième.”
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Les deux paliers d’orientation : du jugement au quasi-marché. “Les paliers d’orientation constituent des moments charnières dans la trajectoire scolaire des élèves du système éducatif français. Deux moments particulièrement décisifs structurent cette orientation : la fin du collège, avec l’orientation post-troisième, et la fin du lycée, avec l’accès à l’enseignement supérieur via la plateforme Parcoursup. La comparaison de ces deux moments permettra de distinguer deux modes de fonctionnement différents, mais favorisant un même but, ces deux paliers fonctionnant selon des dispositifs techniques différents, mais partageant une même logique de hiérarchisation et de sélection des élèves.”
Un jeune homme de 18 ans, originaire du Mans, reconnu coupable d’avoir envoyé des mails de menaces terroristes à 180 centres d’orientation. FranceInfo. “Un jeune homme de 18 ans, originaire du Mans (Sarthe), a été reconnu coupable par le tribunal des mineurs jeudi 24 avril d’avoir envoyé des mails de menaces terroristes à 180 centres d’orientation en avril 2024, rapporte “ici Maine”(Nouvelle fenêtre) (ex France Bleu).”
Accueil – Association des COSI. “Chers visiteurs, C’est avec un immense enthousiasme et une profonde conviction que je vous présente l’Association des Conseillers d’Orientation Scolaire Indépendants (COSI), une initiative née de la volonté de structurer et de valoriser un métier essentiel pour l’avenir de nos jeunes. Depuis sa création en juillet 2024, notre association rassemble des conseillers d’orientation scolaire indépendants, passionnés et dévoués à accompagner les jeunes dans leur parcours scolaire et professionnel. Tous ont suivi l’une des deux formations que je propose, leur assurant ainsi des compétences solides et adaptées aux besoins des jeunes.”
Enseignement supérieur
EXCLUSIF – Ce que va coûter aux entreprises l’embauche d’un apprenti du supérieur | Les Echos. “Face à Bercy, Matignon a tranché en faveur de la position défendue par les ministères du Travail et de l’Enseignement supérieur pour la participation des entreprises aux frais de formation des alternants de niveau bac +3 ou plus.”
Le pape François : un héritage transformateur pour l’éducation et l’enseignement supérieur – ICP. “Emmanuel Petit, Recteur de l’ICP, revient sur la façon dont le pape François a renouvelé l’approche de l’Eglise en matière d’éducation et sur la façon dont il a réinterrogé l’acte éducatif.”
“Non, l’enseignement supérieur français ne surproduit pas d’élites !”. Marianne“Pour Camille Mongin, secrétaire nationale de l’Union des Étudiantes et Étudiants communistes (UEC), la cause du déclassement scolaire est avant tout à chercher dans les mauvaises réformes menées par l’État, concernant les universités. Il est clair que les jeunes diplômés rencontrent de plus en plus de difficultés à trouver un emploi à la hauteur de leur qualification. Mais que faut-il en conclure ? Dans Le Figaro, certains invoquent une prétendue « surproduction d’élites » qui mènerait au déclassement des bac +5. En somme : on formerait trop, on formerait pour rien.”
Enseignement professionnel, insertion et travail
Quand l’économie circulaire tente de redonner du sens au travail, le cas des ressourceries | Cereq. “Portées par l’essor du secteur du réemploi, les ressourceries et recycleries offrent des opportunités d’emploi et une promesse d’insertion à des personnes éloignées du marché du travail. S’appuyant sur une enquête menée auprès de salarié·es de ces structures, ce Céreq Bref explore les paradoxes d’une activité porteuse de sens par son utilité sociale et écologique, mais aussi source de désenchantement en raison des perspectives professionnelles limitées qu’elle offre à une partie de ses ancien·nes salarié·es.”
Nos membres prennent la parole : L’individualisation ! Vraiment ? … Partie 1 – Une contribution d’Anne Duiker et Jean Vanderspelden – AINOA. “L’individualisation des parcours de formation est souvent présentée comme une avancée majeure pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants. Pourtant, sa mise en œuvre reste complexe et inégale, freinée par des cadres réglementaires rigides, des pratiques institutionnelles et des contraintes organisationnelles. Malgré des évolutions législatives et l’essor du numérique, les avancées restent limitées. Cet article, écrit par Anne Duiker de Fadciel & Jean Vanderspelden de IApprendre détaille dans cette première partie le contexte.”
Dominique Méda : « On ne redressera pas le taux d’emploi sans améliorer la qualité des conditions de travail en France ». “Qu’il s’agisse des pénibilités physiques, des contraintes émotionnelles, du sentiment d’être correctement payé ou de la possibilité d’avoir voix au chapitre au travail, la France est en queue de peloton, déplore la sociologue dans sa chronique.” Par Dominique Méda
Quelques études, rapports et réflexions
Les filles moins confiantes que les garçons concernant l’année à venir et leurs performances, notamment en mathématiques | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “À la rentrée 2024, 2,3 millions d’élèves scolarisés en classe de sixième, de quatrième, de seconde et de première année de CAP, ont été interrogés par la DEPP sur leur confiance en eux et sur leurs orientations futures. Ce questionnaire était adossé aux évaluations exhaustives nationales.”
Éducation : 3 questions sur le niveau des élèves de seconde en français et en mathématiques | TF1 INFO. “Le niveau scolaire des Français scruté par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp). Ce service du ministère de l’Éducation vient de publier son nouveau rapport sur les tests de positions des secondes à la rentrée 2024 (nouvelle fenêtre). En septembre, plus de 700.000 élèves de seconde, dans 3.500 établissements publics et privés sous contrat, ont passé le test standardisé. Ce test de positionnement “permet d’identifier les acquis et les besoins de chaque élève” mais aussi “d’établir une photographie des connaissances” à l’entrée au lycée. Voici ce qu’il faut retenir de ce rapport.”
L’IA, le numérique et les outils
Les bons usages de l’IA en partage – Les Cahiers pédagogiques. “Mickaël Bertrand explore les potentialités pédagogiques de l’intelligence artificielle générative pour ses enseignements en histoire-géographie, diffuse ses découvertes au-delà de sa discipline, accompagne enseignants et élèves à comprendre les outils et à en faire un usage raisonné. Rencontre avec un défricheur généreux.” Par Monique Royer
Guide pratique IA – Évaluation | EDHUMAN. “Un guide pour (re)penser les pratiques évaluatives à l’ère de l’IA. Avec la pédagogie comme boussole. Ce guide propose d’explorer les apports de l’intelligence artificielle (IA) dans le champ de l’évaluation scolaire, non pas comme une solution miracle, mais comme un levier au service de l’apprentissage et du développement professionnel des enseignants.”
Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste : « La psychologie du XXIe siècle sera celle des interactions entre l’humain et la machine. L’éducation doit y préparer la jeunesse ». “Lorsque ces chatbots endossent le rôle d’âmes sœurs cajoleuses, le docteur en psychologie rappelle dans un entretien au « Monde » qu’il s’agit avant tout de « services marchands » en trompe-l’œil. Et que l’utilisateur doit les considérer comme tels.” Propos recueillis par Antonin Gratien
Un peu de numérique(s)… beaucoup de pédagogie(s)… – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Qu’est-ce qui est transformé au plan des valeurs, de la culture, du langage chez les jeunes, de l’approche des métiers, comment s’articulent ou non les différents espaces dont les espaces numériques ? Quelles rencontres sont-elles nécessaires, qui mettent en relation des personnes, des savoirs, des espaces entre eux afin que l’éducation foisonne, rapproche, engage…De la diversité nait la complexité et la richesse…Voici quelques témoignages d’actions éducatives, un peu de numérique(s)… beaucoup de pédagogie(s)…” Par Laurissergues Michelle
Comment le numérique réinvente les mécanismes de manipulation de l’information ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Un Colloque Digital Natives s’est déroulé à l’Université Bordeaux Montaigne le 26 mars 2025 sur la question : Comment le numérique réinvente les mécanismes de manipulation de l’information ? Ce sont les étudiants de première année qui gèrent cette journée, sous la coordination d’Oscar MOTTA, enseignant à l’IUT.” Par Sauvaget Robert
La curiosité, et si le numérique la faisait disparaître – Veille et analyse, partage, approche critique. “Être curieux est une des capacités les plus invoquées par les éducateurs, enseignants et autres à propos des jeunes, des élèves. La curiosité serait ainsi au coeur de l’apprentissage ? Alors que les moyens numériques mettent à disposition de chacun et presque immédiatement des informations on peut penser que la curiosité de chacun peut être satisfaite ou au moins apaisée par cet accès si simple et si rapide. Alors que l’IA générative apporte des réponses aux questions que l’on se pose, cela ne risque-t-il pas de réduire voire d’éliminer le sentiment de curiosité ou tout au moins une partie essentielle : l’écart entre l’attente d’une information et la satisfaction de cette attente ? Si certain parlent du développement de la paresse cognitive et la diminution des capacités associées du fait de l’omniprésence de l’IA d’autres sont enclin à rappeler l’importance de la curiosité, comme moteur du développement de « l’envie d’appendre ». Ce qui semble plus inquiétant est la multiplication des « agents IA » les possibilités de substitution automatique de certaines activités cognitives par l’usage de ces agents.” Par Bruno Devauchelle sur son blog.
