Archives mensuelles : février 2024

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 26 février 2024

Nouveau débat ?

Pierre Merle : Quels fondements à la politique éducative : démagogie, idéologie ou connaissances scientifiques ? (cafepedagogique.net). “La nouvelle ministre de l’Education nationale, Nicole Belloubet, dispose de trois qualités pour mettre en œuvre une politique au service des élèves et de la Nation. D’une part, elle a été rectrice, expérience précieuse pour diriger ce ministère. D’autre part, elle ne manque pas de courage politique. En 2005, elle a démissionné de son poste pour indiquer son désaccord avec la politique de F. Fillon. Enfin, elle est universitaire. Sa formation pourrait l’amener à fonder sa politique sur les multiples connaissances scientifiques relatives aux questions éducatives. Elle n’a pas hésité d’ailleurs à y faire référence dans un article où elle a exposé ses conceptions de l’école française (Après-Demain, 2016).”

Collège : C’est quoi ces « groupes de niveau » qui « catastrophent » toute la communauté éducative ? (20minutes.fr). “La nouvelle ministre de l’Education Nicole Belloubet est attendue au tournant par les personnels sur un dossier très polémique : celui des groupes de niveau, qui pourraient être mis en place en 6e et 5e dès la rentrée prochaine. Explications.”

L’éducation par et pour les territoires : une approche radicalement nouvelle | Le Club (mediapart.fr). “Repenser le rôle de l’Etat et des collectivités dans l’éducation en pensant les territoires non pas en unités administratives mais en riches bassins de vie, voilà une proposition qui a le mérite de redonner des couleurs au débat citoyen sur l’éducation.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Sur l’orientation

Orientations 3ème L’heure des premiers choix Les options après le collège – ladepeche.fr. “Au cours de l’année de 3ème, le collégien et sa famille se décident pour la voie générale ou technologique, ou pour la voie professionnelle. Pour faire son choix l’élève doit s’interroger sur son orientation et évaluer ses centres d’intérêts, ses résultats scolaires tout au long de l’année. Plusieurs options sont alors sur la table.”  Comme si l’orientation ne relevait que du choix de l’élève !

Licence, CPGE, BTS… Quelles sont les filières les plus demandées sur Parcoursup en fonction de votre bac ? – Le Parisien. “Sur Parcoursup, les candidats ne choisissent pas les mêmes filières selon qu’ils sont inscrits en bac techno, en bac général ou en bac pro. Découvrez les filières les plus prisées en fonction de votre bac.” Par Claire Berthelemy

Cayouette-Remblière, J. (2024). Comment ont évolué les parcours scolaires dans l’enseignement secondaire depuis 1980 ? La dynamique des inégalités au fil des seconde et troisième explosions scolaires. Éducation & formations, 106, 81-107. DEPP, SIES. https://doi.org/10.48464/ef-106-04. “La comparaison des parcours de quatre cohortes d’élèves met en lumière les évolutions scolaires et la dynamique des inégalités entre classes sociales et sexes, des élèves entrés au collège en 1980 à ceux qui ont quitté le système éducatif en 2016. Entre les panels 1980 et 1989, les sorties précoces se réduisent fortement et les parcours linéaires vers un baccalauréat général ou technologique (GT) connaissent une importante progression. Ce contexte est favorable à une légère réduction des inégalités entre classes sociales, mais les écarts entre filles et garçons s’accroissent. L’inertie qui marque le panel 1995 se fait, quant à elle, au détriment des classes populaires, mais à l’avantage des scolarités féminines. Enfin, les élèves du panel 2007 sont affectés par une troisième explosion scolaire qui s’observe à la fois par une reprise de la progression des parcours linéaires vers un bac GT et une reconfiguration des parcours en voie professionnelle, sur le modèle de la voie générale. En captant un quart des parcours de cette cohorte, les parcours linéaires ou d’accrochage vers le bac pro participent du processus d’allongement et de linéarisation des parcours. Mais cette troisième explosion scolaire creuse l’écart entre les élèves les plus favorisés et les autres, une dynamique portée, entre autres, par une ségrégation accrue entre secteurs privé et public.”

Évaluation scolaire, le règne de l’incertitude – Thot Cursus. “L’évaluation scolaire nourrit le système mais ne fournit pas d’informations utiles à l’apprenant.” Par Denys Lamontagne

Supérieur

James Masy, sociologue : « Avec les prépas, on voudrait démocratiser l’élitisme, c’est presque un non-sens » (lemonde.fr). “Si la création de nombreuses classes préparatoires « de proximité » a permis d’ouvrir le vivier de sélection des étudiants, le système des CPGE perpétue un système élitiste fermé aux jeunes issus de milieux populaires, explique le sociologue dans un entretien au « Monde ».” Propos recueillis par Diane Merveilleux

Enseignement supérieur : comment des écoles privées arnaquent les étudiants (lefigaro.fr). ENQUÊTE – Les établissements hors Parcoursup ont largement fleuri depuis 2018. Certains échappent à la surveillance du ministère et profitent de la naïveté des jeunes.

