Archives mensuelles : juillet 2023

L’actu du web

Actualités concernant l’orientation du 29 juillet 2023

Ainsi va l’actualité

À peine éjecté de l’Éducation nationale, Pap Ndiaye déjà recasé ambassadeur au Conseil de l’Europe (marianne.net). “Après avoir été évincé du ministère de l’Éducation nationale lors du remaniement du 20 juillet, Pap Ndiaye a été nommé représentant permanent de la France auprès du Conseil de l’Europe, ce mercredi 26 juillet.”

Face au “gâchis collectif” de l’orientation, un rapport soumet des propositions d’amélioration – Educpros (letudiant.fr). “Un rapport parlementaire porté par les députés Thomas Cazenave – devenu ministre délégué aux Comptes publics le 20 juillet 2023 – et Hendrik Davi, en juin 2023, met en avant les manquements en matière d’orientation. Création d’un délégué interministériel dédié à l’orientation, formation des enseignants, évolution de Parcoursup… Les pistes ne manquent pas.” En oubliant le point central d’une réflexion de la relation entre fonction du système et mode d’organisation, les procédures d’orientation étant un de ces points de rencontre.

Interview d’Emmanuel Macron : quelles sont les annonces sur l’éducation ? – Libération (liberation.fr). “Dans son entretien à TF1 et France 2 le 24 juillet, le chef de l’Etat a défendu sa politique pour l’éducation, mais peine à convaincre les syndicats.” réservé aux abonnés

Et du côté du nouveau ministère, le programme c’est : Harcèlement scolaire, calendrier et uniforme, Gabriel Attal détaille ses travaux de rentrée – Libération (liberation.fr). “Il se veut «implacable» contre le harcèlement scolaire. Le nouveau ministre de l’Education Gabriel Attal a annoncé vendredi 28 juillet deux décrets et un comité interministériel sur le sujet à la rentrée. Il se dit aussi favorable à l’expérimentation du port de l’uniforme.”

Émeutes : « Les vaincus du jeu social en veulent à l’école » (la-croix.com). Entretien avec François Dubet Sociologue. “Selon le sociologue François Dubet, les émeutes qui ont suivi le décès du jeune Nahel le 27 juin dernier à Nanterre montrent l’urgence de réformer l’école. En effet, la compétition scolaire laisse aujourd’hui sur le carreau des perdants qui développent un fort ressentiment à l’égard de l’État, dont l’école est l’ambassadrice.” Cet article est réservé aux abonnés

“L’urgence, c’est la crise générale de l’éducation” : après les émeutes, l’entretien croisé Bellamy–Maurel (marianne.net). “Il n’existe pas de lecture simple des émeutes et des pillages survenus à la fin du mois de juin sur notre territoire. Partant de deux analyses très éloignées – le poids de l’immigration d’un côté, la question sociale de l’autre –, les deux eurodéputés François-Xavier Bellamy (LR) et Emmanuel Maurel (gauche) convergent dans cet échange sur une nécessaire reprise en main de l’école.” pour abonnés

Pénurie de compétences et réindustrialisation : un étonnant paradoxe (la-fabrique.fr). “Si un mouvement de réindustrialisation a émergé dans notre pays, ce dernier reste fragile. Fin 2022, la part de l’industrie dans le PIB n’avait pas encore retrouvé son niveau d’avant-crise Covid1 et au rythme actuel, la part de population active travaillant dans l’industrie atteindrait 14 % en 2070, quand la moyenne actuelle de l’UE est à 16 %. Le potentiel de réindustrialisation des filières et de nos territoires, considérable, est notamment bridé par une pénurie généralisée de compétences. Le nombre d’emplois industriels vacants a été multiplié par trois entre 2017 et 2022, pour atteindre environ 60 000 (Dares, 2023)2. Pourtant, notre appareil de formation est théoriquement en mesure de pourvoir la main-d’œuvre nécessaire : le nombre de jeunes formés chaque année aux métiers industriels3 correspond – en volume – aux besoins de recrutement. C’est ce paradoxe que nous souhaitons expliciter et interroger.

Bourses étudiantes : l’inspection générale de l’éducation propose une révolution du système (lemonde.fr). “Dans un court document annexé à un rapport, publié le 26 juillet, l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche propose la création d’une allocation composée d’un socle commun pour tous calculé sur les besoins essentiels du jeune et d’un complément sur critères sociaux.” Par Soazig Le Nevé

Une plateforme d’information et de conseil en orientation (latribune.fr). “Articles, témoignages, expertise, conseil : voilà de quoi beaucoup étudiants ou lycéens ont besoin lorsque le moment est venu de choisir son orientation. Certains spécialistes de l’orientation ont bien identifié ce besoin et ont créé des plateformes aux allures de couteau suisse : ils proposent ce que l’on peut définir comme un centre de ressources et d’informations en ligne destinées à aiguiller les étudiants qui se posent la question de la direction à prendre.” […] “La plateforme fait partie du groupe Hellowork, qui met en relation les recruteurs, les employeurs et les formateurs avec les actifs. Force est de constater que Diplomeo tire largement son épingle du jeu.” La plateforme Diplomeo

