L’actu du web

L’actualité de l’orientation du 18 septembre 2023

Une rentrée morose

Rentrée difficile. Les engagements du Président et du nouveau ministre rencontrent la dure réalité, manque d’enseignants, manque de signatures pour le Pacte, et une concertation difficile avec les syndicats sans parler de la réforme du bac. Il y a aussi un rapport qui est repris et commenté par tous les médias français. Pour avoir accès au document Regards sur l’éducation 2022 LES INDICATEURS DE L’OCDE : EAG2022-resume-FR.pdf (oecd.org) Pour toutes ces infos, voir la revue de presse que j’ai fait pour les Cahiers pédagogiques.

Réforme du lycée : le rapport qui accable (cafepedagogique.net). “Le rapport portant sur la réforme du lycée général et technologique est sans appel dans ses constats et ses recommandations. L’augmentation de l’angoisse de lycéens, le manque de concertation et un calendrier non adapté sont dénoncés. Au-delà des constats, les auteurs prônent 15 recommandations allant du bâti des établissement devenu non adapté au suivi régulier de l’état psychologique des lycéens et aussi à l’intégration à la DHG des 54h annuelles du parcours Avenir.”

Orientation

Quand devenir enseignant, c’est accepter un déclassement social (theconversation.com). “Peut-on encore rêver de devenir enseignant en 2023 ? Alors que les pénuries de candidats dans le second degré sont un refrain de la rentrée depuis plusieurs années, le primaire, sauf en région parisienne, semble moins touché. Les masters de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) remplissent leurs filières et, au-delà de jeunes ayant toujours rêvé de devenir professeur des écoles, accueillent aussi des professionnels en reconversion. Parfois même deviennent enseignants, après avoir occupé un autre emploi, des personnes ayant connu des emplois bien plus rémunérateurs, comme le montrent les travaux de la recherche sur les carrières atypiques. Devenir enseignant peut revenir dans certains cas à accepter un déclassement social.

Les soft skills : un enjeu d’orientation et d’épanouissement (economiematin.fr). “Les salariés français aspirent à un travail qui prend en compte leur personnalité et leurs traits de caractère, mais de nombreux se sentent mal adaptés à leur poste. Ils estiment que tous les métiers ne conviennent pas à toutes les personnalités et souhaitent que leurs atouts personnels soient valorisés. Cette reconnaissance est essentielle pour leur épanouissement personnel, mais aussi pour créer un environnement de travail positif. De plus, ils attendent des managers qu’ils prennent en compte leur personnalité et favorisent un travail en adéquation avec leurs caractéristiques.” Par Jean-Baptiste Giraud

Une application capte les jeunes en panne d’orientation (lagazettedescommunes.com). “Les structures d’orientation et d’accompagnement ont du mal à toucher un public jeune qui ne vient plus dans les institutions. La région Grand Est a fait appel à la start-up Hello Charly, qui utilise les réseaux sociaux pour accrocher et guider ces jeunes dans leur parcours d’orientation. L’appli discute avec eux, leur propose des informations et vidéos ciblées, des émissions avec des influenceurs, et les met en lien avec des acteurs locaux.”

Accompagner à l’orientation, Guide des professeurs principaux. publié par l”’ONISEP. Pour télécharger

Supérieur

CFA : le nombre d’apprentis de l’enseignement supérieur a bondi de 78 % en deux ans (note du Sies) – AEF Infos (abonnés) “Au 31 décembre 2022, plus d’un demi-million d’apprentis préparent un diplôme de l’enseignement supérieur dans un CFA, indique une note flash du Sies sur “L’apprentissage dans l’enseignement supérieur en 2022”. La hausse est de 20 % sur un an et de 78 % sur deux ans. Près d’un tiers de ces apprentis sont inscrits en STS (Sections de technicien supérieur). C’est dans la catégorie “Autres”, qui regroupe “diverses formations essentiellement privées”, que la croissance est la plus forte (+141 %), ainsi que dans les écoles de commerce (+112 %).

Enseignement supérieur : la médiatrice tacle la « nébuleuse » des établissements privés (ouest-france.fr). “Des « clarifications » semblent « nécessaires ». La médiatrice de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur a vu le nombre de saisines reçues de la part d’élèves et d’étudiants du secteur privé augmenter de 346 % en cinq ans. Il est « urgent », écrit-elle dans un rapport paru au cours de l’été, de rendre davantage lisibles et visibles les informations sur les diplômes proposés. La ministre a promis la création prochaine d’un label pour apporter plus de « transparence » aux étudiants.” (abonnés)

Un chercheur témoigne dans son livre : « La précarité gagne tout le monde » – Campusmatin “Normalien, élève à Sciences Po Paris, docteur en sociologie : le parcours de Charles Bosvieux-Onyekwelu ne le prédestinait pas à la précarité. Et pourtant, il l’a vécue dès le doctorat et continue à l’observer en tant que chargé de recherche au CNRS. Encore aujourd’hui, une rage l’anime devant bien des situations inacceptables… Ce vécu, il le partage dans l’ouvrage Précarité générale : témoignage d’un rescapé de l’Université, publié le 13 septembre aux éditions Textuel.”