Ressources et publications

Poucet, B. (2016). L’élitisme scolaire. Après-demain, 40,NF, 20-22. https://doi.org/10.3917/apdem.040.0020 

Le collège unique : de la loi Haby au “choc des savoirs” | vie-publique.fr. “La création du collège unique par la loi Haby avait été célébrée comme l’aboutissement d’un processus de démocratisation et d’ouverture de l’enseignement à tous les enfants d’une classe d’âge. Près de 50 ans après, les mauvais résultats de l’enquête PISA sur l’acquisition des connaissances au collège relancent le débat sur des groupes de niveau.” Ce long texte se termine ainsi : “Les textes du “choc des savoirs” ont été soumis au Conseil supérieur de l’éducation (CSE) le 8 février 2024. Le CSE est une instance consultative composée des représentants des différents membres de la communauté éducative (enseignants, personnels de direction, parents d’élèves…). Le projet d’arrêté sur les enseignements du collège a été rejeté par 67 voix contre, 1 abstention et aucune voix pour. Les syndicats dénoncent notamment dans la constitution des groupes de niveau un “tri social des élèves” et le renoncement “à une même école pour toutes et tous”. La ministre de l’éducation nationale nouvellement nommée, Nicole Belloubet, a confirmé, le 18 février 2024, la constitution de groupes flexibles, au sein des classes, pour l’enseignement du français et des mathématiques.” Surprenant ! N’est-il pas ?

Vers une loi sur l’adaptation de l’école au changement climatique – YouTube

Francis Danvers, “Jellab, A. Société française et passions scolaires. L’égalité des chances en question.”, L’orientation scolaire et professionnelle [Online], 47/2 | 2018, Online since 15 June 2018, connection on 25 February 2024. URL: http://journals.openedition.org/osp/6218 ; DOI: https://doi.org/10.4000/osp.6218 

Esprit éclairé et critique, es-tu las ? – Propos orientés (free.fr) Recension par Jacques Vauloup du livre d’Azziz Jellab Populisme et anti-intellectualisme en démocratie, un défi pour une éducation à l’esprit éclairé et critique, éditions Hermann, 216 p.

Décès de Lucie Tanguy. Lire ce texte de Stéphane Lembré, Gilles Moreau et Lucie Tanguy, « Penser les relations entre éducation et travail, l’expérience de Lucie Tanguy », Images du travail, travail des images [En ligne], 9 | 2020, mis en ligne le 01 septembre 2020, consulté le 23 février 2024. URL : http://journals.openedition.org/itti/514  ; DOI : https://doi.org/10.4000/itti.514 

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 19 février 2024

Nouveau débat ?

On viens d’apprendre que N. Belloubet confirme les groupes de niveau (cafepedagogique.net). ““Il y aura plusieurs niveaux par classe” a déclaré N. Belloubet sur BFM le 18 février. La ministre dit vouloir éviter “tout tri social” et être pour le “brassage”. Elle cultive sa singularité : “j’ai toujours été de gauche”,  dit-elle. Mais elle confirme son alignement sur les positions gouvernementales, y compris sur l’uniforme… Pire, elle confirme que le budget de l’Education nationale sera ponctionné par la cure d’austérité annoncée par le gouvernement. Et annonce à l’avance qu’elle s’y pliera…

Un ex directeur de CIO répond à un ancien Ministre de l’Education (tonavenir.net). “En décembre dernier, l’ancien Ministre de l’Education Nationale et nouveau Premier Ministre Gabriel Attal, s’adressait par courrier à la communauté éducative. Dans cette longue missive dont nous avons pris connaissance, il évoquait les différentes mesures qu’il envisageait de prendre à l’issue d’une consultation menée deux mois durant auprès « d’une centaine d’acteurs éducatifs, scientifiques, syndicaux ». Des mesures qui pourraient être mises en place par la nouvelle Ministre Nicole Belloubet. Bernard Desclaux, ancien directeur de CIO, a bien voulu apporter quelques éléments de réponses au courrier de Gabriel Attal.”

Harcèlement scolaire : ne laisser rien dans l’ombre | Le Club (mediapart.fr). “Faire de la lutte contre le harcèlement une priorité éducative va de soi. Mais remettre en question la violence pédagogique systémique de notre organisation scolaire en faisant vivre la démocratie scolaire au lieu de la considérer comme un artifice inutile, est nécessaire pour ne pas renforcer les vulnérabilités des élèves.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Sur l’orientation

Les semaines de l’orientation | Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse. “Les semaines de l’orientation sont destinées à aider les élèves à préparer leurs choix d’orientations. Elles concernent les collégiens et les lycéens, quels que soient leur voie ou leur niveau.” 

170 métiers pour un avenir durable_FR.pdf (ungeneva.org). “introduction. Les 17 objectifs de développement durable (ODD) constituent une liste de choses à faire pour une planète durable, une feuille de route claire pour un avenir meilleur. Ils ont été adoptés par les dirigeants mondiaux en 2015 pour atteindre des objectifs spécifiques à l’horizon 2030.”

