Tous les articles par Bernard Desclaux

A propos Bernard Desclaux

Retraité depuis septembre 2008, conseiller d’orientation, directeur de CIO. Aujourd'hui bloguer

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 10 juin 2024

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Nouveau débat ? 

École : sortir du ghetto et du gotha – Propos orientés (free.fr). “Déjà, dans L’élitisme républicain (2009), les sociologues duettistes Christian Baudelot et Roger Establet avaient stigmatisé le tropisme de l’école française qui brille à distinguer une petite élite sans se soucier suffisamment des autres. Dans Le ghetto scolaire (Seuil, 2024), Najat Vallaud-Belkacem, ancienne ministre de l’éducation nationale (août 2014-mai 2017) et François Dubet, sociologue, décrivent le séparatisme scolaire qui clive de plus en plus les écoles du gotha et les écoles du ghetto. Ils proposent, exemples à l’appui, des solutions tangibles. À l’instar de la révolution de la mixité des genres dans les années 1960, y aura-t-il une révolution de la mixité des classes sociales à l’école française dans les années 2030 ?

Le Grand JT de l’Éducation (31/05/2024) – “Manifeste pour le collège” – YouTube. ““Manifeste pour le collège : (P)oser les vrais termes du débat !”, c’est le titre du livre et le cri du cœur de notre invité. Que pense-t-il de la refonte des savoirs fondamentaux et des réformes en cours ? Quid de la cohésion dans les établissements scolaires ? Jean-Pierre Véran, enseignant et auteur, répond à toutes ces questions sur le plateau de Virginie Guilhaume.” A partir de 9’26.

Nouvelles initiatives de l’UNESCO pour une « éducation verte » à l’école | UNESCO. “À l’occasion de la Journée mondiale de l’environnement, l’UNESCO dévoile de nouveaux outils pour rendre les écoles et les programmes scolaires plus écologiques et souligne la nécessité de donner aux jeunes les moyens de jouer un rôle concret dans la lutte contre la crise climatique.”

Des acteurs en questions

Les PsyEN en grève (cafepedagogique.net). “Jeudi 6 juin, les PsyEN – psychologues de l’ Éducation nationale – étaient appelé·es à faire grève et à manifester par le Snes-FSU et la FSU-SNUipp (syndicats des premier et second degré de la FSU). Le manque de personnels est criant selon les syndicats : une psychologue pour 1 500 élèves, 1 900 postes vacants entre les premier et second degrés, manque d’attractivité – « lié aux salaires, à l’absence de revalorisation malgré une formation à Bac+6 et de conditions de travail de plus en plus détériorées ».”

Et pendant ce temps le Sommet de l’orientation (lespritlibre.fr) du 17  au 21 juin en distanciel présente les offres de services d’organismes privés.

Sur l’orientation

En Corse, « les élèves de 2nde qui n’ont pas encore trouvé de stage sont très peu nombreux » (corsenetinfos.corsica). “Dans moins de 15 jours, les élèves de 2nde devront pour la première fois effectuer un stage d’observation en entreprise. Une expérience qui vise à leur donner l’occasion d’observer un milieu professionnel qui les intéresse et à leur permettre de se projeter sur l’avenir. Si sur le continent les adolescents rencontrent quelques difficultés à trouver un lieu qui accepte de les accueillir, les choses semblent plus simples en Corse, où la quasi totalité des élèves auraient réussi à trouver un stage selon le rectorat.”

Les enjeux économiques de l’orientation scolaire et universitaire | Direction générale du Trésor (economie.gouv.fr). “L’orientation et l’affectation des jeunes dans les formations appropriées sont essentielles pour la réduction de l’échec dans l’enseignement supérieur, et pour l’adéquation des compétences qu’ils y développent avec les besoins de l’économie. Pour cela, les choix d’orientation doivent pouvoir s’appuyer sur des informations complètes et objectives et l’allocation des places dans le supérieur doit pouvoir s’adapter à la situation présente et anticipée du marché du travail.

Parcoursup 2024 : quelles sont les formations choisies par les lycéens ? | vie-publique.fr.“Parcoursup, la plateforme d’admission dans l’enseignement supérieur, recueille et gère les vœux d’orientation des élèves de terminale. Ils ont pu s’y inscrire et formuler leurs vœux du 17 janvier au 14 mars 2024. Durant la phase principale d’admission, du 30 mai au 11 juin 2024, ils reçoivent des réponses à tous leurs vœux. Publiée le 28 mai 2024, une note du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche dresse un bilan des vœux déposés sur Parcoursup de janvier à avril 2024 par les élèves de terminale scolarisés en France. 96,6% des lycéens inscrits en terminale ont validé au moins un vœu sur la plateforme.

Comment améliorer l’orientation professionnelle de la jeunesse? – Thot Cursus. “Partir des passions et de l’environnement social plutôt que des notes.” Interview de Emeric Lebreton qui a fondé Orient’Action, un service pour faire des bilans de compétences ou d’orientation qui vont au-delà des approches classiques.

Supérieur

“Aristote”, l’IA générative qui monte dans l’enseignement supérieur | À la une | Acteurs Publics. “CentraleSupélec travaille sur le déploiement d’“Aristote”, une IA générative capable de retranscrire les cours et de générer des quizz. Au-delà de l’enseignement supérieur, cet outil pourrait profiter à l’ensemble des ministères en charge de l’éducation, et même à d’autres acteurs publics. C’est d’ailleurs l’un des premiers financés par l’incubateur à IA de la direction interministérielle du numérique.”

Le déclassement des titulaires de master : « La logique méritocratique pourrait créer de plus en plus d’insatisfaits parmi les plus diplômés » (lemonde.fr). “Le nombre toujours plus grand de diplômés et l’arrivée de nouveaux outils risquent de créer des disparités entre ceux disposant d’un capital culturel et social important et les autres, s’inquiète Anthony Hussenot, professeur en sciences de gestion, dans une tribune au « Monde ».”

Formation et insertion professionnelles

L’apprentissage hors de contrôle (cafepedagogique.net). “Le rapport conjoint de l’Igas et l’Igesr sur « La qualité de la formation professionnelle » est une véritable petite bombe. Loin de l’autosatisfecit affiché par le gouvernement, ce rapport pointe les nombreux dysfonctionnements en matière de formation par la voie de l’apprentissage. Christian Sauce, enseignant en lycée professionnel et lanceur d’alerte sur les questions de la voie professionnelle, a décortiqué les quelque 70 pages. Il livre son analyse aux lecteurs et lectrices du Café pédagogique.

Ailleurs et partout

Débat sur L’EDD : autant sur les choix politiques des gouvernements que sur la volonté des enseignants (cafepedagogique.net). “Le dernier numéro de la Revue Internationale d’éducation de Sèvres, dans son dossier consacré à l’éducation au développement durable, propose une analyse comparative des curriculums de neuf pays permettant d’appréhender la grande diversité des pratiques pédagogiques en la matière. Dans sa conclusion, cette étude énonce que « L’enseignant doit donc en conscience repérer au départ la forte dimension socio-politique de la nouvelle demande de prise en charge des questions environnementale et développementaliste, et repérer également la marge de manœuvre plus ou moins grande dont il dispose dans son institution, lui permettant de faire valoir sa liberté pédagogique. […] Il ne reste qu’un pas à franchir pour affirmer qu’il y a là un combat collectif à mener pour redonner pleinement à l’éducation son rôle, afin qu’elle propose des pratiques de mobilisation collective, qu’elle renoue avec plus d’imagination démocratique, qu’elle tende à former des citoyens autonomes et critiques, qu’elle permette l’affirmation de toutes les aires culturelles… ». Elle rejoint en cela les recommandations de l’UNESCO et les conclusions d’une autre étude réalisée en 2020 (Les contenus éducatifs vus de près : Etude des dimensions de l’apprentissage de l’éducation au développement durable et à la citoyenneté mondiale) préalable à l’élaboration de la feuille de route EDD 2020-2030. Ces conclusions sont une véritable invitation, faite aux enseignants, à se saisir du pouvoir d’agir pour mettre en place, collectivement, l’éducation au développement durable dans les établissements scolaires.

Ressources et publications

L’accès au bac progresse, mais les inégalités entre catégories sociales persistent – Centre d’observation de la société (observationsociete.fr). “Près de 80 % d’une génération a atteint le niveau du bac en 20231, contre un jeune sur dix dans les années 19602. Cette augmentation est le fruit d’une politique d’investissement public dans l’éducation qui commence dès la fin des années 1950. À l’époque, la France, pays rural, était très en retard sur ses voisins. La période de la fin des années 1980 jusqu’au début des années 1990 a été particulièrement marquante : le taux d’accès au bac a doublé en dix ans, de 30 % à 60 %. Entre le milieu des années 1990 et 2010, le taux de bacheliers a stagné. Il a repris sa progression à la fin des années 2000.”

Origine sociale, diplôme et insertion : la force des liens – Cereq Bref (cereq.fr)Alors que les jeunes générations accèdent massivement au bac et aux études supérieures, quelle influence ont aujourd’hui les origines sociales sur les parcours scolaires et professionnels ? S’appuyant sur l’observation en 2020 des trajectoires des jeunes sorti·es de formation trois ans plus tôt, ce Céreq Bref fournit des éléments de réponse. Il montre ainsi que les inégalités sociales observées au moment de l’insertion professionnelle s’expliquent avant tout par l’effet déterminant du milieu d’origine sur le niveau de diplôme atteint. Mais cet effet persiste sur les chances d’accéder au statut cadre.”

L’intelligence, ça s’apprend ? (cafepedagogique.net). “Marie Duru-bellat, sociologue, et Sébastien Goudeau, maitre de conférences en psychologie sociale, signent un court livre au titre percutant « L’intelligence, ça s’apprend ? ». En un peu moins de 100 pages, l’autrice et l’auteur interrogent les usages sociaux des tests de mesure de l’intelligence – le quotient intellectuel – en milieu scolaire. Des tests souvent demandés par les familles plutôt favorisées « très sensibles à la compétition scolaire dont elles veulent que leur enfant sorte gagnant ». Même s’il et elle ne s’autorisent pas à « trancher de manière définitive sur la réalité biologique de l’intelligence », la sociologue et le psychologue tempèrent en mettant en évidence sa part de construction sociale. Il et elle répondent aux questions du Café pédagogique.

Étudier les liens entre méthodes d’enseignement de la lecture et inégalités scolaires | ENS (psl.eu). “Les inégalités sociales de performances en lecture sont déjà très marquées à la fin de l’année de CP en France. Ce constat s’explique-t-il par les méthodes d’enseignement de la lecture mises en œuvre dans les classes ? Une grande enquête statistique, réalisée dans le cadre d’une collaboration entre une équipe de recherche de l’ENS et la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance du ministère de l’éducation nationale (DEPP), permet de répondre à cette question. Jérôme Deauvieau, professeur de sociologie à l’École normale supérieure (ENS-PSL) et responsable scientifique de la recherche, expose ici les principaux résultats de cette enquête et revient sur ce qu’ils nous disent du fonctionnement du système éducatif français.

L’égalité des chances, les diversités, l’ouverture – Sciencesconf.org. “11-12 Juin 2024 à l’ENS de Lyon (amphithéâtre Charles Mérieux, place de l’Ecole), 13 juin 2024 à l’ENS-PSL à Paris (amphithéâtre Jaurès, 29 rue d’Ulm).”

Paul Lehener annonce : “Les inscriptions pour le DU ÉCLORE (Éducation coopération pour l’orientation réussie des élèves) porté par l’Inspe de Lille-HDF sont ouvertes! Le parcours propose d’outiller les professionnels de l’éducation et de la formation chargés de coordonner à l’échelle de l’établissement les acteurs du champ d’intervention professionnelle de l’orientation ou, plus généralement, de proposer des supports et contenus qui permettent aux élèves de développer leurs compétences réflexives et à s’orienter. Afin de mieux tenir la promesse de l’institution d’une construction personnalisée des projets personnels de formation et d’insertion professionnelle, de remédier aux fortes inégalités entre les élèves, voire parfois aux tensions au sein des établissements scolaires, l’enjeu de ce parcours est triple :” Information : paul.lehner@inspe-lille-hdf.fr 

“Du secondaire au supérieur : nouveaux parcours, nouveaux défis ?“ Revue Administration & Éducation – No 182 – 2024/2. Coordination par Alain Boissinot et Françoise Moulin Civil https://www.afae.fr/publications-new/le-dernier-numero/ 

Agir pour le développement et l’épanouissement des jeunes enfants. Les enseignements de l’étude et de huit dispositifs locaux Rapport de la CAF “Avec ce dossier d’études, l’ambition de documenter une politique publique dédiée au développement et au bien-être du jeune enfant par des savoirs complémentaires est pleinement atteinte. Il s’agit de la restitution des connaissances issues d’évaluations menées auprès de huit Caf qui ont accepté d’être les relais de Premiers Pas auprès de leurs partenaires, d’identifier un dispositif répondant au cahier des charges de cette démarche et de porter son évaluation. En complément de cette approche, les parties prenantes de projet Premiers pas ont souhaité produire des connaissances à partir de l’évaluation d’actions et dispositifs spécifiques, déjà existants, ancrés dans des territoires particuliers et dont les finalités pouvaient être rapprochées aux enjeux visés de développement et de bien-être du jeune enfant.”

L’École : fabrique quotidienne du décrochage ? (cafepedagogique.net). “1% des décrocheurs sont enfant d’enseignant ou des classes favorisées, presqu’un tiers sont enfant de classe ouvrière. C’est pour comprendre cette inégale répartition que Julien Garric, maître de conférences à Aix-Marseille Université et chercheur à l’IREMAM, s’est lancé dans une enquête ethnographique dans le quotidien de trois collèges. Et la lecture de l’ouvrage, qui en retrace les résultats, est passionnante. On y apprend que la France, loin d’être un pays laxiste, comme l’affirme Gabriel Attal, est un des pays qui recourt le plus à la punition – punition qui « participe au tri social de notre école ». « La banalisation de l’exclusion interroge l’ensemble de notre système. Elle affecte les exclus (…), les enseignants (…) mais aussi les autres élèves » dit-il lors de l’entretien qu’il accorde au Café pédagogique. « Notre système éducatif propose ainsi une éducation citoyenne en contradiction avec les valeurs de solidarité et de fraternité dans laquelle la réussite des uns repose sur l’élimination des autres ».