Précarité alimentaire en hausse depuis 2022 : les écoles d’enseignement supérieur se mobilisent – PGE (planetegrandesecoles.com). “À ce jour, plus de 30% des Français déclarent ne plus pouvoir se procurer une alimentation en quantité suffisante pour faire trois repas par jour. Ainsi, les organisations à but non lucratif comme le Secours Populaire, la Croix-Rouge et Les restos du Cœur ont de plus en plus de mal à pallier aux manques de moyens et ainsi à subvenir aux besoins des personnes n’arrivant pas à manger à leur faim. L’enquête « Consommation et modes de vie » publiée en mai 2023 au Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de vie, avait déjà mis en avant l’accélération de la hausse au second semestre 2022 : la part des Français déclarant ne pas manger assez était passée de 10% en juillet 2021 à 16 % en novembre 2022.

Précarité étudiante : «Les constats sont alarmants» – LibérationUn étudiant sur deux a déjà sauté un repas et autant craint de tomber dans la pauvreté, selon une étude réalisée par l’association d’aide alimentaire Cop1 et l’institut de sondage Ifop.”

Ailleurs et partout

La formation professionnelle jouera un rôle essentiel pour répondre à la demande croissante de main-d’œuvre qualifiée et s’adapter à l’évolution du marché du travail – OCDE (oecd.org). “12/09/2023 – Un meilleur accès à la formation professionnelle sera crucial pour veiller à ce qu’un plus grand nombre de jeunes puissent non seulement répondre à la demande croissante de main-d’œuvre qualifiée, mais aussi s’adapter aux mutations profondes entrainées par les transformations verte et numérique, et en tirer profit.
Il ressort de l’édition 2023 du rapport Regards sur l’éducation de l’OCDE que 44 % des élèves du deuxième cycle du secondaire sont inscrits dans une filière de l’enseignement et la formation professionnels (EFP) dans les pays de l’OCDE. Pourtant, les filières professionnelles restent considérées comme une orientation de dernier recours dans un trop grand nombre de pays. Selon les auteurs du rapport, la formation professionnelle peut contribuer à combler le fossé entre l’école et la vie active et améliorer les résultats de l’apprentissage en dispensant les compétences qui sont mieux acquises en milieu professionnel. L’une des priorités doit être d’impliquer davantage les entreprises dans l’EFP. Moins de la moitié des élèves du deuxième cycle du secondaire dans l’EFP suivent un cursus où une partie de l’apprentissage s’effectue en milieu professionnel.

Ressources

Accompagner à l’orientation, Guide des professeurs principaux. publié par l”’ONISEP. Pour télécharger

La difficile conquête de l’autonomie collective – AFAE Par Alain Bouvier. “Au moment où le sujet de l’autonomie des établissement scolaires est redevenu un sujet d’actualité qui provoque de sains débats, il est intéressant d’observer comment, en France, cette idée a politiquement et discrètement glissé de la gauche vers le centre-droit et la droite, sans pour autant renier ses origines. Désormais, ni de gauche ni de droite, elle est bien dans l’air du temps !

« L’éducation, plutôt qu’un domaine réservé, ne doit-elle pas être un domaine à préserver des interventions de l’exécutif ? » (lemonde.fr). “Roger-François Gauthier, inspecteur général honoraire de l’éducation nationale, membre cofondateur du Collectif d’interpellation du curriculum Cicur, explique, dans une tribune au « Monde », pourquoi la définition des programmes d’enseignement doit être protégée des ingérences du pouvoir politique.

La difficile conquête de l’autonomie collective – AFAE Par Alain Bouvier. “Au moment où le sujet de l’autonomie des établissement scolaires est redevenu un sujet d’actualité qui provoque de sains débats, il est intéressant d’observer comment, en France, cette idée a politiquement et discrètement glissé de la gauche vers le centre-droit et la droite, sans pour autant renier ses origines. Désormais, ni de gauche ni de droite, elle est bien dans l’air du temps !

Massification et Démocratisation : promesses non tenues (cafepedagogique.net). “Dans son rapport sur l’état des services publics, le collectif « Nos services publics » dresse un bilan alarmant. Dans le paysage social, et notamment éducatif, des fissures importantes se sont formées, laissant apparaître un système en proie à des inégalités grandissantes. « Les moyens des services publics augmentent depuis vingt ans moins rapidement que les besoins sociaux, et l’écart entre les premiers et les seconds tend à s’aggraver » rapporte le collectif.”

Et pour terminer, cette publication qui rassemble toutes les informations statistiques disponibles sur les établissements scolaires en France. Les établissements scolaires | Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse

Bernard Desclaux

Je vous souhaite une belle et bonne semaine, à toutes et à tous.

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OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Bernard Desclaux (18 septembre 2023). L’actu du web. GREO. Consulté le 9 mai 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/p5ug


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