Orientation : pilotage des parcours scolaires et étudiants (ih2ef.gouv.fr). “Ce dossier thématique traite du pilotage de l’orientation et des parcours. Il valorise et articule des ressources construites par l’Institut sur le sujet depuis 2021. Structurés selon trois parties, “comprendre”, “agir” et “aller plus loin”, les contenus se présentent sous des formats variés (audio, vidéos et écrits) et invitent à la mise en responsabilité des acteurs sur les problématiques posées dans le respect des échelles de pilotage et des périmètres d’action de chacun. Ils visent également à outiller les acteurs afin de créer des conditions et des environnements éducatifs favorables pour la construction progressive de parcours élèves et étudiants de qualité. Aussi, le choix a été fait de mettre à disposition dans ce dossier (rubrique “aller plus loin”), les interventions des chercheurs intervenus à l’IH2EF. Cette exposition d’une recherche pluridisciplinaire et active sur ces questions marque la volonté de l’Institut de développer une démarche translationnelle en lien étroit avec les acteurs de l’enseignement scolaire et supérieur et de nourrir ainsi un nouveau champ de connaissance sur les sciences de l’orientation.”

Pour l’Emploi de Demain @ Pour un Réveil Écologique (pour-un-reveil-ecologique.org). “Vous souhaitez mettre votre emploi au service de la transition socio-écologique ? On vous aide à identifier les employeurs où vous aurez le plus d’impact ! L’outil “Pour l’Emploi de Demain” (PED) vise à fournir une vue d’ensemble des enjeux environnementaux à des fins d’orientation professionnelle.

Parcoursup : derrière l’extension de la sélection, l’institution d’un régime paradoxal de sélection scolaire | Carnets rouges. “Parcoursup est souvent présenté comme le dispositif ayant instauré la sélection à l’université. Regardé à la lumière de l’histoire récente de la sélection des publics étudiants, il représente incontestablement une extension du domaine de la sélection à l’entrée dans les universités. Mais, en hiérarchisant à l’infini les filières, Parcoursup permet surtout de gérer le paradoxe d’un système éducatif qui n’a jamais autant diplômé de son histoire tout en transmettant très inégalement les savoirs entre les classes sociales.”

Parcoursup : quels sont les modes d’accès à l’université chez nos voisins européens ? (lepoint.fr). “Alors que le fonctionnement de Parcoursup déclenche régulièrement les critiques, tour d’horizon des modes d’accès à l’université dans l’Union européenne.”

Sur le terrain

La bonne solution ! Savoie. Manque de profs : ces lycéens doivent changer d’orientation à quatre mois du bac (ledauphine.com). “Au lycée René-Perrin d’Ugine, les élèves de terminale STI2D ayant choisi l’option Système informatique et numérique sont contraints de se réorienter dans l’une des deux autres spécialités, faute de professeur, à quatre mois du bac. Le rectorat et l’académie ne sont pas parvenus à remplacer l’enseignant absent.

Formation professionnelle

Christine Guégnard, Carine Érard, Magali Danner. L’enseignement supérieur long : une stratégie pour des bacheliers professionnels ?. Éducation & formations, 2023, Panel de bacheliers 2014 : stratégies d’orientation, réorientations disciplinaires, mobilité géographique, 105, pp. 47-66. https://shs.hal.science/halshs-04175328/file/EF-105-03-pdfa.pdf 

Ailleurs et partout

Témoignages : l’enseignement technique change la donne pour l’investissement des filles dans les STIM (worldbank.org). “Les adolescentes d’Afrique subsaharienne sont plus exposées au risque d’abandon scolaire au niveau du lycée. Selon l’UNESCO, plus de 19,3 millions d’adolescentes en âge de suivre le cycle secondaire supérieur sont ainsi déscolarisées dans la sous-région et, pour celles qui sont inscrites dans le secondaire, il apparaît peu probable qu’elles s’orientent vers les sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STIM), particulièrement dans l’enseignement technique. Pourtant certaines jeunes filles comme Esi* et ses camarades, qui ont fait le pari d’étudier les STIM dans des programmes d’enseignement technique au Ghana, ce choix aura été déterminant dans leur vie.”

Ressources et publications

Enseignement mixte en Europe (XIXe-XXIe siècles) (L’) | EHNE. “Les écoles non mixtes se développent en Europe au début de la période moderne, puisqu’on présume alors que les garçons et les filles doivent mener des vies différentes et donc acquérir différentes compétences.  À la fin du xixe siècle, féministes et pédagogues remettent de plus en plus en cause cette séparation, notamment lorsqu’ils découvrent la prépondérance de la coéducation aux États-Unis. La coéducation devient progressivement le mode dominant d’éducation en Europe au xxe siècle, pour des raisons à la fois idéologiques, pédagogiques et pragmatiques. Néanmoins, son taux de croissance varie énormément en fonction de l’âge des élèves, de la culture religieuse et politique propre à chaque société, et de la disponibilité des écoles.

Elites européennes : des migrants comme les autres ? (Les) | EHNE. “L’histoire des migrations a longtemps concentré ses efforts sur les populations les plus défavorisées contraintes à la migration par la misère ou par la guerre. Les élites, pourtant, migrent aussi. Élites savantes ou intellectuelles, entrepreneurs avec ou sans leurs capitaux, elles ont en commun d’être perçues comme un facteur d’enrichissement culturel et financier quand les migrants de la misère sont si facilement pensés comme un mal nécessaire. La réalité est pourtant plus complexe : outre que la notion d’élite est elle-même à géométrie variable, les pays d’accueil sont loin de toujours leur dérouler le tapis rouge, et les logiques d’exclusion – des opposants politiques, des minorités – l’emportent souvent sur la recherche de l’attractivité. Il importe enfin de prendre en considération l’effet de la fuite des élites sur les pays de départ.”