Bernard Desclaux

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Annonce

Séminaire du 25 juin 2024

Annick Soubaï (Directrice du CIO des enseignements supérieurs) avec notamment l’aimable participation de Béatrice PIAZZA-PARUCH, vice-présidente de la COURROIE et directrice du SCUIO de l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne.

“Enjeux dans l’enseignement supérieur et pratiques d’orientation”

le mardi 25 juin 2024 de 10 heures à 12 heures en distanciel, Participer Zoom Réunion
https://pantheonsorbonne.zoom.us/j/96939550176?pwd=nxxR6LxTqAijerdkL6DC0pSo34aEja.1

Ce webinaire est proposé dans le cadre des séminaires du GREO. Il s’inscrit également dans le cycle des animations du CIO des Enseignements supérieurs à l’attention des professionnels de l’orientation.

C’est souvent à partir d’une dénonciation du fonctionnement de Parcoursup, avec ses algorithmes incompréhensibles que l’on pense les enjeux de l’enseignement supérieur. C’est à partir de ses conditions d’accès numériques que la question de l’accompagnement semble  aujourd’hui se poser, au moins dans l’espace public.  Je vous propose de tirer ce fil pour dénouer les nœuds de cette histoire et de remonter un peu dans l’histoire pour éclairer les enjeux du temps présent. De quoi revisitez nos propres représentations de l’enseignement supérieur, ce que l’on sait , ce que l’on croit savoir et ce que l’on ne sait pas.

On vous espère  nombreuses et nombreux en cette fin d’année où l’expérience est très riche de situations d’élèves et d’étudiants heureux d’avoir été admis ou déçus de ne pas être reçus… Et puis, il y a aussi le cortège de tous ceux qui sont en attente.

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 3 juin 2024

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Nouveau débat ? 

École : et si les familles de milieux populaires ne se laissaient pas faire ? (inegalites.fr). “Le retour du redoublement et les classes de niveaux vont accroitre les inégalités à l’école. Les classes populaires, principales pénalisées, ne seront pas dupes. Le point de vue de Jean-Paul Delahaye, ancien haut fonctionnaire de l’Éducation nationale.”

Le collège, maillon faible du système éducatif ? (cafepedagogique.net). “Dans un récent article publié sur Cairn – site spécialisé dans la publication et la diffusion d’articles en sciences humaines, Guillaume Gros, professeur d’histoire-géographie et chercheur, revient sur l’histoire du collège français. Pour l’historien, le choc des savoirs est « symptomatique des dysfonctionnements structurels de notre système éducatif ». Il répond aux questions du Café pédagogique.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Remarques au Manifeste pour le collège (educpros.fr). “Roger-François Gauthier et Jean-Pierre Véran viennent de publier un petit livre de 113 pages, « Manifeste pour le collège, (P)oser les termes du débat »[1], un condensé des travaux du CICUR[2], un programme pour la poursuite de ses réflexions, mais aussi des pistes d’actions à mener dès à présent dans nos collèges. Je vous propose quelques réflexions suite à sa lecture.”

« Il n’est pas trop tard pour inventer le collège » (lemonde.fr). “Roger-François Gauthier et Jean-Pierre Véran, auteurs de « Manifeste pour le collège. (P)oser les vrais termes du débat ! » (Librinova, 113 pages, 13,90 euros), proposent, dans une tribune au « Monde », une réflexion pour redéfinir la fonction du collège.

Sur l’orientation

“Ça va se finir en stage Netflix”: pour les élèves de seconde, la dure quête du stage du mois de juin (bfmtv.com). “C’était une des nouveautés pour les élèves de seconde: un stage au mois de juin. Mais à trois semaines de l’échéance, la majorité des élèves n’a toujours pas trouvé de solution. Les chefs d’établissement sont en colère, les familles aussi.

Les stages de 2de suscitent la colère de la communauté éducative (lemonde.fr). “A moins de trois semaines de la date butoir, la quête des stages se poursuit pour une grande partie des 500 000 élèves de 2de. Pour ceux qui n’auraient toujours pas trouvé à la mi-juin, l’éducation nationale prévoit un accueil au sein des établissements scolaires. Une solution dénoncée par les chefs d’établissement.” Par Minh Dréan

Stage de seconde : “la plateforme 1 jeune 1 solution s’avère un fiasco total” – VousNousIls. “Alors que 25% seulement des élèves de seconde ont trouvé leur stage, qui doit démarrer le 17 juin, que feront les autres ? Pour la première fois cette année, plus de 500 000 élèves de seconde générale et technologique doivent effectuer un stage d’observation du 17 au 28 juin 2024.  Alors ministre de l’Éducation nationale, Gabriel Attal avait porté cette mesure avec l’objectif de « reconquérir le mois de juin ». Il avait promis pas moins de 200 000 offres de stage aux élèves grâce à la plateforme « 1 jeune 1 solution », qui recense les propositions de stage depuis le 6 mars 2024.”

Orientation des lycéens : le grand fossé entre aspirations et réalité du marché du travail – Alternatives économiques (alternatives-economiques.fr)Le stage de seconde, obligatoire dès cette année, remet au centre du débat la question lancinante de l’orientation. Parmi les nombreuses critiques dont il fait l’objet, il y a le risque de conforter les inégalités sociales dès lors que, pour trouver un stage, les jeunes mobilisent inévitablement leurs réseaux familiaux. Ce risque est incontestable, mais on ne saurait pour autant disqualifier cette initiative sur cette base.” Par Marie Duru-Bellat. (Abonnés)

VIDÉO. L’algorithme de Parcoursup est-il opaque ? Son créateur répond à nos questions (ouest-france.fr). “Les 945 500 candidats, qui ont émis des vœux cette année sur la plateforme d’admission au parcours de l’enseignement supérieur, doivent recevoir des réponses jeudi 30 mai 2024. De quoi relancer plusieurs questions sur l’algorithme qui fait parvenir ses demandes aux formations. Son créateur, Jérôme Teillard, nous répond.

Supérieur

Enseignement supérieur : il faut « renforcer les garde-fous » du secteur privé lucratif (ouest-france.fr). “Deux députées ont étudié pendant sept mois l’enseignement supérieur privé à but lucratif. Elles fustigent le « manque de lisibilité » et une concurrence faite aux acteurs traditionnels « jugée déloyale ». Elles réclament donc de mieux réguler ce secteur et une meilleure protection des étudiants.”

Titres, grades… que valent les diplômes des formations post-bac ? (tonavenir.net). “Depuis un rapport parlementaire d’avril dernier sur « l’enseignement supérieur privé à but lucratif », on découvre aussi que le secteur mériterait des changements en profondeur. Marketing de l’« exploitation émotionnelle » et de la réussite professionnelle garantie, Parcoursup bashing, de l’information fallacieuse à l’escroquerie caractérisée… Les deux députées à l’origine du rapport d’information n’y vont pas avec le dos du cahier de texte. S’il ne faut évidemment pas jeter tout l’enseignement supérieur privé avec l’eau du bain des quelques formations post-bac qui posent problème, selon Estelle Folest et Béatrice Descamps la régulation s’impose.”

Formation et insertion professionnelles

Analyse du système de qualité de la formation professionnelle en France | Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse. “La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel a notamment institué une obligation de certification qualité pour tous les partenaires concourant au développement des compétences lorsqu’ils contractualisent avec des financeurs publics et paritaires. Le rapport dresse un bilan des différentes composantes de l’écosystème de vérification et identifie les améliorations possibles.” 

La qualité de la formation professionnelle | vie-publique.fr. Remis le : 27 mai 2024. Auteur(s) : Aurélien Besson ; Dominique Giorgi ; Sacha Reingewirtz ; Bernard Froment ; Mathieu Labbouz. Auteur(s) moral(aux) : Inspection générale des affaires sociales ; Inspection générale de l’Éducation, du Sport et de la Recherche

Revisiter l’enseignement professionnel supérieur court  (cafepedagogique.net). “Daniel Bloch, père du bac professionnel et ancien recteur, propose aux lecteurs et lectrices du Café pédagogique une série d’articles sur l’enseignement professionnel. Dans ce premier épisode, il expose les « éléments d’un nécessaire état des lieux ». « Si l’on peut se réjouir de ce que 50 % de la génération obtiennent un diplôme de l’enseignement supérieur, alors que ce n’était que 20 % il y a 40 ans, on ne peut glisser sous le tapis ces 150 000 bacheliers ayant poursuivi des études, sans en tirer autant de profit qu’ils pouvaient en attendre », écrit-il.

Documentaire : ” Nos vies adultes ” d’Alexandre Hilaire interroge la filière d’enseignement professionnel (francetvinfo.fr). “Les noms des baccalauréats généraux et professionnels ont changé, pas la sociologie des classes. Dans ” Nos vies adultes “, tourné à Tournon en Ardèche, le réalisateur Alexandre Hilaire interroge l’enseignement professionnel avec ses camarades de classe des années 90 et avec les élèves d’aujourd’hui. Un film entre confessions et interrogations.” Nos vies adultes ” d’Alexandre Hilaire, une coproduction Habilis Productions et francetv AURA, à voir le jeudi 30 mai à 22H45 sur France3 Auvergne-Rhône-Alpes dans la France en Vrai et déjà sur la plateforme france.tv.

L’(in)employabilité des jeunes« invisibles » Analyse des représentations des professionnels au travers d’un dispositif d’emploi. Charlotte Lecerf, doctorante, laboratoire Textes et Cultures, UR 4028, Oumaya Hidri Neys, professeure des universités, laboratoire Textes et

Cultures, UR 4028, Hugo Juskowiak, maitre de conférences, laboratoire Textes et Cultures,

UR 4028. https://injep.fr/wp-content/uploads/2024/05/Rapport-2024-11_Rapport_Lecerf.pdf

Ressources et publications

Datavisualisation | Cereq. “Le Céreq construit des dispositifs d’enquêtes statistiques originaux afin de mieux connaître et comprendre les liens entre formation, travail et emploi.

Pour comprendre l’insertion des jeunes : Génération

Pour comprendre la formation continue : EFE  & CVTS

Gros, G. (2024). Le collège, maillon faible du système éducatif, est-il réformable ?. Études, , 43-53. https://doi.org/10.3917/etu.4315.0043Dans les faits, les mesures du « choc des savoirs » annoncées par Gabriel Attal, alors ministre de l’Éducation nationale entre juillet 2023 et janvier 2024, découlent d’une vaste concertation sous la forme d’un questionnaire numérique auquel auraient répondu environ 230 000 professeurs et de la communication des résultats alarmants en mathématiques de nos élèves lors de la dernière enquête internationale Pisa (Programme international pour le suivi des acquis des élèves).

Revue Spirale – Revue de recherches en éducation 2020/1 | Cairn.info. Former des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales. (N° 65-1). p: 194. Éditeur : Association pour la Recherche en Éducation

Les dossiers de l’anae – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation sur le thème Sciences et société.

Genre dans les années 68 (Le) | EHNE. “Dans le moment 68, les normes de genre sont profondément bouleversées. Le rôle des hommes et des femmes diffère dans le cours même du temps court des événements. Les masculinités sont modifiées par une part des jeunes gens qui s’affichent avec cheveux longs et jeans identiques à ceux des jeunes filles, même si les rôles sexués traditionnels perdurent dans les services d’ordre des manifestations et des groupes d’extrême gauche. L’égalité des salaires masculins et féminins est revendiquée dans des grèves dès 1966 à Herstal en Belgique, puis en 1968 dans l’usine Ford en banlieue londonienne, et dans des grèves en mai-juin 1968 en France. Un mouvement féministe inspiré par des Américaines se constitue dans nombre de pays européens avec le mot d’ordre « le privé est politique ». La lutte pour la contraception et l’avortement aboutit à de nouvelles lois et le divorce est obtenu avec parfois un décalage chronologique en Italie et en Suisse par exemple. Les sexualités mêmes sont progressivement transformées.”

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 27 mai 2024

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Nouveau débat ? 

Après le boycott du « choc d’autorité », favoriser la prise de décision des élèves ? (cafepedagogique.net). “« Favoriser la prise de décision des enfants améliore leur bien-être, leur estime de soi et leurs capacités de leadership dans l’objectif de forger leurs compétences et leur confiance en tant que membres à part entière de la société ». Ce ne sont pas les enseignants, les syndicats ou même « pédagogistes » qui le disent, c’est l’OCDE dans son dernier rapport. Claude Lelièvre fait le lien dans cette tribune entre cette préconisation et la « grande concertation » sur l’autorité voulue par Gabriel Attal. Pourtant, les propositions pour tendre vers cette préconisation onusienne ne manquent pas, le dernier livre « Manifeste pour les collèges. (P)oser les vrais problèmes » de Roger-François Gauthier et Jean-Pierre Véran n’en manque pas comme le souligne Claude Lelièvre.

Une pétition pour exiger l’abandon des évaluations obligatoires (cafepedagogique.net). “L’intersyndicale FSU-SNUipp, SE-Unsa, Snudi-FO, SGEN-CFDT, CGT Educ’Action, Sud éducation, SNALC demande la fin du caractère obligatoire des évaluations nationales standardisées et généralisées. Elle dénonce « fermement les attaques contre la liberté pédagogique et le métier enseignant notamment par plusieurs annonces du « choc des savoirs » ».”

Le 25 mai : Pour que toute la société défende son École (cafepedagogique.net). “Douze organisations syndicales et associations d’enseignant·es, de lycéen·nes et de parents d’élèves se sont réunies pour dénoncer le choc des savoirs lors d’une conférence de presse. Un évènement plutôt rare dans l’histoire de l’École. « Cet événement est inédit, à l’image de la situation inédite dans laquelle se trouve l’école publique aujourd’hui » a déclaré Élisabeth Allain-Moreno, secrétaire générale de l’UNSA éducation, en introduction. « On appelle nos concitoyens à se mobiliser samedi 25 mai pour défendre l’école publique ». « Nous avons l’ambition de construire la mobilisation de tout un pays derrière son école », renchérit Benoit Teste, secrétaire général de la FSU. « L’école est à un point de bascule, elle est en très grande difficulté. Et le remède appliqué par ce gouvernement l’affaiblit au lieu de résoudre les difficultés auxquelles elle est confrontée ».

