L’actualité de l’orientation du 21 avril 2025
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Ministères
La réforme de la formation des enseignants est lancée par la publication du Décret n° 2025-352 du 17 avril 2025 modifiant les conditions de recrutement et de formation des corps enseignants, du personnel d’éducation et des maîtres de l’enseignement privé sous contrat du ministère chargé de l’éducation nationale – Légifrance
Recrutement et formation des professeur.es : du neuf avec du vieux. Cahiers pédagogiques. “« On aurait pu aussi penser que les ministres et leurs conseillers tireraient quelques enseignements de l’incapacité avérée de notre école à prendre en charge les nombreuses missions éducatives qui lui sont confiées, incapacité dont l’origine tient à une organisation strictement hiérarchisée et cloisonnée des enseignements. Eh bien, on aurait eu tort de croire qu’il serait proposé autre chose que la perpétuation de l’ancien » écrit Jean-Pierre Véran dans cette tribune, membre du Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR). Il analyse pour le Café pédagogique la réforme annoncée vendredi 28 mars 2025, l’éternel neuf avec vieux de l’Éducation nationale.”
Éducation
« Je comprends rien ». Editions Erès. “La santé mentale des adolescents est au plus bas aujourd’hui, l’anxiété les paralyse et serait à l’origine de blocage dans leurs apprentissages. Un professeur de philo décrypte les mécanismes de ces résistances.” Julien CUEILLE. « Je comprends rien ». Pourquoi les ados résistent-ils aux apprentissages ?
Orientation
Effacer les freins à l’orientation scientifique des lycéennes : l’objectif de l’opération First dans les lycées de Nevers – Le Journal du Centre. “Le lycée Raoul-Follereau et le lycée Jules-Renard viennent d’initier un événement dans le cadre de l’opération First, qui signifie Femme et ingénieure, réussir en sciences et technologie.”
Franck Evain, Pascal Dieusaert, 2025, “Classe préparatoire à la classe de seconde : 1 320 élèves intègrent le dispositif expérimental à la rentrée scolaire 2024”, Note d’Information, n° 25-14, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-25-14 “Ces élèves sont scolarisés dans 100 lycées répartis dans la quasi-totalité des départements. Ce sont principalement des lycées polyvalents, plutôt défavorisés socialement. La taille des classes de ce nouveau dispositif est de 13 élèves en moyenne. Les élèves de prépa-seconde sont d’origine sociale défavorisée et plus souvent en retard scolaire que leurs camarades. Parmi les élèves intégrant une prépa-seconde dans le cadre de cette expérimentation, 96 % n’ont pas obtenu le diplôme national du brevet.” Mais d’où viennent les autres 4% ?
Natacha Polony : “Élisabeth Borne et l’orientation, l’art de passer à côté du sujet”. Marianne. “Au-delà de la polémique créée par la ministre de l’Éducation, Élisabeth Borne, qui a affirmé qu’il fallait que les jeunes se préparent « presque depuis la maternelle » à leur avenir professionnel, notre éditorialiste, Natacha Polony, estime que l’urgence est de revoir les formations à la française, qui délaissent les métiers d’ingénieurs et des techniciens.”
“Tu veux faire quoi quand tu seras grand ?” : Ce que nous apprennent les rêves d’enfant | Philonomist.. “« Et toi alors, qu’est-ce-que tu veux faire quand tu seras grand ? ». La question est banale, les réponses le sont moins. « Astronaute », « pilote d’avion », « pompier » répondent les bambins. Et, il faut le dire, moins souvent « directeur des ressources humaines », « designer des transformations » ou « business analyst ». Pourquoi prenons-nous subitement les enfants tant au sérieux ? Notre obstination à leur poser cette question en dit plus sur nous que sur eux, analyse Alexandre Jadin dans cet essai.”
Les enjeux de l’orientation | éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco. “La synthèse nationale Repères pour l’orientation et l’affectation des élèves – 2024 présente :
- une analyse des résultats des procédures d’orientation aux paliers troisième et seconde ;
- des données statistiques concernant les résultats du tour principal d’affectation au lycée issus des bases Affelnet-lycée des académies ;
- le suivi de la phase de consolidation de l’orientation.”