L’invasion de ChatGPT dans l’éducation : pour, contre, et comment – binaire. LeMonde, blog Binaire. “Les IA génératives transforment toutes les disciplines, toutes les habitudes. Elles bouleversent en particulier l’éducation, peuvent parfois paniquer les enseignants. Une spécialiste de l’IA analyse objectivement le sujet. Michèle Sebag est chercheuse émérite au CNRS. Elle est depuis 2017 membre de l’Académie des technologies, et a été membre du Conseil national du numérique. Serge Abiteboul & Chloé Mercier.”
Mésinformation, désinformation et IA génératives | Cairn.info. “Cette liste de lecture explore les liens entre intelligence artificielle générative et fiabilité de l’information (désinformation, mésinformation, infobésité, etc.) et les impacts de l’IA générative sur la diffusion d’informations, l’intégrité scientifique, l’éducation et le monde professionnel.” Par Archimag Mise à jour le 5 avril 2025
Donald Trump impose l’IA dans les écoles pour lutter contre la Chine – Les Numériques. “Le président étasunien Donald Trump a signé un décret pour développer l’enseignement de l’IA dans les écoles primaires et secondaires. Le but : préparer les élèves à évoluer dans un marché du travail de plus en plus dominé par cette technologie.”
Ailleurs
Afghanistan : Les madrasas, seul choix pour les jeunes filles afghanes exclues des écoles et des universités – BBC News Afrique. “Amina n’oubliera jamais le moment où son enfance a basculé. Elle n’avait que 12 ans lorsqu’on lui a dit qu’elle ne pouvait plus aller à l’école comme les garçons. La nouvelle année scolaire commence le samedi 22 mars en Afghanistan, mais pour la quatrième année consécutive, les filles de plus de 12 ans n’ont pas le droit d’aller en classe.”
Lancement de la revue à mi-parcours du Pacte de Partenariat pour l’éducation en RDC | UNESCO. “L’atelier a rassemblé 37 participants, dont 7 femmes, issus des institutions publiques, de la Société Civile, des ONG et des partenaires techniques et financiers.”
L’université de Harvard poursuit l’administration Trump pour défendre l’indépendance de son enseignement | Euronews. “L’administration Trump a gelé plus de 2,2 milliards de dollars (2 milliards d’euros) de subventions et de contrats après que Harvard a refusé de se conformer à ses demandes quant aux politiques de diversité et à la réduction du nombre d’étudiants internationaux sur le campus.”
Comment Trump part à l’assaut de l’éducation, entre censure, coupes budgétaires et répression – ladepeche.fr. “Aux États-Unis, voilà quelques années que les programmes scolaires et les universités sont régulièrement pris pour cible par les militants ultraconservateurs. Depuis le retour de Donald Trump à la Maison Blanche, cet assaut contre l’éducation prend une ampleur inédite et se décline au niveau fédéral comme dans les districts scolaires.”
États-Unis : des dizaines d’universités dénoncent l’interférence politique de l’administration Trump. Les Echos. “Yale, Princeton, Harvard ainsi que des dizaines d’universités américaines ont publié une déclaration commune ce mardi 22 avril dans laquelle elles dénoncent « l’ingérence gouvernementale sans précédent et l’interférence politique qui menacent l’enseignement supérieur américain ».”
USA – La guerre des livres – Regarder le documentaire complet | ARTE. “Aux États-Unis, un mouvement politique réactionnaire s’attaque aux écoles et aux bibliothèques, accusées de corrompre la jeunesse. Enquête sur un affrontement idéologique acharné en marge de la présidentielle américaine.”
Aux États-Unis, le ministère de l’Éducation annonce le recouvrement des dettes étudiantes impayées. Sud-Ouest. “Les dettes étudiantes impayées de plus de cinq millions d’Américains seront mises en recouvrement dès le mois prochain, a annoncé le ministère de l’Éducation lundi 21 avril. C’est la fin d’un moratoire décrété par Donald Trump en 2020.”
Trump exige des établissements d’enseignement supérieur qu’ils déclarent les fonds étrangers – The Times of Israël. “Le décret, émis sur fond d’inquiétude face à de potentielles influences anti-israéliennes, stipule que les fonds pourront être repris si les établissements ne révèlent pas leurs sources.”
Québec : Savoir, c’est pouvoir : la transformation de la connaissance en progrès collectif. “Voici ma contribution au numéro d’avril 2025 du Magazine de l’ACFAS dans un dossier dirigé par Johanne Lebel, Acfas, Marc-Kevin Daoust, École de technologie supérieure, Guy Laforest, Université Laval, Jean-Philippe Warren, Université Concordia. Ce dossier ACFAS intitulé “Au temps de la résistance” comporte 22 textes (par 33 auteurs et autrices de tous horizons de la société civile) qui évoquent les réalisations et les défis de la société québécoise en 2025.” Par Frédéric Bouchard
Ressources et publications
L’argent de l’école – Presses de Sciences Po. Histoire du budget de l’Éducation nationale depuis 1945. Première édition. “À partir d’un vaste corpus d’archives, Clémence Cardon-Quint met en lumière la réalité de la pratique budgétaire et de ses contraintes depuis 1945, bien éloignées de l’image renvoyée par les médias. Pour avoir une école plus juste et plus efficace, faut-il dépenser plus ou dépenser autrement ? Le débat public sur le plus gros budget de l’État se résume souvent à cette alternative.” Clémence Cardon-Quint
Transmettre le capital culturel aujourd’hui : quel héritage de la notion d’osmose ? | Cairn.info. “Ce dossier interroge les modalités de transmission du capital culturel, dans les familles les plus dotées en ressources culturelles, à la lumière de l’hypothèse de transmission osmotique, formulée la première fois par Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron dans Les héritiers. Cette notion, proposée comme hypothèse, venait donner du sens aux corrélations entre héritage culturel et réussite scolaire. Le dossier vise à la mettre sur le métier, empiriquement, à la lumière des modalités actuelles de transmission du capital culturel, pour en mesurer son héritage soixante ans après.” Sous la direction de Joanie Cayouette-Remblière,, Sandrine Garcia et Joël Laillier. Revue française de pédagogie. 2024/3 n° 224. ENS Éditions
Évaluer les performances de l’École: le cas PISA. Ifé – Veille et analyses. “PISA (Programme for Internationnal Student Assessment) est devenu en 25 ans une référence sur la scène internationale en matière de comparaison internationale (Programme for International Student Assessment). Pilotée par l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques), cette enquête mesure la capacité des élèves de 15 ans à mobiliser leurs compétences en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences pour relever les défis de la vie quotidienne. Articulées à cette somme d’indicateurs, les rapports PISA émettent des recommandations visant à faire évoluer les politiques publiques nationales.” Par Marie Lauricella.
lettreinfo_n2_perseverance-scolaire_avril2025.pdf. “INFOLETTRE PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE – N°2 – Avril 2025 1. INFOLETTRE PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE N°2 – Avril 2025
Éditorial
Le deuxième numéro de l’infolettre persévérance se consacre à l’explicitation, qui permet de lever l’opacité des différentes dimensions de l’univers scolaire1. Nous nous intéressons tout d’abord aux attendus d’évaluation des élèves, de deux points de vue :
– une autre approche des conseils de classe ;
– l’expérience d’un microlycée, avec le regard de la recherche, sur le cadre et les piliers d’une évaluation qui permet à tous les élèves de progresser.
Les structures de retour à l’école jouent un rôle de loupe sur les besoins de l’ensemble des élèves et nous offrent de nouvelles perspectives transposables aux classes ordinaires.”
Andrés Rodríguez-Pose, Javier Terrero-Dávila, Neil Lee, Left-behind versus unequal places: interpersonal inequality, economic decline and the rise of populism in the USA and Europe, Journal of Economic Geography, Volume 23, Issue 5, September 2023, Pages 951–977, https://doi.org/10.1093/jeg/lbad005 . “Economic change over the past 20 years has rendered many individuals and territories vulnerable, leading to greater interpersonal and interterritorial inequality. This rising inequality is seen as a root cause of populism. Yet, there is no comparative evidence as to whether this discontent is the consequence of localised interpersonal inequality or stagnant growth in ‘left-behind’ places. This article assesses the association between levels and changes in local GDP per capita and interpersonal inequality, and the rise of far-right populism in Europe and in the USA. The analysis—conducted at small region level for Europe and county level for the USA—shows that there are both similarities and differences in the factors connected to populist voting on both sides of the Atlantic. In the USA, neither interpersonal inequality nor economic decline can explain populist support on their own. However, these factors gain significance when considered together with the racial composition of the area. Counties with a large share of white population where economic growth has been stagnant and where inequalities have increased supported Donald Trump. Meanwhile, counties with a similar economic trajectory but with a higher share of minorities shunned populism. In Europe, the most significant factor behind the rise of far-right populism is economic decline. This effect is particularly large in areas with a high share of immigration.”