Supérieur

Baisse des effectifs inscrits dans l’enseignement supérieur en 2022-2023 | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “En 2022-2023, 2,93 millions d’étudiants se sont inscrits dans l’enseignement supérieur. Après les fortes croissances liées à la démographie en 2018, puis à un taux de réussite exceptionnel au baccalauréat en 2020, les effectifs sont cette année en baisse (-1,5 %), pour la première fois depuis la rentrée 2007. La rentrée 2022 est marquée par une diminution du nombre de néo-bacheliers, et une baisse prononcée des effectifs en sections de technicien supérieur en parcours scolaire (-9,6 %), à l’université (-3,4 %) et en CPGE (-2,6 %). Le nombre d’étudiants formés dans les établissements d’enseignement privés progresse de 3,3 %. Ce secteur accueille 26,1 % des étudiants, soit 1,2 point de plus qu’en 2021.” Le privé participe pour un quart de la formation supérieure.

Chez les étudiants, faire une thèse perd de son attrait (france24.com). “Moins de thèses? Ces travaux au long cours dans lesquels s’engagent des étudiants détenteurs d’un bac+5 attirent moins de jeunes qu’auparavant, notamment dans les filières scientifiques, en raison de salaires plus attractifs dans le privé et d’un manque de débouchés à l’université. “

Ressources

Dépasser l’infertilité | EHNE. “Parce que les historiens ont tardé à s’intéresser au sujet, et que les bioéthiciens ne les y ont guère incités, l’histoire de l’infertilité se réduit souvent à celle des « nouvelles technologies reproductives » (NTR) apparues depuis les années 1970. Observée sur deux siècles, l’histoire de l’infertilité en Europe témoigne plus largement du recul de la résignation face au destin biologique ; elle illustre la propension croissante à éviter le malheur et à accomplir ses aspirations intimes.”

Jellab, A. (2005). Les enseignants de lycée professionnel et leurs pratiques pédagogiques : entre lutte contre l’échec scolaire et mobilisation des élèves. Revue française de sociologie, 46, 295-323. https://doi.org/10.3917/rfs.462.0295

Pons, X. (2023). Déconcentration et territorialisation de l’État en éducation : les nouveaux visages des académies. Revue française de pédagogie, 218, 5-16. https://www.cairn.info/revue–2023-1-page-5.htm .

Daniel Bart (2023). Évaluation et didactique. Un dialogue critique. 286 Pages. Ed, Peter Lang. “La problématique de l’évaluation scolaire a suscité nombre d’études et de recherches depuis les années 1970, tant dans la recherche spécialisée en évaluation qu’en didactique. Tout au long de ces décennies, les apports et points de vue de ces deux domaines ont été ponctuellement croisés, interrogés, débattus. Mais après un demi-siècle de travaux plus ou moins partagés, qu’en est-il de ces approches de l’évaluation scolaire, de leurs spécificités et de leurs convergences ? Quels regards portent-elles l’une sur l’autre ? Quelles sont les tensions que ce dialogue théorique produit ?

C’est à de telles questions que cet ouvrage s’intéresse à partir d’une discussion critique de travaux emblématiques en évaluation et en didactique du français et des mathématiques. Ces analyses conduisent à une proposition d’approche théorique de l’évaluation centrée sur l’étude des problèmes spécifiques que posent les contenus et disciplines d’enseignement aux évaluations ; plus particulièrement aux évaluations qui sont présentées, sur un plan institutionnel ou théorique, comme des modèles de référence.” https://www.peterlang.com/document/1293356

Wallon pour l’orientation – Propos orientés (free.fr). “Philosophe, médecin, psychologue, homme politique, Henri Wallon (1879-1962), est trop méconnu en regard de son influence, aujourd’hui encore, sur l’école, la pédagogie, la psychologie et l’orientation. En fins connaisseurs de Wallon, Régis Ouvrier-Bonnaz et Bernard Prot proposent et commentent sept textes inédits de cet auteur protéiforme sur l’orientation scolaire et professionnelle.” Une lecture de ce livre par Jacque Valoup sur son blog

In MEMERIUM

L’EHESS a appris avec une profonde tristesse la disparition de l’anthropologue Marc Augé, décédé le 24 juillet 2023. Le mot du président.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

Actualités concernant l’orientation du 24 juillet 2023

Ainsi va l’actualité

L’actualité de la semaine, s’était bien sûr l’ajustement du gouvernement, mais pas que, comme on le verra.

