Tous les articles par Bernard Desclaux

A propos Bernard Desclaux

Retraité depuis septembre 2008, conseiller d’orientation, directeur de CIO. Aujourd'hui bloguer

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 13 avril 2026

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Ministères

Projections d’effectifs scolaires à horizon 2035 | Ministère de l’Education nationale. DEPP. Les projections d’effectifs scolaires à horizon 2035 s’inscrivent dans un contexte démographique marqué par une baisse des naissances observée depuis le milieu des années 2010 et qui s’est accentuée ces dernières années.”

Démographie scolaire : le ministère publie pour la première fois des projections d’effectifs d’élèves à dix ans, département par département | Ministère de l’Education nationale. “Communiqué de presse. La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’Éducation nationale publie ce jour un travail inédit : des projections d’effectifs d’élèves à l’horizon 2035, déclinées pour chaque département. Ces projections confirment l’ampleur de la baisse démographique qui touche l’École française : près de 1,7 million d’élèves en moins en dix ans.

PIA : le comité de surveillance veut faire de l’enseignement scolaire une “priorité” Une affaire à suivre !

Éducation

Nouveau brevet 2026 : trier plutôt que faire réussir ?. Café pédagogique. “Le cap est désormais clairement assumé, dans la continuité de la logique de tri de la réforme du « choc des savoirs ». Le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray évoque lui-même un recul de 10 %. Comme si la qualité d’un diplôme se mesurait au nombre d’élèves qu’il élimine. Mais au fond, sélectionner… pour quoi faire ?” Voir également : Brevet : vers un examen plus sélectif dès 2026

Bac, brevet… Attention à l’orthographe : « Il faut s’attendre à une chute assez drastique du taux de réussite » – Le Parisien Etudiant. “Pour redonner de la valeur aux bac et brevet, le ministre de l’Éducation nationale a annoncé quelques changements qui risquent de bousculer les taux de réussite de ces deux examens.” Par Gabriel Jaquemet 

De l’histoire du brevet à un concours général des collèges. Café pédagogique. “« Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué, et pour un diplôme dont l’examen a pu être tout à fait évanescent à certains moments de son passé ? » demande l’historien de l’éducation Claude Lelièvre. Il retrace pour le Café pédagogique l’histoire mouvementée du brevet des collèges : brevet de capacité, brevet d’études du premier cycle du second degré (BEPC), brevet des collèges, diplôme, examen, contrôle continu, sujet national, attestation, compétences du socle commun.

Insertion des jeunes : l’alerte des Ecoles de la deuxième chance | Les Echos. “Ce réseau de formation spécialisé pour les décrocheurs a accueilli 18.000 stagiaires en 2025, malgré un contexte budgétaire tendu. Estimant que ses coûts sont deux fois trop élevés, la région Pays de la Loire lui a coupé les vivres.”

Orientation

Onisep : un nouveau risque de démantèlement. Café pédagogique. “Rien ne va plus, une nouvelle fois, à l’ONISEP. 81 personnes des directions territoriales de l’agence dédidée à l’orientation seraient transférées dans les rectorats à compter du 1er septembre 2026. « Les personnels sont très choqués et inquiets par la brutalité de cette décision unilatérale, dont le délai de mise en œuvre est extrêmement court. C’est un coup dur porté une fois encore à l’Onisep, et une mise à mal de notre travail en réseau : le plan de restructuration de 2019-2020 avait déjà amputé le réseau de l’Onisep de 155 agents à la suite de l’application de la Loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018 », indiquent les représentant.es FSU et UNSA-SNPTES.

Accompagnement des lycéens professionnels vers l’emploi : évolution du dispositif AvenirPro | Ministère de l’Education nationale. “Ce jeudi 9 avril 2026, Jean-Pierre Farandou, ministre du Travail et des Solidarités, Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, et Sabrina Roubache, ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage, signent une convention nationale qui formalise et structure la coopération entre l’ensemble des acteurs du dispositif AvenirPro.” 

Le mentorat pour favoriser les choix d’orientation des jeunes – 3 questions à Agathe Gabillaud | Télémaque. “Le mentorat peut-il réellement briser l’autocensure des élèves issus de milieux modestes ? Agathe Gabillaud, docteure en psychologie sociale, vient de consacrer sa thèse à l’impact de cet accompagnement sur les choix d’orientation. En comparant les trajectoires de jeunes suivis par l’association Télémaque à celles d’un groupe témoin, ses travaux apportent une preuve scientifique de l’efficacité du dispositif. Elle revient pour nous sur son parcours et ses résultats.” 

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Le professionnel de l’orientation : un poste construit sur une contradiction. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 5 / 7. Dans l’enquête analysée, 56 % des jeunes jugent les conseillers d’orientation « peu utiles ». Ce chiffre est souvent lu comme un verdict sur des individus. Il est plus justement lu comme le symptôme d’un poste construit à l’intersection de deux logiques incompatibles, sans que cette contradiction n’ait jamais été résolue. Le professionnel de l’orientation est peut-être le cas le plus emblématique de la propagation de l’ambiguïté sémantique dans les rôles institutionnels.”

Et le Post 6 / 7. Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’orientation comme choix : un présupposé qui efface les inégalités. Le discours sur l’orientation convoque constamment la figure du jeune qui choisit, qui aspire, qui se projette. Ce présupposé du libre arbitre est si profondément inscrit dans le vocabulaire du champ qu’il passe inaperçu. Or les données de l’enquête analysée le contredisent systématiquement, sans que cette contradiction soit jamais nommée. L’injonction au choix personnel et individuel a pour effet d’invisibiliser les réalités collectives : inégalités sociales, inégalités de genre, contraintes structurelles qui ne se réduisent pas à des difficultés individuelles.

Enseignement supérieur

ENTRETIEN. « Si rien ne bouge, on va dans le mur » : le président de France universités s’inquiète des budgets des facs. Ouest-France. “Les comptes des universités françaises sont dans le rouge. Alors que les présidents de facultés et les représentants du ministère de l’Enseignement supérieur tentent actuellement de trouver des solutions pour faire rentrer de l’argent dans les caisses à l’occasion d’Assises sur leurs financements, Lamri Adoui, président de France Universités, fait le point sur la situation avec « Ouest-France ».” (abonné)

Enseignement supérieur : les ministres venus du sérail font-ils la différence ? | Les Echos.  “Depuis le premier quinquennat d’Emmanuel Macron, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche est confié à des personnalités issues du monde académique. Frédérique Vidal (2017-2022) et Sylvie Retailleau (2022-2024) étaient toutes deux présidentes d’université lors de leur nomination. Patrick Hetzel, brièvement ministre dans le gouvernement de Michel Barnier, a été professeur d’université et directeur général de l’enseignement supérieur avant sa carrière politique. Installé rue Descartes depuis décembre 2024, Philippe Baptiste est au départ chercheur au CNRS… et l’ancien directeur de cabinet de Frédérique Vidal. Un petit monde.” (abonné)

Gaspillage d’argent public, dysfonctionnements préoccupants : pourquoi les grandes écoles et les universités sont en colère | Les Echos. “Le projet de loi de régulation de l’enseignement supérieur privé ne sera finalement pas examiné en mai, contrairement aux attentes du secteur. Une autre option est à l’étude.” Par Marie-Christine Corbier

Hervé Levilain, Raymond Magro, Sabrina Sinigaglia-Amadio. Le Moment MonMaster. 2026. ⟨hal-05573057⟩ “Prenant appui sur une enquête sur la plate-forme MonMaster qui, en France, organise et régule depuis plusieurs années, l’entrée en master dans les universités françaises, l’article voudrait montrer l’enjeu d’une lecture pragmatique de l’expertise. Dans cette perspective, l’expertise est pensée comme une activité se déployant autour d’une situation problématique pour dire ce qu’il en est du « problème » et lui trouver une issue. Engageant des connaissances de toute sorte, des instruments de mesure et des qualifications variées, des considérations morales et éthiques, l’expertise s’y pense comme un cadre d’épreuve et de performation du monde. En évitant de réduire l’expertise à la figure de l’expert pour l’étudier comme une activité située et équipée, cette lecture pragmatique permet de mieux saisir et décrire sa variété et sa plasticité et, en particulier, celle se déployant dans et autour des plateformes algorithmiques. L’article montre ainsi que l’efficace de la plate-forme MonMaster n’est pas réductible à une formule de calcul déposée dans une « boite noire » ou à la logique d’un appariement réglé par une agence mais qu’il faut aussi prendre en compte l’efficace propre d’une procédure qui met en forme comme « demandes » les « projets » mais aussi les expertises nombreuses dont ces « projets » et la nécessité de trouver une issue à cette situation problématique de l’orientation sont le lieu. En décrivant ainsi l’agencement nouveau que réalise cette plateforme de formats bureaucratiques et des soucis que des individus doivent avoir de leur avenir, l’article montre comment celle-ci participe d’une mise en forme des vies contemporaines.” 

Le Service commun universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle (SCUIO IP) | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Toutes les universités disposent d’un service commun universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle, les SCUIO IP. Ce service informe les lycéens et les étudiants sur l’orientation et accompagne ces derniers dans la préparation de leur insertion professionnelle.

Enseignement professionnel, insertion et travail

Suite à la création d’une ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage ? Café pédagogique. Il n’y a plus de haut-commissaire à l’enseignement et à la formation professionnels

Le lycée professionnel comme terrain de Recherche. Café pédagogique. “Quels rapports au monde les lycéens de voie professionnelle entretiennent-ils ? Des rapports « éminemment sociaux », mais plus complexes et dynamiques qu’on ne le pense, nous explique Pierre Colin. Longtemps professeur de Lettres-Histoire, désormais enseignant-chercheur en didactique de la géographie en lycée professionnel, il regrette que « les travaux en didactique ne prennent que rarement en compte les lycéens professionnels qui pourtant représentent environ 30% des lycéens », et répond aux questions du Café pédagogique.”

Avant-propos. Pour une sociologie des attentes individuelles des gouverné·es. Pour une sociologie des attentes individuelles des gouverné·es | Cairn.info . Par Aurélie Gonnet et Jules Simha. Pages 1 à 19.Face aux guichets. Attentes individuelles, réponses institutionnelles. Sociologies pratiques.  2025/2 n° 51. “C’est au détour d’une enquête menée sur le terrain du chômage, et plus précisément en questionnant des travailleur·ses ayant en commun d’être inscrit·es à Pôle emploi – qu’ils et elles soient avec ou sans emploi, indeminsé·es ou non – que la question des attentes individuelles vis-à-vis des institutions publiques a surgi. Ces investigations, menées avec François Sarfati (voir A. Gonnet, F. Sarfati et J. Simha, à paraître), ont ainsi fait émerger un enjeu occulté principalement par deux éléments : d’abord, l’importance d’un regard porté sur les chômeur·ses, qui ne leur laisse que peu de marge d’appropriation et ne leur accorde en conséquence qu’une faible agentivité. Ce premier élément est indissociable de la focalisation des dispositifs, des discours publics, mais aussi de nombreux travaux de recherche, sur l’activation de cette population réputée, si ce n’est oisive, du moins sans activité. Le deuxième élément renvoie à une tendance concomitante à concentrer l’attention et les investigations sur les attentes de ceux considérés comme acteurs du marché du travail – employeurs, recruteurs, intermédiaires de l’emploi, organismes du service public de l’emploi, conseillers en insertion, etc. – que les chômeur·ses doivent satisfaire pour espérer retrouver un emploi, mériter un accompagnement, décrocher un entretien d’embauche, une réponse à leurs candidatures, obtenir une allocation, etc.” 

Le travail invisible des lycéen·nes. Ces élèves qui cumulent études et activités rémunérées | Cereq Politiques publiques de formation et d’orientation. Céreq Bref, n° 483, Mars 2026, 4 p. Par Berthet Thierry, Guichard Léa, Harmand Marie-Laure, Simon Véronique, Vollet Juliette. Publié le 24 Mars 2026. “Restauration, livraison, revente en ligne ou emplois familiaux, petits boulots déclarés ou informels : loin d’être homogène, le travail lycéen relève d’une véritable mosaïque sociale et économique. Si ses causes peuvent varier selon les profils et contextes familiaux, ses effets sur les parcours scolaires et biographiques peuvent être corrélés à ses conditions d’exercice, voire à son mode d’appréhension par l’institution scolaire. Pourtant, ce phénomène reste mal connu et souvent minimisé par la communauté éducative, qui n’en prend connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats le rendent visible. Ce Céreq Bref livre les premiers résultats d’une enquête exploratoire et qualitative, qui met en lumière un aspect de la vie lycéenne encore peu visible dans les établissements.” .

Études et rapports

20260325-RPA-2026-I-3-Adapter-la-carte-des-colleges_0.pdf L’enquête est issue du rapport public annuel 2026 de la Cour des comptes consacré à la cohésion et l’attractivité des territoires. Focus sur le Collège.

L’IA, le numérique et les outils

Et si les seniors étaient les vrais gagnants de l’intelligence artificielle ? – Club Landoy. “Le vieillissement de la population et l’essor de l’intelligence artificielle sont souvent pensés comme deux mutations parallèles, voire antagonistes. D’un côté, une société qui avance en âge et voit se réduire la part des actifs ; de l’autre, une technologie qui promet d’automatiser une partie des tâches humaines, jusqu’à potentiellement les remplacer. L’une alimente la crainte d’une économie à bout de souffle, l’autre celle d’un monde du travail désincarné.”

Ailleurs 

« Dans un monde en plein réarmement, l’éducation demeure l’investissement le plus rentable pour la paix ».  Le Monde. “Le directeur général de l’Unesco, Khaled El-Enany, et la directrice générale du Partenariat mondial pour l’éducation, Laura Frigenti, s’alarment, dans une tribune au « Monde », de la baisse drastique de l’aide internationale à l’éducation, qui conduit à une diminution de la scolarisation des enfants dans le monde.”

L’intelligence artificielle, levier de la restructuration profonde de l’éducation nationale. Le courrier.vn. “Dans un contexte de transformation numérique accélérée, l’essor de l’intelligence artificielle (IA) imprime une inflexion majeure aux systèmes éducatifs.”

Le Texas, laboratoire de la reprise en main conservatrice des universités – Libération. “Dans cet Etat américain dominé par une supermajorité républicaine, les universités publiques sont mises au pas au nom d’une lutte contre l’endoctrinement «woke», qui préfigure une attaque nationale et idéologique contre l’enseignement supérieur.”

Ressources et réflexions

Stigmates et (ré)actions sociales : introduction | Cairn.info Par Jonathan Collin, Christophe Dargère et Alexandre Dubuis. Les Politiques Sociales, 2024/2 N°2. Pages 4 à 14

Marc Bloch et la réforme de l’enseignement – La Vie des idées. “Face à la défaite de 1940, Marc Bloch mettait en accusation le système d’enseignement. Notre temps appelle à relire son diagnostic.” par François Dubet, 

Une invitation à penser l’École comme espace de pouvoir, de légitimation et de soulèvement politiques. Lire la suite

Fabrique politique de l’École, fabrique scolaire du politique. Septentrion. Première édition. Édité par Thomas Douniès, Vanille Laborde, Guillaume Silhol. “Qui gouverne l’École aujourd’hui ? Quel rôle joue-t-elle dans le traitement des problèmes sociétaux et la régulation des rapports entre groupes sociaux ? Dans quelle mesure est-elle encore, ou plus que jamais, un creuset des mobilisations et des comportements politiques ? À partir d’une approche résolument pluridisciplinaire – entre sociologie, science politique, histoire, géographie et sciences de l’éducation –, cet ouvrage propose un éclairage inédit sur les formes contemporaines du lien entre École et politique, en analysant le façonnement politique de l’ordre scolaire et le façonnement scolaire de l’ordre social et politique. Des politiques éducatives aux mobilisations parentales, des réformes ministérielles aux résistances ordinaires de leurs destinataires, les contributions donnent à voir l’École comme un rouage et un enjeu de luttes décisifs dans l’exercice d’une puissance publique en pleine recomposition. Elles montrent aussi tout le poids de l’institution scolaire dans la stratification de l’espace social au-delà des diplômes, ainsi que son importance dans la politisation des individus, des faits et des rapports sociaux.”

Annonces

Décès de Roger Establet.

Mort de Roger Establet, sociologue des inégalités scolaires et sociales – L’Humanité. “L‘intellectuel français, spécialiste de l‘éducation, cofondateur du Laboratoire méditerranéen de sociologie, est décédé à l’âge de 88 ans. Nasser Dendani, Patrick Pérez et Philippe Vitale, sociologues à l‘université Aix-Marseille lui rendent hommage.”

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 4 avril 2026

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Ministères

Quand le ministre annonce une chute drastique des résultats au DNB. Café pédagogique. “Le ministre Edouard Geffray a donné une interview exclusive au groupe Ebra. Quelle chance ! Le ministre de l’Education nationale prédit pour 2026 « une chute assez drastique du taux de réussite au brevet, qui pourrait perdre 10 points. In fine, on aura peut-être 75 % de réussite au brevet avec beaucoup moins de mentions. Les collégiens doivent aussi prendre conscience qu’un examen, ça se prépare. C’est pourquoi j’ai demandé aux chefs d’établissement de mettre en place systématiquement une semaine de révisions avant le brevet. Cette préparation intensive participera aussi à renforcer la confiance en soi. ». Pour information, le taux de réussite dépassait les 85% en 2025.”

Le ministre de l’Éducation, Edouard Geffray, annonce la création d’un concours général des collèges en 2027 – franceinfo.. “Cette épreuve, calquée sur le prestigieux concours général des lycées, permettra à chaque établissement d’inscrire jusqu’à 10% de ses élèves dans cinq disciplines : français, mathématiques, histoire-géographie, arts ou numérique-codage. Un moyen de créer de l’émulation et valoriser les talents dans les collèges, selon le ministre.” 

Concours général des collèges : entrons dans l’avenir à reculons ! | Le Club. “Le concours général des collèges n’est en rien une réponse adaptée aux défis de la complexité du 21e siècle. Il s’agit de conforter une vision élitiste de la formation et restrictive, anachronique, des savoirs à enseigner.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Résultats des collèges 2026 : ce que nous apprennent les indicateurs de réussite des établissements. Le Monde. “Chaque année, le ministère de l’éducation nationale publie les « indicateurs de valeur ajoutée des collèges ». En ne s’appuyant pas uniquement sur les taux de réussite et les notes au brevet 2025, cette analyse entend proposer une évaluation plus pertinente des établissements.” Par Eléa Pommiers et Romain Imbach (analyse de données)

Heureusement, FranceInfo rappelle la fonction de ces indicateurs qui doivent servir aux établissements et au non pas à leur classement. TRANSPARENCE. Pourquoi franceinfo ne publie pas de classement des lycées et des collèges – franceinfo. “Notre plateforme met à disposition, comme chaque année, l’ensemble des indicateurs de réussite fournis par l’Education nationale, mais ne publie pas de classement. “ Par Violaine Domon, Lucie Beaugé

Éducation

Protection de l’enfance : Cristelle Gillard nommée par le ministre Edouard Geffray. Café pédagogique. “Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a choisi Cristelle Gillard comme déléguée à la protection des enfants à l’école, en qualité d’adjointe à la médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, Catherine Becchetti-Bizot. Marie-Pierre Jacquard avait annoncé sa candidature dans Le Café pédagogique. La professeure lanceuse d’alerte ne sera finalement pas nommée auprès de la médiatrice pour ce nouveau poste consacré à la protection de l’enfance.”

Face au grand vide éducatif du gouvernement, une multitude d’initiatives | Alternatives Economiques. Alternatives économiques. “Dans la campagne pour les élections municipales – particulièrement absente dans les médias nationaux –, il n’a pas été question d’éducation, à part peut-être pour les atteintes sexuelles commises sur des enfants dans les écoles à Paris. Et l’éducation ne fait pas davantage l’objet de débats majeurs dans les campagnes politiques nationales pour les élections législatives ou présidentielle. Un vide qui est à l’image de la mission qui semble avoir été fixée aux deux derniers ministres de l’Education nationale, Elisabeth Borne et, actuellement, Edouard Geffray : calmer le jeu sans rien faire qui ressemble à une réforme.” Par Cécile Blanchard

Orientation

Orientation, Parcoursup : les parents tiraillés entre aspirations et pragmatisme. “Une étude FLASHS/Swapn révèle le paradoxe des parents de lycéens : convaincus qu’on peut réussir sans diplôme, ils souhaitent pourtant quasi unanimement que leur enfant poursuive des études supérieures. À quelques jours de la clôture de Parcoursup, fixée au 1er avril 2026, une enquête menée par l’institut FLASHS pour Swapn auprès de 1 000 parents de lycéens met en lumière les contradictions et les angoisses qui traversent les familles françaises au moment des choix d’orientation.”

Lycée pro : quand le genre dicte les parcours. Café pédagogique. “En 2017 26 % des filles de troisième sont orientées en lycée professionnel contre 39% pour les garçons. Néanmoins, elles sont largement surreprésentées dans les baccalauréats professionnels du secteur des services (68,5% des effectifs) et sont nettement  moins présentes dans les bacs professionnels du domaine de la production (15,6%).  « J’ai mis en évidence le fait que si [les filles] étaient plutôt dans un réseau parallèle de communication, buissonnier, eux étaient plutôt dans un réseau concurrentiel, [les garçons] prennent toujours le risque de venir choquer le travail enseignant ». La chercheuse Séverine Depoilly déconstruit quelques idées dans cet entretien au Café pédagogique. Elle distingue un « rapport très désenchanté des garçons, qui ont toujours cette impression que le marché du travail ne sera que de l’esclavagisme, quand pour [les filles], il est quand même davantage posé comme quelque chose qui leur permettra d’accéder à une situation qui n’était pas celle de leur mère ». Rapports à l’ordre scolaire, aux savoirs de l’enseignement scolaire, socialisation… Rencontre avec la chercheuse Séverine Depoilly spécialiste du genre dans l’enseignement professionnel.

Note_IPP_119_orientation_post_bac.pdf. IPP.“Le passage du lycée à l’enseignement supérieur confronte les élèves à un choix décisif pour leur avenir : celui de leur orientation. Or ces choix demeurent socialement différenciés et leurs déterminants restent mal connus. Pour éclairer ce phénomène, cette note étudie une question encore peu explorée : dans quelle mesure les choix des lycéens sont-ils influencés par les trajectoires des anciens élèves de leur lycée ?”  article de Nagui Bechichi et Gustave Kenedi

Déterminisme social : “Aucun enfant ne devrait grandir en pensant que sa vie est déjà écrite”, estime la Fondation Apprentis d’Auteuil – franceinfo. FRANCEInfo. “Selon un sondage publié par l’association, les Français ont conscience que les préjugés sur le milieu social d’origine peuvent avoir une influence pendant toute la vie.” 