Ouvrir la Science – Débat : Comment l’évaluation ouverte renouvelle-t-elle la conversation scientifique ?. “La crise du Covid et plus spécifiquement les progrès dans la connaissance de la maladie et des moyens d’y faire face ont mis dans la lumière des projecteurs médiatiques les preprints, ces publications scientifiques mises en ligne avant d’avoir été officiellement évaluées et acceptées par une revue scientifique. La polarisation des discussions mais aussi l’ampleur des enjeux de santé publique dans le débat sur la fiabilité scientifique des preprints n’ont pas toujours permis au grand public de saisir l’importance du processus de relecture par les pairs – aussi appelé « évaluation » – pour le fonctionnement de la communauté scientifique. Le modèle de publication dans le monde académique actuel est de plus en plus fermement encadré, et ce dans la plupart des disciplines. Les règles dont il fait l’objet ont pour but de favoriser la transparence des publications en les soumettant à un circuit éditorial complexe qui fait intervenir différentes personnes plus ou moins autonomes les unes par rapport aux autres.” Par Anne Baillot / Anthony Pecqueux / Cédric Poivret / Céline Barthonnat / Julie Giovacchini. Professeur des Universités en Etudes Germaniques et en Humanités Numériques, Le Mans Université / Sociologue au CNRS, Centre Max Weber, Université Lumière Lyon 2 / PRAG/Docteur en sciences de gestion, Spécialiste d’Histoire de la Pensée Managériale, Université Gustave Eiffel / Éditrice, Centre national de la recherche scientifique (CNRS) / Ingénieure de recherche en humanités numériques et sciences de l’Antiquité, Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
Esclavage dans les colonies européennes | EHNE. “L’économie esclavagiste bascule à la fin du Moyen Âge de la Méditerranée vers l’Atlantique. La plantation sucrière apparaît tout d’abord dans les îles au large de l’Afrique, puis dans les îles de la Caraïbe (où elle atteindra son apogée au xviiie siècle, à Saint-Domingue notamment) et au Brésil. Simultanément se développent en Amérique d’autres économies esclavagistes, selon des cycles successifs (café au Brésil, coton aux États-Unis, etc.). La plantation génère une société inégalitaire et compartimentée, où les hiérarchies liées à la barrière de race n’empêchent pas une certaine plasticité. L’économie esclavagiste est un étonnant mélange de traits modernes et de traits archaïques.”
Et enfin, ça peut servir : La problématique du mémoire de sociologie – Âge et pouvoir. “Dans mon expérience, c’est l’une des questions qui revient le plus souvent dans l’encadrement de mémoire : comment trouver une bonne problématique ? Ce sujet est source d’angoisse pour de nombreux·ses étudiant·es, ce qui s’explique : les critères pour juger une problématique “bonne” ou “mauvaise” sont rarement objectivés. Dans cet article, je reviens sur cette question et propose des pistes pour avancer dans vos problématisations.” Par Aden Gaide
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Penser l’Éducation nationale aux XXe et XXIe siècles – Fondation Jean-Jaurès. “Tout au long du XXe siècle, les gauches, les syndicats, les enseignants et les intellectuels ont tenté d’élaborer un nouveau modèle scolaire plus démocratique. Ce défi perdure jusqu’à aujourd’hui. Marion Bet, codirectrice du numéro de Germinal (2022) sur l’école émancipatrice, recevra pour en débattre Ismaïl Ferhat, auteur de Les syndicats de l’Education nationale (PUF, 2025), Guy Dreux, codirecteur, Mélanie Fabre et Frédéric Mole, contributeurs, de Socialismes et éducation au XXe siècle (Le Bord de l’eau, 2025). Infos utiles. Le 19 mai 2025. 18h30-20h30. Fondation Jean-Jaurès, Cité Malesherbes, Paris, France. Salle Pierre Mauroy.”
“Vendredi 4 avril à 14h, Erwan Lehoux, doctorant en sciences de l’éducation et ATER à l’université de Rouen, abordera les défis liés à l’orientation et aux difficultés rencontrées par les élèves dans leur parcours. Au programme :
🔹 Les contradictions entre aspirations personnelles des élèves et les contraintes du système scolaire
🔹 Comment mieux accompagner les jeunes dans un processus d’orientation en constante évolution
🔹 Des pistes pour surmonter les obstacles et les contradictions
🎥 Deux façons de participer : Via Zoom pour poser vos questions https://lnkd.in/d-nHq87K En live sur Twitch : https://lnkd.in/eYhPetPN. Ne manquez pas cette occasion d’enrichir vos pratiques professionnelles et de mieux comprendre les enjeux de l’orientation aujourd’hui. Si vous souhaitez en savoir + 📖 https://lnkd.in/dY-xjQsF“
ÉDUCATION, UN CHEMIN D’ÉMANCIPATION | Editions Privat. “Après Abdennour Bidar, Gilles Kepel, Pierre Rosanvallon, Michel Wieviorka et Annette Wieviorka, c’est au tour de l’ancienne ministre de l’Éducation nationale, Najat Vallaud-Belkacem, d’être invitée par le conseil départemental de la Haute-Garonne dans le cadre des « Rencontres de la laïcité ». Lors d’une conférence-débat le 10 décembre 2024, Najat Vallaud-Belkacem explique l’importance de la transmission et de l’explication de ce qu’est la laïcité, notamment dans les établissements scolaires :« Au fond, on a tous les textes dont on a besoin : on a la loi de 1905, qui nous dit ce qu’est la laïcité. Ce dont on a besoin, c’est de faire la pédagogie de cette laïcité, notamment auprès des plus jeunes ». Un sujet on ne peut plus d’actualité aujourd’hui. Un ouvrage indispensable.”
XXXèmes Journées du Longitudinal – Sciencesconf.org. “Chaque année depuis 1994, les Journées Du Longitudinal (JDL) constituent un temps fort de la vie scientifique du Céreq. Elles sont co-organisées par le Céreq et un des centres associés de son réseau implantés dans des laboratoires ou des unités de recherche. Elles sont l’occasion d’échanges pluridisciplinaires autour de la relation formation-emploi à travers des méthodes longitudinales quantitatives et qualitatives. Les actes sont disponibles pour les journées, publiés dans la collection Céreq Echanges et diffusés sur le site du Céreq et OpenEdition. Les 16 et 17 juin 2025 c’est l’Institut de Recherche sur l’Education (IREDU, UR 7318) qui accueillera les 30e JDL.”
Pré-commandez le livre du Lierre : «Décider et Agir». “Face aux menaces pesant sur la planification écologique, les institutions publiques doivent défendre l’intérêt général et l’habitabilité des territoires. Malgré leurs leviers d’action, elles se heurtent à de nombreux freins. Ce livre propose des solutions concrètes pour les dépasser.”
Les Mardis de la Sorbonne – Toutes les compétences sont-elles psychosociales et transversales ? La compétence, une nouvelle façon d’évaluer la performance. – La Chancellerie des Universités de Paris Le 29 avril 2025 en présentiel uniquement.
Bernard Desclaux
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L’actu du web
L’actualité de l’orientation du 21 avril 2025
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Ministères
La réforme de la formation des enseignants est lancée par la publication du Décret n° 2025-352 du 17 avril 2025 modifiant les conditions de recrutement et de formation des corps enseignants, du personnel d’éducation et des maîtres de l’enseignement privé sous contrat du ministère chargé de l’éducation nationale – Légifrance
Recrutement et formation des professeur.es : du neuf avec du vieux. Cahiers pédagogiques. “« On aurait pu aussi penser que les ministres et leurs conseillers tireraient quelques enseignements de l’incapacité avérée de notre école à prendre en charge les nombreuses missions éducatives qui lui sont confiées, incapacité dont l’origine tient à une organisation strictement hiérarchisée et cloisonnée des enseignements. Eh bien, on aurait eu tort de croire qu’il serait proposé autre chose que la perpétuation de l’ancien » écrit Jean-Pierre Véran dans cette tribune, membre du Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR). Il analyse pour le Café pédagogique la réforme annoncée vendredi 28 mars 2025, l’éternel neuf avec vieux de l’Éducation nationale.”
Éducation
« Je comprends rien ». Editions Erès. “La santé mentale des adolescents est au plus bas aujourd’hui, l’anxiété les paralyse et serait à l’origine de blocage dans leurs apprentissages. Un professeur de philo décrypte les mécanismes de ces résistances.” Julien CUEILLE. « Je comprends rien ». Pourquoi les ados résistent-ils aux apprentissages ?
Orientation
Effacer les freins à l’orientation scientifique des lycéennes : l’objectif de l’opération First dans les lycées de Nevers – Le Journal du Centre. “Le lycée Raoul-Follereau et le lycée Jules-Renard viennent d’initier un événement dans le cadre de l’opération First, qui signifie Femme et ingénieure, réussir en sciences et technologie.”
