Tous les articles par Bernard Desclaux

A propos Bernard Desclaux

Retraité depuis septembre 2008, conseiller d’orientation, directeur de CIO. Aujourd'hui bloguer

L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 17 mars 2025

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Ministères

Les écoles privées musulmanes sous contrat face aux soupçons de l’Etat. “Le gouvernement a mis fin au contrat le liant au groupe scolaire Al-Kindi, près de Lyon, pour la rentrée 2025. Une décision qui s’inscrit dans le renforcement du contrôle par l’Etat des écoles privées musulmanes, par crainte de passer à côté de tentatives de radicalisation.” Par Sarah Belouezzane et Sylvie Lecherbonnier

Une commission d’enquête parlementaire pour empêcher d’autres Bétharram pour tous les enfants du pays. “L’affaire Bétharram, c’est le scandale de violences et viols d’enfants dans un établissement privé sous contrat mais aussi celui d’un silence systémique. Plus jamais de Bétharram, la protection des enfants est la boussole de la première commission d’enquête lancée et votée à l’unanimité par la commission des affaires culturelles et de l’Éducation au-delà de clivages politiques.”

Galileo : le ministère de l’éducation annonce une inspection de l’enseignement supérieur privé. “Le groupe d’enseignement supérieur Galileo, leader mondial de l’enseignement privé, est accusé de dérives pour maximiser les rendements.” Le Monde avec AFP. Dépêche reprise par tous les médias.

Valse des recteurs au conseil des ministres : qui va où ?. “Beaucoup de changements (ou pas) s’annoncent dans certaines académies. Le conseil des ministres du mercredi 12 mars a engendré plusieurs changements de recteurs / rectrices.”

Éducation

BAC : la voie générale attire moins de candidats. Café pédagogique. “Le taux de réussite de la dernière session du BAC passe sous la barre symbolique des 80% prônée par Jean-Pierre Chevènement en 1985. « En 2024, 79,4 % d’une génération est diplômée du baccalauréat », indique la note de la Depp.  La session de l’an passé comptait 753 100 candidats soit 9 300 candidats de plus que la précédente. « Cette hausse est portée presque exclusivement par les voies technologique et professionnelle ».” Une belle confusion entre taux d’une génération (les 80% de Chevènement et de la loi de 1989, et le taux de réussite de ceux qui se présentent au bac).

Bac : le tri social par les maths se poursuit. Café pédagogique. “La réforme du lycée et du bac Blanquer avait renforcé les inégalités sociales et de genre. Elle avait supprimé les mathématiques du tronc commun, réintroduites depuis, entérinant l’échec de cette réforme. Quelles spécialités ont choisies les élèves à la rentrée 2024 ? Les matières scientifiques, les SES, l’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques restent les plus choisies par les élèves. La note de la Depp publiée en mars 2025 « Les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée » en classe de première et de terminale générale montre que les choix de spécialité restent semblables à ceux de leurs prédécesseurs, toujours marqués par les origines sociales et le genre.

Orientation

Mieux informer les élèves, inclure davantage les familles : la rectrice Sophie Béjean présente les pistes d’amélioration sur l’orientation scolaire dans l’Aude – lindependant.fr. “En novembre dernier, le ministère de l’Éducation a lancé une concertation nationale sur l’orientation qui a débouché sur des consultations régionales. Dans ce cadre-là, plus de 200 acteurs de l’orientation scolaire se sont rassemblés au lycée agricole Charlemagne de Carcassonne.” 

Vienne : l’orientation de deux élèves en seconde pro confirmée par le tribunal administratif. “La mère de deux élèves contestait leur orientation vers une seconde professionnelle. Le tribunal administratif a confirmé la décision. ” (abonné) Pas d’information plus précise. et je n’ai rien trouvé sur le site du TA de Poitiers.

VIDEO. Orientation scolaire : une école de la transition écologique. “Une école pour les décrocheurs scolaires ou ceux qui cherchent leur orientation : elle a été créée il y a quelques mois à Nantes et leur permet de s’orienter vers des métiers de la transition écologique. On en parle avec nos invités, Sophie Dufour, coordinatrice de l’école « Être » et Merlin Jaspert, élève.”

Parcoursup : un torrent d’informations, un déficit de conseils. “Alors que la phase de formulation des vœux s’achève jeudi 13 mars, l’accompagnement des futurs étudiants pèche encore, après sept ans d’existence de la plateforme d’orientation.” Par Sylvie Lecherbonnier

 Parcoursup : du stress au business. Café pédagogique. “« Il y a urgence d’en finir avec Parcoursup et enfin d’investir dans l’enseignement supérieur » pour Sophie Vénétitay, la secrétaire générale du SNES-FSU. Si la journée du jeudi 13 mars était le jour de clôture de la première phase de formulation des vœux des lycéennes et lycéens sur Parcoursup, elle a aussi été marquée par une mobilisation étudiante contre les coupes budgétaires entrainant « des suppressions de places à l’université, de filières et un renforcement de la sélection ». La sélection dans les universités et la pénurie organisée dans le service public avec son lot de stress et de pression creuse les inégalités tout en faisant émerger un marché lucratif dans le secteur privé.”

Entre jeunes hommes et jeunes femmes, le fossé politique se creuse | Alternatives Economiques. “Jeunes femmes plus progressistes, jeunes hommes plus conservateurs : le « gender gap » se creuse en France et dans le monde. Ultime résistance du patriarcat ou inquiétante contre-révolution réactionnaire ?

Enseignement supérieur

Universités françaises : quel accueil des étudiants étrangers ? | vie-publique.fr. “En 2022, la France a accueilli 263 469 étudiants en mobilité internationale. En termes de destination d’études, elle se classait au 7e rang mondial alors qu’elle occupait le 2e rang derrière les États-Unis en 1980 et le 4e rang en 2017 derrière les États-Unis, le Royaume-Uni et l’Australie. Comment expliquer un tel recul ?

150 ans de l’Université catholique de Lille : comment les cinq « Cathos » se distinguent en France ?. La Croix. “Alors que l’Université catholique de Lille a lancé jeudi 13 mars les festivités de son 150e anniversaire, La Croix revient sur l’histoire et la spécificité de ces établissements d’enseignement supérieur pluridisciplinaires reconnus à la fois par le Vatican et par l’État français.” Par Sophie le Pivain,

Philosophie : quel avenir pour l’enseignement à l’université ? | France Culture. “Une évaluation récemment publiée par le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur a délivré des avis défavorables à de nombreux cursus en philosophie délivrés dans nos universités. Comment expliquer cette sévérité vis à vis de ces cursus en particulier ?” Avec Isabelle Pariente-Butterlin, Professeure des Universités en Philosophie

“On fait face à l’effrondement de l’enseignement supérieur”, la colère des universités. FranceInfo, Ile de France. “Personnels de plus en plus précaires, locaux dégradés ou encore formations menacées de disparition… Les syndicats étudiants et enseignants ont manifesté ce mardi place de la Sorbonne à Paris avant un prochain rassemblement jeudi. Ils dénoncent les coupes budgétaires.”