En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi – VousNousIls Secondaire. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 4 / 7. Le terme « orientation » est polysémique : les posts précédents l’ont montré. Mais cette polysémie ne reste pas confinée au mot lui-même. Elle se propage à l’ensemble du vocabulaire qui en est dérivé : conseil en orientation, conseiller d’orientation, éducation à l’orientation, logiciel d’orientation. Chacun de ces syntagmes hérite de l’ambiguïté fondamentale et la reproduit, en l’aggravant, dans les rôles, les dispositifs et les conflits qu’il structure.

La Courroie  : accompagner l’orientation et l’insertion professionnelle | La Gazette France. “Alors que les entreprises peinent à recruter des profils qualifiés, les questions de l’orientation et de l’insertion professionnelle des étudiants sont au cœur des préoccupations des universités confrontées à une montée en puissance des projets de réorientation. Décryptages avec Sabine Chaupain-Guillot, maître de conférences en économie, vice-présidente de l’Université de Lorraine et présidente de la Conférence universitaire en réseau des responsables d’orientation et d’insertion des étudiants (Courroie).

“Les HPI sont nombreux à choisir ces études” : elles répondent à leur besoin de sens et de justice. Etudiant-Le FIgaro. “En France, en 2025, 359 728 personnes souhaitaient suivre ces études. Si ces cursus attirent particulièrement les personnes HPI, ces dernières sont loin d’être les seules à s’y projeter.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Quand l’ambiguïté se propage : les syntagmes dérivés d’« orientation ». “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques ». Post 4 / 7. Le terme « orientation » est polysémique : les posts précédents l’ont montré. Mais cette polysémie ne reste pas confinée au mot lui-même. Elle se propage à l’ensemble du vocabulaire qui en est dérivé : conseil en orientation, conseiller d’orientation, éducation à l’orientation, logiciel d’orientation. Chacun de ces syntagmes hérite de l’ambiguïté fondamentale et la reproduit, en l’aggravant, dans les rôles, les dispositifs et les conflits qu’il structure.”

Enseignement supérieur

Enseignement supérieur privé : les syndicats interpellent le gouvernement et s’inquiètent d’un report trop long du projet de loi de régulation. Le Monde. “Alors que l’exécutif prévoyait une inscription en mai, le texte régulant l’accès des établissements privés à Parcoursup n’a pas été consigné à l’ordre du jour du Sénat, à la fin du mois de mars. L’intersyndicale dénonce de « nombreuses dérives » dans un secteur « sans garde-fous ».” Le Monde avec AFP

ENTRETIEN. « Si rien ne bouge, on va dans le mur » : le président de France universités s’inquiète des budgets des facs. Ouest-France. “Les comptes des universités françaises sont dans le rouge. Alors que les présidents de facultés et les représentants du ministère de l’Enseignement supérieur tentent actuellement de trouver des solutions pour faire rentrer de l’argent dans les caisses à l’occasion d’Assises sur leurs financements, Lamri Adoui, président de France Universités, fait le point sur la situation avec « Ouest-France ».”(abonné)

Enseignement professionnel, insertion et travail

Le travail invisible des lycéen·nes. Ces élèves qui cumulent études et activités rémunérées | Cereq. “Restauration, livraison, revente en ligne ou emplois familiaux, petits boulots déclarés ou informels : loin d’être homogène, le travail lycéen relève d’une véritable mosaïque sociale et économique. Si ses causes peuvent varier selon les profils et contextes familiaux, ses effets sur les parcours scolaires et biographiques peuvent être corrélés à ses conditions d’exercice, voire à son mode d’appréhension par l’institution scolaire. Pourtant, ce phénomène reste mal connu et souvent minimisé par la communauté éducative, qui n’en prend connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats le rendent visible. Ce Céreq Bref livre les premiers résultats d’une enquête exploratoire et qualitative, qui met en lumière un aspect de la vie lycéenne encore peu visible dans les établissements.

En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi – VousNousIls Secondaire Café pédagogique. 

Un rappel : Maela Paul, Une société d’accompagnement. Guides, mentors, conseillers, coaches : comment en est-on arrivé là ?, Éditions Raison et Passions, 2021, 273 pages, ISBN : 9782917645826. La recension par Michel Fabre. Michel Fabre, “Maela Paul, Une société d’accompagnement. Guides, mentors, conseillers, coaches : comment en est-on arrivé là ?”, Recherches en éducation [Online], 46 | 2022, Online since 01 January 2022, connection on 02 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/ree/10270 ; DOI: https://doi.org/10.4000/ree.10270 

L’IA, le numérique et les outils

500 lycéens plongent dans l’IA et l’orientation avec Oriane. iledeFrance.“Orientation Le 31 mars 2026, la Région Île-de-France a accueilli 500 lycéens pour une immersion dédiée à l’orientation et à l’IA, à son siège de Saint-Ouen (93). Organisé par Oriane, l’Agence régionale de la promesse républicaine et de l’orientation, cet événement inédit leur a permis de découvrir les opportunités offertes par l’IA, tout en développant leur esprit critique face à ces technologies en pleine expansion.” 

Le Département de Seine-et-Marne lance l’application Orientis 77 – Le Moniteur de Seine-et-Marne. “Lancée par le Département de Seine-et-Marne, l’application Orientis 77 permet d’accéder à l’ensemble des formations post-bac et continues du territoire.” Par Farid ZOUAOUI

Ailleurs 

Qui veut encore devenir prof ? Ce qu’une approche internationale nous dit de la « crise des vocations » enseignantes. The Conversation. “D’où vient cette crise d’attractivité qui touche les métiers de l’enseignement en France et dans le monde ? Une revue d’études menées dans 18 pays incite à se pencher sur les conditions d’exercice et la reconnaissance d’une profession dont la contribution sociale fait pourtant toujours rêver un nombre non négligeable de candidats.” Par Fernando Nunez-Regueiro. Chercheur en sciences de l’éducation, Université Grenoble Alpes (UGA)

Pleins feux sur l’achèvement de l’éducation de base et apprentissages fondamentaux : Maroc – Tanmia.ma. “Ce rapport fait partie du troisième cycle de la série Spotlight consacré à l’achèvement de l’éducation de base et aux apprentissages fondamentaux en Afrique. Le Maroc fait partie des cinq pays du cycle 2024–2025, avec le Zimbabwe, la Côte d’Ivoire, le Cameroun et le Kenya. Le rapport s’appuie sur une enquête quantitative en milieu scolaire, une analyse documentaire ainsi que des entretiens qualitatifs avec des acteurs clés de l’éducation, notamment des responsables aux niveaux central et régional, des formateurs et des inspecteurs.” Accès au rapport sur la page.

Ressources et réflexions

Le savoir-relation au cœur de la révolution curriculaire | Interpellation curriculum.“Pour les sociologues du curriculum, comme Philippe Vitale (Vitale, 2022), le curriculum propose une vision systémique de la culture scolaire, que Jean-Claude Forquin résume ainsi : « l’ensemble, institutionnellement prescrit et fonctionnellement différencié et structuré, de tout ce qui est censé être enseigné et appris, selon un ordre déterminé de programmation et de progression, dans le cadre d’un cycle d’études donné » (Forquin, 2008, p. 8). Dans cet ensemble, il distingue curriculum officiel et curriculum caché (ce qui reste généralement implicite dans les processus d’apprentissage scolaire), curriculum formel et curriculum réel (soit l’écart entre les prétentions institutionnelles et les transmissions effectives).” Par Jean-Pierre Véran, Membre professionnel du Laboratoire BONHEURS

Le pouvoir des savoirs : la réforme des programmes de l’école obligatoire en Italie sous le gouvernement Meloni | Interpellation curriculum. “En France, les programmes scolaires sont souvent présentés comme un levier majeur pour améliorer la formation des jeunes et faire progresser la société. Les réformes se succèdent à un rythme soutenu, bien connu des enseignants. Cette agitation contraste pourtant avec un relatif désintérêt pour l’objet même de ces réformes : les savoirs scolaires. Peu de citoyens savent réellement qui décide des contenus d’enseignement ni sur quels fondements ces choix reposent. Les enjeux liés à leur modification peuvent paraître minimes aux destinataires des réformes (élèves, enseignants… la société).” Editorial du CICUR par Luisa Lombardi

Pour une anthropologie évolutionniste et matérialiste | Cairn.info Christophe Darmangeat. Entretien avec Salomé Tissolong. 2 avril 2026 | 92 minutes. En collaboration avec Fondation Gabriel Péri. “L’anthropologie contemporaine, en tout cas en France, a volontiers délaissé les questions larges sur les sociétés humaines, dont celle de leurs trajectoires de long terme. L’idée même d’évolution sociale est déconsidérée. Parallèlement, une attention croissante s’est portée sur les « ontologies », d’une manière qui brouille la frontière entre la réalité objective et ses représentations subjectives.” Cette vidéo est accessible, depuis le 2 avril, gratuitement pendant 30 jours. 

Face aux stratégies d’évitement scolaire des parents, les collèges contre-attaquent. The COnversation. “Les parents « consommateurs d’école » ont animé le débat depuis que François Dubet a évoqué pour la première fois, en 2013, l’attitude « stratège » de certaines familles face aux choix d’orientation. Derrière cette expression se cachent des comportements divers : évitement du collège de secteur par des demandes de dérogation, déménagement, inscription en établissement privé ou interventions dans l’établissement (volonté de changer les choix pédagogiques, demande de changements de notation).” Par Lisa d’Argenlieu, Doctorante en management, Université Paris Dauphine – PSL Denis Guiot,  Professeur de marketing, Université Paris Dauphine – PSLSarah Benmoyal Bouzaglo,  Professeure des Universités, Université Paris Cité

Annonces

Parcoursup : le grand délire Une newsletter à lire en particulier, Parcoursup : le grand délire collectif (et ce que personne ne te dit vraiment) ;  “En 1998, je suis allée dans le bureau de la CPE. Je me suis connectée à un Minitel. J’ai noté trois choix d’université. Et je savais que pour y entrer, il suffirait d’avoir le bac. C’est tout.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 30 mars 2026

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Le décès de Lionel Jospin

Hommage à un grand ministre – Les Cahiers pédagogiques. “Lionel Jospin vient de décéder. C’est une occasion pour le CRAP-Cahiers pédagogiques d’évoquer son œuvre comme ministre de l’Éducation nationale pendant plus de trois ans de 1988 à 1992. Le souvenir de son rôle comme Premier ministre plus tard et de sa triste défaite à l’élection présidentielle de 2002 peut occulter cette œuvre, pourtant marquante.”
Décès de Lionel Jospin : quel héritage pour l’École ?. Café pédagogique.  “Loi d’orientation du 14 juillet 1989, Conseil National des Programmes, Instituts Universitaires de Formation des Maîtres, 80% d’une classe d’âge au baccalauréat, les expressions « communauté éducative », « projet d’établissement », « élève au centre du système éducatif » : l’historien Claude Lelièvre revient sur l’engagement du socialiste Lionel Jospin, décédé le 22 mars 2026.”

Jospin, l’école et la réforme inachevée.  Café pédagogique.“« La loi d’orientation du 10 juillet 1989 a ouvert trois chantiers qui appelaient une articulation forte : la formation des enseignants (les IUFM), les savoirs scolaires (la commission Bourdieu-Gros, le Conseil national des programmes), l’ouverture de l’école aux réalités sociales, — l’élève « placé au centre du système éducatif », la communauté éducative, les projets d’école, les cycles » écrit Régis Malet.

L’épreuve de l’exercice du pouvoir : épisode 4/4 du podcast La notion d’épreuve | France Culture. “Lionel Jospin est mort ce lundi 23 mars à l’âge de 88 ans. À l’occasion de cette disparition, nous vous proposons de réécouter l’entretien que l’ancien Premier ministre et ancien premier secrétaire du Parti socialiste avait accordé à Géraldine Muhlmann le 15 février 2024.”

Ministères

École publique : le choix irresponsable du déclassement – Revue Politique et Parlementaire. “Il faut cesser de tourner autour des mots : au-delà d’un simple ajustement budgétaire, les dotations de moyens tout récemment adressées aux établissements pour la rentrée 2026 traduisent un choix politique brutal, assumé : celui d’un déclassement délibéré de l’école publique.

Diplôme national du brevet 2026 : le point sur les nouveautés | Ministère de l’Education nationale. “En 2026, le brevet change ! Une nouvelle épreuve de mathématiques, des critères de notation actualisés et une nouvelle répartition des points. On vous explique ce qui évolue.”

Éducation

Les enseignants possèdent un niveau de vie inférieur aux autres cadres de la fonction publique. “Une étude du ministère de l’éducation nationale détaille les conditions de vie des enseignants par rapport aux autres fonctionnaires de catégorie A.” Par Sylvie Lecherbonnier

L’économie à l’école : « sociale et solidaire », reléguée à la marge des programmes, et pourtant !. Café pédagogique. “À l’occasion de la Semaine de l’ESS à l’école, le Café pédagogique s’entretient avec Sylvie Emsellem, déléguée nationale de l’ESPER et le maître de conférence en sociologie Simon Cottin-Marx, parrain de l’événement.

La proposition de loi d’un député MoDem pour enseigner la défense à l’école examinée jeudi à l’Assemblée – franceinfo. “Cette proposition de loi de Christophe Blanchet vise à renforcer l’enseignement des questions de défense nationale chez les élèves de collège et de lycée, avec la possibilité de faire intervenir des réservistes.” 

Orientation

Orientation post-bac : « Les inégalités sociales se creusent bien avant Parcoursup » | Les Echos. “Seuls 8,7 % des étudiants en université sont enfants d’ouvriers, contre 35 % issus de familles de cadres. Ces chiffres illustrent des inégalités sociales et scolaires qui se creusent dès le primaire et influencent durablement les trajectoires éducatives et professionnelles, analyse François-Afif Benthanane, président-fondateur de ZUPdeCO.”

Les bulletins scolaires sont-ils genrés ? – L’Etudiant. “VIDÉO. Même moyenne, même contrôle… mais pas la même appréciation selon que tu sois une fille ou un garçon.” Par Charlyne Feneant

Orientation : des groupes d’échanges entre pairs. Café pédagogique. “À l’heure où les IA génératives donnent facilement des réponses rapides sur les métiers, les études ou Parcoursup, les élèves peuvent se retrouver face à des informations approximatives, non vérifiées ou décontextualisées. Pourtant, l’orientation demande de l’écoute, de la nuance et une compréhension fine des situations individuelles. C’est ce que propose l’Onisep, avec MonOrientationenLigne.fr, un service public gratuit permettant aux jeunes ainsi qu’aux familles et aux équipes éducatives d’obtenir des réponses personnalisées, fiables et neutres, avec un accompagnement assuré par de vrais conseillers experts de l’orientation.”

«Un élève en fin de troisième ne connaît que 15 métiers, notre objectif est de passer à 50» : le ministre de l’Education nationale appelle les entreprises à accueillir les jeunes. “Edouard Geffray, le ministre de l’Education nationale appelle les entreprises à ouvrir leurs portes aux élèves en stage et période de formation en milieu professionnel, un investissement pour attirer sur les métiers alors que la révision des diplômes se poursuit en lycée professionnel. La hausse du niveau en maths passe, pour lui, par une révision de la pédagogie.” Anne-Sophie Bellaiche et Cécile Maillard

Hausse des réorientations sur Parcoursup : l’orientation précoce montre-t-elle ses limites ? – L’Etudiant – Educpros. “Depuis la création de Parcoursup et des enseignements de spécialités, les lycéens doivent réfléchir à leur orientation tôt dans leur parcours. Mais avec 20.000 étudiants en réorientation en plus sur la plateforme en 2025, cette orientation précoce est-elle réellement efficace ?” 

Orientation des enfants, aider… ou trop influencer ? Le dilemme des parents décrypté | ICI. “L’orientation des enfants pose un dilemme aux parents : aider sans trop influencer. Caroline Maitrot, fondatrice de Nomad Education insiste sur l’équilibre entre écoute, information et réalisme pour accompagner les jeunes sans décider à leur place.”

Orientation : certaines études sont inaccessibles dans les campagnes. Sciences Humaines. “En France, l’accès aux études supérieures dépend beaucoup du lieu de résidence des jeunes. L’économiste Anaïs Fabre analyse comment la géographie scolaire façonne les trajectoires des étudiants, créant de véritables « déserts universitaires ».” (abonné)

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Orientation : le piège du moment décisif. “Dans les débats sur l’orientation, un mot revient avec une insistance frappante : « moment ». La troisième, la terminale, Parcoursup, l’entrée dans le supérieur. L’orientation y est pensée comme une succession d’événements à gérer, non comme un processus continu. Cette vision événementielle, dominante dans les deux textes qui composent notre corpus, n’est pas neutre : elle oriente les solutions vers l’intervention ponctuelle et rend structurellement impossible le droit à l’erreur.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » « Scolaire et professionnelle » : ce que le syntagme dit, et ce qu’il empêche de voir. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques ». Post 3 / 7. Dans les textes sur l’orientation, la formule « orientation scolaire et professionnelle » s’impose avec une régularité remarquable. Elle figure dans les titres, les résumés, les recommandations. On pourrait la croire neutre. Elle ne l’est pas : elle reflète une réalité institutionnelle propre à la France. Sans la mettre à distance, elle contribue à naturaliser ce qui devrait être interrogé. La question n’est donc pas seulement de savoir si ce couplage est justifié. C’est de comprendre ce qu’il dit de vrai sur le système, et ce qu’il rend invisible en le disant trop vite.

«On n’a pas d’espace pour vraiment parler d’orientation» : pour cette spécialiste, les lycéens ne sont pas assez accompagnés. Étudiant.LeFigaro. “La déléguée générale du think tank Vers le Haut regrette que l’on n’incite pas davantage les élèves à réfléchir aux filières qui pourraient les intéresser. « On n’a pas d’espace pour vraiment parler d’orientation ». Alors que Parcoursup, ferme ses portes le 1er avril, Marie-Caroline Missir regrette que les lycées ne consacrent pas plus de temps pour aider les élèves à choisir leur voie.

Enseignement supérieur

Mon Master 2026 : bilan de la phase de candidature | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Les candidats ont pu déposer leurs candidatures sur la plateforme Mon Master du 17 février au 17 mars, en faisant leur choix au sein de l’offre de formation conduisant au diplôme national de master pour la rentrée 2026. La phase de candidature de cette quatrième campagne a été marquée par plusieurs évolutions.” 

Dans la jungle du privé : « Tout allait bien jusqu’au moment où la secrétaire de l’université m’a expliqué que mon mastère n’était pas un vrai bac + 5 » – Le Parisien Etudiant. “Master of science, mastère, certains bachelors… ces étudiants ont découvert une fois diplômés que leur formation n’a pas la même reconnaissance qu’un diplôme universitaire. Pire, que la suite de leur parcours est compromise.” Par Sandrine Chesnel 

Enseignement supérieur privé : “Il est urgent d’agir après avoir laissé faire pendant des années” – L’Express. “Campus. Le projet de loi relatif à la régulation de l’enseignement supérieur privé ne sera finalement pas discuté au Sénat au mois d’avril comme prévu initialement. Réaction de son rapporteur Stéphane Piednoir.” Propos recueillis par Amandine Hirou et Béatrice Mathieu (abonné)

« Dans l’enseignement supérieur, l’exigence constitutionnelle de gratuité n’est pas une notion avec laquelle il est possible de transiger ». “Sans un renforcement massif et rapide du système éducatif et de la recherche scientifique, la France ne parviendra pas à lutter contre les périls écologiques qui la menacent, soulignent, dans une tribune au « Monde », douze chercheurs, dont le climatologue Jean Jouzel, l’historien Pierre Charbonnier et la sociologue Dominique Méda.” (abonné)

Enseignement professionnel, insertion et travail

Seconde pro : une nouvelle organisation des familles de métiers. Café pédagogique. “Un arrêté du 16 mars 2026 modifie l’organisation des familles de métiers en seconde professionnelle. Certaines dispositions de 2019 sont supprimées et remplacées. La réforme entrera en vigueur à partir de la rentrée 2026-2027. Une nouvelle liste de familles de métiers sera appliquée dès 2027-2028. Elle actualise les spécialités pour mieux correspondre aux évolutions des secteurs professionnels.

« Le Travail » : ce qui donne du sens à l’ouvrage. Le Monde. Améliorer les conditions de travail, renforcer la démocratie au cœur des entreprises, engager la reconversion écologique de nos sociétés… La sociologue Dominique Méda trace, dans son dernier ouvrage, des pistes d’action pour retrouver ce « sens du travail qui fait défaut à tant de nos concitoyens ».” Par François Desnoyers

Études et rapports

Ruptures choisies, ruptures subies : le CDI à l’épreuve des secteurs en début de carrière | Cereq. “Le CDI n’est plus un gage automatique de stabilité : depuis 2020, de nombreux jeunes quittent plus souvent un CDI après leurs premières années de vie active, selon les données des enquêtes Génération. Le secteur d’activité joue un rôle clé : certains offrent des parcours de stabilisation malgré des interruptions de CDI, quand d’autres exposent davantage à des ruptures subies et des sorties durables du marché du travail. Entre stabilité et précarité, se dessine une carte sectorielle des débuts de carrière.”

Les conditions d’exercice des accompagnantes et accompagnants d’élèves en situation de handicap | Ministère de l’Education nationale. “Profession très largement féminisée et deuxième groupe professionnel en effectif dans les écoles et établissements scolaires après les enseignants, 134 800 accompagnantes et accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) sont employés par l’éducation nationale à la rentrée 2024 et constituent une figure centrale de la mise en œuvre de la mission inclusive de l’École.” 

Le Plan d’investissement dans les compétences à l’épreuve de ses publics et de ses dispositifs | Cereq. “Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) a fait de la formation un levier central pour favoriser l’accès à l’emploi des personnes les plus éloignées du marché du travail et répondre aux besoins de recrutement des entreprises. Déployé à grande échelle, il a donné lieu à une multiplicité de dispositifs, d’expérimentations et d’innovations pédagogiques. Mais quels effets concrets ces dispositifs produisent-ils sur les parcours des stagiaires, les pratiques des professionnels et l’organisation du système de formation ? À partir d’enquêtes de terrain et d’évaluations conduites dans différents territoires, cet ouvrage analyse les publics visés, interroge les catégories d’action publique, examine les modalités d’accompagnement et met en regard les objectifs affichés avec les réalités de mise en œuvre. Il montre la diversité des situations, les contraintes institutionnelles, ainsi que les décalages persistants entre intentions, usages et résultats.” Céreq Echanges, n° 28, Mars 2026, 102 p . 