Etienne Champion, nouveau recteur de l’Académie de Versailles | Citoyens.com. “Précédemment directeur adjoint du cabinet de la Première ministre Elisabeth Borne, Etienne Champion a été nommé recteur de l’Académie de Versailles (Yvelines, Hauts-de-Seine, Val d’Oise) lors du conseil des ministres de ce 13 juillet.” Et Julie Benetti : une nouvelle rectrice pour l’Académie de Créteil | Citoyens.com. “Conseillère du ministre de l’Education nationale, Julie Benetti vient d’être nommée rectrice de l’Académie de Créteil. L’universitaire succédera à Daniel Auverlot le 19 juillet.”

Recteur de l’Académie, Raphaël Muller part travailler avec le nouveau ministre de l’Éducation nationale, Gabriel Attal – Oise Hebdo. “Raphaël Muller a été rappelé dans les ministères après trois années en Picardie. Il travaillera notamment avec le nouveau ministre Gabriel Attal. Le nouveau recteur est Pierre Moya… venu des ministères. […] Son dernier poste avait fait de lui en 2021 le directeur de l’encadrement et le secrétaire général adjoint du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation. Un échange poste pour poste avec Raphaël Muller ?” Y a tout de même des choses curieuses dans ces parcours !

Remaniement: Sylvie Retailleau reste ministre de l’Enseignement supérieur – Le Figaro Etudiant. “Contrairement au ministre de l’Éducation nationale, Sylvie Retailleau poursuit ses missions initiées depuis mai 2022 au ministère de l’Enseignement supérieur.”

Éducation nationale : les cinq grands chantiers qui attendent Gabriel Attal (lepoint.fr). “Reconquête du dernier trimestre, recrutement des enseignants, mixité sociale, école inclusive, réforme du lycée professionnel : de nombreux sujets attendent le nouveau ministre.”

Et un petit rappel de la part de Claude Lelièvre. Gabriel Attal, nouveau ministre de l’EN formé à « bonne école » | Le Club (mediapart.fr). “Il a fréquenté la prestigieuse « Ecole alsacienne » avant d’obtenir un master en affaires publiques à l’IEP de Paris. Il fait ainsi partie de la moitié des huit ministres de l’Education nationale qui l’ont précédé ayant fréquenté une école privée, le plus souvent prestigieuse. Une « nouvelle période » qui se confirme.”

“Oui, j’ai été à l’école privée”: Gabriel Attal, nommé à l’Éducation nationale, assume son parcours scolaire (bfmtv.com) la vidéo de la passation.

Pap Ndiaye quitte le gouvernement, la faillite d’un symbole (lemonde.fr). “Le ministre de l’éducation nationale n’a pas été reconduit lors du remaniement annoncé, jeudi. C’est le ministre chargé des comptes publics et fidèle de Macron, Gabriel Attal, qui le remplace Rue de Grenelle.” Par Sylvie Lecherbonnier et Violaine Morin

Le Sénat dégonfle l’École du futur (cafepedagogique.net). “« Un nombre de projets qui reste faible », « un fonds déployé dans la confusion » : le Sénat dégonfle le grand projet éducatif d’Emmanuel Macron dans un rapport signé par des élu.es Les Républicains, centriste et socialiste. Le rapport pointe aussi le Conseil d’évaluation de l’Ecole. La politique macronienne est réduite à ses réalités : une politique brouillonne, idéologique, qui maquille ses insuffisances derrière de grands mots.” Le rapport :  Autonomie des établissements scolaires : pour une pleine application du droit et une confiance dans les équipes pédagogiques – Sénat (senat.fr)

Croire au mérite aide-t-il (ou non) les élèves à réussir ? (theconversation.com). “On ne compte plus les ouvrages, films, publicités, mettant en avant l’idée qu’avec la volonté, il est toujours possible d’accéder à la réussite, même si l’on part de peu. Il est vrai que penser qu’avec l’effort et la volonté, on peut progresser, représente une réelle source de motivation pour les tâches scolaires. Toutefois, le talent et les efforts réalisés par un élève (son mérite individuel, donc) ne sont pas les seuls déterminants de la réussite scolaire.” Par Céline Darnon, Professeure de psychologie sociale, Université Clermont Auvergne (UCA)

Rapport de la médiatrice de l’Éducation nationale : près de 500 saisines concernent l’enseignement supérieur privé – Educpros (letudiant.fr). “Le rapport 2022 de la médiatrice de l’Éducation nationale et de l’enseignement supérieur délivre ses recommandations sur trois thématiques : l’enseignement privé, les conflits scolaires et les mobilités en Outre-mer.

Supérieur

Parcoursup : les filles et les élèves défavorisés s’autocensurent davantage | Les Echos. “Sur Parcoursup, les filles et les lycéens d’origine sociale défavorisée sous-estiment leur niveau, affirme une étude de l’Institut des politiques publiques. Ce manque de confiance en soi entraîne des choix moins ambitieux sur la plateforme, qu’il serait pourtant facile de corriger, selon les chercheurs.”

Enseignement supérieur : 27.000 candidats toujours en attente d’affectation sur la plateforme “Mon master” (francebleu.fr). “A trois jours de la clôture de la procédure d’admission de la plateforme “Mon Master”, chargée d’attribuer les places aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études après une licence, 27.000 candidats n’ont toujours pas d’affectation. 145.000 ont reçu au moins une réponse.”