La recherche et l’enseignement supérieur sont aujourd’hui menacés par le trumpisme à la française. NouvelObs. “Offensive anti-science, crédits supprimés, valorisation de l’enseignement privé, ambition techno capitaliste,… En France, c’est maintenant qu’il faut se battre et renouer avec la grande tradition du rationalisme engagé dans la cité.”

Les grandes écoles réaffirment leur mission d’intérêt général – L’Etudiant – Educpros. “Lors du colloque de la conférence des grandes écoles, dont EducPros était partenaire média, les établissements ont réfléchi à la manière dont ils l’intègrent dans leurs formations, la recherche, les partenariats ainsi que leur pilotage.

Enseignement professionnel, insertion et travail

Apprentissage : un jeune sur cinq quitte son entreprise en cours d’année – Libération. “Derrière la croissance rapide de l’apprentissage se cachent les difficultés de l’entrée dans le monde du travail et de plus en plus de fin prématurées de contrat. Dans 65% des cas, la rupture vient d’un problème avec l’employeur ou le poste occupé.” (abonnés)

Enseignement agricole : insertion des lycéens professionnels et étudiants de niveau CAPa à BTSA, six mois après leur sortie d’études en 2023 | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Parmi les lycéens professionnels et étudiants de niveau CAPa à BTSA inscrits en dernière année d’un cycle d’études en 2022-2023 dans un établissement agricole public ou privé sous contrat, la moitié (51 %) sont toujours en formation l’année suivante.”

La redirection écologique des métiers territoriaux – Grenoble.fr. “Engagée dans le réseau des Villes en transition, Capitale verte de l’Europe en 2022, et porteuse de rencontres internationales à travers les Biennales des Villes en Transition depuis 2017, la Ville de Grenoble a été la première à tester des protocoles de redirection écologique. Les transitions environnementales et sociales répondent ici à une définition précise et s’entendent comme la recherche d’un nouvel équilibre entre nos villes et des ressources planétaires finies, pour conduire cette transition selon une trajectoire qui soit maîtrisée d’un point de vue démocratique, et social. Les protocoles de [redirection écologique] nous ont sensibilisés à bien identifier nos attachements, pour savoir ce à quoi nous sommes prêts à renoncer et ce qui compte vraiment.”

Les départs en retraite avec décote sont en plein boom | Alternatives Economiques. “Le nombre de salariés du privé qui partent avec des pénalités sur leur pension a presque doublé, et les départs anticipés pour invalidité augmentent dans le public. De quoi nourrir les débats du conclave sur les retraites.”

L’IA, le numérique et les outils

Un guichet unique pour le soutien à l’enseignement – – UNIGE. “Comment intégrer l’intelligence artificielle dans son cours, améliorer son expression orale ou encore scénariser son enseignement dans Moodle? L’UNIGE propose une très large palette de services de soutien à l’enseignement pour répondre à ce type d’interrogations. Jusqu’à présent, ces ressources étaient toutefois peu accessibles et peu visibles parce que dispersées. La plateforme Enseigner à l’UNIGE a précisément été conçue pour y remédier. Elle s’adresse aux enseignant-es quels que soient leur niveau d’expérience, les méthodes qu’elles ou ils privilégient ou les formats de cours. Elle permet aux utilisateurs/trices de filtrer les contenus par objectifs, format et durée.

Il fait quoi le MEN ? Le numérique éducatif va-t-il imploser ?. Café pédagogique.  “Avec « le tsunami des IA génératives », qui viennent interroger les modèles et pratiques pédagogiques « plus question de devoirs à la maison, de travaux personnels avec des moyens numériques, au risque de trouver des travaux faits par les applications d’IA. Autrement dit, obligation est faite d’interroger aujourd’hui ce que c’est que de « construire un cours », d’en permettre l’appropriation par les élèves et ensuite d’en vérifier l’acquisition », écrit Bruno Devauchelle dans sa chronique. Il revient sur l’histoire du numérique éducatif, formule l’espoir que « les équipes pédagogiques ne [soient]pas enfermées dans les cadres institutionnels qui, pour l’instant, restent trop archaïques » pour s’emparer de cette question.”

Et au niveau européen : Forum sur l’éducation à la citoyenneté numérique : Agissons maintenant ! – Education. “« Agissons maintenant » est le message clé et le titre du prochain forum sur l’éducation à la citoyenneté numérique organisé à Strasbourg les 27 et 28 mai 2025 dans le cadre de l‘Année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique 2025 afin de mobiliser les principales parties prenantes à travers l’Europe et au-delà pour adopter une vision commune et s’engager à prendre des mesures efficaces et tangibles.

Méoria, l’application révolutionnaire pour l’orientation post-bac et Parcoursup – ici. “Méoria, développée par des étudiants dont un Nîmois, simplifie l’orientation post-bac en personnalisant les informations et en offrant un parcours utilisateur ludique et intuitif.”

La même application présentée par Le Figaro étudiant. « C’est un ChatGPT-Tinder de l’orientation » : cet étudiant a cofondé une application d’orientation post-bac grâce à l’IA. “Étudiant à CY Tech, Dimittri s’est associé à deux autres jeunes pour aider les lycéens à bien choisir leur formation.”

« Safar Express », le jeu de société pour aider les jeunes dans leur orientation – YouTube. “Alors que les futurs bacheliers sont appelés à remplir leurs vœux d’orientation sur Parcoursup, deux amies de la ville de Massy (Essonne) ont conçu un jeu de société pour aider les jeunes à penser leur orientation.

AllOnisep : un service dédié pour accompagner vos élèves dans leur orientation. “Vous avez des questions sur l’orientation de vos élèves ? AllOnisep, le nouveau service gratuit de l’Onisep, est là pour vous. Proposé sur la plateforme AVENIR(s) et accessible au 01 77 77 12 44, ce dispositif vous offre un soutien personnalisé, que vous soyez enseignant ou professionnel de l’éducation.”

Top 5 des meilleurs tests d’orientation gratuits – Actualités de digiSchool. “Toi non plus, tu ne sais pas quoi faire plus tard ou vers quel secteur te diriger ? Pas de panique ! Un test d’orientation gratuit peut t’aider à découvrir ce qui te correspond vraiment. Voici les cinq meilleurs outils pour t’éclairer, avec un focus sur INSPIRE.”

« Intelligence artificielle, données, calculs : quelles infrastructures dans un monde décarboné ? » : The Shift Project publie son rapport intermédiaire – The Shift Project. “L’équipe Numérique du Shift Project a le plaisir de publier son rapport intermédiaire « Intelligence artificielle, données, calculs : quelles infrastructures dans un monde décarboné ? ». Télécharger le rapport intermédiaire

Rédiger avec l’IA sans tricher – Cahiers Pédagogiques  “Générer un texte par l’intelligence artificielle (IA), à partir d’une demande précise et sans fournir aucun élément, peut être assimilé à du plagiat. Mais qu’en est-il lorsque l’on utilise l’IA à des fins d’amélioration de sa production écrite dans le cadre d’un travail universitaire ?