Pour la Cour des comptes, le collège a besoin d’une réforme d’ampleur – Banque des TerritoiresEntre le manque de mixité sociale dans certains quartiers urbains et la déprise démographique qui fragilise les établissements ruraux, la Cour des comptes tire la sonnette d’alarme pour les collèges. Elle prône une réforme d’ampleur, demande de repenser le maillage territorial et imagine même des regroupements entre écoles, collèges et lycées.”

Collèges : la Cour des comptes appelle l’éducation nationale et l’enseignement privé à collaborer – La Croix  “Dans son rapport annuel présenté mercredi 25 mars 2026, la Cour des comptes alerte sur les conséquences de la baisse démographique et le recul de la mixité sociale dans les collèges, publics et ruraux. Pour y remédier, elle préconise une refonte de la carte scolaire d’ici cinq ans, en y associant les collèges privés.” Abonnés

L’IA, le numérique et les outils

Intelligence artificielle : « Aucun étudiant ne peut se permettre de ne pas savoir utiliser l’IA ». Sud-Ouest. “Invité à une conférence marquant les 125 ans de l’Eigsi à La Rochelle mercredi 25 mars, Erwan Paitel, administrateur de l’État et spécialiste de l’IA, décrypte son impact sur l’éducation et son influence sur le monde professionnel.

IA : pourquoi former une « tête bien faite » n’a jamais été aussi crucial. The Conversation. “Alors que l’intelligence artificielle générative produit des textes, des images et des raisonnements toujours plus convaincants, une question éducative essentielle émerge : que signifie encore comprendre ? À l’ère de la surcharge informationnelle, former une « tête bien faite » ne consiste plus à accumuler des savoirs, mais à apprendre à juger de leur profondeur, de leur validité et de leur inscription dans le réel.” Par Clément Duhart, Directeur de la Stragie et de l’Innovation, IONIS Education Group

Les 5es Journées Vincent Merle. Cap.Métiers. “Former, enseigner et apprendre à l’ère des intelligences artificielles : les 5es Journées Vincent Merle interrogent les transformations profondes des pratiques pédagogiques et de formation face à l’essor de l’IA. Cette cinquième édition aura lieu les 24 et 25 mars 2026 au Centre régional Vincent Merle (Pessac). Coordonné par Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine, cet événement s’adresse à un large public : chercheurs, professionnels de l’éducation, acteurs de la formation et de l’emploi analyseront les enjeux, partageront des retours d’expérience et exploreront les compétences clés de demain.

La sécurité informatique en cause

Incident de sécurité affectant les données de certains personnels de l’éducation nationale | Ministère de l’Education nationale. “Communiqué de presse. Le ministère de l’Éducation nationale été informé, le jeudi 19 mars en fin de journée, d’un incident de sécurité impliquant des données à caractère personnel de certains de ses agents. Le Centre opérationnel de sécurité des systèmes d’information du ministère (COSSIM) a été alerté de la diffusion non autorisée de données issues du système d’information COMPAS dédié à la gestion des stagiaires des premier et second degrés. Les équipes techniques ont été immédiatement mobilisées pour analyser la situation et mettre en place les mesures de sécurisation nécessaires. L’accès frauduleux aurait été réalisé le 15 mars 2026 à la suite de l’usurpation d’un compte externe.”

Le piratage d’un logiciel compromet les données de 243 000 agents de l’éducation nationale. “Un échantillon des informations récoltées – noms, prénoms, adresses et numéros de téléphone, notamment, d’enseignants de la France entière – a été mis en ligne sur des sites de revente de données.” Le Monde avec AFP

Les données personnelles de près de 800 000 étudiants ou ex-étudiants piratées. Ouest-France. “Le Centre national des œuvres universitaires et scolaires (Cnous) a annoncé ce mardi 24 mars que les données personnelles de 774 000 étudiants ou ex-étudiants ont été piratées. Des informations conservées sur ses serveurs durant les dix dernières années.”

Ailleurs 

Rapport sur l’éducation en Suisse 2026 : un état des lieux complet du système éducatif. NewsAdmin.cf. “Berne, 23.03.2026 — Publiée par le Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation, l’édition 2026 du Rapport sur l’éducation en Suisse est désormais disponible. Sur près de 400 pages, elle réunit les connaissances actuelles sur le système éducatif suisse à tous les niveaux de formation, de la scolarité obligatoire à la formation continue pour adultes, en mettant en évidence les points forts du système et en identifiant les défis auxquels il est confronté.”

Attirer, former et retenir des enseignants qualifiés et motivés: entre la théorie et la pratique.. “Première intervention de Marc Demeuse lors de la journée de réflexion intitulée « Parlons enseignement » organisée par le @Centre d’études Jacques Georgin (DEFI) dans l’hémicycle du Parlement de la Région Bruxelles-Capitale (31 janvier 2026). Cette brève intervention (16’), intitulée « Attirer, former et retenir des enseignants qualifiés et motivés: entre la théorie et la pratique », tente de répondre à la triple exigence qu’avait déjà posée l’OCDE il y a plus de 20 ans face à la pénurie de recrutement d’enseignants et aborde sans complaisance l’écart entre ce que la recherche met en évidence et ce qui se joue actuellement en Belgique francophone.”

Cedefop : Un cadre de référence européen pour l’orientation tout au long de la vie – Centre Inffo. “Le Cedefop vient de publier un rapport intitulé « An EU reference framework for lifelong guidance : 18 guidelines for policy and systems development ». L’orientation tout au long de la vie passe par la mise en place de dispositifs permettant à chaque individu, tout au long de sa vie et en toutes circonstances, d’identifier ses capacités, ses compétences et ses intérêts, et de prendre des décisions de carrière qui ont du sens pour lui tout au long de son parcours de vie.” Par C. M. de Condinguy

Ressources et réflexions

Le monde de l’éducation a-t-il toujours été en crise ? | France Culture. “Le système scolaire français connaît plusieurs difficultés. Sébastien-Akira Alix, professeur à l’université Paris-Est-Créteil, analyse ces crises dans “Crises dans et hors l’école en France, Éclairages socio-historiques” (Presses universitaires du septentrion).

Les accompagnantes scolaires des élèves en situation de handicap : parcours, rôles et tensions dans l’école inclusive (N° 104) | INSEI. “Vingt ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005, ce dossier se propose de faire le bilan des recherches menées en France sur l’accompagnement humain des élèves en situation de handicap dans le contexte d’une politique publique de promotion de l’école inclusive. Les articles qui y sont rassemblés sont issus de différentes disciplines (sociologie, sciences de l’éducation et de la formation, psychologie, didactique) et témoignent de l’intérêt croissant de la recherche pour les enjeux actuels de l’accessibilisation de l’environnement scolaire.” Lire la présentation du dossier (.PDF, 72 ko)

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Le plus beau métier du monde ? Le travail empêché des enseignant·es à l’heure du Nouveau management public. – Sciencesconf.org. “Ce colloque vise à interroger les évolutions et la situation des professions d’enseignant·e des premier et second degrés et du supérieur. Au-delà des spécificités propres à chaque profession, corps, statut, établissement, discipline et territoire d’exercice, nous analyserons ce qui est commun à tou·te·s les enseignant·es soumis au « nouveau management public » dans l’Éducation Nationale et dans l’ESR. Comment les injonctions à la diplomation et à la professionnalisation, les objectifs d’efficience, les contraintes budgétaires, les commandes politiques et les attentes sociales renouvelées, mais aussi les évolutions des publics et la numérisation multiforme transforment-ils leur travail ?” 

Parution le 29 mai 2026 du mon nouveau livre de Aziz Jellab : Inégalités scolaires et émancipation aux Presses Universitaires du Midi. Lien vers la table des matières : https://lnkd.in/e5dAsuiB. Et le lien vers les Presses Universitaires du Midi https://lnkd.in/eRgzpnMj

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 23 mars 2026

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Ministères

De bac +4 à bac +3 : quarante ans de formation… pour reculer ?. Café pédagogique. “Un pas en avant, un pas en arrière… Le passage de 3 à 4 ans de formation pour les instituteurs a 40 ans. Et pour fêter ça, 2026 connait une réforme du concours de recrutement pour un concours à bac +3 ! L’historien Claude Lelièvre consacre sa chronique à l’anniversaire de l’allongement et l’universitarisation de la formation des professeurs des écoles. L’histoire des réformes de la formation, une histoire sans fin !

Éducation

Les collèges et lycées face à des choix cornéliens en raison des suppressions de postes d’enseignants. Le Monde. “De nombreux établissements ont reçu des dotations de moyens en baisse pour la rentrée 2026, justifiée par la baisse démographique, pourtant à peine amorcée dans le second degré. Options, soutien, effectifs de classe… sur quoi jouer ? Les équipes s’interrogent et, sur tout le territoire, le printemps est émaillé de grèves et de mobilisations.” Par Sylvie Lecherbonnier et Eléa Pommiers

Orientation

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Orientation : la question que personne ne pose. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques ». Le 17 février 2026, j’ai assisté en ligne au webinaire organisé par Vers le Haut, intitulé « Quelle boussole pour l’orientation des jeunes ? ». Une intervenante principale, quatre autres intervenants, un flux de paroles dense et soutenu. Et, pendant tout ce temps, personne pour poser la seule question qui m’obsède depuis des années : de quoi parle-t-on exactement, quand on dit « orientation » ?

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Orientation, le mot aux six réalités. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 1 / 7. Le webinaire organisé par Vers le Haut en février 2026, intitulé « Quelle boussole pour l’orientation des jeunes ? », réunit chercheurs, praticiens et responsables éducatifs autour d’un terme employé sans discontinuer. Mais de quoi parlent-ils exactement ? Une analyse du corpus révèle au moins six registres sémantiques distincts du mot « orientation », sans que cette multiplicité soit jamais nommée ni interrogée.

Cedefop : Un cadre de référence européen pour l’orientation tout au long de la vie – Centre Inffo. “Le Cedefop vient de publier un rapport intitulé « An EU reference framework for lifelong guidance : 18 guidelines for policy and systems development ». L’orientation tout au long de la vie passe par la mise en place de dispositifs permettant à chaque individu, tout au long de sa vie et en toutes circonstances, d’identifier ses capacités, ses compétences et ses intérêts, et de prendre des décisions de carrière qui ont du sens pour lui tout au long de son parcours de vie.” Par C. M. de Condinguy – Le 19 mars 2026.

Dole. Le choix de l’orientation des étudiants révélé. Hebdo39. “Pour beaucoup de jeunes, l’orientation scolaire reste une étape délicate. Et c’est une question actuelle, la fin d’année scolaire approchant. Choix de filière au collège, réflexion sur les études supérieures ou découverte des métiers : les questions se multiplient au fil de la scolarité.

Enseignement supérieur

Comment les écoles d’ingénieurs du numérique s’adaptent à l’intelligence artificielle – L’Etudiant – Educpros. “Face au développement de l’intelligence artificielle, les écoles d’ingénieurs du numérique sont amenées à repenser en profondeur leurs formations, leurs méthodes pédagogiques et leurs modes d’évaluation, pour former des professionnels capables de maîtriser ces technologies.

Les neuf Sciences Po de région vont s’allier pour mieux peser dans l’enseignement supérieur | Les Echos. “Le « groupe ScPo » doit voir le jour d’ici à la fin de l’année. Plusieurs axes de travail sont déjà sur la table. Les Jeux Inter-Sciences Po, qui se dérouleront à partir du 4 avril, auront cette année une tonalité particulière. En marge de l’événement sportif qui réunit tous les Instituts d’études politiques (IEP) de France, les directeurs des neuf Sciences Po dits « de région » doivent finaliser leur projet de regroupement.

Enseignement professionnel, insertion et travail

Ruptures choisies, ruptures subies : le CDI à l’épreuve des secteurs en début de carrière | Cereq. “Le CDI n’est plus un gage automatique de stabilité : depuis 2020, de nombreux jeunes quittent plus souvent un CDI après leurs premières années de vie active, selon les données des enquêtes Génération. Le secteur d’activité joue un rôle clé : certains offrent des parcours de stabilisation malgré des interruptions de CDI, quand d’autres exposent davantage à des ruptures subies et des sorties durables du marché du travail. Entre stabilité et précarité, se dessine une carte sectorielle des débuts de carrière.”

« Le Travail » : ce qui donne du sens à l’ouvrage. Le Monde. “Améliorer les conditions de travail, renforcer la démocratie au cœur des entreprises, engager la reconversion écologique de nos sociétés… La sociologue Dominique Méda trace, dans son dernier ouvrage, des pistes d’action pour retrouver ce « sens du travail qui fait défaut à tant de nos concitoyens ».” Par François Desnoyers (abonné)

L’IA, le numérique et les outils

Appel à Contributions : Grandir à l’ère de l’IA : quelles perspectives pour notre projet éducatif ? – VersLeHaut. “VersLeHaut publiera à l’automne 2026 une grande étude consacrée à l’intelligence artificielle. Il s’agira de mieux comprendre ce que l’avènement de cette nouvelle technologie change pour les jeunes au quotidien et ce qu’il implique pour le futur de notre projet éducatif. C’est à travers vos regards, idées, initiatives que nous explorerons cette question. Venez nous en parler !”

IA et éducation – Revue Politique et Parlementaire. “À l’occasion de la sortie de IA et éducation : quand les robots donneront cours (Éditions EMS), Virginie Martin et Marcel Saucet analysent la révolution que l’intelligence artificielle impose à l’école. Entre promesses d’accès élargi au savoir et risques de standardisation, ils interrogent le rôle futur des enseignants et les conditions d’un usage vraiment émancipateur.”

Le système d’éducation québécois pourrait économiser jusqu’à 1,9 G$ grâce à l’IA, selon une étude | JDM. “L’intelligence artificielle (IA) pourrait générer des économies d’environ 1,2 à 1,9 milliard de dollars dans le système d’éducation québécois, soutient une étude menée par un professeur de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR).

La co-littératie à l’ère de l’IA Sur la chaîne Youtube de Sophie Othman

Une étudiante attaquée pour avoir rédigé son mémoire avec une IA, le tribunal lui a finalement donné raison – Le Parisien Etudiant. “Le Tribunal administratif de Paris donne raison à une étudiante sanctionnée pour avoir utilisé l’IA (intelligence artificielle) dans ses études, découvrez pourquoi.” Par Gabriel Jaquemet 

« Le prince Anthropic défie le roi OpenAI, mais il reste prématuré de conclure à un changement de souverain ». Le Monde.  “La rivalité entre les deux géants américains de la tech explose au grand jour, entre clashs médiatiques, divergences éthiques sur l’usage militaire de l’IA et bataille commerciale autour de leurs assistants, détaille Alexandre Piquard, journaliste au « Monde », dans sa chronique.” (abonné)

1,5 million de personnes épinglées : l’Enseignement catholique victime d’une cyberattaque massive qui touche élèves, parents et professeurs – midilibre.fr. “Le Secrétariat général de l’Enseignement catholique (Sgec) a annoncé samedi 21 mars avoir subi une cyberattaque ciblant une application des services administratifs. Cette intrusion a exposé les données personnelles d’1,5 million d’élèves, parents et enseignants. Le Sgec a suspendu les services touchés et effectué un signalement aux autorités.”

Ailleurs 

Publication du Rapport d’activité 2025 du Service de l’Education du Conseil de l’Europe – Education. “Le Conseil de l’Europe publie le Rapport d’activité 2025 du Service de l’Education, qui présente les principales réalisations, initiatives et partenariats menés au cours de l’année pour soutenir des systèmes éducatifs démocratiques, inclusifs et de qualité en Europe. Guidées par la Stratégie pour l’éducation 2024-2030 « Priorité aux apprenants : l’éducation pour les sociétés démocratiques d’aujourd’hui et de demain », les activités du Service en 2025 se sont articulées autour de trois priorités interdépendantes : renouveler la mission démocratique et civique de l’éducation, renforcer la responsabilité sociale et la réactivité des systèmes éducatifs, et faire progresser l’éducation grâce à une transformation numérique fondée sur les droits humains.”

La liberté de la recherche et de l’enseignement a reculé dans cinquante pays depuis 2015. Le Monde. “Selon le rapport 2026 de l’indice de liberté académique, les libertés individuelles des chercheurs et l’intégrité des campus universitaires sont les dimensions les plus affectées.” Par Laure Belot

Maroc : Réorganisation de l’orientation scolaire et professionnelle: Un nouveau cadre réglementaire | SNRT News. “Le gouvernement s’apprête à restructurer l’orientation scolaire, professionnelle et universitaire à travers la mise en place d’un nouveau cadre réglementaire. Ce projet vise à encadrer ce processus en le considérant comme une composante essentielle du système d’éducation et de formation. Cette orientation s’appuie sur un nouveau décret publié au dernier numéro du Bulletin Officiel, lequel propose une vision intégrée de l’orientation. Désormais, celle-ci est définie comme un parcours éducatif continu qui accompagne l’apprenant dès ses premières années de scolarité, remplaçant ainsi l’ancienne approche qui la limitait à une étape ponctuelle de prise de décision.

Issue 126 · International Higher Education What comes after massification ? Accès au numéro entier.

Ressources et réflexions

Vue de Le parrainage au collège, entre intégration des codes et accueil des élèves. “Un parrainage entre élèves est un dispositif pédagogique où des élèves expérimentés accompagnent de nouveaux élèves afin qu’ils s’approprient les codes de l’établissement scolaire. Cet article décrit une recherche collaborative au sein d’un collège français ayant introduit un tel dispositif. À partir d’une méthodologie par triangulation, il présente des résultats sous la forme de précautions, d’avis des élèves et de réserves constatées. Un parrainage entre élèves basé sur un principe de réciprocité aiderait les nouveaux élèves à mieux se sentir dans leur collège tout en valorisant leurs accompagnants. En revanche, cela n’aurait pas d’effet sur les apprentissages scolaires.” Connac, S., Casteil, P., Dumont, S., Le Pinçart, A., Maurin, C., Sharpe, M., & Taillard, M. (2026). Le parrainage au collège, entre intégration des codes et accueil des élèves. Revue Hybride De l’éducation, 10(1), 1–29. https://doi.org/10.1522/rhe.v10i1.1829 

Ifé – Veille et analyses Panorama de la forme scolaire : faire l’école primaire autrement ? n°153, novembre 2025 Auteur(s) :  Peggy Neville. “L’Édurevue n° 153 examine la forme scolaire héritée du XIXᵉ siècle, ses caractéristiques fondatrices et ses recompositions actuelles face aux enjeux de transformation de l’école contemporaine.”

Une décennie plus tard, où s’en va la professionn… – Revue des sciences de l’éducation – Érudit. “En 2013, Maurice Tardif publiait un texte intitulé « Où s’en va la professionnalisation de l’enseignement ? » interrogant les résultats de ce mouvement 30 ans après son émergence. L’auteur mettait en évidence le fait que la professionnalisation était alors confrontée à différents facteurs qui bloquent son développement. Cet article propose de renouveler la réflexion initiée plus de 10 ans après la publication de l’article de Tardif, à partir de deux cas illustratifs, soit le Québec et le Brésil. Les transformations actuelles qui marquent la profession enseignante sont analysées dans une perspective large, interrogeant la trajectoire actuelle du mouvement de professionnalisation de l’enseignement et suggérant l’émergence d’un nouvel âge, celui de la déprofessionnalisation, qui se caractérise notamment par l’émergence d’un professionnalisme managérial et une professionnalité vocationnelle chez les enseignant·e·s.

Compétences psychosociales : un rapport clarifie le cadre pour l’École – UNSA‑Education.com. “L’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) a rédigé en octobre 2025 un rapport intitulé Les compétences psychosociales : une exigence pour soutenir la promesse émancipatrice de l’École républicaine qui vient d’être publié.” Le rapport lui-même : les-comp-tences-psychosociales-une-exigence-pour-soutenir-la-promesse-mancipatrice-de-l-cole-r-publicaine-481052.pdf

« Les compétences psychosociales sont au service des apprentissages scolaires » – Les Cahiers pédagogiques. “Dans le monde de la formation comme celui de l’enseignement, les compétences psychosociales sont de plus en plus mises en avant. Énième effet de mode ou signe d’un changement plus profond ? Le dossier du n° 604 des Cahiers pédagogiques fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner, mais aussi pour éviter les risques de dérive. Entretien avec Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer, les deux coordinatrices du dossier.”

La fabrique de l’accompagnement, le manuel XXL. “Un guide essentiel (500 pages quand même) pour tout acteur de l’éducation qui souhaite s’engager pleinement dans la “Grande Transformation” de l’éducation. Cet ouvrage vous offre une feuille de route concrète et une ingénierie pédagogique et de formation éprouvée, intégrant une vaste palette d’outils et de méthodes capitalisées et raffinées sur le terrain.” Le livre de François Muller

Crises dans et hors l’école en France – Presses universitaires du. “Depuis des décennies, l’École française est présentée dans le débat public comme une institution en crise. Recrutements difficiles, conditions de travail délétères, perte de sens, creusement des inégalités, réformes hâtives, immobilisme, « baisse du niveau » des élèves, dilution de l’autorité, montée des violences et des séparatismes sont autant de symptômes d’une école en « crise », qui apparaît profondément fragilisée dans ses missions et son fonctionnement, sous l’effet des mutations sociales contemporaines et des tensions multiples qui leur sont associées. Prenant au sérieux le terme de crise, ce livre réunit les contributions de chercheuses et de chercheurs qui éclairent les difficultés auxquelles l’institution scolaire est confrontée à partir des données disponibles et d’enquêtes de terrain. Il offre des clés permettant de comprendre les tensions, les débats et les défis contemporains de l’école française et de mettre en perspective sociohistorique les crises qui la traversent.

Edubref-mars-2026.pdf LES INÉGALITÉS À L’ÉCOLE : CE QUE RÉVÈLENT LES STATISTIQUES. “Entre 1962 et 1972, dans un contexte où la démocratisation scolaire est déjà au cœur des débats, une vaste étude menée par l’INED met pour la première fois en évidence l’existence d’importantes inégalités à l’école. Cette recherche ouvre la voie à une série de nouvelles enquêtes statistiques, transversales (décrivant le système éducatif à un moment donné) ou longitudinales (suivant des cohortes d’élèves sur plusieurs années). Réalisées à l’échelle nationale ou internationale, elles permettent de documenter l’évolution des inégalités scolaires au fil du temps et d’en renouveler l’analyse. Tour d’horizon de certains de leurs apports récents.”