“On peut parler de tout avec lui” : psychologue de l’Éducation nationale, un métier essentiel mais méconnu. France3. “Les psychologues de l’Éducation nationale sont des éléments essentiels dans les établissements scolaires. Pourtant, le métier fait face à des difficultés de recrutement. Leurs missions sont souvent méconnues du grand public.” Mais comme le dit Erwan Lehoux sur LinkedIn : “Un article de presse sur le travail des psychologues de l’Éducation nationale dans le secondaire. Suffisamment rare pour être souligné… mais on notera aussi que la question de l’orientation n’est même pas évoquée dans l’article. Révélateur.”
Orientation scolaire : cette bataille qui s’envenime entre l’Onisep et les régions | Les Echos. “Dans un courrier à la ministre de l’Education nationale, l’association Régions de France s’en prend vertement à la directrice générale de l’Onisep.” (abonné)
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Ce que raconte la Cour des comptes. “Le rapport public annuel 2025 de la Cour des comptes a pris pour thème : LES POLITIQUES PUBLIQUES EN FAVEUR DES JEUNES[1]. Nous nous intéresserons dans la Première partie : Accéder à l’éducation et à la formation, au chapitre L’orientation au collège et au lycée[2]. Mais de quelle orientation s’agit-il ?”
Enseignement supérieur
« Le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur étant devenu irréformable, il fallait le supprimer ». LeMonde.fr. “Un collectif de plus de 3 000 membres de la communauté académique – universitaires, scientifiques et personnel d’accompagnement de l’enseignement et de la recherche – salue, dans une tribune au « Monde », la suppression de l’autorité administrative et y voit l’espoir d’un renouveau pour les sciences, l’université et la recherche.”
Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur : « Une agence indépendante demeure la meilleure garantie pour assurer une égale dignité de traitement aux établissements d’enseignement supérieur et de recherche ». LeMonde.fr. “Dans une tribune au « Monde », l’ancien directeur général de l’enseignement supérieur Jean-Marc Monteil estime que la suppression de l’autorité administrative ne ferait qu’accentuer les problèmes qui se posent au sein du monde universitaire. Il appelle à faire évoluer cette structure plutôt qu’à s’en défaire.” Par Jean-Marc Monteil, ancien directeur général de l’enseignement supérieur
Enseignement supérieur privé : la recherche du profit au détriment de la réussite des étudiants – CIDJ. “Les effectifs étudiants dans les écoles d’enseignement supérieur privé à but lucratif [permettant de générer des bénéfices financiers, NDLR] connaissent une croissance exponentielle. J’ai enquêté pour comprendre cette tendance. Et, assez rapidement, un groupe s’est détaché, Galileo Global Education, le leader dans ce domaine.” Par Odile Gnanaprégassame
Enseignement supérieur : les filières sélectives “de proximité” ont bien un effet positif sur leur territoire. Banque des territoires. “L’ouverture de filières sélectives – classes préparatoires aux grandes écoles ou sections de technicien supérieur – dans des classes “de proximité” ces dernières décennies a bien permis de lutter contre les disparités géographiques, selon l’Institut des politiques publiques. Les élèves issus des petites et moyennes communes en ont particulièrement bénéficié.”
Enseignement professionnel, insertion et travail
L’alternance : un tremplin pour l’autonomie ? Bref-468-.pdf. “Parmi les jeunes sortis du système éducatif en 2017, près de la moitié ne vivaient plus chez leurs parents lors de leur dernière année de formation. Si la décohabitation intervient davantage lors des études supérieures, elle peut s’avérer plus précoce pour les jeunes inscrits en filières professionnelles, en particulier pour ceux qui choisissent l’alternance. S’appuyant sur l’enquête Génération 2017, ce Céreq Bref s’intéresse à l’influence de l’alternance sur l’autonomie résidentielle des jeunes, et met en lumière sa capacité à constituer un levier d’émancipation en début de vie active.”