DRANE – Site de Lyon – Délégation Régionale au Numérique pour l’Éducation Site de Lyon. “Dans le cadre de son parcours d’accompagnement “Trajectoires IA en AURA”, la DRANE Auvergne-Rhône-Alpes en partenariat avec le réseau Canopé, le TNE de l’Isère et la chaire éthique IA de l’université de Grenoble, organise un séminaire interacadémique intitulé “Évaluer à l’ère de l’IA : entre innovation pédagogique et responsabilité éthique” le 5 février 2025.

Les élèves face à l’IA : entre séduction et inquiétudes – Les Cahiers pédagogiques. “Comment les collégiens et lycéens utilisent-ils l’intelligence artificielle ? Et comment la perçoivent-ils ? En vue du colloque « L’intelligence artificielle : la pédagogie comme boussole » qu’il organise samedi 15 mars 2025, le CRAP-Cahiers pédagogiques a souhaité faire le point sur ces usages à travers une enquête en ligne, qui a recueilli plus de 3 000 réponses. Voici les principaux résultats de cette consultation.”

Intelligence artificielle : trois défis pour l’école – Les Cahiers pédagogiques. “Quelles perspectives pour l’école tirer des résultats de l’enquête du CRAP-Cahiers pédagogiques « Les collégiens et lycéens et l’intelligence artificielle » ? Face à la diversité des usages qu’en font les élèves, les enseignants n’ont pas d’autre choix que de s’emparer de l’IA, afin de mieux former les élèves à utiliser ces outils.

Ailleurs 

La résistance de Trump contre le DEI va-t-elle trop loin ? – UnHerd. “Au cours des deux derniers mois, l’avocat intérimaire des États-Unis pour le district de Columbia, Edward Martin, a fermement exigé que la faculté de droit de l’Université de Georgetown élimine la diversité, l’équité et l’inclusion (DEI) de son programme ou risque de compromettre les opportunités de carrière au sein du ministère de la Justice pour les étudiants.” By Neetu Arnold

Le ministère américain de l’Education enquête sur des dizaines d’universités pour recours à la discrimination positive. “Le ministère américain de l’Éducation enquête sur 45 universités accusées de discriminations envers les étudiants blancs. Cette démarche fait suite à un décret de Donald Trump interdisant les programmes d’inclusion raciale. L’enquête porte notamment sur des partenariats avec des ONG et des bourses attribuées selon la race.”

Aux États-Unis, des licenciements massifs avant un démantèlement du ministère de l’éducation ?. “Mardi 11 mars, le ministère de l’éducation américain a annoncé qu’il allait licencier près de la moitié de ses effectifs. Un prélude au démantèlement promis par Trump pendant sa campagne électorale ?” Par Joshua Cowen, Professor of Education Policy, Michigan State University

Document important publié sur LinkedIn par Romuald Normand : L’IA pour l’éducation du XXIe siècle. Le plan 2025-2027 de développement de la ville de Pékin. https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7305101387837632512/ 

Tchad : l’ONAPE lance officiellement les activités des Guichets Emploi dans les universités. “Dans le cadre de ses activités, l’Office National pour la Promotion de l’Emploi (ONAPE) a organisé ce 13 mars 2025, la cérémonie du lancement officiel des activités du Guichet Emploi de l’ONAPE dans les universités. Le lancement a eu lieu dans la faculté des sciences et de la médecine située au quartier Gardolé.”

Ressources et publications

Education Comparée n°28 (1-2) –. “L’AFEC publie en ce début d’année 2025 un volume roboratif de la revue Education Comparée (n°28, 1-2, 2024), consacré aux politiques comparées de lutte contre les inégalités et les discriminations scolaires. Les rédacteurs en chef invités de ce volume double, riche d’une douzaine de contributions (dont deux articles publiés en varia), sont Choukri BEN AYED, Alicia BONAMINO et Cynthia PAES DE CARVALHO. Ce volume est également publié dans sa version lusophone, grâce à la revue Educaçao online.

Conférence de consensus du CNESCO

Nouveaux savoirs et nouvelles compétences des jeunes – Cnesco. “Changement climatique, révolution numérique, importance grandissante des compétences psychosociales dans le milieu professionnel… Ces mutations sociétales majeures représentent des défis pour l’école. Dans un monde en évolution permanente, l’acquisition de savoirs et de compétences par les jeunes pour une meilleure insertion sociale et professionnelle, mais aussi pour la construction d’une société équitable et innovatrice est fondamentale. La façon dont l’école appréhende ces enjeux l’est donc tout autant.

Recommandations – Cnesco. “Les recommandations ont été rédigées par le jury de la conférence de consensus « Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quelle construction dans et hors de l’école ? » qui s’est tenue les 5 et 6 novembre 2024. Ce jury était constitué de 20 acteurs de terrain (enseignants, parents d’élèves, personnels de direction, conseillers pédagogiques, inspecteurs, formateurs, psychologue de l’éducation nationale, élèves) ; il était présidé par Olivier Maulini, professeur ordinaire de l’université de Genève.” Et dans ce cadre : SAVOIRS DE L’ÉCOLE ET SAVOIRS DU MONDE : ENJEUX D’UNE RELATION COMPLEXE À DÉFINIR. Cnesco_CC-savoirs-competences_Gauthier.pdf. “La première partie examine comment l’intégration de nouveaux savoirs à l’École se confronte à un contexte historiquement hostile et à une fermeture inconsciente des acteurs. La deuxième partie souligne que, malgré des questionnements sur l’ouverture de l’École à de nouveaux savoirs depuis la modernité, il manque une réflexion partagée sur ce sujet. Ce déficit est d’autant plus grave aujourd’hui face à l’urgence épistémique et à la remise en question des savoirs scolaires publics. La troisième partie interroge la nécessité de définir les finalités des savoirs scolaires et d’établir des relations entre ceux-ci et d’autres formes de savoirs dans le contexte contemporain.” Par Roger-François Gauthier

Annonces

Les 5As du conseil en orientation. “Dans cet ouvrage, vous découvrirez le modèle des 5As pour délimiter cinq phases clés (Accueillir, Analyser, s’Accorder, Activer et Accompagner) du processus de conseil en orientation. Ceci permet de clarifier les compétences de base pour la pratique, les apports de la théorie et de la recherche, le processus de personnalisation des interventions, ainsi que les (r)évolutions dans le domaine. De la sorte, cet ouvrage, se propose de répondre à 60 questions fréquentes que peuvent se poser les spécialistes de l’orientation dans leur pratique.” Par Shékina Rochat.

Soutenance de la thèse de Alicia Buissonnet : les choix d’orientation de de jeunes de 3ème issus de trois types de territoires isolés de moyenne de moyenne montagne, urbain, défavorisés et Piémont alpin. La soutenance aura lieu le vendredi 28 mars à 13h30 à l’amphithéâtre de la MILC au 35 rue Raulin 69007 Lyon ou bien par visio avec ce lien.    

Pour terminer, un message pour les parisiens.