Franck Evain, Pascal Dieusaert, 2025, “Classe préparatoire à la classe de seconde : 1 320 élèves intègrent le dispositif expérimental à la rentrée scolaire 2024”, Note d’Information, n° 25-14, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-25-14 “Ces élèves sont scolarisés dans 100 lycées répartis dans la quasi-totalité des départements. Ce sont principalement des lycées polyvalents, plutôt défavorisés socialement. La taille des classes de ce nouveau dispositif est de 13 élèves en moyenne. Les élèves de prépa-seconde sont d’origine sociale défavorisée et plus souvent en retard scolaire que leurs camarades. Parmi les élèves intégrant une prépa-seconde dans le cadre de cette expérimentation, 96 % n’ont pas obtenu le diplôme national du brevet.” Mais d’où viennent les autres 4% ?
Natacha Polony : “Élisabeth Borne et l’orientation, l’art de passer à côté du sujet”. Marianne. “Au-delà de la polémique créée par la ministre de l’Éducation, Élisabeth Borne, qui a affirmé qu’il fallait que les jeunes se préparent « presque depuis la maternelle » à leur avenir professionnel, notre éditorialiste, Natacha Polony, estime que l’urgence est de revoir les formations à la française, qui délaissent les métiers d’ingénieurs et des techniciens.”
“Tu veux faire quoi quand tu seras grand ?” : Ce que nous apprennent les rêves d’enfant | Philonomist.. “« Et toi alors, qu’est-ce-que tu veux faire quand tu seras grand ? ». La question est banale, les réponses le sont moins. « Astronaute », « pilote d’avion », « pompier » répondent les bambins. Et, il faut le dire, moins souvent « directeur des ressources humaines », « designer des transformations » ou « business analyst ». Pourquoi prenons-nous subitement les enfants tant au sérieux ? Notre obstination à leur poser cette question en dit plus sur nous que sur eux, analyse Alexandre Jadin dans cet essai.”
Les enjeux de l’orientation | éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco. “La synthèse nationale Repères pour l’orientation et l’affectation des élèves – 2024 présente :
- une analyse des résultats des procédures d’orientation aux paliers troisième et seconde ;
- des données statistiques concernant les résultats du tour principal d’affectation au lycée issus des bases Affelnet-lycée des académies ;
- le suivi de la phase de consolidation de l’orientation.”
“On peut parler de tout avec lui” : psychologue de l’Éducation nationale, un métier essentiel mais méconnu. France3. “Les psychologues de l’Éducation nationale sont des éléments essentiels dans les établissements scolaires. Pourtant, le métier fait face à des difficultés de recrutement. Leurs missions sont souvent méconnues du grand public.” Mais comme le dit Erwan Lehoux sur LinkedIn : “Un article de presse sur le travail des psychologues de l’Éducation nationale dans le secondaire. Suffisamment rare pour être souligné… mais on notera aussi que la question de l’orientation n’est même pas évoquée dans l’article. Révélateur.”
Orientation scolaire : cette bataille qui s’envenime entre l’Onisep et les régions | Les Echos. “Dans un courrier à la ministre de l’Education nationale, l’association Régions de France s’en prend vertement à la directrice générale de l’Onisep.” (abonné)
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Ce que raconte la Cour des comptes. “Le rapport public annuel 2025 de la Cour des comptes a pris pour thème : LES POLITIQUES PUBLIQUES EN FAVEUR DES JEUNES[1]. Nous nous intéresserons dans la Première partie : Accéder à l’éducation et à la formation, au chapitre L’orientation au collège et au lycée[2]. Mais de quelle orientation s’agit-il ?”
Enseignement supérieur
« Le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur étant devenu irréformable, il fallait le supprimer ». LeMonde.fr. “Un collectif de plus de 3 000 membres de la communauté académique – universitaires, scientifiques et personnel d’accompagnement de l’enseignement et de la recherche – salue, dans une tribune au « Monde », la suppression de l’autorité administrative et y voit l’espoir d’un renouveau pour les sciences, l’université et la recherche.”
Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur : « Une agence indépendante demeure la meilleure garantie pour assurer une égale dignité de traitement aux établissements d’enseignement supérieur et de recherche ». LeMonde.fr. “Dans une tribune au « Monde », l’ancien directeur général de l’enseignement supérieur Jean-Marc Monteil estime que la suppression de l’autorité administrative ne ferait qu’accentuer les problèmes qui se posent au sein du monde universitaire. Il appelle à faire évoluer cette structure plutôt qu’à s’en défaire.” Par Jean-Marc Monteil, ancien directeur général de l’enseignement supérieur
Enseignement supérieur privé : la recherche du profit au détriment de la réussite des étudiants – CIDJ. “Les effectifs étudiants dans les écoles d’enseignement supérieur privé à but lucratif [permettant de générer des bénéfices financiers, NDLR] connaissent une croissance exponentielle. J’ai enquêté pour comprendre cette tendance. Et, assez rapidement, un groupe s’est détaché, Galileo Global Education, le leader dans ce domaine.” Par Odile Gnanaprégassame
Enseignement supérieur : les filières sélectives “de proximité” ont bien un effet positif sur leur territoire. Banque des territoires. “L’ouverture de filières sélectives – classes préparatoires aux grandes écoles ou sections de technicien supérieur – dans des classes “de proximité” ces dernières décennies a bien permis de lutter contre les disparités géographiques, selon l’Institut des politiques publiques. Les élèves issus des petites et moyennes communes en ont particulièrement bénéficié.”
Enseignement professionnel, insertion et travail
L’alternance : un tremplin pour l’autonomie ? Bref-468-.pdf. “Parmi les jeunes sortis du système éducatif en 2017, près de la moitié ne vivaient plus chez leurs parents lors de leur dernière année de formation. Si la décohabitation intervient davantage lors des études supérieures, elle peut s’avérer plus précoce pour les jeunes inscrits en filières professionnelles, en particulier pour ceux qui choisissent l’alternance. S’appuyant sur l’enquête Génération 2017, ce Céreq Bref s’intéresse à l’influence de l’alternance sur l’autonomie résidentielle des jeunes, et met en lumière sa capacité à constituer un levier d’émancipation en début de vie active.”
Orientation des travailleurs handicapés : “On a besoin des acteurs du médico-social”. Le média social. “Lors des Rencontres de l’Association nationale des directeurs et cadres d’Esat (Andicat), les acteurs de l’emploi, notamment France travail et Cap emploi, ont échangé sur les effets de la loi pour le plein emploi sur l’accompagnement des travailleurs handicapés et la place des Esat.”
Damien Collard. Explorer et gérer les espaces de discussion sur le travail | Cairn.info. Annales des Mines – Gérer & comprendre 2019/4 N° 138. Pages 21 à 30. “La réflexion sur les espaces de discussion consacrés au travail s’inscrit dans une filiation ancienne, comme le soulignent Abord de Chatillon et Desmarais (2016) qui rappellent que l’expression des travailleurs était, à l’origine, une revendication portée par le mouvement de mai 1968. Cette revendication trouvera un écho favorable dans les lois Auroux de 1982, qui instituent un droit à l’expression directe et collective des salariés sur le contenu et l’organisation de leur travail, et qui donneront naissance aux groupes d’expression (Borzeix, 1987). S’ensuivront les cercles de qualité quelques années plus tard, puis, à partir des années 1990, la prolifération de « dispositifs d’incitation à la parole des salariés » (Borzeix, 2001, p. 80) dont les visées sont multiples : générer des innovations, assurer une meilleure coordination, analyser les pratiques professionnelles [1], etc.”
Quelques études, rapports et réflexions
Évaluation exhaustive de début de quatrième 2024 : stabilité des résultats en mathématiques et légère baisse en français, sauf en fluence | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “En septembre 2024, l’ensemble des élèves de quatrième ont été évalués en français et en mathématiques, sur support numérique, pour la deuxième année consécutive. Le score en français est en léger recul par rapport à 2023 (- 2 points) et est stable en mathématiques.”
L’IA, le numérique et les outils
IA générative et mésinformation : analyse et recommandations | Cairn.info. “L’Académie des technologies a publié un rapport en décembre 2024 sur l’IA générative et la mésinformation (voir lien suivant), qui a été rédigé sous la direction de Nicolas Curien, avec les contributions d’Éric Biernat, Chantal Jouanno, Étienne Klein, Winston Maxwell, Michèle Sebag et Joëlle Toledano.” Par Avec Nicolas Curien. Entretien avec Clémence Jost
Google Maps désactive les avis sur les établissements scolaires pour lutter contre les contributions « hors sujet » et « nuisibles ». LeMonde.fr. “Les avis et les notes donnés aux établissements scolaires du monde entier par les utilisateurs de l’application de cartographie Google Maps seront désactivés à la fin du mois, a appris mercredi 16 avril l’Agence France-Presse (AFP) auprès du géant américain de la tech. « Cette décision est due à la présence récurrente de contributions hors sujet, nuisibles et contraires à nos politiques », a déclaré un porte-parole de l’entreprise américaine.”