Lille.Pod – Directeurs Et Directeurs D’Ehpad : Les Mobil…. “Je suis doctorante à l’Université de Lille, en sociologie, au laboratoire CeRIES (centre de recherche Individus, épreuves et société). Ma recherche porte sur les parcours de vie des directeurs et directrices d’Ehpad, ce qui m’amène à croiser avec les enquêtés leur fil personnel, leur fil professionnel et le contexte des Ehpad. Et j’étudie quelles sont les aspirations, les épreuves rencontrées, les ressources et besoins selon les parcours, au fil du temps.” Une vidéo de présentation des travaux de Christine Vallin

Petit cahier n° 34 – Donner des devoirs ? – Les Cahiers pédagogiques. “À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages.

ParcourSup : L’orientation scolaire en question : un podcast à écouter en ligne | Radio France. “Dans cette série de Kadékol, la webradio de l’Institut français de l’Éducation – ENS de Lyon, nous vous proposons 4 podcasts de formats différents pour questionner l’orientation scolaire et la plateforme ParcourSup, en croisant témoignages de terrain, analyses et éclairages issus de la recherche. L’orientation scolaire est une des grandes préoccupations des familles, des élèves et des équipes éducatives. Au cœur de ces interrogations, ParcourSup s’impose aujourd’hui comme la porte d’entrée incontournable pour accéder à l’enseignement supérieur, concentrant espoirs, tensions et incompréhensions. Pourquoi cette plateforme suscite-t-elle autant de débats ? Est-elle source d’inégalités sociales ? Comment les choix d’orientation se construisent-ils réellement ? Et que nous dit la recherche sur ces parcours d’orientation ?” Avec notamment Esther Geuring et Paul Lehner dans le deuxième.

Annonces

HAL a 25 ans ! Continuons à ouvrir la science ensemble. “2026 est une année particulière pour HAL puisque c’est l’année de ses 25 ans ! 25 ans de partage, d’innovation et de collaboration au service de la recherche. Peut-être avez-vous déjà remarqué que la page d’accueil de HAL arbore depuis quelque temps un logo anniversaire.”

Séminaire en ligne RESEIDA. Les politiques de déségrégation scolaire en Europe : mise en œuvre et effets des stratégies conduites à l’échelle locale. Mardi 24 mars, 14h30 (GMT+1, heure de Paris). Une traduction simultanée anglais–français sera assurée. Lien de connexion : https://u-pec-fr.zoom.us/j/960533537 

A paraître : GOFFMAN ET LES POLITIQUES DE L’INTERACTION. Mathieu Berger, Daniel Cefaï et Carole Gayet-Viaud (dir.). Raisons pratiques n°33 – Editions EHESS. 496 pages – 29.80€. Sortie le 17 avril 2026 

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 16 mars 2026

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Ministères

Le fonctionnement de l’école primaire est “insatisfaisant” et les politiques n’ont pas de projet pour y remédier (revue de l’AFAE) – Recherches et publications – Archives – ToutEduc. ““Nos classes maternelles et élémentaires ont les effectifs les plus lourds d’Europe, ont les rythmes scolaires qui sont les plus insensés pour les élèves, et ont des enseignants très mal payés et mal formés. On peut difficilement faire plus mal pour prévenir et traiter les difficultés au tout début de la scolarité.” Jean-Paul Delahaye (IGESR) conclut ainsi sa contribution au premier des deux numéros de la revue Administration & Education que l’AFAE consacre au 1er degré (le second volet sera publié au mois de septembre).”

« Nous plaidons pour que le début des cours à 9 heures devienne la référence nationale pour le collège et le lycée ». Le Monde. “L’ancienne ministre de l’éducation Anne Genetet cosigne, avec plusieurs médecins spécialistes du sommeil, une tribune au « Monde » qui réclame l’adaptation des horaires scolaires aux besoins physiologiques des adolescents.

Éducation

École française : la fabrication précoce des héritiers et des exclus – La revue [Demos]. “Dans une société comme la nôtre, l’école est mobilisée pour reproduire les positions sociales, parce qu’on ne sait pas très bien sur quelle base on répartirait les enfants. On dit à la fois que les gens sont égaux, mais les places sont inégales. On va donc demander à l’école de trier et de classer les individus selon leurs qualités et selon ce qu’on appellera le mérite, pour les répartir dans les différentes positions sociales. Mais ce processus n’est pas neutre : il repose sur des mécanismes invisibles qui transforment les inégalités de départ en verdicts scolaires définitifs.” Entretien de Marie Duru-Bellat est sociologue et professeure émérite à Sciences Po Paris, par Suliman Douma

Que peut l’école contre la pauvreté ? | Alternatives Economiques. “« L’école doit avoir la même considération pour tous les parents et tous les élèves. Ce n’est pas normal de faire des différences parce qu’on n’a pas la même situation sociale. » Ce que dit Emilie, militante d’ATD Quart Monde est très proche de la réflexion de Giovanni, élève de CM2 : « Les filles et les garçons, ça fait pas de différence pour apprendre. (…) Les riches et les pauvres, ça revient au même. Il faut quand même avoir un cartable et ses affaires pour apprendre bien sûr. »” Par Philippe Watrelot Ancien enseignant, auteur de “Je suis un pédagogiste” (ESF-Sciences Humaines, 2021). 

Orientation

«Les parents sont des guides, mais le lycéen reste le pilote»: les conseils de Marie Tarditi, coach en orientation. Le Figaro. “Parcoursup peut sembler intimidant pour les lycéens et leurs parents. Marie Tarditi, coach en orientation diplômée de l’Essec et du Cnam, explique comment préparer sereinement cette étape cruciale et accompagne les jeunes vers les choix qui leur correspondent.”

Parcoursup : une charge d’orientation largement portée par les mères. Café pédagogique. “Fin des saisies sur la plateforme pour près de 950 000 lycéens concernés par Parcoursup, fin des saisies mais pas du stress pour autant de parents et surtout de mères. C’est l’un des principaux enseignements d’une enquête menée par L’Étudiant et la FCPE auprès de 1 103 parents publiée le 12 mars.”

Lettres de motivation, maths, calendrier du bac : les idées de réforme fusent autour de Parcoursup | Les Echos. “Les lycéens et les étudiants en réorientation ont jusqu’à jeudi soir pour formuler des voeux sur Parcoursup. La plateforme est, comme chaque année, vivement critiquée par des élus de tous bords.”

Mon Master : les spécialités de master les plus demandées – Le Parisien Etudiant. “À quelques jours de la fin des candidatures via la plate-forme Mon Master, voici les spécialités de Bac + 5 les plus convoités l’an dernier. La concurrence devrait encore être rude entre candidats cette année, d’où l’importance de bien travailler son dossier.

Ecoles d’ingénieurs : les Insa s’inspirent de Sciences Po pour élargir leur recrutement | Les Echos. “Elle ne figure pas encore sur Parcoursup, mais ce sera le cas à partir de l’an prochain. Le groupe public d’écoles d’ingénieurs Insa, qui forme 20.000 élèves par an, va ouvrir une voie spécifique de recrutement postbac, dans le cadre de conventions signées avec 54 lycées partenaires publics. Les établissements seront sélectionnés par les rectorats pour leur indice de position sociale (IPS) faible. Le groupe promet d’ouvrir 72 places l’an prochain, et jusqu’à 180 à l’horizon 2030.” (abonné) Par Marie-Christine Corbier

Enseignement supérieur

L’égalité entre les universités est-elle rompue ? | France Culture. “Depuis plusieurs années, enseignants, chercheurs et étudiants alertent sur la dégradation des conditions d’enseignement et de recherche, alors même que le nombre d’étudiants continue d’augmenter. D’où viennent les financements des universités et comment sont-ils répartis ? Certaines universités, notamment parisiennes, sont-elles mieux dotées que d’autres ? Au fond, c’est aussi l’organisation du système universitaire qui est en jeu : l’égalité entre universités, longtemps présentée comme un principe central, existe-t-elle toujours aujourd’hui ?

Voix d’universités : le podcast de l’enseignement supérieur et la recherche. FRance Universités. “Bienvenue dans Voix d’universités, le podcast de France Universités qui met en perspective les grands sujets de société en lien avec le monde académique. À travers ce nouveau rendez-vous audio, nous vous proposons un espace de discussion fondé sur les faits et l’expertise des acteurs de terrain pour vous donner des clés de compréhension loin des idées reçues. Le guide pour comprendre les enjeux des universités. Chaque mois, Voix d’universités répond aux questions que se posent les étudiants, les parents et les décideurs publics sur les missions des universités françaises. Nous donnons la parole à celles et ceux qui font l’université au quotidien pour éclairer les débats de manière simple et concrète.”

Formation des enseignants : à quoi ressembleront les nouveaux masters M2E ? – L’Etudiant. “À partir de la rentrée 2026, le master M2E remplacera les cursus MEEF, préparant les étudiants au métier d’enseignant. Les étudiants seront rémunérés dès leur M1, avec 12 semaines de stage, puis un mi-temps en responsabilité devant des élèves, en M2.” Par Rachel Rodrigues

Enseignement professionnel, insertion et travail

Femmes – Hommes : des choix d’orientation professionnelle qui restent très genrés – France Travail | francetravail.org

Pour une sociologie des attentes individuelles des gouverné·es | Cairn.info. “C’est au détour d’une enquête menée sur le terrain du chômage, et plus précisément en questionnant des travailleur·ses ayant en commun d’être inscrit·es à Pôle emploi – qu’ils et elles soient avec ou sans emploi, indeminsé·es ou non – que la question des attentes individuelles vis-à-vis des institutions publiques a surgi. Ces investigations, menées avec François Sarfati (voir A. Gonnet, F. Sarfati et J. Simha, à paraître), ont ainsi fait émerger un enjeu occulté principalement par deux éléments : d’abord, l’importance d’un regard porté sur les chômeur·ses, qui ne leur laisse que peu de marge d’appropriation et ne leur accorde en conséquence qu’une faible agentivité.” Avant-propos. Pour une sociologie des attentes individuelles des gouverné·es. Par Aurélie Gonnet et Jules Simha. Face aux guichets. Attentes individuelles, réponses institutionnelles. Sociologies pratiques. 2025/2 n° 51. Pages 1 à 19

Transition écologique : « 90 % des 2,8 millions d’emplois à créer sont manuels, préparons-y nos enfants » | Les Echos. “Rénovation du bâti, agriculture, mobilité : la transition écologique va créer 2,8 millions d’emplois d’ici 2030, dont l’immense majorité sont des métiers manuels. Pourtant, notre système éducatif continue de dévaloriser le « faire » au profit de l’abstraction, constate une tribune collective à l’initiative du collectif Le 106.

L’IA, le numérique et les outils

IA : l’école face à une transformation profonde de la manière d’apprendre. Café pédagogique.  “« Le monde scolaire doit faire un aggiornamento et rapidement. Faire face et prendre en compte ces évolutions c’est d’abord les comprendre et ensuite en mesurer les effets. Le devoir éducatif collectif est bien d’assurer pour tous les jeunes un niveau de maîtrise « réel » qui articule aussi bien la dimension manipulatoire que réflexive » écrit Bruno Devauchelle. Pour lui ,« c’est à une transformation profonde que le monde scolaire doit se préparer, au-delà de l’IA et du numérique. Transformation nécessaire de la transmission et de l’apprendre dans une société désormais médiée, intermédiée, et médiatisée ».

Fraudes, cours : comment l’intelligence artificielle bouscule les codes à l’université de Caen. Ouest-France. “En l’espace de trois ans, l’intelligence artificielle a secoué le quotidien de nombreuses universités. L’organisation des cours, des révisions, mais aussi des examens, où plusieurs cas de fraude ont été jugés en conseil de discipline. Ce virage a incité l’université à publier un livre blanc sur le sujet.”

L’IA va-t-elle tous nous remplacer ? Comment une note de blog a fait frémir Wall Street (et ce qu’il faut en retenir). NouvelObs. “Fin février, un scénario d’anticipation publié par Citrini Research, une petite entreprise de conseil en investissement, mettait en émoi la planète finance. Pour le sociologue Juan Sebastian Carbonell, cet épisode est révélateur de la fragilité de la hype actuelle autour de l’intelligence artificielle.”

Je n’ai pas choisi ce métier pour faire du prompt – Stratégies. “L’essor de l’IA questionne la place des jeunes talents et la transmission des savoir-faire humains.” Par Bernard Sananès, président du cabinet d’étude et de conseil Elabe 

Le plus grand danger de l’IA à l’université n’est pas la triche, c’est l’érosion de l’apprentissage lui-même. The Conversation. “L’intelligence artificielle promet de « libérer du temps » et d’optimiser l’apprentissage. Mais en déléguant aux machines les tâches qui formaient étudiants et jeunes chercheurs, les universités risquent d’éroder les conditions mêmes de l’expertise. Dans le débat public sur l’intelligence artificielle (IA) à l’université, une inquiétude revient en boucle : la tricherie. Les étudiants vont-ils confier leurs dissertations à des chatbots ? Les enseignants sauront-ils les démasquer ? Faut-il interdire ces outils sur les campus, ou au contraire les intégrer aux pratiques pédagogiques ?” Par Nir Eisikovits
Professor of Philosophy and Director, Applied Ethics Center, UMass Boston, Jacob Burley
Junior Research Fellow, Applied Ethics Center, UMass Boston

Ailleurs 

Pénurie de professeurs de français aux États-Unis : comprendre une crise silencieuse. Le Petit journal. “Alors que la demande pour l’enseignement du français progresse dans les écoles américaines, le manque d’enseignants qualifiés devient critique. À l’occasion de la semaine de la francophonie, du 17 au 20 mars 2026, Le Petit Journal dresse un état des lieux des causes et des solutions avec l’aide de quatre spécialistes.”

Enseignement supérieur : cinq ans après, le système LMD divise toujours la communauté universitaire. Mediacongo. “Cinq ans après l’introduction du système Licence-Master-Doctorat (LMD) dans l’enseignement supérieur en République démocratique du Congo, la réforme continue de susciter des débats au sein de la communauté universitaire. Présenté comme un moyen d’aligner les universités congolaises sur les standards internationaux, ce modèle fait l’objet d’appréciations contrastées de la part des enseignants, chercheurs et étudiants.

En Algérie. Université 4.0 : Un tournant stratégique pour l’enseignement supérieur. Horizon.dz. “Une commission a été installée dernièrement au niveau de l’Université de la formation continue (UFC) pour amorcer la transition vers l’Université de quatrième génération (4.0). L’installation de cette commission au niveau de l’Université de la formation continue entre dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie nationale de transformation du secteur de l’enseignement supérieur, adaptée aux mutations technologiques et économiques mondiales.

Ressources et réflexions

CICUR, éditorial du mois de Mars. Apprendre la démocratie à travers le débat. “Un gardien du temps fait retentir une clochette et annonce le thème du débat. Il donne la parole au premier intervenant favorable, qui expose ses arguments en une minute, avant de la céder successivement au premier opposant, puis au second favorable et enfin au second opposant. À tour de rôle, cinq élèves, assis face à leurs camarades, deviennent les protagonistes de la leçon en donnant voix à une question vive, susceptible de se transformer en savoir à construire, bousculant ainsi la forme scolaire traditionnelle[1].” Par Gian franco Pordenone

REE (27 février 2026). Focus sur les Notes de synthèse HDR. Carnet de Recherches en éducation. Consulté le 10 mars 2026 à l’adresse https://ree.hypotheses.org/682 Focus sur les Notes de synthèse HDR. 27/02/2026 REE. “En 2023, la revue a mis en place une nouvelle rubrique dédiée à la valorisation des Habilitations à diriger des recherches (HDR). Six Notes de synthèse d’HDR sont actuellement publiées et plusieurs sont en cours d’élaboration.”

LE MONDE_VIRILISME_PEDAGOGIE.pdfDeux questions s’imposent aujourd’hui dans le débat public : celle de la violence politique et celle de la violence viriliste. Deux questions qui appellent ensemble des réponses juridiques mais aussi une réponse éducative.” Le texte de la tribune de Ph Meirieu publiée dans le Monde

Podcasts – Recherche Mar-Ge – UNIGEPlongez au cœur de notre recherche avec notre série de podcasts. Au programme : analyses du cas genevois et conversations passionnantes avec des chercheurs experts. Ces formats audio vous permettront de mieux comprendre les enjeux et les découvertes de notre projet.” Accès à trois podcasts, dont celui avec Pierre Merle (professeur émérite, INSPÉ Bretagne) et Christian Maroy (professeur émérite, UC Louvain et Université de Montréal) à propos des marchés scolaires français et belges. 

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 9 mars 2026

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Ministères

La ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage | Ministère de l’Education nationale. “Sabrina Roubache est la ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage.”

Nomination de la ministre Sabrina Roubache : le retour de la double tutelle Travail-Education. Café pédagogique. “Depuis Carole Grandjean, « ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels » de juillet 2022 à janvier 2024, la double tutelle Travail/Education nationale avait disparu. La voici de retour avec la nomination de Sabrina Roubache, ancienne Secrétaire d’État macroniste chargée de la Citoyenneté, au poste de « ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage », à l’occasion du mini-remaniement annoncé ce 26 février. Un simple « ajustement » comme l’a présenté Sébastien Lecornu ? Pour le SNUEP-FSU, syndicat de l’enseignement professionnel, le retour de cette double tutelle n’a en réalité rien d’anodin…

Éducation

Avec la baisse du nombre d’enfants, le privé pourrait représenter la moitié des élèves parisiens de 6ᵉ en 2035. Le Monde. “Une étude de l’Institut des politiques publiques, menée par les chercheurs Pauline Charousset et Julien Grenet, alerte sur les évolutions en cours, notamment dans la capitale. Elle pose le risque d’une augmentation de la fracture sociale entre enseignement privé et public dans les grandes villes.” Par Eléa Pommiers

La note : trois questions politiques jamais posées. Le blog de Bernard Desclaux. “Dixième et dernier post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. Au cours de cette série, nous avons reconstitué l’histoire de la note : invention (1852), glissement silencieux vers le tri (fin XIXe), accélération des années 1960, point de basculement en 1985, et finalement normalisation algorithmique. Mais cette histoire nous en cache une autre : celle des questions politiques qui auraient dû être posées et qui ne l’ont jamais été[1].

Orientation

Visioconférence Onisep : Les plateformes numérique d’orientation, quels outils et quels enjeux dans une perspective de justice sociale ?. Café pédagogique. “Clément Pin sera l’invité de l’Onisep, le 11 mars, de 14 h à 15 h. Il interviendra sur thématique suivante : « Les plateformes numériques d’orientation, quels outils et quels enjeux dans une perspective de justice sociale ? Entre les enjeux portés par les plateformes numériques et ceux portés par les conceptions mêmes de l’accompagnement à l’orientation, Clément Pin proposera des repères et des éléments de compréhension.”

S’orienter avec l’IA : une aide supplémentaire mais qui ne remplace pas le contact humain – L’Etudiant. “À l’entrée de seconde : les mêmes enseignements pour tous les élèves. À partir de seconde / première : les élèves choisissent progressivement.” 

« Les moyens consacrés à l’orientation sont insuffisants » : des pistes d’amélioration pour Parcoursup. Ouest-France. “La plateforme d’accès à l’enseignement supérieur constitue un « progrès indéniable » sur le plan technique par rapport aux systèmes précédents, rapportent deux députés après leur mission flash sur Parcoursup. Mais l’outil gagnerait à être encore amélioré tout comme son environnement : « La question de l’accompagnement humain est centrale. »

Enseignement supérieur

« Les efforts d’attractivité de l’université française sont ruinés par des choix politiques ». Le Monde. “La hausse des charges financières incombant aux facultés ainsi qu’une politique restrictive à l’égard des étudiants étrangers témoignent d’une absence de vision sur l’enseignement supérieur public, selon les géographes Boris Lebeau et Corinne Luxembourg, dans une tribune au « Monde ».

Soazig Le Nevé – Contributions dans Le Monde. Le Monde. “L’hypothèse d’une hausse des frais d’inscription pour les étudiants pourrait s’imposer à l’issue du dialogue ouvert le 9 février par le ministre de l’enseignement supérieur avec la communauté universitaire, tant les établissements sont acculés sur le plan financier.” Par Soazig Le Nevé

Attaques contre les sciences et l’Université : stratégies, enjeux et résistances – AOC media. “Un an après les premiers rassemblements des acteurs du monde scientifique contre le blitzkrieg trumpien à l’égard des libertés académiques, les actions de contrôle de la science se resserrent. En France, où la recherche fait l’objet d’un pilotage managérial et de pressions croissantes, le mouvement Stand Up for Science appelle à renforcer la résistance collective à travers des mobilisations locales du 6 au 10 mars et une conférence au Collège de France ce vendredi 6 mars.” Par Bruno Andreotti, Kristel Chanard et Camille Noûs, Physicien, Géophysicienne, Auteur·e

Enseignement supérieur : le piège de la massification low cost. The Conversation. “En France, la massification de l’enseignement supérieur a contribué à renforcer une forme de course contre la montre dans les parcours d’études, intensifiant le poids du diplôme initial sur les carrières. Comment réduire cette irréversibilité des trajectoires et proposer un nouveau pacte de démocratisation universitaire ?” Par Nicolas Charles, Sociologue, Université de Bordeaux

Études et rapports

En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi – VousNousIls Secondaire. “Le ministère de l’Éducation nationale a publié une note d’information sur les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2025.” 

L’IA, le numérique et les outils

L’IA agentique peut-elle appauvrir notre intelligence ? | Jean-Luc Raymond 🚀. “Dans un working paper du NBER (National Bureau of Economic Research), étude scientifique publiée en février 2026, « AI, Human Cognition and Knowledge Collapse« , (IA, cognition humaine et effondrement des connaissances), les trois chercheurs du Massachusetts Institute of Technology (M.I.T.) Daron Acemoglu (économiste), Dingwen et Asuman Ozdaglar développent une démonstration théorique ambitieuse : l’IA agentique peut améliorer la qualité des décisions individuelles à court terme tout en affaiblissant progressivement le stock collectif de connaissances sur lequel repose la société. Leur analyse ne relève ni de la technophobie ni de l’enthousiasme naïf. Elle propose un cadre rigoureux pour comprendre un risque discret, mais qui interroge : celui d’une érosion lente de l’intelligence collective sous l’effet même des outils censés l’augmenter.

Réseau des INSPE : 12 webinaires sur IA et éducation à partir du 11 mars – VousNousIls Université/Recherche. “Dans le cadre du Printemps de la Recherche en éducation , le réseau des INSPE propose un cycle de webinaires sur le thème IA et éducation.”