Les économistes atterrés vous invitent à une journée d’étude le Samedi 29 mars 2025, 9h30-17h au CNAM, 292 rue Saint Martin, 75003, salle 21.2.23 

La situation de l’enseignement supérieur et de la recherche en France n’a cessé de se détériorer ces dernières années. La France est le seul pays de l’OCDE pour lequel les ressources financières par étudiant ont baissé. La dégradation continue des conditions de travail des enseignants-chercheurs et des conditions d’enseignement pour les étudiants remettent en cause l’existence même de nos institutions universitaires et de recherche. Le développement d’un enseignement supérieur privé à but lucratif est la conséquence dramatique de la dégradation de ces institutions. (message trouvé sur LInkedIn)

Bernard Desclaux

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Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

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L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 10 mars 2025

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Ministères

Construire l’égalité entre les filles et les garçons tout au long du parcours scolaire et universitaire | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Depuis 2017, l’égalité entre les femmes et les hommes est la grande cause des deux quinquennats du président de la République. D’importants progrès ont été réalisés notamment grâce au plan interministériel Toutes et tous égaux, lancé en mars 2023 à l’initiative d’Élisabeth BORNE, alors Première ministre. Au travers de 161 mesures, l’ambition de ce plan est d’accélérer l’égalité entre les femmes et les hommes, dans les domaines des violences faites aux femmes, de la santé des femmes, de l’égalité professionnelle et de l’éducation.” 

Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres clés 2025 | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche présente l’édition 2025 de la brochure “Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres-clés”.”

Journée du 8 mars : un numéro spécial du Café pédagogique. Café pédagogique. “Se mobiliser le 8 mars pour l’égalité femmes-hommes, pour l’éducation à l’égalité et pour l’égalité professionnelle. Et si l’égalité venait par la revalorisation de métiers majoritairement exercés par les femmes, comme le métier de professeur.e et tous les métiers ?

La République n’a pas assuré l’égalité de traitement entre enseignantes et enseignants- Café Pédagogique. “L’égalité hommes-femmes, une histoire de lutte partout, même dans l’Éducation nationale ! Pour cette semaine du 8 mars, l’historien Claude Lelièvre revient sur les inégalités de traitement entre les femmes et les hommes.” 

Éducation

Groupes de besoins au collège : l’inquiétude confirmée pour les élèves les plus en difficulté. “Les établissements ont appliqué la mesure selon des modalités très différentes. Une grande partie n’ont pas retenu l’idée de former des groupes par niveaux scolaires prônée par Gabriel Attal quand il avait lancé la réforme. D’autres ont constitué des groupes d’élèves « faibles », ce qui soulève de multiples questions chez leurs professeurs.” Propos recueillis par Eléa Pommiers

L’école échappe-t-elle à la discrimination de genre ? -Alternatives EconomiquesA l’occasion du 8 mars, la dénonciation des multiples formes de discrimination à l’encontre des femmes est légitimement à l’ordre du jour. La question du rôle de l’école en la matière est régulièrement abordée, et au vu des inégalités persistantes entre femmes et hommes, d’aucuns concluront que les filles y sont (déjà pourrait-on dire) discriminées.” Marie Duru-Bellat

120 000 élèves n’ont pas eu leur brevet en 2024.- Café PédagogiqueEt non, tout le monde n’obtient pas le DNB, loin de là ! Les chiffres publiés par la DEPP indiquent une chute de 3.4 points pour le taux de réussite du DNB en 2024. 841 445 candidats se sont présentés au diplôme national du brevet et 720 366 d’entre eux ont été admis.  Le taux de réussite est de 75,2 % (- 2 ,9 points) en série professionnelle et de 86,8 % en série générale (- 3,4 points).

L’éducation prioritaire n’est plus … une priorité. “Dans cette tribune, Yannick Trigance revient sur l’éducation prioritaire, qui n’a de priorité aujourd’hui que l’adjectif. Et pourtant, un élève sur 5 est scolarisé dans un établissement d’éducation prioritaire rappelle-t-il, tout comme la nécessaire « politique globale pour les quartiers en difficulté », santé, logement, culture, accès aux services publics. Pour lui, les leviers existent, « des outils qui dans la lutte contre les inégalités permettraient de rétablir la promesse républicaine, non pas celle de l’égalité des chances mais bel et bien celle du droit à la réussite de tous les élèves ».

Communiqué de presse – Réforme du Conseil d’orientation des politiques de jeunesse | jeunes.gouv.fr. “Impulsé par Marie BARSACQ, ministre des Sports, de la Jeunesse et de la Vie Associative, un nouveau décret paru le 4 mars 2025 vient modifier le fonctionnement du Conseil d’orientation des politiques de jeunesse (COJ) avec deux objectifs principaux : revaloriser la place et la parole des jeunes dans cette instance et garantir une plus grande agilité dans les travaux du COJ.

Affaire de Bétharram : trente ans d’inertie à l’éducation nationale. LeMonde.fr .“Nombre d’anciens responsables disent n’avoir aucun souvenir de signalements au sujet de cet établissement, qu’au moins 150 anciens élèves mettent en cause pour des violences, des agressions sexuelles et des viols. Bétharram était pourtant placé sous la responsabilité du ministère, et théoriquement soumis à son contrôle.” Par Violaine Morin et Eléa Pommiers

Violences dans les écoles catholiques : “L’idée de faire souffrir le corps des enfants était tout à fait acceptée” – L’Express. “Société. Alors que les témoignages affluent sur les sévices subis par certains élèves dans l’enseignement catholique privé, l’historien Claude Lelièvre décrypte les mécanismes ayant banalisé une telle violence.” Propos recueillis par Céline Delbecque

Violences dans les écoles catholiques : “L’idée de faire souffrir le corps des enfants était tout à fait acceptée” – L’Express. “Société. Alors que les témoignages affluent sur les sévices subis par certains élèves dans l’enseignement catholique privé, l’historien Claude Lelièvre décrypte les mécanismes ayant banalisé une telle violence.” 

Affaire Bétharram : depuis quand les violences physiques ne sont plus tolérées à l’école en France ? – France télévisionsAccusé de ne pas avoir agi dans l’affaire Bétharram, François Bayrou peut compter sur le soutien de son camp. Concernant les violences physiques perpétrées au sein de l’institution, le chef des députés MoDem, Marc Fesneau, est monté au créneau. “

Orientation

Les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2024 | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “À la rentrée 2024, les choix d’enseignements de spécialité des élèves de première et de terminale générales sont globalement très proches de ceux observés à la rentrée précédente.”

Favoriser l’égalité filles-garçons des parcours d’orientation. Café pédagogique. “Comment identifier les causes des inégalités de genre face à l’orientation ? Quelles sont les pistes d’action pour agir en faveur de l’égalité, ce dès la maternelle ? Quels sont les leviers d’action pour les enseignants du premier et du second degré ?

Jeunes ruraux : scolarités bridées, p’tits boulots et grandes galères – Propos orientés. “Depuis les années 2000, le nombre de jeunes quittant leur formation initiale sans diplôme ou avec uniquement le diplôme national du brevet (DNB) a baissé de 11 % à 7,6 %. Toutefois, il ne faut pas croire que la galère des jeunes a disparu, notamment en milieu rural. Essentiellement masculine, elle rime avec précarité et pauvreté. Deux études récentes font un focus sur la fragilité de la jeunesse rurale.”