Intelligence artificielle et interaction man-macrine: l’étude sur l’impact de l’IA dans la vie quotidienne et ses applications futures – L’Hebdomadaire de l’Éducation. “Apprentissage automatique, analyse de la parole, conception d’interaction et traitement du langage naturel. Ce sont les mots clés du futur. Des mots qui accompagnent, de ’43 (année de naissance du premier réseau neuronal), le développement du concept de l’intelligence artificielle. Ce que jusqu’au début des années 2000 se traduit timidement dans des assistants vocaux au sein du centre de contact, aujourd’hui agit comme un bassin versant entre ce qui a été et ce qui est maintenant: l’avenir, le progrès, l’émerveillement, mais aussi l’éthique et les peurs.”
La Mallette IA | Les Bases du numérique d’intérêt général. “Conçue pour accompagner l’animation des Cafés IA, la Mallette IA regroupe des outils pratiques et pédagogiques pour faciliter l’acculturation à l’intelligence artificielle. Que vous soyez médiateur numérique ou simple curieux, cette mallette vous aidera à organiser des échanges accessibles et enrichissants sur les enjeux de l’IA. N’attendez plus pour la découvrir et l’utiliser lors de vos prochains ateliers !”
Ailleurs
Au Vietnam, là-bas aussi … Clarifier l’idée fausse selon laquelle « seuls les élèves faibles doivent apprendre un métier ». “Lors de l’atelier « Le rôle de l’éducation à la carrière dans l’orientation des élèves dans les écoles » qui s’est tenu l’après-midi du 13 avril, les intervenants ont analysé en profondeur et en toute franchise un certain nombre de questions telles que la situation actuelle de l’orientation scolaire qui est souvent mal comprise comme « seuls les élèves faibles doivent apprendre un métier ».”
Accompagner les jeunes à prendre en main leur destin grâce à l’orientation professionnelle. Vietnam.VN. “La jeune génération est le patrimoine national et la force motrice du développement durable dans le futur. Cependant, s’ils ne sont pas soutenus rapidement et dans la bonne direction, ils peuvent devenir un groupe vulnérable, se retrouvant à la traîne dans la révolution technologique que le pays poursuit. Les politiques d’orientation professionnelle et de soutien à la jeunesse font partie des solutions importantes pour aider les jeunes à prendre en main leur destin personnel et à contribuer au développement du pays.”
Harvard s’oppose à Donald Trump, le président américain gèle 2,2 milliards de dollars d’aide à la prestigieuse université. LeMonde.fr. “La plus ancienne université des Etats-Unis est accusée par le gouvernement fédéral de ne pas avoir lutté contre l’antisémitisme lors des manifestations propalestiniennes après les massacres du 7 octobre 2023 et la guerre dans la bande de Gaza, et de ne pas favoriser « la diversité des points de vue ». Elle est la première à faire front contre le président américain.” Par Arnaud Leparmentier (New York, correspondant)
Le rempart de Harvard face à Trump | Les Echos. “La plus ancienne université des Etats-Unis est le premier contre-pouvoir américain qui se confronte à Donald Trump. Elle a raison de vouloir préserver sa liberté.”
La “task force contre l’antisémitisme”, l’outil de Trump pour réprimer les universités. France24. “Sous couvert de lutte contre l’antisémitisme, un groupe influent mais méconnu orchestre une offensive conservatrice dans les universités américaines. Derrière le gel de 2,2 milliards de subventions fédérales à Harvard annoncé lundi, le New York Times et le Wall Street Journal pointent une stratégie plus large menée par l’administration Trump.”
Le rôle des parents dans la préparation au choix professionnel de leurs enfants | Etat de Fribourg, une vidéo
Belgique
Ressources et publications
La construction de la décision en éducation – Les Cahiers pédagogiques. Frédérique Weixler et Bertrand Sécher, Berger-Levrault, 2024. “Préparez-vous à une lecture à la fois édifiante et frustrante. Édifiante parce que la démonstration est implacable : nous ne savons pas faire dans l’Éducation nationale, nous n’en sommes qu’aux balbutiements de la démocratie sur les lieux de travail alors que le besoin est grand. Frustrante parce que vous ne saurez pas comment faire autrement en refermant cet ouvrage : il faudra attendre le tome 2 (que les auteurs y voient un encouragement de ma part plus qu’une critique).” Par Gwenael Le Guevel.
François Le Clère. Décrochage scolaire et travail du lien éducatif à l’adolescence. Cliopsy 2025/1 N° 33, Pages 81 à 99. “J’ai récemment été sollicité pour organiser une formation à destination d’enseignants référents décrochage scolaire (RDS) de collèges et lycées de plusieurs bassins d’éducation d’Île-de-France. Cette sollicitation a fait écho aux recherches-interventions menées durant mon doctorat et à un piège que j’avais déjà rencontré dans mes travaux : celui de s’engager dans la recherche d’une définition unique et systématique du décrochage scolaire adolescent dans l’idée qu’elle offrirait quelques pistes pour l’action éducative et pédagogique aux côtés de ces adolescents.” (accès réservé) https://shs.cairn.info/revue-cliopsy-2025-1-page-81?lang=fr&tab=premieres-lignes
Aline Grasperge, “Quand l’impératif scolaire s’invite dans le projet de l’éducation populaire”, Tréma [Online], 63 | 2025, Online since 11 April 2025, connection on 14 April 2025. URL: http://journals.openedition.org/trema/9576 . “Cet article met l’accent sur les enjeux de positionnement dans le cadre d’un dispositif d’accompagnement à la scolarité, à l’échelle d’une association d’éducation populaire. Une analyse des discours et des pratiques in situ permet de mettre en lumière les interactions entre parents et acteurs associatifs, ayant pour enjeu de concilier objectifs scolaires et autonomie du projet politique de l’association. Il s’agit alors de comprendre comment peuvent s’articuler, sur le terrain, les tensions entre logiques d’instrumentalisation et autonomie des structures d’éducation populaire.”
Ouvrir la Science – Lancement de la version bêta du catalogue des logiciels libres de la recherche académique. MENESR. “Le Comité pour la science ouverte et son collège Codes sources et logiciels annoncent l’ouverture du catalogue des logiciels libres issus de la recherche académique. Inscrit dans les ambitions du Plan national pour la science ouverte, ce catalogue fait suite à un état des lieux sur le sujet du référencement des logiciels publié en janvier 2025, qui a permis de définir les choix architecturaux retenus pour son développement.”
Ressources pédagogiques – A vous Le Sup Université de Lille. “Bienvenue dans notre rubrique “Ressources pédagogiques”, spécialement conçue pour les enseignants de l’enseignement secondaire et les professionnels de l’orientation. Cette section rassemble une variété de supports et d’outils pour vous accompagner dans votre mission d’orientation et de guidance des élèves vers leur avenir dans le supérieur et vers leur avenir professionnel.”
Imprimerie et imprimeurs | EHNE. “L’imprimerie naît en Allemagne avec la réalisation de la Bible de Gutenberg. Mais des imprimeurs s’installent dans toute l’Europe dès les premières décennies. Ils se spécialisent, s’organisent et collaborent avec des marchands et des libraires. La nouvelle industrie se concentre en particulier dans les villes marchandes et universitaires. Les stratégies éditoriales cherchent à toucher un public de plus en plus large, qui ne se limitent pas aux lettrés. Cependant, d’importants imprimeurs travaillent avec les humanistes pour la diffusion d’éditions révisées de bonne qualité ; leur collaboration porte sur des textes antiques, comme les éditions grecques d’Alde Manuce, mais également sur des textes religieux, la Bible en particulier. L’imprimerie est donc un vecteur du renouveau religieux et intellectuel, mais est également soupçonnée de véhiculer des idées nocives et hérétiques : avec la Réforme puis la Contre-Réforme, les imprimeurs deviennent de plus en plus contrôlés par les autorités politiques et religieuses, un contrôle que certains parviennent à contourner.”
Guillaume Caron, “L’émancipation comme finalité pédagogique en contexte scolaire”, Penser l’éducation [Online], 50 | 2022, Online since 01 June 2023, connection on 18 April 2025. URL: http://journals.openedition.org/pensereduc/608 ; DOI: https://doi.org/10.4000/pensereduc.608 .”Dans cet article, nous étayons une caractérisation de la notion d’émancipation en éducation pour la questionner comme finalité pédagogique en milieu scolaire. Nous nous appuyons pour cela sur l’idée que l’émancipation est le processus de construction d’un sujet libéré des déterminismes, des tutelles, des emprises et des préjugés sur soi et son environnement. Sur le plan pédagogique, cela suppose la mise en œuvre de dispositifs permettant de prendre conscience de soi, de sa subjectivité et de sa capacité à être auteur, en lien avec les autres, de sa propre transformation et de celle du monde qui nous entoure. La répétition de ces expériences ainsi vécues serait susceptible de générer des capacités et des schèmes transférables à l’âge adulte. Une relecture de l’histoire de la notion d’émancipation et sa réinterrogation dans un contexte postmoderne nous permet de caractériser ce que pourraient être de telles expériences selon quatre dimensions qui s’imbriquent entre elles : intellectuelle, sociale, politique et existentielle. Elles s’inscrivent dans une articulation entre l’individuel, via l’idée de liberté, et le collectif, par la prise de conscience de l’égalité.” Article signalé par Aziz Jellab sur LinkedIn.