Ailleurs 

La Flandre va revoir la formation initiale de ses enseignants : “Si la formation des profs n’est pas bonne, c’est en classe qu’on a des problèmes” – La Libre. “La Flandre a décidé de réformer profondément la formation initiale de ses enseignants afin d’améliorer la qualité des apprentissages offerts à l’école.

Ressources et réflexions

Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres clés 2026 | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace présente l’édition 2026 de la brochure “Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres-clés”.” Date de parution : 06.03.2026. Éditeur(s) : Sous-direction des systèmes d’information et des études statistiques (SIES), Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace

Annonces

28 mars : Riposte éducative contre la ségrégation. Café pédagogique. “Soutenu par une quarantaine d’associations, syndicats, personnalités de la recherche, le collectif Riposte Education entre dans sa dernière phase de travail : organiser un Grenelle de l’Education en 2027, précédé par 3 journées thématiques. La première aura lieu le samedi 28 mars à Montpellier sur le thème « Refusons la ségrégation socio-scolaire, inventons l’école de demain ! » Riposte lance l’appel à participation : « Nous avons besoin de partager vos expériences, vos propositions, vos réussites, mais aussi vos difficultés et vos attentes. ».”

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 2 mars 2026

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Ministères

Sabrina Roubache nommée ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage | Ministère de l’Education nationale. “Sur la proposition du Premier ministre, Sabrina Roubache est nommée ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage.” 

Gouvernement : quatre nouveaux entrants dont Catherine Pégard qui remplace Rachida Dati à la Culture – France 24. “L’Élysée a annoncé jeudi un ​remaniement du gouvernement de Sébastien Lecornu, actant l’arrivée de Catherine Pégard, ancienne présidente ⁠du Château de Versailles, à ​la ‌Culture et le retour de la macroniste Sabrina Roubache en tant que ministre délégué chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage. La porte-parole du gouvernement Maud Bregeon devient aussi ministre déléguée chargée de l’Énergie.” 

Le Conseil d’État rejette des recours contre les « groupes de besoins » mis en place au collège – Conseil d’État. “Saisi par un syndicat, le Conseil d’État rejette aujourd’hui la demande d’annulation du décret et de l’arrêté du 4 avril 2025 mettant à nouveau en place des « groupes de besoins » pour l’enseignement du français et des mathématiques au collège. Il juge, d’une part, que ce décret du Premier ministre, tirant les conséquences d’une première annulation du Conseil d’État, pouvait renvoyer à un arrêté du ministre de l’éducation nationale l’ouverture, sous certaines conditions, de « groupes de besoins » au collège, et d’autre part, que le Gouvernement n’a pas commis d’erreur manifeste d’appréciation en décidant de la mise en place de cette modalité d’organisation de l’enseignement pour l’enseignement du français et des mathématiques aux élèves de 6ème et de 5ème.”

Rapports du comité de sélection de l’IGÉSR | Ministère de l’Education nationale. “Désormais annuel, le rapport du comité de sélection est augmenté de nouvelles statistiques témoignant de l’attractivité des missions de l’IGÉSR, du fort niveau de sélection et de la diversité des profils des candidats, qu’il s’agisse de leur corps d’appartenance ou de leur origine géographique.” 

Éducation

French Expat (BONUS): «Travaille bien» ou «Have fun»? Ce que la vie à l’étranger change dans l’éducation – French Morning US. “Est-ce que vivre à l’étranger change notre façon d’apprendre… et d’élever nos enfants ? Dans cet épisode de French Expat, Anne-Fleur Andrle reçoit Sophie Werth, éducatrice, directrice d’école primaire à The École à New York, maman, et expatriée depuis plus de 17 ans. De la France rurale à Abu Dhabi, de Madagascar au Maroc, avant de s’installer à Manhattan, son parcours raconte une autre manière de penser l’éducation : plus ouverte, plus adaptable, profondément humaine.”

La crise des vocations enseignantes, un défi récurrent dans l’histoire de l’école ?. The Conversation. “Les difficultés à recruter des enseignants reviennent régulièrement dans l’actualité. Mais sont-elles si récentes ? Autour de quels enjeux s’articulent-elles ? Publié en février 2026 aux Presses du Septentrion, sous la coordination de Sébastien-Akira Alix, l’ouvrage Crises dans et hors l’école en France. Éclairages socio-historiques (des années 1960 à nos jours) nous aide à replacer dans une perspective historique le sujet, ainsi que d’autres questions comme la « baisse du niveau » des élèves, la dilution de l’autorité, les violences scolaires. Les analyses qui suivent sont extraites de l’introduction de l’ouvrage.” Sébastien-Akira Alix. Professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)

Camille Peugny : la société française est devenue égoïste. Sciences Humaines. “Dans son dernier livre, le sociologue Camille Peugny met en évidence le développement de ce qu’il appelle « l’égoïsme » dans toutes les couches de la société française, à commencer par les élites. Quels phénomènes cette notion recouvre-t-elle ? Le chercheur évoque une concurrence généralisée et une « lutte pour les places » entre les individus.” (abonné)

Orientation

Bientôt la fin du lycée d’origine dans les dossiers Parcoursup ? – Le Parisien Etudiant. “La plateforme d’orientation post-bac Parcoursup est une « réussite technique » mais un « échec politique », selon un rapport parlementaire qui propose une cinquantaine de modifications, comme supprimer la mention du lycée d’origine dans les dossiers de candidatures ou rendre « effectives » les heures d’orientation prévues au lycée.”

ParcourSup : L’orientation scolaire en question : un podcast à écouter en ligne | Radio France. “Dans cette série de Kadékol, la webradio de l’Institut français de l’Éducation – ENS de Lyon, nous vous proposons 4 podcasts de formats différents pour questionner l’orientation scolaire et la plateforme ParcourSup, en croisant témoignages de terrain, analyses et éclairages issus de la recherche.

Parcoursup : de plus en plus de vœux en apprentissage | vie-publique.fr. “Un million de candidats ont confirmé au moins un vœu sur Parcoursup en 2024, dont 264 000 au moins un vœu en apprentissage. Le nombre de formations en apprentissage proposées sur la plateforme a plus que triplé depuis 2018. Une note d’information publiée le 18 février 2026 par le ministère chargé de l’enseignement supérieur présente l’évolution des vœux en apprentissage enregistrés sur la plateforme Parcoursup entre 2018 (année de sa mise en service) et 2024, ainsi que le profil des candidats.”

Parcoursup : 4 lycéens sur 10 regrettent d’avoir trop écouté leurs parents pour leur orientation – Actualité. Echodumardi. “Comment les jeunes construisent-ils aujourd’hui leurs choix d’orientation ? À qui font-ils confiance pour décider de leur avenir scolaire et professionnel ? Et quelle place l’intelligence artificielle est-elle en train de prendre dans ce parcours souvent complexe ? Pour y répondre, Diplomeo publie les résultats de son enquête réalisée auprès de 1 001 jeunes Français âgés de 16 à 25 ans.”

Plan Avenir de l’Onisep : créer son propre parcours d’orientation aux collège et lycée. Sud-Ouest. “Mis en œuvre progressivement depuis la rentrée 2025, le plan Avenir s’appuie majoritairement sur des dispositifs existants et sur la plate-forme Avenir de l’Onisep.

Note d’Information n° 26-06 sur Les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2025

Enseignement supérieur

Modèle économique des établissements publics de l’enseignement supérieur – igf – IGF Inter. “Le modèle économique des universités française se singularise en Europe par la conjonction de facteurs suivants :

  • une part prépondérante (76 %), dans leurs ressources totales (18,2 Md€ en 2023), de la subvention pour charge de service public (SCSP) dont une faible part est indexée à leur performance ;
  • une faible contribution des recettes issues du secteur économiques (5,6 %) ;
  • des droits d’inscriptions limités (2,7 %).Lire le rapport

« L’attente sur Parcoursup n’a pas le même coût psychologique pour tous les élèves » : dans l’enseignement supérieur privé lucratif, « la vraie bataille est celle de l’information des étudiants et de l’argent public » | Les Echos. “Deux textes de lois vont tenter de mettre fin aux dérives marketing de l’enseignement supérieur privé à but lucratif. Mais ils laissent deux angles morts : l’information des étudiants et le financement public massif, estime Julien Jacqmin, professeur associé à NEOMA Business School.”

Effectifs d’étudiants inscrits dans les établissements et les formations de l’enseignement supérieur (données non agrégeables) — Enseignement supérieur, recherche, innovation open data (données ouvertes) MESR. “Ce jeu de données présente les effectifs d’étudiants inscrits dans les établissements et les formations de l’enseignement supérieur, recensés dans les systèmes d’information et enquêtes des ministères en charge de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur, de l’Agriculture, de la Pêche, de la Santé et des Sports selon différents niveaux géographiques.”

Enseignement professionnel, insertion et travail

N°246 – Éducation permanente – Revue internationale de référence en formation des adultes N°246, 2026-1. Former les moins qualifiés. Les constats ambivalents du PIC

EP1 – Accompagner les jeunes décrocheurs, l’exemple du programme promo 16-18 à l’Afpa – YouTube. “ Découvrez le témoignage de David Michon ingénieur à la direction de la pédagogie, de l’accompagnement et du numérique à l’Afpa et référent national de la « Promo 16 18 », dispositif innovant conçu pour tous les jeunes décrocheurs. Cet accompagnement socio-éducatif s’appuie sur une ingénierie active et participative, pensée pour redonner l’envie de se mettre en mouvement et ouvrir le champ des possibles.

Formation professionnelle : les ministres Jean-Pierre Farandou et Philippe Baptiste annoncent des mesures de régulation du secteur et d’accompagnement des apprenants en cas de défaillance de CFA | Travail-emploi.gouv.fr | Ministère du Travail et des Solidarités. “Dans le cadre de la reprise de l’examen du projet de loi visant à lutter contre les fraudes sociales et fiscales la semaine prochaine à l’Assemblée nationale, Jean-Pierre Farandou, ministre du Travail et des Solidarités, et Philippe Baptiste, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace, ont annoncé des mesures de régulation du secteur de la formation et d’accompagnement des étudiants bénéficiaires de ces actions de formation professionnelle, et plus particulièrement dans l’apprentissage.”

Nomination de la ministre Sabrina Roubache : le retour de la double tutelle Travail-Education. Café pédagogique. “Depuis Carole Grandjean, « ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels » de juillet 2022 à janvier 2024, la double tutelle Travail/Education nationale avait disparu. La voici de retour avec la nomination de Sabrina Roubache, ancienne Secrétaire d’État macroniste chargée de la Citoyenneté, au poste de « ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage », à l’occasion du mini-remaniement annoncé ce 26 février. Un simple « ajustement » comme l’a présenté Sébastien Lecornu ? Pour le SNUEP-FSU, syndicat de l’enseignement professionnel, le retour de cette double tutelle n’a en réalité rien d’anodin…

Études et rapports

Statistiques sur l’égalité des chances entre les filles et les garçons à l’école | Ministère de l’Education nationale. “Cet article rassemble l’essentiel des données et études produits par la DEPP sur la question de l’égalité des chances selon le genre en matière d’éducation, de formation et d’insertion, de l’école à l’enseignement supérieur.

La performance du système éducatif en France : quels enjeux économiques ? | Direction générale du Trésor. “Les résultats scolaires des élèves en France se dégradent dans le temps et en comparaison internationale, et s’accompagnent de forts déterminismes sociaux et de genre. Or, l’amélioration des performances éducatives serait une source de croissance de long terme pour l’économie française. L’évaluation des politiques éducatives permet d’identifier les actions les plus efficaces et montre notamment l’impact élevé de l’augmentation du taux d’encadrement des élèves sur la performance scolaire.

L’IA, le numérique et les outils

Parcoursup : une application pour estimer ses chances d’admission. Le Figaro. “Dédiée aux lycéens comme aux collégiens, cette application mobile propose un outil pour réduire le stress lié à l’orientation post-bac.”

Une ressource belge : IA EN PERSPECTIVE 

L’Enseignement supérieur se lance à son tour dans une expérimentation de Mistral AI – Acteurs Publics. “81 établissements publics d’enseignement supérieur vont pouvoir tester deux outils d’intelligence artificielle générative de l’entreprise Mistral, dans le cadre d’une expérimentation mise sur pied par l’Agence de mutualisation du numérique de l’enseignement supérieur. Un projet qui, à terme, doit permettre de déployer un accord-cadre du même acabit. “ (abonné)

Intelligence artificielle : l’enseignement supérieur au défi de former des générations d’étudiants. Le Monde. “Décryptage – En ordre dispersé, les cursus universitaires tentent d’intégrer l’intelligence artificielle pour enseigner aux étudiants un usage responsable de ces technologies dans leur futur domaine professionnel.” (abonnés)

Face à l’IA générative, des enseignants optent pour l’objection de conscience. Le Monde. “Quelque 2 800 enseignants et chercheurs ont signé un manifeste contre l’intelligence artificielle générative, qu’ils considèrent être un gouffre énergétique alimentant des usages incompatibles « avec les valeurs de rationalité et d’humanisme » de l’université.” Par Soazig Le Nevé

Ailleurs 

Glatigny veut rendre l’apprentissage du néerlandais obligatoire dès la troisième primaire | 7sur7.be. “Le néerlandais est déjà enseigné aux élèves des écoles francophones de Bruxelles dès la troisième primaire. La ministre MR veut généraliser le dispositif à toute la Fédération afin de favoriser l’insertion socio-professionnelle des futurs travailleurs, au vu des gisements d’emploi en Flandre, mais aussi pour des raisons démocratiques, “parce que l’on vit en Belgique”.”

Au Québec

Un livre blanc citoyen réclame la tenue d’états généraux sur l’éducation | Le Devoir. “Un collectif citoyen, qui a consulté quelque 4500 Québécois ces dernières années, presse Québec de tenir des états généraux sur l’éducation et de s’attaquer au modèle de l’« école à trois vitesses », au moment où les défis s’accumulent dans un réseau dont le personnel est à bout de souffle.”

Dans la région de Montréal, des centaines d’emplois en éducation sont menacés par la loi renforçant la laïcité | Le Devoir. “Des centaines d’emplois sont menacés à Montréal par une loi, adoptée l’automne dernier, visant à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation. Déjà, une douzaine de travailleuses portant le voile ont perdu l’emploi qu’elles occupaient comme éducatrice en milieu scolaire et surveillante d’élèves dans les dernières semaines dans un centre de services scolaires (CSS) situé en banlieue de la métropole, incitant syndicats et directions d’écoles à tirer la sonnette d’alarme.

Après plusieurs attaques d’élèves en Russie, autorités et médias sont divisés sur les causes. “Depuis le début de l’année, les attaques d’adolescents dans des établissements scolaires russes se multiplient. Tandis que les autorités dénoncent des manipulations extérieures et renforcent la surveillance, une partie de la presse indépendante y voit le symptôme d’un malaise plus profond, nourri par la guerre et l’épuisement des enseignants.” (abonnés)

Redoublement à l’école primaire et inégalités socio-résidentielles : le cas de la Côte d’Ivoire | Cairn.info. (2025). Par Kady Marie-Danielle Body, Liliane Bonnal et et Pascal Favard. Mondes en développement. Varia (mouvements de capitaux, agriculture contractuelle de proximité, décroissance, enseignement). Pages 73 à 89. (accès jusqu’au 27 mars 2026).

Maroc

Le gouvernement adopte un nouveau décret pour renforcer l’orientation scolaire et universitaire.Matin. Le“C’est une réforme structurante pour le parcours des apprenants. Réuni jeudi, le Conseil du gouvernement a adopté le projet de décret n° 2.20.471 relatif à l’orientation scolaire et professionnelle et au conseil universitaire. Inscrit dans le sillage de la loi-cadre 51-17, le texte ambitionne de refonder les mécanismes d’accompagnement au sein des établissements, en clarifiant les missions des services d’orientation et en consacrant le « projet personnel » de l’élève, avec une attention particulière portée aux personnes en situation de handicap ou en difficulté.”

À partir de 2026, au moins 50 % des lycéens seront orientés vers l’entrepreneuriat. Vietnam.nv. “Le gouvernement a approuvé le Programme de soutien à l’entrepreneuriat étudiant pour la période 2026-2035, visant à ce que 50 % des élèves du secondaire reçoivent des conseils en matière d’entrepreneuriat.”

Ressources et réflexions

Gouverner l’entreprise comme un collectif | Cairn.info. “L’entreprise est l’un des principaux lieux de coordination de l’action collective. Elle agrège des compétences, stabilise des règles, arbitre des conflits de priorités et produit des décisions qui engagent durablement des personnes, des territoires et des chaînes de valeur. Pourtant, la théorie économique a longtemps eu tendance à réduire l’entreprise à un dispositif contractuel, ou à la traiter comme une boîte noire gouvernée par l’objectif de performance financière. À l’inverse, l’économie des conventions invite à considérer que l’activité économique tient par des cadres de jugement, des normes, des dispositifs et des formes de légitimité qui rendent l’action collective praticable.” (disponible durant 3 semaines).

L’IFE propose 4 podcasts de formats différents pour questionner l’orientation scolaire et la plateforme ParcourSup, en croisant témoignages de terrain, analyses et éclairages issus de la recherche.

Épisode 1/4 : Au cœur des choix, une année ParcourSup

Épisode 2/4 : Parcours et inégalités

Épisode 3/4 : ParcourSup, les grands bouleversements de l’accès à l’enseignement supérieur

Épisode 4/4 : La course de l’orientation

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Docimologie : l’attaque frontale contre le pouvoir enseignant. “Huitième post – Une série sur la notation dans le système scolaire français. En 1920, naît en France une « science des examens » : la docimologie. Elle porte un projet radical — remplacer un système d’évaluation par un autre, passer du jugement « artisanal » de l’enseignant à la mesure « scientifique ». Mais elle échoue. Pourquoi ? Et que nous dit cet échec sur les vraies fonctions de l’évaluation[1] ?

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » De la certification au tri : comment l’évaluation a basculé. “Neuvième post (9) – Une série sur la notation dans le système scolaire français. La note n’a pas toujours servi à trier. Elle a été inventée, au XIXe siècle, pour une fonction bien précise : certifier, attester qu’un élève avait acquis un certain niveau de connaissances. Mais au fil des réformes, notamment dans la seconde moitié du XXe siècle, la fonction d’attestation des acquisitions a progressivement cédé le terrain à deux autres : la certification massifiée (diplômes, taux de réussite) et l’orientation (tri dans les filières). Comment ces deux nouvelles fonctions se sont-elles entrecroisées ? Et pourquoi ce basculement n’a-t-il jamais été explicitement débattu ?

Camille Peugny : La compétition scolaire, entre consumérisme et férocité. “Un des angles morts et effets de la massification scolaire – à distinguer de la démocratisation – est la « lutte pour les places », c’est-à-dire un tournant individualiste, égoïste. C’est l’analyse du sociologue Camille Peugny dans son essai Le triomphe des égoïsmes (PUF ; 2026). Dans cet entretien, il revient sur les causes et effets de la compétition scolaire. Il évoque la « pression scolaire assez terrible pour les jeunes et pour leurs familles ». Pour le sociologue et professeur à l’université Saint Quentin en Yvelines, l’enjeu scolaire « favorise des comportements de consommation de l’école qui pèsent lourdement sur les épaules de certains enseignants ».”  

Orientation et compétition : problèmes de stress à l’école. Sciences Humaines. “L’école semble désormais soumise aux lois de la performance et de l’efficacité. Pour la sociologue, cette mise en compétition généralisée est avant tout le reflet de notre conception contemporaine de la méritocratie qui enjoint chacun à révéler son potentiel. Mais à quel prix ? “ Propos de Annabelle allouch,  recueillis par Béatrice Kammerer. (abonné)

Les injustices du système scolaire, machine à faire voter pour l’extrême droite. “L’impuissance du système éducatif français à pallier les inégalités de naissance et la défiance envers l’école ne sont pas sans conséquence sur les intentions de vote. Pourtant, le Rassemblement national n’apporte que des fausses solutions face à ces frustrations.” Par Sylvie Lecherbonnier

Crises dans et hors l’école en France. Éclairages socio-historiques (des années 1960 à nos jours). Première édition. Édité par Sébastien-Akira Alix https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100614300 

Annonces

Comment l’éducation est sortie de l’école – Pour une sociologie de l’éducation renouvellée – Livre et ebook Sociologie générale de Benjamin Moignard – Dunod. “Cet ouvrage  présente les recherches relatives aux publics, aux acteurs et aux structures (ou dispositifs) de l’éducation pour montrer que l’école ne fait pas tout et n’est pas le seul lieu d’éducation. Ce mouvement témoigne d’une recomposition et d’un élargissement du champ de la sociologie de l’éducation.

Les plateformes numériques d’orientation : quels outils et quels enjeux dans une perspective de justice sociale ? – Onisep. “Entre les enjeux portés par les plateformes numériques et ceux portés par les conceptions mêmes de l’accompagnement à l’orientation, Clément Pin propose des pistes de repérage et de compréhension. Sa réflexion est nourrie par l’expertise des recherches en sociologie sur les politiques éducatives et les choix scolaires.” Le 11 mars 2026 à 14h.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 23 février 2026

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Éducation

Soutenir les familles pour mieux protéger les enfants – VersLeHaut. “Le nombre d’enfants concernés par une mesure de protection ne cesse d’augmenter ! Les placements, souvent tardifs, sont encore privilégiés au détriment d’une véritable politique de prévention. Pourtant, de nombreuses expériences montrent qu’une prise en compte plus fine des besoins des familles permet d’éviter certains placements et de mieux protéger les enfants. À l’heure où un nouveau projet de loi est annoncé, le soutien aux familles apparaît comme un levier clé de la refondation de la protection de l’enfance.

Protection de l’enfance : des histoires du quotidien : un podcast à écouter en ligne | France Culture. “Par Xavier Naud. LSD part à la rencontre de la protection de l’enfance. De l’évaluation du danger à la sortie de l’Aide sociale à l’enfance, ce sont des professionnels et des lieux qui accompagnent, chaque année, la vie de 400 000 enfants. 4 épisodes.

Résultats définitifs de la session 2025 du diplôme national du brevet (DNB) | Ministère de l’Education nationale. “Lors de la session 2025, 726 100 candidats ont été admis au diplôme national du brevet (DNB) parmi 849 300 présents à l’examen.” 