Enseignement supérieur privé: bientôt une plateforme pour y voir plus clair – Challenges. “Face à l’essor incontrôlé de l’enseignement supérieur privé, le ministère en charge va mettre en place en 2024 une plateforme qui répertoriera les formations reconnues par l’Etat, rapporte Le Monde.”

De plus en plus de réclamations liées à l’enseignement supérieur privé (lemonde.fr). “La médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur note une hausse des « tensions » dans son rapport annuel. Les saisines d’étudiants inscrits dans le privé sont en nette hausse, de même que celles liées à des conflits internes aux établissements scolaires.” Par Violaine Morin et Soazig Le Nevé  “Sur 18 500 réclamations traitées au cours de l’année 2022, quelque 655 concernent le secteur de l’enseignement privé hors contrat avec l’Etat, soit un bond de 346 % depuis 2017. Parmi elles, la majorité (469) concerne des établissements privés d’enseignement supérieur, le reste revenant aux structures d’enseignement primaire et secondaire.” Information reprise par plusieurs médias. Et pour voir le Dossier de présentation du rapport 2022 de la médiatrice de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur | Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse. “Retrouvez le dossier de présentation du rapport 2022 de Catherine Becchetti-Bizot, médiatrice de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, présenté le 19 juillet 2023.

Enseignement supérieur : le « maquis » des formations privées pointé du doigt | Les Echos. “Face à des établissements qui « jouent l’ambiguïté », la médiatrice de l’Education demande des clarifications pour sécuriser le parcours des étudiants. Les réclamations ont explosé depuis 2017.”

Universités européennes : où en est-on ? | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Au terme d’un quatrième appel à projets consacrant les alliances entre universités européennes, l’enseignement supérieur français se distingue une nouvelle fois par le nombre de partenariats créés ou renouvelés. Des résultats salués par la ministre, qui a rassemblé les lauréats français de cet appel à projets, au mois de juillet 2023.

Ailleurs

Les avantages de l’esclavage, selon la Floride | Le blogue de Richard Hétu (richardhetu.com). “Le Conseil d’éducation de la Floride a approuvé mercredi de nouvelles normes controversées concernant l’enseignement de l’histoire afro-américaine dans les écoles publiques de l’État. Selon le compte-rendu du Washington Post, les élèves devront désormais apprendre que les personnes réduites en esclavage « ont acquis des compétences » qui « pouvaient être utilisées pour leur bénéfice personnel ». Comme quoi l’esclavage avait quelque chose de bon. En vertu des nouvelles normes, l’enseignement portant sur les violences collectives infligées par des Blancs aux Noirs devra par ailleurs être accompagné de mentions concernant « les actes de violence perpétrés contre et par les Afro-Américains ». Traduction : il y avait des mauvaises personnes des deux côtés, et pas seulement de celui des racistes et du Ku Klux Klan.”

Ressources

La conférence ” Les signaux ” Edition 2023 – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Les Signaux 2023 reviennent sur les 10 dernières années d’innovation en parcourant sur les vidéos d’archives des éditions passées, les innovations les plus consultées. Quelles sont-elles, qu’en disait-on ces années passées, où en sont-elles aujourd’hui, vers où vont-elles ?

Sylvie Joublot-Ferré, « Former en géographie en Anthropocène : le pari d’une expérience de « repolitisation » », Éducation et socialisation [En ligne], 63 | 2022, mis en ligne le 05 avril 2022, consulté le 17 juillet 2023. URL : http://journals.openedition.org/edso/18290 ; DOI : https://doi.org/10.4000/edso.18290

En Anthropocène, quelles stratégies sont à développer pour favoriser la formation de citoyen.e.s autonomes et capables de participer aux décisions publiques ? L’article présente un dispositif spécifique, expérimenté en formation initiale d’enseignant.e.s, à la Haute École pédagogique de Lausanne, en Suisse romande. Ce dispositif articule enquête et expérience spatiale, au sein d’une démarche sensible et participative. Cette proposition didactique est évaluée, du point de vue de sa capacité à répondre aux attentes sociétales de « politisation » de l’enseignement en sciences sociales, notamment en géographie. Les enjeux épistémologiques mais également scolaires et didactiques, sont rappelés. La géographie de l’habiter est particulièrement mobilisée. L’analyse du dispositif, au prisme des apprentissages citoyen et politique, est appuyée par plusieurs références : la légitimation de l’éducation politique en Anthropocène, la pensée critique, la capacitation et l’expérience.”

Écoles ménagères: l’art de devenir épouse et mère parfaite (lefigaro.fr). “CES ÉCOLES D’AUTREFOIS (1/6) – De la fin du XIXe siècle aux années 1980, des établissements formaient les jeunes filles à la cuisine, à l’hygiène et au pouponnage.” article réservé aux abonnés.