Activités 22-1 | 2025 Varia. “Vous trouverez dans ce numéro d’avril six articles en varia dont trois sont issus de la journée organisée en 2023 intitulée « Le corps dans l’activité à l’heure de la dématérialisation ». Trois recensions et quatre résumés de thèse complètent ce numéro. Dans l’édito nous annonçons la prochaine journée d’étude qui aura lieu le 1er octobre 2025, et s’intitule « Placer l’activité au cœur de l’attractivité du travail ».”
Travail, genre et sociétés. Le genre du recrutement. 2025/1 53. La Découverte
Annonces
“J’ai le plaisir de vous annoncer que ma soutenance de thèse intitulée “La marge. Histoire de l’enseignement spécialisé et de ses formations (1909-1975)” aura lieu le lundi 28 avril à 14h, à Aubervilliers. Cette recherche, menée sous la direction de Mathias Gardet, explore l’histoire de l’enseignement spécialisé entre la publication de la Loi du 15 avril 1909 qui crée les classes de perfectionnement et les Lois du 30 juin 1975. Elle met en lumière le rôle de l’Éducation nationale dans l’institutionnalisation du handicap en France pendant cette période”. Valentin Duchemin, CPE Doctorant
La santé mentale au cœur de l’orientation des jeunes – CIDJ. “Quel rôle peuvent jouer les professionnels dans la santé mentale des jeunes en situation de handicap, afin de favoriser un parcours d’orientation épanoui ? La santé mentale est un « état de bien-être qui permet de réaliser son potentiel… » selon l’OMS. La 11e édition des Rencontres professionnelles de l’orientation des jeunes en situation de handicap analysera les ressorts de la construction de parcours et proposera des clés et des outils. Le CIDJ, l’Onisep et Droit au savoir réuniront des spécialistes mardi 17 juin 2025, de 9 h à 13 h, à l’INJS, 254 rue St Jacques, Paris 5e, autour de tables rondes. Gratuit sur inscription sur WEEZEVENT.”
L’introduction du n° de l’OSP 54/1 | 2025. Décrochage scolaire et universitaire
Dropping out of school and university https://doi.org/10.4000/13j6p Edited by Katia Terriot, Emmanuelle Vignoli and Lyda Lannegrand.
Katia Terriot, Emmanuelle Vignoli and Lyda Lannegrand, “Décrochage scolaire et universitaire – Introduction”, L’orientation scolaire et professionnelle [Online], 54/1 | 2025, Online since 20 March 2025, connection on 21 April 2025. URL: http://journals.openedition.org/osp/20077 ; DOI: https://doi.org/10.4000/13j67 “Bien qu’en constante diminution dans le champ scolaire ou universitaire, le décrochage, processus qui conduit chaque année des jeunes à quitter leur formation sans obtenir le diplôme visé, reste une préoccupation forte des pays industrialisés. Prévenir le décrochage est un enjeu de taille car les conséquences peuvent être lourdes, tant pour la personne concernée que pour la société dans laquelle elle évolue. La commission européenne (2011) précise que réduire ce décrochage répond à un double objectif : celui d’une « croissance intelligente » orientée « vers une économie de la connaissance et de l’innovation » permettant l’élévation du niveau d’éducation et celui d’une « croissance inclusive » pour lutter contre le chômage, la pauvreté et l’exclusion sociale. Bien que diverses mesures aient permis de diminuer le nombre de personnes décrocheuses en France notamment, et à l’École en particulier, chaque année, des milliers d’individus abandonnent leur formation en cours. Des recherches sont encore nécessaires pour comprendre les différents mécanismes de ce phénomène afin d’accompagner aux mieux les individus dans leur parcours, tout en articulant la prévention et la remédiation. Comme le rappelle Stratégie Europe 2020, l’objectif prioritaire est d’œuvrer à ce que chaque individu « puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en société ». Pour la Commission européenne ou le CNESCO (2017), l’éducation et l’orientation apparaissent centrales dans la lutte contre le décrochage.”
Bernard Desclaux
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Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.
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Pensée du jour

(Dominique NGéléka)
Pensée du jour
“Nous ne voyons jamais les choses telles qu’elles sont, nous les voyons telles que nous sommes” Anaïs Nin (femme de lettres américaine). (Danvers)
Pensée du jour
“Se tourner vers les sciences permet de prendre du champ” Delia Balland, Groupe Bayard. (Danvers)
Pensée du jour
“Sans l’art je serais devenu un incasable, un délinquant” (Philippe DRUILLET). (Danvers)
L’actu du web
L’actualité de l’orientation du 14 avril 2025
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Cette semaine deux organismes sont sur la sellette : l’ONISEP et le HCERES. Ce n’est pas qu’une affaire d’économie.
Ministères
Elisabeth Borne : Orienter dès la maternelle ? – Café pédagogique. “« On a près d’1 million d’élèves inscrits sur Parcoursup dont 200 000 en réorientation » a déclaré la ministre Élisabeth Borne mardi 8 avril 2025 (LCP). Elle poursuit : « Il faut se préparer très jeunes, presque depuis la maternelle, à réfléchir à la façon dont on se projette dans une formation et un métier ». Rue de Grenelle, malgré le défilé des six ministres, le projet des gouvernements successifs d’Emmanuel Macron reste cohérent : l’école comme un outil de tri social. « L’École, n’est pas faite pour les pauvres » résume Jean-Paul Delahaye ancien directeur général de l’enseignement scolaire dans un ouvrage publié en 2022. Et ce n’est désormais plus un état des lieux, mais un projet.”
Comment qu’on fait pour être pompier-policier ? – Propos orientés. “Le 7 avril, la ministre de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur Élisabeth Borne a développé avec insistance et gestes idoines un argument majeur signant son engagement pour l’orientation tout au long de la vie, sans attendre l’enlèvement des couches-culottes. Après, affirme-t-elle, il est bien tard pour s’y mettre.” Par Jacques Vauloup
Plus sérieux, Éducation : un décret entérine les groupes de besoins en 6e et 5e au collège Le NouvelObs. “Initialement baptisés groupes de niveaux, les groupes de besoins en français et en mathématiques ont été mis en place à la rentrée de septembre 2024. Mais une décision du Conseil d’Etat en novembre avait jeté un flou sur la pérennité de ces groupes. “
Inégalités constatées Lycées : de fortes disparités sociales entre départements, révèle le ministère de l’Education. Le NouvelObs. “Les lycées les plus défavorisés socialement se trouvent en outre-mer et en Seine-Saint-Denis, selon le ministère de l’Education nationale. L’écart entre lycées privés et lycées publics se confirme.”
IPS et lycées : le privé largement plus favorisé socialement – Café Pédagogique. “Écart privé/public : si vous le saviez pas, la DEPP le confirme encore avec des données récentes. « Les lycées privés sous contrat sont plus favorisés en moyenne que les lycées publics, tandis que les lycées professionnels sont plus défavorisés que les lycées généraux et technologiques et les polyvalents ». Les écarts sont impressionnants et le manque de mixité interroge dans les établissements français.”
Éducation
Les ricochets de l’affaire Betharram. La situation actuelle de Bétharram va faire l’objet d’une enquête administrative poussée, annonce Elisabeth Borne – Libération. “La ministre de l’Education a décidé de lancer de nouvelles investigations dans l’établissement actuel après la publication ce jeudi du rapport d’une inspection menée en mars qui a mis en lumière plusieurs «manquements».”
Commission d’enquête Bétharram : la journée noire de François Bayrou – Mediapart “La commission a auditionné jeudi le gendarme et le juge qui ont tenté dès 1998 d’enquêter, malgré les entraves, sur des viols commis par un prêtre de l’établissement. Ils ont livré de nombreux détails sur le rôle de François Bayrou, lequel avait pourtant assuré qu’il n’était au courant de rien.” Abonnés
Bétharram : désorganisation de l’État, loi Debré qui date. Café Pédagogique. “« Nous entendrons notre Premier ministre qui a été ministre de l’Education nationale, Monsieur Bayrou le 14 mai » a annoncé la présidente de la mission parlementaire Fatiha Keloua Hachi lors de la conférence de presse jeudi 10 avril 2025. ”
Développer l’écocitoyenneté, un remède contre l’écoanxiété – Cahiers pédagogiques. “Frédérick Heissat, avec son collègue Antoine Maldonado, est à l’initiative du réseau Profs en transition. Il partage avec nous l’importance d’intégrer la transition écologique et sociale dans les pratiques pédagogiques pour la formation des citoyens de demain.”