La longue naissance de l’école primaire : un exposé proposé par l’association Tourne-Livres à Bourges – Bourges (18000) (leberry.fr). “À l’invitation de l’association le Tourne-Livres, l’ancien professeur d’histoire André Oliva propose un exposé sur l’évolution de l’enseignement primaire en France, du XVIIe au XIXe siècle. Rendez-vous ce mardi, au Val d’Auron.”

” Les leçons de l’épidémie de Covid-19 et la préparation aux futures épidémies ” qui se tiendra le jeudi 29 février 2024 à 14h (Heure de Paris), présenté par Arnaud Fontanet.

“La crise sanitaire liée au COVID-19 nous a montré à quel point une pandémie pouvait être dévastatrice : 26 millions de morts, 12500 milliards de dollars de pertes de produit intérieur brut à l’échelle mondiale. Quatre ans après le début de la pandémie, il est possible de faire aujourd’hui un premier bilan comparatif des stratégies utilisées pour répondre à la crise, du zéro COVID à la recherche de l’immunité collective. C’est à cet exercice que nous nous livrerons lors de cette conférence en ligne.” Inscription gratuite, cliquez ici

SOCIOLOGIE DES SAVOIRS AU LYCÉE ET À L’UNIVERSITÉ, Marie David – livre, ebook, epub (editions-harmattan.fr). “Passer du lycée à l’université est souvent considéré par les élèves, les parents et les responsables politiques comme une rupture. Que s’y passe-t-il concrètement ? Les savoirs enseignés et les modalités pédagogiques sont-ils si différents ? Le travail auquel les étudiants sont confrontés à l’université est-il radicalement nouveau par rapport au lycée ? Une enquête de terrain a été réalisée en lycée général et en première année de licence universitaire, qui analyse la façon dont les professeurs et les élèves participent à la transmission des savoirs, soit en enseignant, soit en apprenant, à l’intérieur comme à l’extérieur des salles de classe. L’autrice étudie les différentes étapes de la transmission des savoirs (préparation collective des cours, négociation des savoirs en classe entre enseignants et élèves, travail personnel des élèves ou encore perspective sur les bons et les mauvais savoirs). Ce faisant, elle propose une nouvelle perspective d’analyse des savoirs qui sont enseignés et appris dans les institutions d’enseignement, envisagées, dans une approche interactionniste, comme des entreprises collectives.”

« La fabrique actuelle des politiques éducatives a tendance à saper l’engagement des enseignants » (lemonde.fr). “Pour le chercheur Xavier Pons, l’instabilité des politiques d’éducation, avec des réformes qui s’enchaînent toujours plus rapidement sans évaluation, nuit à leur légitimité et à leur efficacité, alors que l’absence de consensus sur l’école est patente.” Propos recueillis par Propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier

Education nationale : réformer vite, réformer mal ? (radiofrance.fr)Quand la recherche se penche sur la fabrique des politiques d’éducation. Avec

  • Xavier Pons Maître de conférence à L’université de Paris Est-Créteil Chercheur associé à l’Observatoire sociologique du changement
  • Julien Grenet Économiste, directeur de recherche au CNRS, professeur associé à l’École d’économie de Paris
  • Claire Piolti Lamorthe Présidente de l’APMEP (Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public), professeure de mathématiques au collège (académie de Lyon) et formatrice à l’Inspé de Lyon.

Mons, N. (2008). Élites scolaires, inégalités sociales et renouveau des filières dans l’école moyenne : une comparaison internationale. Éducation et sociétés, 21, 17-32. https://doi.org/10.3917/es.021.0017 

Bernard Desclaux

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L’actualité de l’orientation du 12 février 2024

Remaniement

Et finalement…

Belloubet : Reset ? (cafepedagogique.net). “Alors que le Conseil supérieur de l’éducation vient à nouveau de voter, à la quasi-unanimité, contre une réforme phare d’Emmanuel Macron (celle du collège), la nomination de Nicole Belloubet au ministère de l’Éducation nationale ouvre-t-elle une nouvelle période ? La nouvelle ministre vient de la gauche et a assumé des positions courageuses sur l’éducation. Est-ce le moment d’un “reset” de la politique éducative gouvernementale ?