Journée de mobilisation : paroles de manifestant·es (cafepedagogique.net). “Samedi 25 mai était une journée attendue par les défenseur·es de l’école publique opposé·es aux mesures du « Choc des savoirs ». À l’appel de la quasi-totalité des syndicats des professeur·es et de lycéen·nes, de plusieurs associations de professeurs et de la FCPE, ils et elles étaient donc quelques milliers à manifester à travers la France. De Paris à Marseille, en passant par Brest, le Café pédagogique leur a donné la parole.

Éduquer au développement durable ? une question éminemment politique (cafepedagogique.net). “Le dossier du dernier numéro de la revue de Sèvres, qui traite de l’éducation au développement durable, est éminemment politique. « Si la politique est une activité visant à l’édification du monde commun, l’éducation est une activité visant l’apprentissage du monde ; toute crise de société implique une crise de l’éducation, comme toute crise de l’éducation révèle une crise de société ; transformer la société induit de transformer l’éducation et celle-ci, selon les propos de Nelson Mandela, « est l’arme la plus puissante qu’on puisse utiliser pour changer le monde », écrit la rédaction dans son avant-propos. « L’éducation est politique », confirment les deux coordonnateurs du dossier, Angela Barthes et Jean-Marc Lange. « L’Éducation relative à l’environnement, qui a permis de prendre conscience des enjeux planétaires, a été supplantée par une politique onusienne de développement durable », explique Jean-Marc Lange, écophysiologue et professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Montpellier. « Une politique qui n’est pas synonyme d’environnement », complète sa collègue, Angela Barthes, géographe et professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’université d’Aix-Marseille. « Le développement durable est une politique parmi d’autres destinées à poursuivre la croissance dans un monde limité. C’est une politique libérale. Les problèmes environnementaux actuels sont la conséquence de cette politique ».”

Éducation à la sexualité : « Une question chaude » (cafepedagogique.net). “Dans son livre, « Une question chaude. Histoire de l’éducation sexuelle à l’école », Yves Verneuil fait le point sur cet enseignement hautement polémique aujourd’hui encore. « L’éducation à la sexualité est devenue une éducation à son corps et à sa sexualité ainsi qu’au corps de l’autre et à sa sexualité. La question du consentement et du respect du corps de l’autre est ainsi devenue primordiale », nous dit le professeur des universités en sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon 2. Cela n’a pas toujours été le cas. Il répond aux questions du Café pédagogique.

Évaluation des écoles et des établissements : bilan (cafepedagogique.net). “Dans sa dernière note d’information, le Conseil d’évaluation de l’École (CEE) fait le bilan de l’évaluation des établissements français, « à l’aune des pratiques internationales ». La campagne d’évaluation des écoles et des établissements pour l’année 2022-2023 représente une étape cruciale dans l’amélioration continue du système éducatif français soutient le CEE. En associant auto-évaluation et évaluation externe, cette démarche participative viserait à renforcer la qualité de l’enseignement et à instaurer une culture commune d’analyse et de réflexion. Ce bilan national met en lumière les succès obtenus, les défis rencontrés et les perspectives d’avenir pour l’éducation en France.

Sur l’orientation

Les différences d’orientation entre les filles et les garçons à l’entrée de l’enseignement supérieur | Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse. “En terminale, les choix de spécialités et de leur combinaison diffèrent sensiblement entre les lycéennes et les lycéens.” 

Réforme du Lycée : un impact genré sur l’orientation (cafepedagogique.net)

Stage de seconde : « 50 à 75% des élèves […] seraient sans solutions » – VousNousIls. “Du 17 au 28 juin 2024, plus de 500 000 élèves de seconde doivent effectuer un stage d’observation. A trois semaines de la date butoir, plus de la moitié seraient toujours sans solutions.”

Stage de seconde : une surcharge de travail pour les chef·fes d’établissement (cafepedagogique.net)

PREPA-2NDE_v1.pdf (snuep.fr) Le point de vue de la FSU sur la nouvelle classe “prépa-seconde”.

L’Orientation scolaire et professionnelle. 51/1 | 2022. La transition lycée-enseignement supérieur à l’aune de Parcoursup. Numéro thématique sous la coordination de Jean-François Giret, Ferès Belghith et Élise Tenret. https://doi.org/10.4000/osp.15423

Joué-lès-Tours : les psychologues de l’Éducation nationale reçoivent 8.000 fois par an (lanouvellerepublique.fr). “Les centres d’information et d’orientation (CIO) de Joué-lès-Tours et Tours sont groupés, avenue Victor-Hugo à Joué, depuis 2019. Ici, une vingtaine de psychologues reçoivent élèves scolarisés ou décrocheurs, jeunes étrangers mais aussi des adultes.

Supérieur

La désorientation de l’orientation scolaire – AOC media. “L’orientation scolaire post-bac a toujours suscité de l’appréhension pour les élèves et leurs familles. Il faut faire des choix importants dans un éventail de possibilités toujours plus large, parmi des filières de plus en sélectives, avec des outils de plus en plus opaques. Idem pour les professionnel.le.s chargé.e.s de les accompagner. De quelles manières le travail au quotidien de ces professionnel.le.s est-il bousculé par les dernières réformes et l’instauration d’outils tels que ParcourSup ?” Par Alexie Geers, Florence Legendre et Samuel Pinto Sociologue, Sociologie, Sociologue (pour abonnés)

École 42 : un enseignement original reproduit dans 31 pays – Le Parisien. “En mars 2013, à Paris, dans le XVIIe arrondissement, Xavier Niel inaugure en fanfare L’École 42, un nouvel établissement au concept inédit : former, sans cours ni enseignants, des professionnels de l’informatique, gratuitement, sans condition de diplôme ni prérequis. La règle pour les étudiants de « 42 », dans le jargon, est d’apprendre et se corriger entre eux. Encore faut-il, pour intégrer l’établissement, réussir ce que les initiés appellent « la piscine », soit résister à un mois intensif d’exercices de code.” (abonnés) Voir un autre point de vue : Dans les coulisses de l’école 42, deux sociologues ont enquêté – Centre Inffo (centre-inffo.fr)

Des élèves racontent ce qu’ils ont vécu en prépa – pour certains, c’était l’enfer (lefigaro.fr). “Près de 400 témoignages révèlent un quotidien traumatisant chez d’anciens et actuels élèves de classe préparatoire.”

Ailleurs et partout

Lassés d’alerter sur le climat sans être entendus, des chercheurs sortent de leur « neutralité » (lemonde.fr). “Enquête A force d’assister, impuissants, aux conséquences du dérèglement climatique, de plus en plus de scientifiques choisissent de s’engager : prises de parole sur les réseaux sociaux, soutiens à des actions en justice, militantisme, désobéissance civile… Tous se questionnent aussi sur l’avenir de la science.” (abonnés)

Curriculum LMD ou classique : La véritable problématique est surtout d’ordre pédagogique – El watan.dz (elwatan-dz.com). “Récemment, les hautes autorités du pays ont décidé d’évaluer les curriculums des formations universitaires afin de les adapter aux réalités et contextes de l’enseignement supérieur algérien, espérant que, cette fois-ci, la consultation et la collaboration des experts en pédagogie universitaire et des sciences de la santé ainsi que l’implication des communautés universitaires seront sérieusement prises en considération.

Ressources et publications

Full article: Justice in climate change education: a systematic review (tandfonline.com)

Pourquoi l’éducation est la clé de la prospérité mondiale (lefigaro.fr). VU D’AILLEURS – “Même de petits investissements peuvent libérer un potentiel immense : ainsi, un dollar investi dans la méthode d’apprentissage efficace peut générer une croissance économique 60 fois supérieure.” Par Axel Bojanowski (Welt)

La construction de la décision en éducation Enjeux, mythes et défis.De Frédérique Weixler et Bertrand Séche. cp-la-construction-de-la-decision-en-education-bl.pdf (berger-levrault.com) 

Métiers du prendre soin et du lien : Représentations de genre et pratiques professionnelles : Millenaire 3, Prendre soin des métiers du prendre soin. “Attrait pour le métier, compétences : une affaire de femmes. Vraiment ? Les hommes représentent rarement plus de 10 % des effectifs des professions du prendre soin, et jusqu’à 1 % seulement pour les moins mixtes d’entre elles. Cet état de fait est lié à la construction historique de ces métiers qui s’est élaborée à partir des représentations sociales, les fonctions « naturelles » des femmes étant vues comme celles du maternage et du soin.”

« Défendre nos tiers-lieux » : entretien avec A. Burret et Y. Duriaux | EnCommuns – La revue. “À l’occasion de la sortie du livre d’Antoine Burret, “Nos tiers-lieux”, et alors même que les tiers-lieux sont devenus un objet de politique publique, la revue EnCommuns propose un long entretien conduit par Benjamin Coriat et Corinne Vercher-Chaptal avec Antoine Burret et Yoann Duriaux, tous deux co-fondateurs du réseau TILIOS (Tiers-Lieux Libre et Open Source). L’occasion de revenir sur l’histoire du mouvement des tiers-lieux en France, de discuter leur sens et leur rôle dans la société et d’alerter sur les risques de captation, tant par le marché que par les politiques publiques.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 20 mai 2024

Nouveau débat ? 

La réforme du collège s’attaque à un monument historique : le collège unique – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “A la mi-mars 2025, divers textes réglementaires ont été publiés, venant officialiser la mise en œuvre, à compter de la rentrée de 2024, d’une réforme du collège. Nous sommes tentés de dire « encore », tant ce maillon de la chaîne éducative en a connu depuis sa naissance dans sa version actuelle de « collège unique ». Dans leur monumental ouvrage, publié en 2015 aux éditions de La Documentation Française, sous le titre « Les politiques de l’éducation en France », Antoine Prost et Lydie Heurdier en recensent 27 entre 1975 (année de création du collège unique) et 2014, auxquelles on peut ajouter une dizaine d’autres survenues de 2014 à nos jours.”  Écrit par Magliulo Bruno

SOS homophobie : un rapport toujours plus alarmant (cafepedagogique.net). “Née le 11 avril 1994, l’association SOS homophobie vient tout juste de passer le cap des 30 ans. On voudrait pouvoir fêter dignement cet anniversaire – tant de combats ont été remportés ! – mais la fête a un goût bien amer car force est de constater : 30 ans plus tard la haine contre les personnes LGBT+ n’a pas cessé de se diffuser, et elle continue même de prospérer.

Des acteurs en questions

Plateforme Avenir(s) de l’Onisep : une révolution dans l’orientation scolaire ? – UNSA‑Education.com (unsa-education.com). “Le 23 avril 2024, la directrice générale de l’Onisep, Frédérique Alexandre-Bailly, a présenté la plateforme Avenir(s) aux syndicats. Cette initiative ambitieuse, qui devrait être accessible à l’automne prochain, s’inscrit dans le cadre de la promotion de l’éducation à l’orientation et de la valorisation des compétences des jeunes. Dans un contexte financier dégradé et de frilosité des collectivités locales parties prenantes dans le déploiement, la réussite est impérative pour l’opérateur.

Sur l’orientation

“Je n’ai aucune expérience” : des psy-EN luttent contre l’autocensure des lycéens sur Parcoursup – L’Etudiant (letudiant.fr). “Dans un lycée du XVe arrondissement de Paris, difficile pour les lycéens STMG de trouver des compétences à mettre en avant dans leur dossier de candidature sur Parcoursup. Un atelier encadré par des psy EN essaye de faire tomber les barrières et de leur redonner confiance en eux.”

Origine sociale, diplôme et insertion : la force des liens | Cereq. “Alors que les jeunes générations accèdent massivement au bac et aux études supérieures, quelle influence ont aujourd’hui les origines sociales sur les parcours scolaires et professionnels ? S’appuyant sur l’observation en 2020 des trajectoires des jeunes sorti·es de formation trois ans plus tôt, ce Céreq Bref fournit des éléments de réponse. Il montre ainsi que les inégalités sociales observées au moment de l’insertion professionnelle s’expliquent avant tout par l’effet déterminant du milieu d’origine sur le niveau de diplôme atteint. Mais cet effet persiste sur les chances d’accéder au statut cadre.” Par Dabet Gaëlle, Epiphane Dominique, Personnaz Elsa

Parcoursup lance un site d’entrainement pour tester les candidats (rtl.fr). “Quinze jours avant la phase d’admission, la plateforme Parcoursup propose un simulateur pour entraîner les lycéens à accepter, refuser ou conserver leurs vœux en attente.”

Recoules, N. & Chaliès, S. (2022). La reconversion professionnelle volontaire, une forme de bifurcation paradoxale Note de synthèse. Travail et Apprentissages, 24, 77-111. https://doi.org/10.3917/ta.024.0077 

Origine sociale, diplôme et insertion : la force des liens | Cereq. “Alors que les jeunes générations accèdent massivement au bac et aux études supérieures, quelle influence ont aujourd’hui les origines sociales sur les parcours scolaires et professionnels ? S’appuyant sur l’observation en 2020 des trajectoires des jeunes sorti·es de formation trois ans plus tôt, ce Céreq Bref fournit des éléments de réponse. Il montre ainsi que les inégalités sociales observées au moment de l’insertion professionnelle s’expliquent avant tout par l’effet déterminant du milieu d’origine sur le niveau de diplôme atteint. Mais cet effet persiste sur les chances d’accéder au statut cadre.”