Se mobiliser pour l’Evars ! – Cahiers Pédagogiques “Comment parler d’éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité (Evars) sans déchainer les passions, alimentées par les fausses rumeurs et les réseaux sociaux ? Une question au cœur du webinaire organisé le 2 avril par le CRAP-Cahiers pédagogiques et la Ligue de l’enseignement. Riche en témoignages experts, cette session a mis en exergue quelques pistes pouvant être mises en pratique dans les établissements.”
Impliquer les parents dans la lutte contre le harcèlement – Cahiers Pédagogiques “La lutte contre le harcèlement scolaire est un travail d’équipe ! Au collège André-Brouillet, on ne forme pas seulement des élèves ambassadeurs à la prévention du harcèlement : les parents aussi sont mis à contribution. Les volontaires suivent une formation spécifique, participant ainsi à créer un climat scolaire plus apaisé. Une véritable coéducation entre l’établissement et les familles.”
Orientation
L’orientation en 3e et l’affectation en lycée | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Tout au long de la classe de 3e, l’élève précise son projet personnel et se prépare à une filière d’études. L’année est jalonnée de moments forts pour l’orientation en vue de la poursuite de la scolarité au lycée : entretien personnalisé avec le professeur principal, choix d’une voie d’orientation et vœux d’affectation dans un établissement scolaire, inscription en lycée.”
Et le commentaire de cette page : Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Une présentation édulcorée de l’orientation. “Alors que l’orientation à la fin du collège reste une bifurcation forte dans notre système, confirmée récemment par le rapport de la Cour des comptes[1], le Ministère vient de mettre à jour sa page consacrée à l’orientation en 3e et l’affectation en lycée[2]. Une bonne occasion d’examiner ce discours qui utilise des procédés d’édulcoration afin, sans doute, de faire passer la pilule.”
L’ONISEP est dans le collimateur
“L’éducation gratuite à l’orientation, stricte compétence de l’État,…. AEF. ““Se priver de l’ingénierie assurée par la mission data de l’Onisep, en la confiant aux Régions ou au privé, représenterait un risque de diminution du service public”, alerte Frédérique Alexandre-Bailly, auditionnée par la commission d’enquête du Sénat, le 3 avril 2025. Face aux sénateurs, qui veulent “rationaliser le périmètre d’intervention”… “ (abonné)
Auditions du Sénat : l’Onisep plaide le maintien d’un service national d’orientation – Centre Inffo. “L’Onisep répond-il toujours aux besoins pour lesquels il a été créé, s’inscrit-il dans une vision cohérente de l’action publique et existe-t-il des redondances entre ses missions et celles d’autres opérateurs ou d’administrations traditionnelles ? Tel était le cadre d’entretien prévu par la Commission d’enquête sénatoriale sur les missions des agences, opérateurs et organismes consultatifs de l’État qui auditionnait le 3 avril Frédérique Alexandre-Bailly, directrice générale de l’éditeur public d’informations sur les formations et les métiers.”
Qui veut la peau de l’Onisep ?. “Régions, acteurs privés de l’orientation, cour des comptes ou encore sénateurs, les détracteurs de ce service public de l’Education nationale sont nombreux. Pourtant, ce support expert de l’orientation des jeunes se modernise contre vent et marée et laisse toujours ses données et productions en accès libre. Devant les sénateurs, Frédérique Alexandre-Bailly, directrice de l’Onisep a plaidé pour le maintien de ce service public national et ancré localement. Le ministère de l’Education nationale défendra-t-il son opérateur ?”
[Communiqué de presse] Rapport de la Cour des comptes sur l’orientation scolaire : attribuer la compétence pleine et entière aux Régions – Régions de France. “Régions de France salue le rapport de la Cour des comptes sur l’orientation scolaire, publié dans le cadre du rapport public annuel 2025, tout en regrettant que la Cour ne soit pas allée plus loin dans ses recommandations en proposant la décentralisation de la compétence aux Régions. Les Régions partagent l’analyse de la Cour sur l’orientation qui reste marquée par les déterminismes sociaux, territoriaux et de genre. Elles soutiennent ses recommandations sur l’introduction d’un module obligatoire sur l’orientation dans la formation des enseignants et sur l’adaptation de l’emploi du temps pour leur permettre d’accompagner les élèves dans leur parcours d’orientation.”
Orientation : vent debout contre l’Onisep, Régions de France revendique de nouveau la compétence pleine et entière. La Banque des territoires. “Lors d’une audition au Sénat début avril, la directrice générale de l’Onisep a tenu des propos jugés “inacceptables” par Régions de France, en assimilant les services des régions à ceux du secteur privé. Dans un courrier adressé à la ministre de l’Éducation nationale, Carole Delga et François Bonneau demandent un rappel à l’ordre et réaffirment leur exigence d’un transfert complet de la compétence orientation, y compris des moyens humains et techniques.”
Enseignement supérieur
Réforme de la formation des enseignants : dans les universités, une mise en œuvre compliquée. – Le Monde. “La coconstruction avec l’enseignement supérieur affichée par Élisabeth Borne ressemble davantage à une reprise en main de la formation par le ministère de l’éducation nationale, sans moyens supplémentaires pour les universités.”
Pendant que l’on s’interroge sur le développement du privé dans le supérieur…
« Il y a une réponse aux besoins exprimés par les entreprises, les jeunes et les familles » : le ministre de l’Enseignement supérieur prudent sur l’enseignement supérieur privé – Le Parisien. “En audition devant les sénateurs ce mercredi, Philippe Baptiste, ministre de l’Enseignement supérieur, a évoqué la liberté académique concernant notamment le conflit israélo-palestinien, mais s’est aussi exprimé sur les dérives de l’enseignement supérieur privé.”
Écoles privées à but lucratif : un marché à contrôler – Sud-Ouest “Pour tenter de limiter certaines dérives de l’enseignement privé à but lucratif, les gouvernements successifs s’emparent du sujet. Voici les dernières annonces et avancées dans ce domaine”
On supprime le HCERES qui notamment valide les diplômes et donc la qualité de l’enseignement.
Évaluation des universités : les enseignants-chercheurs vent debout face au « mépris » du Hcéres – Alternatives Economiques “Après une vague de rapports sévères, le Hcéres, chargé de l’évaluation des universités publiques, s’est mis à dos la communauté universitaire. Son éventuelle suppression est examinée aujourd’hui à l’Assemblée nationale.” Abonnés
Simplification : les députés suppriment l’instance d’évaluation de la recherche et des universités | Les Echos. “Les députés ont voté ce jeudi la suppression du Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (Hcéres). C’est une menace sur les diplômes français, alerte le gouvernement.”
Pourquoi le HCERES, instance d’évaluation des universités, a-t-il été supprimé ? – Télérama. “L’Assemblée nationale a voté ce jeudi la suppression du Haut Conseil chargé d’évaluer le travail universitaire, instance depuis longtemps décriée par une partie de la communauté scientifique. Décryptage avec la chercheuse Clémentine Gozlan.”
Hcéres : réactions indignées après la suppression de l’instance d’évaluation des universités. Le Figaro Etudiant. “Le ministre de l’Enseignement supérieur n’est pas le seul à vouloir sauver le Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur.”
Enseignement professionnel, insertion et travail
Les régions saluent la prochaine association des Crefop à la définition…. “C’est un premier pas du gouvernement à l’égard des Régions depuis la réforme de la formation de 2018 : les Crefop seront associés à la carte des formations en apprentissage.” (abonnés)
Au-delà des ruptures radicales : la diversité des parcours de reconversion des cadres diplômés de grandes écoles | CEET | Cnam. “Ces dernières années, les reconversions professionnelles de cadres hautement diplômés ont fait l’objet d’une attention médiatique croissante, mettant particulièrement en lumière certains métiers de destination, tels que l’artisanat ou les professions manuelles. Pourtant, cette focalisation tend à occulter la diversité des parcours de reconversion réellement observés.”
Les formations et métiers du luxe durable sont à la mode. TonAvenir. “En d’autres temps, les puristes auraient crié au sacrilège. Comment associer le Luxe et la mode, même dans un dossier consacré aux métiers et aux formations durables qui y mènent ?”
Plan d’investissement dans les compétences : un échec à 15 milliards d’euros. Le Figaro économie. “Le plan d’investissement dans les compétences (PIC) mis en place entre 2018 et 2023, dont l’objectif était de transformer en profondeur le système de formation, a fait chou blanc.”
Quelques études, rapports et réflexions
IPS et lycées : le privé largement plus favorisé socialement. Café pédagogique. “Écart privé/public : si vous le saviez pas, la DEPP le confirme encore avec des données récentes. « Les lycées privés sous contrat sont plus favorisés en moyenne que les lycées publics, tandis que les lycées professionnels sont plus défavorisés que les lycées généraux et technologiques et les polyvalents ». Les écarts sont impressionnants et le manque de mixité interroge dans les établissements français.”