Les notes à la française, problème éducatif | Alternatives Economiques (alternatives-economiques.fr). “Les « notes du bonheur », vous connaissez ? On a retrouvé cette expression dans quelques articles récents qui constataient que les notes données au bac (en contrôle continu ou même en examen terminal) n’étaient pas prises au sérieux par les établissements du supérieur pour ParcourSup, au prétexte qu’elles ne refléteraient pas le niveau « réel » des élèves. On retrouve là une réactivation de la très vieille polémique sur le niveau et sur la notation ainsi que sur les accusations de manipulation des notes. Y a-t-il une « surnotation » ? Existe-t-il des notes objectives ? À quoi servent les notes ? Et est-ce qu’évaluer et noter c’est la même chose ? Autant de questions sources d’inépuisables polémiques, ce qui donne l’occasion de faire quelques rappels.”

Emmanuel Sander, Géry Marcoux, Anouchka Wyss, Stéphanie Naud, Calliste Scheibling-Sève, Hippolyte Gros et Katarina Gvozdic, « Conceptions intuitives des notions de justice et de liberté : résultats d’une étude au collège dans le cours d’enseignement moral et civique », Recherches en éducation [En ligne], 49 | 2022, mis en ligne le 01 novembre 2022, consulté le 19 juillet 2023. URL : http://journals.openedition.org/ree/11383  ; DOI : https://doi.org/10.4000/ree.11383  “Le développement de la pensée critique en tant que compétence transversale est devenu un enjeu éducatif dans de nombreux pays. Plus encore, il semble, aujourd’hui, crucial de préparer les élèves, en tant que membres déjà actifs de la société et citoyens de demain, à porter un regard critique, au sens d’avoir une opinion éclairée, sur les valeurs proposées par la société dans laquelle ils sont insérés. En France, il existe un programme d’enseignement moral et civique qui a pour ambition de servir cet ob-jectif. Cependant, il apparaît de plus en plus clairement que les conceptions intuitives peu-vent entraver la réflexion et les prises de décisions quant aux questions de société. Dans ce cadre, améliorer ses connaissances des conceptions existantes de notions essentielles en éducation citoyenne telles que la justice et la liberté devrait permettre d’aller au-delà de ces idées premières et de faire évoluer les perspectives, favorisant ainsi le développement de l’esprit critique. C’est l’objet de l’étude sur lequel porte cet article.

Recherche en Éducation : les inscriptions au cycle de conférences 2023-2024 sont lancées ! (inspe-lille-hdf.fr). ‘L’INSPÉ Lille HdF propose, cette année encore un cycle de conférences Recherche, du 23 septembre 2023 au 20 janvier 2024. Les 7 événements inscrits au cycle sont ouverts à tous et se tiendront sur le site INSPÉ de Villeneuve d’Ascq (amphithéâtre B), mais pourront également être suivis en direct et en distanciel sur la chaîne YouTube de l’INSPÉ.” Voir en particulier le programme du lSamedi 20 janvier 2024, de 9:30 à 12:30

  • Présentation des résultats du projet de recherche « Les orienté.e.s »
  • Table ronde

Stéphane Lembré, professeur des universités en histoire de l’éducation, IRHiS, INSPÉ Lille HdF, Université de Lille

Paul Lehner, maitre de conférences en éducation, CIREL, INSPÉ Lille HdF, Université de Lille

Jérôme Martin, professeur en lycée et docteur en histoire contemporaine, Centre de recherche sur le travail et le développement, CNAM

Carole Daverne-Bailly, maître de conférences HDR en sciences de l’éducation, CIRNE, Université de Rouen Normandie

Ferhat, I. (2023). Introduction. Une histoire politique de l’éducation ?. Parlement[s], Revue d’histoire politique, 38, 11-21. https://www.cairn.info/revue–2023-2-page-11.htm.   “École et politique. Le sujet peut paraître de prime abord étonnant – d’autant qu’il est inédit – dans une revue d’histoire politique comme Parlement[s]. Le champ éducatif est de ces thèmes pour lesquels la plupart des partis affichent de manière routinière la priorité qu’ils affectent d’y accorder. Quel responsable ou quelle organisation concourant au jeu démocratique pourrait, en effet, se positionner explicitement contre l’école [1][1]Comme le soulignait déjà Manzer Ronald, Teachers and politics.… ? Une telle interrogation ne constitue en rien une pirouette, tant la priorisation de l’éducation contraint aussi bien la construction des projets, la mise en place de l’agenda, la communication et la compétition des organisations politiques. Il n’est ainsi pas fortuit, entre autres exemples, que les quatre principaux candidats à l’élection présidentielle française de 2012, François Hollande, Marine le Pen, Jean-Luc Mélenchon et Nicolas Sarkozy, par-delà des positionnements idéologiques très divergents, aient chacun consacré soit un discours majeur, soit une partie notable de leurs programmes à l’éducation [2][2]Dans l’ordre chronologique : Vœux au monde de l’Éducation….”