Parcoursup, le mirage d’une égalité face à l’orientation ?. “Selon les établissements dont ils sont issus, selon leur origine sociale ou leur ancrage géographique, les lycéens ne disposent pas du même capital informationnel sur les rouages de l’enseignement supérieur. Par son fonctionnement, Parcoursup a-t-il plutôt tendance à amplifier ou à enrayer ces inégalités ?” Par James Masy, Sociologue et maître de conférences en sciences de l’éducation, Université Rennes 2, et  Esther Geuring, Docteure en sciences de l’éducation, Université Rennes 2.

« C’était vraiment ce que je voulais faire, mais je me disais que je n’en avais pas les capacités » : quand l’autocensure complique l’orientation – Le Parisien. “Milieu social, origines, genre, zone géographique, handicap… De multiples raisons peuvent pousser des lycéens à s’autocensurer dans leurs choix d’orientation pendant la période des vœux sur Parcoursup.” Par Florence Floux

Trouver votre voie : la Région vous donne les bonnes cartes en main !. “Orientation, formation, la Région Bourgogne-Franche-Comté vous accompagne et vous soutient tout au long de la vie. Cet article est sponsorisé par la Région Bourgogne-Franche-Comté.” La liste des dispositifs de la région.

Éducation en action : l’orientation, un apprentissage du choix. “Choisir, c’est renoncer. Et renoncer à 16 ans, ce n’est pas si facile. Il reste quelques jours – jusqu’au 13 mars – aux élèves de terminale pour finaliser leurs vœux sur la plateforme Parcoursup. Mais définir un chemin professionnel, à la fin du lycée, n’est pas chose aisée. « C’est légitime d’avoir du mal à faire les choix », rappelle Isabelle Andrieu, directrice de Crée Ton avenir. Depuis plus de 10 ans, l’association prépare les élèves à faire des choix. Elle a ainsi initié un programme pédagogique mis à disposition des professeurs principaux. Quatre modules permettent alors aux élèves d’apprendre à faire des choix. Selon Isabelle Andrieu, la plateforme Parcoursup est relativement bien faite.” A remarquer la précocité du lycéen : 16 ans en terminale !

Orientation scolaire : des outils pour garantir l’égalité des chances – Région Occitanie / Pyrénées-Méditerranée. “La Région Occitanie poursuit ses ambitions pour tous les jeunes : permettre à chacun et chacune, au collège, au lycée, dans le sup, de trouver et suivre sa voie. Concrètement, quelles mesures sont mises en place pour garantir l’égalité des chances en matière d’orientation ?

A propos de la Consultation nationale dont on attend la synthèse qui était prévue en février.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » La concertation nationale en région. Silence on tourne !. “La Concertation (à moins que ce ne soit la Consultation) nationale sur l’orientation se termine. On attend maintenant la synthèse qui sera faite par l’IGÉSR. Des réunions se sont tenues dans les régions académiques orchestrées par les recteurs académiques et les présidents de région. Mais elles ont laissé bien peu de traces. C’est un peu étonnant.”

Les délimitations de la Concertation nationale. GREO. “Nous avons déjà très longuement commenté cette Concertation nationale sur l’orientation[1], mais sans aborder ses limites. Le ministère a délimité le terrain de la discussion excluant les alentours, mais n’est-ce pas le centre de la question de l’orientation scolaire en France.” Par Bernard Desclaux

Une ressource : Coéduquer en orientation : un guide à destination des équipes. “Alors que les familles ont longtemps été tenues éloignées de l’école, la notion de coéducation apparaît pour la première fois dans le texte sur la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la république (2013). L’enjeu est de renforcer la coopération avec les parents, et plus spécifiquement, avec ceux qui sont les plus éloignés de l’institution scolaire.” “Un guide à destination des équipes éducatives est né de ce projet : « Coéduquer en orientation : un levier pour le bien-être et la réussite des élèves ».”

Lycée professionnel : “Dire aux élèves et aux familles vous avez le dernier mot sur l’orientation” – Dylan Ayissi | Mouv’. “Comment lutter contre la mauvaise image du lycée professionnel? Dylan Ayissi le directeur de la “Voie pour tous” une asso pour réhabiliter la filière pro. Il vient d’écrire “La revanche des pros” où il dénonce le fonctionnement de la voie professionnelles et il apporte des pistes d’amélioration.”

Le faible taux de réussite en licence est-il imputable à l’orientation ? – L’Etudiant – Educpros. “Deux élèves sur trois inscrits en L1 en 2020 n’ont pas obtenu leur licence en 2023. La majorité de ceux-ci avaient quitté l’université avant la deuxième année. Comment expliquer cette tendance ? L’orientation est-elle en cause ? À l’occasion de la publication du classement 2025 de la réussite en licence de l’Etudiant, EducPros fait le point.” 

Éducation. Parcoursup : le seul problème de l’orientation en France, vraiment ?. Le Dauphiné. “Plus que quelques jours pour que les lycéens remplissent leurs souhaits d’études supérieures sur Parcoursup. Une plateforme qui divise mais qui serait loin d’être le principal problème de l’orientation des jeunes.” Clément Grillet. Dommage la réponse se trouve dans la partie abonné !

Parcoursup. Orientation des étudiants : « En France, on a tendance à diaboliser l’échec ». “Une fois l’étape cruciale de Parcoursup passée, il n’est pas rare que des étudiants s’aperçoivent, au cours de leur première année d’études supérieures, qu’ils ont choisi la mauvaise filière.”

Enseignement supérieur

Évaluation des licences et masters : « C’est une attaque politique contre l’université de masse », dénonce le chercheur Stéphane Bonnéry – L’Humanité. “Le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur publie des évaluations très critiques sur un certain nombre de formations en licence et en master qui reçoivent davantage d’étudiants issus des catégories populaires. Le chercheur Stéphane Bonnéry alerte sur leurs conséquences.”

Philippe Baptiste : « Plus de financement public pour les formations en apprentissage ne respectant pas les nouveaux critères de qualité » | Les Echos. “Dans un entretien aux « Echos », le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Philippe Baptiste annonce qu’il n’y aura finalement pas de création de nouveau label, mais un renforcement de l’existant – Qualiopi – pour le début de l’année 2026.”

“Les mesures d’économies détruisent l’enseignement supérieur français”. De nouveaux blocages à l’université de Poitiers. “Près d’un mois après le début du mouvement à Poitiers, plusieurs bâtiments de l’université sont de nouveau bloqués depuis mardi 4 mars. Les étudiants, mais aussi certains membres du corps enseignant et du personnel, veulent alerter sur les risques que les coupes budgétaires décidées par le gouvernement font peser sur le futur de l’enseignement supérieur et de la recherche.”