Orientation des travailleurs handicapés : “On a besoin des acteurs du médico-social”. Le média social. “Lors des Rencontres de l’Association nationale des directeurs et cadres d’Esat (Andicat), les acteurs de l’emploi, notamment France travail et Cap emploi, ont échangé sur les effets de la loi pour le plein emploi sur l’accompagnement des travailleurs handicapés et la place des Esat.”
Damien Collard. Explorer et gérer les espaces de discussion sur le travail | Cairn.info. Annales des Mines – Gérer & comprendre 2019/4 N° 138. Pages 21 à 30. “La réflexion sur les espaces de discussion consacrés au travail s’inscrit dans une filiation ancienne, comme le soulignent Abord de Chatillon et Desmarais (2016) qui rappellent que l’expression des travailleurs était, à l’origine, une revendication portée par le mouvement de mai 1968. Cette revendication trouvera un écho favorable dans les lois Auroux de 1982, qui instituent un droit à l’expression directe et collective des salariés sur le contenu et l’organisation de leur travail, et qui donneront naissance aux groupes d’expression (Borzeix, 1987). S’ensuivront les cercles de qualité quelques années plus tard, puis, à partir des années 1990, la prolifération de « dispositifs d’incitation à la parole des salariés » (Borzeix, 2001, p. 80) dont les visées sont multiples : générer des innovations, assurer une meilleure coordination, analyser les pratiques professionnelles [1], etc.”
Quelques études, rapports et réflexions
Évaluation exhaustive de début de quatrième 2024 : stabilité des résultats en mathématiques et légère baisse en français, sauf en fluence | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “En septembre 2024, l’ensemble des élèves de quatrième ont été évalués en français et en mathématiques, sur support numérique, pour la deuxième année consécutive. Le score en français est en léger recul par rapport à 2023 (- 2 points) et est stable en mathématiques.”
L’IA, le numérique et les outils
IA générative et mésinformation : analyse et recommandations | Cairn.info. “L’Académie des technologies a publié un rapport en décembre 2024 sur l’IA générative et la mésinformation (voir lien suivant), qui a été rédigé sous la direction de Nicolas Curien, avec les contributions d’Éric Biernat, Chantal Jouanno, Étienne Klein, Winston Maxwell, Michèle Sebag et Joëlle Toledano.” Par Avec Nicolas Curien. Entretien avec Clémence Jost
Google Maps désactive les avis sur les établissements scolaires pour lutter contre les contributions « hors sujet » et « nuisibles ». LeMonde.fr. “Les avis et les notes donnés aux établissements scolaires du monde entier par les utilisateurs de l’application de cartographie Google Maps seront désactivés à la fin du mois, a appris mercredi 16 avril l’Agence France-Presse (AFP) auprès du géant américain de la tech. « Cette décision est due à la présence récurrente de contributions hors sujet, nuisibles et contraires à nos politiques », a déclaré un porte-parole de l’entreprise américaine.”
Intelligence artificielle et interaction man-macrine: l’étude sur l’impact de l’IA dans la vie quotidienne et ses applications futures – L’Hebdomadaire de l’Éducation. “Apprentissage automatique, analyse de la parole, conception d’interaction et traitement du langage naturel. Ce sont les mots clés du futur. Des mots qui accompagnent, de ’43 (année de naissance du premier réseau neuronal), le développement du concept de l’intelligence artificielle. Ce que jusqu’au début des années 2000 se traduit timidement dans des assistants vocaux au sein du centre de contact, aujourd’hui agit comme un bassin versant entre ce qui a été et ce qui est maintenant: l’avenir, le progrès, l’émerveillement, mais aussi l’éthique et les peurs.”
La Mallette IA | Les Bases du numérique d’intérêt général. “Conçue pour accompagner l’animation des Cafés IA, la Mallette IA regroupe des outils pratiques et pédagogiques pour faciliter l’acculturation à l’intelligence artificielle. Que vous soyez médiateur numérique ou simple curieux, cette mallette vous aidera à organiser des échanges accessibles et enrichissants sur les enjeux de l’IA. N’attendez plus pour la découvrir et l’utiliser lors de vos prochains ateliers !”