« On a l’impression que ça embarrasse tout le monde » : les stages de seconde dès la mi-juin, ça ne prend pas ! – Le Parisien. “À un mois du début des stages de seconde, de très nombreux lycéens n’ont toujours pas trouvé d’entreprise pour les accueillir. Alors que ce dispositif devait permettre de les maintenir dans le giron de l’école jusqu’à la fin du mois de juin, des milliers d’entre eux devraient se retrouver en vacances avant l’heure.” Par Frédéric Gouaillard

Supérieur

« Les étudiants les plus favorisés socialement se retrouvent dans les établissements les mieux financés et dotés pédagogiquement » (lemonde.fr). “Alors que le système universitaire français reposait historiquement sur une égalité forte entre les établissements, la mise en concurrence de ces derniers, à partir de la fin des années 1980, a changé la donne, explique Emmanuelle Picard, historienne des universités et professeure à l’Ecole normale supérieure de Lyon, dans un entretien au « Monde ».” Propos recueillis par Séverin Graveleau

Cette école française est l’une des plus sélectives du monde – les élèves y sont payés plus de 1 500 euros par mois (lefigaro.fr). “Faire des études peut coûter cher, notamment dans les établissements les plus prestigieux. Mais il est aussi possible de choisir une formation gratuite, voire d’être payé pour étudier dans une bonne école. Dans l’une d’elles par exemple, les élèves peuvent bénéficier d’un salaire mensuel brut dépassant 1 500 euros.

Parcoursup : des étudiants étrangers désormais limités dans leurs choix | Actualités | CIDJ. “Douche froide pour les étudiants étrangers et les organisations étudiantes. En effet, un décret publié le 6 février 2024 autorise le ministre de l’Enseignement supérieur à modifier leurs conditions d’accès aux études en France. Dans la foulée, un premier arrêté fixe à trois le nombre de vœux dans plusieurs formations sur Parcoursup. On y trouve notamment les BTS et les IFSI (instituts de formation en soins infirmiers), deux cursus particulièrement sollicités sur la plateforme. Le motif énoncé par les législateurs ? Une volonté d’assurer le bon déroulement de la procédure, lit-on dans le décret, quand deux organisations étudiantes, la Fédération nationale des étudiants en sciences infirmières (FNESI) et la Fédération des associations générales étudiantes (FAGE) fustigent des mesures qu’elles jugent « discriminatoires et xénophobes ». Au point d’en saisir le Conseil d’État pour réclamer le retrait de ces textes. Mais une première audience pour une suspension en urgence, organisée le 8 avril 2024, s’est soldée par une fin de non-recevoir, deux jours plus tard. Conclusion, pour cette année, les choses resteront en l’état pour les étudiants étrangers ciblés par ces textes.”

Dans les coulisses de Parcoursup – L’École des Lettres – Revue pédagogique, littéraire et culturelle (ecoledeslettres.fr)/ “Comment les profs de prépa sélectionnent-ils les dossiers des lycéens qu’ils reçoivent ? Témoignages d’enseignants qui se prêtent même à imaginer des critères de sélection plus pertinents et plus justes.” Par Milly La Delfa, professeure de lettres au lycée de Cachan

France 2030 : point d’étape (cafepedagogique.net). “L’Union européenne des 27 s’est fixé sept objectifs en matière d’éducation et de formation pour 2030. Si aucun des objectifs 2030 n’est atteint à ce stade par les 27 États membres de l’UE en moyenne, la France en a déjà atteint, voire dépassé, trois : davantage de jeunes enfants en éducation (scolarisation dès trois ans), moins de sorties précoces de l’éducation et de la formation, ainsi qu’un accès plus élevé à des diplômes de l’enseignement supérieur. Pour les autres objectifs, le chemin semble encore long, comme dans beaucoup de pays européens.

Formation et insertion professionnelles

Recoules, N. & Chaliès, S. (2022). La reconversion professionnelle volontaire, une forme de bifurcation paradoxale Note de synthèse. Travail et Apprentissages, 24, 77-111. https://doi.org/10.3917/ta.024.0077 

Ailleurs et partout

Des poubelles d’un bidonville indien à l’enseignement de Descartes – Causeur. “Ce jeune philosophe de 41 ans a eu des origines extraordinaires et son parcours exceptionnel montre à quel point il ne faut jamais sous-estimer les hasards miraculeux de la vie et de la générosité humaine. Abandonné en Inde dans une poubelle à l’âge de 10 jours, il a été recueilli par Mère Thérésa puis adopté par des parents catholiques qui, en plus de lui, ont accueilli quatre autres enfants de diverses nationalités.”

Ressources et publications

Understanding youths’ concerns about climate change: a binational qualitative study of ecological burden and resilience | Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health (springer.com)

Mixité scolaire : état des lieux (cafepedagogique.net). “La dernière note publiée par la Depp – Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance – traite de la mixité sociale au collège. Le service statistique du ministère propose « un état des lieux de la ségrégation sociale au collège à la rentrée 2023 ». On y apprend notamment que « le niveau et les composantes de la ségrégation sociale varient d’un département à l’autre, compte tenu notamment du degré de ségrégation résidentielle entre communes et quartiers, du poids du secteur privé et des inégalités économiques ». Sans surprise, les autrices notent le creusement des écarts de composition sociale entre secteurs public et privé, « le secteur privé scolarisant de plus en plus d’élèves de milieu favorisé » spécifiquement dans une vingtaine de départements situés plutôt dans la moitié sud.” 

Guillerm M., Monso O., 2022, “Évolution de la mixité sociale des collèges”, Note d’Information, n° 22.26, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-22-26 et présentée sur le site du Ministère : Évolution de la mixité sociale des collèges | Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 13 mai 2024

Nouveau débat ? 

 Sur la mixité sociale à l’école. 

Najat Vallaud-Belkacem et Jérémie Fontanieu : «L’entre-soi scolaire du haut est à la source du ghetto scolaire du bas» – Libération (liberation.fr). “Restaurer l’autorité à l’école ? Oui, mais pas «à coups de menton.» Pour l’ex-ministre de l’Education nationale et le prof de la Seine-Saint-Denis aux 100 % de réussite au bac, créer l’émulation et la paix en classe passe nécessairement par la mixité sociale.” (abonnés)

La guerre scolaire est relancée – Contrepoints. “L’Éducation nationale se trompe d’objectif en favorisant la mixité sociale et la réduction des inégalités plutôt que le niveau de connaissances. En effet, la dégradation du niveau général est nuisible à tout le monde et réduit donc les chances de promotion sociale. “

Pour réfléchir posément au système éducatif, il y a le livre de Louise Tourret ;  « En finir avec les idées fausses sur l’École », un livre d’intérêt public (cafepedagogique.net). “Si on peut voir dans le dernier livre de Louise Tourret, « En finir avec les idées fausses sur l’École », une déclaration d’amour à l’école, la journaliste le présente plutôt comme « une déclaration d’intérêt public ». « Si on fait à l’école publique ce qu’on a fait à l’hôpital, on n’aura que nos yeux pour pleurer », nous confie-t-elle. En un plus de 200 pages, la productrice de l’émission de référence sur l’éducation de France Culture, Être et savoir, débunke près de quarante idées fausses sur l’École. Un livre qui, même s’il se veut à la portée de tous et toutes, s’appuie sur les constats de la recherche. Un petit guide de survie à utiliser sans modération lors des prochains dîners de famille…

Et sur le numérique : Éducation. Portable interdit au collège : Belloubet veut une «expérimentation» à la rentrée (leprogres.fr). “La ministre de l’Éducation souhaite que les collégiens puissent déposer leur téléphone portable dans des casiers à l’entrée du collège. Elle a également reconnu des « difficultés » de recrutement de professeurs.”

Un éclairage sur la question « Interdire les écrans » ou « éduquer au numérique » : l’insoutenable alternative (theconversation.com). “Fin avril 2024, la « Commission Écrans », a rendu au président de la République son rapport pour réguler les pratiques numériques des jeunes. Intitulé « Enfants et écrans : À la recherche du Temps perdu », le texte suscite depuis de nombreuses réactions, particulièrement centrées sur la problématique sanitaire. L’application de certaines de ses recommandations, notamment l’interdiction des réseaux sociaux avant 15 ans, apparait sujet à caution.” Par Anne Cordier, Professeure des Universités en Sciences de l’Information et de la Communication, Université de Lorraine, Université de Lorraine

Sur l’orientation

Le redoublement: une seconde chance ou un traumatisme? – 8 milliards de voisins (rfi.fr). “Après la publication du classement PIisa, en décembre 2023, et une baisse historique du niveau des élèves en français et en mathématiques, Gabriel Attal, ministre de l’Éducation nationale avant d’être nommé Premier ministre, a dévoilé des mesures pour « redresser le niveau » des élèves français d’ici 2027 dont le redoublement en primaire fait partie.”   

Accompagner à l’orientation les élèves à besoins éducatifs particuliers – Infos | e-INSPÉ (e-inspe.fr). “Faut-il penser de façon spécifique l’orientation d’un élève qui a des besoins éducatifs particuliers ? Dans ce parcours, vous découvrirez comment accompagner tous les élèves dans leur parcours d’orientation, quels que soient leurs besoins spécifiques.”

Rencontres professionnelles de l’orientation des jeunes en situation de handicap au CIDJ | jeunes.gouv.fr. “La rédaction de cidj.com invite les professionnels à participer aux 10e rencontres professionnelles de l’orientation des jeunes en situation de handicap qui se tiendront le mardi 4 juin 2024, de 9h à 13h, au CIDJ à QJ autour du thème “la découverte des métiers : l’accompagner, lutter contre l’autocensure, ouvrir le champ des possibles”.”

Accompagner à l’orientation au lycée professionnel – Infos | e-INSPÉ (e-inspe.fr). “Accompagner à l’orientation représente un enjeu majeur pour les élèves, de la 6e à la terminale. En arrivant au lycée professionnel, les élèves ont déjà commencé à façonner leur parcours, mais ils n’en sont qu’au début. Les spécificités de ce public, souvent en rupture avec l’École, amènent à entrevoir cet accompagnement de manière affirmée et ciblée du début à la fin de leur cursus.”

A propos du rapport de l’IGERS sur les PsyEn EDO,

La lecture par Jacques Vauloup sur son blog : 

Que faire des psy à l’école ? (CIO 96) – Propos orientés (free.fr). Dans le dernier rapport concernant les psychologues de l’éducation nationale de la spécialité “éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle” (PsyEN-EDO), 4 inspecteurs généraux − parmi lesquels aucun n’est spécialiste de leur objet d’étude − invitent la ministre à renforcer la spécificité psychologique des PsyEN-EDO et à faire l’unité de la psychologie à l’école en les rapprochant des psychologues de la spécialité “éducation, développement et apprentissages” (PsyEN-EDA) exerçant dans le premier degré. Une notule étique de 59 pages, dont 20 pages d’annexes. Anecdotique ? Bernique !”

et celle de Bernard Desclaux :

Un rapport proprement révolutionnaire (educpros.fr). “Le dernier rapport de l’IGESR[1] encense les services d’orientation et surtout les personnels. Mais son objectif n’est plus du tout l’orientation. Il appelle la mise en place d’un « nouveau service » qui rassemblerait les PsyEn EDO et divers services existants dont l’objectif serait la santé mentale.”

Pontarlier. Centre d’information et d’orientation (CIO) : « Nos missions sont davantage qu’avant axées sur la santé mentale » (estrepublicain.fr). “ Alors que pour les élèves de troisième le mois de mai est synonyme de choix d’orientation et d’affectation, Nadège Meniz, directrice du centre d’information et d’orientation (CIO), rappelle les missions accompagnatrices de la structure. Entretien.” (abonnés)

Supérieur

Enseignement supérieur privé : les spécificités des établissements catholiques – L’Etudiant – Educpros (letudiant.fr). “Existant depuis 1875, cinq établissements supérieurs catholiques forment près de 90.000 étudiants chaque année. Contrôlés par l’État, ces établissements privés à but non lucratif travaillent en collaboration avec les établissements publics pour délivrer des diplômes reconnus par l’Etat, même si parfois des désaccords subsistent.

Des universités françaises au bord de l’asphyxie : « Ça craque de partout » (lemonde.fr). “Locaux vétustes, sous-financement structurel, pénurie d’enseignants, inégalités sociales et scolaires… Les universités de Créteil, Villetaneuse ou encore Montpellier-III cumulent les difficultés. Le fossé se creuse encore entre les établissements prestigieux et les autres.” Par Eric Nunès (Montpellier, envoyé spécial) et Alice Raybaud, (abonnés)

Formation et insertion professionnelles

La réforme de la voie professionnelle responsable de la baisse des résultats des élèves ? – VousNousIls. “Alors que la réforme de la voie professionnelle fête sa première année, les résultats des élèves sont les plus faibles depuis 2019. Avec la réforme de la voie professionnelle, les élèves ont perdu près de 170 heures de cours au profit de stages. Il y a tout juste un an, le 4 mai 2023, Emmanuel Macron annonçait depuis un lycée de Saintes en Charente-Maritime les contours de la réforme du lycée professionnel. Élevée en « cause nationale » par le chef de l’État, et en place depuis la rentrée de septembre 2023, cette réforme vise à la fois à lutter contre le décrochage des élèves, et à développer un « partenariat beaucoup plus étroit » entre les entreprises et lycées professionnels, notamment avec l’augmentation de la durée des stages et une rémunération des élèves stagiaires assurée par l’État.

Un an après son lancement, le bilan mitigé de la réforme des lycées professionnels | Les Echos. “Une nouvelle dynamique est en cours, se félicitent les entreprises un an après l’annonce par Emmanuel Macron de sa réforme des lycées professionnels. Mais cette « cause nationale » compte encore quelques trous dans la raquette.

Ailleurs et partout

Le changement climatique fait peser des menaces sur l’éducation – La Croix (la-croix.com)L’éducation de millions d’enfants est menacée par le changement climatique, comme l’a prouvé le mois dernier la vague de chaleur qui a frappé l’Asie et contraint à des fermetures d’écoles. Si l’arrivée des pluies saisonnières a offert un certain répit dans certaines régions, les experts redoutent que ce type de problème ne s’aggrave avec à terme de graves conséquences sur la scolarité.”