Nicole Belloubet : “un parcours particulier, intéressant et contrasté” (cafepedagogique.net). “Nicole Belloubet est la troisième femme à être nommée ministre de l’Education nationale et succède à Amélie Oudéa-Castéra qui bat le record de brièveté à la tête de ce poste : 29 jours (11 janvier-8 février 2024) détenu jusqu’alors par François-Xavier Ortoli : 39 jours (31 mai-10 juillet 1968). Nicole Belloubet fait partie du tiers des ministres de l’Education nationale qui ont été auparavant professeurs (une douzaine, qui sont tous agrégés) . Née en 1955 à Paris (père ingénieur et mère gérante d’un petit hôtel parisien), elle a fait de brillantes études secondaires et universitaires. Elle est reçue deuxième de l’agrégation de droit public en 1992”. par Claude Lelièvre

Nicole Belloubet nommée ministre de l’Education : les syndicats attendent qu’elle « ramène de la sérénité » (nouvelobs.com). “Succéder à Amélie Oudéa-Castéra, très décriée par les professionnels, ne sera pas facile pour l’ancienne garde des Sceaux. « Ça va être une ministre au pied du mur » qui arrive dans un « moment de crise », a prévenu Sophie Vénétitay, secrétaire générale du Snes-FSU.” Par L’Obs avec AFP

Remaniement : Nicole Belloubet, une nouvelle ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse à l’épreuve d’une école en crise (lemonde.fr). “L’ancienne garde des sceaux remplace Amélie Oudéa-Castéra dans un contexte difficile, avec une opposition marquée de la communauté enseignante aux réformes lancées par Gabriel Attal.” Par Sylvie Lecherbonnier et Violaine Morin

Avec Belloubet, vers un Acte III de l’éducation ? (cafepedagogique.net). “La nomination d’un constitutionaliste à la tête du cabinet de Nicole Belloubet, elle-même juriste et ancien membre du Conseil constitutionnel, interroge. Surtout quand la ministre a milité pour une décentralisation du système éducatif. Va-t-on vers une nouvelle loi fondamentale pour l’Ecole qui fixerait une nouvelle répartition des rôles au sein du système éducatif et entre l’Etat et les collectivités locales ? Un Acte III “girondin” qui assurerait la territorialisation demandée par de nombreux acteurs et confierait l’Ecole aux acteurs locaux ?” Par François Jarraud

Carole Grandjean quitte le  professionnel et Sylvie Retailleau reste au supérieur.

Nouveau débat ?

Collégiens : Moins de moyens pour plus d’inégalités (cafepedagogique.net). “Si les groupes de niveau sont discutables sur le fond, on croyait que le ministère respecterait sa parole et y mettrait au moins la forme. Les projet d’arrêtés réformant les horaires du collège et créant les prépa-seconde montrent qu’en plus d’organiser le séparatisme social, le ministère utilise sa réforme pour prélever des moyens. Ce n’est pas seulement le tri entre les bons élèves et les enfants de gueux qui s’organise. C’est toujours moins de droits, d’enseignements et d’aides pour ceux qui n’ont comme richesse que l’Ecole publique. Pour les élèves faibles, qui sont souvent les enfants des familles populaires, c’est le choc contre les savoirs.

La réforme du collège, une onde de choc qui ébranle l’Education nationale | Les Echos.“La démission du recteur de l’académie de Paris, vendredi, a ouvert la voie à une profonde vague de critiques sur la nature des réformes engagées par l’exécutif, notamment celle des groupes de niveau au collège. La défiance dépasse le cas de la seule personne de la ministre, Amélie Oudéa-Castéra, sur la sellette.”(abonnés)

L’avenir du collège en question. Grève des enseignants : derrière les groupes de niveau, l’avenir du collège unique en balance – Public Sénat (publicsenat.fr).“Les enseignants étaient en grève ce mardi à l’appel des principaux syndicats du secteur, pour réclamer des hausses de salaire et l’abandon des mesures prévues par la réforme du « choc des savoirs » voulue par Gabriel Attal. Parmi elles, la mise en place de groupes de niveau pour les collégiens, en mathématique et en français, un dispositif dont l’efficacité fait largement débat.” 

La fin du collège unique ? Etre et savoir (radiofrance.fr/franceculture)Le choc des savoirs et la réforme annoncée du collège marquent un tournant historique dans le système scolaire. Avec Edouard Geffray Directeur général de l’enseignement scolaire, Audrey Chanonat Secrétaire nationale “éducation et pédagogie” au Syndicat National des Personnels de Direction de l’Éducation Nationale (SNPDEN-UNSA), principale d’un collège dans l’académie de Poitiers, Claude Lelièvre Historien de l’éducation, professeur émérite, Elsa Lecerf Professeure de Français en collège (académie de Créteil), membre de l’AFEF (Association Française pour l’Enseignement du Français).

Pour l’inclusion scolaire, « il faut désormais investir massivement dans la compétence des équipes pédagogiques » (lemonde.fr). “Ombeline Accarion, vice-présidente EELV de la Loire-Atlantique chargée du handicap et aussi professeure des écoles, alerte, dans une tribune au « Monde », sur les défauts de mise en œuvre de l’école inclusive et insiste sur les besoins concernant les moyens et l’accompagnement des enseignants.” Par Ombeline Accarion (Professeure des écoles)

POINT DE VUE. « Quelle école pour quelle société ? » (ouest-france.fr). “De nombreux pays réforment leur système éducatif pour répondre à l’évolution rapide des sociétés. Mais si, au lieu de tout décider d’en haut, on reconstruisait notre école en partant des territoires ? La proposition du collectif « osons les territoires ».” A récupérer à l’adresse : https://reconnaitre.openrecognition.org/education-et-territoires/ 

École : et si les familles de milieux populaires ne se laissaient pas faire ? (inegalites.fr). “Le retour du redoublement et les classes de niveaux vont accroitre les inégalités à l’école. Les classes populaires, principales pénalisées, ne seront pas dupes. Le point de vue de Jean-Paul Delahaye, ancien haut fonctionnaire de l’Éducation nationale.” Par Jean-Paul Delahaye, ancien directeur général de l’enseignement scolaire. Auteur de L’école n’est pas faite pour les pauvres, pour une école républicaine et fraternelle, Le Bord de l’Eau, 2022, et Exception consolante, un grain de pauvre dans la machine, Librairie du Labyrinthe, 2021.