In Memorium

Hommage à Touraine – La Vie des idées (laviedesidees.fr) . “Sociologue de l’action, penseur de la société post-industrielle et compagnon de la deuxième gauche, Alain Touraine (1925-2023) a défendu la capacité des sujets à reprendre le contrôle de leur vie. Portrait d’un grand intellectuel doublé d’un social-démocrate.” par François Dubet & Michel Wieviorka Avec en plus trois vidéos d’entretiens.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

Actualités concernant l’orientation du 17 juillet 2023

Des interrogations suites aux émeutes

Débat : L’éducation est-elle en cause dans les émeutes ? (theconversation.com). “La mort de Nahel M., adolescent de 17 ans tué par un policier lors d’un contrôle routier le mardi 27 juin 2023 à Nanterre, a entraîné des émeutes dont l’ampleur et la gravité (incendies, pillages, destructions, attaques de bâtiments publics et privés) ont plongé la France dans une forte sidération. La question de savoir comment on a pu en arriver là devient essentielle, car la recherche de remédiations est suspendue à la connaissance des causes.” Et en conclusion : “Il n’y a là, bien sûr, qu’une hypothèse. Imaginaire postcolonial contre imaginaire républicain ? Radicalité destructrice de ceux qui ont soif de vengeance et de réparation, contre imaginaire républicain de ceux qui ne veulent que vivre en paix ? L’hypothèse a de quoi faire peur, et exigerait en tout cas de nombreux travaux pour être validée. Mais ne faut-il pas oser l’affronter ? Car ce qui est en jeu est la contribution possible du travail éducatif à la construction et à la reconnaissance par tous d’un horizon commun.” Par Charles Hadji Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)

Une autre réponse à la même question. Débat : L’éducation est-elle en cause dans les émeutes ? (theconversation.com). “Les conditions de travail se sont aujourd’hui largement dégradées. Bien des salariés aujourd’hui en souffrent, mais le débat public peine à prendre la mesure de ces transformations et de la pression qui en découle.” Entretien vidéo avec Bruno Palier est directeur de recherche du CNRS à Sciences Po. Il travaille sur les réformes des systèmes de protection sociale en France et en Europe.

Education : « Quel que soit son milieu social et culturel, tout parent est confronté, à un moment ou à un autre, à des difficultés » (lemonde.fr). “L’Etat compte sur les parents pour contribuer à l’endiguement des violences urbaines commises à la suite de la mort de Nahel M., mais il est urgent de faire du soutien à la parentalité un axe majeur de la politique familiale, soulignent, dans une tribune au « Monde », quinze responsables de réseaux associatifs nationaux.”

L’Etat et son école

La Cour des comptes pour la décentralisation de l’éducation ? | Fondation IFRAP. “10 ans après son rapport appelant à Gérer les enseignants autrement, la Cour des comptes continue à sonner l’alarme sur l’état de notre système éducatif et préconise, dans son dernier rapport, de repenser son organisation au plus près des territoires. Sans aller jusqu’à proposer une décentralisation, la Cour des comptes appelle à une déconcentration de la gestion de l’Éducation nationale et notamment des effectifs vers les rectorats et les directeurs d’établissements.”

Autoritarisme présidentiel et logiques privées : jusqu’où dans l’obstination ? (cafepedagogique.net). “Pour Roger-François Gauthier, inspecteur général honoraire, spécialiste d’éducation comparée, le gouvernement qui s’oriente vers une logique « néo-libérale » en matière d’éducation, « c’est vouloir régler des problèmes complexes par une politique de l’encre de seiche, cherchant à désemparer les acteurs, à oublier l’histoire et à fuir d’importantes responsabilités ». Il livre son analyse aux lecteurs et lectrices du Café pédagogique.

Désétatiser l’Education nationale ? Un contre-sens historique ! | Le Club (mediapart.fr). “Selon Le Figaro du 8 juillet, c’est ce qu’ a « tranché un ministre de poids : ‘’L’Education nationale est un naufrage ; il va falloir se montrer radical ; il faut tout désétatiser’’ » . A priori, cela ne saurait surprendre puisque l’on sait que le Président de la République se situe volontiers dans la mouvance ‘’libérale’’. Mais pourtant….” Par Claude Lelièvre Historien de l’éducation

Education prioritaire : Le rapport Carel demande la suppression des Rep (cafepedagogique.net). “« Le temps semble désormais venu de réfléchir et de mettre à plat certaines dispositions datées qui ne répondent plus aux attentes. Une meilleure répartition des moyens est aujourd’hui attendue… La logique du réseau, sans être remise en cause, doit pouvoir offrir plus de souplesse aux établissements ». Le rapport de la députée (Horizons) Agnès Carel, présenté le 12 juillet, propose de garder les Rep+ mais de remplacer les Rep par une allocation de moyens versée aux établissements. La transformation de l’éducation prioritaire serait étalée sur trois ans. Ce rapport parait au moment où le ministre annonce de premières mesures pour la rentrée 2024. Il reprend pour l’essentiel les mesures du rapport Azema Mathiot de 2019 qui prévoyait déjà le démantèlement de l’éducation prioritaire en ne gardant que les Rep+.