Ressources et publications

Éduquer sans sanctionner ? Les malentendus de l’éducation positive (theconversation.com). “Comment réagir face aux caprices et aux actes de désobéissance d’un jeune enfant ? L’envoyer dans sa chambre pour le punir, est-ce être trop strict ou cela revient-il à lui fixer des limites nécessaires ? En ce printemps 2023, psychologues et familles se divisent de nouveau sur ces questions, ravivant le débat autour d’une éducation sans contrainte et sans sanction, ou « positive » – un idéal qui pourrait recouvrir de douces et dangereuses illusions.” Par Eirick Prairat, Professeur de Philosophie de l’éducation, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Université de Lorraine

Le long chemin vers l’éducation complexe (cafepedagogique.net). “A la fin des années 1990, Edgar Morin publia sa fameuse « trilogie » sur l’éducation : trois ouvrages qui invitaient à repenser nos systèmes éducatifs. Cette trilogie (La tête bien faite, Relier les connaissances et Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur), complétée en 2014 par son Manifeste pour changer l’éducation (Enseigner à vivre) a donné naissance à l’éducation complexe. Ce champ conceptuel pose un nouveau paradigme pour l’éducation. Les orientations préconisées par les organismes internationaux en portent la marque. La démarche de l’apprentissage transformationnel, notamment, portée par l’UNESCO, est largement ancrée dans ce paradigme, de même que les référentiels d’apprentissage qui y font référence. Quelle est ce nouveau paradigme ? Quelle est cette nouvelle façon de penser l’éducation ?

Compétences psychosociales. Catalogue des outils de prévention. IREPS Pays de la Loire. 2023. https://www.irepspdl.org/_docs/Fichier/2023/5-230308092913.pdf 

L’ université du futur — Presses de l’Université du Québec (puq.ca). “L’université est marquée depuis nombre d’années par des tendances qui en accélèrent le changement. La situation est telle qu’à la demande du gouvernement, une vaste consultation a été déployée au Québec en 2019. Il en a découlé un rapport articulé autour de trois enjeux : collaborer tous azimuts pour optimiser les apports novateurs à la société ; captiver pour réussir la formation ; orchestrer savoir et société.”

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 6 mai 2024

Nouveau débat ? L’autorité, l’autorité, l’autorité !

L’autorité par Attal : tensions sur les questions éducatives à l’école (cafepedagogique.net). “Faisant suite à une série de faits de violences dramatiques entre jeunes où plusieurs d’entre eux ont perdu la vie, le Premier ministre Gabriel Attal a prononcé un discours le 18 avril dernier à Viry-Châtillon, appelant une fois encore à un “sursaut d’autorité”. Aujourd’hui, Nicole Belloubet lance la « grande concertation sur l’autorité » à l’École. L’occasion pour le Café pédagogique de donner la parole à deux experts en la matière. Sigolène Couchot-Schiex et Bruno Robbes, tous deux professeur·es des universités en Sciences de l’éducation et de la formation à l’université CY Cergy Paris Université (laboratoire EMA). « Si la gravité de ces faits fort heureusement exceptionnels doit nous interroger, le discours du Premier ministre n’apporte pas les réponses durables aux questions éducatives dont notre école peine à s’emparer, malgré des avancées comme celles reposant sur le dispositif pHARe qui se déploie progressivement depuis 2022 » nous disent-ils. « L’école est un microcosme révélateur des tendances politiques et sociales. Les élèves, comme l’ensemble des adultes qui y exercent leur profession, y vivent des expériences souvent heureuses, parfois difficiles voire tragiques ». « Parce que nous étudions les problématiques de violences à l’école depuis de nombreuses années, il nous paraît nécessaire de rappeler certaines des questions essentielles posées par ces annonces dans l’espace scolaire » précisent le chercheur et la chercheuse.

Et le vendredi 3 mai, Lancement de la « grande concertation » sur l’autorité (cafepedagogique.net)

“Pourquoi détricoter ce qui fonctionne ?” : une lettre pour alerter Gabriel Attal avant une opération “collège mort” à Saint-Gély – midilibre.fr. “Les parents d’élèves du collège François Villon de Saint-Gély-du-Fesc dans l’Hérault souhaitent alerter sur les impacts de la prochaine réforme et ses groupes de niveaux dans leur établissement, alors que pour eux la mixité est justement une preuve de réussite scolaire.”

Au lycée, les stages auront du mal à passer la seconde | Alternatives Economiques (alternatives-economiques.fr). “Si vous avez un ou une jeune élève de seconde dans votre entourage, vous êtes ou vous avez forcément été confronté à la question : trouvera-t-il un stage pour le mois de juin ? Annoncée le 28 septembre 2023 par Gabriel Attal, alors ministre de l’Education nationale, cette mesure est un bon analyseur de la manière dont l’éducation est aujourd’hui traitée par les hommes politiques. C’est aussi un révélateur des inégalités qui traversent le système éducatif. L’interview dans laquelle Gabriel Attal a effectué cette annonce, au journal de TF1, avait commencé par une question sur les dates des épreuves du bac, auparavant organisées en mars et désormais concentrées durant la deuxième quinzaine de juin.” Par Philippe Watrelot Ancien enseignant, auteur de “Je suis un pédagogiste” (ESF-Sciences Humaines, 2021).

Critique des écrans et du numérique….

Rapport sur les écrans : faire face à la crise d’autorité ? (cafepedagogique.net). “Mardi 30 avril, le rapport « Enfants et écrans, À la recherche du temps perdu » était remis au président de la République. Le même jour à l’Assemblée nationale, le Premier ministre, Gabriel Attal, évoquait la question de « l’addiction aux écrans chez les jeunes et les enfants » qui serait une « une catastrophe sanitaire et éducative en puissance » selon lui… Pour Bruno Devauchelle, ce rapport révèle « la fébrilité du politique : à défaut d’autorité légitime, on souhaiterait instaurer une autorité législative et juridique ». « On est sur une ligne de crête qui vise à ne pas générer de réactions négatives du politique et des acteurs économiques du numérique qui seraient pourtant dans un possible affrontement de logiques antagonistes : contrôler, réguler, interdire, mais jusqu’où ? » relève-t-il. Pour le Café pédagogique, le spécialiste des questions d’éducation au numérique a épluché les 142 pages de ce rapport.

… Mais le business continue .Internet: Un projet qui connecte toutes les écoles du monde | Tribune de Genève (tdg.ch). “Dans le monde, une personne sur trois ne bénéficie toujours pas d’accès à internet. Le Fonds des Nations Unies pour l’enfance et l’International Telecommunication Union se sont associés pour y remédier.”

Innovation dans l’éducation : ces entreprises qui révolutionnent l’école ! – Capital.fr. “Amélia Matar, cofondatrice de COLORI et de La Fresque des écrans, anime depuis 2018 des ateliers pour les enfants autour du numérique. Elle dresse un portrait enthousiasmant des innovations en matière d’enseignement. “d

L’arrivée d’un «Spotify de l’éducation» pour les lycéens d’Île-de-France attise les débats (lefigaro.fr). “DÉCRYPTAGE – À la rentrée 2024, les élèves des lycées publics d’Île-de-France accéderont aux contenus des livres via une plateforme numérique unique.” (abonnés)

Des acteurs en questions

HSE et IMP récupérées : histoire d’un rétropédalage (cafepedagogique.net). “La colère gronde chez les enseignant·es, mais aussi chez les chef·es d’établissement. La succession d’annonces – groupes de niveau, uniforme, internats de punition, redoublement, généralisation du SNU… – dont beaucoup doutent de la légitimité voire les estiment contraires à leurs valeurs, mettent à mal la communauté éducative. « Depuis des mois, ça monte », nous dit Bruno Bobkiewicz, secrétaire général du SNPDEN, « les collègues sont ulcérés par tout ce qui se passe. Le ministère organise un hold up sur les moyens engagés des établissements, la ligne rouge est franchie ».

La deuxième fracture scolaire (cafepedagogique.net). “On évoque beaucoup le manque de mixité sociale au sein des écoles et établissements scolaires en France. Son impact sur la performance scolaire des élèves les plus éloignés de la culture scolaire, en général de milieu populaire, n’est plus à prouver – malgré les discours de ceux qui prônent le contraire. Dans cet entretien, Marie Duru-Bellat, sociologue, met à jour une deuxième fracture scolaire, plus les professeur·es sont expérimenté·es moins ils et elles enseignent en éducation prioritaire. « Il serait bénéfique de mêler des enseignants débutants et expérimentés dans un même établissement », préconise la spécialiste. « Une forme de panachage des expériences ».

Label Information Jeunesse renforcé – Centre Inffo (centre-inffo.fr). “Une instruction du 29 mars 2024 présente les actions des différents services déconcentrés (Drajes et SDJES) pour accompagner et soutenir le réseau dans ses missions et notamment le CRIJ.

Sur l’orientation

Accompagner à l’orientation les élèves à besoins éducatifs particuliers – Infos | e-INSPÉ (e-inspe.fr). “Faut-il penser de façon spécifique l’orientation d’un élève qui a des besoins éducatifs particuliers ? Dans ce parcours, vous découvrirez comment accompagner tous les élèves dans leur parcours d’orientation, quels que soient leurs besoins spécifiques.”

Accompagner à l’orientation au lycée professionnel – Infos | e-INSPÉ (e-inspe.fr). “Accompagner à l’orientation représente un enjeu majeur pour les élèves, de la 6e à la terminale. En arrivant au lycée professionnel, les élèves ont déjà commencé à façonner leur parcours, mais ils n’en sont qu’au début. Les spécificités de ce public, souvent en rupture avec l’École, amènent à entrevoir cet accompagnement de manière affirmée et ciblée du début à la fin de leur cursus.”

A propos du rapport de l’IGERS

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’orientation, perdue en chemin (educpros.fr). “Poursuivons[1] nos remarques au rapport concernant les PsyEn EDO[2]. Nous nous centrerons sur le CIO et son directeur dans un prochain post. Le présent portera sur l’évolution des conceptions de l’orientation et de sa place au sein de l’Éducation nationale.”

Et la lecture de Jacques Vauloup sur son blog : 

Que faire des psy à l’école ? (CIO 96) – Propos orientés (free.fr). Dans le dernier rapport concernant les psychologues de l’éducation nationale de la spécialité “éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle” (PsyEN-EDO), 4 inspecteurs généraux − parmi lesquels aucun n’est spécialiste de leur objet d’étude − invitent la ministre à renforcer la spécificité psychologique des PsyEN-EDO et à faire l’unité de la psychologie à l’école en les rapprochant des psychologues de la spécialité “éducation, développement et apprentissages” (PsyEN-EDA) exerçant dans le premier degré. Une notule étique de 59 pages, dont 20 pages d’annexes. Anecdotique ? Bernique !

Green Guidance ? Vers des vies professionnelles soutenables ? (kelvoa.com). “En 2005 Peter Plant, référence pour les professionnels européens de l’orientation, publiait un article (traduit en 2017) intitulé Green Guidance. Il était résumé ainsi : « Avec le réchauffement global et les problématiques environnementales, de nouveaux concepts en orientation sont nécessaires pour revisiter les théories et les pratiques traditionnelles individualistes du développement de carrière. Les enjeux sont nombreux. La « Green Guidance » propose d’élargir la perspective du choix de carrière : quel est l’impact environnemental d’un parcours professionnel individuel ? ».” Jeudi 6 et vendredi 7 juin 2024, Marseille, Centre Le Mistral 11 Impasse Camille Flammarion  13001 Marseille.

Supérieur

Enseignement supérieur : face à la difficulté des études, près d’un étudiant en médecine sur deux envisagerait de changer de voie (francetvinfo.fr). “Près d’un étudiant en médecine sur deux envisagerait de changer de voie. En cause, une année de stress décrite comme constant. En deuxième année, les redoublements seraient de plus en plus nombreux. Alerte sur la santé mentale des jeunes étudiants en médecine. Selon une étude, 81 % des étudiants en première année se déclarent plus stressés depuis leur entrée en fac. Pourtant, le gouvernement, avait effectué une grande réforme en 2020, visant à instaurer deux voies d’entrée pour les études de santé. L’objectif était de remplacer le décrié concours de fin d’année au profit d’un contrôle continu et de permettre aux étudiants de mieux rebondir en cas de non-sélection en deuxième année.

M. Martin (ADIUT) : “Le BUT a permis de donner plus de cohérence aux formations en IUT” – L’Etudiant – Educpros (letudiant.fr). “Lancée en 2021, la réforme des DUT en BUT prolonge le cursus de deux à trois ans. Martial Martin, président de l’Assemblée des directeurs des IUT, dresse son bilan de la mise en place des bachelors universitaires de technologie.”

Agriculture : les députés votent la création d’un nouveau diplôme de niveau bac +3 (francetvinfo.fr). “Les députés ont adopté vendredi en commission un article prévoyant la création d’une formation ayant pour objectif l’insertion professionnelle dans les métiers de l’agriculture et de l’agroalimentaire.” 

Mobilisation propalestinienne à Sciences Po : « Tout cela peut prendre feu s’il n’y a aucune attitude de dialogue », selon le politiste Bertrand Badie (lemonde.fr). “L’engagement des étudiants est la marque d’une « jeunesse mondialisée », à l’écoute du monde, qui s’inscrit « davantage dans un phénomène d’identification » aux causes des conflits que d’« allégeance », explique le politiste Bertrand Badie, dans un entretien au « Monde ».” Propos recueillis par Soazig Le Nevé

Après l’enseignement supérieur, au tour des lycéens de se mobiliser en soutien à Gaza ? – Le Parisien. “L’Union syndicale lycéenne appelle à un blocus des lycées dès lundi « pour un cessez-le-feu à Gaza et la reconnaissance de l’État palestinien ».”

Ailleurs et partout

Enseignement supérieur: lancement d’une plateforme numérique pour aider les nouveaux bacheliers à choisir leur cursus universitaire (msn.com). “Présidant le lancement de la plateforme, le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, Kamel Baddari, a souligné que cette plateforme numérique “intervient dans le cadre de la poursuite des efforts visant à conférer davantage de qualité à l’enseignement supérieur et à la recherche scientifique, à travers le développement des méthodes de gestion, notamment en ce qui concerne l’utilisation des logiciels de l’intelligence artificielle pour l’orientation des nouveaux bacheliers, en veillant à les assister et à les accompagner dans le choix d’un cursus universitaire adapté à leurs compétences scientifiques”.”