Ailleurs
Au Vietnam, là-bas aussi … Clarifier l’idée fausse selon laquelle « seuls les élèves faibles doivent apprendre un métier ». “Lors de l’atelier « Le rôle de l’éducation à la carrière dans l’orientation des élèves dans les écoles » qui s’est tenu l’après-midi du 13 avril, les intervenants ont analysé en profondeur et en toute franchise un certain nombre de questions telles que la situation actuelle de l’orientation scolaire qui est souvent mal comprise comme « seuls les élèves faibles doivent apprendre un métier ».”
Accompagner les jeunes à prendre en main leur destin grâce à l’orientation professionnelle. Vietnam.VN. “La jeune génération est le patrimoine national et la force motrice du développement durable dans le futur. Cependant, s’ils ne sont pas soutenus rapidement et dans la bonne direction, ils peuvent devenir un groupe vulnérable, se retrouvant à la traîne dans la révolution technologique que le pays poursuit. Les politiques d’orientation professionnelle et de soutien à la jeunesse font partie des solutions importantes pour aider les jeunes à prendre en main leur destin personnel et à contribuer au développement du pays.”
Harvard s’oppose à Donald Trump, le président américain gèle 2,2 milliards de dollars d’aide à la prestigieuse université. LeMonde.fr. “La plus ancienne université des Etats-Unis est accusée par le gouvernement fédéral de ne pas avoir lutté contre l’antisémitisme lors des manifestations propalestiniennes après les massacres du 7 octobre 2023 et la guerre dans la bande de Gaza, et de ne pas favoriser « la diversité des points de vue ». Elle est la première à faire front contre le président américain.” Par Arnaud Leparmentier (New York, correspondant)
Le rempart de Harvard face à Trump | Les Echos. “La plus ancienne université des Etats-Unis est le premier contre-pouvoir américain qui se confronte à Donald Trump. Elle a raison de vouloir préserver sa liberté.”
La “task force contre l’antisémitisme”, l’outil de Trump pour réprimer les universités. France24. “Sous couvert de lutte contre l’antisémitisme, un groupe influent mais méconnu orchestre une offensive conservatrice dans les universités américaines. Derrière le gel de 2,2 milliards de subventions fédérales à Harvard annoncé lundi, le New York Times et le Wall Street Journal pointent une stratégie plus large menée par l’administration Trump.”
Le rôle des parents dans la préparation au choix professionnel de leurs enfants | Etat de Fribourg, une vidéo
Belgique
Ressources et publications
La construction de la décision en éducation – Les Cahiers pédagogiques. Frédérique Weixler et Bertrand Sécher, Berger-Levrault, 2024. “Préparez-vous à une lecture à la fois édifiante et frustrante. Édifiante parce que la démonstration est implacable : nous ne savons pas faire dans l’Éducation nationale, nous n’en sommes qu’aux balbutiements de la démocratie sur les lieux de travail alors que le besoin est grand. Frustrante parce que vous ne saurez pas comment faire autrement en refermant cet ouvrage : il faudra attendre le tome 2 (que les auteurs y voient un encouragement de ma part plus qu’une critique).” Par Gwenael Le Guevel.
François Le Clère. Décrochage scolaire et travail du lien éducatif à l’adolescence. Cliopsy 2025/1 N° 33, Pages 81 à 99. “J’ai récemment été sollicité pour organiser une formation à destination d’enseignants référents décrochage scolaire (RDS) de collèges et lycées de plusieurs bassins d’éducation d’Île-de-France. Cette sollicitation a fait écho aux recherches-interventions menées durant mon doctorat et à un piège que j’avais déjà rencontré dans mes travaux : celui de s’engager dans la recherche d’une définition unique et systématique du décrochage scolaire adolescent dans l’idée qu’elle offrirait quelques pistes pour l’action éducative et pédagogique aux côtés de ces adolescents.” (accès réservé) https://shs.cairn.info/revue-cliopsy-2025-1-page-81?lang=fr&tab=premieres-lignes
Aline Grasperge, “Quand l’impératif scolaire s’invite dans le projet de l’éducation populaire”, Tréma [Online], 63 | 2025, Online since 11 April 2025, connection on 14 April 2025. URL: http://journals.openedition.org/trema/9576 . “Cet article met l’accent sur les enjeux de positionnement dans le cadre d’un dispositif d’accompagnement à la scolarité, à l’échelle d’une association d’éducation populaire. Une analyse des discours et des pratiques in situ permet de mettre en lumière les interactions entre parents et acteurs associatifs, ayant pour enjeu de concilier objectifs scolaires et autonomie du projet politique de l’association. Il s’agit alors de comprendre comment peuvent s’articuler, sur le terrain, les tensions entre logiques d’instrumentalisation et autonomie des structures d’éducation populaire.”