La baisse de la démographie scolaire, une opportunité pour lutter contre la persistance intergénérationnelle de la pauvreté. “Dans sa dernière étude, le Haut Commissariat à la Stratégie et au Plan s’interroge sur la persistance intergénérationnelle de la pauvreté, en s’appuyant sur le suivi durant 16 ans d’une cohorte de collégiens entrée en 6e en septembre 2007. Il apparaît clairement que les situations de pauvreté connues à l’adolescence pèsent sur le niveau d’études, notamment pour les femmes qui subissent une surpénalité. Pour y répondre, il faut investir davantage dans les premières années de l’école, souligne l’auteur Clément Peruyero.”

Éducation : personnaliser plutôt qu’individualiser l’enseignement. “Créer un enseignement sur mesure, un rêve inaccessible ? Si les diverses tentatives ont échoué, il existe néanmoins de bonnes pratiques pédagogiques face à la variété des difficultés scolaires.” Par Sylvain Connac (Enseignant-chercheur en sciences de l’éducation.)

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » La forme scolaire française, l’autorité et la tentation de la note sommative. “Septième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. Depuis des décennies, l’école française repose sur une forme pédagogique bien établie : classe frontale, cours magistral, séquence cours-exercice-devoir. Cette organisation suppose une autorité professorale qui « va de soi ». Mais lorsque cette autorité se fragilise, la note sommative devient une tentation irrésistible : un instrument pour gouverner la classe, bien au-delà de sa fonction institutionnelle.

Orientation

PodEduc – Développer Les Compétences À S’Orienter Au C…. “Webinaire organisé le 05/02/2026 par l’Onisep dans le cadre du déploiement de la plateforme Avenir(s) auprès des équipes éducatives. Cette formation sensibilise les équipes éducatives aux compétences à s’orienter, en leur expliquant les Référentiels “collège” et “lycée” et en proposant des activités de la plateforme Avenir(s) qui permettent de structurer l’accompagnement des élèves dans la construction de leur parcours d’orientation.” 

Plus d’un quart des lycéens ont subi une orientation imposée – Le Parisien Etudiant. “Selon une étude, 28 % déclarent avoir vécu une orientation forcée, 30% des filles estiment avoir été correctement préparées, contre 46% pour des garçons.” Par Le Parisien avec AFP 

Parcoursup, une ‘réussite technologique’ mais un ‘échec politique’, selon un rapport parlementaire | TV5MONDE – Informations. “La plateforme d’orientation post-bac Parcoursup est une “réussite technique” mais un “échec politique”, selon un rapport parlementaire qui propose une cinquantaine de modifications, comme supprimer la mention du lycée d’origine dans les dossiers de candidatures ou rendre “effectives” les heures d’orientation prévues au lycée. “Si Parcoursup est une réussite sur le plan technique (…), la plateforme est aussi un échec sur le plan politique au regard des missions que le législateur lui a assignées (réduction des taux de réorientation et d’échec en licence, démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur, etc.)”, écrivent dans un rapport adopté mardi en commission des affaires culturelles de l’Assemblée nationale les deux rapporteurs Pierrick Courbon (Parti socialiste) et M. Frantz Gumbs (groupe les Démocrates).

Mission flash sur Parcoursup. Communication de M. Pierrick Courbon et M. Frantz Gumbs, rapporteurs. — 17 février 2026. l17n771491814_document.pdf 

Orientation scolaire : la mission impossible des enseignants – L’Essentiel de l’Éco. “Des professeurs sommés de guider des élèves vers un marché du travail qu’ils ne connaissent pas, sans formation adaptée, sans données fiables, sans temps alloué. Le Rapport public annuel 2025 de la Cour des comptes confirme ce que les équipes pédagogiques savent depuis longtemps : l’orientation scolaire en France repose sur une fiction administrative.

“On met tous les pires élèves au même endroit” : ils racontent le mensonge du lycée pro | TÉMOIGNAGE – YouTube. “Dans cette vidéo, Adnane et Dylan racontent comment ils ont subi leur orientation au moment du collège. Entre les clichés sur les lycées pros, le poids de l’origine sociale dans le parcours scolaire et la figure du “conseiller de désorientation”, retour sur ce moment de “tri entre les élèves”.” 

Baromètre 2026 de l’orientation au lycée : peut mieux faire ! TonAvenir.. “Les réponses recueillies dans le cadre de ce second baromètre de l’orientation au lycée affichent une constance qui contraste avec la valse des successions opérées au Ministère de l’Éducation nationale depuis juin 2024. Parcoursup reste un sujet d’inquiétude pour plus de 80% des familles (contre 78,6% en 2025), l’orientation est un sujet abordée par 75% d’entre elles (79,7% en 2025) et 66% pointent un manque d’accompagnement s’agissant des choix d’orientation (69% en 2025). Dans ce contexte un tantinet anxiogène, le recours à un Conseiller ou un coach en orientation privé reste une solution utilisée ou envisagée pour 33,4% des familles (33,1% en 2025).”

Orientation et compétition : problèmes de stress à l’école. Sciences Humaines. “L’école semble désormais soumise aux lois de la performance et de l’efficacité. Pour la sociologue, cette mise en compétition généralisée est avant tout le reflet de notre conception contemporaine de la méritocratie qui enjoint chacun à révéler son potentiel. Mais à quel prix ?”  Article réservé aux abonnés

Enseignement supérieur

Tout le monde critique Parcoursup, mais c’est le système universitaire qui est à bout de souffle. Marianne. “L’échec en première année d’études supérieures est massif en France. La sous-orientation vers les filières professionnalisantes et les déséquilibres disciplinaires révèlent un système qui ne tient qu’à un fil. L’université n’est pas pour autant une « usine à chômeurs ».” Par Marie-Estelle Pech. (abonné)

La liberté académique, la reconnaissance et les droits des étudiants au cœur de la politique de l’enseignement supérieur – Education. Conseil de l’Europe. “Le sous-groupe du Conseil de l’Europe sur les politiques en matière de l’enseignement supérieur s’est réuni à Strasbourg le 11 février 2026 afin d’examiner les activités en cours et d’aborder les nouvelles priorités politiques dans le domaine de l’enseignement supérieur à travers l’Europe. Les participants ont été informés des développements récents au sein du secteur de l’éducation du Conseil de l’Europe, notamment la création d’un nouveau comité d’experts sur l’éducation et l’intelligence artificielle, qui contribuera à l’élaboration d’instruments politiques traitant de la transformation numérique et de la maîtrise de l’IA dans l’éducation.”

« Trois ans d’études chèrement payées et je n’ai toujours rien de mieux que le bac » : quand l’enseignement supérieur privé laisse ses étudiants sur le carreau. Le Monde. “Enquête. Les dérives des écoles privées lucratives sont monnaie courante, cherchant en priorité à dégager du profit plutôt qu’à investir dans la qualité des formations. Au bout de la chaîne, des étudiants, qui se retrouvent parfois sans aucun diplôme.”

«L’un des taux d’échec les plus forts» : une étude compare les universités françaises et européennes. Le Figaro. “Les jeunes Français font partie de ceux qui échouent le plus aux examens de premier cycle universitaire. Que valent les facultés françaises par rapport à leurs homologues européennes ? C’est la question à laquelle l’Observatoire Hexagone a tenté de répondre dans une nouvelle étude que Le Figaro dévoile en exclusivité. Sélectivité, taux d’échec, part des jeunes sans emploi… Pour réaliser son enquête, cet institut de statistiques a classé les universités européennes selon plusieurs critères.”

Essec, CentraleSupélec, emlyon… Les grandes écoles françaises sortent le grand jeu pour séduire les étudiants indiens. “Emmanuel Macron l’a martelé lors de sa visite en Inde du 17 au 19 février : la France veut accueillir 30 000 étudiants indiens en 2030. Il pourra en particulier s’appuyer sur la mobilisation des grandes écoles qui mettent les bouchées doubles ces dernières années.

Mort de Quentin Deranque : le ministre de l’enseignement supérieur annonce la suspension des meetings en cas de risque pour l’ordre public. “Après le drame de Lyon, une circulaire a été adressée aux préfets et recteurs pour renforcer la vigilance lors des événements organisés dans les universités.” Le Monde avec AFP

Enseignement professionnel, insertion et travail

L’enseignement agricole, un objet politique mal identifié. “Face aux urgences environnementales et au renouvellement des générations dans leur secteur, les lycées agricoles sont traversés par un certain nombre de tensions. Mais loin d’être de simples instruments des politiques agricoles, ils sont pris aussi dans des enjeux de socialisation et de professionnalisation des jeunes qui en font des espaces complexes. Quelques explications à l’occasion du Salon de l’agriculture de Paris qui débute le 21 février, porte de Versailles.” Joachim Benet Rivière, Sociologue de l’éducation et de la formation, Université Paris Nanterre; Université de Poitiers

Réforme des lycées professionnels : des ajustements en terminale pour renforcer la réussite des élèves dès la rentrée 2026 | Ministère de l’Education nationale. “Dans la continuité de la transformation de la voie professionnelle engagée depuis 2018 et poursuivie en 2023, le ministère de l’Éducation nationale annonce des aménagements spécifiques concernant l’année de terminale professionnelle.”

Réforme du bac professionnel : « Il faut tirer les conséquences de l’échec du parcours personnalisé » | Les Echos. “Le ministre de l’Education nationale, Edouard Geffray, dévoile dans un entretien aux « Echos » ses mesures concernant les lycéens de la voie professionnelle. De quoi chambouler l’année de terminale dès l’an prochain, et au-delà.

Transitions : les compétences au cœur du changement – Centre Inffo. “Face aux grandes transitions en cours, la question des compétences devient stratégique. Réunis au Conseil économique, social et environnemental (Cese), experts et partenaires sociaux appellent à repenser en profondeur la manière de les définir, de les développer et de les valoriser.

L’IA, le numérique et les outils

Petits agents, grandes questions : que sont les agents IA ? | Conseil de l’IA et du numérique. “Alors que l’IA agentique s’installe autant dans les entreprises que dans le débat public, entre promesses de productivité accrue et craintes de remplacement du travailleur, le CIANum publie la première note d’une série dédiée à ce sujet pour définir et démystifier le fonctionnement de ces nouveaux « agents », tout en posant les jalons des multiples enjeux afférents.”

Ailleurs 

Pour un Nouveau Modèle Pédagogique des Programmes d’Enseignement dans les Universités et des Instituts Supérieurs de Formation au Sénégal. | EnQuete+. “Le Sénégal a fait de l’éducation et de la formation des piliers stratégiques de son développement. L’enseignement supérieur constitue un levier fondamental du développement économique, social et culturel du Sénégal. À travers ses universités publiques et privées, le pays forme chaque année des milliers de diplômés. Au Sénégal comme ailleurs, les universités africaines sont aujourd’hui confrontées à de profonds défis : massification des effectifs, inadéquation entre formation et emploi, insuffisance de l’innovation et faible connexion avec les réalités économiques et sociales. Le système actuel demeure largement fondé sur une logique de transmission verticale du savoir, dominée par l’enseignement magistral et la mémorisation. Cette approche limite le développement de l’esprit critique, de la créativité et de la capacité des étudiants à résoudre les problèmes concrets de leurs communautés.

Dans le Canton de Genève Anne Hiltpold: la conseillère d’Etat défend sa réforme du Cycle. “Malgré des effectifs limités dans les classes au niveau le moins élevé, le système actuel n’a pas fait ses preuves. La magistrate veut donc tester un tronc commun en 9e année.

Ressources et réflexions

Les Notes d’Information de la DEPP | Ministère de l’Education nationale. “Chaque Note d’Information présente les derniers résultats issus d’enquêtes et d’études statistiques. Cette publication de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) aide à la compréhension et à l’analyse du système éducatif français. Elle est disponible en ligne accompagnée de données chiffrées téléchargeables.” 

Entre France et Australie : regard d’un lycéen sur l’acquisition de l’autonomie – Les Cahiers pédagogiques. “Effectuant sa scolarité dans un lycée franco-australien à Canberra, un élève de terminale donne son point de vue sur la manière dont les systèmes éducatifs introduisent les devoirs, et par là même, l’apprentissage de l’autonomie des élèves. Tôt ou tard, progressif ou abrupt, dans tous les cas, on n’y échappe pas ! Un article à ne pas mettre sous les yeux des élèves effectuant leurs années de primaire en France, sous peine d’avoir des demandes de visa pour l’Australie…” Du comparatisme vécu.

Annonces

Cycle des hautes études de l’éducation et de la formation 2026-2027 : dynamiques démographiques, aménagements territoriaux. En 2026-2027, le Cycle des hautes études de l’éducation et de la formation de l’IH2EF aura pour thématique “Dynamiques démographiques, aménagements territoriaux : quelles opportunités pour le système éducatif ?”. Durant une année scolaire, 30 cadres participeront à cette formation de haut niveau qui interrogera l’impact des évolutions démographiques actuelles et futures sur l’École et l’université, en particulier dans les territoires peu denses. Les candidatures ouvriront le lundi 16 mars 2026.” 

Programme du colloque – AFAE le 47e colloque national de l’AFAE. Quel projet politique pour l’école de demain ?

L’éducation au prisme des territoires. Pourquoi et comment penser les inégalités scolaires en contexte(s) ? | INED. “Ce colloque propose d’interroger la fabrique territoriale des inégalités scolaires, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Dans le sillage des travaux sur l’« effet de lieu », il s’agit d’analyser la dimension spatiale des rapports sociaux à travers le prisme de l’éducation.” du 19 au 20 mars 2026 

Accueil – Éducation & formations. “La revue Éducation & formations lance un appel à soumission d’articles – articles de recherche ou articles « Données & Méthodes » – sur les formations à vocation professionnelle de l’enseignement scolaire et du premier cycle de l’enseignement supérieur.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 16 février 2026

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Ministères

Le ministre s’adresse aux parents. Pour ceux qui ne l’ont pas lu, la voici : Lettre d’Édouard Geffray aux parents d’élèves | Ministère de l’Éducation nationale. “Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a adressé une lettre à l’ensemble des parents d’élèves jeudi 12 février 2026.”

Des vacances d’été trop longues ? Le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray estime sur RTL qu’elles ne devraient pas dépasser « 4 à 6 semaines ». RT“Le président de la République s’est de nouveau dit « favorable » à une modification des rythmes scolaires au collège et au lycée, avec notamment une réduction des vacances d’été. Dans RTL Matin, ce lundi 9 février, Édouard Geffray juge que ce sujet devra être tranché en 2027.”

Gonflettes de Macron et Geffray à propos des vacances d’été | Le Club. “La durée des vacances scolaires estivales n’atteint pas deux mois et demi voire trois mois comme l’a prétendu le chef de l’État et il n’est nullement établi qu’elles entraîneraient une perte d’un mois d’apprentissage pour les élèves les plus défavorisés comme l’a soutenu le ministre de l’Education nationale.” Claude Lelièvre

Éducation

Boris Teruel, un regard sociologique sur les politiques publiques de l’engagement des jeunes – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. Educavox. “Boris Teruel, sociologue et consultant pour les politiques publiques de la Jeunesse, a tenu une conférence le 22 novembre 2025 à Lunel dans le cadre des Assises des professionnels de l’Animation Jeunesse de l’Hérault. Il a présenté son essai Nous étions faits pour croire. Fabrique publique de l’engagement résigné dans lequel il rend compte de ce qu’il entend fréquemment mais ne lit nulle part. Il partage ses analyses et de larges extraits de nombreux entretiens réalisés sur le terrain depuis plus d’une quinzaine d’années. Boris Teruel apporte son regard sur les politiques publiques de l’engagement et dénonce la perte de sens, l’absence de réelles évaluations des actions, les discours consensuels et normés.

« Notre système éducatif met de côté les enfants touchés par la grande pauvreté ». Le Monde. “Marie-Aleth Grard, présidente d’ATD Quart Monde, revient, dans un entretien au « Monde », sur une expérimentation mise en place en primaire pour sensibiliser à la ségrégation sociale à l’école.”Propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier

Compétences psychosociales en formation : encore des mots, toujours des maux… – Les Cahiers pédagogiques. “Les compétences psychosociales sont partout. Entre qualités personnelles, comportements attendus et performances ponctuelles, le vocabulaire brouille souvent plus qu’il n’éclaire. En attendant la parution du dossier qui leur sera consacré, dans le n° 604 des Cahiers pédagogiques à paraitre fin février, clarifions quelques mots clés pour sortir des fausses évidences, et réinterrogeons ce que pourrait être former aux CPS.”

Orientation

«Un 15 ne vaudrait plus un 20» : le rectorat de Paris envisage de renoncer à certains aspects de la réforme d’Affelnet. “INFO LE FIGARO – Ces changements n’ont pas encore été validés définitivement. Les parents d’élèves de 20 collèges parisiens lui demandent par ailleurs de revenir sur d’autres points controversés de la réforme.”

PodEduc – Développer Les Compétences À S’Orienter Au C…. “Webinaire organisé le 05/02/2026 par l’Onisep dans le cadre du déploiement de la plateforme Avenir(s) auprès des équipes éducatives. Cette formation sensibilise les équipes éducatives aux compétences à s’orienter, en leur expliquant les Référentiels “collège” et “lycée” et en proposant des activités de la plateforme Avenir(s) qui permettent de structurer l’accompagnement des élèves dans la construction de leur parcours d’orientation.” 

Moins de propositions, peu de choix d’orientation : Parcoursup est-il fait pour les bacs pro ? – L’Etudiant – Educpros. “Alors que les bacheliers issus de la voie professionnelle sont de plus en plus nombreux à s’inscrire sur Parcoursup, ils semblent moins bien lotis que les autres candidats. Fatalité ou améliorations possibles ? EducPros a enquêté.” 

Education à l’orientation : l’Onisep propose des formations. Café pédagogique. “Dans le cadre de la mise en œuvre de la politique nationale d’orientation, l’Onisep conçoit et met à disposition une offre nationale de formations permettant aux équipes éducatives de développer leurs connaissances et leurs pratiques professionnelles en éducation à l’orientation. Neuf parcours de formation sont actuellement disponibles en libre accès sur Magistère.”

« Permettre aux jeunes de se former mais surtout de s’insérer » : le recteur de l’académie de Bordeaux face aux lecteurs de « Sud Ouest ». “Alors que la première phase de formulation des vœux sur Parcoursup a ouvert le 19 janvier, le recteur de l’académie de Bordeaux, Jean-Marc Huart, était face aux lecteurs de « Sud Ouest » mercredi. Angoisses, stratégie, accompagnement des élèves, il a répondu à toutes les questions.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Du contrôle continu aux algorithmes : la note comme matière première du tri. “Cinquième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. On a longtemps cru que la note servait à rendre compte des apprentissages. Avec la généralisation du contrôle continu et l’installation de dispositifs d’affectation automatisés, elle devient la matière première d’un immense travail de tri[1]. Derrière chaque moyenne affichée sur un bulletin, il y a désormais des barèmes, des circulaires et des algorithmes qui transforment ces chiffres en trajectoires scolaires.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » La note : ce qu’elle cache et ce qu’elle révèle. “Sixième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. La note scolaire fonctionne de manière profondément paradoxale. D’un côté, elle cache les conditions réelles qui la rendent possible. De l’autre, elle rend visible un travail autrement invisible. Ces deux dimensions — ce qu’elle occulte et ce qu’elle dévoile — expliquent à la fois son pouvoir et l’attachement des enseignants à défendre cette pratique[1].

Faut-il encore faire redoubler les élèves ? La lettre du CSEN. “À la Une ! Le redoublement repose sur l’espoir qu’une année supplémentaire permettra à l’élève de reprendre pied et de mieux réussir que s’il n’avait pas redoublé. En net recul ces vingt dernières années, il réapparaît comme un recours pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés. Mais est-ce vraiment une solution efficace ? Et, à défaut, quelles seraient les alternatives pour qu’aucun élève ne soit laissé pour compte ?

Enseignement supérieur

Le Conseil des Rectrices et Recteurs vient de publier :  20260204_Communiqué_Le_CRef_se_dit_inquiet_des_dérives_actuelles….pdf. “Le CRef se dit inquiet des dérives actuelles qui sapent un des fondements de notre démocratie : l’Université Le CRef exprime sa vive préoccupation face aux attaques de plus en plus fréquentes contre les Universités, qui fragilisent l’un des fondements essentiels de toute société démocratique. Si ces attaques prennent des formes diverses – campagnes de discrédit sur les réseaux sociaux visant des chercheurs ou des institutions, remise en cause publique de l’expertise scientifique, pressions politiques ou budgétaires sur certains domaines de recherche, tentatives d’ingérence dans les contenus d’enseignement, ou encore stigmatisation médiatique de champs d’étude jugés « idéologiques » –, elles ont en commun de viser ce que l’université représente : un lieu de débat, de doute, de critique et de recherche. Dans un contexte de polarisation politique et de tensions sociétales, certains acteurs cherchent soit à imposer leurs propres récits, soit à faire taire ceux des autres.

Parcoursup : les dérives du secteur privé lucratif dans le viseur | Les Echos. “La proposition de loi du sénateur PS Yan Chantrel a de bonnes chances d’être adoptée, ce mercredi. Elle vise à protéger les étudiants de pratiques commerciales abusives.” Mais s’y attaquer par le droit de rétractation n’est peut-être pas la bonne solution.

Le Sénat s’attaque aux pratiques abusives de l’enseignement supérieur privé. La Croix. “Une proposition de loi visant à un meilleur encadrement de l’enseignement supérieur privé à but lucratif devait être examinée ce mercredi 11 février 2026 au Sénat. De son côté, le gouvernement a choisi une procédure accélérée pour un projet de loi portant sur une thématique similaire, qui sera inscrite à l’ordre du jour en avril.”

Enseignement supérieur : les socialistes montent au créneau contre les dérives du secteur privé lucratif. Public Sénat. “Dans leur niche parlementaire, les sénateurs socialistes Yan Chantrel et Adel Ziane défendent, mercredi 12 février, deux propositions de loi sur l’enseignement supérieur. L’une vise à encadrer les pratiques commerciales des établissements privés lucratifs ; l’autre à mieux protéger la liberté académique, jugée fragilisée.”