Education prioritaire : un rapport relance le débat sur la refonte du système (lemonde.fr). “La députée de Seine-Maritime Agnès Carel (Horizons) préconise, dans un rapport présenté à l’Assemblée nationale mercredi, une refonte du périmètre de l’éducation prioritaire ainsi qu’une meilleure évaluation des politiques menées.” Par Minh Dréan

La rectrice de Versailles rejoint un groupe privé d’enseignement supérieur (lemonde.fr). “Nommée en 2018 grâce à un assouplissement des règles permettant de devenir recteur, Charline Avenel revendique une âme d’entrepreneuse. Elle quitte ses fonctions pour diriger le groupe privé lucratif Ionis, qui compte 35 000 étudiants.” Par Soazig Le Nevé. Alain Boissinot sur son compte Twitter : “J’’avoue avoir la nostalgie du temps où les hauts fonctionnaires ne mettaient rien au dessus du service de l’Etat…” Cela dit, on se rappelle également du “pantouflage”.

Vers une marchandisation de l’orientation | Éduveille (hypotheses.org). “La mise en œuvre de Parcoursup en 2018 et la réforme du lycée l’année suivante ont accru les besoins d’accompagnement à l’orientation des jeunes, renforçant ainsi un marché privé de l’orientation qui surfe sur le stress de l’inflation des choix scolaires. En effet, avec la suppression des filières pour le baccalauréat  général, et l’introduction des enseignements de spécialité pour ce dernier comme pour le baccalauréat technologique,  les élèves doivent faire des choix disciplinaires en classe de première et de terminale. Or, ces choix se révèlent cruciaux depuis Parcoursup et l’instauration de prérequis pour être admis dans les formations de l’enseignement supérieur[1].” Initialement publié le 3 juillet par le Café pédagogique.

Dans le supérieur

L’emploi par genre et discipline au sein des organismes de recherche et des universités entre 2015 et 2020 | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Sur les deux années 2019-2020, la part de femmes dans les recrutements externes d’enseignants-chercheurs (EC) et de chercheurs permanents représente 41,8 %, et 58,0 % pour les personnels de soutien.” Note d’information du SIES N° 5 |Juillet 2023

Face à la crise écologique, le défi lancé par les jeunes générations aux écoles et aux universités (theconversation.com). “Les jeunes souhaitent contribuer à un monde meilleur, ils s’en sentent responsables, et attendent de leur école ou de leur université de les préparer à un métier en accord avec leurs convictions. Il s’agit d’un sérieux défi pour les établissements d’enseignement supérieur qui doivent répondre à ces attentes s’ils souhaitent rester attractifs et continuer à former les talents de chaque nouvelle génération.

Ailleurs

Orientation des nouveaux bacheliers : Maintien de la moyenne pondérée – El watan.dz (elwatan-dz.com). “Le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique (MESRS) a introduit cette année des nouveautés en lien avec l’orientation des nouveaux bacheliers (baccalauréat 2023), a annoncé, hier, Djamel Boukezzata, directeur des enseignements du premier et second cycles au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique.”

L’enseignement supérieur privé, un marché devenu lucratif et illisible (lemonde.fr). “Alors que des sociétés commerciales investissent la filière de l’apprentissage postbac, le ministère de l’enseignement supérieur annonce au « Monde » la mise en place, courant 2024, d’une plate-forme répertoriant les formations reconnues par l’Etat.” Par Soazig Le Nevé

Ressources

«Ecole : pour une révolution girondine» – la tribune de Charline Avenel – l’Opinion (lopinion.fr). “« Il faut, grâce à la mobilisation des élus locaux, créer une alliance éducative solide ». Alors que notre pays a connu des émeutes urbaines qui appellent à plus d’éducation, à un travail sur l’engagement et les valeurs de notre jeunesse, le lien avec les parents, une transformation authentique se construit pourtant silencieusement. Lancé par le président de la République en septembre 2022, le Conseil National de la Refondation (CNR) est un puissant inducteur de transformation dont il faut s’emparer en libérant les initiatives des enseignants, en ouvrant l’Ecole à d’autres qu’elle-même et en faisant évoluer significativement la manière d’accompagner les acteurs.” Charline Avenel est rectrice de l’académie de Versailles. Auparavant, elle a été secrétaire générale de Sciences Po et a travaillé dans le cabinet de Valérie Pécresse à l’Enseignement supérieur. Mais on vient d’apprendre qu’elle est la future DG du groupe Ionis (le plus gros groupe dans l’enseignement supérieur).  Ce qui attriste Alain Boissinot sur Twitter : “J’avoue avoir la nostalgie du temps où les hauts fonctionnaires ne mettaient rien au dessus du service de l’Etat…