Sur l’orientation

Développer les compétences à s’orienter au lycée – Infos | e-INSPÉ (e-inspe.fr). “Le socle commun de connaissances et de compétences intègre les compétences soutenant la construction des parcours d’orientation. Comment s’adapter à la diversité des publics adolescents ? Quels sont les gestes professionnels qui favorisent le développement de ces compétences à s’orienter ? Ce parcours vous propose des clés pour repérer, choisir, mettre en œuvre ces compétences et accompagner les jeunes dans leur orientation.”

Prépa seconde : Le ministère augmente le temps d’enseignement (cafepedagogique.net)

Sur le terrain

Châteaubriant : ce collège innove pour l’orientation des élèves | L’Éclaireur de Châteaubriant (actu.fr). “Au collège Schuman de Châteaubriant, un mois entier est dédié à l’orientation des élèves. Plusieurs événements sont ainsi organisés pour aider les jeunes à trouver leur voie.”

L’orientation postbac, on en discute aussi dans les quartiers lavallois (ouest-france.fr). “Du 24 janvier au 7 mars 2024, le dispositif Info jeunes rattaché au service jeunesse de la Ville de Laval (Mayenne), organise des permanences pour « accompagner les jeunes et les parents dans les choix d’orientation postbac ». Ce 7 février 2024, c’est à la maison de quartier Hilard que Faustine et David se sont installés.” (abonnés)

« Je n’en pouvais plus de rester sur une chaise à écouter de la théorie. Cela me paraissait en décalage avec la vie réelle » : cinq étudiants racontent leur alternance – Le Parisien. “L’alternance est disponible dans bon nombre de filières et accessibles à tous les niveaux d’étude. Nous avons rencontré cinq étudiants qui jonglent entre leurs cours et leur job.” 

Orry-La-Ville. «Bouge ton Talent», le salon où on fait rimer orientation et transition écologique – Oise Hebdo.Orry-la-Ville, dans le sud de l’Oise, a récemment accueilli la deuxième édition du salon «Bouge ton Talent». Organisé par l’association du même nom, il avait pour but d’aider les jeunes dans leur orientation, avec une thématique axée sur la transition écologique.

Supérieur

L’Enseignement supérieur et la Recherche derrière les Jeux olympiques | Le Club (mediapart.fr). “Dans l’ordre protocolaire de présentation des ministres du nouveau gouvernement, la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Sylvie Retailleau a été rétrogradée à la dernière place, derrière Amélie Oudéa-Castéra, ministre des Sports et des Jeux olympiques et paralympiques. C’est tout à fait symbolique et significatif.

ParcourSup, incarnation d’une politique de sélection et de marchandisation de l’Enseignement Supérieur | Le Club (mediapart.fr). “Un collectif d’organisations de jeunesses et de  parlementaires unissent leurs voix pour dénoncer « la broyeuse » Parcoursup. « L’université publique, qui devrait être un bastion d’égalité et d’opportunité, devient un miroir des inégalités profondes qui persistent dans notre société. » Il propose une série de mesures pour permettre un accès plus égalitaire à l’enseignement supérieur.

Ressources et publications

Enseignement : ‘On a encore une école très élitiste et on le comprend grâce à l’Histoire’ – rtbf.be. “Comment a-t-on éduqué, enseigné et appris tout au long des siècles ? De la Préhistoire à aujourd’hui, en passant par l’Antiquité, le Moyen Âge, l’Ancien Régime ou l’après Première Guerre mondiale, quelle représentation a-t-on de l’enfant et des modes éducatifs ? Retracer 5000 ans d’Histoire de l’éducation, tel est le pari de la BD L’incroyable Histoire de l’éducation (Les Arènes BD) dont le co-auteur avec Eva Rollin, Jean-Yves Seguy, était l’invité d’Entrez sans Frapper sur La Première.”

Louis LeVasseur, Bernard Wentzel, Vincent Dupriez and Pierre Périer, “Le défi de l’attractivité et le problème de l’attrition des enseignants dans quatre pays francophones”, Revue internationale d’éducation de Sèvres [Online], 94 | décembre 2023, Online since 01 December 2023, connection on 06 February 2024. URL: http://journals.openedition.org/ries/14621 

Leadership de l’enseignement supérieur pour la démocratie, la durabilité et la justice sociale : lancement du livre – Education (coe.int) et le webinaire est là https://www.youtube.com/watch?v=5LCh6YwiaCA 

1981 : abolition de la peine de mort | EHNE. “Le 18 septembre 1981, les députés votent l’abolition de la peine de mort en France. Cette décision est l’aboutissement d’un long combat militant qui connaît un renouveau en France dans les années 1970 avant d’être repris à son compte par le candidat socialiste François Mitterrand durant la campagne de l’élection présidentielle de 1981. Le procès de Philippe Maurice, condamné à la peine de mort pour avoir tué un policier, permet de revenir sur les enjeux politiques de l’abolition et la diversité des courants abolitionnistes à la veille de cette élection.”