Ressources et publications

Souffrances adolescentes: quand la santé mentale traverse les frontières de l’éducation, Ifé – Veille et analyses (ens-lyon.fr). “Les multiples rapports institutionnels et scientifiques – français comme internationaux – sur la santé mentale sont unanimes : on constate un nombre croissant d’adolescent·es éprouvant des difficultés psychiques, allant des périodes de tristesse prolongées, aux idées suicidaires, en passant par des troubles anxio-dépressifs. Étape délicate de l’existence, bousculée par de nombreux changements, l’adolescence est un moment privilégié pour intervenir de façon préventive avant que les pathologies mentales ne s’aggravent et ne deviennent chroniques à l’âge adulte. Cette période de construction est fortement encadrée par les institutions d’enseignement secondaire et supérieur. Elles constituent ainsi des sphères de socialisation structurantes pour la santé mentale des adolescent·es. En outre, la recherche, notamment anglo-saxonne, a mis au jour les liens entre une bonne santé mentale et la réussite scolaire. Dans ce sillage, les institutions d’enseignement sont désormais identifiées comme des espaces privilégiés de repérage, voire de prévention, des souffrances psychologiques des élèves et des étudiant·es.” Par Marie Lauricella.  Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF)  

Une question qui s’est posée ou qui se posera à certains d’entre nous ! À qui léguer les massives bibliothèques des écrivains et des intellectuels québécois? | Le Devoir. “Le boom culturel que le Québec a vécu au coeur de la Révolution tranquille, propulsé entre autres par les réformes de Guy Rocher, aura contribué, durant au moins les trente glorieuses et un peu après, à la thésaurisation d’une masse considérable de biens culturels. Les universitaires, les intellectuels, les artistes et les écrivains se sont mis à acheter, à la hauteur de leur soif de connaissance et de leurs ambitions de lecture, une quantité phénoménale de titres et de trésors d’éditions rares.”

Note d’information 24-01 — Avril 2024. Évaluation des établissements scolaires : pratiques internationales et spécificités françaises. “Cette note examine le modèle français de l’évaluation des établissements à l’aune des pratiques internationales. Elle prend appui sur les résultats d’une enquête réalisée par la SICI (Standing International Conference of Inspectorates) auprès de 39 régions et pays.” Pour récupérer la note : https://www.education.gouv.fr/media/194715/download 

Une thèse : Camille Croizier. Démission enseignante et vocation tardive dans l’enseignement du 1er et du 2nd degré en France : contribution à l’analyse de la « crise » d’attractivité des métiers de l’enseignement et du renouvellement des professionnalités enseignantes. Education. Université de Bordeaux, 2023. Français. ⟨NNT : 2023 BORD 0364⟩.

Annonce des 72èmes Journées Nationales d’Etudes de l’APSYEN. Du 17 au 20 septembre 2024, à La Rochelle ~  PLEIN PHARE SUR LA SANTÉ MENTALE. https://larochelle2024.apsyen.org/wp-content/uploads/2024/05/Livret-JNE-01-05.pdf

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 29 avril 2024

Sur l’orientation

Prévention du décrochage scolaire et accompagnement du parcours des élèves à Wallis-et-Futuna | Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse. “La jeunesse constitue un enjeu majeur pour l’avenir des îles de Wallis-et-Futuna, territoire qui a connu ces dernières années une baisse de natalité et une fuite massive des jeunes diplômés. Ce rapport propose une démarche d’accompagnement des parcours des élèves, tout particulièrement sous l’angle de la persévérance scolaire et de l’orientation.”

“L’orientation est déterminante”: à Auch, le recteur de l’académie de Toulouse en visite au lycée Pardailhan – ladepeche.fr. “Cette visite commence par la rencontre de 3 élèves de 1re générale, qui font partie de la section médecine. Le recteur de l’académie s’est ensuite rendu dans une salle de classe où un atelier “bien-être” était en train de se dérouler, animé par la maison des ados.”

Transition écologique : ces formations qui rebattent les cartes – Le Parisien. “Des programmes entièrement dédiés au développement durable ont fait leur apparition. Jadis réservée aux masters, cette spécialité s’adresse maintenant à tous les bacheliers.”

C’est quoi la 3e “prépa-métiers” ? – L’Etudiant (letudiant.fr). “La classe de 3e “prépa-métiers” permet aux collégiens de découvrir plusieurs métiers et se préparer à la vie professionnelle. Au cours de l’année, ils bénéficient de semaines de stage d’observation en entreprise et de périodes d’immersion dans les lycées professionnels.” 

Contester Parcoursup. Sociologie d’une plainte (cafepedagogique.net). “« Parcoursup », du nom de sa plateforme est devenue la bête noire de générations de bachelières et bacheliers, comme de leurs familles. Il est le nom du système numérique algorithmique de sélection et d’orientation des élèves et étudiant·es qui a succédé à la plateforme APB. La réforme Parcoursup de 2018, en lien avec le bac Blanquer, apporte un changement radical dans la politique éducative en France : le baccalauréat n’est plus un sésame pour entrer à l’université mais conditionne désormais l’entrée dans l’enseignement supérieur. Cette réforme inaugure un cycle de réforme du système éducatif dans le secondaire comme dans le supérieur (sélection master) qui approfondit la sélection sociale et les inégalités du système dans un contexte de massification de l’enseignement supérieur. Dans leur ouvrage « Contester Parcoursup », deux chercheuses décrivent les effets de Parcoursup, mais également de la sélection en master et de la réforme de l’accès aux études de santé, sur les familles et les usagers. A partir d’entretiens et d’une analyse des recours, elles étudient l’évolution de l’accès à l’Enseignement supérieur et la recherche. Annabelle Allouch, sociologue et Delphine Espagno Abadie, maitresse de conférences en droit public décrivent et analysent les conséquences – individuelles et sociales – de la réforme en termes de relation entre les élèves, leurs familles et l’institution scolaire, voire l’État. Quelques jours après la clôture des vœux sur Parcoursup pour les élèves et à l’occasion de la sortie de cet ouvrage au carrefour de deux champs de recherche, la sociologie et le droit, le Café pédagogique pose quelques questions à ses auteures pour comprendre ce qui se joue là.

Chronique d’un collège rural : Les cordées de la réussite (cafepedagogique.net). “Dans ce nouveau rendez-vous, Adèle Encoignard, professeure d’espagnol au collège Maurice de Broglie dans l’Eure, partage le quotidien d’un petit collège rural. Elle aborde aujourd’hui les cordées de la réussite.

A propos du rapport de l’IGERS

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’orientation, perdue en chemin (educpros.fr). “Poursuivons[1] nos remarques au rapport concernant les PsyEn EDO[2]. Nous nous centrerons sur le CIO et son directeur dans un prochain post. Le présent portera sur l’évolution des conceptions de l’orientation et de sa place au sein de l’Éducation nationale.”

Et sa lecture par Jacques Vauloup sur son blog : Que faire des psy à l’école ? (CIO 96) – Propos orientés (free.fr). Dans le dernier rapport concernant les psychologues de l’éducation nationale de la spécialité “éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle” (PsyEN-EDO), 4 inspecteurs généraux − parmi lesquels aucun n’est spécialiste de leur objet d’étude − invitent la ministre à renforcer la spécificité psychologique des PsyEN-EDO et à faire l’unité de la psychologie à l’école en les rapprochant des psychologues de la spécialité “éducation, développement et apprentissages” (PsyEN-EDA) exerçant dans le premier degré. Une notule étique de 59 pages, dont 20 pages d’annexes. Anecdotique ? Bernique !

Une curieuse menace sur les CIO

Quatre centres d’information et d’orientation des Côtes-d’Armor ont été la cible de menaces d’attentat (francetvinfo.fr). “Les faits remontent à une semaine. Les quatre CIO (Centres d’information et d’orientation) des Côtes-d’Armor ont reçu le dimanche 14 avril des menaces d’attentat. Des menaces qui “n’ont pas engendré de perturbation pour les usagers”.”

Sarthe. Un adolescent interpellé pour des menaces contre 180 centres d’orientation (leprogres.fr). “Un mineur a été interpellé au Mans pour soupçons de menaces d’attentat contre 180 centres d’information et d’orientation dans toute la France.” La rédaction avec AFP et repris par plusieurs médias.

Supérieur

L’enseignement supérieur français continue d’attirer davantage d’étudiants internationaux en 2022-2023 | France Universités (franceuniversites.fr). “412 087 étudiantes et étudiants internationaux étaient inscrits dans les établissements français d’enseignement supérieur pour l’année 2022-2023, dont 64 % à l’université. Ces effectifs sont en augmentation de 3 % sur un an et de 17 % sur cinq ans. C’est ce que révèle Campus France, dans l’édition 2024 des Chiffres clés de la mobilité étudiante. Pour rappel, l’objectif affiché par le gouvernement français est d’attirer 500 000 étudiantes et étudiants étrangers à l’horizon 2027.”

« Étudiants, entreprises, société : tout le monde nous attend là-dessus » : l’enseignement supérieur contraint de se verdir – Le Parisien. “La transition pousse écoles et universités à changer en profondeur. Fonctionnement, cours, gouvernance, recherche, impact sur la ville et la région… Aucun aspect n’y échappe.”

Et puis la situation à Sciences Po

L’appel de 70 présidents d’établissements d’enseignement supérieur : « Les universités ne doivent pas être instrumentalisées à des fins politiques » (lemonde.fr). “« Faire vivre le débat suppose qu’il soit protégé », soulignent les dirigeants des établissements d’enseignement supérieur et de recherche, qui défendent, dans une tribune au « Monde », l’autonomie des « bastions démocratiques » que sont les universités.”

Sciences Po bloqué: la ministre de l’Enseignement supérieur estime que “les lignes rouge sont franchies” (bfmtv.com). “Sylvie Retailleau a réagi sur BFMTV ce vendredi 26 avril au blocage de l’Institut d’études politiques parisien par des étudiants pro-palestiniens.”

Blocage De Sciences Po En Soutien À Gaza : “une Ligne Rouge Franchie”, Selon La Ministre De L’Enseignement Supérieur – I24NEWS. “La direction de Sciences Po Paris a annoncé la suspension des cours en présentiel sine die.”

Manifestations pro-Palestine à Sciences Po : « Il n’y aura jamais de droit au blocage », a affirmé Gabriel Attal (sudouest.fr). “Le Premier ministre Gabriel Attal a affirmé samedi qu’il « n’y aura jamais de droit au blocage » dans les universités, au lendemain d’une mobilisation pro-palestinienne tendue à Sciences Po, conclue par un accord entre manifestants et direction. « Il n’y aura jamais de droit au blocage, jamais de tolérance avec l’action d’une minorité agissante et dangereuse qui cherche à imposer ses règles à nos étudiants et nos enseignants », a-t-il déclaré, lors d’un déplacement à Pirou (Manche).”

Formation et insertion professionnelles

Castres. Meilleur apprenti de France : des lycéens couverts d’or – ladepeche.fr. “Cinq élèves du lycée professionnel de la Borde Basse ont réussi avec brio le concours départemental et régional du Meilleur apprenti de France en électricité. “

Ressources et publications

Extra classe – Parlons Pratiques ! avec Fréderique Weixler (youtube.com). “Diffusée en direct le 14 janv. 2022. Dans cette émission en direct, nous parlons de décrochage scolaire et de professeurs accrocheurs.”

Un article de Fabien Beltrame. Le sens dans l’accompagnement : comment aborder les intérêts dans les loisirs vs les intérêts dans les activités professionnelles | EPALE (europa.eu). “Dans une démarche d’accompagnement à l’évolution professionnelle qui s’inscrit dans l’esprit du life design, la réflexion va investiguer toutes les sphères de la vie de la personne. Comme l’expliquent Cohen-Scali et all. (2020), après avoir établi une alliance de travail comme dans tout type d’entretien, il s’agit pour le conseiller d’engager un dialogue au cours duquel la personne réfléchit, avec l’aide du professionnel, sur sa situation présente dans ses différents aspects (le travail, la famille, les relations qui comptent, les loisirs, etc.), mais également sur certaines expériences ou événements passés qui ont compté ou l’ont marqué et sur certaines de ses anticipations pour l’avenir. C’est avec cet arrière-plan méthodologique que nous proposons, dans cet article, des éléments d’éclairage sur la place et le type de loisir en fonction des caractéristiques individuelles des personnes et notamment leur profil RIASEC.

Macron : le « capital humain » à la place d’Erasme ; un tournant ou un aveu ? | Le Club (mediapart.fr). “Dans son discours de 2017 pour une « Europe unie », il avait évoqué la figure d’Erasme demandant à chaque jeune de « parcourir le continent » et « se défaire de son naturel sauvage”. Cette fois, la référence au « capital humain » est de mise avec un corollaire significatif : « il nous faut décupler l’Erasmus de l’apprentissage avec 15 % d’apprentis en mobilité européenne d’ici 2030 ».”

La société du matching par Melchior Simioni, et  Philippe Steiner . “Les bouleversements induits par l’irruption de la technologie du matching, dans toutes ses dimensions, réactualisent des enjeux majeurs de nos sociétés. La société du matching n’est pas le futur de nos sociétés modernes, c’est son présent. L’ambition de cet essai est de comprendre ce qu’il change dans nos vies.”

« L’allongement de la vie ne peut pas être un projet individuel » (latribune.fr). “Gabrielle Halpern, philosophe, explique les enjeux collectifs du vieillissement de la population. Devant le risque de ressasser le passé, elle préconise d’entretenir la curiosité.” (abonnés

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 22 avril 2024

Nouveau débat ?

De multiples violences déclenchent de grandes déclarations

Violence des mineurs : Gabriel Attal a fait “beaucoup d’annonces autour des sanctions, peu autour de la prévention”, regrette le principal syndicat des chefs d’établissements – Radio France (francetvinfos.fr)Le Premier ministre a présenté un plan d’action pour lutter contre les violences impliquant des mineurs et réinstaurer “l’autorité partout, pour tous”.

Des sanctions à l’école, mais avec quels moyens ? – Le Point (lepoint.fr)Le dispositif de sanctions promis par Gabriel Attal à l’école va être difficile à mettre en place dans un contexte de manque de moyens.”