« Les étudiants ne sont pas des marchandises » : le débat sur la régulation de l’enseignement supérieur privé démarre au Parlement | Mediapart. “Une proposition de loi, prélude à un texte gouvernemental à l’Assemblée nationale promis par le ministre Philippe Baptiste, vient d’être adoptée au Sénat. Il y a urgence, tant les dérives du privé lucratif sont grandes. Mais deux philosophies s’affrontent.” Mathilde Goanec

France Universités et le Medef s’associent pour renforcer les liens entre universités et entreprises. MEDEF. “France Universités et le Medef ont signé, ce jeudi 12 février à Paris, une convention de partenariat affirmant leur volonté commune de renforcer le rôle stratégique de l’enseignement supérieur et de la recherche dans le développement économique, social et culturel du pays. Avec près de 2 millions d’étudiants et quelque 3 000 laboratoires de recherche, les universités constituent un maillon essentiel de la formation et de l’innovation au service des entreprises. Le lien entre les établissements et le monde économique est indispensable pour répondre aux besoins de compétences et accompagner les transitions dans chaque territoire. Cette convention entre France Universités et le Medef vise à structurer et intensifier cette coopération, en plaçant les entreprises au cœur des dynamiques de formation et de recherche portées par les universités. La valorisation du doctorat figure parmi les priorités de ce partenariat. Insuffisamment reconnu en France, où la population active ne compte qu’environ 1 % de docteurs, contre 2,1 % aux États-Unis et 1,9 % en Allemagne, le doctorat représente pourtant un atout majeur pour l’innovation des entreprises. Il renforce leur capacité de recherche et facilite les liens entre recherche publique et secteur privé.

Petit rappel

Université : comment les premières étudiantes ont été accueillies dans les amphis, entre sarcasme et camaraderie. The Conversation. “C’est en 1867 que les femmes ont pu s’inscrire pour la première fois à l’université. Pour obtenir ce droit, il leur a fallu surmonter nombre de préjugés. Mais le combat ne s’est pas arrêté une fois franchi le seuil des amphithéâtres. À quelles réactions ont-elles dû faire face ? Et comment un terrain d’entente s’est-il dessiné avec les autres étudiants ?” Par Amélie Puche, Docteure en histoire contemporaine, associée au CREHS, Université d’Artois; Université de Lausanne

Enseignement professionnel, insertion et travail

“L’IA ne prendra pas votre travail, c’est celui qui sait l’utiliser qui le fera”: ces entreprises s’associent à l’enseignement supérieur pour former leurs salariés à l’IA. BFM TV. “Que ce soit en France ou aux États-Unis, les grandes entreprises multiplient les annonces de suppressions de postes. Bien souvent, l’IA est citée en raison principale. Mais, en miroir, les entreprises ont aussi besoin de salariés maîtrisant ces nouveaux outils. Une grande séquence IA s’ouvre ce lundi à Paris, en amont du grand rendez-vous international qui aura lieu dans quelques jours en Inde, à New Delhi, où va se rendre une délégation française. Universitaires, politiques et décideurs se retrouvent au Collège de France pour réfléchir à l’avenir “avec l’IA”. Au coeur des échanges, un point sensible: celui de l’emploi.”

Traits d’Union | Comment les jeunes vivent leurs transitions professionnelles ? – YouTube . “« Comment les jeunes en parcours d’insertion vivent leurs transitions professionnelles ? ». Le jeudi 5 février un webinaire Traits d’Union a été consacré à la présentation des travaux de thèse d’Yvonne JORET sur cette thématique. Sa recherche, menée en immersion, s’est penchée sur quels sens les jeunes donnent à leurs parcours, quelles ressources ils mobilisent et quel accompagnement est le plus bénéfique selon leur situation ?

LE SENS AU TRAVAIL À L’ÉPREUVE DES PARADOXES – EMS ÉDITIONSEntre aspirations individuelles et réalités organisationnelles. ANNE LOUBES, NATHALIE COMMEIRAS, CLAUDE FABRE, FLORENCE LOOSE, SYLVIE RASCOL-BOUTARD. “Que reste-t-il du sens que chacun cherche à donner (ou à retrouver) dans son activité professionnelle quand celle-ci se heurte aux réalités du terrain, semées de paradoxes ? Cet ouvrage collectif de recherche, porté par les membres de l’équipe RH du laboratoire de recherche MRM (Université de Montpellier), explore les multiples paradoxes qui viennent aujourd’hui bousculer l’expérience du sens au travail, à la croisée des aspirations subjectives, des injonctions organisationnelles et des mutations structurelles du monde professionnel.”

Sociologie du travail et des professions – Livre et ebook Sociologie du travail et des organisations de David Pichonnaz – Dunod. “Que fait le travail aux individus et quelles sont les variations de pratiques au sein d’un même métier ? En quoi certaines professions sont-elles perçues comme plus légitimes que d’autres ? Comment comprendre les trajectoires différenciées des individus au sein d’un espace professionnel ? Et que peut encore la sociologie pour penser la complexité des liens entre travail et hors-travail ? Par une approche inédite de la sociologie du travail et des professions adossée à la théorie sociale de Pierre Bourdieu, cet ouvrage ouvre des perspectives nouvelles. En réinscrivant les espaces professionnels au sein du macrocosme social, il permet de mieux comprendre les dynamiques de division, de consécration et de transformation qui les traversent.”

Face aux transitions : une révolution des compétences ? | Le Conseil économique social et environnemental. “Le 11 février 2026, le Conseil économique, social et environnemental (CESE) organisait une rencontre intitulée « Face aux transitions, une révolution des compétences ? ». Entre mutation des organisations et aspirations nouvelles des salariés, retour sur les points clés de ce débat qui dessine l’avenir du travail.

Études et rapports

À niveau égal, appréciation égale ? Comment les appréciations scolaires varient en fonction du sexe des élèves | Institut des politiques publiques – IPP. “Le pôle éducation de l’IPP publie ce mardi 13 janvier 2026 une nouvelle note sur le sujet des inégalités de genre à l’école. Cette note s’appuie sur l’étude statistique des bulletins scolaires remis à plus de 600 000 lycéens de terminale scientifique au cours de la période 2013-2017. Elle révèle des différences dans les appréciations selon le genre de l’élève. Ses autrices sont Pauline Charousset (IPP) et Marion Monnet (Université Bourgogne-Europe, IPP).”

Cités éducatives : un programme ambitieux à marche forcée. Café pédagogique. “Quel bilan pour les Cités éducatives ? Lancé en 2019, le programme des cités éducatives entend renforcer la prise en charge des jeunes de 0 à 25 ans vivant dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV). Copiloté par l’ANCT et la DGESCO, le dispositif repose sur une gouvernance tripartite — préfecture, éducation nationale et commune — appuyée par des financements dédiés à l’ingénierie et aux actions locales. Son objectif central : mieux coordonner les nombreuses actions éducatives déjà existantes.”

Parcours scolaire, diplôme, parentalité… le haut-commissariat à la Stratégie analyse les mécanismes de la “pauvreté en héritage”. Banques des territoires. “La pauvreté sévère à l’entrée au collège laisse une “empreinte” claire sur la situation des jeunes adultes qui l’ont connue : ils sont moins diplômés, plus souvent déjà parents et en situation de décrochage vis-à-vis de la formation et de l’emploi. Souvent davantage diplômées que les hommes, les jeunes femmes sont encore plus fragilisées, en partie du fait de la parentalité.” 

L’IA, le numérique et les outils

Quel est ce nutri-score du numérique défendu par Najat Vallaud-Belkacem ? Café pédagogique.  “Former des élèves capables de discernement dans un environnement numérique omniprésent sans céder ni au rejet technophobe ni à la fascination aveugle : tel est l’objectif de l’« éducation numérique raisonnée » défendue par Najat Vallaud-Belkacem. Dans cet entretien, la nouvelle conseillère à la Cour des Comptes plaide pour une reprise de contrôle collective et individuelle sur des outils conçus pour capter l’attention, appelle à une formation renforcée des enseignants et à une régulation plus ambitieuse.

AI Doesn’t Reduce Work—It Intensifies It. “Summary. One of the promises of AI is that it can reduce workloads so employees can focus more on higher-value and more engaging tasks. But according to new research, AI tools don’t reduce work, they consistently intensify it: In the study, employees worked at a faster pace, took on a broader scope of tasks, and extended work into more hours of the day, often without being asked to do so. That may sound like a win, but it’s not quite so simple. These changes can be unsustainable, leading to workload creep, cognitive fatigue, burnout, and weakened decision-making. The productivity surge enjoyed at the beginning can give way to lower quality work, turnover, and other problems. To correct for this, companies need to adopt an “AI practice,” or a set of norms and standards around AI use that can include intentional pauses, sequencing work, and adding more human grounding.” Par Aruna Ranganathan and Xingqi Maggie Ye

Cécile Dejoux – Management / transfo / IA / Care Comment l’IA transforme le travail, le management et les RH ? Top Voice Linkedin, Auteur, Professeur des universités au Cnam et directrice de l’Observatoire du futur du travail, des transformations managériales & RH, le Learning Lab Human Change.

Cette nouvelle plateforme d’orientation pourrait bien changer tout l’enseignement supérieur | MCETV. “Sommes-nous à l’aube d’une révolution pour l’orientation des étudiants ? Cette nouvelle plateforme intrigue déjà bon nombre d’entre eux.

Antoine Foucher, président du cabinet Quintet sur l’IA : « Tous les étudiants vont devoir apprendre à s’en servir ». “ENTRETIEN – Le spécialiste des questions sociales mesure l’importance de l’IA et de sa maîtrise pour les futurs diplômés. Mais il leur restera à savoir « donner du sens aux outils ».” Propos recueillis par Théo Haberbusch

« La durée de validité d’un savoir se compte parfois en mois » : comment l’IA bouleverse les diplômes. “Dans un monde où les compétences techniques se périment plus vite que jamais, la promesse des diplômes est bouleversée. Partout, les établissements tentent d’adapter leurs formations.” Théo Haberbusch

De la délégation à l’amplification : quand l’IA générative reconfigure nos façons d’apprendre. Par Olivier Las Vergnas, Christophe Jeunesse et Dina Adinda. Formation et passage à l’action. Action publique. Recherche et pratiques.  2025/2 N° 25. Institut de la gestion publique et du développement économique (IGPDE). “Cet article interroge les transformations contemporaines de la formation des adultes à l’ère de l’intelligence artificielle générative (IAG). Après avoir souligné les bouleversements récents liés à la pandémie de Covid-19 et la généralisation des solutions de formation continue à distance ou hybrides qui en ont résulté, il se focalise sur l’irruption massive de l’IAG qui, depuis 2022, marque une rupture supplémentaire, avec des usages déjà répandus dans la vie professionnelle et éducative. L’article propose une typologie métaphorique pour comprendre ces usages, en distinguant trois modalités : l’IAG comme prothèse (substitution), comme orthèse (soutien et collaboration), et comme auxèse (amplification radicale).” 

Ailleurs 

En Algérie : Orientation scolaire : Les parents prennent le contrôle en ligne – Le Jeune Indépendant. “Le ministère de l’Éducation nationale a annoncé ce dimanche que les opérations de tous les processus d’orientation et de réorientation des élèves pour l’année scolaire 2025-2026 se dérouleront désormais entièrement de manière numérique, offrant aux parents la possibilité de suivre en temps réel le parcours scolaire de leurs enfants et d’interagir avec les systèmes d’orientation. C’est ce qu’a indiqué un communiqué du ministère, soulignant l’importance de respecter scrupuleusement les délais fixés pour chaque étape de ces procédures afin d’assurer un bon déroulement.” Détail de la procédure, dans l’article, mais qui sont les décideurs, des personnes ou le calcul ? 

D’autres détails dans cet article : Année scolaire 2025-2026 : l’orientation des élèves passe au 100 % numérique – Algerie360

Top 10 des meilleures universités d’Afrique de l’Ouest en 2026 | Benin Web TV. “Les établissements universitaires d’Afrique attirent de plus en plus l’attention à l’international, quittant progressivement la périphérie du monde académique pour s’affirmer comme des acteurs de la recherche et de l’innovation. Sur le continent, leurs travaux alimentent aujourd’hui les débats en sciences, santé et développement.

Ressources et réflexions

Parler d’écologie en France : que révèle l’analyse linguistique des récits de la transition ?. The Conversation. “La façon dont on parle des initiatives écologiques menées sur le territoire français depuis 1980 raconte beaucoup de choses sur les imaginaires de la transition. Dans une étude publiée par l’Agence de la transition écologique, l’Ademe, en 2025, nous montrons, avec l’appui de la linguistique, comment certains narratifs peuvent devenir de véritables leviers d’action concrète.” Par Albin Wagener, Professeur en analyse de discours et communication à l’ESSLIL, chercheur au laboratoire ETHICS, Institut catholique de Lille (ICL)

L’Etat se forme à la transition écologique, mais ne se transforme pas. Le Monde. “Après avoir commencé par les hauts fonctionnaires, le plan de formation de l’Etat à la transition écologique s’étend à 2,5 millions d’agents. Mais son impact reste faible, en l’absence de portage politique.” Par Audrey Garric

Université populaire de la rationalité et de l’esprit critique #4 – Stéphanie Roza (Conférence) – YouTube. ““La critique rationaliste de la religion au Siècle des Lumières?”, quatrième conférence du cycle présenté par l’Université Populaire de la Rationalité et de l’Esprit Critique (UPREC) et initié par Gérald Bronner. Présentée par Stéphanie Roza, le 2 décembre 2025 Amphithéâtre Richelieu de La Sorbonne La conférence propose une exploration de la critique rationaliste de la religion développée par les philosophes des Lumières. Elle met en évidence la spécificité et la radicalité de cette pensée à travers trois figures emblématiques : l’anti-dogmatisme anticlérical de Voltaire (avec un excursus sur la question : Voltaire était-il antisémite ou islamophobe ?) ; le matérialisme athée du baron d’Holbach et la critique de la religion et des inégalités (illustrée par le cas du curé Meslier).” 

La sociologie du curriculum analyse les processus de sélection des contenus d’enseignement.

Penser le curriculum scolaire – Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire – Isabelle Harlé (EAN13 : 9782706149719) | PUG. “Dans ce champ encore peu développé des sciences de l’éducation et de la formation, Isabelle Harlé propose une conception croisée (sociologie, didactique, histoire) et invite à penser les évolutions curriculaires contemporaines. Son travail permet de clarifier les débats actuels relatifs à la logique du socle commun, aux notions de parcours éducatifs, aux dispositifs interdisciplinaires ou encore aux contenus hors discipline – et notamment les « éducations à… ». Pour étayer son propos, elle s’appuie sur de nombreux exemples comme l’enseignement moral et civique, les sciences économiques et sociales au lycée, des dispositifs périscolaires, des dispositifs innovants, etc.

L’Etat se forme à la transition écologique, mais ne se transforme pas. Le Monde. “Après avoir commencé par les hauts fonctionnaires, le plan de formation de l’Etat à la transition écologique s’étend à 2,5 millions d’agents. Mais son impact reste faible, en l’absence de portage politique.” Par Audrey Garric

Secrets d’école : le podcast – Propos orientés. “Et s’il y avait, cachés sous l’ordinaire des classes, des secrets d’école qu’il appartiendrait à une société démocratique lucide, soucieuse de réduire les inégalités creusées par l’école, de dévoiler à tous et à toutes ? Certes l’école s’est massifiée, s’est-elle démocratisée pour autant ? C’est le propos de l’ouvrage Secrets d’école, de Michel Breut. En complément et illustration, Michel Breut et Laurent Laprie publient un podcast en cinq parties. Passionnant et indispensable.” Sur le blog de Jacques Vauloup

Étude comparative France Chine : l’innovation pédagogique au sein des politiques de formation des enseignants – TEL – Thèses en ligne. “Machiavel soulignait que si « tout n’est pas politique, la politique s’intéresse à tout », reconnaissant ainsi l’influence du pouvoir politique sur divers domaines. Il avait également perçu que ce pouvoir tend vers une exigence de totalité, difficilement réalisable sans une compréhension du réel. Cette approche pragmatique se retrouve, de manière paradoxale, dans les politiques de formation des enseignants en France et en Chine : malgré une succession de réformes (allant de 1975 jusqu’à 2023) et de rapports ministériels (1983-2023), peu de changements significatifs sont observables. Ces réformes, souvent motivées par des injonctions sociales ou éducatives, voire idéologiques, ont relégué au second plan l’objectif fondamental d’instruire (Rayou & Ria, 2021). Les discours politiques promeuvent fréquemment l’innovation pédagogique comme une solution miracle pour réduire les fractures éducatives, tant en France qu’en Chine. […]” Thèse de Sébastien Mauve. Étude comparative France Chine : l’innovation pédagogique au sein des politiques de formation des enseignants. Education. Université de Bordeaux, 2025. Français. 

Annonces

Un AAC pour une journée d’étude sur les transitions du secondaire au supérieur qui se tiendra le 18 juin à Grenoble : https://eut.univ-grenoble-alpes.fr/eut/eut-journee-d-etude-sur-les-transitions-secondaire-superieur-1710284.kjsp?RH=1711028577830 Les propositions (entre 2500 et 3000 signes) peuvent être envoyées jusqu’au 8 mars 2026 à l’adresse : eut@univ-grenoble-alpes.fr

Microsoft Virtual Events Powered by Teams. “Comment mieux accompagner les jeunes dans la construction de leurs parcours ? Quel rôle pour l’institution scolaire, les familles, les territoires et les acteurs de l’enseignement supérieur ? Comment Parcoursup permet-il de garantir lisibilité et liberté de choix ? Dans un contexte marqué par la transformation rapide des métiers, l’allongement des parcours de formation, l’orientation des jeunes constitue un enjeu de justice sociale et de performance éducative. La plateforme Parcoursup, au cœur de cette dynamique, cristallise à la fois de fortes attentes et de nombreuses interrogations ou angoisses. VersLeHaut en partenariat avec Edumapper propose le 17 février à 18h un webinaire consacré à ces questions.”

Parution – Jean-Noël Luc, Jean-François Condette et Yves Verneuil, “Histoire de l’enseignement en France (XIXe-XXIe siècles)”, Armand Colin, 2e édition, 2026 – LE PUPITRE · HISTOIRE DE L’ÉDUCATION. “Au début du XIXe siècle, une minorité d’enfants, surtout masculine, fréquente une école élémentaire, tandis que l’enseignement secondaire accueille environ 2 % d’une génération. Deux siècles plus tard, l’instruction est obligatoire, pour les deux sexes, de 3 à 16 ans, et la plupart des bacheliers (80 % de leur génération) suivent des études supérieures. Cette aventure collective est l’œuvre d’acteurs multiples, publics et privés, nationaux et locaux. Analyser ses objectifs, ses modalités et ses résultats offre un observatoire privilégié sur les politiques éducatives, ainsi que sur la société, ses valeurs, ses dynamiques et ses blocages.

Justice sociale de Patrick Savidan | Gallimard. Justice sociale. Redistribution, reconnaissance et transition écologique. Collection Te. Gallimard. Parution. 30-04-2026

Appels en cours  : Pour la revue Recherches et éducations. ducation critique : conscience sociale et action collective. Retrouver l’exigence radicale de Paulo Freire

Militantisme pédagogique et recherches en éducation –. “Cet ouvrage s’inscrit dans un projet de recherche qui visait deux objectifs : identifier et analyser les principaux problèmes que rencontrent les relations entre chercheurs et mouvements pédagogiques et contribuer à leur amélioration. Ces questions sont d’abord replacées dans des cadres historiques et internationaux avant d’être éclairées par des parcours d’acteurs qui ont la particularité de n’être ni purement des chercheurs, ni purement des enseignants, mais d’être à cheval sur ces deux statuts ou rôles ou de les avoir tenus à différents moments de leur histoire. Cette pluralité de points de vue permet ainsi d’approfondir ces problèmes en sortant des oppositions tranchées, encore trop souvent de mise lorsqu’on aborde ces questions.” Dirigé par Yves Reuter, Bruno Robbes

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 9 février 2026

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Ministères

Fin du marathon budgétaire : que prévoit la loi de finance 2026 pour l’Éducation nationale et l’Enseignement supérieur ? – L’Etudiant – Educpros. “Après avoir engagé trois fois sa responsabilité, le gouvernement de Sébastien Lecornu a finalement réussi à faire adopter son budget pour l’année 2026. Des évolutions sont à noter notamment sur la généralisation des repas à un euro. Rue de Grenelle, la question des postes supprimés a encore agité les acteurs.” 

Éducation

Les orientations pour l’école maternelle en 1986. Café pédagogique. “Quels objectifs pour l’école maternelle ? L’historien Claude Lelièvre revient sur une circulaire qui a 40 ans. En 1986, il est question de scolariser, socialiser, faire apprendre et exercer. En 2026, d’évaluer et d’orienter ?

École et pauvreté : ATD Quart Monde dévoile les résultats de six ans de recherche – Les Cahiers pédagogiques. “Samedi 24 janvier s’est tenu à l’Académie des sciences le colloque d’ATD Quart Monde, qui présentait les résultats de la recherche participative Cipes (Choisir l’inclusion pour éviter la ségrégation) sur l’école et la grande pauvreté, menée dans une douzaine d’écoles maternelles et élémentaires. Aux voix des militants de l’association se sont mêlés les apports des sciences cognitives et des regards politiques afin d’éclairer les mécanismes d’exclusion scolaire des plus pauvres et de tenter d’y remédier.

Comment enseigner l’Histoire d’après l’extrême droite ?. “« Si l’histoire-géographie-EMC est présentée par les textes officiels comme une matière essentielle à la formation du citoyen, nul doute que la version préconisée par l’extrême droite, que ce soit par ses contenus ou par les méthodes qu’elle recommande, interroge sur le modèle d’adulte qu’elle désire former » conclut Mélanie Fabre. L’historienne, maitresse de conférence et formatrice, décrypte les programmes d’histoire d’après l’extrême-droite, sa vision de l’Histoire, ses critiques sur les programmes et méthodes d’enseignement. L’Histoire d’après l’extrême droite est « une matière réduite à la transmission descendante d’un roman national mémorisé et restitué à l’identique par les élèves ne peut viser à former un citoyen libre et éclairé : elle contribue plutôt à façonner des sujets obéissants ». Un décryptage utile des idées fallacieuses et obsessions de l’extrême-droite.”

Le mythe du temps libre enseignant | Alternatives Economiques. “C’est déjà un peu loin mais parmi les sujets des repas de famille des fêtes de fin d’année auxquels vous n’avez peut-être pas échappé, il ne faut pas oublier le temps de travail des enseignants. Le tonton du bout de la table n’a pas pu s’empêcher de provoquer les professeurs de la famille en ironisant sur les vacances ou sur le faible nombre d’heures de cours dans le secondaire. Les « feignants de profs » sont paradoxalement toujours un sujet de plaisanterie alors que, dans le même temps, on glose sur la violence scolaire et la baisse des « vocations ».” Philippe Watrelot Ancien enseignant, auteur de “Je suis un pédagogiste” (ESF-Sciences Humaines, 2021).