Ouvrir la Science – Lancement de la version bêta du catalogue des logiciels libres de la recherche académique. MENESR. “Le Comité pour la science ouverte et son collège Codes sources et logiciels annoncent l’ouverture du catalogue des logiciels libres issus de la recherche académique. Inscrit dans les ambitions du Plan national pour la science ouverte, ce catalogue fait suite à un état des lieux sur le sujet du référencement des logiciels publié en janvier 2025, qui a permis de définir les choix architecturaux retenus pour son développement.”
Ressources pédagogiques – A vous Le Sup Université de Lille. “Bienvenue dans notre rubrique “Ressources pédagogiques”, spécialement conçue pour les enseignants de l’enseignement secondaire et les professionnels de l’orientation. Cette section rassemble une variété de supports et d’outils pour vous accompagner dans votre mission d’orientation et de guidance des élèves vers leur avenir dans le supérieur et vers leur avenir professionnel.”
Imprimerie et imprimeurs | EHNE. “L’imprimerie naît en Allemagne avec la réalisation de la Bible de Gutenberg. Mais des imprimeurs s’installent dans toute l’Europe dès les premières décennies. Ils se spécialisent, s’organisent et collaborent avec des marchands et des libraires. La nouvelle industrie se concentre en particulier dans les villes marchandes et universitaires. Les stratégies éditoriales cherchent à toucher un public de plus en plus large, qui ne se limitent pas aux lettrés. Cependant, d’importants imprimeurs travaillent avec les humanistes pour la diffusion d’éditions révisées de bonne qualité ; leur collaboration porte sur des textes antiques, comme les éditions grecques d’Alde Manuce, mais également sur des textes religieux, la Bible en particulier. L’imprimerie est donc un vecteur du renouveau religieux et intellectuel, mais est également soupçonnée de véhiculer des idées nocives et hérétiques : avec la Réforme puis la Contre-Réforme, les imprimeurs deviennent de plus en plus contrôlés par les autorités politiques et religieuses, un contrôle que certains parviennent à contourner.”
Guillaume Caron, “L’émancipation comme finalité pédagogique en contexte scolaire”, Penser l’éducation [Online], 50 | 2022, Online since 01 June 2023, connection on 18 April 2025. URL: http://journals.openedition.org/pensereduc/608 ; DOI: https://doi.org/10.4000/pensereduc.608 .”Dans cet article, nous étayons une caractérisation de la notion d’émancipation en éducation pour la questionner comme finalité pédagogique en milieu scolaire. Nous nous appuyons pour cela sur l’idée que l’émancipation est le processus de construction d’un sujet libéré des déterminismes, des tutelles, des emprises et des préjugés sur soi et son environnement. Sur le plan pédagogique, cela suppose la mise en œuvre de dispositifs permettant de prendre conscience de soi, de sa subjectivité et de sa capacité à être auteur, en lien avec les autres, de sa propre transformation et de celle du monde qui nous entoure. La répétition de ces expériences ainsi vécues serait susceptible de générer des capacités et des schèmes transférables à l’âge adulte. Une relecture de l’histoire de la notion d’émancipation et sa réinterrogation dans un contexte postmoderne nous permet de caractériser ce que pourraient être de telles expériences selon quatre dimensions qui s’imbriquent entre elles : intellectuelle, sociale, politique et existentielle. Elles s’inscrivent dans une articulation entre l’individuel, via l’idée de liberté, et le collectif, par la prise de conscience de l’égalité.” Article signalé par Aziz Jellab sur LinkedIn.