Ce que Gabriel Attal a en tête quand il parle de « parents défaillants » et pourquoi c’est polémique – Huffington Post (huffingtonpost.fr)La notion de « parents défaillants » est employée au gouvernement pour souligner la « responsabilité » de la famille dans l’éducation des jeunes.” Et, à la fin de l’article “Si le discours se veut équilibré, il véhicule malgré tout au moins un aspect très problématique : la stigmatisation d’une partie de la population, en l’occurrence les classes populaires

Attal ou la diversion de l’autoritarisme (cafepedagogique.net). “Lors de son discours à Viry-Châtillon, où le jeune Shamseddine a été battu à mort, Gabriel Attal a fait le choix de l’autorité, selon lui. Travaux d’intérêt général si les jeunes contestent l’autorité, collège de 8 heures à 18 heures dans les quartiers populaires, contrat d’engagement entre l’établissement, les parents et l’élève (qui n’est pas sans rappeler le règlement intérieur signé par ces mêmes personnes en début d’année), la levée de l’excuse de minorité… Un peu comme à son habitude, le Premier ministre fait le choix de s’attaquer aux conséquences des politiques publiques désastreuses en matière d’éducation plutôt qu’aux causes. Pour Sebastian Roché, politiste et auteur de « La nation inachevée. La jeunesse face à l’école et la police » (Grasset), le Premier ministre est dans une posture de coercition et non d’autorité, et il se défausse de la responsabilité du Président Macron en rejetant la faute sur les parents et les jeunes eux-mêmes. Il rappelle aussi que contrairement aux discours politiques, « nous ne sommes pas face à une recrudescence de la violence au sein de notre société ».

Le Chocs des savoirs est toujours contesté.

Les « groupes de niveau » contestés au Conseil d’Etat au nom de l’« autonomie » des établissements (lemonde.fr). “Le SGEN-CFDT vient de déposer un recours devant la plus haute juridiction administrative, pour demander la suspension de l’arrêté de création des « groupes de niveau » au collège. Les syndicats veulent contourner la réforme en s’appuyant sur le code de l’éducation, qu’ils jugent en contradiction.” 

Et puis la laïcité est toujours dans l’actualité.

« L’interdiction des signes religieux ostentatoires à l’école contredit la laïcité » (lemonde.fr). “Ce principe consiste non pas à rendre les croyances invisibles, mais à faire vivre ensemble des individus différents, qui le disent, qui le laissent voir, mais qui l’acceptent au nom de la liberté de conscience, explique le philosophe Jean-Fabien Spitz, dans une tribune au « Monde ».”

Entretien – « Certaines utilisations de la laïcité sont un paravent commode pour justifier des discriminations » – Alternatives Economiques (alternatives-economiques.fr)Face à cet emballement, il n’est pas inutile de revenir sur le concept de laïcité et ses évolutions. Entretien avec Stéphanie Hennette-Vauchez, professeure de droit public et autrice de Laïcité (Anamosa, coll. Le mot est faible, 2023).” ‘Abonnés)

Des acteurs en questions

Menaces sur les réseaux sociaux : des centres d’information et d’orientation sous surveillance (ouest-france.fr). “Plusieurs centres d’information et d’orientation (CIO) de la Manche, de l’Orne et du Calvados ont été mis sous surveillance par les gendarmes et les policiers, ce lundi 15 avril 2024. C’est le cas de Saint-Lô, Cherbourg, Avranches, Vire, Flers… Les forces de l’ordre ont inspecté les locaux et sont parfois restées sur place une partie de la matinée. Le site d’Alençon, dans l’Orne, a même été fermé toute la journée.

Karim Boutchich. L’identité des professeurs de lycée professionnel en France dans le contexte éducatif européen. 2024. https://hal.science/hal-04531540/document

Sur l’orientation

Que faire après la classe de 3e Segpa ? – L’Etudiant (letudiant.fr). “Au cours de leur parcours scolaire en classe Segpa, les élèves découvrent une grande variété de métiers et travaillent à la construction de leur projet d’orientation. Ils se préparent à poursuivre leurs études dans une voie professionnelle en CAP ou en bac professionnel.

Les députés proposent une “charte déontologique des salons étudiants”,… (aefinfo.fr)

Psychologues de l’Education nationale : retour vers le futur ? (une tribune de J-P Bellier) – Dossiers – Archives – ToutEduc. “Jean-Pierre Bellier, inspecteur général honoraire, a été chargé par les ministres Vincent Peillon, Benoît Hamon et Najat Vallaud-Belkacem de mener à son terme le projet de création du corps des psychologues de l’éducation nationale. Suite à la publication du rapport de l’IGESR relatif à la situation et à l’évolution des missions des psychologues de l’éducation nationale de la spécialité éducation, développement et conseil et orientation professionnelle (PsyEN EDO) (ici, voir aussi ToutEduc ici), il nous propose une analyse qui, selon la formule consacrée, n’engage que son auteur, mais que nous publions bien volontiers.

Mentorat : « Les études internationales montrent des effets modérés sur les résultats scolaires, l’orientation, la confiance en soi ou l’insertion » (lemonde.fr). “Quelque 160 000 jeunes ont bénéficié en 2023 du plan « 1 jeune, 1 mentor » qui leur permet d’être accompagnés par un aîné afin de lutter contre l’inégalité des chances, selon une étude publiée par l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire. Explications avec Jérôme Gautié, qui préside à l’évaluation du plan.” (pour abonnés)

Coaching d’orientation (senat.fr). “Question de Mme JOUVE Mireille (Bouches-du-Rhône – RDSE) publiée le 18/04/2024. Mme Mireille Jouve appelle l’attention de Mme la ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse sur le développement du marché du coaching d’orientation. Depuis la mise en place de Parcoursup en 2018, on a vu se développer un vaste marché de conseil en orientation…” 

Orientation scolaire : en Dordogne, l’Éducation nationale a de plus en plus de concurrence (sudouest.fr). “Des professionnels du secteur privé proposent désormais leurs services (payants) pour accompagner les élèves dans leurs choix de formation ou de métier. Mode ou tendance de fond ? En Dordogne comme ailleurs, l’orientation scolaire est devenue un marché comme un autre. Là où auparavant les centres d’information et d’orientation (CIO) gérés par l’Éducation nationale étaient les seuls à officier en la matière, des professionnels du secteur privé proposent désormais leurs services (payants) pour accompagner les élèves dans leurs choix de formation ou de métier. Est-ce à dire que l’Éducation nationale ne remplit plus tout à fait sa mission comme avant ? Les chiffres avancés par l’institution tendent au contraire à montrer que le département est relativement bien doté avec cinq CIO en activité à Périgueux, Ribérac, Nontron, Sarlat et Bergerac.”

Le n°651 de L’école des parents est disponible ! “« L’orientation est une invocation à définir qui on est. Cela requiert un travail psychique colossal, qui entre en résonance avec les bouleversements de l’adolescence », nous explique la chercheuse et ancienne psychologue de l’Education nationale Dominique Méloni. « Nous sommes souvent persuadés qu’il existerait pour chacun de nous un unique “métier charmant”, que j’ai nommé ainsi par référence au Prince charmant, qui nous serait parfaitement adapté et que nous pourrions découvrir, en nous posant les “bonnes” questions, en passant le “bon” test psychologique ou en allant voit la “bonne” personne », estime de son côté Frédérique Weixler, inspectrice générale de l’Education nationale et autrice de L’Orientation scolaire. Paradoxes, mythes et défis (Berger Levrault, 2020). Voici quelques-unes des analyses que vous pouvez lire dans le dernier numéro de L’école des parents, qui consacre son dossier à l’orientation scolaire, source de stress et d’inquiétude aujourd’hui pour toute la famille, et ce bien avant la classe de terminale !” Revue coordonnée par Karine HENDRIKS  Pour obtenir ce numéro : https://lnkd.in/eC8ppt-4

Supérieur

L’université doit rester un lieu de débat éclairé pour défendre les libertés – UDICE. “L’université doit être un lieu de dialogue, de respect, d’intelligence collective et de créativité. Elle doit défendre les libertés individuelles, garantir la liberté de recherche et d’opinion et offrir un espace de réflexion et de construction du savoir ouvert à toutes et à tous.

Students as Partners. Implementation of Climate Change Education Within the Harvard Graduate School of Education | SpringerLink. “Ce chapitre prend note des efforts déployés pour mettre en œuvre un programme de lutte contre le changement climatique au sein de la Harvard Graduate School of Education qui aide à renforcer les compétences des leaders potentiels dans différents secteurs de l’éducation afin qu’ils puissent lutter en collaboration contre les changements climatiques. La littérature souligne les partenariats fructueux et productifs des initiatives locales avec des institutions et/ou des organisations gouvernementales à grande échelle. Les auteurs explorent la conception d’un programme de lutte contre le changement climatique avec des connaissances de contenu explicites et une pédagogie réfléchie, conçu par les étudiants et soutenu par le corps enseignant. Les auteurs examinent les éléments de conception du programme et précisent ensuite le processus de mise en œuvre d’un programme à la Harvard Graduate School of Education (HGSE). Les auteurs tirent parti des limites et des implications des «étudiants en tant que partenaires» dans la co-création de l’apprentissage et de l’enseignement dans le domaine de l’éducation au développement durable dans les établissements d’enseignement supérieur.”

Trajectoire : CFA de l’enseignement supérieur en région PACA – 18/04 (bfmtv.com). “BFM BUSINESS PARTENAIRE – Ce jeudi 18 avril, Thierry Berger, président de Formasup Méditerranée, a présenté son entreprise spécialisée dans l’apprentissage des jeunes et de leur accompagnement dans les entrerpises, dans l’émission Trajectoire, présentée par Carine Dany. Trajectoire est à voir ou écouter du lundi au vendredi sur BFM Business. Cette émission a été réalisée en partenariat avec Médias France.”

Éducation : la France, sixième destination préférée des étudiants internationaux (la-croix.com). “En 2023, la France accueillait 400 000 étudiants internationaux, selon l’agence Campus France. Trois ans plus tôt déjà, elle campait déjà à la sixième position dans le classement des pays les plus attractifs pour ces étudiants.”

Enseignement privé supérieur but lucratif : un secteur mal connu | vie-publique.fr. “Près de 26% des étudiants sont inscrits dans un établissement supérieur du secteur privé en 2024. Le secteur privé à but lucratif connaît un essor considérable, jusqu’à regrouper la moitié des étudiants du secteur privé, soit plus d’un étudiant sur dix. Un rapport alerte sur de potentielles dérives, notamment sur la qualité des formations.”

Suppression d’aides pour l’alternance : cette décision qui secoue l’enseignement supérieur privé (lefigaro.fr). “L’État envisage de supprimer les 6000 euros d’aides pour la signature d’un contrat de professionnalisation. Les écoles privées craignent que l’apprentissage soit aussi concerné.”

Formation et insertion professionnelles

Sortie des études quelle influence sur la carrière professionnelle | vie-publique.fr. “Longtemps majoritaires pour les générations nées avant-guerre, les fins d’études très précoces (16 ans ou moins) sont aujourd’hui marginales. L’âge plus ou moins avancé à la sortie des études a des répercussions notables sur l’insertion dans l’emploi et le niveau de rémunération. Une publication de la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques du ministère du travail (Dares), datée du 28 mars 2024, fait le point sur l’évolution de l’âge à la sortie des études et ses effets dans l’insertion des jeunes dans le monde professionnel.” 

Les politiques publiques en faveur de la mobilité sociale des jeunes | France Stratégie (strategie.gouv.fr). “Les destinées des jeunes en France restent fortement marquées par leur origine sociale. Les politiques publiques parviennent-elles à réduire cet effet ? Quels sont les effets des dispositifs spécifiques sur la mobilité sociale des jeunes ? France Stratégie éclaire les trajectoires des 15-30 ans dans un rapport réalisé à la demande de Yaël Braun-Pivet, présidente de l’Assemblée nationale.” 

Ressources et publications

Appel à contribution pour l’OSP. Les compétences à s’orienter en question face à la complexité (openedition.org). “Depuis une vingtaine d’années, les « compétences à s’orienter » font l’objet de textes qui manifestent l’intérêt des chercheurs et des praticiens du champ de l’accompagnement dans l’orientation (par exemple, Forner & Dulu, 2012). Récemment cependant, le flou de la notion de compétence a été souligné. Les divergences d’interprétation convoquant des cadres théoriques différents, une fois constatées, peuvent appeler à déconstruire la notion pour la reconstruire autour de points de convergence (Bangali, 2021 ; Sovet et al., 2021). Mais le questionnement du recours même à la notion de compétence a pu aussi être mobilisé. Son poids idéologique rédhibitoire est pointé, qui la rendrait inapte à la poursuite d’un projet sociétal global de développement durable et équitable, pour lui substituer, par exemple, le concept de capabilités (Guichard, 2021).”

Xavier Pons : évaluation d’écoles, évaluations des élèves… quel type d’école dessine-t-elle ?Analyse de la politique éducative actuelle : évaluation d’écoles, évaluations des élèves… quel type d’école dessine-t-elle ? avec Xavier Pons, sociologue, professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation.” Conférence sur Youtube. Présentée également ici : L’évaluation des écoles ou la managérialisation de l’éducation – Thot Cursus

Penser l’éducation à un monde incertain : perspectives pour l’École. Phronesis 2024/3 (Vol. 13). Numéro coordonné par Céline Chauvigné, Annette Schmehl-Postaï, Michel Fabre Pages : 198. Éditeur : Revue Phronesis 

Les politiques publiques en faveur de la mobilité sociale des jeunes | France Stratégie (strategie.gouv.fr). “Les destinées des jeunes en France restent fortement marquées par leur origine sociale. Les politiques publiques parviennent-elles à réduire cet effet ? Quels sont les effets des dispositifs spécifiques sur la mobilité sociale des jeunes ? France Stratégie éclaire les trajectoires des 15-30 ans dans un rapport réalisé à la demande de Yaël Braun-Pivet, présidente de l’Assemblée nationale.” 