Moyennes de contrôle continu et résultats aux épreuves terminales du baccalauréat général | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Ce document de travail porte sur l’analyse des écarts de notation entre contrôle continu et épreuve ponctuelle du baccalauréat général.” Le document de la DEPP.
Ifé – Veille et analyses. “PISA (Programme for Internationnal Student Assessment) est devenu en 25 ans une référence sur la scène internationale en matière de comparaison internationale (Programme for International Student Assessment). Pilotée par l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques), cette enquête mesure la capacité des élèves de 15 ans à mobiliser leurs compétences en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences pour relever les défis de la vie quotidienne. Articulées à cette somme d’indicateurs, les rapports PISA émettent des recommandations visant à faire évoluer les politiques publiques nationales.”
cps-et-enseignement-explicite-32100.pdf Les compétences psychosociales et l’enseignement explicite Mieux apprendre, mieux comprendre. Juin 2024, académie de Créteil.
L’IA, le numérique et les outils
Enseignement et IA : la consommation contre l’émancipation | Le Club. “Le discours fataliste de l’adaptation à un monde envahi par les intelligences artificielles est un renoncement aux objectifs émancipateurs du service public de l’éducation. On peut le mettre en parallèle avec le discours de l’adaptation au changement climatique qui fait oublier l’objectif prioritaire : son atténuation.” Par Amélie Hart, Enseignante et militante
Résumé de la table ronde : IA et la formation. Café pédagogique. “Avec Laetitia Allegrini, conseillère pédagogique école inclusive, formatrice académie Aix-Marseille, Chiara Andreola, Docteure de recherche en sciences cognitives et cheffe de projet scientifique chez Evidence B, Mickael Bertrand, professeur et formateur, auteur de « J’enseigne avec l’IA, guide pratique de l’enseignant et e de l’élève, et Bertrand Formet, coordinateur numérique éducatif Canopé, en charge notamment des projets TNE.”
Comment le numérique réinvente les mécanismes de manipulation de l’information ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Un Colloque Digital Natives s’est déroulé à l’Université Bordeaux Montaigne le 26 mars 2025 sur la question : Comment le numérique réinvente les mécanismes de manipulation de l’information ? Ce sont les étudiants de première année qui gèrent cette journée, sous la coordination d’Oscar MOTTA, enseignant à l’IUT.”
Ailleurs
Ce qu’il faut savoir sur l’état de l’éducation en Afrique | UNESCO. “Les Africains sont aujourd’hui plus instruits que jamais et ils sont en train de remodeler la main-d’œuvre mondiale, la population en âge de travailler devant atteindre 600 millions de personnes d’ici à 2030. De nombreux pays africains font des progrès remarquables pour garantir l’accès à une éducation de qualité et à l’apprentissage tout au long de la vie pour leurs populations. Cependant, les progrès restent graduels, et un jeune sur quatre n’est ni dans l’éducation, ni dans l’emploi, ni dans la formation.”
Le redoublement à nouveau prévu entre la première et la deuxième secondaire : ‘Les élèves devraient pouvoir avancer sans doubler jusqu’à 15 ans’, réagit la Ligue des droits de l’enfant – RTBF Actus. “Ces dernières années, le nombre d’élèves en décrochage scolaire a considérablement augmenté. “Sur les quatre dernières années, les chiffres ont presque doublé. Pour le primaire et le secondaire, on passe de 50.000 à 93.000 élèves identifiés comme en décrochage scolaire”, confirme ce mercredi sur le plateau de “QR le débat” Madeleine Guyot, Directrice Générale de la Ligue des Familles. “En secondaire, on triple le nombre de décrochages en passant de 18.700 à 61.000 élèves dans cette situation.””
Donald Trump cible les universités américaines avec un objectif bien précis en tête – HuffingtonPost “Le président américain menace de couper les subventions aux grandes écoles comme Harvard ou Columbia. La gauche est dans son viseur.”
Lee Bollinger, ancien président de l’université Columbia : « L’administration Trump n’hésite pas à engager des représailles contre ceux qui ont des opinions qu’elle réprouve » – Le Monde “Le spécialiste du premier amendement de la Constitution des Etats-Unis analyse, dans un entretien au « Monde », les offensives de la Maison Blanche contre les universités et différents pans de la société.” Abonnés
Ressources et publications
Le dernier numéro – AFAE Chef d’établissement : un métier qui se conquiert, un pilotage empêché ?Revue Administration & Éducation – No 184 – 2024/4. Coordination par Claude BISSON-VAIVRE, Barbara MARTIN, Éric TOURNIER
Vers un curriculum européen d’éducation à la démocratie ? | Interpellation curriculum. “Pour Milan Kundera, l’identité européenne s’ancre dans une tradition de questionnement critique, d’attachement au pluralisme et d’innovation culturelle qui constitue l’âme véritable du continent. Le paradoxe des temps présents tient à ce que nos démocraties européennes ont besoin d’éducation pour protéger leur mémoire et assurer leur avenir, mais leur fonctionnement même empêche une vision éducative à la fois ancrée et durable. L’inconstance des politiques scolaires révèle ce paradoxe démocratique : celles-ci sont conçues sans concertation véritable, guidées par l’immédiat et la compétitivité, souvent abandonnées sans évaluation de leurs effets. Les démocraties européennes se trouvent menacées par ces choix éducatifs défaillants ou inconsistants qui, loin d’assurer leur prospérité, les fragilisent. Empruntées dans une logique compétitive et économique, elles peinent à réaliser une démocratisation qui garantirait non seulement l’accès à l’éducation mais aussi une juste répartition des opportunités de réussite. Ce déficit sape leur cohésion et compromet leur projet démocratique commun.” Par Régis Mallet
Enseigner la transition ou l’écologie à l’université ? – Nonfiction.fr le portail des livres et des idées. “Une enquête stimulante qui explore comment l’écologie s’intègre (ou ne s’intègre pas) dans l’enseignement supérieur et peut être l’occasion de réinventer l’apprentissage à partir des marges. Présenté comme un « petit manuel de résistance », cet ouvrage est une invitation à la mise en mouvement. Il naît d’un compagnonnage : celui de Baptiste Lanaspeze, fondateur des éditions Wildproject, essayiste attentif aux paysages et aux formes d’engagement, et de Marin Schaffner, anthropologue de formation, traducteur, auteur d’ouvrages sur les écologies politiques. Deux figures qui observent, depuis plus d’une décennie, les reconfigurations de la culture écologique en France, depuis le terrain, depuis les marges.”
SES : Approche sociologique de l’insulte. Café pédagogique. “Si les insultes ont déjà été étudiées sous un angle historique ou linguistique, on pense en particulier aux travaux de Dominique Lagorgette, elles l’ont moins été sous celui des sciences sociales. Elles sont pourtant de véritables révélateurs photographiques des rapports sociaux, expliquent dans la préface de l’ouvrage Les usages sociaux de l’insulte Sylvie Cromer, David Descamps, Agathe Foudi et Cédric Passard qui ont co-dirigé celui-ci. C’est cette approche sociologique qu’ont adoptée les auteurices des différents articles de cette riche publication. Elle offre l’occasion d’amorcer et nourrir en classe une réflexion sur les instruments de socialisation et les relations de domination et pouvoir, car sur le chapitre des injures, les élèves ont beaucoup à entendre, à dire et à subir …”
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Journées d’étude – Fabriquer les travailleurs et travailleuses ? le 15 & 16 mai 2025 – Maison des Sciences de l’Homme Paris-Saclay. “Les journées d’étude « Fabriquer les travailleurs et les travailleuses ? Les socialisations depuis le travail et l’emploi » documentent, depuis les communications de doctorant·es et jeunes docteur·es, les processus de transmission, d’ajustement, de transfert et de conversion des dispositions individuelles au travail. Alors que la sociologie du travail renseigne la dislocation de collectifs de travail structurants, que fait la précarisation de l’emploi à l’incorporation de dispositions au travail ? Comment les individus s’adaptent, se transforment ou résistent-ils face aux transformations de l’emploi ? Comment le travail modifie-t-il le “monde privé” des individus ? Comment consolide-t-il ou perturbe-t-il l’ordre des rapports sociaux ? en cours de programmation.”
Au-delà des ruptures radicales : la diversité des parcours de reconversion des cadres diplômés de grandes écoles | CEET | Cnam. “Ces dernières années, les reconversions professionnelles de cadres hautement diplômés ont fait l’objet d’une attention médiatique croissante, mettant particulièrement en lumière certains métiers de destination, tels que l’artisanat ou les professions manuelles. Pourtant, cette focalisation tend à occulter la diversité des parcours de reconversion réellement observés.”
Bernard Desclaux
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Pensée du jour
“Chaque génération, sans doute, se croît vouée à refaire le monde. La mienne sait pourtant qu’elle ne le refera pas. Mais sa tâche est plus grande. Elle consiste à empêcher que le monde se défasse” (A. Camus, 1957). (Danvers)
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“L’avenir ne se construit pas sans mémoire” Francis Szpiner, Sénateur de Paris. (Danvers)