Réductions budgétaires et conséquences : Philippe Augé, Président de l’Université de Montpellier – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Philippe Augé est Président de l’Université de Montpellier depuis 2015 – réélu par ses pairs en 2019 et 2022. Docteur en Droit public, il enseigne comme maître de conférences de Droit public dès 1997, puis en tant que professeur des universités dès 2009. Engagé et soucieux de l’avenir de la jeunesse, il est très inquiet des conséquences des réductions budgétaires. Car comme il le rappelle l’Université publique pratiquement gratuite favorise l’égalité de réussite et une promotion sociale. Les coupes budgétaires auront aussi un impact défavorable sur la recherche et vont fragiliser l’Université qui doit répondre à de nombreuses missions au-delà de l’enseignement.

« Nous n’acceptons pas que des territoires de plus en plus vastes soient privés de l’accès à certains savoirs ». “Plus de 300 enseignants-chercheurs en philosophie dénoncent, dans une tribune au « Monde », la remise en cause, par le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur, des licences et des masters de plusieurs universités françaises situées dans le quart nord de la France.”

Les multinationales se taillent la part du lion : le supérieur privé, ce nouvel eldorado aux multiples dérives. “Par ici la monnaie ! Soutenu par la passivité de l’État, le marché éducatif, en plein essor, permet à de (trop ?) nombreuses écoles privées de fleurir sur le territoire. Au détriment des étudiants. Après le scandale du financement et du manque de contrôle des Ehpad et des crèches déboule celui de l’enseignement supérieur privé. Rares sont ceux qui n’ont pas une expérience négative à raconter. Du père dont la fille en école de design n’a que des cours à distance, au cousin dont l’école de commerce aurait été remplie à 60 % par des étrangers en quête de titre de séjour, en passant par le voisin dont le fils inscrit en école de gestion ne voit que des intervenants dits professionnels, mais, en réalité, sans grande expérience.” (abonné)

Droits des femmes : 5 moments-clés sur l’accès aux études supérieures en France. “De la première bachelière à l’ouverture totale des universités, les femmes ont dû se battre pour accéder aux études supérieures. Aujourd’hui encore, des inégalités persistent dans ce domaine autrefois réservé aux hommes.” Sébastie Mastrandreas

Le gouvernement réfléchit à accueillir des chercheurs américains dans les universités françaises – Libération. “Le ministre de l’Enseignement supérieur a demandé aux acteurs de la recherche de réfléchir à l’accueil des scientifiques qui quitteraient prochainement les Etats-Unis en raison de la politique menée par Donald Trump.”

« La guerre de Trump contre la science est la phase terminale d’une longue maladie dont les premiers signes ont été ignorés ». LeMonde.fr . “Depuis de nombreuses années, l’ensemble de la droite américaine ne fait pas mystère de sa haine des universités, ni de son désir de détruire ou d’assujettir les sciences de l’environnement. La même tendance est à l’œuvre en France, prévient dans sa chronique Stéphane Foucart, journaliste au « Monde ».”

Enseignement professionnel et insertion

Des « experts associés » en renfort des enseignants pour accélérer les transitions – Pleinchamp. “Le ministère de l’Agriculture a officialisé le lancement des « experts associés de l’enseignement agricole » destinés à accélérer et à faciliter la transmission aux apprenants et personnels éducatifs de nouvelles connaissances scientifiques et techniques relatives aux transitions climatique et environnementale.”

Femmes – Hommes : des choix d’orientation professionnelle qui restent très genrés – France Travail | francetravail.org . Une infographie à consulter !

Quelques études, rapports et réflexions

Maths : l’écart fille-garçon s’établit en CP. “Les maths, une histoire de « mental » ? Une note de la Depp dresse un état des lieux des écarts de résultats entre les filles et les garçons en mathématiques. La meilleure réussite des filles bascule en début de CP, les écarts s’inversent et s’accentuent ensuite au cours de la scolarité au profit des garçons. Début CP, les filles réussissent mieux toutes les compétences évaluées sauf une de vitesse. Mi-CP les garçons réussissent mieux toutes les compétences.” 

Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l’enseignement supérieur, édition 2025 | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “À l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, la DEPP publie chaque année Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l’enseignement supérieur, une brochure qui réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l’école jusqu’à l’entrée dans la vie active.”

Publications | Académie de Strasbourg. “Le service statistique académique réalise des publications sur les élèves (effectifs, parcours, évaluations, examens, insertion professionnelle) et les établissements. Vous pouvez retrouver sur cette page l’ensemble des publications, classées par thématique.”

« Former les actifs pour la transition écologique » – The Shift Project publie son rapport final – The Shift Project. “Sans formation continue, pas de transition écologique. La formation continue est essentielle pour former les 30 millions d’actifs. Elle répond souvent plus rapidement que la formation initiale aux besoins en compétences pressants, accompagne le développement des compétences et les reconversions des actifs, soutenant ainsi la transition des organisations et minimisant les risques de pertes d’emplois. Les acteurs de la formation continue ont donc un rôle clé à jouer dans la transition. Ce rapport dresse un état des lieux de leur mobilisation, identifie les compétences sans lesquelles la transition écologique ne pourra se concrétiser, et esquisse un horizon vers lequel tendre.”

Formations et emploi – Formations et emploi | Insee. “L’Insee présente avec Formations et emploi les principales analyses sur les sortants du système éducatif, leur insertion professionnelle et la formation tout au long de la vie.”

Réorientations précoces : un jeune sur quatre souhaite changer de métier | Cereq. “Enquête 2023 auprès de la Génération 2017. Les réorientations en début de carrière sont loin d’être anecdotiques, comme le montre le suivi des six premières années de vie active des jeunes. Ainsi, selon l’enquête Génération du Céreq, un quart des sortant·es de formation initiale en 2017 a envisagé de changer de voie et engagé des démarches en ce sens entre 2020 et 2023. Ce phénomène touche particulièrement les jeunes en difficulté d’insertion, mais concerne des profils variés. Motivées par la quête de sens, de meilleures conditions de travail ou l’attrait pour un nouveau domaine, ces réorientations précoces s’avèrent positives lorsqu’elles ont pu être menées à terme.”

L’IA et le numérique

Edumapper lève 5 millions d’euros pour devenir « la meilleure solution d’orientation ». “Lancée en mars 2025, la solution Edumapper a déjà levé 5 millions d’euros auprès d’investisseurs comme Eurazeo (via HEC Ventures), Ring Capital ou encore Kima Ventures. L’ambition ? « Bâtir la meilleure solution d’orientation » pour les lycéens et les étudiants grâce à un investissement important dans le traitement de la donnée.” Les gros sous, l’orientation comme choix rationnel, le traitement de la data, et un business plan basé sur le privé. A lire !

“On ne vient pas les concurrencer” : à 19 ans, ils développent un Tinder de l’orientation pour rendre Parcoursup plus intuitif pour les lycéens. FranceInfo 3 Occitanie.  “Avis aux lycéens et aux parents désorientés, à l’approche de la clôture des vœux sur Parcoursup. Trois étudiants nîmois ont développé “un complément” à la plateforme officielle, censée la rendre plus intuitive et permettre de découvrir davantage de formations, selon ses créateurs.”