Psycho-social factors associated with climate distress, hope and behavioural intentions in young UK residents | PLOS Global Public Health. “Although the UK has been relatively spared significant geophysical impacts of climate change, many people, youth in particular, are increasingly worried about climate change. The psychological distress associated with the (perceived) threat of climate change has been linked to poorer mental wellbeing but can also promote adaptive responses such as engagement in pro-environmental behaviour. In this mixed methods study, we delve deeper into the experience of ‘climate distress’ among UK residents aged 16–24 (N = 539). We conducted an online survey assessing general mental health, subjective wellbeing, and climate distress with existing scales. We also included novel questions assessing positive and negative life impacts of climate change, open-ended questions on aspirations and priorities for the future, and engagement in pro-environmental and climate actions. Our findings indicate that mental health factors may contribute to vulnerability to climate distress. Predictably, socio-psychological responses to climate change (i.e., frustration over inaction, lack of control, and shame or guilt about one’s own contributions) were linked to higher scores on the climate distress scale. Negatively appraised climate change-related events (i.e., seeing an environment they care about change for the worse) were associated with higher climate distress. Individuals with high climate distress (10.1% of our sample) reported worrying about the impact of climate change on their own future more frequently than any other topic surveyed (including personal finance, career, relationships, politics). Both positive (hope/interest) and negative (anger/frustration) emotions inspired action-taking, especially climate activism, which was negatively predicted by guilt/shame and sadness/fear. Private-sphere pro-environmental actions appeared less driven by strong emotions. Overall, our findings present a more nuanced picture of climate distress in terms of emotional responses, behaviour, and mental health. Longitudinal research is urgently needed to understand how distress may change over time, and the conditions that lead to adaptive and maladaptive outcomes.” Un document de 2023, mais très actuel.

Bernard Desclaux

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 15 avril 2024

Nouveau débat ?

Côté santé mentale

«Image corporelle», «violences sexuelles», «pression sociale»… Pourquoi la santé mentale des lycéennes est plus dégradée que celle des lycéens – Libération (liberation.fr). “Selon une étude de Santé publique France, la dégradation de la santé mentale est plus importante chez les filles par rapport aux garçons. Pour la chercheuse à l’Inserm Judith van der Waerden, les biais genrés de la société expliquent cette différence.” (abonnés)

Sur une année, près d’un tiers des lycéennes a eu des pensées suicidaires, selon Santé publique France (huffingtonpost.fr). “Si les ados français s’estiment globalement en bonne santé, une étude de Santé publique France met en lumière des chiffres inquiétants, notamment chez les lycéennes.” Par Le HuffPost avec AFP

Santé mentale et bien-être des adolescents : enquête ENCLASS 2022 | Santé publique France (santepubliquefrance.fr). “L’adolescence est une période durant laquelle les jeunes sont confrontés à de nombreux changements, pressions et défis, susceptibles de les rendre plus vulnérables sur le plan de la santé mentale. C’est à cette période que peuvent apparaitre les premières manifestations de l’anxiété, de la dépression ou des conduites suicidaires.”

Et la violence

Viry-Châtillon : « Les agresseurs sont incapables de percevoir la souffrance de la victime » (la-croix.com). “Pour Jean-Marie Petitclerc, éducateur spécialisé auprès des jeunes de quartier, l’extrême violence qu’on observe aujourd’hui chez les jeunes témoigne d’un manque d’empathie des agresseurs, alimenté par un besoin de reconnaissance et une faible estime de soi.” 

Violences en milieu scolaire : quelle place de l’éducation dans notre école ? | Le Club (mediapart.fr). “Les violences dramatiques dont sont victimes des élèves appellent, au delà de l’émotion, non à réagir avec des « solutions » qui n’en sont pas, mais à questionner en profondeur la place accordée à l’éducation par la vie dans notre école.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Violences à l’école : une longue histoire ? (theconversation.com). “Ce n’est pas la première fois que des jeunes scolarisés se trouvent impliqués dans des affaires d’une telle violence. Longtemps, les agressions de ce type ont été traitées dans les médias comme de simples faits divers. En 1979, alors même pourtant qu’une enquête d’ampleur était alors menée pour la première fois dans l’Éducation nationale à propos des violences à l’école, on pouvait lire dans Le Monde les titres suivants : « Un collégien de 12 ans tue un camarade dans une bagarre à Aubervillers », « Un lycéen grenoblois de 17 ans blessé à coups de ciseaux en tentant de s’opposer à une tentative de racket ». Mais il faut attendre le début des années 1990 pour que les « violences à l’école » deviennent un thème en soi, récurrent et médiatisé.”

Affaire Samara : dans les quartiers de Montpellier, « la réputation » des filles ou la vie sous surveillance – Le Parisien. “Autour du collège Arthur-Rimbaud, des adolescents racontent l’histoire derrière l’agression violente de Samara, survenue le 2 avril. Pourquoi la jeune fille a-t-elle été désignée comme bouc émissaire ? Sa « mauvaise réputation », nous dit-on.” Par Juliette Pousson, envoyée spéciale à Montpellier (Hérault) et Affaire Samara : « Les réseaux sociaux ont démultiplié la notion de réputation » – Le Parisien Les deux articles pour abonnés.

Des acteurs en questions

Retour des écoles normales : le proviseur de la République a encore frappé ! | Alternatives Economiques (alternatives-economiques.fr). “Emmanuel Macron s’est de nouveau exprimé sur l’éducation lors d’une visite d’école, le 5 avril 2024. On en a surtout retenu l’annonce de la création d’écoles normales du XXIe siècle. Ce projet était déjà dans les tuyaux puisque lors d’un déplacement à Orange le 5 septembre 2023, il disait vouloir « revenir à un système qu’on connaissait par le passé, qui fonctionnait, qui est un peu celui des écoles normales ». Pour les détails, un diaporama intitulé « les écoles normales du XXIe siècle » avait opportunément fuité il y a quelques jours…” Par Philippe Watrelot Ancien enseignant, auteur de “Je suis un pédagogiste” (ESF-Sciences Humaines, 2021).

Sur l’orientation

Rapport IGÉSR sur les PsyEN EDO  – SNES-FSU. “Le 9ème rapport concernant le métier de PsyEN vient enfin d’être rendu public. Il s’appuie sur des visites dans plusieurs académies (Créteil, Lyon, Toulouse, Aix Marseille) où ont été rencontré·es des PsyEN et DCIO, des enseignant·es et chef·fes d’établissements, des stagiaires et des conseiller·es techniques médecins et infirmier.es. Il en ressort un panorama, pour une fois ancré sur la réalité mais dont la lecture attentive renforce nos craintes. Cette inspection ne visant que la spécialité EDO, il semblerait que les PsyEN EDA rencontrent moins de difficultés à exercer toutes leurs missions. Nos collègues apprécieront !

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Du corps pour l’orientation à l’orientation pour décor (educpros.fr). “L’IGÉSR vient de publier un rapport sur les PsyEN EDO[1] (les ex-conseillers d’orientation-psychologues). Les collègues, l’APSYEN, les syndicats apprécient les écoutes réalisées pour produire ce rapport, mais bien sûr restent très critiques à propos des treize recommandations formulées. Pour ma part j’interrogerai la teneur des « constats » qui me semblent avoir une fonction bien précise : phagocyter la mission d’orientation des PsyEn EDO.”

Supérieur

Sylvie Retailleau : «En matière de laïcité, les problèmes viennent des mêmes établissements» (lefigaro.fr). “ENTRETIEN – Antisémitisme, laïcité, écoles privées… La ministre de l’Enseignement supérieur répond aux questions du Figaro Étudiant. Après une année université perturbée par les difficultés de logement des étudiants, l’antisémitisme ou encore la précarité, la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Sylvie Retailleau espère une rentrée plus sereine. Elle revient sur ces sujets pour le Figaro Étudiant.

Diplomeo : une plateforme dédiée à l’orientation éducative en France – PGE (planetegrandesecoles.com). “Chaque année, 1 million d’étudiants se tournent vers un conseiller d’orientation afin d’avoir une vision plus éclairée de leur futur professionnel. C’est dans ce contexte que Diplomeo, une plateforme française innovante, se distingue. Conçue pour aider les étudiants et professionnels à naviguer dans le paysage de l’éducation supérieure, Diplomeo se présente comme un outil indispensable pour une orientation optimisée et personnalisée. Dans cet article, découvrez ses différentes fonctionnalités et spécificités.” Cette plateforme appartient au groupe Télégramme.

Enseignement supérieur : les dérives des établissements privés à but lucratif (lemonde.fr). “Alors que le secteur occupe une place grandissante, un rapport parlementaire présenté, mercredi 10 avril, alerte sur l’absence de cadre juridique et l’illisibilité de l’offre de formation. Les deux députées qui en sont les auteures formulent vingt-deux recommandations.” Par Minh Dréan

Le boom de l’enseignement supérieur privé à but lucratif s’accompagne de ‘dérives préoccupantes’, alerte un rapport parlementaire | LCP – Assemblée nationale. “Escroquerie, litiges financiers, formations peu qualifiantes… A l’issue de leur mission d’information sur “l’enseignement supérieur privé à but lucratif”, Béatrice Descamps (LIOT) et Estelle Folest (Démocrate) appellent à réguler le secteur. Dans un rapport présenté ce mercredi 10 avril, les deux députés alertent sur des abus facilités par un cadre juridique obsolète et des contrôles insuffisants. Elles formulent 22 recommandations pour y remédier.”

Formation et insertion professionnelles

Laissons du temps aux jeunes décrocheurs ! (scienceshumaines.com). “Avec encore 7,6 % des 18-24 ans sortis de l’école sans autre diplôme que le brevet, le décrochage scolaire est devenu depuis une quinzaine d’années un enjeu majeur des politiques éducatives. Malgré les progrès accomplis depuis la fin des années 2000 où il s’élevait à plus de 11 %, les programmes nationaux de lutte resteraient encore mal adaptés, alertent les sociologues Joël Zaffran et Juliette Vollet. En cause, la priorité donnée à la réduction du temps de latence entre la rupture avec l’établissement et le retour en formation, qui ne tiendrait pas compte de la maturation dont ces jeunes auraient besoin pour envisager sereinement leur avenir. Pour parvenir à cette conclusion, les chercheurs ont réalisé une centaine d’entretiens avec des jeunes « raccrocheurs », afin d’identifier quels mécanismes cognitifs et affectifs ont été décisifs dans leur retour en formation.”

Sortie des études quelle influence sur la carrière professionnelle | vie-publique.fr. “Longtemps majoritaires pour les générations nées avant-guerre, les fins d’études très précoces (16 ans ou moins) sont aujourd’hui marginales. L’âge plus ou moins avancé à la sortie des études a des répercussions notables sur l’insertion dans l’emploi et le niveau de rémunération. Une publication de la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques du ministère du travail (Dares), datée du 28 mars 2024, fait le point sur l’évolution de l’âge à la sortie des études et ses effets dans l’insertion des jeunes dans le monde professionnel.”

Podcast Sofia | Épisode 5 : “La crise du travail” avec Dominique Méda et Léa Loubier | INSP. “Grande démission, quiet quitting, burn out, ubérisation, perte de sens… Ces termes résonnent aujourd’hui comme les symptômes d’une profonde crise du travail, parfois trop rapidement dénoncés comme ceux d’une épidémie de flemme. Les réponses à celle-ci sont-elles toutes logées dans des modèles économiques ? Au fond, c’est sans doute la définition même de la notion de travail qui est à revoir ? Plongez dans cette réflexion avec Dominique Méda, philosophe, fonctionnaire et membre de l’Inspection générale des affaires sociales (Igas). Dans un second temps, Léa Loubier, ancienne élève de l’INSP, aborde la féminisation de l’administration préfectorale et les pistes qui émergent pour parvenir à l’égalité d’accès aux plus hautes fonctions.” 

Emploi et compétence en Brenne : « On a droit à l’orientation à tout âge » (lanouvellerepublique.fr). “Un comité de pilotage du dispositif Emploi et compétence en Brenne a réuni une trentaine de professionnels à Ruffec. Objectif : mettre en avant des métiers et l’attractivité du territoire tout en clarifiant en écosystème complexe.”

Ailleurs et partout

Gabon : Orientation scolaire, universitaire et professionnelle : Le Sosup lance officiellement ses activités | Gabonreview.com | Actualité du Gabon |. “La toute première session ordinaire du Comité d’orientation du Secrétariat d’orientation scolaire, universitaire et professionnelle (Sosup), depuis sa création en 2019, s’est tenue le 9 avril en présence des ministres en charge de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur. Il s’est agi, au cours de cette réunion historique, de mener une réflexion sur l’organisation et la gouvernance du Sosup, afin de l’adapter aux objectifs et défis de l’heure. Cette rencontre a également permis de dérouler la stratégie d’orientation 2024 du Sosup.

Ressources et publications

Enfance : comment les inégalités de langage se construisent – The Conversation (theconversation.com) “Selon les livres qu’on leur lit et la manière dont on pratique l’humour en famille, les enfants apprennent plus ou moins bien à jouer avec les mots. Décryptage de ces inégalités de langage précoces.”

Enseignement: la «vocation» a le dos large | JDM (journaldemontreal.com). “Pensez au métier actuel que vous faites ou à celui que vous souhaiteriez faire. Vous est-il déjà arrivé, d’un côté, de vous faire dire par des gens que «ça sera difficile» et de l’autre que «c’est le plus beau métier du monde»? Probablement.” Par Victoria St-Onge, Étudiante au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale, Suppléante depuis 3 ans

Trajectories of school refusal: sequence analysis using retrospective parent reports | European Child & Adolescent Psychiatry (springer.com). “School refusal (SR) is a form of school attendance problem (SAP) that requires specific mental health care. Despite improvements in the definition of SAPs, the course of SR is not well characterized. To explore three-year patterns of SR course in children, as reported by their parents, we deployed an anonymous web-based survey. “

Grands formats sur l’éducation | UNESCO Découvrez nos articles grand format sur les problématiques actuelles de l’éducation

Et vérifier vos agendas : Séminaire du GREO le 22 avril 2024. Denis Lemercier proposera une conférence : “La théorie psychologique de l’activité chez Léontiev”. informations sur la page Séminaires du GREO

Bernard Desclaux

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