Annonce. Eduquer à l’orientation. Outils et techniques de l’orientation à l’articulation de l’éducation, de la formation et du travail. Séminaire, 3 juin 2024 (grestho.wixsite.com)

Focquenoy-Simonnet, C. (2024). De la difficulté d’enseigner. Permanences et mutations de la fin du XVIIe siècle à nos jours: Condette Jean-François (dir.). Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2023). Spirale – Revue de recherches en éducation, 73, 254-258. https://doi.org/10.3917/spir.073.0254Le sujet de cet ouvrage, la difficulté d’enseigner, revêt une douloureuse acuité au regard de la récente et tragique actualité, l’assassinat de Dominique Bernard, professeur à Arras, le 13 octobre 2023, qui succède à l’attaque terroriste du 16 octobre 2020 qui a coûté la vie à Samuel Paty, professeur d’histoire au collège de Conflans-Sainte-Honorine. Ces drames illustrent au degré le plus extrême, la vulnérabilité des enseignants. Le terme « vulnérabilité » est central dans ce livre et se décline au pluriel, recouvrant des vulnérabilités enseignantes plurielles et évolutives, vécues dans l’enseignement primaire ou secondaire. Tout le champ lexical de « vulnérabilité » est mobilisé au travers des termes « fragilité », « difficulté », « épreuve », « souffrance », « blessure ».”

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 5 février 2024

Nouveau débat ?

Groupes de niveau : qu’en dit la recherche internationale ? (cafepedagogique.net). “Romuald Normand, professeur des Universités à l’Université de Strasbourg, propose une revue de la littérature internationale sur les regroupements d’élèves. Selon cette recension, pour que les groupes de niveau annoncés à la rentrée prochaine fonctionnent, il y a beaucoup de conditions à réunir : formation des enseignants, flexibilité des groupes dans le temps et dans l’espace, collaboration des équipes pédagogiques pour définir ensemble les groupes, les séquences pédagogiques et évaluer régulièrement les acquis cognitifs des élèves comme les effets du regroupement… Des conditions qui semblent loin d’être réunies dans les collèges français.

Daniel Bloch : Au-delà des pensées toutes faites (cafepedagogique.net). “Dans cette tribune, Daniel Bloch, père du bac professionnel et ancien recteur, analyse les différents éléments du « choc des savoirs » présenté par Gabriel Attal, alors aux commandes de la rue de Grenelle. « Peut-on espérer en la réussite de cette nouvelle salve de réformes alors que celles engagées au cours des six années écoulées, depuis le début du premier quinquennat d’Emmanuel Macron ont, pratiquement toutes échoué ? » interroge-t-il. Et comme à son accoutumée, certaines de ses positions peuvent surprendre – comme celle sur le redoublement. Mais c’est à dessein argumente-t-il, « Il s’agit d’apporter des éléments au débat ».

Contre-réforme du Collège : le renfort du Conseil supérieur des programmes | Le Club (mediapart.fr). “Dans son avis du 30 janvier sur l’organisation des enseignements au Collège, le Conseil supérieur des programmes appelle au renforcement du caractère ségrégatif de la scolarité proposée aux collégiennes et collégiens.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université. Et en conclusion : “Rien ne manque donc dans cet avis : des parcours séparés à l’exclusion de cours et de l’établissement, le Collège est bien pensé comme la grande gare de triage ou l’ordre règne : l’objectif n’est pas de former une génération entière avec des objectifs de culture commune partagée pour faire société ensemble, mais de séparer dès l’entrée en 6e les élèves pour destiner les uns à la réussite académique et les autres à l’exclusion de cette perspective, l’excellence de la voie professionnelle n’étant que le faux nez de la ségrégation scolaire. On est bien loin des perspectives ouvertes par le CICUR dans la Lettre ouverte sur le Collège adressée au ministre le 1er décembre dernier[2].”

Réforme du Collège : le CSP en renfort (cafepedagogique.net). “Dans sa publication du 30 janvier, le CSP – Conseil supérieur des programme, vient en renfort à Gabriel Attal et à la réforme du collège qu’il a initié lorsqu’il était ministre de l’Éducation nationale. « Le Conseil supérieur des programmes appelle au renforcement du caractère ségrégatif de la scolarité proposée aux collégiennes et collégiens » écrit Jean-Pierre Veran, ancien inspecteur d’académie.”  Jean-Pierre Véran

École : Il doit donc y avoir un “choc des savoirs” (aleteia.org). “La réforme annoncée de la création de groupes de niveau au collège est typique des travers structurels de la gestion politique de l’enseignement en France. L’historien Paul Airiau, qui est aussi enseignant, dénonce un pilotage politicien qui ne sait toujours pas penser l’éducation dans le long terme.” 