Quels usages de l’intelligence artificielle dans l’enseignement ? Elèves et professeurs répondent. “Assistants d’intelligence artificielle générative, applications numériques, réseaux sociaux… Les jeunes correspondants de Ouest-France Saint-Lô (Manche) ont mené l’enquête pour savoir et comprendre comment ces technologies sont utilisées dans le cadre scolaire. Lycéens, professeurs et parents d’élèves font part de leur regard, de leurs attentes en matière d’usage et de formation.” (abonné)

L’école et l’IA : l’occasion de révolutionner notre politique des savoirs ? | Le Club. “Que les IA bouleversent l’enseignement pour le meilleur et/ou pour le pire, c’est un débat public. Mais si les IA génératives étaient l’occasion de bouleverser notre conception même des enseignements et des apprentissages scolaires ? Le débat prend alors une autre dimension.” Par Jean-Pierre Véran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université 

IA de A à Z, et plus en peu de mots – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. Educavox “Malgré tout ce qui est dit et écrit au sujet de l’intelligence artificielle, particulièrement depuis l’avènement de ChatGPT et ses cousins, plusieurs étouffent sous le déferlement d’informations à ce sujet.  Pour y voir clair, voici en direct du Québec, un livret au graphisme dynamique qui vous informe en 30 pages avec rectitude et simplicité.”

Ailleurs 

Le Sénat américain confirme Linda McMahon à la tête du ministère de l’éducation. “Cette ancienne patronne de la principale entreprise de catch aux Etats-Unis, donatrice importante du Parti républicain, va diriger un département que Donald Trump souhaite supprimer pour en renvoyer les attributions aux différents Etats américains.” Le Monde avec AP et AFP

La recherche “dans un moment orwellien” aux Etats-Unis, regrettent plusieurs scientifiques français | France Inter. “Les scientifiques français Valérie Masson-Delmotte, Olivier Berné et Alain Fisher évoquent le contexte de la recherche américaine, dont les budgets sont en train d’être rabotés et les sujets de travail restreints drastiquement par l’administration Trump.” 

États-Unis: Donald Trump coupe les subventions à l’université de Columbia. “C’est une décision qui pourrait avoir de lourdes conséquences. Ce vendredi 7 mars, Donald Trump a décidé de supprimer, avec effet immédiat, une subvention de 400 millions de dollars à l’université privée new-yorkaise de Columbia, l’une des plus prestigieuses du pays, accusée d’inaction face à des actes antisémites. Une mesure qui prouve, à qui en doutait encore, la politisation de l’enseignement aux États-Unis. Cette annonce pourrait être suivie par d’autres mesures de ce type selon un communiqué de plusieurs agences et ministères américains, dont ceux de la justice et de l’éducation.”

Ressources et publications

« Protéger nos enfants » c’est d’abord « apprendre à les écouter ». “Dans Protéger nos enfants Gabrielle Richard, sociologue et chercheuse, spécialiste des questions de genre et de sexualité, interroge « la rhétorique de la protection des enfants ». Il ne s’agit évidemment pas, explique-t-elle, de nier la vulnérabilité des enfants, ni de contester qu’il est du devoir des adultes de les protéger. Mais force est de constater que, bien souvent, ces louables intentions s’appuient, sous couvert de bienveillance et d’empathie, sur un système de domination : l’adultisme, dont les effets  peuvent être dévastateurs…

Jeunes ruraux : scolarités bridées, p’tits boulots et grandes galères – Propos orientés. “Depuis les années 2000, le nombre de jeunes quittant leur formation initiale sans diplôme ou avec uniquement le diplôme national du brevet (DNB) a baissé de 11 % à 7,6 %. Toutefois, il ne faut pas croire que la galère des jeunes a disparu, notamment en milieu rural. Essentiellement masculine, elle rime avec précarité et pauvreté. Deux études récentes font un focus sur la fragilité de la jeunesse rurale.”

[GUIDE] FORMATION : Comment transformer les métiers de demain en éco-métiers ? – Orse.org. “L’Orse publie son guide sur la formation aux compétences RSE pour aller vers des éco-métiers, fruit de 2 ans de réflexions et d’échanges de bonnes pratiques du groupe de travail dédié à la mise en œuvre d’actions de sensibilisation et de formation aux compétences de la RSE. Le guide méthodologique se veut être un outil pour accompagner les responsables RSE/ DD dans la découverte de ce qu’est l’ingénierie de la formation. Il s’adresse aussi aux responsables RH afin de les mobiliser sur les enjeux de transformation des métiers pour répondre à la transition écologique.

Pourquoi l’orientation est-elle politique ? | France Culture. “Loin d’être un simple choix personnel, l’orientation est une question politique. Le philosophe Emmanuel Kant la comparait à une boussole intérieure, mais l’égarement, ne réside-t-il pas souvent dans des influences sociales avant d’être individuel ? Jadis, la tradition assignait un rôle clair à chacun. Mais dans les sociétés contemporaines, comment l’éducation moderne peut-elle nous aider à nous repérer dans “le maquis de la société” ? Et surtout, comment éviter que l’incertitude de l’orientation ne devienne un facteur d’angoisse et de repli sur soi ?

Les cahiers du travail social – IRTS – Institut Régional du Travail Social. “L’objectif principal et fondateur des cahiers du travail social est la création d’une revue régionale des travailleurs sociaux qui puisse aussi bien rendre compte de recherches de professionnels ou d’universitaires, que présenter un point de vue personnel sur des aspects du travail social et de son évolution ou encore exposer une réflexion personnelle sur une étude de cas.”

Annonces

La conversion des universités à la professionnalisation. Une étude du changement institutionnel | Sciences Po. “Le prochain Webinaire Enseignement Supérieur reçoit Laurène Le Cozanet. part-time assistant professor European University Institute. La conversion des universités à la professionnalisation. Une étude du changement institutionnel. Résumé : Comment les institutions changent-elles ? Ne se réduisant ni à une réforme imposée « d’en haut », ni à un bouleversement exogène, ni au succès d’entrepreneurs de cause, la professionnalisation des études universitaires en France permet de réexaminer cette vieille question et les réponses qui lui ont été apportées. Cette présentation associe les apports de l’institutionnalisme historique et ceux d’une sociologie politique des institutions à la française afin de comprendre la « conversion » des universités au rapprochement entre études et travail. Elle s’appuie sur une enquête socio-historique et ethnographique multi-située menée dans les années 2010 et examine le rôle d’une « crise » comme celle de Mai 68, celui d’instruments d’action publique comme les procédures d’évaluation, et souligne l’importance de la transformation discrète des institutions par les pratiques du quotidien.”

Journée du bonheur dans et hors la classe, le 9 avril, de 14 à 17 heures; proposée par le laboratoire BONHEURS de CY Paris/INSPE de Versailles. https://cyu-fr.zoom.us/j/91557726283#success 

Nouvelle séance de l’Université populaire du 10e – L’agenda Militant Indépendant. “Lundi 24 mars à 18h30. Les gauches et la démocratisation de l’école : entre promesses et réalisations, des contradictions”, avec Jérôme Martin, historien de l’éducation, spécialiste de l’histoire de l’orientation.”