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » 1969 : quand l’évaluation a phagocyté la classe. “Troisième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. En 1969, l’État supprime les compositions trimestrielles. Cette décision a pu sembler, sur le moment, un allègement : moins d’épreuves lourdes, moins de solennité, moins de stress. En réalité, elle déplace le centre de gravité de l’évaluation[1]. Ce qui était concentré en quelques journées entre maintenant dans le quotidien de la classe et redéfinit silencieusement le métier enseignant.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Le conseil de classe, théâtre du pouvoir décisionnel. Quatrième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français. La suppression des compositions trimestrielles en 1969 a transformé le conseil de classe. Ce n’est plus un lieu de constat administratif des résultats d’épreuves solennelles, mais un espace d’élaboration collective d’une décision. Cette mutation redéfinit les pouvoirs de chaque acteur (enseignants, administration, parents, élèves) et expose la fragilité des fondements du jugement scolaire.”

François Dubet, sociologue : « Le diplôme est à la fois plus indispensable et moins rentable qu’autrefois ». “Dans un entretien au « Monde », le spécialiste de l’éducation explique comment l’allongement constant de la durée des études, sans garantie d’insertion professionnelle, risque d’alimenter le sentiment de déclassement et la frustration des étudiants.” Propos recueillis par Séverin Graveleau

Orientation

Séquences d’observation en milieu professionnel en classe de seconde générale et technologique – Année scolaire 2025-2026 | Ministère de l’Éducation nationale. “Depuis 2024, les élèves de seconde générale et technologique des établissements publics et privés sous contrat effectuent un stage de découverte des métiers, la seconde quinzaine du mois de juin. Ce dispositif offre aux élèves l’opportunité d’approfondir leur connaissance du monde économique et professionnel, d’affiner leur projet d’orientation et d’élargir leurs ambitions, tout en permettant aux entreprises, associations, collectivités territoriales et services de l’État de valoriser leurs métiers et l’engagement de leurs équipes. Afin de diversifier les lieux de stage proposés aux élèves, la plateforme nationale 1 élève 1 stage a vocation à accueillir les propositions de toutes les structures d’accueil et sur tout le territoire.”

« Personne ne joue sa vie sur Parcoursup » : la réorientation des étudiants n’est plus synonyme d’échec | Les Echos. “Une étude de l’Institut des politiques publiques souligne « les bénéfices sociaux » liés à la réorientation des étudiants dans l’enseignement supérieur.

Marie-Paule Couto and Marion Valarcher, “La motivation au pied de la lettre. Construction et expression des aspirations scolaires sur Parcoursup”, L’orientation scolaire et professionnelle [Online], 51/1 | 2022, Online since 01 March 2024, connection on 04 February 2026. URL: http://journals.openedition.org/osp/15675 ; DOI: https://doi.org/10.4000/osp.15675 . “Cet article analyse les modalités de l’encadrement et de l’expression des aspirations des lycéens français. Il apporte un éclairage nouveau sur les inégalités de parcours entre filière générale versus filière technologique et professionnelle. À travers l’analyse d’une enquête nationale et d’un corpus de lettres de motivation rédigées par des candidats à une licence de sociologie, il montre que, faute de moyens, les enseignants disposent principalement de deux types de stratégies d’accompagnement à l’orientation.

En province, la presse en parle Le collège met le paquet sur l’orientation – L’Écho Républicain. “Toute la semaine, les élèves de 4 e et 3 e du collège Louis-Pergaud, à Courville-sur-Eure, ont la possibilité de découvrir des métiers et rencontrer des dizaines de professionnels à l’occasion d’un riche forum de l’orientation. Un véritable carrefour des métiers destiné à guider les collégiens dans leur choix de carrière.

Enseignement supérieur

Entretien avec Dominique Glaymann : Enseignant, un métier en souffrance de la maternelle à l’université. Café pédagogique. “Enseignants-chercheurs : un grand corps malade, c’est le titre de l’ouvrage signé par Dominique Glaymann (Bord de l’eau, 2025). Le professeur émérite de sociologie y met en lumière la souffrance d’un métier et un métier en souffrance. Travail empêché, usure, défiance, augmentation des missions, conditions dégradées, « new management public » …

Inégalités d’accès aux études sélectives : « On veut identifier les principaux blocages du système ». Ouest-France. “Elles sont liées à l’origine sociale ou géographique des étudiants, au genre, les inégalités d’accès aux filières sélectives vont faire l’objet d’une analyse approfondie grâce à la création de l’Observatoire de l’égalité des chances. « L’idée est évidemment que ce constat vienne alimenter des réflexions sur les leviers possibles », commente Julien Grenet, directeur adjoint de l’Institut des politiques publiques.” L’inégalité toujours construite du côté des individus, toujours pas du côté des processus de sélection et de différenciation.

Les critiques contre les diplômes et les études longues, un discours de la Silicon Valley qui trouve un écho en France. Le Monde. “Des dirigeants américains de la tech ne cessent de critiquer les diplômes universitaires, devenus inutiles à l’ère de l’IA. Pourtant, ils restent une valeur sûre.” Analyse par Charlotte Bozonnet

Classes prépas : préserver le positif, réduire les écarts – CEPREMAP. “La vague 2025 de l’enquête auprès des élèves de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), conduite par l’APLCPGE (élèves de 2e/3e année) confirme un résultat désormais robuste : la CPGE est, pour une large majorité, vécue comme une expérience positive et formatrice. Le rapport à la scolarité est très favorable, la coopération l’emporte sur la compétition, et la plupart des élèves interrogés déclarent qu’ils et elles referaient ce choix.”

Enseignants-chercheurs : un renforcement de la féminisation et de l’internationalisation des recrutements à l’X – École polytechnique, école d’ingénieur. “Pour la campagne 2026, près d’une quarantaine de postes d’enseignant(e)s et d’enseignant(e)s-chercheur(se)s sont ouverts au recrutement à l’École polytechnique. Dix disciplines sont concernées, dont notamment la physique, les mathématiques appliquées et l’informatique. L’occasion de travailler au sein d’un écosystème dynamique avec 23 laboratoires de recherche, des technologies de pointe et auprès d’experts d’autres organismes de premier rang, tels que le CNRS, l’INRIA, l’INSERM…

Enseignement professionnel, insertion et travail

Enseignement et formation professionnels – Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie. COE. “La mise en œuvre du RFCDC dans l’enseignement et la formation professionnels (EFP) vise à développer une culture de la démocratie dans les systèmes d’EFP des États membres et souligne l’importance de doter les apprenants de l’EFP de compétences pour une culture de la démocratie (CCD), en les préparant non seulement à l’emploi, mais aussi à une participation active en tant que citoyens dans des sociétés démocratiques culturellement diverses. Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la stratégie du Conseil de l’Europe en matière d’éducation pour 2024-2030, intitulée « Priorité aux apprenants », et contribue à son premier pilier, « Renouveler la mission démocratique et civique de l’éducation ».

Formation tout au long de la vie : ce que nous apprend l’OCDE – Learn Assembly Papers. “Dans ses Perspectives sur les compétences 2025, l’OCDE fait état des disparités persistantes dans l’acquisition des “compétences du XXIème siècle”. Ces inégalités résultent de facteurs indépendants de la volonté des individus, comme le milieu socio-économique d’origine, le sexe ou l’âge. Les systèmes de formation continue peinent à combler ces écarts de départ et les creusent davantage dans bien des cas. Cette réalité participe non seulement à l’érosion de la cohésion sociale, mais compromet aussi la capacité des sociétés à s’adapter aux transformations structurelles et à résister aux chocs. La formation tout au long de la vie devient une condition de résilience collective, au-delà d’un levier de performance.

Les Décodeuses du numérique, une boussole d’orientation face à la recomposition des métiers IT – IT SOCIAL. “Un collectif associant le CNRS, la Société informatique de France, l’Onisep Île-de-France, la Draio Île-de-France et l’Association des enseignantes et enseignants d’informatique de France met en ligne un portail rassemblant 31 ressources interactives pour orienter les collégiens et lycéens vers les métiers du numérique. Cette initiative répond directement à la recomposition accélérée des compétences IT, alors que les entreprises, les administrations et les fournisseurs de services peinent à aligner leurs besoins opérationnels avec les viviers de talents disponibles.”

Études et rapports

Classes dédoublées : des effets réels… mais des angles morts majeurs. Café pédagogique. “Mardi 3 février, le service statistique du ministère a publié une très courte synthèse intitulée « Réduction de la taille de la classe en éducation prioritaire : que nous apprennent les données de la DEPP ? » Cette note s’inscrit dans un contexte de baisse démographique, mécaniquement favorable à la diminution des effectifs dans les classes partout… enfin, sans compter les suppressions de postes.”

L’IA, le numérique et les outils

Enseignement: des délégations à Namur pour développer des outils européens d’orientation – La Libre. “Des délégations venues du Danemark, d’Autriche et d’Italie étaient vendredi à Namur afin de poursuivre le développement d’outils d’orientation européens pour les élèves et professeurs du premier degré de l’enseignement secondaire. Le projet, baptisé AeVo (approche évolutive de l’orientation), a pour but de construire des outils structurants pour soutenir l’orientation des élèves dans une démarche évolutive, personnelle et positive. Il s’inscrit dans le programme Erasmus+.”

Le numérique éducatif (DRANE), Aix – Marseille, Kits IA. “Deuxième kit IA destiné aux enseignants dès l’école primaire, il s’agit d’accompagner les enseignants dans une démarche de sensibilisation à l’Intelligence Artificielle, comme cela est préconisé par le cadre d’usage de l’IA en Education , publié en juin 2025.

Enseignants et IA, le grand écart ?. Café pédagogique. “« Les enseignants utilisent de plus en plus l’IA pour leur propre travail personnel » écrit Bruno Devauchelle. « Les possibilités offertes font progressivement partie de la panoplie du travail « caché » de l’enseignant », il poursuit : « Le constat que nous faisons, en tant que formateur d’enseignants, c’est que l’utilisation de l’IA se répand comme une trainée de poudre dans le monde enseignant ». Sa chronique.

Que dois-je évaluer avec l’IA ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “À l’ère de l’IA, il ne suffit plus d’évaluer seulement des connaissances : il faut aussi juger la capacité à comprendre, utiliser et questionner l’IA de façon critique. L’enjeu est de déplacer une partie de l’évaluation vers ce que les élèves savent faire avec et sur l’IA.

LeaderTech | Christiane Caneva, PhD | Substack Ce que les institutions éducatives peuvent apprendre des entreprises sur l’IA. Responsabilité, données et décisions à l’ère de l’IA. LeaderTech #36. Un site à explorer. Publication d’un newsletter.

Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices [r-libre/3946] | R -libre

Parcoursup : la start-up albigeoise Hopteo étend son accompagnement de l’orientation du collège à l’entrée dans la vie professionnelle | Entreprises Occitanie. “Lancée en janvier 2025, l’application d’orientation Hopteo revendique déjà plus de 40 000 familles accompagnées et 5 000 nouveaux utilisateurs chaque mois. À l’occasion de l’ouverture de Parcoursup, la start-up indépendante et labellisée DeepTech annonce une évolution majeure de son offre, avec un accompagnement désormais étendu à l’ensemble du parcours scolaire, de la classe de collège jusqu’aux premiers pas dans la vie active, ainsi que le lancement de nouvelles fonctionnalités et d’une levée de fonds ouverte au grand public.

Cap’Sup : des immersions dans le supérieur | Académie de Poitiers. “Tu es en seconde, première ou terminale, l’application Cap’Sup te permet de choisir une formation de l’enseignement supérieur et de vivre la vie d’un étudiant le temps d’une journée.” 

IA : en première ligne, les cadres se forment pour ne pas rater la révolution

Au Maroc.Intelligence artificielle et métiers de demain au cœur du Forum d’orientation du groupe Education Development Company | le360.ma .“Le groupe Education Development Company organise les 6 et 7 février 2026 son Forum d’orientation sur le Campus Elbilia International à Casablanca. Un rendez-vous dédié aux lycéens, aux parents et aux acteurs de l’éducation, avec une conférence phare sur l’intelligence artificielle animée par Najat Vallaud-Belkacem. Les détails.” Par Hajar Kharroubi

Ailleurs 

Au Luxembourg. Un nouveau plan d’études pour l’enseignement fondamental pour répondre aux enjeux d’aujourd’hui – Le gouvernement luxembourgeois. “Le plan d’études définit les objectifs d’apprentissage et les socles de compétences que les élèves doivent atteindre à la fin de chaque cycle d’apprentissage. La dernière refonte globale du plan d’études remonte à 2011. Depuis lors, les réalités scolaires et sociétales ont profondément évolué: transformations numériques, enjeux de bien-être, plurilinguisme, nouvelles attentes en matière de citoyenneté et de participation. Le nouveau plan d’études vise à répondre à ces évolutions, tout en offrant aux enseignants un outil de travail plus lisible et plus proche de leurs pratiques quotidiennes. “Avec le nouveau plan d’études, nous modernisons le cadre de l’enseignement fondamental sans en bouleverser les fondements. Nous précisons la mission éducative de l’école, renforçons la transversalité des apprentissages et donnons aux enseignants un outil plus lisible et plus proche de leurs pratiques quotidiennes. C’est une évolution réfléchie, construite avec les acteurs du terrain, pour mieux préparer les élèves aux réalités du monde d’aujourd’hui et de demain”, a souligné le ministre Claude Meisch.”

Orientation et réorientation scolaires 2025-2026 : démarches numériques, calendrier et conditions – La patrie news. “Le ministère de l’Éducation nationale a annoncé que les opérations d’orientation et de réorientation des élèves, au titre de l’année scolaire 2025-2026, seront effectuées exclusivement par voie numérique. Cette démarche vise à permettre aux parents de suivre le parcours scolaire de leurs enfants et d’interagir avec l’ensemble des étapes du processus. Dans un communiqué, le ministère précise que toutes les procédures doivent être accomplies via l’Espace des parents du système d’information du ministère de l’Éducation nationale, accessible à l’adresse : https://awlyaa.education.dz.”

Ressources et réflexions

Pour une éducation scolaire au politique : enjeux et place des savoirs | Interpellation curriculum. “Les éducations à appelées aussi “éducations transversales” – apparues au milieu des années 1980 et issues pour la plupart des instances internationales – sont de plus en plus nombreuses ces dernières années. Elles répondent à des questions sociétales plus ou moins vives qui nécessitent des approches pluridisciplinaires, transversales, avec des questionnements parfois émergents et donc des savoirs non stabilisés.

Un regard international sur la formation avec Régis Malet : Comparer l’incomparable?. Café pédagogique. “« Les expériences asiatiques ne sont ni des modèles ni des repoussoirs, mais des miroirs de nos angles morts » selon Régis Malet, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Bordeaux et chercheur associé à l’Université Normale de la Capitale. Tout en maintenant des liens de coopération forts avec des universités et centres de recherche européens et américains, il coopère depuis une décennie avec plusieurs universités normales chinoises et dirige aujourd’hui un Hub sino-européen sur les transitions globales en éducation.

Former les directions d’établissement scolaire | De Boeck Supérieur. Simon Mallard, Rozenn Décret-Rouillard, Gwénola Réto. Postface de : Richard Étienne. Préface de : Jean-Yves Robin. “Regards croisés sur la professionnalisation du métier. Comment les directions scolaires apprennent-elles leur métier ? De l’entrée en fonction à l’exercice plein, quels obstacles rencontrent-elles ? Quels dispositifs de formation leur sont proposés pour soutenir leur professionnalisation ? Quelle place occupe le politique dans l’élaboration de ces dispositifs ? Si de nombreux travaux abordent le quotidien des directions scolaires à travers des situations professionnelles, il n’existe en revanche pas de ressources permettant d’interroger la professionnalisation des chefs d’établissements scolaires. Or, outiller ceux-ci est  primordial, à l’heure où les difficultés se multiplient :

  • Surcharge de travail ;
  • Manque d’autonomie concernant la gestion des ressources humaines ;
  • Augmentation des demandes institutionnelles.

Ce livre offre une vision internationale grâce aux regards croisés de ses vingt auteurs.”

L’École de la République : de la nécessaire participation à la formation des citoyennes et des citoyens à l’enjeu de former les enseignants à cette tâche majeure. Sous la direction de Vincent Gevrey et Alexandre Ployé. L’Année de la recherche en sciences de l’éducation.  2025/1 n° 1. INSPÉ Paris

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Appel à projets Recherche 2026. “L’INSPÉ Lille HdF, composante de l’Université de Lille, lance un nouvel appel à projets de recherche sur le thème “Favoriser la réussite éducative des élèves de l’académie de Lille”.”

LA BOUINEUSE | HelloAsso. “L’Association La Bouineuse – Fabrique d’avenir porte le projet de création d’une École de la Transition Écologique (ETRE) en Charente, qui vise à proposer des parcours de formations gratuits pour les jeunes de 16 à 25 ans, autour des métiers manuels de la transition écologique.”

L’accompagnement à l’orientation : des compétences à partager – CanoTech. Conférence de Paul Lehner. “Cette conférence propose une analyse historique de l’orientation scolaire depuis les années 1960 en interrogeant les finalités fixées par les politiques éducatives. Elle montre comment la liberté de choix des familles et des élèves s’est articulée, sans s’y substituer, aux objectifs de régulation scolaire et d’adéquation formation-emploi. Elle aborde la mise en œuvre de l’accompagnement à l’orientation dans les établissements, au prisme de la justice sociale et des collaborations professionnelles, notamment le rôle des professeurs principaux, et ouvre sur des pistes de recommandations.Mercredi 11 février 2026 – 14h00. Inscription jusqu’au 11/02/2026

Proposer un compte rendu: Michel Lallement, Jeunesse de la sociologie française du travail (1946-1955), Genève, Droz, coll. « Travaux de sciences sociales », 2026, 272 p., ISBN : 978-2-600-06664-8. https://journals.openedition.org/lectures/69587 . “Lorsque, au sortir de la Seconde Guerre mondiale, la société française s’engage sur la voie de la modernisation productive, la sociologie renaissante est sollicitée afin de concourir au changement social. Sous la houlette de Georges Friedmann qui, en 1948, définit un programme de recherche sur les métiers et les qualifications, une génération de jeunes chercheurs et chercheuses jette les bases d’une spécialité nouvelle : la sociologie du travail. Grâce à de nombreuses archives, Michel Lallement rend compte ici des premières enquêtes menées, au tournant des décennies 1940 et 1950, à l’ombre de ce que l’on a commencé par nommer la sociologie industrielle. Il tire de l’oubli les artisans et artisanes de cette jeune discipline et éclaire d’un jour nouveau les conditions dans lesquelles s’est constitué un savoir alors balbutiant sur les mondes productifs. Il brosse, plus généralement encore, le tableau d’une série d’inflexions analytiques et institutionnelles dont la sociologie française d’aujourd’hui porte toujours les marques.

Appel en cours. 37 | 2028 – Recherches en didactique des sciences et des technologie et innovations technologiques. Date limite de soumission suivante : 28 mars 2027. Coordonné par Cécile de Hosson (université Paris Cité – LDAR) et Abdelkarim Zaïd, (université de Lille – CIREL). 

Samedi de l’éducation : école et démocratie - Apprendre, gouverner, et coéduquer  – fcpe Paris. “La FCPE vous invite le samedi 14 février, au lycée Raspail, à une matinée riche de réflexions, de débats et de participation autour d’un enjeu central : comment faire vivre la démocratie à l’école, tout en formant les élèves à l’exercer ? Dans un contexte marqué par les inégalités scolaires, les tensions entre familles et institution, et la question du pouvoir des élèves dans leur propre scolarité, ce Samedi de l’Éducation propose un format inédit : penser la démocratie, la débattre, et l’expérimenter ensemble. Avec Patrick Rayou, sociologue de l’éducation, spécialiste des relations familles–école et des inégalités scolaires. Pierre Merle, sociologue, spécialiste de la justice scolaire, de la gouvernance et des droits des élèves, Céline Caël et Laurent Reynaud, enseignants et auteurs de Et si on imaginait l’école de demain ? qui proposent une vision renouvelée de l’école démocratique. 

Objectifs et organisation : Socio-histoire de l’enseignement supérieur et de la recherche. Programme 2026 du séminaire. “L’objectif de ce séminaire est d’offrir un lieu d’échanges réguliers autour de travaux en sciences sociales sur l’enseignement supérieur et la recherche. Tout en privilégiant une perspective socio-historique, il a vocation à accueillir des travaux issus de l’ensemble des disciplines des sciences sociales et à couvrir une grande diversité d’objets: il s’agira aussi bien de s’intéresser aux publics étudiants et aux modalités d’accès à l’enseignement supérieur, que d’analyser les recompositions des institutions universitaires et des politiques de la recherche, en passant par l’analyse des pratiques d’enseignement et la construction des savoirs académiques.” Contacts : julien.barrier@ens-lyon.fr , etienne.bordes@u-pec.fr , emmanuelle.picard@ens-lyon.fr , pierre.verschueren@univ-fcomte.fr Séance 1 : Historiciser le doctorat. Jeudi 12 février 2026, 14h30-17h30. Lien de visioconférence : https://sciencespo.zoom.us/j/94378226479 

Résistant, historien et enseignant à Montpellier : on sait désormais quand Marc Bloch fera son entrée au Panthéon – midilibre.fr. “L’historien et résistant juif Marc Bloch fera son entrée au Panthéon le 23 juin prochain, a annoncé dimanche l’Élysée à l’AFP. Exécuté par la Gestapo en 1944, le cofondateur de l’école des Annales sera honoré pour son œuvre majeure et son engagement héroïque durant l’Occupation. Initialement prévue le 16 juin, la cérémonie a été décalée en raison du sommet du G7.” 

Les actes du colloque, organisé par le GREO et Trouver/Créer, consacré à Geneviève Latreille, sont publiés chez L’Harmattan : Geneviève Latreille, une pionnière de l’orientation éducative. “Pionnière de l’orientation scolaire et professionnelle en France, Geneviève Latreille (1929-1982) a incarné un moment-clef de l’orientation éducative en France avec un rayonnement international non négligeable. Cette figure lyonnaise est l’auteure d’une œuvre savante sur les rouages de l’orientation professionnelle de la jeunesse scolarisée, mais aussi sur la naissance des métiers en France dans le second vingtième siècle. Attentive au fait régional, elle a anticipé la scolarisation de masse et la nécessité de mettre en place une orientation pédagogique adaptée à l’enseignement supérieur. Son charisme personnel et la clairvoyance de ses choix éducatifs ont fait naître une association militante et de nombreux travaux universitaires. Cet ouvrage réunit des auteurs ainsi que des représentants de sa famille pour dresser le portrait vivant d’une femme d’exception, ainsi que son héritage intellectuel inspirant.

Bernard Desclaux

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