Avis de tempête sur le collège unique | Le Club (mediapart.fr). “La fin du collège unique serait-elle annoncée ? Pour répondre à cette question, il faut lire avec attention l’avis du Conseil supérieur des programmes. Le CSP donne là une sorte de mode d’emploi pour mettre fin au collège unique.” Par Delahaye JP

Les 7 principes de bonne gouvernance de l’éducation en Europe : la France à contre-courant (cafepedagogique.net). “Longtemps silencieuse sur le sujet, l’Europe a proposé, en 2018, des idées sur la gouvernance des systèmes éducatifs afin d’améliorer les apprentissages. Les travaux rendus par le groupe de travail reposent sur une analyse des tendances observées et sur une anticipation des besoins éducatifs à venir selon une logique de stratégie éducative. Ce modèle de gouvernance se diffuse progressivement.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Quand l’Europe incite, la France dirige (educpros.fr). “Le Conseil supérieur des programmes vient de publier « Avis sur l’organisation des enseignements au collège »[1] en janvier 2024. Jean-Pierre Véran en a proposé des commentaires[2]. Je ne reviendrais donc pas sur le détail du contenu des propositions, mais surtout sur le ou les principes qui s’en dégagent.

Sur l’orientation

Cayouette-Remblière, J. (2024). Comment ont évolué les parcours scolaires dans l’enseignement secondaire depuis 1980 : La dynamique des inégalités au fil des seconde et troisième explosions scolaires. Éducation & formations, 106, 81-107. https://doi.org/10.48464/ef-106-04 

Comment trouver sa voie professionnelle ? (radiofrance.fr). Les invité.e.s de l’émission

  • Sébastien Bohler est docteur en neurosciences et rédacteur en chef de la revue Cerveau et Psycho
  • Isabelle Olry Louis  est professeure des universités en psychologie de l’orientation
  • Emmanuelle Vignoli est professeure des universités au Centre National des Arts et Métiers (CNAM)
  • Laurence Bourgeois est dirigeante d’Hébélome Conseil, consultante RH, coach certifiée, et conférencière. Elle est l’autrice du livre Se reconvertir pour les Nuls, Changer de voie professionnelle – Nuls en poche 2021.”

En régions

En province, une telle activité mérite un papier dans le journale local. Les élèves du collège réfléchissent sur leur orientation – lindependant.fr

Orientation : la Région Occitanie au plus près des Millavois. “Depuis la rentrée 2022, la Région Occitanie propose un dispositif innovant d’aide à l’orientation des élèves, étudiants et demandeurs d’emploi : les Maisons de l’Orientation Mobiles. Ainsi, deux véhicules parcourent le territoire régional avec à leur bord des professionnels de l’orientation et du matériel pédagogique dans le but d’apporter une offre de service complète autour des métiers et de la formation.”

Supérieur

« Dans l’enseignement supérieur, le poids croissant du privé pose de redoutables problèmes de régulation » (lemonde.fr). “Le président du Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur, Stéphane Le Bouler, appelle, dans une tribune au « Monde », à « bâtir une nouvelle régulation » des acteurs privés de l’enseignement supérieur, dont le poids est croissant.” Stéphane Le Bouler, Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur

Ressources et publications

Revue La Pensée 2023/4 | Cairn.info Henri Wallon (1879-1962). La Pensée 2023/4 (N° 416). Pages : 160. Éditeur : Fondation Gabriel Péri

Mise en ligne des 6 podcasts produits à l’occasion des 50 ans de Diversité, organisés à l’IFE-ENS de Lyon, le 29 novembre dernier : https://ife.ens-lyon.fr/kadekol/hors-series#emission-liste 

Vous trouverez en particulier 3 « Objets sonores » en lien avec le temps d’Agora et 3 « Relectures d’articles de la revue » en lien avec le temps « Controverse » du programme (https://ife.ens-lyon.fr/actualites/agenda-des-manifestations/les-territoires-de-leducation-un-demi-siecle-de-reflexion-travers-la-revue-diversite).

Le numéro des 50 ans de la revue est disponible à l’adresse suivante : https://publications-prairial.fr/diversite/index.phpid=4063

Merlin, F. (2024). Les déterminants de la réussite des bacheliers professionnels en section de technicien supérieur. Éducation & formations, 106, 27-51. https://doi.org/10.48464/ef-106-02 

Relations écoles-familles : une démarche collaborative sur un territoire — Centre Alain Savary – Education prioritaire – ifé (ens-lyon.fr). “Cette ressource présente un projet de développement des relations école-familles sur un territoire. Dans la partie “reportage”, elle décrit comment un collectif intermétiers et intercatégoriel s’est emparé de cette question, dans le cadre d’une démarche alliant un accompagnement formatif et la mise en place d’actions. Dans la partie “zoom”, elle propose une analyse outillée d’une situation de travail avec des parents autour de l’aide aux devoirs. Elle donne accès aux points de vue des professionnels et à des éclairages issus de la recherche. Vous pouvez accéder aux chapitres, en cliquant sur l’ infographie ci-dessous, ou bien sur les titres dans le sommaire.” 

Éducation coloniale au Congo belge (L’) | EHNE

Bernard Desclaux

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