Bernard Desclaux

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Les délimitations de la Concertation nationale

Nous avons déjà très longuement commenté cette Concertation nationale sur l’orientation[1], mais sans aborder ses limites. Le ministère a délimité le terrain de la discussion excluant les alentours, mais n’est-ce pas le centre de la question de l’orientation scolaire en France.

Le champ de la concertation

Le ministère a défini le terrain de plusieurs manières[2].

Son objectif est de « formuler des propositions concrètes ».

Matériellement deux modalités ont été définies, d’une part un questionnaire et d’autre part des réunions dans chaque région académique. Le ministère a défini ses interlocuteurs pour l’envoi du questionnaire, et c’est le recteur de région académique qui invite.

Ensuite la justification est également indiquée à partir de trois constats :

  • Les biais de l’orientation (sociaux, genres et territoriaux).
  • Les élèves cherchent le conseil d’abord et majoritairement auprès de leur famille.
  • Un déficit de compétence dans les métiers d’avenir.

Mais surtout, il a défini les axes de travail, au nombre de trois :

  • La gouvernance (l’arrangement des acteurs de l’orientation).
  • L’accompagnement des jeunes.
  • La valorisation des métiers porteurs d’avenir.

Un calendrier est également indiqué, dépassé à ce jour, puisque la synthèse des travaux devait être présentée en février. Mais surtout qui assure cette synthèse ? Le ministère bien sûr ! D’après ce que l’on sait, l’IGESR serait responsable de sa rédaction. Ainsi, la concertation aboutirait à la définition des conclusions par l’un des acteurs, en l’occurrence celui qui a lancé la concertation.

Le champ de cette concertation ainsi bien balisé. Son organisation permet de conserver la maîtrise des conclusions par l’un des acteurs, ici le ministère. Le schéma traditionnel du pouvoir est ainsi conservé : c’est bien à l’issu de la concertation que le ministère tirera des conclusions et prendra des décisions.

On est ainsi très loin d’une dynamique de co-construction de l’action.

Mais l’exclu revient au centre

Quelle est la conception de l’orientation ainsi présentée par le ministère ? L’orientation est le fait des personnes, elles s’orientent, souvent mal, pour toutes sortes de raisons (les biais, les mauvais conseils recherchés auprès des familles, la mauvaise ou le manque d’informations pertinentes). Le problème ainsi définit revient à organiser des actions, des dispositifs qui vont permettre de pallier ces difficultés, et la complexité suppose, nécessite, la participation de nombreux acteurs provenant d’horizons différents qui devront se coordonner.

Cette conception permet en fait de détourner l’attention d’un point essentiel de l’organisation de l’orientation en France. La circulation des élèves dans le système scolaire français est basée sur le contrôle de conformité pourrait-on dire : l’évaluation scolaire par les enseignants. Cette évaluation est plus ou moins rigide et effective. Aux yeux de beaucoup d’enseignants, cette évaluation n’est plus effective dans ses conséquences, et « tout le monde passe ». Il est en effet certain que ce modèle autoritaire s’est affaibli au cours des années. Mais comme le dit Frédérique Weixler le message dramatique est toujours utilisé[3]. L’orientation en France fonctionne toujours à l’échec scolaire comme le disait il y a bien longtemps Antoine Prost.

Nous l’avons déjà dit[4], les procédures d’orientation ont bien sûr des effets sur les parcours des élèves. Elles ont des effets également sur l’état d’esprit de nombreux élèves, les méritants sont confortés dans leur sentiment de supériorité ainsi justifié, et les exclus s’auto déprécient ou développent une rancœur.  Mais elles ont également des effets sur la forme pédagogique centrée sur la différenciation des performances et non sur l’acquisition commune des compétences.

Cette concertation, comme bien d’autres qui ont précédé, protège de fait le fonctionnement de notre système. La méritocratie n’est plus révolutionnaire depuis bien longtemps.

Bernard Desclaux

Annexe

Deux articles sur son blog :

Une concertation mais sur quoi ? https://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2024/12/01/une-concertation-mais-sur-quoi/

Comment répondre à la concertation ? https://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2025/01/09/comment-repondre-a-la-concertation/

Pour une orientation réussie où tous les acteurs pourraient trouver leur compte ? Par Annick SOUBAI, directrice du CIO des enseignements supérieurs en Sorbonne et Bernard DESCLAUX, directeur de CIO honoraire, membres du GREO. Sur mon blog,  https://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2025/02/06/pour-une-orientation-reussie-ou-tous-les-acteurs-pourraient-trouver-leur-compte/ ainsi que sur le blog du GREO https://greo.hypotheses.org/7626 .

Vers une orientation réussie, vraiment ? Annick SOUBAI, directrice du CIO des enseignements supérieurs en Sorbonne et Bernard DESCLAUX, directeur de CIO honoraire. Sur le blog du GREO https://greo.hypotheses.org/7694

Les directeurs de Centre d’information et d’orientation (DCIO) et les nouvelles gouvernances. Kevin PERRIN, directeur du CIO de Nancy, secrétaire de l’Association Nationale des DCIO et Bernard Desclaux, DCIO honoraire, membre du GREO et du CICUR. Sur le blog du GREO https://greo.hypotheses.org/7839 et sur mon blog https://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2025/02/23/les-directeurs-de-centre-dinformation-et-dorientation-dcio-et-les-nouvelles-gouvernances/

La concertation nationale en région. Silence on tourne ! Bernard Desclaux https://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2025/03/05/la-concertation-nationale-en-region-silence-on-tourne/


[1] Voir la liste de nos articles à la fin de ce post en annexe.

[2] Voir par exemple sur Eduscol la présentation de cette concertation. https://eduscol.education.fr/4148/concertation-sur-l-orientation

[3] Les enjeux éducatifs, pédagogiques et d’orientation du conseil de classe. https://www.ih2ef.gouv.fr/conseil-de-classe-conseil-de-cycle#podcasts

[4] « Supprimer les procédures d’orientation au collège pour faire respirer le système éducatif » TRIBUNE du Monde. https://www.lemonde.fr/societe/article/2023/01/24/supprimer-les-procedures-d-orientation-au-college-pour-faire-respirer-le-systeme-educatif_6159034_3224.html 

Et sa reprise sur Educpros :  Supprimer les procédures d’orientation au collège, https://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2023/01/30/supprimer-les-procedures-dorientation-au-college/ . Lire les commentaires.

Pensée du jour

“Depuis 2018, l’Université de Lille a fait de l’approche globale des transitions, le cœur de sa stratégie scientifique, pédagogique et partenariale. Cette approche repose sur la mobilisation de savoirs interdisciplinaires pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux de notre territoire. L’université de lille aspire ainsi à renforcer son engagement et à favoriser une prise de conscience collective, en faisant dialoguer recherche et société pour imaginer les savoirs de demain” (R. Bordet, président de l’Université de Lille; interviewé par FD sur Radio-Campus Lille, 106.6 FM. décembre 2024).