Christophe Michaut, « État des recherches en économie et en sociologie sur la réussite universitaire », Recherches en éducation [En ligne], 52 | 2023, mis en ligne le 15 juin 2023, consulté le 10 juillet 2023. URL : http://journals.openedition.org/ree/11961  ; DOI : https://doi.org/10.4000/ree.11961 “1Cet état des recherches est issu d’un chapitre de mon habilitation à diriger des recherches (Michaut, 2020) et d’une synthèse produite pour l’observatoire de la réussite universitaire de Nantes Université. Depuis une cinquantaine d’années, de nombreuses recherches en sociologie et en économie de l’éducation ont cherché à établir les facteurs individuels et contextuels de la réussite dans l’enseignement supérieur. Cet article dresse un état de ces recherches à partir d’une revue critique de la littérature sur ce sujet. Après une discussion sur les multiples définitions et mesures de la réussite, l’article expose les principaux facteurs associés aux inégalités de parcours des étudiants. Ces facteurs ont été regroupés en cinq catégories : les caractéristiques sociodémographiques, la scolarité antérieure, les conditions de vie, les manières d’étudier et les contextes d’étude. Cette dernière catégorie est plus longuement examinée. Dans quelle mesure les parcours des étudiants dépendent-ils de l’université fréquentée ? Existe-t-il des modes d’organisation pédagogique plus efficaces que d’autres ?

PANEL DE BACHELIERS 2014 : STRATÉGIES D’ORIENTATION, RÉORIENTATIONS DISCIPLINAIRES, MOBILITÉ GÉOGRAPHIQUE – N° 105 – Éducation & formations (education.fr). “Cet état des recherches est issu d’un chapitre de mon habilitation à diriger des recherches (Michaut, 2020) et d’une synthèse produite pour l’observatoire de la réussite universitaire de Nantes Université. Depuis une cinquantaine d’années, de nombreuses recherches en sociologie et en économie de l’éducation ont cherché à établir les facteurs individuels et contextuels de la réussite dans l’enseignement supérieur. Cet article dresse un état de ces recherches à partir d’une revue critique de la littérature sur ce sujet. Après une discussion sur les multiples définitions et mesures de la réussite, l’article expose les principaux facteurs associés aux inégalités de parcours des étudiants. Ces facteurs ont été regroupés en cinq catégories : les caractéristiques sociodémographiques, la scolarité antérieure, les conditions de vie, les manières d’étudier et les contextes d’étude. Cette dernière catégorie est plus longuement examinée. Dans quelle mesure les parcours des étudiants dépendent-ils de l’université fréquentée ? Existe-t-il des modes d’organisation pédagogique plus efficaces que d’autres ?

L’école saisie par le politique (pur-editions.fr). “La montée de « sociétés de la connaissance » massivement diplômées (knowledge societies) a mécaniquement entraîné une poussée des thèmes liés à l’école dans de nombreux pays. L’éducation constitue, en effet, un enjeu à la fois traditionnel et renouvelé des débats, clivages et décisions politiques des sociétés occidentales. Les raisons démographiques y ont leur part et conduisent à une massification scolaire qui questionne la place du modèle méritocratique symbolisé par le diplôme. Cependant, ces rapports, qui touchent au cœur même des sociétés et de leurs représentations, évoluent aussi selon les configurations institutionnelles. Le politique n’a pas manqué de se saisir de tels enjeux. Ce dossier se propose ainsi d’étudier la manière dont le politique agit sur l’école – et réciproquement – depuis le xixe siècle. Se dessine un modèle d’interactions qui s’est développé entre monde éducatif et monde politique : si c’est au second que revient la décision, il doit aussi tenir compte de l’école, le poussant parfois à adapter ses programmes, discours et pratiques à la réalité de l’école, entre structures éducatives et traditions pédagogiques. La perspective, résolument interdisciplinaire, rassemble histoire, sciences de l’éducation, sociologie politique, et croise regards français et étrangers.”

« Laïcité, que de trahisons on commet en ton nom ! » : un rappel de la loi et rien que la loi (lemonde.fr). “Parmi les spécialistes de la laïcité, Jean-Louis Auduc, agrégé d’histoire et formateur d’enseignants, est de ceux qui, strictement légalistes, campent sur une ligne médiane, loin des excès des va-t-en-guerre.” Par Luc Cédelle

« Le travail est devenu insoutenable » – La Vie des idées (laviedesidees.fr). “Les Français ne refusent pas le travail, mais des conditions de travail devenues beaucoup plus dures et un manque de reconnaissance des efforts consentis. De nombreuses enquêtes montrent que cette dégradation est plus importante en France qu’ailleurs en Europe.” Entretien vidéo avec Dominique Méda est professeure de sociologie et directrice de l’Institut de Recherche Interdisciplinaire en Sciences Sociales (IRISSO) à l’Université Paris Dauphine-PSL.

Bernard Desclaux

Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

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