Activités 22-1 | 2025 Varia. “Vous trouverez dans ce numéro d’avril six articles en varia dont trois sont issus de la journée organisée en 2023 intitulée « Le corps dans l’activité à l’heure de la dématérialisation ». Trois recensions et quatre résumés de thèse complètent ce numéro. Dans l’édito nous annonçons la prochaine journée d’étude qui aura lieu le 1er octobre 2025, et s’intitule « Placer l’activité au cœur de l’attractivité du travail ».”
Travail, genre et sociétés. Le genre du recrutement. 2025/1 53. La Découverte
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“J’ai le plaisir de vous annoncer que ma soutenance de thèse intitulée “La marge. Histoire de l’enseignement spécialisé et de ses formations (1909-1975)” aura lieu le lundi 28 avril à 14h, à Aubervilliers. Cette recherche, menée sous la direction de Mathias Gardet, explore l’histoire de l’enseignement spécialisé entre la publication de la Loi du 15 avril 1909 qui crée les classes de perfectionnement et les Lois du 30 juin 1975. Elle met en lumière le rôle de l’Éducation nationale dans l’institutionnalisation du handicap en France pendant cette période”. Valentin Duchemin, CPE Doctorant
La santé mentale au cœur de l’orientation des jeunes – CIDJ. “Quel rôle peuvent jouer les professionnels dans la santé mentale des jeunes en situation de handicap, afin de favoriser un parcours d’orientation épanoui ? La santé mentale est un « état de bien-être qui permet de réaliser son potentiel… » selon l’OMS. La 11e édition des Rencontres professionnelles de l’orientation des jeunes en situation de handicap analysera les ressorts de la construction de parcours et proposera des clés et des outils. Le CIDJ, l’Onisep et Droit au savoir réuniront des spécialistes mardi 17 juin 2025, de 9 h à 13 h, à l’INJS, 254 rue St Jacques, Paris 5e, autour de tables rondes. Gratuit sur inscription sur WEEZEVENT.”
L’introduction du n° de l’OSP 54/1 | 2025. Décrochage scolaire et universitaire
Dropping out of school and university https://doi.org/10.4000/13j6p Edited by Katia Terriot, Emmanuelle Vignoli and Lyda Lannegrand.
Katia Terriot, Emmanuelle Vignoli and Lyda Lannegrand, “Décrochage scolaire et universitaire – Introduction”, L’orientation scolaire et professionnelle [Online], 54/1 | 2025, Online since 20 March 2025, connection on 21 April 2025. URL: http://journals.openedition.org/osp/20077 ; DOI: https://doi.org/10.4000/13j67 “Bien qu’en constante diminution dans le champ scolaire ou universitaire, le décrochage, processus qui conduit chaque année des jeunes à quitter leur formation sans obtenir le diplôme visé, reste une préoccupation forte des pays industrialisés. Prévenir le décrochage est un enjeu de taille car les conséquences peuvent être lourdes, tant pour la personne concernée que pour la société dans laquelle elle évolue. La commission européenne (2011) précise que réduire ce décrochage répond à un double objectif : celui d’une « croissance intelligente » orientée « vers une économie de la connaissance et de l’innovation » permettant l’élévation du niveau d’éducation et celui d’une « croissance inclusive » pour lutter contre le chômage, la pauvreté et l’exclusion sociale. Bien que diverses mesures aient permis de diminuer le nombre de personnes décrocheuses en France notamment, et à l’École en particulier, chaque année, des milliers d’individus abandonnent leur formation en cours. Des recherches sont encore nécessaires pour comprendre les différents mécanismes de ce phénomène afin d’accompagner aux mieux les individus dans leur parcours, tout en articulant la prévention et la remédiation. Comme le rappelle Stratégie Europe 2020, l’objectif prioritaire est d’œuvrer à ce que chaque individu « puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en société ». Pour la Commission européenne ou le CNESCO (2017), l’éducation et l’orientation apparaissent centrales dans la lutte contre le décrochage.”
Bernard Desclaux
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